第一篇：淺談利用農(nóng)遠(yuǎn)資源促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展

淺談利用農(nóng)遠(yuǎn)資源促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展

【內(nèi)容提要】農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施目的是縮短城鄉(xiāng)教育差距，為農(nóng)村中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，作為項(xiàng)目學(xué)校要抓住這一大好時(shí)機(jī)，用現(xiàn)代教育的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，認(rèn)真做到責(zé)任落實(shí)、制度落實(shí)、督導(dǎo)落實(shí)、評價(jià)落實(shí)，將教師的繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)相結(jié)合，與校本教研相結(jié)合，充分運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程提供的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

【關(guān) 鍵 詞】農(nóng)遠(yuǎn)資源信息技術(shù)發(fā)展

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的成敗不于是否擁有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和設(shè)備，在于實(shí)際應(yīng)用的實(shí)效，確保應(yīng)用實(shí)效的重要條件是管理到位。在農(nóng)遠(yuǎn)工程的管理與應(yīng)用中卻存在著如下問題：一是硬件欠缺，難以確保應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源；二是教師對接收的資源內(nèi)容不能及時(shí)知曉，導(dǎo)致教師不能及時(shí)的選用資源；三是制度不健全，致使設(shè)備不能正常接收；四是教師信息技術(shù)參差不齊，難于形成應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源的氛圍。這些致使教師不能從遠(yuǎn)程教育資源上接收到先進(jìn)的教育理念和與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，也使學(xué)生無法享受優(yōu)質(zhì)教育資源，無法從優(yōu)質(zhì)資源中獲取良好的教育。

一、健全制度，保障使用

農(nóng)遠(yuǎn)工程對我們來說是新事物，給人以好奇感。許多項(xiàng)目學(xué)校安裝好遠(yuǎn)程設(shè)備后，往往教師在沒有充分準(zhǔn)備情況下，帶著好奇走進(jìn)專業(yè)教室，點(diǎn)點(diǎn)這、動動那，結(jié)果造成了不必要的人為損壞，造成資源不能正常接收。因此，要提高應(yīng)用實(shí)效，十分有必須提高管理水平。

1、健全制度

在項(xiàng)目伊始，項(xiàng)目學(xué)校就應(yīng)該建立和健全各項(xiàng)制度，讓使用者知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，讓制度制約人的行為。健全的制度可以把我們從繁重的管理工作中解脫出來，有更多的精力研究農(nóng)遠(yuǎn)資源的運(yùn)用。

2、明確職責(zé)

項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)該高度重視農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施，成立農(nóng)遠(yuǎn)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確成員的責(zé)任，以確保工程順利實(shí)施。人員配備上，也要挑選負(fù)責(zé)任的、具有一定專業(yè)知識的人任各專業(yè)教室的管理人員，與管理人員簽定安全責(zé)任書，做到專人負(fù)責(zé)，以保證農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備安全高效地服務(wù)于教育教學(xué)。

二、引導(dǎo)鼓勵(lì)，促進(jìn)使用

實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程的目的是用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。如今，教師教育信息化建設(shè)雖然取得較大進(jìn)展，但是，教師教育信息化整體水平仍然偏低。會用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的教師占教師總量較低，因此，項(xiàng)目學(xué)校必須從硬件配置、技術(shù)支持、技能培訓(xùn)、教育科研等方面增加投入，確保教師都能享受到農(nóng)遠(yuǎn)資源帶來的實(shí)惠。

（一）立足培訓(xùn)，樹立信心

農(nóng)遠(yuǎn)工程的關(guān)鍵在使用。因此對教師進(jìn)行農(nóng)遠(yuǎn)工程的校本培訓(xùn)是十分有必要的。校本培訓(xùn)目的是滿足教師需要，是相對于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，校本培訓(xùn)具有靈活性、實(shí)踐性、針對性等特點(diǎn)，做到了省時(shí)、省力、省錢。針對農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源而進(jìn)行校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)資源效用的關(guān)鍵，對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)、新課程、新理念培訓(xùn)是充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)資源優(yōu)勢的具體體現(xiàn)。

在校本培訓(xùn)過程，我校確立了學(xué)習(xí)中實(shí)踐——實(shí)踐中提高——活動中反思——反思中升華的思路，以此提高教師的認(rèn)識。

