第一篇：五年級語文上冊 2《珍珠鳥》導學案2 冀教版

2珍珠鳥

【學習目標】

1．準確認讀8個要求會認的生字，正確書寫12個要求會寫的生字。

2．把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥變化的過程以及變化的原因，感受作者和珍珠鳥和諧相處的美好境界。

3．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

【課前預習】

★課文背景知識

珍珠鳥又名金山珍珠，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。這種鳥羽毛鮮艷，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，現(xiàn)在已經(jīng)成為馳名世界的觀賞鳥。但珍珠鳥生性怕人，需單獨飼養(yǎng)。

《珍珠鳥》的作者（），他是當代著名作家、文學家、民間藝術(shù)工作者。他的作品大多關(guān)注生活，視角新穎，描寫深入細致，讓人讀后回味無窮。他的代表作除了《珍珠鳥》外，還有中篇《三寸金蓮》、《陰陽八卦》、《炮打雙燈》和系列短篇《市井人物》。

★自學檢測

1.給下列畫線字注音。鳥巢（）流瀉（）呷嘴（）垂蔓（）瞅見（）眼瞼（）眸子（）細膩（）

2.看拼音寫漢字。

shēn yōucōnɡ lónɡbākāixì shénɡ

（）（）（）（）

huà kuànɡbǐ jiàobènɡ tiàomòmò

（）（）（）（）

tú làniǔ dònɡxiōnɡ púliú xiè

（）（）（）（）

3．根據(jù)文章上下文理解劃線的詞語的含義，理解不了的查一查工具書。

（1）吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。1

斑斑駁駁：。生意蔥蘢：。

（2）我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

流瀉：。信賴：。

4．自讀課文，想一想，試著填一填。

有人說，珍珠鳥是一種“”的鳥，但是在我的關(guān)愛與精心呵護下，珍珠鳥兒由“”人發(fā)展到“”人，由珍珠鳥一步步熟悉、親近、信賴“我”的過程，“我”不由感慨：

“?！?/p>

【課堂探究】

2、※“我”是怎樣喜愛鳥的：

1．“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！币婚_篇，從“真好”一詞讓我們感受到作者對珍珠

鳥。“！”更讓我們體會到作者看到朋友送的珍珠鳥后的心情。正是因為有這樣的情感，“我”才能漸漸地和這種“怕人”的鳥和諧相處。

2．“我”為珍珠鳥營造了的巢：

認真讀一讀第1、3自然段，找一找，我為鳥巢做了哪些特別的布置：。

可以看出“我”對珍珠鳥：。

3．讀一讀，想一想。☆我很少扒開葉蔓瞧它們?? ☆決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們?? ☆我只是微微一笑，依舊寫東西?！钗也粍勇暽貙?，默默享受著這小家伙親近的情誼。

劃線的詞讓你感受到了什么？。

仔細讀一讀文章，找一找，還有哪兒表現(xiàn)出了我對小鳥的這種情感：

※ 小鳥是怎樣親近人的：

“我”對珍珠鳥真誠的關(guān)愛與呵護，使得珍珠鳥與我的關(guān)系發(fā)生了變化。

1.起先——

仔細讀一讀第八自然段，三個“一會兒”讓我們看到了一只的小鳥。

此時，“我”對小鳥的態(tài)度是。

2.漸漸地——

品讀第10——13自然段，圈出描寫小鳥動作的詞，讀一讀，想一想：從小鳥一連串的動作中，我感受到了。天色入暮，父母再三呼喚，它才戀戀不舍地飛回籠中，這說明小鳥和“我”的關(guān)系由最初的發(fā)展到。

3.有一天——

讀一讀第14自然段

在我伏案寫作時，它落在了我的肩膀上??這小家伙趴在我的肩頭睡著了??

