第一篇：龔龍文教育年終工作總結(jié)

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2013年終總結(jié)

來龍文一年多，雖然說所上的課時不多，但成長了許多，收獲了許多，就當(dāng)是在積累經(jīng)驗了，今年三月份到六月份在外面上生物，周六基本上都是沒有時間吃飯，最后學(xué)生生物成績不太理想，可能是因為我沒有把握住考試的出題方向，只是在給學(xué)生講解每一個知識點而沒有把握住重點。

一、工作收獲

1.在給學(xué)生上課的兩個小時時間里，每一分每一秒我都在為學(xué)生的學(xué)科知識和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣而思考著問題：怎樣才能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的主動性是最重要的？如果自己不用心去學(xué)習(xí)，那么老師再怎么苦口婆心的教，也是不太可能有大進(jìn)步的，這是我在教第一國際的學(xué)生楊帆所領(lǐng)悟到的。

2.我學(xué)會了個性化教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生的不同的情況，我在教學(xué)過程中也會采取不同的方法。例如：我教的高中學(xué)生中，有一個是初三預(yù)習(xí)高一的知識，并且他初中的生物都沒有怎么學(xué)，所以我跟他講的就是書本上的基礎(chǔ)知識，然后做一下課后習(xí)題，或者弄一點基礎(chǔ)題給他做，再加上他自學(xué)能力不強(qiáng)，因為基礎(chǔ)不牢固導(dǎo)致很多知識難以理解，所以每次上課之前我都要和他一起再次復(fù)習(xí)一下我們上一節(jié)課所學(xué)的知識，有時候是以提問的方式，如果遇到了難以理解的知識那就要再講一遍或更多遍，直到他把相應(yīng)知識點的題目做對為止，講課的速度不求快，只求他能真正理解并記住我所講的每一個知識點。和這個學(xué)生完全不同的是，有一個女學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，只是馬上要高二了，要把必修1和必修2的生物再復(fù)習(xí)一遍，第一次上課我就跟她說要想以后考試之前方便復(fù)習(xí)，最好能自己邊看生物書邊自己總結(jié)其中重要的知識然后寫在筆記本上，以后考試看自己的筆記本就好了，另我非常欣慰的是第二次上課時就已經(jīng)在本子上寫了一些，從這里可以看出她的學(xué)習(xí)自主性很強(qiáng)，自學(xué)能力也很強(qiáng)，所以我給她上課速度就較快，就主要講一些她沒有完全理解的知識點。

二、存在的不足

1.作為一名經(jīng)驗不足的教師，基本功不扎實、知識結(jié)構(gòu)不完善，尤其對于大考的考試方向把握不住，對于歷年的考試出題方向沒有深入的分析和歸納總結(jié)。

2.知識面不廣。對于好奇的學(xué)生問到的書本以外的知識，有些我還不能完全解答。生物是一門新興學(xué)科，而初高中生物廣泛而淺顯，學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識和記住一些必 1

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要的知識，還要善于通過分析綜合、對比判斷，研究生命現(xiàn)象的特點與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會思考分析生物問題。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律。比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的變化規(guī)律；運用對比的方法分析判斷，如DNA和RNA的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的不同之處、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系等，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象。除了學(xué)生自身要做到的外，教師在當(dāng)中也起著相當(dāng)重要的作用，教師要不斷的進(jìn)行思考，做到有備而教、教而有思、思而有得。

3.在工作中遇到困難時，經(jīng)常想到放棄。經(jīng)過和主任的交談我懂得，不能輕言放棄，要學(xué)會挑戰(zhàn)自己，要學(xué)習(xí)龍文人愈挫愈勇的精神。堅持不懈的關(guān)鍵點是對自己要有足夠的信心。

三、改進(jìn)方向

1．不斷進(jìn)行思考（課前思考、課中思考、課后思考），做到備而有教、教而有思、思而有得。課前思考能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題，針對這些問題能夠設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。課前還要對學(xué)生和教材進(jìn)行分析，只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實際地確定教學(xué)起點、深度和廣度。布魯巴赫指出：“反思性時間是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。只有不斷思考，不斷總結(jié)，才會有進(jìn)步。

2.在教學(xué)過程中要懂得及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法。要提高自己的應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法以及教學(xué)成果，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然在課后也必須進(jìn)行思考，課后思考使教師有比較充裕的時間，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。

