第一篇：建設(shè)和諧網(wǎng)絡(luò)教育教師環(huán)境 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展范文

“我與網(wǎng)絡(luò)教育一起成長”征文

建設(shè)和諧網(wǎng)絡(luò)教育教師環(huán)境 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展

寒池 陜西師范大學(xué)

摘要：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國各族人民的共同愿望，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這也給網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)提供良好的發(fā)展契機(jī)，增強(qiáng)了理論支撐與思想文化基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教育的根本和諧是以人為本的教師環(huán)境的和諧，和為大眾所需的學(xué)生環(huán)境的和諧。作為教學(xué)主體的教師環(huán)境的和諧更是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展的必然條件和基本保證。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義和諧社會(huì) 以人為本 分配秩序

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨的十六屆四中全會(huì)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)既需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要堅(jiān)強(qiáng)的政治保障和良好的文化條件。歷史的車輪已跨入21世紀(jì)，信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸步入成熟。在構(gòu)建和諧社會(huì)的潮流下，網(wǎng)絡(luò)教育也以其新興形式和強(qiáng)大的生命力，成為傳統(tǒng)教育的有力補(bǔ)充，為構(gòu)建和諧、健康的教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。創(chuàng)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，也是符合建設(shè)和諧社會(huì)主義的必然產(chǎn)物，更是符合社會(huì)發(fā)展的必然要求。社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本價(jià)值取向是以人為本，網(wǎng)絡(luò)教育所追求的自主化學(xué)習(xí)、終身型學(xué)習(xí)就是以人為本的具體體現(xiàn)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的教師隊(duì)伍而言，建設(shè)和諧的教師環(huán)境更是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展的必然條件和基本保證。

任何一個(gè)教育部門，其教育定位，教育模式的不斷發(fā)展、對(duì)社會(huì)需求變化的適應(yīng)都基于一個(gè)的必要條件：教學(xué)質(zhì)量，就是要有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量作為基石與保障。作為新興的網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的主體——網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，都是依托其所在高校強(qiáng)大的師資力量作為教學(xué)主體的，因此這就使得各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院沒有自己專職教師。這也是它形式新穎的特點(diǎn)之一，因此如何構(gòu)建一個(gè)和諧的教師環(huán)境，更加成為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的一個(gè)難題與關(guān)鍵所在。

一、構(gòu)建和諧的教師環(huán)境，關(guān)鍵在于教學(xué)管理人員的靈活管理。教學(xué)管理人員在構(gòu)建和諧教師環(huán)境中擔(dān)負(fù)著把握方向的重任。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，網(wǎng)絡(luò)教育要求教師以先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在大多數(shù)的教師已經(jīng)習(xí)慣了與學(xué)生面對(duì)面的講解、習(xí)慣了有學(xué)生配合的基礎(chǔ)上的教學(xué)方式是不適合網(wǎng)絡(luò)教育的。因此作為教學(xué)管理人員，能否引導(dǎo)教師并使他們快速把握新形式進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)業(yè)務(wù)的溝通交流、培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)則成為把握方向的方法之一，給教師提供溝通的環(huán)境，交流如何通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如何與遠(yuǎn)程學(xué)生形成互動(dòng)，如何利用信息手段解決學(xué)生的疑問等等，這些問題無疑能使教師更加了解網(wǎng)絡(luò)教育，更加了解網(wǎng)絡(luò)教育將是教師教學(xué)水平發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)，也更加能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；把

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握方向的方法之二就是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析，這個(gè)過程就要以學(xué)生為本，調(diào)查學(xué)生所需要的、所能接受的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，以實(shí)踐來促進(jìn)教學(xué)成果，以教學(xué)成果來影響實(shí)踐。

二、構(gòu)建和諧的教師環(huán)境，需要建立健全網(wǎng)絡(luò)教育教師的收入分配秩序。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求的課程資源量比常規(guī)課程豐富，而且形式多樣，質(zhì)量要求較高，這決定了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的教師相對(duì)從事傳統(tǒng)教學(xué)的教師收入較高。隨著網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大及形式的普及，適當(dāng)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教育教師的收入也成為必需，降低傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)收入的差異是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)模式方面普及的標(biāo)志。實(shí)行透明的可監(jiān)測的“陽光報(bào)酬”能使得教師清楚其教學(xué)當(dāng)中的問題所在，并逐漸了解如何做到以最少的工作量達(dá)到最多的報(bào)酬，這個(gè)過程也無疑使教師提供的資源質(zhì)量更加趨向精華。

三、構(gòu)建和諧的教師環(huán)境，要以建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)教育教師隊(duì)伍為核心。目前我國的網(wǎng)絡(luò)教育教師資源仍然稀缺，要逐步扭轉(zhuǎn)這種局面，壯大優(yōu)秀教師隊(duì)伍，就要建立學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)教育教師隊(duì)伍，從教師的根本利益出發(fā)，謀發(fā)展，促提升，讓發(fā)展的成果惠及全體教師，從整體上推進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)習(xí)型教師環(huán)境能讓教師隊(duì)伍首先適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，并努力走在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的前端，符合社會(huì)所需；用學(xué)習(xí)型環(huán)境提高教師的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，用學(xué)習(xí)型環(huán)境促使教師創(chuàng)造出更多的教學(xué)成果，符合教師自身所需，更符合教學(xué)所需，只有這樣教師資源才會(huì)走上可持續(xù)發(fā)展之路，從而提高網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平。