這段文字，猶如一幅畫，我們用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅畫的含義，這個標題

是。在睡夢中，小鳥也許夢到了；在睡夢中，小鳥也許夢到

了。在我們建立的相互中，創(chuàng)造出了的境界。

※ 回顧人鳥相親的過程，感悟主題。

文章按照順序敘述了“我”和珍珠鳥的變化過程。在這個變化過程中，“我”的起到了決定作用，我對鳥兒的換來了鳥兒對我的。

結(jié)合課文，談一談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理

解：。

【課后鞏固】

1．選詞填空。

（1）過不多久，___________________有一個更小的腦袋從葉間探出來。

A．突然 B．猛然 C．忽然 D．竟然

（2）有一天，我伏案寫作時，它____________落到我的肩上。

A．居然 B．欣然 C．果然 D．泰然

2．我能在括號里填上合適的詞

茂盛的（）繁茂的（）清脆的（）

幽深的（）銀灰色的（）奇麗的（）

可愛的（）細長的（）微弱的（）

3．帶著自己的感受讀一讀下面兩段話。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！钅男┑胤奖憩F(xiàn)出我對小珍珠鳥的喜愛與友善，用“”畫出來。

☆從這兩句話中，你還感受到什么？

4．想一想：我和小鳥創(chuàng)造了相親相愛的美好境界，那和大鳥呢？我們將如何與地球上其他的生命建立這種美好的境界呢？希望你能寫一份倡議書，呼吁大家一起行動起來。

【拓展閱讀】

膽大包天的鳥

引讀：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”它像春風，能夠融化堅冰；它似細雨，能夠滋潤萬物；它是一切溝通的橋梁，能夠通向美好未來。讓我們珍惜這份難得的感情吧！

膽大包天的鳥在家門口的山茶樹上筑巢！

鳥巢是剛從香港來的姐夫發(fā)現(xiàn)的，他出門時看到一只小鳥從樹的內(nèi)層飛出，感到好奇，往枝椏間仔細瞄瞄，是略小于湯碗的鳥巢！次日大早，我撥開葉叢，伸出戰(zhàn)抖的小手。果然，用土黃色草梗編織的小巢里，安然臥著四枚碧玉般的鳥蛋。我不能不驚嘆小鳥的勇氣，這么矮，這么靠近人行道。不怕我和家人，一手提購物袋，另一只手掏鑰匙打開鐵閘時，動作幅度稍大，撞上茶樹，把小巢從枝椏震下來嗎？不怕我們打羽毛球時，一個魚躍救球，拍子擊中枝椏嗎？何況，川流不息的行人中，難保沒有一個頑皮小子，從鳥媽媽鳥爸爸頻繁的進出看出蹊蹺，前來搗蛋。

我還沒和鳥巢的主人見上面，只能從蛋的顏色斷定并非麻雀，麻雀蛋帶斑點，也小些。從此，我經(jīng)過茶樹，不敢撥開樹枝，只從葉叢瞄瞄小巢。對小鳥夫妻自是懷著深深的感激。感激它們對我家的信賴，對人類的信賴。我是代表地球村的居民，向這對小鳥表達友好的?？上椅ㄒ坏谋硎揪褪遣挥韪蓴_，否則，我一定

每天向鳥巢主人問候，送食物和水，用電郵發(fā)慰問卡。只有兒時仰望屋檐下燕子的舊巢上探頭探腦的雛鳥，才有這般純真的情懷。

從此，我的家門，不但有俗艷而可愛的茶花；有雅淡的木槿花；不久的將來，將有覓食歸來的新科父母頻繁的撲翅聲，奶聲奶氣的啾啾。在美國冷清清的居民區(qū)，“門可羅雀”是常態(tài)，而我這普通人家，卻充滿了“門可納雀”的、妙不可言的和諧。

第二篇：語文：2《珍珠鳥》導學案3(冀教版五年級上)

2、珍珠鳥

課型： 第一課時

班級： 姓名： 時間：

學習目標：

1．我能正確認讀生字、會寫生字、會理解詞語 2．我能正確、流利地朗讀課文。

時間預測：獨學前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標展示1分鐘，對學3分鐘 群學5分鐘 展示24分鐘 學案整理、自我評價、當堂檢測4分鐘

