第一篇：還我和諧晴朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境思想?yún)R報

敬愛的黨組織：

現(xiàn)實生活中，每一個人都扮演著不同的角色，農(nóng)民有“種好田、多打糧”的責(zé)任，工人有“講技術(shù)、創(chuàng)效率”的責(zé)任，解放軍有“站好崗、衛(wèi)國安”的責(zé)任……醫(yī)生有醫(yī)生的職業(yè)操守，教師有教師的師德師風(fēng)，就連當(dāng)官都有“為官一任、造福一方”的責(zé)任，甚至違反了“三公消費(fèi)”還有“八項規(guī)定”。因為每個人在社會上飾演的角色不同，因此，所承擔(dān)的責(zé)任也就不同，而飾演角色的最大成功，就是敢于負(fù)起責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。因為有責(zé)任感，讓人們在困難時能夠堅持，在成功時保持清醒，在絕望時懂得不放棄，因為人們的努力奮斗不僅僅為了自己，也要為了他人。

針對“微信圈”真假難辨的小道消息，不勝其煩的名牌代購……無責(zé)任信手拈來，隨意轉(zhuǎn)發(fā)，隨手點贊，逐漸成為“朋友圈”的新習(xí)慣。所以，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《即時通信工具公眾信息服務(wù)發(fā)展管理暫行規(guī)定》(以下簡稱“微信十條”)，“微信十條”恰如久旱逢甘雨，非常及時必要，不僅給那些無中生有，信手拈來，發(fā)泄私憤，傳播謠言，不負(fù)責(zé)任的“朋友”當(dāng)頭一棒，而且對于遏阻以微信為代表的即時通信平臺具有重要的里程碑意義。

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睋?jù)數(shù)據(jù)顯示，目前全國微信月活躍用戶高達(dá)3.96億，公眾賬號數(shù)量達(dá)到580萬個，并以每天1.5萬個的速度增長。龐大的用戶群體、巨量的信息傳播，在沒有有效監(jiān)管的狀態(tài)下漸次亂象叢生。僅今年上半年，騰訊安全中心舉報平臺就收到約6000萬條舉報信息，經(jīng)審核有365萬個惡意賬號被凍結(jié)。所以，國信辦及時出臺“微信十條”，不是為了限制公民的言論自由，而是為了更好地保護(hù)公民合法言論權(quán)利不受侵害，在“人人都是新華社，個個擁有麥克風(fēng)”時代，充分享有了解民情、匯聚民智的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。國信辦及時出臺“微信十條”管理規(guī)定，并非對網(wǎng)民行為的最高要求，而是本著“底線思維”，提出的最基本要求，是國家、社會和公民利益的最大公約數(shù)。所以，作為一名普通網(wǎng)友也好，或一名資深網(wǎng)友也罷，我們一定要堅守“七條底線”，恪守“微信十條”，堅決不做各種謠言、色情、偽科學(xué)“妙方”的充當(dāng)者，也不當(dāng)各種商業(yè)推廣、不實傳聞、居心不良的推手，更不能利用微信相對秘密的特點和不易監(jiān)督管理的殊性，在網(wǎng)上信口開河、好勇斗狠，擴(kuò)大社會分歧、撕裂社會，特別是充當(dāng)加劇官民對峙的“五毛黨”。

因此，筆者堅信，在“微信十條”“七條底線”的剛性約束下，通過全社會的共同努力，定能營造和諧、清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為服務(wù)社會、便民利民的公信平臺。

匯報人：xiexiebang

二〇一四年八月十五日

第二篇：構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[定稿]

