第一篇：上海龍文教育招聘信息

上海龍文教育簡(jiǎn)介

上海龍文教育介紹上海龍文教育直屬于北京龍文教育集團(tuán)，于1999年創(chuàng)辦，是中國(guó)最專業(yè)的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校之一，我校以“追先賢，因材施教，勝今朝，個(gè)性教學(xué)”為校訓(xùn)，以“誠(chéng)信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心，是北京首個(gè)提出在教學(xué)過程中實(shí)施有針對(duì)性教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)踐了“教師1對(duì)1定向輔導(dǎo)+名校學(xué)子榜樣家教+成績(jī)分析師”的輔導(dǎo)模式。目前已發(fā)展到全國(guó)50個(gè)城市，約800個(gè)分校，曾榮獲“改革開放三十年十大品牌家教機(jī)構(gòu)”，“十大品牌影響力教育機(jī)構(gòu)”，“家長(zhǎng)心目中最具影響力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，“教育突出成就獎(jiǎng)”等多項(xiàng)殊榮，業(yè)務(wù)范圍包括了專業(yè)個(gè)性化輔導(dǎo)、高考復(fù)讀職業(yè)培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域。

龍文教育目前在上海有68個(gè)分校，為適應(yīng)公司的快速發(fā)展，特向社會(huì)公開招聘以下職位:

教務(wù)老師

崗位要求:

1.負(fù)責(zé)公司前臺(tái)接待及電話轉(zhuǎn)接，能應(yīng)對(duì)基本的學(xué)校信息咨詢

2.各分校之間的協(xié)調(diào)及教務(wù)排課工作，學(xué)生檔案的建立與維護(hù)，3.協(xié)助一對(duì)一輔導(dǎo)老師制定學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)方案，完成階段性測(cè)評(píng)

任職資格

1.文秘，行政管理及相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷

2.一年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，禮儀規(guī)范，相貌端莊，能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)氣氛

3.熟悉前臺(tái)工作流程，熟練使用各種辦公自動(dòng)化設(shè)備

4.工作熱情積極，細(xì)致耐心，具有良好的溝通能力，協(xié)調(diào)能力

教育咨詢師

崗位要求

1.接聽咨詢電話，接待來訪家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)和學(xué)生提供咨詢，并達(dá)成課程銷

售

2.保持與已簽家長(zhǎng)的良好溝通，進(jìn)行保單，續(xù)費(fèi)，引導(dǎo)和推薦

3.做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，為總部市場(chǎng)提供參考

4.協(xié)助教導(dǎo)主任及學(xué)科教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作

任職資格

1.大專以上學(xué)歷，師范類專業(yè)優(yōu)先，教育心理學(xué)專業(yè)優(yōu)先

2.有教育培訓(xùn)行業(yè)咨詢經(jīng)歷者和銷售經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先

3.普通話標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)佳，親和力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)，適應(yīng)，溝通能力，4.能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)，有開拓意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

中小學(xué)各科教師

崗位描述

1、根據(jù)學(xué)員情況因材施教，提供專業(yè)、高質(zhì)量一對(duì)一教學(xué)服務(wù)；

2、幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法；

3、緊密結(jié)合學(xué)生教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)員盡快提高成績(jī)；

4、完成校方安排的其他工作任務(wù)。

任職資格

1、大學(xué)本科以上學(xué)歷，正規(guī)師范類專業(yè)，重點(diǎn)大學(xué)或研究生優(yōu)先;

2、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心，能吃苦耐勞，服從學(xué)校的安排；

3、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，善于與學(xué)生、家長(zhǎng)交流溝通；

4、3年左右教齡，教過畢業(yè)班優(yōu)先考慮，特別優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬條件；