一、口語交際：

二走進知識超市 珍珠鳥 中文名 斑胸草雀

分布范圍 原產(chǎn)澳大利亞東部、新幾內(nèi)亞的熱帶森林中。中國是在二十世紀五十年代由澳大利亞引進，目前為世界許多國家飼養(yǎng)的觀賞鳥。

別名 斑馬紋草雀、金山珍珠、錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀。簡介

體長10cm，雄鳥頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側(cè)淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色，雌鳥羽色暗淡，頭、面頰、喉均呈青灰色；眼下方具有黑色縱紋；上體羽色為淡灰褐色；胸腹皆為淡灰色；嘴殼紅色略淡于雄鳥，足趾紅色也淡于雄鳥。

人工飼養(yǎng)條件下，培育有全身羽毛白色的變種，白色珍珠鳥雄鳥嘴紅的深，雌鳥紅色淡。另有駝色，花色、頭頂有冠，嘴巴黃色等變種。棲息地及習性

在原產(chǎn)地生活在以草原、灌木、荒漠為主的開闊地帶，也見于園林和民居附近，覓食植物種子、嫩芽，也吃少量小昆蟲，棲息在樹林，喜集群生活。繁殖時仍然結(jié)群營巢，完成筑巢后，一周之內(nèi)會有數(shù)次交配行為，配對成功后約一周就在巢中產(chǎn)下5～8枚卵，卵橢圓形，呈白色，兩性共同孵化育雛，雌雄鳥交替孵化，但以雌鳥為主。孵化期14天左右。不哺育的鳥仍然在一起覓食嬉戲。鳴聲輕，很像急促的車輪因缺油發(fā)出的“吱吱”聲，受驚時和彼此呼喚時發(fā)出的叫聲很像小喇叭在極遠的地方吹奏時的聲音，偶爾也會發(fā)出類似貓叫的“喵喵”聲。

三、能力提升：

1、我認為本課容易讀混的生字：

本課難寫的生字：

2、我找到的形近字：

我找到的多音字：

3、我能理解的詞語有：

我發(fā)現(xiàn)的近義詞：

我發(fā)現(xiàn)的反義詞：

4、句子積累：

5、讀了課文以后，我初步體會到

6、讀藝展示：我認為 讀的最好。

四、整理學案，自我評價。

五、當堂檢測： 1．填上合適的詞語

（）的叢林（）的眼瞼（）的鳴叫（）的絨毛（）的筆尖（）的情意 2．描寫神態(tài)的成語

神氣十足__________、____________、___________、___________

3、選一選（為加點字選擇正確的讀音）。

眼瞼（liǎn jiǎn）葉蔓(màn wàn)油膩（nì ér）扭捏（niǔ chǒu）

4、拼一拼（讀拼音，規(guī)范地寫出字詞）。jiào 1．我比（）喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節(jié)。péng sōng róng qiú

2．小珍珠鳥好像一個（）的（）。bèng tiào pèng zhuàng 3．它（）著、（）著離開了這里。拓展閱讀

貓 老舍

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

2、珍珠鳥

課型： 第二課時

班級： 姓名： 時間：

學習目標： 1．把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥變化的過程和原因，感受作者和珍珠鳥和諧相處的美好境界。2．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”意蘊。

時間預測：獨學前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標展示1分鐘，對學3分鐘 群學5分鐘 展示24分鐘 學案整理自我評價4分鐘

一、口語交際：

二、知識超市 馮驥才簡介

馮驥才，男，浙江寧波人，中國當代作家和畫家。1942年生于天津。初為畫家，專事摹古。“文革”后為崛起的傷痕文學代表作家1985年以后，其“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生深遠影響。作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。其中“啊”、“雕花煙斗”、“高女人和她的矮丈夫”、“神鞭”、“三寸金蓮”、“珍珠鳥”、“俗世奇人”等均獲全國文學獎?！案兄x生活”由“炮打雙燈”改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余種文字，在海外出版各種譯本30種。

