第一篇：五年級(jí)語文上冊(cè) 15《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案3 冀教版

金色的魚鉤

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“斑白、嚴(yán)厲、收斂、粗糙、抽噎、紅銹、青稞面、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。

2、抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌，語言、動(dòng)作、神態(tài)等重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀品悟，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的精神。

3、通過理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，閃爍著燦爛的金色的光芒”再次感悟老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)，激發(fā)我們對(duì)革命先輩的敬仰之情。

4、練習(xí)快速閱讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：

1、自讀課文，圈畫生字詞，通過查字典弄清重點(diǎn)字的讀音，并翻閱工具書，聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語的意思。

2、閱讀書中資料袋，查找并了解有關(guān)長(zhǎng)征的故事，再讀課文大體了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，3、課前完成預(yù)習(xí)自測(cè)題，將預(yù)習(xí)中遇到的難解問填寫到我的疑問處，等待課堂上和老師同學(xué)探討解決。

4、根據(jù)探究點(diǎn)在書上圈畫、批注，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)交流。

教材助讀：

走進(jìn)背景林：

1、課本資料袋有關(guān)長(zhǎng)征的介紹

2、紅軍過草地之艱難，是后人難以感受到的。首先是行難。茫茫草地，一望無涯，遍地是水草沼澤泥潭，根本沒有路。人和馬必須踏著草甸走，從一個(gè)草甸跨到另一個(gè)草甸跳躍前進(jìn)?；蛘咧糁髯犹缴顪\，幾個(gè)人攙扶著走。這樣，一天下來，精疲力竭。過草地有三怕:一怕沒踩著草甸陷進(jìn)泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上掙扎，會(huì)越陷越深，來不及搶救就會(huì)被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本來就難走，天下著雨，腳底下更軟、更滑，稍不慎就摔倒，掉進(jìn)泥沼里去。三怕過河。草地上有不少河，有的水淺好過一點(diǎn)，有的河寬流急很難過，如果遇著下雨更難了，不少被大水沖走吞沒。其次是食難。一般戰(zhàn)士準(zhǔn)備的干糧，兩三天就吃完了。這時(shí)候，草地才過一半，有的甚至不到一半。還有那么長(zhǎng)的路程怎么辦？就靠吃野菜、草根、樹皮充饑。有的野菜、野草有毒，吃了輕則嘔吐瀉肚，重則中毒死亡。前邊的部隊(duì)還有野菜、樹皮充饑，沒有能吃的野菜，就將身上的皮帶、皮鞋，甚至皮毛坎肩脫下來，還有馬鞍子，煮著吃。再次是御寒難。草地天氣，一日三變，溫差極大。還有宿營(yíng)難。草地凈是泥濘漬水，一般很難夜宿。

預(yù)習(xí)案（預(yù)習(xí)自測(cè)）

1、給帶點(diǎn)字注音，再把詞語抄寫兩遍。

顴骨（）兩鬢（）作料（）哽咽（）勉強(qiáng)（）．．．．．．．

蘆稈（）粗糙（）抽噎（）瞻仰（）支吾（）．．．．．．．

熱氣騰騰喜出望外彌漫衰弱無邊無涯魚餌嚴(yán)峻

重重疊疊奄奄一息挽救

2、辨字組詞。

搪（）衰（）歷（）協(xié)（）棵（）瞻()

塘（）哀（）厲（）脅（）稞（）檐（）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語。

（）的身體（）的情緒（）的光芒（）的聲音

（）的毅力（）的山峰（）的兩鬢（）的草地

（）地咽著（）地合不攏眼（）地跑回來（）地看著

4、整體感知，通過讀課文，試著說說課文主要講了一件什么事？按什么順序?qū)懙模吭嚴(yán)砬逭n文脈絡(luò)

我的疑惑：把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來，等待課上和同學(xué)老師探究

探究案：

1、我思考，我收獲）

學(xué)習(xí)建議：

請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘左右時(shí)間認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。

2．質(zhì)疑解疑，合作探究

探究點(diǎn)1： 你認(rèn)為老班長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？（找出相關(guān)語句，注意抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)，將自己的感受做批注;

