第一篇：關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告*縣是湘西北農(nóng)業(yè)大縣，共轄32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣總?cè)丝?8萬，農(nóng)業(yè)人口73.6萬，其中農(nóng)民黨員3.1萬，關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告。2003年7月遠程教育試點工作開展以來，分三期共建設完成終端站點545個，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教培訓中心32個，村級站點513個。在狠抓各級遠教站點“建、管、學、用”，發(fā)揮好農(nóng)村遠教綜合功能的同時，*縣縣委始終堅持把遠程教育教學資源的開發(fā)、管理和全面利用作為試點工作的重要一環(huán)，采取了一系列切實有效的措施，取得了一些成效。

一、*縣教學資源開發(fā)利用的基本情況和主要做法遠教站點建設工作初步完成以后，我們就農(nóng)村遠教工作如何開展，農(nóng)村黨員干部和群眾有哪些迫切的需要，現(xiàn)有的教學資源的存量情況等進行了全面摸底調(diào)查，在此基礎上，制定了全縣教學資源開發(fā)利用工作整體規(guī)劃，提出并實施了以“夯實基礎抓開發(fā)、整合資源增存量、健全機制保長效、強化學用出效益”為主要內(nèi)容的工作思路。

1、打好基礎，全面增強自主開發(fā)教學資源的能力。遠程教育全面實施以后，原有電教中心的一些設施過于落后，已不適應新的工作任務要求，人員力量也顯得比較薄弱，對此，我們積極采取措施，一是加大投入，搞好硬件建設?？h委高度重視遠教中心的基礎建設工作，從2004年開始，每年縣財政都撥付了一定的專項經(jīng)費，近兩年，共投入15萬元，添置了課件編輯系統(tǒng)、數(shù)碼攝影機、數(shù)碼相機以及相關(guān)的采編配套設備，使縣遠教中心初步具備了獨立進行課件開發(fā)的能力。二是引進人才，組建專業(yè)隊伍。為保證技術(shù)含量較高的設備能得到有效利用，在試點工作剛剛起步時，我們就從廣電局、教育電視臺、縣計生局、縣農(nóng)業(yè)局等單位抽調(diào)精干力量組成教學資源開發(fā)小組，專門負責遠教資源的開發(fā)制作。目前縣遠教中心擁有具備較高專業(yè)水平的資源開發(fā)人才兩名，并根據(jù)開發(fā)高質(zhì)量學用課件的實際需求，與長沙的一家公司建立長期聯(lián)系，聘請他們提供業(yè)務培訓和系統(tǒng)支撐保障。三是突出特色，打造課件精品。在課件自我開發(fā)上，我們強調(diào)要將有限的設備、人才資源和工作精力高度集中，打造拳頭產(chǎn)品。去年，根據(jù)全縣葡萄產(chǎn)業(yè)推廣規(guī)劃的需要，以歐美系列葡萄種植栽培技術(shù)為基礎，借鑒湖南農(nóng)業(yè)大學最新的葡萄科研成果，制作出了實用性、時效性較強、廣大葡萄種植戶急需的多媒體教學課件，通過在遠教站點進行推廣，其栽培技術(shù)已被全縣廣泛應用，促進了我縣葡萄種植專業(yè)化水平的提高，去年許多葡萄種植大戶和企業(yè)達到了畝平純收入近萬元的歷史最好水平。還有《中央一號文件及相關(guān)背景資料》、《大棚蔬菜標準化生產(chǎn)技術(shù)》、《三元雜交瘦肉型豬養(yǎng)殖技術(shù)》等課件都切合了當前農(nóng)村黨員干部政治理論學習、適用技術(shù)推廣等的迫切需求，因而在教學實踐中都受到教學對象的普遍好評。