5、青年骨干教師，學(xué)科帶頭人，拔尖人才，特級(jí)教師等優(yōu)先考慮。聯(lián)系人：劉老師

招聘辦法：1.應(yīng)聘者請(qǐng)將簡(jiǎn)歷發(fā)到郵箱47302688@qq.com

2.初試合格者我們將組織面試和筆試。

第二篇：龍文教育信息

龍文教育

一、龍文教育簡(jiǎn)介

龍文教育是中國(guó)個(gè)性化教育最專業(yè)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，是由教委特批的個(gè)性化培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)。由于教學(xué)效果非常顯著，已成為我國(guó)個(gè)性化教育領(lǐng)域的航母和中國(guó)個(gè)性化教育的十大品牌之一。龍文教育以“追先賢、因材施教、勝今朝、個(gè)性教學(xué)”為校訓(xùn)，以誠(chéng)信辦學(xué)為宗旨，以名師方法指導(dǎo)為核心，以個(gè)性化教學(xué)為特色，以“您選擇龍文，龍文還您奇跡”為承諾，在發(fā)展中逐步擴(kuò)大規(guī)模。龍文個(gè)性化教育一對(duì)一思維訓(xùn)練的教學(xué)理念被納入教育部“十一五”教學(xué)研究課題項(xiàng)目，同時(shí)又受到了教育部基礎(chǔ)教育司、宋慶齡基金會(huì)的高度評(píng)價(jià)。龍文 “一對(duì)一” 個(gè)性化的教學(xué)理念逐漸被千萬學(xué)子及社會(huì)各界有識(shí)之士所認(rèn)可和推崇。龍文的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生善學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，辦學(xué)理念是“把您的孩子當(dāng)成我們自己的孩子”。多年來，面向小升初，中高考學(xué)生，龍文協(xié)同家庭、學(xué)校、社會(huì)，形成教育合力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，提高自身學(xué)習(xí)能力，逐步形成以思維論為核心的價(jià)值論、思維論、方法論三論統(tǒng)一教學(xué)觀，通過非智力因素開發(fā)智力潛能。而在教學(xué)過程中實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)施“一線名師1對(duì)1定向方法指導(dǎo)+一線優(yōu)秀教師全程陪讀”的培訓(xùn)模式，取得了巨大的成功。龍文文化的本質(zhì)是“以人為本，以文化人”，龍文教育以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，以回饋社會(huì)為目的。秉承華夏文明龍文化和偉大教育家孔子先師“有教無類，因材施教”的理念，發(fā)展到企業(yè)中我們廣納賢才、唯才是舉、量才任用、力求實(shí)效。而今龍文來到上海，進(jìn)一步汲取了“海納百川，兼容并蓄”的海派文化，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展。龍文人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、教育產(chǎn)業(yè)化不斷加速的今朝，致力于開創(chuàng)使社會(huì)利益、企業(yè)效益、員工收益三位一體的新型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。龍文采取制度化管理，鼓勵(lì)員工能吃苦、勇于挑戰(zhàn)自我、不斷創(chuàng)新，其最終目的是建立一支強(qiáng)大的教職工隊(duì)伍，培養(yǎng)造就一批現(xiàn)代化管理人才。我們號(hào)召每一個(gè)龍文人用自己的辛勤勞動(dòng)建立永久的企業(yè)信譽(yù)，取信于廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界合作伙伴。十年樹木，百年樹人，教育事業(yè)與國(guó)家興旺歷來息息相關(guān)。作為民營(yíng)企業(yè)，我們會(huì)牢記身為教育人所肩負(fù)的責(zé)任。龍舞九霄，文行天下，龍文以教興國(guó)、服務(wù)社會(huì)的使命任重而道遠(yuǎn)。師資力量： 精英的師資團(tuán)隊(duì)，是龍文辦學(xué)的中流砥柱。百余名重點(diǎn)學(xué)校的特高級(jí)教師、千余名重點(diǎn)師范大學(xué)的專職教師匯集于此，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，融匯國(guó)際化教育理念，高水平、高層次地教學(xué)方法，把握新課改方向，創(chuàng)新全日制培訓(xùn)。

二、龍文教育地址

徐東教學(xué)點(diǎn)

武漢市洪山區(qū)徐東大街凱旋門廣場(chǎng)B座16樓電話：027-86705810

北湖教學(xué)點(diǎn)

馬場(chǎng)角橫路都市花園158-15/16號(hào)（富豪花園對(duì)面）電話：027-65662395

鐘家村二校區(qū)教學(xué)點(diǎn)