1、骨干教師為“點(diǎn)”。在本校教師中挑選一些年輕的、有信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師為農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)骨干教師，由管理員先期對其進(jìn)行相關(guān)設(shè)備、資源使用技術(shù)的培訓(xùn)，以他們?yōu)檩椛潼c(diǎn)，來帶動其他教師，為學(xué)校開展校本培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)科教師為“線”。學(xué)科整合是新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)。在校本培訓(xùn)中，要將學(xué)科教學(xué)與農(nóng)遠(yuǎn)資源有機(jī)整合，圍繞新課標(biāo)、新課程、新課堂對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如：定期組織教師觀看空中課堂的名師講堂和專家講座，有針對性的觀看示范課和評課過程，并開展小組討論。

3、定期培訓(xùn)為“面”。每周三下午設(shè)定為農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)日，對全校教師進(jìn)行農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)，由信息技術(shù)教師擔(dān)任主講，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：現(xiàn)代教育理論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、動畫制作、網(wǎng)絡(luò)知識、圖形與圖形處理等。讓教師學(xué)會上網(wǎng)查找、上傳、下載網(wǎng)絡(luò)資源。實(shí)現(xiàn)以用促學(xué)的培訓(xùn)目的，使教師應(yīng)用水平的提高，幫助其樹立信心。

（二）立足科研促進(jìn)應(yīng)用

項(xiàng)目學(xué)校要強(qiáng)化農(nóng)遠(yuǎn)資源服務(wù)教學(xué)的應(yīng)用研究，采用有效的手段，激發(fā)教師的使用熱情。一是運(yùn)用交流、展示等形式，主動向教師宣傳農(nóng)遠(yuǎn)資源的優(yōu)勢，讓教師了解農(nóng)遠(yuǎn)資源；二是立足科研，積極申請農(nóng)遠(yuǎn)科研課題立項(xiàng)，選取符合條件的教師和班級開展教育科研活動；三是組織教師開展運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源公開課活動，如開展校內(nèi)的運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源上觀摩課、示范課，以此促進(jìn)教師對遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。

三、充實(shí)資源確保應(yīng)用

農(nóng)遠(yuǎn)工程為我們提供了極為豐富的教育資源，不僅資源的種類齊全，而且，資源更新的頻率也很快。學(xué)校的衛(wèi)星接收計(jì)算機(jī)硬盤空間有限一般二個(gè)月時(shí)間資源就會占滿硬盤，如不及時(shí)清理會影響其它資源的接收。因此，項(xiàng)目學(xué)校要

定期對接收資源進(jìn)行分類整理、記錄保存。項(xiàng)目學(xué)校還可以建立“校本資源庫”，將教案、論文、課件、素材、動畫等教育資源上傳到“校本資源庫”，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效應(yīng)用。

（一）創(chuàng)建資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化存儲

項(xiàng)目學(xué)?？梢詫W(xué)科骨干教師為中心成立校本資源庫開發(fā)小組，創(chuàng)建本校的資源管理平臺，定期對資源進(jìn)行篩選、分類、整理，形成一套完整的可利用資源。

1、服務(wù)器存儲。農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)本校實(shí)際選購若干個(gè)大容量硬盤作為資源庫的儲藏器，形成大容量的資源庫，將一些具有長久應(yīng)用價(jià)值的資源上傳到學(xué) “校本資源庫”中，使教師有目的、有選擇地根據(jù)本學(xué)科需求進(jìn)行瀏覽和下載。

2、刻錄存儲。對一些適用于課堂教學(xué)和服務(wù)于“三農(nóng)”的資源，如：課堂實(shí)錄、專家講座、名師點(diǎn)評、黨員干部培訓(xùn)、農(nóng)技培訓(xùn)等內(nèi)容可刻錄成光盤，在光盤上標(biāo)名內(nèi)容和序號，做到分類存放，以供教師和村民使用。

（二）分配存儲空間，實(shí)現(xiàn)分散保存

對于技術(shù)力量相對薄弱的項(xiàng)目學(xué)校，可采取讓教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)建立共享文件夾的辦法。采取這一辦法，首先要為教師分配一個(gè)固定的座位，并在指定的位置建立共享文件夾，然后教師就可將自己需要的東西存入其中了。這種辦法既克服了開發(fā)資源管理平臺的技術(shù)難關(guān)，又能削減了校本資料庫的壓力，既有利于信息的反饋、交流，還為教師應(yīng)用課件、教案、論文等資源提供了方便。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)給農(nóng)村中小學(xué)和三農(nóng)帶來福音的工程，是一項(xiàng)需要農(nóng)村中小學(xué)教師不斷探索、研究的工程。我們也只有不斷地去探索研究，才能真正實(shí)現(xiàn)其優(yōu)質(zhì)服務(wù)于教育的目的。