構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如何能夠盡量發(fā)揮其積極效用，避免其消極影響的發(fā)生，讓它在規(guī)范的軌道上運(yùn)行，是值得我們深思的話題。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展、文化創(chuàng)新步伐日益加快的今天，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得尤為迫切。一是運(yùn)用法律法規(guī)對網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行管理。由于互聯(lián)網(wǎng)的信息交流具有開放性、匿名性和高速流動的特點，目前仍缺乏有效的身份驗證機(jī)制，一方面使得網(wǎng)絡(luò)犯罪變得更為容易，另一方面使得控制網(wǎng)絡(luò)犯罪有相當(dāng)大的困難。沒有網(wǎng)絡(luò)的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就沒有網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。加強(qiáng)立法已成為我國網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。如通過法律制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪者來防范新的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生，通過法律保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)來迫使人們遵守相應(yīng)的規(guī)則，依法行使權(quán)利，積極承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。根據(jù)實踐的需要，應(yīng)當(dāng)把互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中確立的共同合理原則上升為法律，把電子政務(wù)、電子商務(wù)在新的環(huán)境中形成的規(guī)則和慣例上升為法律。二是加強(qiáng)網(wǎng)民素質(zhì)教育，弘揚(yáng)時代主旋律。培養(yǎng)和提高網(wǎng)民對有害信息的自覺抵制意識和能力，對于建設(shè)社會主義網(wǎng)絡(luò)思想陣地具有重要意義。當(dāng)前，一方面要綜合運(yùn)用包括大眾媒介在內(nèi)的各種方式加強(qiáng)對網(wǎng)民的思想政治教育，提高其是非判斷力和敏銳性;另一方面要有針對性地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育。通過思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)倫理教育，促使人們自覺地樹立網(wǎng)絡(luò)自律意識，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不斷建立和鞏固網(wǎng)上社會主義思想陣地。很多網(wǎng)絡(luò)用戶是未成年人，其思想尚不成熟，道德意識和法律意識尚不明確，一些人出于好奇心而在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽垃圾信息，有的甚至采取具有危害性的行為。因此，要普及網(wǎng)絡(luò)法律教育及網(wǎng)絡(luò)道德教育，使網(wǎng)絡(luò)用戶認(rèn)識到自己的權(quán)利和義務(wù)，樹立正確的文化觀念，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化朝著積極健康的方向發(fā)展。三是運(yùn)用技術(shù)手段提高網(wǎng)絡(luò)文化管理水平。技術(shù)的發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)文化的形成和發(fā)展中扮演著重要角色。技術(shù)既有可能給網(wǎng)絡(luò)文化帶來某種威脅，也有可能運(yùn)用它來消除這種威脅。比如，由于互聯(lián)網(wǎng)的分散管理結(jié)構(gòu)體系，任何人和機(jī)構(gòu)都可以獨(dú)自在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布信息，結(jié)果可能使不良信息充斥整個網(wǎng)絡(luò)，而真正有價值的信息反而難以發(fā)現(xiàn)和利用。但是網(wǎng)格這一技術(shù)的出現(xiàn)使這些被人們所詬病的“信息孤島”、“信息垃圾”等問題有望得到根本性的解決。技術(shù)在防范網(wǎng)絡(luò)文化的偏向問題上必然要發(fā)揮不可替代的作用。從這個意義上說，不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是網(wǎng)絡(luò)文化的緣起，也是各種網(wǎng)絡(luò)文化安全管理模式的保障。和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在建設(shè)創(chuàng)新型國家、發(fā)展先進(jìn)文化、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。只要我們堅持以人為本、重在建設(shè)、扎實推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)就一定能夠成為傳播社會主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間

第三篇：構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)提供了無限的延伸空間，發(fā)揮新技術(shù)在教育中的巨大作用是我們每個教育工作者的夢想和追求。本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的角度，論述如何挖掘和利用新技術(shù)的巨大潛力為教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。同時，創(chuàng)造一個愉快而和諧的教學(xué)氛圍也是我們在新的課程改革中所要追求的以人為本崇高目標(biāo)的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】和諧教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 個別化學(xué)習(xí)協(xié)商會話 教學(xué)模式

在信息技術(shù)整合教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)生這樣的情景：當(dāng)學(xué)生在計算機(jī)前操作興趣正濃時，教師利用電子教室的教學(xué)廣播系統(tǒng)切換到教師演示屏幕，這時學(xué)生往往會發(fā)出陣陣“噓”聲；又如在課堂上當(dāng)學(xué)生回答老師的某個提問有錯時，教師或同學(xué)會立即指出錯誤所在或提出改進(jìn)意見。

但是，我們仔細(xì)想一下上面兩個看似正常的事例中似乎有些不妥之處：一是教師廣播演示，需要中斷學(xué)生的正常操作——干擾了學(xué)生的正?；顒樱欢菍W(xué)生回答錯了，立即給他（她）指出來，似乎理所當(dāng)然，但人人都有自尊心，難怪學(xué)生發(fā)言時大都會漲紅了臉——這需要多么大的勇氣?。?/p>