2、加強協(xié)調(diào)，有效整合各部門的教學資源。通過調(diào)查了解到，我縣一些部門和單位在教學資源的積累上比較豐厚，有的還能夠進行一些簡單的開發(fā)制作。但是由于缺乏統(tǒng)籌管理和有機整合，在推廣普及和使用方面往往是單兵作戰(zhàn)，綜合利用效率不是很高。在全縣遠教資源開發(fā)利用工作規(guī)劃中，我們要求各部門積極配合，對教學資源進行全面整合，以擴充現(xiàn)有資源庫的有效存量，提高資源綜合開發(fā)實力。一是搞好資源普查匯總。今年初，由縣遠教辦牽頭，組織縣農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、林業(yè)、經(jīng)管等涉及到農(nóng)村遠教的23個縣直部門和單位進行認真普查，全面了解各單位現(xiàn)有教學資源的數(shù)量、質(zhì)量和技術(shù)水平等，對近3000份教學資料進行了匯編整理，將其中一部分內(nèi)容新、實用價值較高的教學資源，采取復制、統(tǒng)一保管等形式在縣遠教管理中心進行了備份，有的還進行了二次開發(fā)。二是聯(lián)合有關(guān)部門搞好資源開發(fā)。我們通過普查了解到，有許多單位配備了簡單的制作器材，有的單位和地方具有采編制作、實用人才、技術(shù)項目等方面的優(yōu)勢，這些資源利用得好，將會從很大程度上增強我們進行教學資源開發(fā)的綜合實力。為此，我們注意搞好組織協(xié)調(diào)，進行及時有效的資源調(diào)度。如在制作《無籽西瓜栽培技術(shù)》課件時，我們便以在本縣已有近10年種植歷史的雙龍西瓜栽培技術(shù)為基礎，集中了農(nóng)業(yè)局、廣播局、科技局、蔬菜辦、經(jīng)濟信息中心等單位的技術(shù)和人才，請來了本地西瓜種植方面的專家、大戶，進行了共同開發(fā)。三是廣泛引進教學資源。縣遠教辦先后從省、市遠教中心和其它多種途徑引進各類市場經(jīng)濟理論、政策法規(guī)知識、農(nóng)村適用科技、先進典型宣傳、歷史人物傳記等方面的教學光盤800多套，有關(guān)單位也根據(jù)上級主管部門的工作部署和本地實際需求，加大了教學資源的引入力度，彌補了本地教學資源的不足，調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告》。縣科協(xié)在科普遠教行活動中，就為10多個基層遠教站點送去教學培訓光碟400多張。

3、更新理念，引入教學資源的市場開發(fā)機制。除了采取行政手段，加強對部門資源的整合，在教學資源的開發(fā)、引進和交流方面，我們注重引入開放性的開發(fā)模式，通過建立健全符合市場經(jīng)濟規(guī)律的管理辦法，增強了資源開發(fā)主體的積極性和學習對象的參與度，目的性更強，效果也更加明顯。一是建立激勵機制引人才。為彌補教學資源開發(fā)工作中開發(fā)項目單

一、技術(shù)含量不足的缺陷，我們與有關(guān)部門配合，通過調(diào)查摸底，逐步建立完善了一支包括各部門專家人才和農(nóng)村實用技術(shù)能手、民間藝人和能工巧匠在內(nèi)的本地資源開發(fā)輔導隊伍，為調(diào)動他們的工作積極性，充分發(fā)揮他們在各自專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢搞好資源開發(fā)，縣遠教辦還依據(jù)他們在資源開發(fā)過程提供的技術(shù)、信息情況和學用效果情況給予一定的工作報酬。二是引入市場機制促開發(fā)。為把遠教節(jié)目辦得更加生動，有效降低工作成本，擴充資源素材，我們適當?shù)匾肓耸袌鼋?jīng)濟的模式，按照教學課件開發(fā)項目整體規(guī)劃，就部分教學課件的制作組成開發(fā)小組，進行任務委托，課件通過遠教部門組織的綜合評估后，再撥付開發(fā)費用。對于有些涉農(nóng)公司推出的技術(shù)推廣性教材，只要切實符合農(nóng)村群眾需求，我們也通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科站組織學用對象與其建立共同開發(fā)協(xié)議，以聘請作為技術(shù)顧問，實行種子、種苗、產(chǎn)品的統(tǒng)購統(tǒng)銷等方式進行產(chǎn)業(yè)推廣扶持。農(nóng)康公司參與開發(fā)推廣葡萄栽培技術(shù)后，購買其種苗的種植戶和開發(fā)公司成倍增加，僅去年一年，他們就從中獲純利15萬元以上。三是建立網(wǎng)絡平臺促交流。遠教系統(tǒng)本身也為我們提供了資源開發(fā)的便利條件，經(jīng)過精心研究，我們認識到可以利用遠程網(wǎng)絡先進的資源共享技術(shù)，擴充教學資源的交流渠道，滿足廣大農(nóng)村群眾遠教學用過程中的實際需求。在改造升級*縣遠教網(wǎng)站時，我們便開辟了專門的“農(nóng)業(yè)實用技術(shù)交流論壇”，設立生豬養(yǎng)殖、葡萄種植、蔬菜栽培、種草養(yǎng)畜等多個子欄目，每個學用對象都可以通過遠教設備，在相應欄目內(nèi)發(fā)布自己的學習體會、生產(chǎn)經(jīng)驗，也可以通過論壇提出生產(chǎn)中遇到的困難，與同一開發(fā)領(lǐng)域的其他行家里手、專家學者進行交流，相互提供幫助。