第二篇：2010基于農(nóng)遠(yuǎn)工程信息技術(shù)教育論文

2011年參評論文

基于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，盡情享受信息教育

太和縣雙廟中心學(xué)校

2011年2月石興中

基于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，盡情享受信息教育

【摘要】：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享；使農(nóng)村中小學(xué)教師走在了信息教育時(shí)代的前沿，促使其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信念，提供了飛翔信息天空的平臺，為農(nóng)村教育教學(xué)注入興奮劑。為中小學(xué)生打開信息技術(shù)學(xué)習(xí)的殿堂之門，既開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上夢的翅膀，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了教師的教育教學(xué)技能和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，強(qiáng)化了學(xué)校的現(xiàn)代化水平教育。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)遠(yuǎn)工程信息技術(shù)多媒體

【正文】：農(nóng)遠(yuǎn)工程的應(yīng)用實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，大大提高了農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，極大的縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。我校自2007年農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施以來，發(fā)揮了其獨(dú)特的優(yōu)勢，成為師生共同學(xué)習(xí)的工具，讓教師體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，知識的無窮，技能的提升。按電教館指示精神，我校加大農(nóng)遠(yuǎn)投資，不斷提高農(nóng)遠(yuǎn)使用效益。我是一名計(jì)算機(jī)教師，也是我校負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源接收和下載的管理員；通過幾年的農(nóng)遠(yuǎn)享受現(xiàn)結(jié)合我校的使用實(shí)際情況，簡單談?wù)勛约旱霓r(nóng)遠(yuǎn)實(shí)施以來的體會與收益。

如何使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”更好地服務(wù)于新課程教學(xué)，縮小城鄉(xiāng)差異，提高教師、學(xué)生的整體素質(zhì)，已經(jīng)成為目前我們必須引起重視并亟待

解決的一個(gè)重要問題。

一、“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的管理。

及時(shí)完成資源的錄入和接收，為資源的使用做好充分準(zhǔn)備。大量的遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源，維護(hù)起來是非常麻煩的，相信這一點(diǎn)很多“農(nóng)遠(yuǎn)”工程管理人員體會最深刻。遠(yuǎn)教管理人員要定期對接收資源進(jìn)行下載、刻盤、存檔，但現(xiàn)在所使用的課程變化比較大，在接收的遠(yuǎn)教IP資源中，課程的版本非常多，這么多的版本資源就要求遠(yuǎn)教管理人員進(jìn)行取舍，保證保存的資源實(shí)時(shí)、實(shí)用。

1、使用資源管理系統(tǒng)管理系統(tǒng)。

針對上述情況，電教館購置了“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”，使遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源管理更加方便、直觀。比如：沒有使用“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”之前，我們要在下載的資源中，通過遠(yuǎn)教資源瀏覽器下載一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要先選中教學(xué)設(shè)計(jì)，再通過復(fù)制、粘貼到word中，有時(shí)還要調(diào)整格式，而在“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”中變得非常方便，只需要找到該課的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接單擊導(dǎo)出到word文檔或powerpoint文檔中就可以了。“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”還改變了遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源文件夾以資源名稱的首寫拼音字母命名的方式，而采用直觀的分版本、分年級、分課的漢字標(biāo)示方式存放，方便查找。在“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”中對于刻錄光盤，也提供了很友好的方式，只需要在“設(shè)置”中設(shè)置好光盤空間大小，可實(shí)現(xiàn)自動刻錄，刻好的光盤在使用時(shí)，可以直接導(dǎo)入進(jìn)去，恢復(fù)到刻盤前的原貌。除此以外，“中教育星衛(wèi)星資源管理系統(tǒng)”還支持局

域網(wǎng)，可以把遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源直接導(dǎo)出到服務(wù)器中。我?，F(xiàn)在就是采用這種方式來存儲遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源的。

2、完善融合接收室中的多媒體。

我校配備的農(nóng)遠(yuǎn)工程是“模式三”沒有教師備課室。我們接收室與多媒體教室融為一體，大提高了利用效率；滿足了學(xué)生的需求。

二、提升技能，展示信息奧秘。

要想使用好，必須會使用。如果教師不會使用，或者不能熟練的使用，要想使用好就很難，所以我校加大教師學(xué)習(xí)了培訓(xùn)力量，提高教師熟練使用的能力。

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)