在展示時(shí)還要注意通過朗讀來表現(xiàn)人物內(nèi)心）

2探究點(diǎn)2：為什么說在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？

訓(xùn)練案：

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（）數(shù)他歲數(shù)大，他對(duì)大家又特別親，（）大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。

這湯（）沒加作料，（）我們覺得沒有比這更新鮮的了。

指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說：“（）多么艱苦，你（）要把他們帶出草地。”

老班長(zhǎng)對(duì)小梁說：“你（）知道了，（）不要告訴別人了。”

（）我們找不到東西吃，（）無法走出這茫茫的草地。

2、按要求改句子。

真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？（改為陳述句）

老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。（縮句）

課外閱讀豐碑

紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要

吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待著

他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到

敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？將軍思索著?/p>

隊(duì)伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。

將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)！”

“前面有人凍死了?！本l(wèi)員跑回來告訴他。

將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)

他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火

已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”

呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長(zhǎng)??”

將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

風(fēng)更狂了，雪更大了。在雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什么話也沒有說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？

第二篇：15.金色的魚鉤導(dǎo)學(xué)案

新課程背景下基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)方式研究之____

學(xué)案.測(cè)案

15.金色的魚鉤

設(shè)計(jì)：楊凌雪課時(shí)：1創(chuàng)作時(shí)間：2014、2、1

1教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第15課 教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累“奄奄一息、支吾、彌漫、魚餌”等詞語。

2．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事的能力。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫展現(xiàn)人物形象的表達(dá)手法。

4．有感情的朗讀課文。理解最后一句話的含義，能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。

難點(diǎn)：深刻理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

一、預(yù)習(xí)展示：

（一）．我會(huì)為下列詞語注音。

顴骨（）鬢發(fā)（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）

收斂（）疙瘩（）抽噎（）生銹（）奄奄一息（）

我認(rèn)為上面的字需要注意的有：

我認(rèn)為課文中的字還需要注意的有：

（二）寫出寫列詞語的意思。

1、喜出望外：

2、目不轉(zhuǎn)睛：

3、三長(zhǎng)兩短：

4、奄奄一息：

通過預(yù)習(xí)課文，我還不理解的詞語有：

（三）我來說說課文講了一件什么事。

課文講述了在__________途中，一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的重大任務(wù) _______________________ ____________的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng) ______________________崇高品質(zhì)。

二、理清文章脈絡(luò)

快速閱讀，了解作者是按什么順序?qū)戇@個(gè)故事的？分為幾部分寫的？說說段落起止。

三、理解課文，揣摩品質(zhì)

（一）默讀課文并思考：

?、老班長(zhǎng)接受了什么任務(wù)？、老班長(zhǎng)擁有什么身份？

3、老班長(zhǎng)肩負(fù)著什么責(zé)任？

（二）這是一篇寫人的文章，根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這樣的文章要通過什么表現(xiàn)人物的品質(zhì)或精神？

（三）精讀品析，體會(huì)情感

1.同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

品讀重點(diǎn)句：

【1】.找出文章幾處描寫老班長(zhǎng)外貌的句子。

①“炊事班長(zhǎng)快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征? 這樣的外貌讓你體會(huì)到什么？

②“望著他那十分嚴(yán)峻的臉??”“嚴(yán)峻”說明什么？

③“老班長(zhǎng)瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們?！?/p>

短短一個(gè)月左右的時(shí)間，老班長(zhǎng)的外貌發(fā)生了怎樣的變化，這種變化說明什么？

你覺得該用怎樣的語氣來讀？

2.從語言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：

【1】學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：

①找出老班長(zhǎng)咽草根和魚骨頭的句子。

②“嚼”這個(gè)字說明了什么？從“緊鄒眉頭”和 “硬咽下去”你能體會(huì)到什么？

③如果你是小梁，看到眼前這一幕，你會(huì)想些什么？

【2】“夜里釣魚、摸野菜”片段。

①請(qǐng)最先找到的小組讀，其余組想象從這一段仿佛能看到什么？（抓住文中重點(diǎn)詞句。）

黑了，戰(zhàn)士們坐下休息了，老班長(zhǎng)在??；

戰(zhàn)士們圍著溫暖的火堆聊天了，老班長(zhǎng)在??