漢陽(yáng)區(qū)攔江路鸚鵡花園底商（武漢三中正對(duì)面）電話：027-84806029

大智教學(xué)點(diǎn)

江岸區(qū)球場(chǎng)街橫路融科天城1號(hào)商鋪（武漢實(shí)驗(yàn)小學(xué)旁）電話：027-82214579司門口教學(xué)點(diǎn)

武漢市武昌區(qū)糧道街54號(hào)（文華中學(xué)斜對(duì)面）電話： 027-88865687

靜安教學(xué)點(diǎn)

武漢市武昌區(qū)靜安路8號(hào)靜安上城（簡(jiǎn)樸寨武昌城市公園對(duì)面）電話：027-88779516水果湖教學(xué)點(diǎn)

武漢市武昌區(qū)水果湖東三路第一小學(xué)旁電話：027-87899789

古田教學(xué)點(diǎn)

武漢市硚口區(qū)解放大道109號(hào)漢口春天附40號(hào)電話：027-83338789

永清教學(xué)點(diǎn)

武漢市江岸區(qū)中山大道與山海關(guān)路交匯處向東100米電話：027-82737566

中南教學(xué)點(diǎn)

武漢市武昌區(qū)中南一路66號(hào)（凱樂花園向東50米）電話：027-87718753

武廣教學(xué)點(diǎn)

江漢區(qū)萬松園路萬松園小區(qū)32棟3單元2樓2-3號(hào)電話：027-85783611

南湖教學(xué)點(diǎn)

武漢市洪山區(qū)南湖保利璞園三期8號(hào)樓A3底商（伊爾薩洗衣店旁）電話：027-87733491 常青教學(xué)點(diǎn)

常青三路金色雅園C區(qū)5棟4號(hào)（紅領(lǐng)巾小學(xué)對(duì)面）電話：027-85315096

積玉橋教學(xué)點(diǎn)

武昌區(qū)友誼國(guó)際二期底商積玉橋?qū)W校向北50米電話：027-88706135

關(guān)山教學(xué)點(diǎn)

關(guān)山保利花園17棟S12號(hào)電話：027-87410470

北湖教學(xué)點(diǎn)

江漢區(qū)馬場(chǎng)角橫路富豪花園中百超市對(duì)面電話：027-65662395 鐘家村教學(xué)點(diǎn)

漢陽(yáng)大道大橋局旁 金橋嘉園底商電話：027-84695675 花橋教學(xué)點(diǎn)

澳門路與建設(shè)大道交匯處左轉(zhuǎn)200米

電話：027-82869156

第三篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教師梁老師分享從中外英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)對(duì)比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的途徑。

一、國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學(xué)

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)給大家的印象。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的主線是判別研究，重視教師是否用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)解釋語(yǔ)法現(xiàn)象、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生是否能熟記語(yǔ)法規(guī)則并能準(zhǔn)確做一些機(jī)械練習(xí)。教師離開語(yǔ)境孤立地講解訓(xùn)練單項(xiàng)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)并要求學(xué)生不斷地分析句子里所包含的語(yǔ)法項(xiàng)目，培養(yǎng)出學(xué)生研究語(yǔ)法的習(xí)慣，并非對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行情景交際教學(xué)，語(yǔ)法教學(xué)平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方法以語(yǔ)言形式為中心，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師重語(yǔ)法知識(shí)的講解，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致語(yǔ)法教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)言能力的提高并沒有得以同步進(jìn)行。而語(yǔ)法教學(xué)的成功與否，并不在于語(yǔ)法知識(shí)傳授的多少，而在于學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱。脫離語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)容易造成語(yǔ)言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過老師的傳授和機(jī)械的練習(xí)，即使學(xué)生已經(jīng)能背誦語(yǔ)法規(guī)則，而一旦讓他們用語(yǔ)言去交流時(shí)，卻仍然不能正確表達(dá)。這種教學(xué)模式將學(xué)生置于被動(dòng)的位置。