四、建立充滿活力的教師隊(duì)伍是構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教育教師環(huán)境的目標(biāo)所在。網(wǎng)絡(luò)教育以其靈活的教學(xué)方式被廣大學(xué)生所接受，充滿活力的教師隊(duì)伍才能適應(yīng)這種靈活的教學(xué)方式。人性化的管理、以人為本的教學(xué)也必將要求我們的教師隊(duì)伍是充滿活力的，是積極進(jìn)取的。教師環(huán)境充滿活力是網(wǎng)絡(luò)教育教師環(huán)境和諧的一個(gè)基本特征，創(chuàng)造活力是教師活力的集中體現(xiàn)和顯著標(biāo)志，教師的創(chuàng)造活動(dòng)能夠得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果才能得到肯定。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育本身就是多媒體技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)造性成果，教學(xué)水平的創(chuàng)造性成果也必將需要充滿活力的教師環(huán)境來維持。

在和諧的網(wǎng)絡(luò)教育教師環(huán)境能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的發(fā)展也必將反作用于和諧的教師環(huán)境的建設(shè)。

第一、教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)成果的創(chuàng)新能夠讓教師更加適應(yīng)全新的教育觀，懂得面向未來的教育才是真正有價(jià)值的教育。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，網(wǎng)絡(luò)將距離和時(shí)間縮短為零，誰能最早掌握知識(shí)信息，誰能更好的把握如何通過現(xiàn)代化工具與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的交流，誰就是受學(xué)生歡迎的教師，誰就是適應(yīng)時(shí)代的教師。因此在網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)平臺(tái)上會(huì)有更多的教師愿意加

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入，網(wǎng)絡(luò)教育教師隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，教師會(huì)以具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資格和能力為榮，整個(gè)教師隊(duì)伍形成了和諧的氛圍。

第二、教師的收入依賴于其教學(xué)水平的高低及教育成果的多少，網(wǎng)絡(luò)教育給教師提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。在這樣的一個(gè)平臺(tái)里，教師的生活同時(shí)也向小康生活跨進(jìn)了一步，甚至超越了小康生活水平，教師生活環(huán)境的進(jìn)步促使了教師自身的心理和諧，在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)教育提供的交流平臺(tái)又促使教師之間的團(tuán)結(jié)和睦，整個(gè)教師隊(duì)伍在整個(gè)教學(xué)水平提高的基礎(chǔ)上更加融洽，更加和諧。

魯迅先生說，“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！本W(wǎng)絡(luò)教育在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，已經(jīng)從沒有路發(fā)展到開辟出了小道，再從崎嶇的小道開辟出了一條寬闊的大道。我們能否在這條大路上走的更遠(yuǎn)，走的更好，就要看我們的步伐是否跟得上時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大潮流下，以網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)教師環(huán)境的和諧來帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生環(huán)境的和諧，最終達(dá)到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的和諧。這是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量提高的必經(jīng)之路，是網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)以人為本的根本體現(xiàn)，更是網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的發(fā)展之路。

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第二篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教育和諧發(fā)展

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教育和諧發(fā)展

國運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。在這個(gè)寄托著美好夢想而又充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代大潮流中，建設(shè)一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍并已成為當(dāng)前教育工作的重中之重。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展我認(rèn)為應(yīng)把握一個(gè)主題，樹立一個(gè)理念，突出三個(gè)重點(diǎn)，把握四個(gè)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)，努力打造一支高素質(zhì)的讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

把握一個(gè)主題：

教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教育工作的永恒主題。學(xué)校教育的全部工作必須緊緊圍繞這個(gè)主題來展開，學(xué)校制定各項(xiàng)制度和規(guī)劃都要牢牢把握這個(gè)主題。

樹立一個(gè)理念：

以人為本的理念。辦學(xué)要以人才為本，以教師為主體。我們必須依靠教師這支隊(duì)伍，全心全意為教師做好服務(wù)工作，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成才、讓教師成功、讓學(xué)校發(fā)展、讓事業(yè)騰飛的目標(biāo)。教師不僅是“蠟燭”，要“照亮別人”，還必須“發(fā)展自己”。沒有教師的發(fā)展，就不可能有學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展和教育的發(fā)展。促進(jìn)教師的發(fā)展，就是讓教師從內(nèi)驅(qū)力出發(fā)，從低水平重復(fù)的“熟練工”發(fā)展成為研究型的教育專家，使他們在育人的過程中，從原點(diǎn)不動(dòng)、反復(fù)旋轉(zhuǎn)的“磨盤”式運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗵嵘蛣?chuàng)新的“螺旋”式運(yùn)動(dòng)。

