第一篇：第一章第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物(導(dǎo)學(xué)案)

第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物

班別姓名序號(hào)小組

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，關(guān)注周圍生物的生存狀況。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。描述身邊的生物和它們的生存狀況，保護(hù)生物資源。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：

通過調(diào)查校園、社區(qū)或身邊生物種類的活動(dòng)，從活動(dòng)中總結(jié)出調(diào)查的方法步驟，同時(shí)還要知道觀察法 和調(diào)查法的相同點(diǎn)，都是研究對(duì)象處于自然狀態(tài)。

自學(xué)導(dǎo)航：.閱讀課本第9頁(yè)的“想一想議一議 ”，并完成思考題。

2.調(diào)查時(shí)首先要明確和，制定合理的，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分對(duì)象作為，調(diào)查過程中要。對(duì)調(diào)查結(jié)果要，有時(shí)還要用。調(diào)查遷移，生物分類

你能對(duì)熟悉的生物進(jìn)行分類嗎？結(jié)合課本第11頁(yè)，給生物進(jìn)行分類：

⑴按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分，將生物歸為、、三大類。⑵按照生活環(huán)境，可分為和等。

⑶按照用途，可分為、、、等。

合作探究

你還能想出其他的分類方法嗎？

交流展示

當(dāng)堂檢測(cè)

3.你想調(diào)查某市中學(xué)生的視力狀況，最好采取的調(diào)查方法是（C）

A、一個(gè)一個(gè)地調(diào)查B、逐班調(diào)查C、選點(diǎn)抽樣調(diào)查D、大體估算

4.調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是（）

A.對(duì)象中的一個(gè)B.對(duì)象中的一部分C.全部對(duì)象D.以上都對(duì)

5.下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是()

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽(yáng)光D.狗和水草

6.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是（）

A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對(duì)調(diào)查的對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行D.對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析

7.我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（）

A.確定調(diào)查目的和對(duì)象B.制定合理的調(diào)查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調(diào)查結(jié)果

8.在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（）

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

學(xué)后反思：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

第一單元 第一章認(rèn)識(shí)生物

第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

一、板書課題

二、揭示教學(xué)目標(biāo)

（1）說出調(diào)查的一般方法、初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄

（2）描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境

（3）關(guān)注周圍生物的生存狀況

三、揭示自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）

先閱讀課本，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，思考下面的問題。將答案在課本上標(biāo)出、寫在答案紙上。

1、調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一；調(diào)查時(shí)首先要明確和，制訂合理的。有時(shí)調(diào)查范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為。調(diào)查過程中要。對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行,有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行。P92、生物的歸類方法有哪些？P11

按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：

按生活環(huán)境分：

按用途分

3、這些是小明在校園調(diào)查時(shí)記錄的生物名稱：狗尾草、火炬紅、紅蜘蛛、松樹、榆樹、蚯蚓、小鳥、馬齒筧、一串紅、丁香、柳樹、山桃、蒼耳、蜻蜒、螞蟻、蚊子、鼠婦、萬壽菊，請(qǐng)你幫他分成兩類（動(dòng)物與植物），并說明理由。

4、調(diào)查的基本步驟是。

四、先學(xué)（8分鐘）

（1）看書自己找答案。

（2）檢測(cè)。（教師巡視找出問題）

五、后教

（1）更正。展示后進(jìn)生的答案紙，學(xué)生找出錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。黑板上板演。

（2）討論、教師進(jìn)行提高拓展

①、解釋“樣本”

②、集中學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法

③、請(qǐng)同學(xué)們就“調(diào)查校園中的生物”設(shè)計(jì)調(diào)查方案

六、當(dāng)堂檢測(cè)。（10--15分鐘）

第一層次

1、知能層次訓(xùn)練第二層次

2、《同步訓(xùn)練》

第三篇：1.1.2調(diào)查周邊環(huán)境中的生物導(dǎo)學(xué)案

課題 第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 學(xué)案

授課時(shí)間：總課時(shí)數(shù)：3課型：新授課主備人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

2、學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。教學(xué)難點(diǎn)： 試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 情境導(dǎo)入： 1.生物有哪些特征?

2.想一想，議一議：書中魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中所描寫的身邊的生物世界。這段文字中說到哪些植物？又提到哪些昆蟲和鳥類？它們棲息的環(huán)境有什么不同？

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué) 合作探究：

自主學(xué)習(xí)：

1、我國(guó)的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

2、調(diào)查時(shí)首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行，調(diào)查過程中要如實(shí)。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：（1）選擇調(diào)查范圍（校園）：。（2）分組：__________人為一個(gè)調(diào)查小組。

（3）設(shè)計(jì)調(diào)查路線：。

（4）調(diào)查記錄（請(qǐng)?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等

處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

（5）歸類：。（6）將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。合作探究

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物種類”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：（1）我們的調(diào)查路線是：（2）我們的調(diào)查范圍是：（3）我們組一共調(diào)查到了（）種生物，其中植物（）種，動(dòng)物（）種，其他生物（）種；說說它們與人類的關(guān)系。

（4）從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有哪些特點(diǎn)？（5）這次活動(dòng)中，我體會(huì)到的注意事項(xiàng)有： 2.怎樣對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類（方法）：可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

三、反饋交流探究成果：

四、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、調(diào)查時(shí)首先要明確就要進(jìn)行，調(diào)查過程中要如實(shí)。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、下列生物按生活環(huán)境劃分的是????????()