由于我校大部分教師年齡偏大，我從計(jì)算機(jī)的基本知識入手，逐步培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！白尳處煆膶?shí)實(shí)在在的教學(xué)效果中找到樂趣，品嘗現(xiàn)代教育手段帶來的魅力”。使每位教師都能處理文字、音頻、視頻等文件。每學(xué)期我校還舉辦“多媒體教學(xué)大賽”，真正的讓教師掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。

2、網(wǎng)絡(luò)知識掌握

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)她打破了傳統(tǒng)教育模式的時(shí)間和空間條件的限制，是傳統(tǒng)學(xué)校教育功能的延伸。由于教學(xué)組織過程具有開放性、交互性、協(xié)作性、自主性等特點(diǎn)，她是一種以學(xué)生為中心的教育形式。我校對全體教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，提高教師掌握信息技能。有理由相信，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我們的教育教學(xué)帶來了極大的方便。

3、課件制作加工

遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)資源必須經(jīng)過再加工，才能符合學(xué)生實(shí)際的情況，就必須讓教師學(xué)會如何使用一些制作課件的軟件。為此，我們進(jìn)行了“Flash MX培訓(xùn)”、“powerpoint培訓(xùn)”、“Authorware培訓(xùn)”,力爭讓年輕教師三種軟件都會使用，年長的教師會使用“powerpoint2003”制作課件，我校每學(xué)期舉辦“多媒體教學(xué)大賽”，這就極大提高了教師的積極性和“農(nóng)遠(yuǎn)”工程的效益。

三、多媒體教學(xué)收益

1、手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富

興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，從而改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)容量大，教學(xué)效率高

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先在計(jì)算機(jī)上將教育內(nèi)容、解題過程，甚至試驗(yàn)等設(shè)計(jì)好，上課時(shí)，教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可將這些內(nèi)容展示給學(xué)生方便快捷。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師隨時(shí)可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來補(bǔ)充一些知識。

相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它節(jié)約了書寫時(shí)間，增加了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的大內(nèi)容、高效率特點(diǎn)可以適當(dāng)?shù)募涌旖虒W(xué)節(jié)奏，有利于增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)接受更大量的信息，更一現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我在實(shí)習(xí)期間，對學(xué)校計(jì)算機(jī)

多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查?？傻贸鲆韵陆Y(jié)論：

3、共享性好

信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)間傳播成為現(xiàn)實(shí)。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學(xué)更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)的雙向性、實(shí)用性和交互性。

遠(yuǎn)程教育讓我們受益匪淺，它給我們的教學(xué)帶來了強(qiáng)大的創(chuàng)新，提高了課堂教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用，使得教學(xué)信息的獲取與交流不再困難。過去我們千方百計(jì)去外地學(xué)習(xí)、考察他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在只要在計(jì)算機(jī)上輕輕點(diǎn)擊，就能如愿以償，世界的距離因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)而不再是那么遙遠(yuǎn)；趁著農(nóng)遠(yuǎn)工程有勁的東風(fēng)，但我們教師的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我們要做好自己的工作，完成自己的職責(zé)。為學(xué)校的教育教學(xué)工作，再上一個(gè)新的臺階而努力奮斗。

總之，農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施為農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)注入了活力，更新了教師的教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為祖國綜合性人才培養(yǎng)的必備條件。

第三篇：合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

河外小學(xué)陳祥艷論文關(guān)鍵詞：合理利用；農(nóng)遠(yuǎn)資源；小學(xué)數(shù)學(xué)

論文摘要：國家自2003年起在全國實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，旨在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師素質(zhì)。目的就是要使農(nóng)遠(yuǎn)工程真正成為教師們的良師益友，能讓農(nóng)村的學(xué)生和城市的學(xué)生一樣，同在一片藍(lán)天下，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。

現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是以中央電教館為中心、利用衛(wèi)星傳遞教育資源，以各學(xué)校計(jì)算機(jī)為終端接受資源，以多媒體設(shè)備應(yīng)用資源于學(xué)校教育的教學(xué)體系。自2006年起農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育走進(jìn)我校，遠(yuǎn)教資源便成了教師們的良師益友，它能讓農(nóng)村的學(xué)生和城市的學(xué)生一樣，同在一片藍(lán)天下，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育技術(shù)是一種新出現(xiàn)的教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要合理地運(yùn)用它并使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，需注意以下幾個(gè)方面：

一、更新觀念，提高認(rèn)識

遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種新授知識點(diǎn)、練習(xí)題、提高題、復(fù)習(xí)題都能找到。這樣多的內(nèi)容極大地增加了課堂知識面，用于教學(xué)時(shí)也能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是由于