突出三個(gè)重點(diǎn)：

一、以師德教育為前提，鑄魅力之魂。

“教以德為先”、“德高為師，身正為范”。管理心理學(xué)也指出：一個(gè)人的抱負(fù)水平?jīng)Q定其行為程度，而抱負(fù)水平與思想水平直接相關(guān)。因此，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，加強(qiáng)教師的思想教育尤其重要。沒有有力的政治思想作保證，沒有良好的師德作基礎(chǔ)，教師的工作就像浮萍，缺乏穩(wěn)定性、持久性。為此，應(yīng)扎實(shí)落實(shí)以下措施。

1、要求教師真正把投身教育作為自覺行動(dòng)，以公心、耐心、愛心、全心來對(duì)待學(xué)生。并定于每月的第一個(gè)星期一舉行升旗儀式時(shí)，面向全體學(xué)生進(jìn)行教師集體宣誓活動(dòng)，并接受社會(huì)監(jiān)督。

2、組織開展豐富多彩的活動(dòng)，大力宣傳和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，同時(shí)還將特別提出師德風(fēng)范的發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)和“十要十不要”的規(guī)定性要求，突出強(qiáng)調(diào)尊師愛生、民主寬厚、正直公平、嚴(yán)于律已、自強(qiáng)不息等基本要求，并且細(xì)化到具體的教育行為。

3、通過重視教師的日常行為養(yǎng)成，通過改革考評(píng)機(jī)制等措施，來努力克服教師自身存在的不足，使每一位教師能夠真正以身立教，做學(xué)生的典范。

4、在師德養(yǎng)成教育中，積極開展師德教育的系列主題活動(dòng)，使廣大教師在活動(dòng)中鑄造師魂，錘煉師德，優(yōu)化師行。采取學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡、搞專題講座來加強(qiáng)對(duì)教師樹立正確人生觀的引導(dǎo)；通過加強(qiáng)思想分析，弘揚(yáng)正氣，激發(fā)教師積極向上的精神風(fēng)貌；通過推出正面典型，來以點(diǎn)帶面，提高教師的整體思想水平；通過“結(jié)對(duì)聯(lián)姻”，來達(dá)到心靈相通，共同塑造出一個(gè)情緒高昂、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、追求卓越的教師團(tuán)隊(duì)。

5、教師無形中承受著社會(huì)、學(xué)校和家長巨大的壓力，教育行政部門邀請(qǐng)專職的心理輔導(dǎo)師給廣大教師作有關(guān)教育心理、耐挫折心理等方面的心理講座，對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，并能通過有關(guān)理論和方法來解決自己工作或心理的實(shí)際問題，不斷調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、工作的積極性和主動(dòng)性，為教師的心靈健康撐起片片綠蔭。

二、以制度改革為動(dòng)力，注創(chuàng)新之情

科學(xué)、合理的制度是調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，優(yōu)化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的最佳方式。為此應(yīng)在五方面予以進(jìn)一步的創(chuàng)新。

1、進(jìn)一步推進(jìn)以人為本的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校將各盡其才，制定出適應(yīng)每位教師自我發(fā)展的切實(shí)可行目標(biāo)。并民主誕生以教師為主體的考評(píng)組，以定期和不定期相結(jié)合的方式盡可能地對(duì)教師作出公正、客觀、全面的評(píng)價(jià)。

2、建立優(yōu)勝劣汰的競爭上崗機(jī)制。為激發(fā)廣大教師的工作責(zé)任感，真正做到用人所長，應(yīng)堅(jiān)持組織考查與相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，在校內(nèi)積極實(shí)施競爭上崗制。按需設(shè)崗，以崗設(shè)人，嚴(yán)格考核，置活出口，在積極引進(jìn)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)上，對(duì)不能勝任本職工作的教師實(shí)行校內(nèi)轉(zhuǎn)崗，待崗培訓(xùn)、進(jìn)入上級(jí)人才交流中心或解除聘用合同，努力建立能者上，平者讓，庸者下的競爭機(jī)制，不斷激發(fā)廣大教師進(jìn)行公平競爭的進(jìn)取心和充分展示個(gè)人才化的熱情。

3、建立教師培訓(xùn)專業(yè)評(píng)估機(jī)制。學(xué)校應(yīng)制定對(duì)教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能的評(píng)審制度，實(shí)行學(xué)分管理，培訓(xùn)內(nèi)容做到量化、硬化，考核情況作為教師上崗的重要依據(jù)。

4、進(jìn)一步完善和落實(shí)教師績效工資制。根據(jù)教師的實(shí)際工作情況，通過實(shí)行財(cái)政工效中活動(dòng)津貼集中使用和校內(nèi)自籌津貼等措施，拉開分配檔次，徹底打破平均主義，真正體現(xiàn)優(yōu)績厚酬，促進(jìn)并完善有效激勵(lì)、競爭擇優(yōu)、充滿活力的用人機(jī)制。

三、以教師培訓(xùn)為核心，筑發(fā)展之路

師德教育和制度改革是學(xué)校對(duì)教師工作的正面引導(dǎo)和動(dòng)力激發(fā)，但是要真正提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平，僅靠這兩項(xiàng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)教師的素質(zhì)和能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)才是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。因此，要重視教師的培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)的戰(zhàn)略性、層次性和適應(yīng)性，形成現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師培訓(xùn)體系和機(jī)制。