A．貓頭鷹和鼠B．魚和河水C．空氣和陽(yáng)光D．狗和水草

3、關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是?????????（）A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對(duì)調(diào)查的對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行D.對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析

4、我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的?????（）A、確定調(diào)查目的和對(duì)象B、制定合理的調(diào)查方案C、選取樣本抽樣抽查D、整理分析調(diào)查結(jié)果

5、在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是???????????（）A、小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B、小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C、小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉D、小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

6、將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：

（2）按生活環(huán)境分類：

第四篇：教案第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

教學(xué)目標(biāo)

①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你調(diào)查的生物進(jìn)行歸類。

②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

③初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

④通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

②初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

②能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：準(zhǔn)備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線，（有條件的可帶照相機(jī)，放大鏡等）。教師：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。課時(shí)分配：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了觀察是一種科學(xué)探究的基本方法。今天我們進(jìn)一步了解調(diào)查。

三、講授新課

（一）調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)（如何進(jìn)行調(diào)查），說說什么是調(diào)查。以小組為單位調(diào)查校園內(nèi)生物，通過對(duì)比總結(jié)、歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。

1.要求：（1）明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象；（2）制定合理的調(diào)查方案；（3）范圍較大時(shí)，要選取一部分作為樣本；（4）如實(shí)記錄；（5）對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理和分析、統(tǒng)計(jì)；（6）寫出調(diào)查報(bào)告

2．注意事項(xiàng)：安全第一；愛護(hù)生物及其環(huán)境；小組分工合作，認(rèn)真記錄。

（二）生物歸類：（1）按照形態(tài)特點(diǎn)歸為：植物、動(dòng)物和其他生物；

（2）按照生活環(huán)境歸為：陸生生物和水生生物；

（3）按照用途歸為：作物、家禽、家畜、寵物等。

（三）實(shí)地調(diào)查，寫一份調(diào)查后的感受。1．根據(jù)各地實(shí)際情況而選擇調(diào)查地點(diǎn)。2．進(jìn)行校園生物調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱，教育學(xué)生愛護(hù)生物資源。注意安全，遇到不會(huì)的問題向老師請(qǐng)教或查資料。

3．各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料（作調(diào)查記錄，拍照）以小組為單

四、板書設(shè)計(jì)（略）

五、小結(jié)：觀察和調(diào)查都是一種科學(xué)探究的基本方法，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)把這兩種方法逐步用在我們的學(xué)習(xí)和生活中。

六、鞏固練習(xí)：

1.我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（）A.確定調(diào)查的目的和對(duì)象 B.制定合理的調(diào)查方案 C.選取樣本抽樣調(diào)查 D.整理，分析調(diào)查的結(jié)果 2.在調(diào)查校園生物的過程中，以下同學(xué)的做法，正確的是（）A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，他挖出來帶回家研究 B.小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，小梅把它記錄下來 C.小偉調(diào)查記錄中有螻蛄，其它同學(xué)都沒有，蕭文決定把它刪掉 D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不計(jì)錄了

3.以下各項(xiàng)科學(xué)探究中，哪一項(xiàng)采用的不是調(diào)查（）A.我國(guó)森林資源每五年清查一次 B.我國(guó)進(jìn)行第五次人口普查 C.同學(xué)們?cè)谡{(diào)查校園內(nèi)的生物種類

D.女科學(xué)家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如實(shí)記錄了黑猩猩的食物種類、生活環(huán)境、表達(dá)情感的方式及叫聲的含義

七、教學(xué)反思

這是一節(jié)調(diào)查活動(dòng)課，七年級(jí)新生剛剛實(shí)際接觸身邊的生物，非常感興趣，教師抓住學(xué)生的這種好奇心理，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室實(shí)際調(diào)查，雖然組織起來有些難度，但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師課前精心準(zhǔn)備，分組，小組分工負(fù)責(zé)制，教學(xué)效果較好。

第五篇：調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學(xué)反思

楊家莊學(xué)校劉瑞琴

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用的方法之一，通過對(duì)周邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。因此，我在課標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)本課的處理分三個(gè)環(huán)節(jié)有序的進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)，在課前預(yù)案的導(dǎo)引下先熟悉了調(diào)查的方法、注意事項(xiàng)和對(duì)調(diào)查到的生物種類進(jìn)行分類的基本常識(shí)，并且在調(diào)查校園生物種類的實(shí)踐活動(dòng)中得到了應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)定旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在調(diào)查活動(dòng)中親自體驗(yàn)到自己的身邊就有許多生物，它們的生存與環(huán)境有著密切聯(lián)系。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讀議-交流-展示-點(diǎn)撥-鞏固-總結(jié)等六個(gè)步驟使學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)和調(diào)查的方法步驟有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)知識(shí)的一個(gè)拓展延伸，要求獨(dú)立調(diào)查自己家庭周邊的生物，一方面鞏固了本課所學(xué)的知識(shí)，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立調(diào)查的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物不僅在課堂上、書本上，它就在我們的身邊。形成不同的生物形態(tài)特征不同，其生活環(huán)境也不盡相同，生物與環(huán)境是相互依賴、密不可分的完整認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)第二章了解生物圈奠定了基礎(chǔ)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程在老師的導(dǎo)引下充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性與合作性。