農(nóng)村教師已經(jīng)習(xí)慣了“一本書、一支粉筆、一塊黑板”陳舊的教育模式，同時(shí)人們對新生事物都要有一定時(shí)間適應(yīng)、熟悉的過程，所以就容易在農(nóng)村教師當(dāng)中形成一種認(rèn)為在課堂上加入遠(yuǎn)程資源的多媒體應(yīng)用是一種教學(xué)負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤思想，使遠(yuǎn)程教育資源形同虛設(shè)，喪失了應(yīng)有的作用。其實(shí)根本的原因是教師們還不是很了解遠(yuǎn)程教育資源的使用方法和其在教育教學(xué)中的作用。

這時(shí)首先學(xué)?？梢越M織教師們多觀摩一些利用遠(yuǎn)程資源組織課堂的研究課、觀摩課，讓他們通過自己的親身體會，確實(shí)認(rèn)識到在課堂上加入遠(yuǎn)程資源的好處，從內(nèi)心產(chǎn)生一種向往感，使其在以后的教育教學(xué)中使用遠(yuǎn)程資源成為一種自覺行動。其次學(xué)校要組織教師們學(xué)習(xí)使用遠(yuǎn)程資源加入課堂的方法，使教師們克服惰性心理，積極地去學(xué)習(xí)教育資源的應(yīng)用。一旦掌握了使用方法，那么，在課堂上使用遠(yuǎn)程資源就不再是一種負(fù)擔(dān)，而會變成一種享受。所以，更新觀念在前，學(xué)習(xí)緊隨其后，這是農(nóng)遠(yuǎn)工程能否真正在農(nóng)村遍地開花、很好地服務(wù)于農(nóng)村教育教學(xué)的根本所在。

二、合理選擇，整合資源

由于遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用，使得同一教學(xué)內(nèi)容會找到很多可供選擇的資源，這就需要我們在備課前一定要系統(tǒng)地看完本節(jié)相應(yīng)資源的內(nèi)容，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教師本人的情況來選擇適合自己上課用的資源，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好詳案，提前備好課，做到心中有數(shù)。例如在教學(xué)三年級下冊“平移與旋轉(zhuǎn)”一單元時(shí)，在傳授什么是平

移的知識點(diǎn)時(shí)，其中有一個(gè)遠(yuǎn)程資源是用火車、電梯、纜車的運(yùn)動來演示什么是平移，但這在我們農(nóng)村，筆者調(diào)查了一下，有很多學(xué)生從來沒有見過火車、電梯、纜車，學(xué)生由于沒有親身的體驗(yàn)，理解起來也比較困難，于是筆者摒棄了這個(gè)資源，而是另外選擇了一個(gè)遠(yuǎn)程資源，這個(gè)遠(yuǎn)程資源是用拉抽屜、擦黑板、升國旗等學(xué)生熟悉的活動進(jìn)行知識的構(gòu)建，這樣學(xué)生更容易接受。

另外，備課一定要進(jìn)行單元備課，這一步是很重要的，不然你就會錯(cuò)過很多優(yōu)質(zhì)資源，就不會最大程度發(fā)揮資源的作用。

第四篇：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源教研工作計(jì)劃

利用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源工作計(jì)劃

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識的傳播與發(fā)展已不能完全脫離信息技術(shù)的支持。當(dāng)代中小學(xué)生是我國實(shí)現(xiàn)科技興國的主力軍，讓他們從小就能接受到信息技術(shù)教育，是非常之重要的一項(xiàng)任務(wù)。因此，本期內(nèi)應(yīng)充分利用起農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備，確保發(fā)揮其應(yīng)有作用，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生。同時(shí)，教師使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力也需提高，我校還有相當(dāng)多的教師不具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，或不能把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相整合，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識與能力的同時(shí)，還應(yīng)加大力度培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，著眼于造就一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、能熟練使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、能夠適應(yīng)新時(shí)期新課程改革的教師隊(duì)伍。為此，特制定農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。

首先，經(jīng)常性的使用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備，確保資源有效使用。對農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備高度重視，積極運(yùn)作，微機(jī)室不僅用來上信息技術(shù)課，還可以和多媒體教室應(yīng)用結(jié)合起來，更多地用于語文學(xué)科的教學(xué)和開展各種歷史教學(xué)活動。在本學(xué)期，利用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備上課每周不少于3節(jié)，努力利用課余時(shí)間制作多媒體課件，運(yùn)用于教育教學(xué)中來，不斷提高農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備的使用率。