1、加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的迫切感認(rèn)識(shí)，讓教師深刻地認(rèn)識(shí)到高水平是財(cái)富，低水平是包袱，人民教師必須走專長之路。當(dāng)前，教師培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育等之所以缺乏實(shí)效性，很重要的原因在于沒有調(diào)動(dòng)起教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性與積極性，大都是要求教師參加，并制定出教師參加教研或培訓(xùn)的約束措施，嚴(yán)重地影響到教師專業(yè)發(fā)展的積極性。因此，需通過多種形式的活動(dòng)，制造聲勢和氛圍，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

2、加強(qiáng)“三五”工程建設(shè)，積極采取措施為教師的成長引路子、搭臺(tái)子、扶梯子、壓擔(dān)子，切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平。（1）、創(chuàng)“五優(yōu)”工程。

即每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫一篇優(yōu)質(zhì)的教后感；寫一篇優(yōu)質(zhì)的評(píng)課文章；撰寫一篇優(yōu)質(zhì)的論文；開展一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)基本功競賽活動(dòng)。（2）、“五個(gè)一”工程。讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；搞一個(gè)實(shí)驗(yàn)專題，提高科研能力；寫一篇高水平論文，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；上一節(jié)有特色的課，逐步形成獨(dú)特的風(fēng)格；搞一次專題教育活動(dòng)，培養(yǎng)自己的教學(xué)技能專長。（3）、“五課”工程。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程教學(xué)的主渠道，也是檢驗(yàn)教師質(zhì)量的主標(biāo)尺。學(xué)校將扎實(shí)分類指導(dǎo)，組織教師上“五課”。人人上研討課；新上崗老師上亮相課；老教師上研究課或進(jìn)行教學(xué)講座；青年教師上匯報(bào)課；骨干教師上示范課。通過“五課”工程為老師們提供了一個(gè)盡情馳騁的大平臺(tái)，極大地發(fā)展教師實(shí)施新課程能力，加大教師研訓(xùn)的戰(zhàn)略性、實(shí)效性和針對(duì)性。

3、加強(qiáng)校本教研實(shí)踐，促進(jìn)教師由教學(xué)型向轉(zhuǎn)向型轉(zhuǎn)變。教研工作的有效途徑就是在實(shí)踐中反思，在反思后再實(shí)踐。“實(shí)踐加反思”的教研工作體制是以課例為載體，以課題研究為抓手，通過以下幾個(gè)層面來進(jìn)行的：首先以課例為載體，以校本教研組為依托，讓教師在教學(xué)研究中積累實(shí)踐智慧，改善教學(xué)行為，通過“三次反思兩次行動(dòng)”的課例研究，一方面促進(jìn)了教師教學(xué)行為的專業(yè)成長，另一方面又使所在的群體成為合作和教研的實(shí)踐共同體，使教研組全體成員在交流探討中共同成長。其次，以課題為抓手，強(qiáng)化校本教研，總結(jié)教育規(guī)律，提升教師的教育理念。第三，以課程故事為載體，積極開展教師的探究性活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極開展網(wǎng)上論壇，在不斷的交流、研討、反思中提升教師的理論水平。四是創(chuàng)設(shè)教研氛圍，多管齊下，努力促進(jìn)教師成為研究者。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行“三會(huì)、三賽、二評(píng)估、一復(fù)查”培養(yǎng)機(jī)制。青年教師是教育教學(xué)的未來。培養(yǎng)一支政治思想過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的希望。為此應(yīng)建立對(duì)青年教師每年舉行“三會(huì)、三賽、二評(píng)估、一復(fù)查”的成才機(jī)制?！叭龝?huì)”，即：青年教師班主任工作拜師會(huì)，教學(xué)工作拜師會(huì)（以老帶新，簽訂師徒合同，明確雙方責(zé)任和義務(wù)），教育工作研討會(huì)。使青年教師在濃厚的科研氛圍中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長?！叭悺?，即：青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，青年教師說課比賽，青年教師基本功比賽。建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為青

年教師脫穎而出創(chuàng)設(shè)有利條件。“二評(píng)估”，即：一是每年對(duì)青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估。制定評(píng)估細(xì)則，對(duì)青年教師業(yè)務(wù)基本功、教師基本素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定。二是對(duì)青年教師班主任工作進(jìn)行評(píng)估。對(duì)青年教師的班級(jí)量化項(xiàng)目、班級(jí)管理方法、師生關(guān)系等做全面評(píng)價(jià)?！耙粡?fù)查”，即：對(duì)評(píng)估中問題出現(xiàn)較多、學(xué)生家長反映較大的教師，指定幫教教師進(jìn)行課堂評(píng)估復(fù)查，使青年教師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平能盡快達(dá)到與現(xiàn)有教育體制相適應(yīng)的要求。通過分級(jí)、分層培訓(xùn)，層層帶動(dòng)，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