戰(zhàn)士們沉睡了，老班長(zhǎng)在??

狂風(fēng)暴雨下，老班長(zhǎng)在老班長(zhǎng)在??；

面對(duì)夜里零下十幾度的草地嚴(yán)寒，老班長(zhǎng)在??

②他為什么這樣做？老班長(zhǎng)這時(shí)候是什么身份？再讀指導(dǎo)員的任務(wù)。

【3】“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

①老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？老班長(zhǎng)這時(shí)候的身份是什么？

朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！?/p>

②“覺得這個(gè)碗有千斤重”運(yùn)用了什么修辭手法？

【4】“奄奄一息讓魚湯”片段。

①理解“奄奄一息”的意思。

②老班長(zhǎng)放棄的僅僅是一碗魚湯嗎？他還放棄了什么？他為什么要這樣做？

④這時(shí)候的老班長(zhǎng)還像什么？

⑤這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？

（四）品味金色，升華情感

可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。

1.為什么說長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

2.深情朗讀中心句。

（五）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

假如現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，你能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

課堂測(cè)試：

一、把下列詞語補(bǔ)充完整

布滿（）紋兩鬢（）（）（）出（）外夜色（）漫收（）笑容 情緒（）（）昏（）不醒（）（）一息

二、選詞填空

嚴(yán)厲 嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格

（1）老師（）地說：“時(shí)光不等人啊，你們一定要（）要求自己，做時(shí)間的主人?！?/p>

（2）完成這項(xiàng)任務(wù)，對(duì)我來說是一次（）的考驗(yàn)。

（3）我們要（）打擊各種犯罪活動(dòng)。

三 我能分辨下列漢字，還能組成詞語。

譽(yù)（）版（）慎（）豪（）

謄（）板（）鎮(zhèn)（）毫（）

四 我能快速地寫出下列詞語的近義詞。

糟糕（）慈祥（）濕潤(rùn)（）鼓勵(lì)（）興奮（）垂頭喪氣（）

三 我能找出下列詞語中與其他詞語意思不一樣的詞語，并做上記號(hào)。

1．贊揚(yáng)贊賞表揚(yáng)發(fā)揚(yáng)

2．希望期望看望盼望

五 照樣子寫句子。

例：父親說：“我要出去一下。”

父親說，他要出去一下。

1．父親一邊看一邊說：“我自己會(huì)判斷的?！?/p>

2．父親對(duì)小明說：“我知道這是你寫的?！?/p>

六 照樣子寫句子。

例：面對(duì)嚴(yán)寒，我不得不放棄了努力。

面對(duì)嚴(yán)寒，我必須放棄努力。

1．幾年后再看那首詩，不得不承認(rèn)父親的話是對(duì)的。

2．寫得不怎么樣，但還不是毫無希望的。

1.師交待講解時(shí)應(yīng)注意的問題。

2.生練習(xí)后復(fù)述。

五、鞏固延伸

1.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

2.課后實(shí)踐活動(dòng)：

組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

板書設(shè)計(jì)

15﹡ 金色的魚鉤

長(zhǎng)滿紅銹忠于革命

閃著光芒舍已為人

第三篇：語文：2《珍珠鳥》導(dǎo)學(xué)案3(冀教版五年級(jí)上)

2、珍珠鳥

課型： 第一課時(shí)

班級(jí)： 姓名： 時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我能正確認(rèn)讀生字、會(huì)寫生字、會(huì)理解詞語 2．我能正確、流利地朗讀課文。

時(shí)間預(yù)測(cè)：獨(dú)學(xué)前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標(biāo)展示1分鐘，對(duì)學(xué)3分鐘 群學(xué)5分鐘 展示24分鐘 學(xué)案整理、自我評(píng)價(jià)、當(dāng)堂檢測(cè)4分鐘

一、口語交際：

二走進(jìn)知識(shí)超市 珍珠鳥 中文名 斑胸草雀

分布范圍 原產(chǎn)澳大利亞東部、新幾內(nèi)亞的熱帶森林中。中國(guó)是在二十世紀(jì)五十年代由澳大利亞引進(jìn)，目前為世界許多國(guó)家飼養(yǎng)的觀賞鳥。