2.縱觀國(guó)內(nèi)各類語(yǔ)法教材、語(yǔ)法大全，普遍以語(yǔ)法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的注意力，再加以無語(yǔ)境的零散的句子做練習(xí)，語(yǔ)法規(guī)則講解理論性強(qiáng)，練習(xí)設(shè)計(jì)單一，講解多于練習(xí)，這只能起到機(jī)械操練和研究語(yǔ)法規(guī)則的作用，而忽視了學(xué)語(yǔ)法的真正目的是人們能在特定的場(chǎng)合及情景中正確得體地運(yùn)用語(yǔ)言形式進(jìn)行交流。

二、國(guó)外語(yǔ)法的實(shí)用性和趣味性教學(xué)

國(guó)外的語(yǔ)法教材和教學(xué)是圍繞“實(shí)用”這一主題進(jìn)行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實(shí)際問題的方式來實(shí)施。通常在國(guó)外的語(yǔ)法教材中，語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容貼近生活。簡(jiǎn)易的規(guī)則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖]有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學(xué)習(xí)者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者容易記憶，隨學(xué)隨用，既記憶了語(yǔ)法規(guī)則，又達(dá)到了準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的目的。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的“認(rèn)知——建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須處于與學(xué)習(xí)主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的豐富情景當(dāng)中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，語(yǔ)言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、國(guó)外語(yǔ)法教學(xué)方法及枝巧示例

1、語(yǔ)法項(xiàng)目設(shè)汁主題化。講解每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，都給出一個(gè)貼近生活的話題做章節(jié)標(biāo)題，在整章的內(nèi)容編排包括活動(dòng)、例句、詞匯、練習(xí)等都圍繞此話題進(jìn)行。例如，以“School Life”為話題，進(jìn)行be動(dòng)同、一般現(xiàn)在時(shí)和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進(jìn)行Therebe句型、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及情態(tài)動(dòng)詞的話題，進(jìn)行V-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語(yǔ)法教學(xué)本身不是目的，是為培養(yǎng)語(yǔ)言能力服務(wù)的。

2、語(yǔ)法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導(dǎo)入）多樣化。真實(shí)的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時(shí)的導(dǎo)入是通過聽兩位新同學(xué)談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對(duì)話錄音引出，所設(shè)計(jì)的問答練習(xí)是為了引出此時(shí)態(tài)的第三人稱單數(shù)、否定句、疑問句及相關(guān)頻度副詞等重難點(diǎn)，這種設(shè)計(jì)既能了解學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)已有的甚礎(chǔ)，又能點(diǎn)出此語(yǔ)法項(xiàng)目的重難點(diǎn)。此外，還可利用圖片、實(shí)物、學(xué)生的自身活動(dòng)創(chuàng)造情景，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言，使語(yǔ)法知識(shí)由抽象變?yōu)榫唧w，了解語(yǔ)法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語(yǔ)法學(xué)習(xí)降低了難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、語(yǔ)法項(xiàng)目解釋簡(jiǎn)明化。對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的解釋簡(jiǎn)單、明了但不失準(zhǔn)確。對(duì)一些語(yǔ)法項(xiàng)目的例外情況簡(jiǎn)單概括，不必糾纏細(xì)節(jié)，擴(kuò)展太多。如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可表示將來的動(dòng)作和打算。教師經(jīng)過簡(jiǎn)單的和其他表將來時(shí)的結(jié)構(gòu)對(duì)比講解后，所要做的事就是設(shè)計(jì)多種真實(shí)的語(yǔ)境，為學(xué)生提供使用這個(gè)時(shí)態(tài)的機(jī)會(huì)，最終使學(xué)生自己感悟?qū)頃r(shí)的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。

四、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)思考

通過對(duì)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)比，認(rèn)為國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可以借鑒以下方面：

1、語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學(xué)生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語(yǔ)法為語(yǔ)言能力的服務(wù)性。

2、在語(yǔ)法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)能夠融入真實(shí)的生活情景，為真實(shí)語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。

3、引進(jìn)國(guó)外的語(yǔ)法活動(dòng)和游戲設(shè)計(jì)，增加語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性。