馮驥才于20世紀90年代以來，投入文化遺產(chǎn)的搶救與保護工作，組織多次大型文化搶救行動，出版各種相關(guān)著作，發(fā)表大量關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的思辨性與呼吁性的文章，并在海內(nèi)外舉行相關(guān)的演講，對當代中國文化界產(chǎn)生深遠影響。

現(xiàn)任中國文學藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國小說學會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學馮驥才文學藝術(shù)研究院院長，“文學自由談”雜志和“藝術(shù)家”雜志主編，并任國際民間藝術(shù)組織(IOV)副主席，中國民主促進會中央副主席，全國政協(xié)常委等職。

三、能力提升

1自由讀課文，邊讀邊想，作家馮驥才筆下的珍珠鳥有什么特點呢？我要談談自己的感受 1)2)3)感受：

2、我知道“怕人的珍珠鳥膽子怎么越來越大了呢？”

3、小鳥是如何理解信賴的。1）2）3)4)

4、我知道珍珠鳥具體親近我的表現(xiàn)

5、我是從讀文中細品鳥的“ ”等動作，體會小珍珠鳥對“我” 的過程?！拔摇钡?等態(tài)度，以及 再三呼喚中，一步步感受鳥對人由 體現(xiàn)人鳥和諧相處的狀態(tài)的句子是。

6、根據(jù)自己的理解寫關(guān)于“信賴“的格言。信賴，是_________________________。信賴，往往_________________________。自我評價 珍珠鳥

第三課時習題

一、句子加工廠。

1．那是小鳥既舒適又溫暖的巢。（用句中的加點詞語仿寫句子）

2．小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。（用句中的加點詞語仿寫句子）3．信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（仿寫類似的格言式句子）

二、課文傳真。

它小，能（）地由（）的（）里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個（）的球兒。（1）按原文填空。

（2）用“～～”劃出你最喜歡的一個比喻句，并仿寫一句。__________________________________________。

（3）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥的（）、（）、（）和（）四個部位，寫出了小珍珠鳥的（）。

三、閱讀下列短文，完成后面的練習。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在（）上，一會兒（）地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把（）（）得來回搖動，跟著逃到（）上去了?？次乙膊还芩?，漸漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不傷害它，便一點點挨近，然后（）我的杯子上，俯下頭來（），再偏過臉瞧瞧我的（）。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖（），跳動的小紅爪在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

我不動聲色地寫，（）地享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，（）用那涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我（）的筆尖。我用手撫一撫它細膩的（），它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一天，我（）寫作，它（）落到我的肩上，我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了…… 1．按照課文將文章補充完整。

2．認真讀這段話，再回味課文，然后用上“先……接著……然后……最后……”說說小珍珠鳥是怎樣一步步熟悉、親近和信賴作者的。你從中體會到作者對小珍珠鳥的_____和_____。3．讀了這段話，你覺得小珍珠鳥的可愛表現(xiàn)在哪里？ 3．“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！闭務勀愕睦斫狻?/p>

信賴，_____________________________________________________ 4．設計一條環(huán)保廣告語，或者設計一幅宣傳畫 _________________________________________________________________________________ 5．選一種自己喜歡的小動物寫一寫，注意表達出自己的喜愛之情。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四、閱讀平臺

鴿子

鴿子，在天空飛著。人們把哨子拴在它的腿上，從天空里，便飛來悠楊的哨響。天是晴朗的，只有一兩片白云。鴿子在空中盤旋。鴿子的翻騰，從哨子發(fā)聲的波折中，也可以聽出來。

鴿子一群一群地飛著，在羅馬的古堡上飛著，當?shù)〉谝淮魏捅痰傧嘤龅臅r候，鴿子就在那兒飛著。

鴿子在天安門前飛著，在北京城剛剛建造起來的時候，它們就在著。

鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的。但，翅膀都同樣的矯健。鴿子的眼睛，透著愛的光。它會把食物用嘴吐出來喂養(yǎng)小鴿子。據(jù)說鴿子老了，它孵養(yǎng)的鴿子，也會來喂養(yǎng)它……

鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強……

鴿子是最喜歡群居的，但也能單獨飛行，在它完成最遠的行程的時候，常常是在單獨的情況下做的。在這個遠程的飛行里，它幾乎是沒有東西吃，也沒有水喝，就是不停地飛。不達目的地不停止。鴿子橫渡海洋，白天和黑夜都不停地飛行。在海面上沒有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也沒有地方歇息，要是有巖石的地方，那已是到了海的那一邊了……

駱駝能征服沙漠，鴿子能征服天空……

駱駝不會像馬那樣奔馳，鴿子也不像海燕那樣遨游。但鴿子和駱駝相比，同樣都有耐力。它們的耐力是堅強的，漫卷的黃沙和兇猛的臺風在它們面前，都為之失色……

它們的耐力，使它們總是能到達它們要去的地方，在沙漠里幾乎找不到中途倒在沙里的駱駝，在海洋里，也看不到中途跌落的鴿子。

駱駝和鴿子，同樣沒有劍拔弩張的樣子，它們的眼睛都含著羞怯的光。它們的眼睛，從不被沙子迷住，也從不怕狂風的吹打……

駱駝的峰就是一座拱橋，它溝通了東方和西方的文化，駝鈴是最可靠的信使，最動人的信息……

鴿子是最忠誠的，它能把軍事機密準確無誤地帶到指揮員的手中……

鴿哨又在我的頭上響起來了，我聽到它，并不感到它的聲音不大，而是覺得整個天空都在它的聲音里變小了……

1．把正確的答案的序號寫在括號里。

（1）“鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的?！边@句話采用的修辭手法是（）A列舉法 B比喻 C排比

（2）“鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強…… ”這句話采用的修辭手法是（）A比喻 B排比 C對比 D擬人 2．縮句練習。

（1）天空飛來悠揚的哨響。

（2）鴿子的眼睛透著愛的目光。3．從這篇文章，你了解到鴿子具有哪些特點？

4．如果你就是天空中飛翔的鴿子，你想對人們說些什么？

5．你一定見過美麗的鴿子，能根據(jù)你的觀察把鴿子畫下來嗎？

第三篇：五年級語文上冊《珍珠鳥》教案 冀教版

《珍珠鳥》

教學目的：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、了解小珍珠鳥的外形特點，以及它與我逐漸親近的過程；理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。

3、懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入：

1、上節(jié)課我們認識了一種觀賞鳥類，一起喊出它的名字：珍珠鳥。板書：珍珠鳥。

2、真好，朋友送我一對珍珠鳥。（師邊說邊板書：我、鳥）我為它們營造了一個怎樣的巢呢？（邊說邊出示：我為珍珠鳥營造了一個________的巢。）指名學生口填空。

3、過了不久啊，他們就有了雛兒，這會是怎樣的小家伙呢？今天我們繼續(xù)走進大作家馮驥才的《珍珠鳥》。

二、出示教學目標，學生自學，交流。

1、老方法，還是讓我們先來明確本節(jié)課的學習目標吧，出示教學目標：

（1）用自己喜愛的方式讀第三自然段，畫出描寫小珍珠鳥外形特點的句子，并用著重號標出形容小珍珠鳥可愛的詞語。

（2）用自己喜愛的方式讀第四自然段，畫出你認為重要的詞語、句子，想一想，小珍珠鳥是如何一步一步接近我、信賴我的，可以把自己的感受寫在旁邊。（3）聯(lián)系上下文，理解信賴的含義。

2、學生朗讀教學目標，圍繞目標進行自學，教師巡視指導學困生進行自學。

三、師生互動，學習課文

1、小珍珠鳥長什么樣子呀？誰知道 ？

相機出示：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

1（1）讀這句話，你感覺這是一只怎樣的鳥兒？從哪里可以看出來。出示：這是一只____________的鳥兒。指名說，再朗讀。（能把你的理解讀出來嗎？）（2）出示詞語：小腦袋 小紅嘴 小家伙