3.除了要努力做好自己的教學(xué)工作以外，還要不斷充實自己，使自己的知識面更廣更淵博。多在網(wǎng)上了解一些最新的生物科學(xué)的進(jìn)展，以便在教學(xué)過程中運用到，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的興趣。

4.遵守龍文的規(guī)章制度，有規(guī)矩才能成方圓。

5.在暑期的空余時間里，認(rèn)真專研歷年生物會考試卷和歷年數(shù)學(xué)中考試題，對于考 2

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查的知識點和分值進(jìn)行歸納總結(jié)。

總結(jié)人：龔玲玲

2013年7月2日

時間：

第二篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學(xué)

龍文教育個性化輔導(dǎo)教師梁老師分享從中外英語語法的教學(xué)對比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語語法教學(xué)的途徑。

一、國內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學(xué)

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語語法教學(xué)給大家的印象。國內(nèi)傳統(tǒng)語法教學(xué)的主線是判別研究，重視教師是否用準(zhǔn)確的術(shù)語解釋語法現(xiàn)象、語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生是否能熟記語法規(guī)則并能準(zhǔn)確做一些機(jī)械練習(xí)。教師離開語境孤立地講解訓(xùn)練單項的語法知識點并要求學(xué)生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養(yǎng)出學(xué)生研究語法的習(xí)慣，并非對語法進(jìn)行情景交際教學(xué)，語法教學(xué)平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法以語言形式為中心，在實際的教學(xué)過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致語法教學(xué)與學(xué)生語言能力的提高并沒有得以同步進(jìn)行。而語法教學(xué)的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學(xué)生應(yīng)用語言能力的強(qiáng)弱。脫離語境的語法教學(xué)容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。通過老師的傳授和機(jī)械的練習(xí)，即使學(xué)生已經(jīng)能背誦語法規(guī)則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達(dá)。這種教學(xué)模式將學(xué)生置于被動的位置。

2.縱觀國內(nèi)各類語法教材、語法大全，普遍以語法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學(xué)生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習(xí)，語法規(guī)則講解理論性強(qiáng)，練習(xí)設(shè)計單一，講解多于練習(xí)，這只能起到機(jī)械操練和研究語法規(guī)則的作用，而忽視了學(xué)語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進(jìn)行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學(xué)

國外的語法教材和教學(xué)是圍繞“實用”這一主題進(jìn)行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學(xué)內(nèi)容貼近生活。簡易的規(guī)則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖]有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學(xué)習(xí)者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習(xí)和活動設(shè)計，使學(xué)習(xí)者容易記憶，隨學(xué)隨用，既記憶了語法規(guī)則，又達(dá)到了準(zhǔn)確運用語言表達(dá)的目的。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的“認(rèn)知——建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須處于與學(xué)習(xí)主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實情況基本一致或相類似的豐富情景當(dāng)中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，語言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運用語法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、國外語法教學(xué)方法及枝巧示例

1、語法項目設(shè)汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節(jié)標(biāo)題，在整章的內(nèi)容編排包括活動、例句、詞匯、練習(xí)等都圍繞此話題進(jìn)行。例如，以“School Life”為話題，進(jìn)行be動同、一般現(xiàn)在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進(jìn)行Therebe句型、現(xiàn)在進(jìn)行時及情態(tài)動詞的話題，進(jìn)行V-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語法教學(xué)本身不是目的，是為培養(yǎng)語言能力服務(wù)的。

2、語法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導(dǎo)入）多樣化。真實的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時的導(dǎo)入是通過聽兩位新同學(xué)談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對話錄音引出，所設(shè)計的問答練習(xí)是為了引出此時態(tài)的第三人稱單數(shù)、否定句、疑問句及相關(guān)頻度副詞等重難點，這種設(shè)計既能了解學(xué)生對此知識點已有的甚礎(chǔ)，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學(xué)生的自身活動創(chuàng)造情景，讓學(xué)生初步感知語言，使語法知識由抽象變?yōu)榫唧w，了解語法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語法學(xué)習(xí)降低了難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規(guī)則的解釋簡單、明了但不失準(zhǔn)確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細(xì)節(jié)，擴(kuò)展太多。如現(xiàn)在進(jìn)行時可表示將來的動作和打算。教師經(jīng)過簡單的和其他表將來時的結(jié)構(gòu)對比講解后，所要做的事就是設(shè)計多種真實的語境，為學(xué)生提供使用這個時態(tài)的機(jī)會，最終使學(xué)生自己感悟?qū)頃r的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。