4、語(yǔ)法試題設(shè)計(jì)語(yǔ)篇化、情景化，而不是一味地單項(xiàng)選擇。

語(yǔ)法規(guī)則是相對(duì)靜態(tài)的，而語(yǔ)言的使用卻是動(dòng)態(tài)的。新時(shí)期的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實(shí)用性、知識(shí)型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語(yǔ)法主題，在游戲語(yǔ)境中感悟語(yǔ)法意義，在生活語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性。

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第四篇：上海龍文一對(duì)一課程

上海龍文教育1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，是龍文發(fā)展的不竭動(dòng)力?！白废荣t，因材施教；勝今朝，個(gè)性教學(xué)”。龍文去傳統(tǒng)教育之糟粕，取其精華地開創(chuàng)“1對(duì)1個(gè)性化全日制”輔導(dǎo)模式，以全方位推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育為前提，對(duì)其進(jìn)行主客觀學(xué)習(xí)環(huán)境分析，因人而異、因材施教地制訂“一對(duì)一”學(xué)科輔導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)師生有的放矢地教學(xué)與互動(dòng)。

個(gè)性化教學(xué)就是尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)，必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)、需要進(jìn)行施教，亦即學(xué)生需要什么，教師便需授予什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。個(gè)性化教學(xué)的模式是“多對(duì)1”，就是多個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，而且是多個(gè)優(yōu)秀老師對(duì)一個(gè)學(xué)生。個(gè)性化教學(xué)是素質(zhì)教育的必由之路。

龍文“1對(duì)1”是指一個(gè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)每一名學(xué)生的輔導(dǎo)，個(gè)性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時(shí)間迅速提高學(xué)生成績(jī)外，更重要地是在個(gè)性化教學(xué)過程中能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有優(yōu)秀的教師才能給學(xué)生一個(gè)真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有優(yōu)秀教師才能把學(xué)生有限的時(shí)間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個(gè)性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出的龍文學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。

選擇龍文的八大理由

1、有實(shí)力:全國(guó)已有500多家學(xué)習(xí)中心，10000余名專職教師，遍及全國(guó)34個(gè)城市；

2、重過程：外企式精細(xì)化管理模式，每節(jié)課的教案可查，學(xué)案可查，每節(jié)課都有分析，有反思，有雙向評(píng)介。一本《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》可以看到孩子成長(zhǎng)的足跡；

3、師資強(qiáng)：優(yōu)秀專職教師執(zhí)教，考試研究院指導(dǎo)。

4、肯付出：“創(chuàng)造10倍價(jià)值，只求1分回報(bào)”是每個(gè)老師的座佑銘。1對(duì)1課程之外的答疑、作業(yè)吧，托管功課課外輔導(dǎo)全免費(fèi)；

5、服務(wù)貼心：把您的孩子當(dāng)成我們自己的孩子；

6、口碑好：一半以上的學(xué)員來自公立學(xué)校老師和同學(xué)推薦；

7、實(shí)惠多：報(bào)龍文一對(duì)一課程，送一學(xué)期免費(fèi)托管、免費(fèi)答疑、免費(fèi)心理輔導(dǎo)；

8、零風(fēng)險(xiǎn)：免費(fèi)試聽課，免費(fèi)體驗(yàn)一周，不滿意隨時(shí)可退費(fèi)

課程包括

小 學(xué)

語(yǔ)文輔導(dǎo) 數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 英語(yǔ)輔導(dǎo) 奧數(shù)輔導(dǎo) 小學(xué)作文

初 中

[初一] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ)

[初二] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理

[初三] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 中考作文

高 中

[高一] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 地理 | 歷史

[高二] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 地理 | 歷史

[高三] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 歷史 | 地理 | 政治 | 高考作文 特色課程

新初一高一銜接 | 中高考強(qiáng)化 | 考前沖刺輔導(dǎo) | 一對(duì)一托管 | 學(xué)生心理咨詢 | 新學(xué)期預(yù)科班