老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語，讀一讀。都指誰呀？這個“小”用在里面有什么巧妙之處呢？指名說，讀（把你的理解帶進去朗讀哦）

尤其是這個“小家伙”，在文中出現(xiàn)過好多次，快速瀏覽課文，把這樣的句子畫下來。指名讀句子，教師出示句子：

正是這個小家伙。

這小家伙只在籠子四周活動。

這小家伙竟趴在我的肩上睡著了?？粗@可愛的小家伙。

女生齊讀。你覺得用小家伙有什么好處呢？指名說，讀（帶著這種理解去讀）

是啊，小家伙，平時長輩會把孩子稱為小家伙，聽起來特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥會有這樣的效果嗎？自由讀，比較一下。

2、字里行間，處處流露出作者對小珍珠鳥的喜愛之情（板書： 喜愛），那么小珍珠鳥呢，它會待我如何呢？剛才大家都認真學習了第四自然段，現(xiàn)在回想一下，小珍珠鳥首先為我們描繪了怎樣的畫面呢？（1）指名說，師出示句子：

起先，這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去，__________落在 柜頂上，__________神氣十足地站在書架上，__________把燈繩撞得來回晃動。

指名讀句子，能把三個一會兒的內(nèi)容去掉嗎？比較一下，這樣寫有什么好處？（具體生動地表現(xiàn)了小珍珠鳥的可愛、頑皮。）

出示句子：起先，這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去。老師覺得大家把“神氣十足”讀得特別好，為什么呀？說，讀。小珍珠鳥真淘氣，它還可能飛到哪里干什么呢？小組交流后指名說。

3、小珍珠鳥已經(jīng)與我越來越近了，后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥與我親近的過程。讀一讀，找一找讓你體會深刻的詞語、句子。一點點 竟然 偏過臉 時間順序詞語（生談體會，帶著理解讀句子）

4、從一個字、一個詞、一句話都能看出小珍珠鳥的變化，這一步步的變化一定有其內(nèi)在的心理活動，現(xiàn)在在座的同學愿意成為可愛的小珍珠鳥嗎？讓我們走進它的內(nèi)心，小家伙們，愿意和我談談心嗎？（師生對話）

5、出示第四自然段，齊讀。（就這樣，小珍珠鳥一天一天與我親近了，剛才同學們從字里行間體會到了“我”與小珍珠鳥之間的那份親密與友好，能用自己的朗，讀表現(xiàn)出來嗎？）

6、小珍珠鳥已經(jīng)與我成為朋友了，白天（引讀第五自然段）

哎呀，天都快黑了，還要父母再三呼喚才肯回家，你從“再三呼喚”體會到什么？

7、是啊，它越來越離不開我了，以至于有一天，我伏案寫作時，出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動的畫面------（1）出示插圖，配樂，你看到了什么？指名說。

（2）誰能把這種理解帶進去讀一讀，指名讀。（記住，別驚醒它哦）

（3）趴在我的肩上睡著了，它把我的肩當成什么了？懷抱。你在媽媽懷里什么感覺？聽你這么一說，老師也想把這溫馨的一幕讀出來。用心聽，好嗎？師配樂朗讀。（4）做夢？會夢到什么呢？讓我們把這美好的夢境朗讀出來吧。

8、這溫馨的畫面、美好的夢境，真是令人動容，讓人向往，難怪作者------出示第七自然段，指名讀。

看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 換句話說，指名說陳述句 齊讀第七自然段

四、總結(jié)課文揭示主題，1、齊讀全文

2、學習了這篇課文，老師終于明白：信賴，源于一個關(guān)愛的眼神，一句輕輕的問候；信賴，源于一份寬容，一份理解------出示，齊讀： 信賴，可以創(chuàng)造美好的境界。