把握四個(gè)關(guān)系：

一是正確把握現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的關(guān)系。每位教師都有其特長和不足之處，對(duì)教師的發(fā)展一定要立足于教師本身的現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有的放矣，深入拓展，最大限度地挖掘教師的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢發(fā)展。當(dāng)然，教師不能借口現(xiàn)實(shí)的主客觀條件，或停滯不前，或一步登天。

二是正確把握骨干教師隊(duì)伍建設(shè)與整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高。學(xué)校將以骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，通過骨干教師隊(duì)伍建設(shè)來帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成多渠道、分梯級(jí)的教師隊(duì)伍建設(shè)格局。

三是正確把握加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)系。業(yè)務(wù)能力建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的不可缺少的兩個(gè)方面，兩個(gè)方面都要抓。業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，就不能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；職業(yè)道德不過硬，整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)就不能健康發(fā)展。教育大計(jì)，師德為本。要切實(shí)把師德教育擺在首位，強(qiáng)化師德教育，加強(qiáng)師德宣傳，嚴(yán)格考核管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，使熱愛教育、熱愛學(xué)生成為每一個(gè)教師的基本素養(yǎng)，讓學(xué)為人師、行為世范成為每一個(gè)教師的崇高追求。

四是正確把握提高教師素質(zhì)與保障教師合法權(quán)益的關(guān)系。提高教師的素質(zhì)不能采取強(qiáng)硬主義，更不能侵犯到教師的合法權(quán)益。保障教師合法權(quán)益是教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育要發(fā)展、改革要深入，必須依靠廣大教師。離開了教師積極性的調(diào)動(dòng)，提高教師素質(zhì)、實(shí)施素質(zhì)教育，改革發(fā)展這些都只能是空中樓閣。因

此，我們一定要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，依法保障教師的合法權(quán)益，積極努力為教師辦實(shí)事、做好事、解難事，在保障教師合法權(quán)益基礎(chǔ)上，千方百計(jì)地提高教師的素質(zhì)，做到兩全其美。

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：

一是教師隊(duì)伍建設(shè)法制化、制度化目標(biāo)。教師隊(duì)伍建設(shè)必須走法制化道路，教師的管理要全面納入法制軌道。在職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲等主要環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校依法治教、學(xué)校依法管理、教師依法執(zhí)教。

二是教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)和諧發(fā)展目標(biāo)。知識(shí)的發(fā)展日新月異,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也必須常抓不懈，與時(shí)俱進(jìn)。由于教師之間在資歷、教育教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平等方面存在著客觀差異，因而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)校、教師的實(shí)際，從教師的內(nèi)驅(qū)力出發(fā)，在以人為本的基礎(chǔ)上多層次全方位地展開，使不同層次的教師都能找到自己準(zhǔn)確的位置，激發(fā)他們奮發(fā)向上、自我發(fā)展的昂揚(yáng)斗志。

棗陽市新市鎮(zhèn)二中王松坡2009-5-28

第三篇：建設(shè)節(jié)約型校園,促進(jìn)教育和諧發(fā)展

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建設(shè)節(jié)約型校園，促進(jìn)教育和諧發(fā)展

作者：萬 鋼

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2007年第10期

黨的十六屆六中全會(huì)以來,全國呈現(xiàn)出了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)創(chuàng)新型國家和努力構(gòu)建和諧社會(huì)的大好形勢。全國高校系統(tǒng)也不例外,都在積極地采取不同措施,努力建設(shè)社會(huì)主義和諧校園。

以同濟(jì)大學(xué)為例,該校從2003年起,把建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好的節(jié)約型和諧校園作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要措施,已取得初步成效。2006年的全校能源支出比預(yù)算節(jié)約1200余萬元,多項(xiàng)節(jié)能技術(shù)被企業(yè)推廣應(yīng)用,全校師生自覺節(jié)能,取得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

那么,應(yīng)該如何創(chuàng)建節(jié)約型校園呢?

首先,創(chuàng)建節(jié)約型校園的動(dòng)力來自于自主創(chuàng)新。仍以同濟(jì)大學(xué)為例,多年來,該校的優(yōu)勢學(xué)科積累了很多科研成果,學(xué)校在校園整治和建設(shè)中積極應(yīng)用了這些先進(jìn)技術(shù)。例如,在學(xué)校中心浴室改建過程中,采取了模塊化太陽能智能供熱系統(tǒng),每年可節(jié)省燃油21750公斤;配套建設(shè)的中水回用設(shè)施,可將處理后的洗浴廢水用于綠化澆灌,僅此一項(xiàng)一年可節(jié)約費(fèi)用18萬元;用洗浴廢水的剩余熱能加熱新水,又能使浴池新水溫度提高8-10度;安裝IC卡智能洗浴龍頭,節(jié)水量可達(dá)40%以上。