第五篇：上海龍文教育文化及特色

龍舞九霄、文行天下

上海龍文教育信息咨詢有限公司自創(chuàng)辦以來，以“誠(chéng)信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心，以“個(gè)性化教學(xué)”為特色，專業(yè)從事中小學(xué)1對(duì)1課外輔導(dǎo)。截至2011年2月，龍文教育目前在全國(guó)已經(jīng)擁有500多家分校，上海龍文教育總部已設(shè)立50余家教學(xué)區(qū)，并成功開發(fā)建設(shè)上海、杭州、南京、無錫、溫州、杭州等城市。上海龍文教育以海納百川之勢(shì)、更加專業(yè)的姿態(tài)成為上海培訓(xùn)教育領(lǐng)域當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者。

教學(xué)特色

龍文學(xué)校以全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育為前提，綜合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種基礎(chǔ)教育考試、考核的能力。龍文學(xué)校去傳統(tǒng)教育之糟粕，取其精華地獨(dú)創(chuàng)“1對(duì)1”個(gè)性化及“全日制”輔導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合智力與非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育等全方位分析，精準(zhǔn)定位，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的多種因素，找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的快速通道，有針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生量身定制個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。一對(duì)一授課、答疑、陪讀彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大班授課優(yōu)等生吃不飽、差生消化不了的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)，降低學(xué)生的心理壓力和焦慮水平，使學(xué)生能夠安心、有效地去復(fù)習(xí)。

師資力量

精英的師資團(tuán)隊(duì)，是龍文學(xué)校辦學(xué)的中流砥柱。龍文學(xué)校匯聚了來自北京市各城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的特高級(jí)教師500余名，畢業(yè)于重點(diǎn)師范大學(xué)的專職教師2000余名，融匯國(guó)際化教育理念、高水平、高層次的教學(xué)方法，把握新課改方向，創(chuàng)新全日制輔導(dǎo)。所有龍文教師均有輔導(dǎo)學(xué)生單科成績(jī)提高30—100分的紀(jì)錄。

龍文口號(hào)：沒有任何借口，絕對(duì)執(zhí)行！

龍文理念：教育是一項(xiàng)良心工程

自成立以來，龍文學(xué)校憑借著一流的師資隊(duì)伍、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨(dú)特高效的教育方法和完善的管理模式，已向全國(guó)校區(qū)所在地的廣大中小學(xué)生、家長(zhǎng)成功提供了專業(yè)的教育服務(wù)，并先后幫助數(shù)以萬計(jì)的中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)和成績(jī)的突破，考上了理想的中學(xué)和大學(xué)，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

媒體報(bào)道

2010年

“2010年我最信賴的課外輔導(dǎo)品牌”——《新京報(bào)》

“2010最受讀者信賴的一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”—— 《參考消息?北京參考》、中國(guó)品牌監(jiān)測(cè)中心

2009年

“2009年我最信賴的教育品牌”——《新京報(bào)》

“百萬讀者推崇的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”——《京報(bào)傳媒》

“2009誠(chéng)信機(jī)構(gòu)”——《北京晚報(bào)》、《第1培訓(xùn)》雜志讀者俱樂部

“2009年最受讀者信賴的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”—— 《參考消息?北京參考》、中國(guó)品牌監(jiān)測(cè)中心

世界少年奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽（中國(guó)區(qū)）選拔賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”

2008年

“2008北京教育突出成就獎(jiǎng)”——《北京晚報(bào)》

“2008家長(zhǎng)心目中最具影響力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”——《新京報(bào)》

“2008最具市場(chǎng)影響力品牌教育機(jī)構(gòu)”—— 《參考消息?北京參考》、中國(guó)品牌監(jiān)測(cè)中心

“改革開放30年中國(guó)十大品牌家教機(jī)構(gòu)”—— 騰訊教育、現(xiàn)代教育、《中國(guó)民辦教育》 “2008年北京課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量７星評(píng)鑒”——《新京報(bào)》、搜狐網(wǎng)

“2008十大品牌影響力教育機(jī)構(gòu)”—— 《參考消息?北京參考》、中國(guó)品牌監(jiān)測(cè)中心

2007年

“2007北京教育突出成就獎(jiǎng)”——《北京晚報(bào)》

“2007北京品牌教育社區(qū)行優(yōu)秀品牌教育機(jī)構(gòu)”——《北京晚報(bào)》

“2007家長(zhǎng)心目中最具影響力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”——《新京報(bào)》