4、強化管理，搞好教學資源的學習使用。遠程教育教學資源庫建立起來以后，我們充分考慮地域差異和農(nóng)村群眾學習愛好的不同，強化管理，健全網(wǎng)絡，努力使教學資料的提供基本滿足各個站點的學習需要。一是建立了資源需求預測反饋機制。為了使資源開發(fā)工作進一步貼近黨員干部群眾的生產(chǎn)生活實際，提高教學資源的使用效益，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦定期收集、上報本地群眾的學習需求，然后進行匯總分析，確定教學資源的組織和發(fā)放重點。今年初，縣城附近蔬菜栽種面積較大的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映，許多群眾需要大棚栽培技術(shù)指導，我們便和縣蔬菜辦一齊收集了相關(guān)教學培訓資料，并組織有關(guān)專家和種植大戶到這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦巡回遠教講座，一些菜農(nóng)發(fā)現(xiàn)所學內(nèi)容對他們幫助很大，加大投入的信心有所增強，在短期內(nèi)這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就增加了50多個大棚，并引進了十多個反季節(jié)蔬菜品種。二是暢通資源傳輸渠道。我們將現(xiàn)有的多媒體課件、光盤及文字資料進行了分類整理，建立臺帳，形成了一個系統(tǒng)的教學資源庫。將各類資源分類列出清單，下發(fā)到各遠教點，使各站點都能根據(jù)學習計劃安排，較為方便地組織好相關(guān)的學習資料。我們還嘗試進行了遠教資源網(wǎng)絡傳輸，將一些群眾需求廣泛、應用普遍的簡便性課件放在黨建網(wǎng)站上，供學習對象隨時下載學習。對于少數(shù)站點提出的個別需求，我們遠教辦教學資源組的工作人員也利用QQ或發(fā)郵件的方式，為其提供相應的教學內(nèi)容。三是合理安排學習計劃。為搞好常規(guī)性教學資源的利用，我們要求各站點結(jié)合中央遠教頻道上播出的衛(wèi)星節(jié)目時間表，靈活機動進行集中學習活動的安排，對各級教學平臺上適合本地需求的教學課件都一律進行復制保存，以備反復學習。近年來，我們根據(jù)農(nóng)村黨員干部教育、經(jīng)濟社會發(fā)展等實際需要，集中有關(guān)職能部門、企業(yè)和本地專業(yè)人才的力量，組織編發(fā)了農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、農(nóng)村文藝體育、本地歷史地理、政策理論法規(guī)等各類教學課件10多個，其中《南方紅寶石無核葡萄高效無公害栽培技術(shù)》多媒體教學課件在全市遠教課件觀摩比賽中獲得第一名，并被省、市遠教資源庫采用。另外從省、市遠教管理中心和其他途徑引入當前農(nóng)村遠教工作急需的教學光盤800多盤，并對有關(guān)單位、企業(yè)、學?，F(xiàn)存的近3000多份教學光盤和其它資料進行了名錄匯編。