別名 斑馬紋草雀、金山珍珠、錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀。簡(jiǎn)介

體長(zhǎng)10cm，雄鳥頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側(cè)淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色，雌鳥羽色暗淡，頭、面頰、喉均呈青灰色；眼下方具有黑色縱紋；上體羽色為淡灰褐色；胸腹皆為淡灰色；嘴殼紅色略淡于雄鳥，足趾紅色也淡于雄鳥。

人工飼養(yǎng)條件下，培育有全身羽毛白色的變種，白色珍珠鳥雄鳥嘴紅的深，雌鳥紅色淡。另有駝色，花色、頭頂有冠，嘴巴黃色等變種。棲息地及習(xí)性

在原產(chǎn)地生活在以草原、灌木、荒漠為主的開闊地帶，也見于園林和民居附近，覓食植物種子、嫩芽，也吃少量小昆蟲，棲息在樹林，喜集群生活。繁殖時(shí)仍然結(jié)群營(yíng)巢，完成筑巢后，一周之內(nèi)會(huì)有數(shù)次交配行為，配對(duì)成功后約一周就在巢中產(chǎn)下5～8枚卵，卵橢圓形，呈白色，兩性共同孵化育雛，雌雄鳥交替孵化，但以雌鳥為主。孵化期14天左右。不哺育的鳥仍然在一起覓食嬉戲。鳴聲輕，很像急促的車輪因缺油發(fā)出的“吱吱”聲，受驚時(shí)和彼此呼喚時(shí)發(fā)出的叫聲很像小喇叭在極遠(yuǎn)的地方吹奏時(shí)的聲音，偶爾也會(huì)發(fā)出類似貓叫的“喵喵”聲。

三、能力提升：

1、我認(rèn)為本課容易讀混的生字：

本課難寫的生字：

2、我找到的形近字：

我找到的多音字：

3、我能理解的詞語有：

我發(fā)現(xiàn)的近義詞：

我發(fā)現(xiàn)的反義詞：

4、句子積累：

5、讀了課文以后，我初步體會(huì)到

6、讀藝展示：我認(rèn)為 讀的最好。

四、整理學(xué)案，自我評(píng)價(jià)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)： 1．填上合適的詞語

（）的叢林（）的眼瞼（）的鳴叫（）的絨毛（）的筆尖（）的情意 2．描寫神態(tài)的成語

神氣十足__________、____________、___________、___________

3、選一選（為加點(diǎn)字選擇正確的讀音）。

眼瞼（liǎn jiǎn）葉蔓(màn wàn)油膩（nì ér）扭捏（niǔ chǒu）

4、拼一拼（讀拼音，規(guī)范地寫出字詞）。jiào 1．我比（）喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。péng sōng róng qiú

2．小珍珠鳥好像一個(gè)（）的（）。bèng tiào pèng zhuàng 3．它（）著、（）著離開了這里。拓展閱讀

貓 老舍

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

2、珍珠鳥

課型： 第二課時(shí)

班級(jí)： 姓名： 時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥變化的過程和原因，感受作者和珍珠鳥和諧相處的美好境界。2．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”意蘊(yùn)。

時(shí)間預(yù)測(cè)：獨(dú)學(xué)前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標(biāo)展示1分鐘，對(duì)學(xué)3分鐘 群學(xué)5分鐘 展示24分鐘 學(xué)案整理自我評(píng)價(jià)4分鐘

一、口語交際：

二、知識(shí)超市 馮驥才簡(jiǎn)介

馮驥才，男，浙江寧波人，中國(guó)當(dāng)代作家和畫家。1942年生于天津。初為畫家，專事摹古。“文革”后為崛起的傷痕文學(xué)代表作家1985年以后，其“文化反思小說”對(duì)文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。其中“啊”、“雕花煙斗”、“高女人和她的矮丈夫”、“神鞭”、“三寸金蓮”、“珍珠鳥”、“俗世奇人”等均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)?！案兄x生活”由“炮打雙燈”改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余種文字，在海外出版各種譯本30種。