四、對英語語法教學(xué)的幾點思考

通過對國內(nèi)外英語語法教學(xué)的對比，認(rèn)為國內(nèi)的英語語法教學(xué)可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學(xué)習(xí)放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學(xué)生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語法為語言能力的服務(wù)性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學(xué)活動，使語法學(xué)習(xí)能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎(chǔ)。

3、引進(jìn)國外的語法活動和游戲設(shè)計，增加語法學(xué)習(xí)的趣味性。

4、語法試題設(shè)計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規(guī)則是相對靜態(tài)的，而語言的使用卻是動態(tài)的。新時期的英語語法教學(xué)模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實用性、知識型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規(guī)則，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性。

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第三篇：廣州龍文教育

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

廣州龍文教育介紹

廣州龍文教育一對一輔導(dǎo)簡介

秉承良心辦學(xué)宗旨，龍文教育在全國教育教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)航前行，毫不懈怠地完善著自己的教育體系，履行著對社會各界的責(zé)任。廣州龍文教育已在廣州的荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、花都、芳村、增城開設(shè)14個分校，共72個教學(xué)點，為廣州各個區(qū)域的學(xué)生提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和個性化輔導(dǎo)服務(wù)。廣州龍文教育以“名師輔導(dǎo)”為核心，匯集了來自廣州市各城區(qū)重點學(xué)校的特高級教師150余名；畢業(yè)于重點師范大學(xué)的專職教師超過2000名，所有龍文教育教師都經(jīng)過嚴(yán)格篩選機(jī)制和專業(yè)個性化教學(xué)培訓(xùn)。

廣州龍文教育能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)科漏洞、家庭教育、個人特點等實際情況，結(jié)合廣東基礎(chǔ)教育的教學(xué)體制及考試制度，為學(xué)生進(jìn)行全方位分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的因素，有針對性地為每位接受個性化輔導(dǎo)的學(xué)生量身定制教學(xué)輔導(dǎo)方案和配備專業(yè)的龍文管理師資團(tuán)隊，讓每位學(xué)生能夠獲得高效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和考試心理，幫助每位學(xué)生實現(xiàn)自身的學(xué)業(yè)夢想。

龍文文化

龍文學(xué)校來源于“龍舞九霄，文行天下”兩句的首字。

以“責(zé)任決定成績，專業(yè)成就龍文”的辦學(xué)理念；

以“誠信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心；

以“個性化教學(xué)”為特色；

以“追先賢，因材施教；勝今朝，個性教學(xué)”為校訓(xùn)；

廣州龍文服務(wù)優(yōu)勢

l 多教學(xué)點

優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就在您的家門口！龍文教育做到了！800多所分校遍布全國38個大中城市！72個教學(xué)點遍布廣州全市各區(qū)！

教學(xué)點交通便利，寧靜優(yōu)美，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快速提分！l 多教師

要找到最適合自己的老師不是問題！龍文教育的專職教師超過2000名！

來自廣州市各城區(qū)重點學(xué)校的特高級教師600余名！

教師定期舉行教研活動，研討教學(xué)內(nèi)容、交流教學(xué)方法、提升教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量。

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

l 多學(xué)員

廣州學(xué)員高達(dá)4000多名！所有學(xué)員進(jìn)步率高達(dá)99%！所有學(xué)員提分率高達(dá)95%！所有學(xué)員入名校率高達(dá)90%！部分學(xué)員成績提分高達(dá)150分！部分學(xué)員成績排名升至第1名！

龍文1對1輔導(dǎo)模式

廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)模式：

“龍 文1對1”是指一個教育機(jī)構(gòu)服務(wù)一名學(xué)生，個性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時間迅速提高學(xué)生成績外，更重要的是在個性化教學(xué)過程中能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。龍文的“1對1個性化輔導(dǎo)”，是“診斷課”—“個性輔導(dǎo)”—“定期診斷檢測”—“個性輔導(dǎo)”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)團(tuán)隊：

教育咨詢師+心理專家+學(xué)習(xí)管理師+一線教師+特高級教師、把關(guān)專家。廣州龍文教育1對1服務(wù)流程：

電話預(yù)約咨詢→全面評測分析→制定教學(xué)方案→簽訂輔導(dǎo)協(xié)議建立檔案→匹配老師安排班主任→定制排課制定輔導(dǎo)計劃→全程學(xué)習(xí)跟蹤→定期學(xué)習(xí)評測調(diào)整輔導(dǎo)計劃 廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)目標(biāo)：