二、教學資源開發(fā)利用中存在的問題

1、資源開發(fā)的力量不夠?；鶎狱h員干部和群眾對教學資源的需求量越來越大，內(nèi)容越來越寬泛，對資源開發(fā)工作的要求提出了更新更高的要求，現(xiàn)有的資源開發(fā)力量很難完全滿足基層群眾的學習需求。另外因為地域環(huán)境、學習需求的不同，也使教學資源的開發(fā)和組織處于一個眾口難調(diào)的境地。

2、資源開發(fā)工作的經(jīng)費相對欠缺。根據(jù)經(jīng)驗，制作完成一個高標準的專業(yè)教學課件，一般需要兩個月左右，有的重新組織素材就需要近一年的時間，同時還要聘請一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，加上設備購置等，都需要一定的資金保障。目前，隨著資源開發(fā)任務的進一步加大，所需經(jīng)費會越來越多，盡管縣財政對我們給予了很大的支持，但在經(jīng)費上仍然感覺比較緊張。

3、一些教學資源的利用率偏低。有的農(nóng)村群眾習慣了手把手的教學方式，對遠教資源的學習使用顯得不夠適應，因而學習效果不夠好。有的教學資源開發(fā)出來以后，針對性不強，實際效果不夠突出，相對于較高的制作成本顯得不夠劃算。

三、關(guān)于此項工作提出的幾點建議

1、建立跨區(qū)域、跨行業(yè)的資源交流機制。為了進一步促進各地教學資源開發(fā)水平的提高，我們建議上級遠教部門打破區(qū)域或頻道限制，建立大范圍、廣覆蓋的資源共享系統(tǒng)，建立分專業(yè)、分欄目的網(wǎng)絡交流平臺，使各教學資源開發(fā)主體和學用對象都能夠進行便捷的相互交流。

2、增強資源開發(fā)工作的實效性。我們認為教學資源開發(fā)工作應始終以簡便易學、形象生動為宗旨，在考慮課件資源科學性和精美性的前提下，還應充分考慮其靈活性和實用性，加大內(nèi)容豐富、操作簡便、易學易懂的小型課件的開發(fā)力度，這樣既能進一步充實資源存量，又可以相對降低開發(fā)成本。

3、加大對資源開發(fā)的資金投入。教學資源開發(fā)、使用是農(nóng)村遠程教育的一項基礎性工作，本身難以取得直接的經(jīng)濟收益，要想使這項工作長期開展下去，必要的經(jīng)費支持必不可少，要像遠教站點建設一樣，加強其開發(fā)資金的統(tǒng)籌安排，為其提供可靠的保障。

第二篇：關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告縣是湘西北農(nóng)業(yè)大縣，共轄32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣總?cè)丝?8萬，農(nóng)業(yè)人口萬，其中農(nóng)民黨員萬。7月遠程教育試點工作開展以來，分三期共建設完成終端站點545個，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教培訓中心32個，村級站點513個。在狠抓各級遠教站點“建、管、學、用”，發(fā)揮好農(nóng)村遠教綜合功能的同時，縣縣委始終堅持把遠程教育教學資源的開發(fā)、管理和全面利用作為試點工作的重要一環(huán)，采取了一系列切實有效的措施，取得了一些成效。

一、縣教學資源開發(fā)利

用的基本情況和主要做法遠教站點建設工作初步完成以后，我們就農(nóng)村遠教工作如何開展，農(nóng)村黨員干部和群眾有哪些迫切的需要，現(xiàn)有的教學資源的存量情況等進行了全面摸底調(diào)查，在此基礎上，制定了全縣教學資源開發(fā)利用工作整體規(guī)劃，提出并實施了以“夯實基礎抓開發(fā)、整合資源增存量、健全機制保長效、強化學用出效益”為主要內(nèi)容的工作思路。