其次、熟練掌握農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備的使用方法。上課前對多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行預(yù)演，認(rèn)真掌握其操作方法；避免上課使用時(shí)臨時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤而不能及時(shí)的改正。上課使用時(shí)，嚴(yán)格按設(shè)備的操作程序進(jìn)行規(guī)范操作；時(shí)刻注意農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況。一旦有故障，立即報(bào)告管理人員處理，并詳細(xì)說明出現(xiàn)故障的原因；使用后關(guān)閉設(shè)備電源開關(guān)，并整理好設(shè)備，清理室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好電燈和門窗后離開，避免設(shè)備丟失。

第三、利用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。利用光盤資源、多媒體教室的農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)工程資源庫進(jìn)行備課、上課，對資源反復(fù)查閱、觀看，思考怎樣根據(jù)班級和學(xué)生的實(shí)際情況來組織教學(xué)，使教學(xué)更有針對性，使資源被充分利用。利用資源庫資源，制作成實(shí)用的課件。學(xué)校的教研活動，爭取每堂課都在多媒體教室進(jìn)行。教研活

動開展得順利，老師們在這里盡情展示著自己的學(xué)習(xí)成果，將學(xué)到的新課程理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)著名師，找出自己的不足，明確努力的方向。這樣才能提升教師的教學(xué)水平，提高課堂效率。

利用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備可以讓語文課堂變得生動、活躍。教學(xué)光盤的使用、多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的使用，可以使我們不出校門也能學(xué)到先進(jìn)的教育思想，享受到名師的教育資源，受益匪淺?？傊?，“農(nóng)遠(yuǎn)程教育工程”的實(shí)施，給我校師生帶來了全新的感覺：新的教育教學(xué)方式，新的科技信息，使我校的教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。在本學(xué)期，我一定會將這項(xiàng)工作認(rèn)真落到實(shí)處，爭取做到更好。

第五篇：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源教研工作計(jì)劃

利用農(nóng)遠(yuǎn)資源教研工作計(jì)劃

在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了更好地將“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育”設(shè)備應(yīng)用并服務(wù)于教育教學(xué)之中，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)結(jié)合我組實(shí)際制定如下遠(yuǎn)程教育教研工作計(jì)劃：

以上級有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理制度為指導(dǎo)思想，以我校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源的二次開發(fā)利用。常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，有力的推動我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。本學(xué)期的工作目標(biāo)是：以新課程改革為主，以網(wǎng)絡(luò)教研和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為核心，充分開發(fā)遠(yuǎn)程教育的資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我組將采用不定期培訓(xùn)的方式，對全組教師進(jìn)行培訓(xùn)，大力開展面向全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高所有教師應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的能力。

現(xiàn)結(jié)合我校和特點(diǎn)和實(shí)際，對本學(xué)期我組的教研活動安排如下。

1、積極組織教師進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)，提高應(yīng)用能力，帶動全體教師充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)教”資源。

2、通過“農(nóng)遠(yuǎn)教”，師與師之間互相幫助互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、開展校級“農(nóng)遠(yuǎn)教”資源應(yīng)用公開課、示范課等活動。

4、積極組織教師參加各種“農(nóng)遠(yuǎn)教”方面的優(yōu)質(zhì)課、論文、課件的評選活動，培養(yǎng)出一批骨干教師，帶動全校教師在遠(yuǎn)程教育方面的應(yīng)用水平。

5、定期、定課題開展“農(nóng)遠(yuǎn)教”教研活動，不斷提高全體教師在育教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。

具體措施。

1、為了進(jìn)一步落實(shí)好遠(yuǎn)程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校的安排，每位教師務(wù)必在多媒體教室上課；每周三節(jié)以上。

2、作好計(jì)算機(jī)和衛(wèi)星資源接收的常規(guī)管理和維護(hù)工作，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。出現(xiàn)故障，及時(shí)上報(bào)并聯(lián)系人來維修。機(jī)房保持清潔、各位教師做到按要求

操作和學(xué)習(xí)。

3、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理、整理、開發(fā)遠(yuǎn)教資源，充分用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)錄。

4、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，不斷利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的接收，下載積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行觀看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。通過觀看“實(shí)時(shí)課堂”、“同步課堂”激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)興趣。

5、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識、生存意識。促進(jìn)麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我組的現(xiàn)代技術(shù)教育。

6、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為教師的多媒教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。