其次,節(jié)約型校園的效益來自精細(xì)化管理。首先確定學(xué)校節(jié)能標(biāo)準(zhǔn),如室內(nèi)空調(diào)的使用,夏天要在30°C以上開啟,控制室溫為26°C;冬天要在10°C以下開啟,控制室溫為20°C等。為了保障實(shí)施,同濟(jì)大學(xué)成立了大學(xué)生校園節(jié)能督察隊(duì)。督察隊(duì)的同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、食堂等公共區(qū)域的水電、紙張、糧食以及學(xué)習(xí)生活物品等各種資源使用情況進(jìn)行每日檢查,將檢查中發(fā)現(xiàn)的問題記錄在案,并通過學(xué)校能源管理中心進(jìn)行每周公告。學(xué)生在參與管理的實(shí)踐中提高了自我管理的覺悟,在公用區(qū)域中隨手關(guān)燈、關(guān)水已成為習(xí)慣。

同時(shí),學(xué)校可以把創(chuàng)建節(jié)約型校園作為思想政治教育的一個(gè)主題,通過班會(huì)、組織生活、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì)、征文、展覽、媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種形式、多種途徑,開展宣傳教育的系列活動(dòng)。

此外,建設(shè)節(jié)約型校園的另一個(gè)目的是教育學(xué)生。如果能把校園中的節(jié)能環(huán)保技術(shù)和裝置集中向?qū)W生展示,不但能使學(xué)生提高環(huán)保節(jié)能意識(shí),還能使他們在校園生活中獲取環(huán)保節(jié)能的新知識(shí)。

（萬鋼 科技部部長，全國政協(xié)常委、中國致公黨中央副主席）

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育 http://004km.cn

2、學(xué)校 隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，各大中學(xué)?？赏ㄟ^建立網(wǎng)上學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校、老師、學(xué)生之間的相互交流溝通，提高教學(xué)質(zhì)量，亦可建立公共教學(xué)資源庫，建設(shè)精品課程，宣傳學(xué)校的教育實(shí)力。

3、行業(yè) 許多行業(yè)知識(shí)庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)一直注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，但這些寶貴的知識(shí)財(cái)富散落在各地，并沒有利用和共享，因此，充分利用現(xiàn)有資源就能夠創(chuàng)建一套豐富的知識(shí)庫體系，讓整個(gè)行業(yè)受益。

4、企業(yè) 企業(yè)的知識(shí)庫體系通常是企業(yè)的核心競爭力，使用“在線教育培訓(xùn)系統(tǒng)”，企業(yè)能夠創(chuàng)建自己的知識(shí)庫體系，并允許企業(yè)內(nèi)部員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和分享這些知識(shí)。不斷提升的員工素質(zhì)和不斷積累的企業(yè)知識(shí)庫是企業(yè)能夠保持長久的競爭力的關(guān)鍵。對(duì)于大型企業(yè)，還可以為合作伙伴及客戶創(chuàng)建遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升和考核合作伙伴的專業(yè)技能并降低服務(wù)和支持成本。

開放式網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)（E2E）

E2E（Educator to Educatee）網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)概念，旨在通過開放整合的商務(wù)模式，為教育的三方——教育者、受教育者、教育內(nèi)容供應(yīng)商——提供簡單、實(shí)用的創(chuàng)新性智能式教育軟件產(chǎn)品。全國約有全國2.6億學(xué)生、2000萬教師，開放式教育平臺(tái)圍繞學(xué)習(xí)診斷、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、設(shè)問答疑、學(xué)習(xí)社交等學(xué)習(xí)生活，為教師和學(xué)生提供線上面對(duì)面的教育模式。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)教育教師PPT整理

網(wǎng)絡(luò)教育是利用 Internet來開展的遠(yuǎn)程教育,它結(jié)合了現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，是教育在 Internet上的一個(gè)重要應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)教育可分成三類P.1

3第一類是課堂教育輔助工具。其內(nèi)容與課堂教育緊密結(jié)合，包括課堂教學(xué)的內(nèi)容、習(xí)題、答疑等等。它還有完整的課堂，網(wǎng)絡(luò)是對(duì)它的補(bǔ)充。

第二類是遠(yuǎn)距離教育類。它完全離開了課堂，有完整系列的課程。由于成人接受高等教育、職業(yè)教育、成人教育常受時(shí)間的限制，網(wǎng)絡(luò)的隨時(shí)性使這類教育發(fā)展很快。

第三類是功能擴(kuò)充型。它結(jié)合教育的具體內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特長。

網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢是什么？P.22

3一、社會(huì)形勢促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)提出前所未有的緊迫要求。

2、信息社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行終身教育與培訓(xùn)。

3、信息社會(huì)知識(shí)的劇增要求大幅度提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

二、我國在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育上所做的努力

1、我國在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面已取得較大進(jìn)展。

2、我國制定了許多網(wǎng)絡(luò)教育的政策與實(shí)施的方案標(biāo)準(zhǔn)。

3、我國克服重重困難，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的投入與建設(shè)。

三、網(wǎng)絡(luò)教育在我國的發(fā)展前景。

1.網(wǎng)絡(luò)教育將不斷提高教學(xué)層次，完善學(xué)科專業(yè)門類（校內(nèi)、外，非教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)）

2.網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；?/p>

3.更多的人開始接觸并接受網(wǎng)絡(luò)教育

4.網(wǎng)絡(luò)教育將使教育全民化和終身化

網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點(diǎn)

1、資源共享基于人力資源的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)基于信息資源的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)