蘇霍姆林斯基說過：教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生。當(dāng)這些學(xué)生處在愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，他們的創(chuàng)新意識才更容易被“喚醒”。創(chuàng)造一個愉快而和諧的教學(xué)氛圍正是我們在新的課程改革中所要追求的以人為本崇高目標(biāo)的體現(xiàn)。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，變我講你聽的單向交流為師生之間、學(xué)生之間的多向交流，把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情來創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的各種潛能得以發(fā)展，在這個過程中，學(xué)生的知識、思維、技能得到拓展，創(chuàng)新意識得以喚醒。這正是我們要倡導(dǎo)的——構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

和諧教學(xué)是在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下提出的一種新的教學(xué)思想，它以人的全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校的課堂教學(xué)為主渠道，以創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)情境為保證，以師生間平等、民主、融洽、合作的和諧關(guān)系為前提，在教學(xué)活動中使學(xué)生居于主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使師生在雙邊活動中能充分交流、默契地協(xié)調(diào)與配合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而促使學(xué)生身心、智力與非智力都得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境它與傳統(tǒng)的課程相比有以下特點：① 融合了現(xiàn)代科技的網(wǎng)絡(luò)則為構(gòu)造和諧的教學(xué)環(huán)境在技術(shù)上提供了強(qiáng)有力支持；② 創(chuàng)造輕松、活潑、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益；③ 充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要創(chuàng)造三大學(xué)習(xí)環(huán)境： 1．自助式個別化學(xué)習(xí)環(huán)境。教師或軟件設(shè)計者事先為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個豐富的資源情境、案例情境、問題情境和活動情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)習(xí)者積極參與、積極探索。學(xué)生在個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、意義建構(gòu)的過程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容部分有很好的導(dǎo)航設(shè)計，含多種超鏈接，學(xué)習(xí)者可通多種交互方式任意跳轉(zhuǎn)，還可利用學(xué)習(xí)日記記錄學(xué)習(xí)過程中的心得、難點及學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息，亦可通過學(xué)習(xí)模塊評測學(xué)習(xí)效果。同時提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個開放性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其開放性的結(jié)構(gòu)，提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址，對于同一知識內(nèi)容，提供不同角度的解釋和描述，讓學(xué)生在不同看法中進(jìn)行交叉思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。個別化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者是主動的探索者，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)過程由學(xué)習(xí)者自己掌握，如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中缺乏教師的指導(dǎo)，易發(fā)生迷航，因而，設(shè)計導(dǎo)航尤為重要。常用的導(dǎo)航方式有：演示導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航、瀏覽導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航、菜單導(dǎo)航等。

此外，在學(xué)習(xí)資料庫中，學(xué)習(xí)者還可查閱到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)資源中課件適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片和動畫，不僅能增強(qiáng)課件的美感，還能使一些抽象的、不易理解的概念變得生動、形象，易于學(xué)習(xí)者接受和理解。理想的情況是學(xué)生在這樣一個自助式自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自由支配自己的學(xué)習(xí)時間，自己找出解決問題的方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

也正是因為這樣，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，教師沒有必要來回切換學(xué)生的屏幕，盡量減少或避免上面提到的第一種情況的發(fā)生。這樣做的另一個好處是，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己已經(jīng)懂了的知識內(nèi)容可跳過去，大大提高學(xué)習(xí)的效率。2．協(xié)商合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)習(xí)者之間的協(xié)商學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者與教師的交流。在認(rèn)知過程中，學(xué)習(xí)者常需與人協(xié)商、合作，為此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)習(xí)者的協(xié)商學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的交互性主要體現(xiàn)為：學(xué)生與教師之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教學(xué)材料之間的交互、教師與教學(xué)材料之間的交互。針對不同類型的交互，采取不同的方式和方法，運(yùn)用不同的交互手段交互管理規(guī)則。

良好的交互性可以通過以下方式實現(xiàn)：

①電子公告牌系統(tǒng)（BBS）或在線聊天（CHAT）引導(dǎo)學(xué)習(xí)者討論問題，啟發(fā)學(xué)習(xí)者提出一些具有發(fā)散性思維的問題，給予解答或讓學(xué)習(xí)者自己找資料、自己解決問題，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師可隨時掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)展，必要時還可以進(jìn)行個性化的教學(xué)與輔導(dǎo)。