1、打好基礎，全面增強自主開發(fā)教學資源的能力。遠程教育全面實施以后，原有電教中心的一些設施過于落后，已不適應新的工作任務要求，人員力量也顯得比較薄弱，對此，我們積極采取措施，一是加大投入，搞好硬件建設。縣委高度重視遠教中心的基礎建設工作，從開始，每年縣財政都撥付了一定的專項經(jīng)費，近兩年，共投入15萬元，添置了課件編輯系統(tǒng)、數(shù)碼攝影機、數(shù)碼相機以及相關(guān)的采編配套設備，使縣遠教中心初步具備了獨立進行課件開發(fā)的能力。二是引進人才，組建專業(yè)隊伍。

為保證技術(shù)含量較高的設備能得到有效利用，在試點工作剛剛起步時，我們就從廣電局、教育電視臺、縣計生局、縣農(nóng)業(yè)局等單位抽調(diào)精干力量組成教學資源開發(fā)小組，專門負責遠教資源的開發(fā)制作。目前縣遠教中心擁有具備較高專業(yè)水平的資源開發(fā)人才兩名，并根據(jù)開發(fā)高質(zhì)量學用課件的實際需求，與長沙的一家公司建立長期聯(lián)系，聘請他們提供業(yè)務培訓和系統(tǒng)支撐保障。三是突出特色，打造課件精品。在課件自我開發(fā)上，我們強調(diào)要將有限的設備、人才資源和工作精力高度集中，打造拳頭產(chǎn)品。去年，根據(jù)全縣葡萄產(chǎn)業(yè)推廣規(guī)劃的需要，以歐美系列葡萄種植栽培技術(shù)為基礎，借鑒湖南農(nóng)業(yè)大學最新的葡萄科研成果，制作出了實用性、時效性較強、廣大葡萄種植戶急需的多媒體教學課件，通過在遠教站點進行推廣，其栽培技術(shù)已被全縣廣泛應用，促進了我縣葡萄種植專業(yè)化水平的提高，去年許多葡萄種植大戶和企業(yè)達到了畝平純收入近

萬元的歷史最好水平。還有《中央一號文件及相關(guān)背景資料》、《大棚蔬菜標準化生產(chǎn)技術(shù)》、《三元雜交瘦肉型豬養(yǎng)殖技術(shù)》等課件都切合了當前農(nóng)村黨員干部政治理論學習、適用技術(shù)推廣等的迫切需求，因而在教學實踐中都受到教學對象的普遍好評。

2、加強協(xié)調(diào)，有效整合各部門的教學資源。通過調(diào)查了解到，我縣一些部門和單位在教學資源的積累上比較豐厚，有的還能夠進行一些簡單的開發(fā)制作。但是由于缺乏統(tǒng)籌管理和有機整合，在推廣普及和使用方面往往是單兵作戰(zhàn)，綜合利用效率不是很高。在全縣遠教資源開發(fā)利用工作規(guī)劃中，我們要求各部門積極配合，對教學資源進行全面整合，以擴充現(xiàn)有資源庫的有效存量，提高資源綜合開發(fā)實力。一是搞好資源普查匯總。今年初，由縣遠教辦牽頭，組織縣農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、林業(yè)、經(jīng)管等涉及到農(nóng)村遠教的23個縣直部門和單位進行認真普查，全面了解各單位現(xiàn)有教學資源的數(shù)量、質(zhì)量和技術(shù)