讓學(xué)生善學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，實現(xiàn)直線提分！廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)理念：

為每個學(xué)生提供獨特的、適合于個人的個性化的教育和培養(yǎng)方式。廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)課程設(shè)置： *小學(xué)

語文輔導(dǎo) 數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 英語輔導(dǎo) 奧數(shù)輔導(dǎo) 小學(xué)作文 *初中

[初一] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 [初二] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理

[初三] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 中考作文 *高中

[高一] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 地理 | 歷史 [高二] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 地理 | 歷史

[高三] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 歷史 | 地理 | 政治 | 高考作文 *特色課程

新初一高一銜接 | 中高考強(qiáng)化 | 考前沖刺輔導(dǎo) | 一對一托管 | 學(xué)生心理咨詢 | 新學(xué)期預(yù)科班

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

龍文效應(yīng)

個性化教育已成為中小學(xué)生成長的主流模式。它充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個性發(fā)展，并通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對個人全 面發(fā)展的追求，教學(xué)策略是“因材施教”。

越來越多的家長摒棄了應(yīng)試教育的一致化，開始有條件地選擇“定制式” 教育；越來越多的機(jī)構(gòu)將個性化教育視為核心，成立自己的研究中心，并開始 嘗試使用小班化、“1對1”的授課模式。

龍文社會公益活動

2011年8月19日，中國人口福利基金會龍文教育基金啟動，龍文教育集團(tuán)向中國人口福利基金會捐贈200萬元創(chuàng)始基金。當(dāng)天，龍文教育集團(tuán)正式發(fā)布了《龍文教育社會責(zé)任報告》，這也是我國民辦教育行業(yè)發(fā)布的第一份企業(yè)社會責(zé)任報告。

據(jù)悉，龍文教育基金將主要用于資助失學(xué)兒童、留守兒童、貧困家庭兒童開展各種公益助學(xué)活動；支持教育不發(fā)達(dá)地區(qū)重建和改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教育水平；資助因家庭暴力、父母犯罪、遺棄等各種原因影響兒童教育成長的公益項目。

作 為中國人口福利基金會龍文教育基金代言人倪萍出席活動并主持。倪萍在公眾形象上一直保持為“愛心媽媽”，2002年出演電影《美麗的大腳》中的張美麗，飾 演一名農(nóng)村教師，她總覺得自己這輩子不太成功，所以竭盡所能的讓村里的孩子接受好的教育。在現(xiàn)實生活中倪萍也是一位孩子的母親，對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心讓她對教 育事業(yè)更加崇敬，倪萍代言龍文教育，相信智慧媽媽言傳大于身教。

發(fā)布會上，龍文教育董事長楊勇在致辭以及發(fā)布全國首份民辦教育社會責(zé)任報告時，做 出了繼續(xù)努力從事公益事業(yè)的承諾。倪萍表示，對于企業(yè)而言，做出這樣的承諾并不難，難得的是兌現(xiàn)這些承諾。倪萍坦言，之所以選擇代言龍文教育集團(tuán)，就是因 為通過了解觀察，發(fā)現(xiàn)龍文教育是踏踏實實辦教育，完完全全獻(xiàn)愛心的企業(yè)。多年來龍文學(xué)校秉承“教育是一項良心工程”的辦學(xué)理念，發(fā)揮“大愛無邊，嚴(yán)厲有 度”的治學(xué)方針，以全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育為前提，結(jié)合學(xué)生的智力與非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育和心理特征等全方位分析，精準(zhǔn)定位為每個學(xué)生量身定制 1對1個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。

龍文榮譽(yù)

2010年 榮獲廣東最具影響力教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)獎

2009年 榮獲中國十佳考試培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)獎

2009年 榮獲影響中國十大教育品牌最強(qiáng)師資獎

2009年 榮獲北京最具品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

2009年 榮獲改革開發(fā)30年十大品牌家教機(jī)構(gòu)

2009年 榮獲5.12地震周年慈善貢獻(xiàn)獎

2008年 教育改革先進(jìn)單位

2008年 北京教育突出成就獎

2008年 家長心目鐘最具影響力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

2008年 青少年工作先進(jìn)單位

廣州服務(wù)范圍

越秀區(qū)：

環(huán)市東路校區(qū)：環(huán)市東路鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大廈二樓（天河立交站）中山一校區(qū)：中山一路46號—5（楊箕地鐵D出口）東湖西路校區(qū)：東山區(qū)東湖西路23號地2房