②建立學(xué)習(xí)協(xié)作小組，通過小組學(xué)習(xí)者之間的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神。通過協(xié)作、會話可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識的意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可加入討論和交流經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造一個良好的商討環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以各抒己見，共同提高。③在線求助方式，當(dāng)學(xué)習(xí)者經(jīng)過討論后仍對某一問題不解時，還可以向教師或?qū)＜易稍?，獲取幫助。3．輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。

輔助學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中可能用到的輔助性模塊，為學(xué)習(xí)者更好地使用課程提供的幫助。完整的教學(xué)過程必須包括評價。重視學(xué)習(xí)者的評價，同時還要考慮把能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為評價的重要內(nèi)容。我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計時，可針對不同的形式給予不同的反饋方式，對于知識性的客觀題，由于其內(nèi)容大都為聯(lián)想記憶的內(nèi)容，因而采用即時反饋，讓系統(tǒng)迅速判斷學(xué)習(xí)者反應(yīng)的正誤；對于一些測驗學(xué)習(xí)者對某一概念的理解程度的習(xí)題，采用讓系統(tǒng)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)者自我評判的方式；對于無確定答案的主觀題，則要采取集體討論，共同評判的方式。

隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等改革觀念的逐步深入人心，人們渴望有新的教學(xué)評價方式能夠反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和能力成就。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價更要體現(xiàn)這一發(fā)展趨勢，采用定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，建立著重考核學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維和實踐能力，以過程行為、電子作品為基礎(chǔ)的綜合性評價體系和相對的、多樣的、多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)。

可以依靠教學(xué)平臺，把學(xué)生作品收集并發(fā)布，讓學(xué)生相互觀摩和評價。在這樣的平等的評價環(huán)境中，學(xué)生容易接受善意的批評與自我反思，在不知不覺中提高對作品的審美品位。這樣就較好地解決了上面提到的第二種情形，能有效地消除學(xué)生的緊張心理，在心情愉悅的氛圍中使自己得到提升。即使學(xué)生對問題的解答有錯，也不要就事論事，而是幫助找到錯誤的原因。

構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的目的是讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，感覺不到一堂課有什么難點，愉快和諧的課堂氣氛，可以激發(fā)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效率。只要我們事先把準(zhǔn)備工作做的充分，在任何學(xué)科的教學(xué)中都能感受到這種和諧的教學(xué)效果。

構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的另一目的是能夠找到適應(yīng)多種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式或教學(xué)策略與方法。提供一個靈活的集成教學(xué)環(huán)境，在這個環(huán)境中有很多的模式，教師無論在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)上用哪種模式，都能很隨意地調(diào)出應(yīng)用。我們通過分析支持不同教學(xué)模式，如基于案例的學(xué)習(xí)、基于資源的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)等，它們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計上的共性和個性，在網(wǎng)絡(luò)平臺的支持下的和諧教學(xué)環(huán)境中能夠較好地實現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以用現(xiàn)成的產(chǎn)品，也可以由教師自己開發(fā)，ASP(Active Server Pages)具有良好的開放性和易操作性，無需安裝客戶端，只要用瀏覽器直接訪問。有了ASP這一利器，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“軟”環(huán)境所包括的功能模塊就很容易實現(xiàn)了。課程結(jié)構(gòu)說明和學(xué)習(xí)教程可通過網(wǎng)頁形式直接發(fā)布；協(xié)作學(xué)習(xí)可通過在線方式——設(shè)置討論區(qū)、BBS和基于文本和圖像的電子白板等實現(xiàn)，極大地方便了學(xué)生交流；網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)可提供課程和學(xué)習(xí)單元快速鏈接，可為學(xué)生提供資源檢索、參考書目、相關(guān)網(wǎng)站、推薦課件、學(xué)習(xí)歷史與狀態(tài)記錄、導(dǎo)航幫助等；利用ASP強(qiáng)大的動態(tài)交互功能可以實現(xiàn)網(wǎng)上模擬測試等自我評估功能。

所謂“功夫在詩外”，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有許多事情需要我們解決，教師需要付出更多的時間和精力，課前應(yīng)盡量考慮到課堂教學(xué)中遇到的每一個問題，關(guān)注課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)，運(yùn)用一定的教學(xué)平臺，設(shè)計好解決問題的情境。我們相信只要通過努力，一個使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境一定會實現(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)資料】