水平等，對近3000份教學資料進行了匯編整理，將其中一部分內(nèi)容新、實用價值較高的教學資源，采取復制、統(tǒng)一保管等形式在縣遠教管理中心進行了備份，有的還進行了二次開發(fā)。二是聯(lián)合有關(guān)部門搞好資源開發(fā)。我們通過普查了解到，有許多單位配備了簡單的制作器材，有的單位和地方具有采編制作、實用人才、技術(shù)項目等方面的優(yōu)勢，這些資源利用得好，將會從很大程度上增強我們進行教學資源開發(fā)的綜合實力。為此，我們注意搞好組織協(xié)調(diào)，進行及時有效的資源調(diào)度。如在制作《無籽西瓜栽培技術(shù)》課件時，我們便以在本縣已有近種植歷史的雙龍西瓜栽培技術(shù)為基礎，集中了農(nóng)業(yè)局、廣播局、科技局、蔬菜辦、經(jīng)濟信息中心等單位的技術(shù)和人才，請來了本地西瓜種植方面的專家、大戶，進行了共同開發(fā)。三是廣泛引進教學資源?？h遠教辦先后從省、市遠教中心和其它多種途徑引進各類市場經(jīng)濟理論、政策法規(guī)知識、農(nóng)村適用科技、先進典型宣傳、歷史人物傳記等方面的教學光盤800多套，有關(guān)單位也根據(jù)上級主管部門的工作部署和本地實際需求，加大了教學資源的引入力度，彌補了本地教學資源的不足。縣科協(xié)在科普遠教行活動中，就為10多個基層遠教站點送去教學培訓光碟400多張。

3、更新理念，引入教學資源的市場開發(fā)機制。除了采取行政手段，加強對部門資源的整合，在教學資源的開發(fā)、引進和交流方面，我們注重引入開放性的開發(fā)模式，通過建立健全符合市場經(jīng)濟規(guī)律的管理辦法，增強了資源開發(fā)主體的積極性和學習對象的參與度，目的性更強，效果也更加明顯。一是建立激勵機制引人才。為彌補教學資源開發(fā)工作中開發(fā)項目單

一、技術(shù)含量不足的缺陷，我們與有關(guān)部門配合，通過調(diào)查摸底，逐步建立完善了一支包括各部門專家人才和農(nóng)村實用技術(shù)能手、民間藝人和能工巧匠在內(nèi)的本地資源開發(fā)輔導隊伍，為調(diào)動他們的工作積極性，充分發(fā)揮他們在各自專

業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢搞好資源開發(fā)，縣遠教辦還依據(jù)他們在資源開發(fā)過程提供的技術(shù)、信息情況和學用效果情況給予一定的工作報酬。二是引入市場機制促開發(fā)。為把遠教節(jié)目辦得更加生動，有效降低工作成本，擴充資源素材，我們適當?shù)匾肓耸袌鼋?jīng)濟的模式，按照教學課件開發(fā)項目整體規(guī)劃，就部分教學課件的制作組成開發(fā)小組，進行任務委托，課件通過遠教部門組織的綜合評估后，再撥付開發(fā)費用。對于有些涉農(nóng)公司推出的技術(shù)推廣性教材，只要切實符合農(nóng)村群眾需求，我們也通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科站組織學用對象與其建立共同開發(fā)協(xié)議，以聘請作為技術(shù)顧問，實行種子、種苗、產(chǎn)品的統(tǒng)購統(tǒng)銷等方式進行產(chǎn)業(yè)推廣扶持。農(nóng)康公司參與開發(fā)推廣葡萄栽培技術(shù)后，購買其種苗的種植戶和開發(fā)公司成倍增加，僅去年一年，他們就從中獲純利15萬元以上。三是建立網(wǎng)絡平臺促交流。遠教系統(tǒng)本身也為我們提供了資源開發(fā)的便利條件，經(jīng)過精心研究，我

們認識到可以利用遠程網(wǎng)絡先進的資源共享技術(shù)，擴充教學資源的交流渠道，滿足廣大農(nóng)村群眾遠教學用過程中的實際需求。在改造升級縣遠教網(wǎng)站時，我們便開辟了專門的“農(nóng)業(yè)實用技術(shù)交流論壇”，設立生豬養(yǎng)殖、葡萄種植、蔬菜栽培、種草養(yǎng)畜等多個子欄目，每個學用對象都可以通過遠教設備，在相應欄目內(nèi)發(fā)布自己的學習體會、生產(chǎn)經(jīng)驗，也可以通過論壇提出生產(chǎn)中遇到的困難，與同一開發(fā)領(lǐng)域的其他行家里手、專家學者進行交流，相互提供幫助。