馮驥才于20世紀(jì)90年代以來，投入文化遺產(chǎn)的搶救與保護(hù)工作，組織多次大型文化搶救行動(dòng)，出版各種相關(guān)著作，發(fā)表大量關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的思辨性與呼吁性的文章，并在海內(nèi)外舉行相關(guān)的演講，對(duì)當(dāng)代中國(guó)文化界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)小說學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，“文學(xué)自由談”雜志和“藝術(shù)家”雜志主編，并任國(guó)際民間藝術(shù)組織(IOV)副主席，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職。

三、能力提升

1自由讀課文，邊讀邊想，作家馮驥才筆下的珍珠鳥有什么特點(diǎn)呢？我要談?wù)勛约旱母惺?1)2)3)感受：

2、我知道“怕人的珍珠鳥膽子怎么越來越大了呢？”

3、小鳥是如何理解信賴的。1）2）3)4)

4、我知道珍珠鳥具體親近我的表現(xiàn)

5、我是從讀文中細(xì)品鳥的“ ”等動(dòng)作，體會(huì)小珍珠鳥對(duì)“我” 的過程?！拔摇钡?等態(tài)度，以及 再三呼喚中，一步步感受鳥對(duì)人由 體現(xiàn)人鳥和諧相處的狀態(tài)的句子是。

6、根據(jù)自己的理解寫關(guān)于“信賴“的格言。信賴，是_________________________。信賴，往往_________________________。自我評(píng)價(jià) 珍珠鳥

第三課時(shí)習(xí)題

一、句子加工廠。

1．那是小鳥既舒適又溫暖的巢。（用句中的加點(diǎn)詞語仿寫句子）

2．小家伙一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)。（用句中的加點(diǎn)詞語仿寫句子）3．信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（仿寫類似的格言式句子）

二、課文傳真。

它小，能（）地由（）的（）里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)（）的球兒。（1）按原文填空。

（2）用“～～”劃出你最喜歡的一個(gè)比喻句，并仿寫一句。__________________________________________。

（3）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥的（）、（）、（）和（）四個(gè)部位，寫出了小珍珠鳥的（）。

三、閱讀下列短文，完成后面的練習(xí)。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在（）上，一會(huì)兒（）地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把（）（）得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到（）上去了?？次乙膊还芩瑵u漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后（）我的杯子上，俯下頭來（），再偏過臉瞧瞧我的（）。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖（），跳動(dòng)的小紅爪在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

我不動(dòng)聲色地寫，（）地享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，（）用那涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我（）的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的（），它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一天，我（）寫作，它（）落到我的肩上，我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了…… 1．按照課文將文章補(bǔ)充完整。

2．認(rèn)真讀這段話，再回味課文，然后用上“先……接著……然后……最后……”說說小珍珠鳥是怎樣一步步熟悉、親近和信賴作者的。你從中體會(huì)到作者對(duì)小珍珠鳥的_____和_____。3．讀了這段話，你覺得小珍珠鳥的可愛表現(xiàn)在哪里？ 3．“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！闭?wù)勀愕睦斫狻?/p>

信賴，_____________________________________________________ 4．設(shè)計(jì)一條環(huán)保廣告語，或者設(shè)計(jì)一幅宣傳畫 _________________________________________________________________________________ 5．選一種自己喜歡的小動(dòng)物寫一寫，注意表達(dá)出自己的喜愛之情。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四、閱讀平臺(tái)

鴿子

鴿子，在天空飛著。人們把哨子拴在它的腿上，從天空里，便飛來悠楊的哨響。天是晴朗的，只有一兩片白云。鴿子在空中盤旋。鴿子的翻騰，從哨子發(fā)聲的波折中，也可以聽出來。

鴿子一群一群地飛著，在羅馬的古堡上飛著，當(dāng)?shù)〉谝淮魏捅痰傧嘤龅臅r(shí)候，鴿子就在那兒飛著。

鴿子在天安門前飛著，在北京城剛剛建造起來的時(shí)候，它們就在著。

鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點(diǎn)的。但，翅膀都同樣的矯健。鴿子的眼睛，透著愛的光。它會(huì)把食物用嘴吐出來喂養(yǎng)小鴿子。據(jù)說鴿子老了，它孵養(yǎng)的鴿子，也會(huì)來喂養(yǎng)它……

鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長(zhǎng)，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會(huì)在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強(qiáng)……

鴿子是最喜歡群居的，但也能單獨(dú)飛行，在它完成最遠(yuǎn)的行程的時(shí)候，常常是在單獨(dú)的情況下做的。在這個(gè)遠(yuǎn)程的飛行里，它幾乎是沒有東西吃，也沒有水喝，就是不停地飛。不達(dá)目的地不停止。鴿子橫渡海洋，白天和黑夜都不停地飛行。在海面上沒有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也沒有地方歇息，要是有巖石的地方，那已是到了海的那一邊了……

駱駝能征服沙漠，鴿子能征服天空……

駱駝不會(huì)像馬那樣奔馳，鴿子也不像海燕那樣遨游。但鴿子和駱駝相比，同樣都有耐力。它們的耐力是堅(jiān)強(qiáng)的，漫卷的黃沙和兇猛的臺(tái)風(fēng)在它們面前，都為之失色……

它們的耐力，使它們總是能到達(dá)它們要去的地方，在沙漠里幾乎找不到中途倒在沙里的駱駝，在海洋里，也看不到中途跌落的鴿子。

駱駝和鴿子，同樣沒有劍拔弩張的樣子，它們的眼睛都含著羞怯的光。它們的眼睛，從不被沙子迷住，也從不怕狂風(fēng)的吹打……

駱駝的峰就是一座拱橋，它溝通了東方和西方的文化，駝鈴是最可靠的信使，最動(dòng)人的信息……

鴿子是最忠誠(chéng)的，它能把軍事機(jī)密準(zhǔn)確無誤地帶到指揮員的手中……

鴿哨又在我的頭上響起來了，我聽到它，并不感到它的聲音不大，而是覺得整個(gè)天空都在它的聲音里變小了……

1．把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。

（1）“鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點(diǎn)的?！边@句話采用的修辭手法是（）A列舉法 B比喻 C排比

（2）“鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長(zhǎng)，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會(huì)在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強(qiáng)…… ”這句話采用的修辭手法是（）A比喻 B排比 C對(duì)比 D擬人 2．縮句練習(xí)。

（1）天空飛來悠揚(yáng)的哨響。

（2）鴿子的眼睛透著愛的目光。3．從這篇文章，你了解到鴿子具有哪些特點(diǎn)？

4．如果你就是天空中飛翔的鴿子，你想對(duì)人們說些什么？

5．你一定見過美麗的鴿子，能根據(jù)你的觀察把鴿子畫下來嗎？

第四篇：五年級(jí)語文上冊(cè) 28《水墨徽州》導(dǎo)學(xué)案 冀教版

28水墨徽州

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.3．通過多種渠道搜集并整理有關(guān)徽州的資料。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過解讀課文內(nèi)容，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.【教學(xué)難點(diǎn)】 感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻。

導(dǎo)學(xué)案

一、讀一讀，寫一寫。

歙縣生機(jī)盎然清冽朦朧縹緲粉墻黛瓦穿梭寂寥

二、找到下面的字的部首，再用部首組成新的字，再用新組成的字組成詞語。

艘：（）（）弧：（）（）融：（）（）

袖：（）（）坊：（）（）揣：（）（）

三、讀課文，按要求寫詞語。

1.比喻對(duì)事物輪廓的描寫。（）

2.不清楚；模糊。（）

3.形容隱隱約約，若有若無。（）

4.像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。（）

5.加以襯托或裝飾，使原有景事物更加美好。（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.我就愣住了——（）的練江（）初升的太陽，生機(jī)盎然。