東華東路校區(qū)：越秀區(qū)東華東路（錦樺大廈）363號103鋪 淘金路校區(qū)：淘金路33號（與永泰路交界處）黃華路校區(qū)：越秀區(qū)黃華路85號（廣大附中正對面）五羊新城校區(qū)：寺右新馬路12號,(長城酒店正對面)應(yīng)元路校區(qū)：應(yīng)元路139號 海珠區(qū)：

中海名都校區(qū)：江灣橋南中海名都中門 寶崗大道校區(qū)：寶崗大道中南北廣場192號 新港西校區(qū)：新港西路73號首層（百佳超市對面）怡樂路校區(qū)：海珠區(qū)怡樂路41-2號

濱江東校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路696號(中大北門站)珠江泳場校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路545號（海珠半島門口）赤崗校區(qū)：海珠區(qū)赤崗北路32號鴻景花園一樓

東曉南校區(qū)：海珠區(qū)東曉南路1251號（國美電器對面）工業(yè)大道校區(qū)：工業(yè)大道北（富力現(xiàn)代廣場）76-1號 保利花園校區(qū)：江燕路346號（工業(yè)大道和江燕路交匯口）

海富校區(qū)：海珠區(qū)江南大道與江燕路交叉口（海富花園四期海富前街420-422）翠城校區(qū)：海珠區(qū)寶崗大道1377號 曉燕灣校區(qū)：海珠區(qū)江燕路184號

金碧花園校區(qū)：海珠區(qū)工業(yè)大道南855號116鋪 荔灣區(qū)：

花地灣校區(qū)：花地灣大道196號(好又多超市對面)四季花園校區(qū)：荔灣區(qū)花地大道中246號（大笨象茶葉城旁邊）

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

橋東校區(qū)：荔灣芳村大道西112號

中山八校區(qū)：中山八路23號富力商貿(mào)大廈305 康王北校區(qū)：康王北路1038號(萬科對面)龍津西路校區(qū)：荔灣路1號首層、二層

富力桃園校區(qū)：廣州市增槎路螺涌高橋大街26號首層西向100米 富力半島校區(qū)：白云區(qū)橧槎路河畔東街43號2層 南岸校區(qū)：南岸路77號-05 天河區(qū)：

天壽路校區(qū)：天壽路8號

天河公園校區(qū)：天河公園西門東方二路210鋪（113中學(xué)斜對面200米）珠江新城校區(qū)：天河區(qū)花城大道2號名門大廈首層(五羊邨地鐵C出口對面)粵墾路校區(qū)：粵墾路523號302房

華景新城校區(qū)：天河區(qū)華景路120-130號福門閣301、302、304房 華景二校：華景北路87號（華景小學(xué)南校區(qū)旁）匯景校區(qū)：匯景新城匯景南路C1街A0鋪

南國花園校區(qū)：珠江新城平月路南國一街11號2樓

員村校區(qū)：黃埔大道中221號（員村三橫路對面麥當(dāng)勞左面20米）石牌東校區(qū)：天河區(qū)石牌東路249號二層 龍口西校區(qū)：廣州市天河區(qū)天河北路583號2樓 駿景校區(qū)：駿景路113號008號商鋪 駿景西校區(qū)：駿景西門駿宇軒B1座104 翠湖山莊校區(qū)：廣州市天河區(qū)華僑醫(yī)院旁翠湖山莊翠華街81號A-10號鋪 白云區(qū)：

黃石路校區(qū)：黃石東路255號2樓（祥景花園大門口）

機(jī)場路校區(qū)：機(jī)場路白云明珠商業(yè)廣場B座2號鋪（崗貝路路口站往新市方向300米）廣園新村校區(qū)：廣園新村松柏東街5號（好運賓館旁）同和校區(qū)：廣州大道北梅花園42號 花都: 龍珠校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)龍珠路33號(云山中學(xué)正對面)寶華路校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)寶華路30號A區(qū)16鋪（時代美居）番禺：