2、時(shí)空不限同步 異步

3、多向互動(dòng)

4、便于協(xié)作：計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)：在計(jì)算機(jī)面前合作學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)合作學(xué)習(xí)通過計(jì)算機(jī)合作學(xué)習(xí)

網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)：討論交流、協(xié)同創(chuàng)作、評(píng)價(jià)激勵(lì)

網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比有著一系列顯著的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)是巨大的教育資源庫，并實(shí)現(xiàn)資源的共享。

網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)交流。

網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育使得教學(xué)從以教師為中心到以學(xué)生為中心。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作化的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)拓展了教學(xué)時(shí)間與空間。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造新的教學(xué)手段。（提供虛擬現(xiàn)實(shí)的功能）

網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)促使教育社會(huì)化。

網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)終身教育的開展。

遠(yuǎn)程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代P.15 第一代是函授教育。這一方式為我國培養(yǎng)了很多人才； 第二代是80年興起的廣播電視教育。我國的這一遠(yuǎn)程教育方式和中央電視大學(xué)在世界上享有盛名； 第三代是90年代隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，孕育出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的優(yōu)勢P.19-20

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)適應(yīng)了信息時(shí)代的潮流。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)有利于教育的均衡發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)打破了正規(guī)高等教育辦學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)符合經(jīng)濟(jì)效益原則。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)適應(yīng)了信息時(shí)代終身教育的需求。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的主要任務(wù)P.26

1．開展學(xué)歷教育。

2．開展非學(xué)歷教育。

3．探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

4．探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的管理機(jī)制。

5．網(wǎng)上資源建設(shè)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的基本條件P.26

1．具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力。

2．能夠歸口管理。

3．指導(dǎo)思想正確，實(shí)施方案可行。

4．軟硬件條件符合要求。

5．經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍。

6．社會(huì)需求旺盛。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的管理方式P.27

1.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)該是由試點(diǎn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的學(xué)院，具有教學(xué)、技術(shù)管理與服務(wù)職能。

2.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)本校已經(jīng)具備的學(xué)歷學(xué)位授予權(quán)資格，與學(xué)校職能部門共同商定人才培養(yǎng)方案，開展研究生有關(guān)專業(yè)學(xué)位的教育，本科（包括主修專業(yè)、輔修專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位、專升本）、高職高專等層次的學(xué)歷學(xué)位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，有關(guān)學(xué)位授予和畢業(yè)資格審查應(yīng)由學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)。

3.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)社會(huì)需求，在本校已設(shè)置專業(yè)范圍內(nèi)選擇開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)。

4.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可以通過國家統(tǒng)一的考試來錄取學(xué)生，也可自行組織考試錄取學(xué)生，招生形式和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由試點(diǎn)學(xué)校自行規(guī)定。

5.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)實(shí)行學(xué)分制。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的管理方式P.27

6.對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)生，可按教育成本收費(fèi)，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和辦法由學(xué)校按國家有關(guān)規(guī)定報(bào)學(xué)校所在地收費(fèi)管理部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。

7.試點(diǎn)學(xué)校每在各地區(qū)的招生計(jì)劃、實(shí)際招生情況和校外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（校外學(xué)習(xí)中心）支撐服務(wù)機(jī)構(gòu)，需報(bào)當(dāng)?shù)厥?、自治區(qū)、直轄市教育行政部門備案。

網(wǎng)絡(luò)教育在我校的開展

健全網(wǎng)絡(luò)教育管理機(jī)構(gòu)，成立福建師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。

設(shè)有辦公室、教務(wù)部、技術(shù)部、招生學(xué)籍部、信息資源部、培訓(xùn)部、綜合部、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所

加大網(wǎng)絡(luò)教育的投入；

解決好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)場所 ；

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)上教學(xué)從運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)角度，可以分為以下幾種：在線教學(xué)、離線教學(xué)、綜合教學(xué)

網(wǎng)上教學(xué)從講授形式劃分，可以分為同步式和異步式兩種 以異步學(xué)習(xí)為主，同步輔導(dǎo)為輔

以異步學(xué)習(xí)為主體

課件知識(shí)表示△ 網(wǎng)頁式（web-based）課件

△ 視頻點(diǎn)播（視音頻流媒體 VOD、CD-ROM）重視教師與學(xué)生雙向互動(dòng)交流。

△ 主要利用異步通信軟件工具（電子郵件 E-mail，電子公告板 BBS）

△ 用FTP上傳學(xué)生作業(yè) 以同步學(xué)習(xí)為補(bǔ)充

IP電話是利用因特網(wǎng)技術(shù)對(duì)話音壓縮打包成數(shù)據(jù)來傳輸而進(jìn)行雙方通話服務(wù)。目前IP電話主要有三種形式：

電腦對(duì)電腦；電腦對(duì)普通電話； 普通電話對(duì)普通電話。

雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)：Video Conference System Based on IP technology

以多元載體為環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院學(xué)員可以獲得哪些學(xué)習(xí)資源？