4、強化管理，搞好教學資源的學習使用。遠程教育教學資源庫建立起來以后，我們充分考慮地域差異和農(nóng)村群眾學習愛好的不同，強化管理，健全網(wǎng)絡，努力使教學資料的提供基本滿足各個站點的學習需要。一是建立了資源需求預測反饋機制。為了使資源開發(fā)工作進一步貼近黨員干部群眾的生產(chǎn)生活實際，提高教學資源的使用效益，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦定期收集、上報本地群眾的學習

需求，然后進行匯總分析，確定教學資源的組織和發(fā)放重點。今年初，縣城附近蔬菜栽種面積較大的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映，許多群眾需要大棚栽培技術(shù)指導，我們便和縣蔬菜辦一齊收集了相關(guān)教學培訓資料，并組織有關(guān)專家和種植大戶到這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦巡回遠教講座，一些菜農(nóng)發(fā)現(xiàn)所學內(nèi)容對他們幫助很大，加大投入的信心有所增強，在短期內(nèi)這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就增加了50多個大棚，并引進了十多個反季節(jié)蔬菜品種。二是暢通資源傳輸渠道。我們將現(xiàn)有的多媒體課件、光盤及文字資料進行了分類整理，建立臺帳，形成了一個系統(tǒng)的教學資源庫。將各類資源分類列出清單，下發(fā)到各遠教點，使各站點都能根據(jù)學習計劃安排，較為方便地組織好相關(guān)的學習資料。我們還嘗試進行了遠教資源網(wǎng)絡傳輸，將一些群眾需求廣泛、應用普遍的簡便性課件放在黨建網(wǎng)站上，供學習對象隨時下載學習。對于少數(shù)站點提出的個別需求，我們遠教辦教學資源組的工作人員也利

用qq或發(fā)郵件的方式，為其提供相應的教學內(nèi)容。三是合理安排學習計劃。為搞好常規(guī)性教學資源的利用，我們要求各站點結(jié)合中央遠教頻道上播出的衛(wèi)星節(jié)目時間表，靈活機動進行集中學習活動的安排，對各級教學平臺上適合本地需求的教學課件都一律進行復制保存，以備反復學習。近年來，我們根據(jù)農(nóng)村黨員干部教育、經(jīng)濟社會發(fā)展等實際需要，集中有關(guān)職能部門、企業(yè)和本地專業(yè)人才的力量，組織編發(fā)了農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、農(nóng)村文藝體育、本地歷史地理、政策理論法規(guī)等各類教學課件10多個，其中《南方紅寶石無核葡萄高效無公害栽培技術(shù)》多媒體教學課件在全市遠教課件觀摩比賽中獲得第一名，并被省、市遠教資源庫采用。另外從省、市遠教管理中心和其他途徑引入當前農(nóng)村遠教工作急需的教學光盤800多盤，并對有關(guān)單位、企業(yè)、學校現(xiàn)存的近3000多份教學光盤和其它資料進行了名錄匯編。

二、教學資源開發(fā)利用中

存在的問題

1、資源開發(fā)的力量不夠?；鶎狱h員干部和群眾對教學資源的需求量越來越大，內(nèi)容越來越寬泛，對資源開發(fā)工作的要求提出了更新更高的要求，現(xiàn)有的資源開發(fā)力量很難完全滿足基層群眾的學習需求。另外因為地域環(huán)境、學習需求的不同，也使教學資源的開發(fā)和組織處于一個眾口難調(diào)的境地。

2、資源開發(fā)工作的經(jīng)費相對欠缺。根據(jù)經(jīng)驗，制作完成一個高標準的專業(yè)教學課件，一般需要兩個月左右，有的重新組織素材就需要近一年的時間，同時還要聘請一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，加上設備購置等，都需要一定的資金保障。目前，隨著資源開發(fā)任務的進一步加大，所需經(jīng)費會越來越多，盡管縣財政對我們給予了很大的支持，但在經(jīng)費上仍然感覺比較緊張。

3、一些教學資源的利用率偏低。有的農(nóng)村群眾習慣了手把手的教學方式，對遠教資源的學習使用顯得不夠適應，因而學習效果不夠好。有的教學資源開發(fā)出來以后，針對性不強，實際