［1］何克抗 建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ) 電化教育研究,1997年第3、4期。

［2］楊開城 李文光 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論體系構(gòu)想，《教育研究》 2001.11 ［3］曹書成 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟環(huán)境設(shè)置 《中國電腦教育報》2002.10.21第40期。［4］祝智庭 信息技術(shù)與創(chuàng)新教育《創(chuàng)新:新世紀(jì)的教育使命》教育科學(xué)出版社 2000.1 ［5］李藝 網(wǎng)絡(luò)課程與課程體系的構(gòu)建原則（2004-11-9）

［6］苗逢春 信息技術(shù)與新課程教學(xué)的整合 青島出版社，2004年10月 ［7］【美】Judith Haymore Sandholtz等著宋融冰 譯 信息技術(shù)與學(xué)生為中心的課堂 2004.10

第四篇：共同營造文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境倡議書

共同營造文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境倡議書 親愛的同學(xué)們：

在我們建設(shè)和諧社會、和諧學(xué)校、和諧課堂的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到迅速普及并逐漸滲透到學(xué)習(xí)、生活的各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們生活帶來方便的同時，網(wǎng)上的腐朽文化，對同學(xué)們的人生觀、價值觀、道德觀進(jìn)行侵略；網(wǎng)上的黃色流毒，對同學(xué)們身心進(jìn)行摧殘；網(wǎng)上的暴力文化，對我們的行為進(jìn)行誤導(dǎo)。營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為社會的共同呼喚、家長的強(qiáng)烈要求和保障同學(xué)們健康成長的迫切需要，為此我們向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和踐行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，堅持文明上網(wǎng)。

二、把互聯(lián)網(wǎng)做為崇尚科學(xué)知識，傳播先進(jìn)文化，塑造美好心靈，弘揚(yáng)社會正氣的主陣地，我們有責(zé)任和義務(wù)來共同營造積極向上、和諧文明的網(wǎng)上輿論氛圍。

三、從自身做起，在主觀思想上建立一道防線，抵制網(wǎng)絡(luò)上反動、腐朽、不健康的內(nèi)容對自己精神上的侵蝕，樹立與之斗爭的信念與決心。

四、上網(wǎng)要做到“三不”和“三上”，即：不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧；不進(jìn)色情、垃圾網(wǎng)站；不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；健康上網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)作為獲取知識的園地；文明上網(wǎng)，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系；綠色上網(wǎng)，熟悉上網(wǎng)的安全通道。

親愛的同學(xué)們，讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起，從自我做起，堅持自尊、自律、自強(qiáng)，努力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明，讓我們高舉網(wǎng)絡(luò)文明的大旗，努力促進(jìn)網(wǎng)上健康文明的道德規(guī)范和社會網(wǎng)絡(luò)文明的良好氛圍的形成，追求健康時尚的網(wǎng)絡(luò)新生活，為社會的和諧健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

機(jī)械工程學(xué)院 機(jī)械0742010年11月12日

第五篇：如何營造和諧的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境（模版）

如何營造和諧的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境

構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨全國人民的共同愿望。構(gòu)建和諧社會，需要良好的輿論環(huán)境來引領(lǐng)和推動，需要包括網(wǎng)絡(luò)媒體在內(nèi)的各種媒體作出積極努力。特別是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對傳統(tǒng)媒介和主流媒體的認(rèn)知興致有所轉(zhuǎn)移的情況下，更要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化方面的“傳播器”作用，在密切黨委、政府和群眾感情間的“黏合劑”作用，在維護(hù)社會安定、緩釋各種矛盾方面的“減壓閥”作用。實現(xiàn)這一目標(biāo)，僅靠某個方面的努力是不夠的，需要各個方面緊密配合、協(xié)力推進(jìn)。

一、黨委政府要努力

構(gòu)建和諧社會是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。宣傳構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，反映了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國各族人民的共同愿望。宣傳我國社會總體上是和諧的，擁有了構(gòu)建社會主義和諧社會的各種有利條件，但也存在不少影響社會和諧的矛盾和問題，要始終保持清醒頭腦，居安思危，更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，不斷促進(jìn)社會和諧。