根據(jù)學(xué)習(xí)資源的媒體可以將學(xué)習(xí)資源分為三類：

文字教材：傳統(tǒng)的教材形式，例如各種教課書，輔導(dǎo)教材等，以文字記錄知識(shí)。

光盤教材：將教師的講授過程記錄在光盤中，包含文本、習(xí)題集等。

網(wǎng)絡(luò)資源：將教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)站中，學(xué)生登錄該網(wǎng)站從而獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且提供與教師和學(xué)生交互的工具。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育第二次作業(yè)復(fù)習(xí)

你是如何完成光盤的“課程內(nèi)容”的學(xué)習(xí)？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。（軟硬件、具體操作、學(xué)習(xí)過程、筆記、機(jī)上測試、作業(yè)）P.128

2.如何通過網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)交作業(yè)？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。（幾種方式）P.137

3.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)員的素質(zhì)要求有哪些？（教師）

請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?，你將如何參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)？（結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃來回答）P.177P.17

4你是如何完成光盤的“課程內(nèi)容”的學(xué)習(xí)？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。（軟硬件、具體操作、學(xué)習(xí)過程、筆記、機(jī)上測試、作業(yè)）

寫下自己計(jì)算機(jī)的軟硬件配置，檢查光盤外殼提醒的插件安裝了嗎？

具體操作：1.把光盤放入光驅(qū)，光盤自驅(qū)動(dòng)后出現(xiàn)課程總界面。即可點(diǎn)擊需學(xué)習(xí)的鏈接進(jìn)入課程。如無法進(jìn)入，打開window資源管理器，找到cd-rom,點(diǎn)擊index.htm。即可出現(xiàn)總界面。

根據(jù)第六章的課程學(xué)習(xí)步驟，進(jìn)入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，可以脫機(jī)學(xué)習(xí)，對(duì)沒包月上網(wǎng)的同學(xué)，可以節(jié)省上網(wǎng)費(fèi)用。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求P.177-179

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的最大的不同是具有很大的自主性，他可以選擇何時(shí)、何地、以何種方式來學(xué)習(xí)。網(wǎng)上交往能力 ：人與人之間跨時(shí)空的對(duì)話與交流。

參與能力：學(xué)習(xí)者必須積極參與任務(wù)，以便學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上禮儀 ：

計(jì)算機(jī)文化：對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，必須掌握計(jì)算機(jī)文化與操作使用以便在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求P.174-177

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師（指導(dǎo)者）的一個(gè)最重要的特點(diǎn)是具有很高程度的交互和參與活動(dòng)。這也意味著與學(xué)科專家、學(xué)生共同參與設(shè)計(jì)、進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師的一個(gè)主要的任務(wù)是提供反饋。

組織和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程需要大量時(shí)間，要有很大的工作量。

調(diào)適包括鼓勵(lì)學(xué)生參加討論和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、適時(shí)控制、減少學(xué)生的主導(dǎo)時(shí)間、促使討論集中于一個(gè)話題、總結(jié)和分析等討論重點(diǎn)，確保整個(gè)討論教學(xué)的進(jìn)度。

幫助意味著給學(xué)生提供能幫助他們完成作業(yè)的信息，在課程進(jìn)行中提出建議和觀點(diǎn)。

有效的網(wǎng)絡(luò)教師需要理解和學(xué)習(xí)以下技巧：交互、參與、反饋、幫助和調(diào)適。

教師協(xié)作

學(xué)生評(píng)價(jià)

在網(wǎng)上，學(xué)生可以有多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)：瀏覽公告信息

查看課程信息學(xué)習(xí)課程內(nèi)容查看輔導(dǎo)信息參與異步討論做學(xué)習(xí)筆記檢索課程資源

做作業(yè)參與同步討論學(xué)習(xí)答疑在線測試

是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：

按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

（《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》）

網(wǎng)絡(luò)課程的定位：定位：網(wǎng)絡(luò)課程是教學(xué)資源（網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫、試題庫、素材庫）建設(shè)的重要組成部分，在遠(yuǎn)程教

育中的以課程為單位的教學(xué)組織形式，網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用以異步自主學(xué)習(xí)方式。

基本形式：Web頁

基本要素：教學(xué)材料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、案例、測試

基本單元：知識(shí)點(diǎn)

組織形式：超級(jí)鏈接與樹狀目錄共存

信息媒體：文字、圖形、圖象、音頻、視頻、動(dòng)畫、流媒體（網(wǎng)絡(luò)帶寬）

基本要求：先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、多樣性

網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)：課程簡介、目標(biāo)說明、教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容典型實(shí)例、多媒體素材。虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)：實(shí)驗(yàn)情境、交互操作、結(jié)果呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析

學(xué)生檔案系統(tǒng)：學(xué)生密碼、個(gè)人賬號(hào)、個(gè)人特征資料、其他相關(guān)資料

診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)：形成性訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測驗(yàn)、閱卷批改、成績顯示、結(jié)果分析

學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)：內(nèi)容檢索、路徑指引

學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)：字典、詞典、資料庫、電子筆記本

協(xié)商交流系統(tǒng)：電子郵件、電子公告牌、聊天室、教師信箱、問答天地、疑難解答 教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)：相關(guān)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)、資源、網(wǎng)址提供