“2007家長(zhǎng)心目中最滿意輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”——《新京報(bào)》

“2007北京最具品牌影響力教育機(jī)構(gòu)”——《北京晨報(bào)》、新浪教育頻道

“2007品牌教育社區(qū)行優(yōu)秀品牌教育機(jī)構(gòu)”——《北京晚報(bào)》

龍文1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)

1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，是龍文發(fā)展的不竭動(dòng)力?！白废荣t，因材施教；勝今朝，個(gè)性教學(xué)”。龍文去傳統(tǒng)教育之糟粕，取其精華地開創(chuàng)“1對(duì)1個(gè)性化 全日制”輔導(dǎo)模式，以全方位推

進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育為前提，對(duì)其進(jìn)行主客觀學(xué)習(xí)環(huán)境分析，因人而異、因材施教地制訂“一對(duì)一”學(xué)科輔導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)師生有的 放矢地教學(xué)與互動(dòng)。

個(gè)性化教學(xué)就是尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)，必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)、需要進(jìn)行施教，亦即學(xué)生需要什么，教師便需授予什么，學(xué)生完全是一種自 主性的學(xué)習(xí)。個(gè)性化教學(xué)的模式是“多對(duì)1”，就是多個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，而且是多個(gè)優(yōu)秀老師對(duì)一個(gè)學(xué)生。個(gè)性化教學(xué)是素質(zhì)教育的必由之路。

龍文“1對(duì)1”是指一個(gè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)每一名學(xué)生的輔導(dǎo)，個(gè)性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時(shí)間迅速提高學(xué)生成績(jī)外，更重要地是在個(gè)性化教學(xué)過程中能夠有效 地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有優(yōu)秀的教師才能給學(xué)生一個(gè)真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有優(yōu)秀教師才能把學(xué)生有限的時(shí)間用到學(xué)習(xí)的薄弱 環(huán)節(jié)上去。這種個(gè)性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出的龍文學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。

個(gè)性化教學(xué)不是傳統(tǒng)家教

現(xiàn)在很多社會(huì)上的課外培訓(xùn)學(xué)校都是由小型家教中心發(fā)展而來的，沿襲了家教式的單一授課特點(diǎn)，但是個(gè)性化教學(xué)不是傳統(tǒng)家教，他是在傳統(tǒng)家教的基礎(chǔ)上 的發(fā)展和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的家教模式一般買幾張桌子，租一間房子，再招聘一批兼職教師或在校大學(xué)生，建立一個(gè)師資庫(kù)，給有需求的家長(zhǎng)介紹老師，介紹成功的話，在 家長(zhǎng)和家教老師之間收取介紹費(fèi)用。而1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)要求這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)首先要有自己固定的教學(xué)地點(diǎn)，不能今天在這里上課，明天又要搬到別處去上課；其次，要有自己的專職教師隊(duì)伍，并且數(shù)量要求很大，因?yàn)橐獙?shí)行一對(duì)一的面對(duì)面輔導(dǎo)，除了教師隊(duì)伍，還需要一個(gè)龐大的專業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué) 質(zhì)量跟蹤服務(wù)；更重要的是要求這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)擁有自己的專家研發(fā)團(tuán)隊(duì)，不斷研發(fā)新的教育方法，為學(xué)生提供更好的產(chǎn)品服務(wù)。

龍文學(xué)校1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)，去傳統(tǒng)教育之糟粕，取現(xiàn)代個(gè)性化教學(xué)之精華，術(shù)業(yè)有專攻地發(fā)展1對(duì)1個(gè)性化，在全國(guó)范圍內(nèi)的個(gè)性化課外培訓(xùn)領(lǐng)域取得了不菲的成績(jī)。

師資力量

上海龍文教育，以“誠(chéng)信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心，以“個(gè)性化教學(xué)”為特色，專業(yè)從事為幼兒、青少年、成人提供全方位的教育培 訓(xùn)和全日制教育，涉及領(lǐng)域還涵蓋出國(guó)留學(xué)、圖書出版等多方面。發(fā)展至今，憑借高質(zhì)量的教學(xué)管理，已發(fā)展成為上海首屈一指的個(gè)性化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在多年的發(fā)展建設(shè)中，龍文教育借鑒國(guó)內(nèi)外多家教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在適合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上開創(chuàng)獨(dú)特的辦學(xué)特色和個(gè)性化教學(xué)模式，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，不斷反思和進(jìn)步求取，如今已形成獨(dú)具一格的辦學(xué)特色，成為滬上個(gè)性化教學(xué)領(lǐng)域的帶頭者。