信賴，是搭建友誼的橋梁。

信賴，____________________。（指名說）

是啊，信賴，可以讓世界充滿愛，可以讓世界變得更加和諧。板書：和諧

五、檢測

又到了我們檢測的時間，請大家對照提示，背誦第四自然段。

起先，這小家伙________________,隨后__________________,一會兒______________，一會兒__________________，一會兒___________________。漸漸地，它___________,竟然________________________。它先是_________________,見我________________,便_________________，然后____________________,俯下頭來喝茶，再偏過臉________________。后來，它________________,索性_____________________,“噠噠”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。

六、作業(yè)

學了這篇課文，同學們一定有了不少感想，那就趕快拿起筆，寫下心中的點點滴滴。

板書設計：

珍珠鳥

我

喜愛 信賴

和諧

鳥

第四篇：五年級語文上冊 28《水墨徽州》導學案 冀教版

28水墨徽州

【教學目標】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨特風韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.3．通過多種渠道搜集并整理有關(guān)徽州的資料。

【教學重點】通過解讀課文內(nèi)容，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.【教學難點】 感受徽州的獨特風韻。

導學案

一、讀一讀，寫一寫。

歙縣生機盎然清冽朦朧縹緲粉墻黛瓦穿梭寂寥

二、找到下面的字的部首，再用部首組成新的字，再用新組成的字組成詞語。

艘：（）（）?。海ǎǎ┤冢海ǎǎ?/p>

袖：（）（）坊：（）（）揣：（）（）

三、讀課文，按要求寫詞語。

1.比喻對事物輪廓的描寫。（）

2.不清楚；模糊。（）

3.形容隱隱約約，若有若無。（）

4.像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。（）

5.加以襯托或裝飾，使原有景事物更加美好。（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.我就愣住了——（）的練江（）初升的太陽，生機盎然。

2.（）的街市（），晨風之中，（）。

3.那些（）煙樹，（）高大的馬頭墻，（）與潺潺流淌的小溪組合著，（），形成了絕妙的（）。

4.（）的蒼宇之間，村莊、老樹、揣著袖子的獨行人，都成了（）。

五、全班交流

1、課文是從那幾個方面描寫徽州的。

早晨、街巷、雪中。

2、文章為什么以‘水墨徽州’為題？

引導學生結(jié)合具體的語句談自己的看法。波光閃爍的練江映著初升的太陽，一時間，仿佛置身于畫中。（剪影式的烏篷船、起伏在水面上的水鳥、朦朧的山影、拱形石橋上的綽綽人影、白墻青瓦的街市，入目景物非白即黑，再籠上一層灰色的霧靄，這就是一幅絕妙的水墨畫。）

作者看到這些景物時是一種怎樣的心情？體會作者的這種心情讀讀相關(guān)句子。漫步徽州的大街小巷??煙樹??馬頭墻??小溪，交融著，形成了絕妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風物水墨丹青。寂廖的夜里，在燈光的映射下??描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷??在通體潔白的世界里??

小結(jié)：那一幢幢因勢而就、鱗次櫛比的古民居，錯落有致、青瓦白墻的馬頭墻，玲瓏精致的“水口園林”，將建筑精華與徽州地理環(huán)境緊密有機的結(jié)合，鑄就了“天人合一”的人文景象。木、石、磚三雕皆巧奪天工，自然大方而又不失古樸典雅，呈現(xiàn)著民間建筑少有的厚重和大氣。這黑白灰的色調(diào)基礎，加上秀麗的山水和古樸建筑交融的風韻，走進徽州就走進了一幅連綿不斷的水墨長卷。

六、通過多種渠道搜集并整理有關(guān)徽州的資料

七、摘抄喜歡的的句子

第五篇：導學案2

☆庫車二中 高二歷史一周復習知識整理及試題精選☆（第八期）高考一輪復習題目：《新中國的民主政治建設》

本期知識點歸納整理：楊倩華使用日期：2014年4月7日——2014年4月13日試題精選匯編：楊倩華組內(nèi)審核：日子灣教研室審核：

第20課 新中國的民主政治建設試題

【課堂反饋練習】

1、構(gòu)建和諧社會是國家當前的主要任務之一。毛澤東為構(gòu)建社會主義和諧社會創(chuàng)造了政治基礎，主要體現(xiàn)在① 樹立當家作主的政治理念② 確立全國人民代表大會制度