推動網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展，營造良好的輿論環(huán)境，各級黨委、政府的主導(dǎo)作用不可或缺。從實踐來看，需要轉(zhuǎn)變兩種認(rèn)識，采取兩個方面舉措。兩種認(rèn)識，即是對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識，對網(wǎng)民的認(rèn)識。對于互聯(lián)網(wǎng)，既不能片面地看成是“亂作一團(tuán)”，無視甚至刻意貶低互聯(lián)網(wǎng)對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、對于推進(jìn)社會主義民主建設(shè)進(jìn)程所產(chǎn)生的積極作用，從而一味抵制；也不能過于追求互聯(lián)網(wǎng)對于拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的牽引力作用，而忽視互聯(lián)網(wǎng)宣傳內(nèi)容具有的強(qiáng)大社會影響力，以及某些內(nèi)容具有的意識形態(tài)屬性，從而放松對互聯(lián)網(wǎng)的管理。對于廣大網(wǎng)民，既不能狹隘地認(rèn)為是“各種麻煩的制造者、推動者”，當(dāng)然也不能無動于衷，放松對他們的教育和引導(dǎo)?？陀^地看，網(wǎng)絡(luò)媒體的生命力已經(jīng)深深植根于社會的各個階層，網(wǎng)民的意見、建議對于各級黨委政府的決策、工作越來越產(chǎn)生巨大的影響，這已是無法阻擋的時代潮流。假若能對網(wǎng)上的“民意流”加以甄別、分析，我們不難從中及時發(fā)現(xiàn)是非界限的模糊點、群眾利益的矛盾點、干群關(guān)系的沖突點，從而做到科學(xué)決策、促進(jìn)和諧。形成了以上共識，還要在認(rèn)真借鑒發(fā)達(dá)國家管理互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采取兩個方面舉措，一是合理規(guī)劃，二是科學(xué)管理?，F(xiàn)在，由于準(zhǔn)入“門檻”較低，各種網(wǎng)站建設(shè)有“一哄而起”之勢，從長遠(yuǎn)來看，不利于互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的健康有序發(fā)展。合理的做法應(yīng)該是加強(qiáng)政策引導(dǎo)，優(yōu)化資源配置，做大做強(qiáng)重點網(wǎng)站，把重點網(wǎng)站建設(shè)成為積極傳播主流意識和價值觀念，反映人民心聲，疏導(dǎo)公眾情緒，營造維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定良好輿論氛圍的主陣地。

科學(xué)管理就是要采取法律的、行政的手段，理直氣壯地加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的管理，加快形成依法監(jiān)管、行業(yè)自律、社會監(jiān)督、規(guī)范有序的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播秩序。這既是推進(jìn)改革發(fā)展的要求，也是廣大人民的呼聲。而交出一份滿意的答卷，有賴于各級黨委政府、網(wǎng)站建設(shè)者和廣大網(wǎng)民的不懈探索和努力。

二、各個網(wǎng)站要奮力

各種網(wǎng)站在營造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面擔(dān)負(fù)著“中樞”作用。在當(dāng)前形勢下，要擔(dān)負(fù)起這一重任，必須增強(qiáng)兩種能力，即開拓創(chuàng)新的能力，嚴(yán)格自律的能力。

開拓創(chuàng)新既是適應(yīng)國際競爭的需要，也是順應(yīng)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)市場迅猛發(fā)展的需要。各種網(wǎng)絡(luò)媒體特別是有強(qiáng)烈發(fā)展欲望的媒體，最終都要走出國門、參與國際市場的激烈競爭。若想在國際競爭中占據(jù)一席之地、“與狼共舞”，進(jìn)一步擴(kuò)大中國在國際上的聲音，惟有不斷創(chuàng)新體制機(jī)制、創(chuàng)新方式方法，才能實現(xiàn)。從國內(nèi)來看，互聯(lián)網(wǎng)站已經(jīng)發(fā)展到80多萬家，這種趨勢可能還要持續(xù)一段時間。但是相對來講，某個地區(qū)、某個時段的信息資源畢竟是有限的，而網(wǎng)民的關(guān)注點又是比較分散的。這樣，就難以避免網(wǎng)絡(luò)媒體的“同質(zhì)化”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。如何在媒體競爭中占據(jù)領(lǐng)先位置，持續(xù)創(chuàng)出影響，不斷提升“人氣”，進(jìn)而創(chuàng)造良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，也要靠開拓創(chuàng)新。只有在新技術(shù)運(yùn)用、新市場開發(fā)、新空間拓展方面不斷創(chuàng)出特色，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、專業(yè)化水平，打造一批體現(xiàn)時代精神、品味高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，才能贏得競爭的主動權(quán)。