師資力量

精英的師資團(tuán)隊(duì)，是龍文辦學(xué)的中流砥柱。百余名重點(diǎn)學(xué)校的特高級(jí)教師、千余名重點(diǎn)師范大學(xué)的專職教師匯集于此，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，融匯國(guó)際化教育理念，高水平、高層次地教學(xué)方法，把握新課改方向，創(chuàng)新全日制輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)策略能否落到實(shí)處、取得良好效果，教師是關(guān)鍵，尤其對(duì)于一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)來說，教師的水平如何直接影響對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)效果。

龍文的師資團(tuán)隊(duì)由教育咨詢師+心理專家+學(xué)習(xí)管理師+一線教師+重點(diǎn)校特高級(jí)教師+把關(guān)專家組成。經(jīng)過多年地發(fā)展和沉淀，龍文教育已經(jīng)形成了嚴(yán)格的教師選 拔標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)于重點(diǎn)師范類大學(xué)、有多年豐富的中、高考班帶班經(jīng)驗(yàn)、在各自專業(yè)領(lǐng)域有所建樹、有獨(dú)特地教學(xué)輔導(dǎo)方法、講課生動(dòng)形象使學(xué)生記憶深刻等等，這些 條件缺一不可地為龍文的名師體系嚴(yán)格把關(guān)。進(jìn)入龍文前，還必須通過嚴(yán)格地溝通能力和教學(xué)能力測(cè)試，龍文教育成立之時(shí)，曾購(gòu)并了三家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)700 多名教師。但是，最終只留下15名符合標(biāo)準(zhǔn)的教師。由此可見，龍文教育以年薪12萬高薪選聘教師，在老師的選擇上門檻非常高。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍與獨(dú)創(chuàng)的教 學(xué)模式相融合，成就了龍文名師單科提分30—100分的優(yōu)秀記錄。

師資力量效率——延請(qǐng)各界名師，培養(yǎng)高能學(xué)生

嚴(yán)師出高徒，龍文教育的師資力量是確保學(xué)生成績(jī)迅速提高的保證，也是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)選擇龍文最主要的原因。在龍文，每一位教師都有輔導(dǎo)學(xué)生單科成 績(jī)提高30至100分的優(yōu)秀記錄，龍文教育小學(xué)、初、高中部擁有特高級(jí)教師500余名。這些教師全部來自于上海各個(gè)城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，龍文教育還有專職教師1500余名，這些專職教師均畢業(yè)于名牌師范大學(xué)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過龍文教育專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)后，所有教師都是專業(yè)的個(gè)性化教育專家，他們也是龍文教育學(xué)生提分的信心和保證。因此，龍文教育可以根據(jù)學(xué)生的不同需要安排最合適的老師。

龍文教育的每一位教師都經(jīng)過了嚴(yán)格地篩選和專業(yè)地培訓(xùn)，可以更加完善地了解最具人性化的教學(xué)模式，讓每一位在龍文學(xué)習(xí)的學(xué)生在一個(gè)更加輕松地氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生以一個(gè)主動(dòng)心態(tài)去學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師對(duì)整個(gè)教育模式有自己獨(dú)到的見解，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)、降低學(xué)生的心理壓力和焦慮水平，使學(xué)生能夠安心、有效地復(fù)習(xí)，迅速?gòu)浹a(bǔ)不足，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。與此同時(shí)，龍文教育還定期對(duì)教師進(jìn)行考核，以保障教學(xué)質(zhì)量、優(yōu) 化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教師在考核的過程中隨時(shí)了解到自身的教學(xué)缺陷，以便及時(shí)改進(jìn)完善，從而確保每一位在龍文學(xué)習(xí)的學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)地教學(xué)輔導(dǎo)。