洛溪校區(qū)：洛浦街上滘大新商務(wù)廣場A號鋪 廣奧校區(qū)：番禺洛溪新城洛城中學(xué)正對面

星河灣校區(qū)：番禺區(qū)大石鎮(zhèn)朝陽東路178號3-5號鋪

碧桂園校區(qū)：番禺區(qū)迎賓路碧桂園碧華坊商業(yè)街27號（山姆會員超市旁）番禺市橋校區(qū)：市橋禺山大道91號金悅大廈1樓（新大新百貨對面）祈福校區(qū)：祈福新村綠怡花園

麗江校區(qū)：麗江花園南浦地鐵站C出口肇源商業(yè)區(qū)B座305（駿福賓館后）

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

海倫堡校區(qū)：番禺區(qū)橋南街南華路122號

金海岸校區(qū)：番禺區(qū)石基鎮(zhèn)亞運大道金海岸花園大門旁

雅居樂校區(qū)：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)廣州雅居樂花園花巷商業(yè)街80、81號 沙灣校區(qū)：番禺沙灣祈福水城2069號。

喜盈雅境校區(qū)：番禺橋南南城路343號（喜盈雅境工商銀行2樓）黃埔：

豐樂校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂北路9號 豐樂南校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂南路347號

天朗明居校區(qū)：天河區(qū)棠東路富華街60-61號二樓 美林湖畔校區(qū)：天河區(qū)美林湖畔桃園東路249-251號 增城：

鳳凰城校區(qū)：鳳凰城東門鳳馨苑268號

鳳凰中心校區(qū)：新塘鳳凰城交通中心廣場大街166號

新康花園校區(qū)：增城市新塘鎮(zhèn)新康花園康馨苑4號樓B13號商鋪

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

第四篇：龍文教育信息

龍文教育

一、龍文教育簡介

龍文教育是中國個性化教育最專業(yè)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，是由教委特批的個性化培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)。由于教學(xué)效果非常顯著，已成為我國個性化教育領(lǐng)域的航母和中國個性化教育的十大品牌之一。龍文教育以“追先賢、因材施教、勝今朝、個性教學(xué)”為校訓(xùn)，以誠信辦學(xué)為宗旨，以名師方法指導(dǎo)為核心，以個性化教學(xué)為特色，以“您選擇龍文，龍文還您奇跡”為承諾，在發(fā)展中逐步擴(kuò)大規(guī)模。龍文個性化教育一對一思維訓(xùn)練的教學(xué)理念被納入教育部“十一五”教學(xué)研究課題項目，同時又受到了教育部基礎(chǔ)教育司、宋慶齡基金會的高度評價。龍文 “一對一” 個性化的教學(xué)理念逐漸被千萬學(xué)子及社會各界有識之士所認(rèn)可和推崇。龍文的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生善學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，辦學(xué)理念是“把您的孩子當(dāng)成我們自己的孩子”。多年來，面向小升初，中高考學(xué)生，龍文協(xié)同家庭、學(xué)校、社會，形成教育合力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，提高自身學(xué)習(xí)能力，逐步形成以思維論為核心的價值論、思維論、方法論三論統(tǒng)一教學(xué)觀，通過非智力因素開發(fā)智力潛能。而在教學(xué)過程中實施有針對性的教學(xué)，實施“一線名師1對1定向方法指導(dǎo)+一線優(yōu)秀教師全程陪讀”的培訓(xùn)模式，取得了巨大的成功。龍文文化的本質(zhì)是“以人為本，以文化人”，龍文教育以提高學(xué)生成績?yōu)槌霭l(fā)點，以團(tuán)隊合作為基礎(chǔ)，以回饋社會為目的。秉承華夏文明龍文化和偉大教育家孔子先師“有教無類，因材施教”的理念，發(fā)展到企業(yè)中我們廣納賢才、唯才是舉、量才任用、力求實效。而今龍文來到上海，進(jìn)一步汲取了“海納百川，兼容并蓄”的海派文化，勇于面對挑戰(zhàn)，在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展。龍文人在市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、教育產(chǎn)業(yè)化不斷加速的今朝，致力于開創(chuàng)使社會利益、企業(yè)效益、員工收益三位一體的新型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。龍文采取制度化管理，鼓勵員工能吃苦、勇于挑戰(zhàn)自我、不斷創(chuàng)新，其最終目的是建立一支強(qiáng)大的教職工隊伍，培養(yǎng)造就一批現(xiàn)代化管理人才。我們號召每一個龍文人用自己的辛勤勞動建立永久的企業(yè)信譽(yù)，取信于廣大學(xué)生、家長和社會各界合作伙伴。十年樹木，百年樹人，教育事業(yè)與國家興旺歷來息息相關(guān)。作為民營企業(yè)，我們會牢記身為教育人所肩負(fù)的責(zé)任。龍舞九霄，文行天下，龍文以教興國、服務(wù)社會的使命任重而道遠(yuǎn)。師資力量： 精英的師資團(tuán)隊，是龍文辦學(xué)的中流砥柱。百余名重點學(xué)校的特高級教師、千余名重點師范大學(xué)的專職教師匯集于此，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，融匯國際化教育理念，高水平、高層次地教學(xué)方法，把握新課改方向，創(chuàng)新全日制培訓(xùn)。