增強(qiáng)嚴(yán)格自律能力，就是要進(jìn)一步樹立網(wǎng)絡(luò)媒體的社會責(zé)任感，自覺擔(dān)負(fù)促進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)的責(zé)任，按照國家法律、法規(guī)要求和道德的準(zhǔn)則，建立健全各項制度，加強(qiáng)行業(yè)自治和管理，提高從業(yè)人員素質(zhì)，做到依法辦網(wǎng)，文明辦網(wǎng)。在法制化的今天，在網(wǎng)民素質(zhì)不斷提升的情況下，各類網(wǎng)站不能指望“靠違規(guī)起家”、“靠踩線發(fā)展”，更不能成為以訛傳訛、造謠中傷、違法亂紀(jì)的工具。這樣做，只會影響和敗壞自身形象，失去網(wǎng)民的信任與認(rèn)同，最終丟掉市場。總起來說，無論哪類互聯(lián)網(wǎng)站，一靠形象立身，二靠創(chuàng)新發(fā)展；而且，兩者是相輔相成的，有了良好形象，才有創(chuàng)新的動力和基礎(chǔ)，有了創(chuàng)新能力，才能進(jìn)一步樹立和展示良好形象。

三、廣大網(wǎng)民要盡力

網(wǎng)民是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者和接受者，是推動互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)健康發(fā)展的重要力量。從實踐看，有什么樣的網(wǎng)站就能吸引和培養(yǎng)什么樣的網(wǎng)民，但同時，有什么樣的網(wǎng)民也能左右和主導(dǎo)什么樣的網(wǎng)絡(luò)市場。因此，在全社會大力呼吁要凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的今天，廣大網(wǎng)民一定要積極發(fā)揮好“左右”和“主導(dǎo)”的作用。

具體來說，要強(qiáng)化兩個方面意識，一是自我約束意識，二是及時監(jiān)督意識。自我約束，就是要自覺遵守國家法律法規(guī)和道德要求，規(guī)范言行、文明上網(wǎng)。應(yīng)該說，隨著形勢的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再是“虛擬空間”，網(wǎng)上的各種言行對社會經(jīng)濟(jì)生活能夠帶來直接的影響甚至是震蕩。作為網(wǎng)民，在網(wǎng)上表達(dá)各種意見、發(fā)出各種聲音的時候，已經(jīng)不再是一般意義上的“個體行為”，必然會作為一種信息傳達(dá)、影響到其他人。特別是在對群體性、突發(fā)性事件進(jìn)行披露和評述的時候，其影響更加巨大。

這種情況下，網(wǎng)民決不能因圖自己“一時快活”或“一時發(fā)泄”，而影響社會安定，影響到其他人；不能因追求享受自己的“言論自由”而觸犯社會公眾利益。同時，還必須看到，在任何國家、任何時候，所謂的“言論自由”又總是相對的，是不以損害民族利益、國家利益、公眾利益為前提的。因此，無論是哪個層次、哪一類型的網(wǎng)民在發(fā)表言論時都應(yīng)該有“規(guī)則意識”，這種“規(guī)則意識”就是社會責(zé)任感。

及時監(jiān)督，就是廣大網(wǎng)民不僅要約束好自己，還要時時監(jiān)督他人、監(jiān)督網(wǎng)站、監(jiān)督社會。一旦網(wǎng)上出現(xiàn)違法和不良信息，出現(xiàn)違背社會公德的不文明現(xiàn)象，“沉默的多數(shù)”不再沉默，要及時舉報，并敢于在網(wǎng)上進(jìn)行公開抵制和批評，形成弘揚(yáng)社會正氣的巨大輿論壓力，使各種不文明網(wǎng)絡(luò)行為無立足之地、無生存空間。

總之，在推進(jìn)和諧社會建設(shè)進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)媒體擔(dān)負(fù)著艱巨的使命。面對網(wǎng)民已經(jīng)占中國人口十分之一的國情社情，如何用好互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代工具？如何使互聯(lián)網(wǎng)真正成為傳播社會主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間？這是全社會都應(yīng)該認(rèn)真思考和破解的一道難題。