2.（）的街市（），晨風(fēng)之中，（）。

3.那些（）煙樹，（）高大的馬頭墻，（）與潺潺流淌的小溪組合著，（），形成了絕妙的（）。

4.（）的蒼宇之間，村莊、老樹、揣著袖子的獨(dú)行人，都成了（）。

五、全班交流

1、課文是從那幾個(gè)方面描寫徽州的。

早晨、街巷、雪中。

2、文章為什么以‘水墨徽州’為題？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語句談自己的看法。波光閃爍的練江映著初升的太陽，一時(shí)間，仿佛置身于畫中。（剪影式的烏篷船、起伏在水面上的水鳥、朦朧的山影、拱形石橋上的綽綽人影、白墻青瓦的街市，入目景物非白即黑，再籠上一層灰色的霧靄，這就是一幅絕妙的水墨畫。）

作者看到這些景物時(shí)是一種怎樣的心情？體會(huì)作者的這種心情讀讀相關(guān)句子。漫步徽州的大街小巷??煙樹??馬頭墻??小溪，交融著，形成了絕妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風(fēng)物水墨丹青。寂廖的夜里，在燈光的映射下??描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷??在通體潔白的世界里??

小結(jié)：那一幢幢因勢(shì)而就、鱗次櫛比的古民居，錯(cuò)落有致、青瓦白墻的馬頭墻，玲瓏精致的“水口園林”，將建筑精華與徽州地理環(huán)境緊密有機(jī)的結(jié)合，鑄就了“天人合一”的人文景象。木、石、磚三雕皆巧奪天工，自然大方而又不失古樸典雅，呈現(xiàn)著民間建筑少有的厚重和大氣。這黑白灰的色調(diào)基礎(chǔ)，加上秀麗的山水和古樸建筑交融的風(fēng)韻，走進(jìn)徽州就走進(jìn)了一幅連綿不斷的水墨長(zhǎng)卷。

六、通過多種渠道搜集并整理有關(guān)徽州的資料

七、摘抄喜歡的的句子

第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè) 21《跨越百年的美麗》導(dǎo)學(xué)案3 冀教版

21跨越百年的美麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“埃、倫”等14個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，居里夫人的相關(guān)文章。

自學(xué)提綱：

一、通過閱讀課外資料，我對(duì)居里夫人有了以下幾方面的了解：

《居里夫人信息卡》

1、_______________________________________________________________

2、_______________________________________________________________

3、_______________________________________________________________

4、_______________________________________________________________

（任何方面都可以說，但要用精練的語言、分點(diǎn)分類進(jìn)行介紹.）

二、自學(xué)生字詞：

我認(rèn)為哪些字比較難掌握，我找到了正確識(shí)記它的竅門！，三、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

第二段：_______________________________________________________________

第三段：_______________________________________________________________

第四段：_______________________________________________________________

綜合歸納：通過讀文，你體會(huì)到居里夫人是一個(gè)_______________________的人。

四、精心細(xì)讀：

問題探究：

文章課題中的“美麗”，具體表現(xiàn)在哪些方面？

1、_____________________是美麗的！

2、_____________________是美麗的！

3、_____________________是美麗的！

4、_____________________是美麗的！

學(xué)法提示：

1）快速瀏覽課文，勾劃出文中最觸動(dòng)你心扉的句段，再用精煉的語言歸納：

我體會(huì)到：_____________________是美麗的！

我是從______________________________片斷體會(huì)到的。

2）把你劃出的精彩片段多讀幾遍，讀準(zhǔn)確、讀流利，讀出感情。

檢測(cè)練習(xí)：

1、直接導(dǎo)入，板書課題，明確目標(biāo)。

2、請(qǐng)生介紹居里夫人。（語言精練，分點(diǎn)分類）

3、我會(huì)讀：

臉龐 淡泊 盡管 冶煉 分析 侵蝕 隱退 人聲鼎沸

頭銜 名譽(yù) 沉淀 塵埃 倫理 捐贈(zèng) 乏力 卓有成效

4、多音字：泊盡

5、重點(diǎn)分析：“鼎”用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）畫?！叭寺暥Ψ小钡囊馑际牵ǎＦ渲械摹岸Α钡囊馑际牵ǎ?。我們還可以根據(jù)“鼎”的其他 1

詞語辨析它的其他含義：鼎力相助（）鼎盛時(shí)期（）

6、指名分段讀文，思考：每段寫了什么。