二、龍文教育地址

徐東教學(xué)點

武漢市洪山區(qū)徐東大街凱旋門廣場B座16樓電話：027-86705810

北湖教學(xué)點

馬場角橫路都市花園158-15/16號（富豪花園對面）電話：027-65662395

鐘家村二校區(qū)教學(xué)點

漢陽區(qū)攔江路鸚鵡花園底商（武漢三中正對面）電話：027-84806029

大智教學(xué)點

江岸區(qū)球場街橫路融科天城1號商鋪（武漢實驗小學(xué)旁）電話：027-82214579司門口教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)糧道街54號（文華中學(xué)斜對面）電話： 027-88865687

靜安教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)靜安路8號靜安上城（簡樸寨武昌城市公園對面）電話：027-88779516水果湖教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)水果湖東三路第一小學(xué)旁電話：027-87899789

古田教學(xué)點

武漢市硚口區(qū)解放大道109號漢口春天附40號電話：027-83338789

永清教學(xué)點

武漢市江岸區(qū)中山大道與山海關(guān)路交匯處向東100米電話：027-82737566

中南教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)中南一路66號（凱樂花園向東50米）電話：027-87718753

武廣教學(xué)點

江漢區(qū)萬松園路萬松園小區(qū)32棟3單元2樓2-3號電話：027-85783611

南湖教學(xué)點

武漢市洪山區(qū)南湖保利璞園三期8號樓A3底商（伊爾薩洗衣店旁）電話：027-87733491 常青教學(xué)點

常青三路金色雅園C區(qū)5棟4號（紅領(lǐng)巾小學(xué)對面）電話：027-85315096

積玉橋教學(xué)點

武昌區(qū)友誼國際二期底商積玉橋?qū)W校向北50米電話：027-88706135

關(guān)山教學(xué)點

關(guān)山保利花園17棟S12號電話：027-87410470

北湖教學(xué)點

江漢區(qū)馬場角橫路富豪花園中百超市對面電話：027-65662395 鐘家村教學(xué)點

漢陽大道大橋局旁 金橋嘉園底商電話：027-84695675 花橋教學(xué)點

澳門路與建設(shè)大道交匯處左轉(zhuǎn)200米

電話：027-82869156

第五篇：龍文教育優(yōu)勢

龍文教育優(yōu)勢

1、領(lǐng)先的教學(xué)理念

龍文教育急家長所急，想學(xué)生所想，積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學(xué)生一個教學(xué)團(tuán)隊、一個學(xué)生定制一套教學(xué)計劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個性差異，把中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多獨立思考、獨立實踐的學(xué)習(xí)機(jī)會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、全程個性化服務(wù)流程

龍文教育通過對學(xué)生的全程個性化服務(wù)流程，為每一個學(xué)生進(jìn)行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學(xué)方案、進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維，獲得學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容

龍文教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與?？?，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等。

4、雄厚的師資力量

龍文教育具有豐富個性化教學(xué)經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。龍文教育的教師在個性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學(xué)生都能出色的學(xué)習(xí)、充分了解全國中小學(xué)教學(xué)和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強(qiáng)教師團(tuán)隊的培訓(xùn)與教研活動，這些都是龍文教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。

5、6對1服務(wù)模式

根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，龍文教育在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務(wù)模式，為每一個學(xué)生提供全方位的個性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任（學(xué)習(xí)管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨特的教學(xué)特色

根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，龍文教育的模式包括1對

1、小組教學(xué)和班級串講等教學(xué)形式；根據(jù)個性化教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的要求，龍文的個性化教學(xué)計劃，可以理解為全程1對1個性化教學(xué)，通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計劃。