③ 確立中共領導下的多黨合作和政治協(xié)商制度④ 制定了民族區(qū)域自制制度

A、①②③④B、①③C、①②③④D、①②③④

2、中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、人民代表大會和人民政協(xié)在我國政治生活中均起著重要的作用，他們之間的關(guān)系是

A、后兩者是國家機關(guān)，應該接受前兩者的指導B、中國共產(chǎn)黨，各級人大均有他們的代表

C、人民政協(xié)和各級人大多為多黨合作、參政議政提供了渠道，他們都是統(tǒng)一戰(zhàn)線組織D、各民主黨派和人大接受中國共產(chǎn)黨的領導，政協(xié)對黨的大政方針發(fā)揮政治協(xié)商作用

3、人民代表大會制度與西方代議制的本質(zhì)區(qū)別是A、性質(zhì)不同

B、機關(guān)組成人員階級基礎不同C、職權(quán)不同D、政黨制度不同4、2007年是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立成立60周年，中共中央在給內(nèi)蒙古自治區(qū)的賀電中說：“內(nèi)蒙古自治區(qū)的成立，是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同我國民族實際相結(jié)合的一個偉大創(chuàng)舉?！边@里的“偉大創(chuàng)舉”是指

A、率先實行了民族區(qū)域自治B、率先贏得了民族獨立

C、率先由當?shù)孛褡瀹敿易髦鱀、率先進入社會主義社會 【課后反思】

第20課 新中國的民主政治建設答案

【課堂問題探究】 問題探究一：

（1）人民代表大會制度、多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度（2）人民民主、民主集中、政治協(xié)商、民族自治

（1）貢獻：設立專門委員會編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》；

意義：標志著羅馬法體系的最終完成。（2分）

（2）羅馬法是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，世界資本主義的發(fā)展與羅馬法的復興密不可分，自19世紀以來，歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法制基礎，制定本國的法律制度，如英國《權(quán)利法案》美國《獨立宣言》《1787年憲法》法國《1971年憲法》《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》《法蘭西第三共和國憲法》德國《德意志帝國憲法》等。（言之成理，列舉史實兩項，即得3分）

（3）英國《權(quán)利法案》：為限制王權(quán)提供了憲法保障，標志著君主立憲制資產(chǎn)階級整體的確立；美國《1787年憲法》：為美國聯(lián)邦制和總統(tǒng)共和制度的確立提供了法律保證，有利于美國社會的穩(wěn)定和發(fā)展；法國《1875年憲法》：標志著法國共和政體的最終確立，有利于法國社會的進一步發(fā)展；德國《德意志帝國憲法》：標志著近代資產(chǎn)階級政體在德國的確立，促進了德國資本主義的進一步發(fā)展。（任選兩項回答，4分）

（4）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。（1分）

問題探究二：

（1）影響:奠定中國封建社會政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用。（2分）

啟示: 法制基礎上的差額選舉制、任期制、比例代表制等民主運作方法，為近代民主政治提供了寶貴的經(jīng)驗。（3分）

（2）不同：資產(chǎn)階級君主立憲制和資產(chǎn)階級共和制。（4分）

（3）原則：民主集中制。區(qū)別：經(jīng)濟基礎和行使權(quán)力的主體不同。人大制度以社會主義公有制為基礎，由全國人民行使權(quán)力；歐美代議制以資本主義私有制為基礎，由資產(chǎn)階級行使權(quán)力，維護資產(chǎn)階級的利益。（5分）

（4）題目要求：切題，體現(xiàn)探究性，有探究價值，如西方政治制度初探等。方法:查閱文獻資料；網(wǎng)上搜索；求教專家學者；觀看音像資料等。（7分）

【課堂反饋練習】ADAA