效果不夠突出，相對于較高的制作成本顯得不夠劃算。

三、關(guān)1 2 下一頁

第三篇：關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村遠教教學資源開發(fā)應用和管理工作的調(diào)查報告*縣是湘西北農(nóng)業(yè)大縣，共轄32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣總?cè)丝?8萬，農(nóng)業(yè)人口73.6萬，其中農(nóng)民黨員3.1萬。2003年7月遠程教育試點工作開展以來，分三期共建設完成終端站點545個，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教培訓中心32個，村級站點513個。在狠抓各級遠教站點“建、管、學、用”，發(fā)揮好農(nóng)村遠教綜合功能的同時，*縣縣委始終堅持把遠程教育教學資源的開發(fā)、管理和全面利用作為試點工作的重要一環(huán)，采取了一系列切實有效的措施，取得了一些成效。

一、*縣教學資源開發(fā)利用的基本情況和主要做法遠教站點建設工作初步完成以后，我們就農(nóng)村遠教工作如何開展，農(nóng)村黨員干部和群眾有哪些迫切的需要，現(xiàn)有的教學資源的存量情況等進行了全面摸底調(diào)查，在此基礎上，制定了全縣教學資源開發(fā)利用工作整體規(guī)劃，提出并實施了以“夯實基礎抓開發(fā)、整合資源增存量、健全機制保長效、強化學用出效益”為主要內(nèi)容的工作思路。

1、打好基礎，全面增強自主開發(fā)教學資源的能力。遠程教育全面實施以后，原有電教中心的一些設施過于落后，已不適應新的工作任務要求，人員力量也顯得比較薄弱，對此，我們積極采取措施，一是加大投入，搞好硬件建設。縣委高度重視遠教中心的基礎建設工作，從2004年開始，每年縣財政都撥付了一定的專項經(jīng)費，近兩年，共投入15萬元，添置了課件編輯系統(tǒng)、數(shù)碼攝影機、數(shù)碼相機以及相關(guān)的采編配套設備，使縣遠教中心初步具備了獨立進行課件開發(fā)的能力。二是引進人才，組建專業(yè)隊伍。為保證技術(shù)含量較高的設備能得到有效利用，在試點工作剛剛起步時，我們就從廣電局、教育電視臺、縣計生局、縣農(nóng)業(yè)局等單位抽調(diào)精干力量組成教學資源開發(fā)小組，專門負責遠教資源的開發(fā)制作。目前縣遠教中心擁有具備較高專業(yè)水平的資源開發(fā)人才兩名，并根據(jù)開發(fā)高質(zhì)量學用課件的實際需求，與長沙的一家公司建立長期聯(lián)系，聘請他們提供業(yè)務培訓和系統(tǒng)支撐保障。三是突出特色，打造課件精品。在課件自我開發(fā)上，我們強調(diào)要將有限的設備、人才資源和工作精力高度集中，打造拳頭產(chǎn)品。去年，根據(jù)全縣葡萄產(chǎn)業(yè)推廣規(guī)劃的需要，以歐美系列葡萄種植栽培技術(shù)為基礎，借鑒湖南農(nóng)業(yè)大學最新的葡萄科研成果，制作出了實用性、時效性較強、廣大葡萄種植戶急需的多媒體教學課件，通過在遠教站點進行推廣，其栽培技術(shù)已被全縣廣泛應用，促進了我縣葡萄種植專業(yè)化水平的提高，去年許多葡萄種植大戶和企業(yè)達到了畝平純收入近萬元的歷史最好水平。還有《中央一號文件及相關(guān)背景資料》、《大棚蔬菜標準化生產(chǎn)技術(shù)》、《三元雜交瘦肉型豬養(yǎng)殖技術(shù)》等課件都切合了當前農(nóng)村黨員干部政治理論學習、適用技術(shù)推廣等的迫切需求，因而在教學實踐中都受到教學對象的普遍好評。

2、加強協(xié)調(diào)，有效整合各部門的教學資源。通過調(diào)查了解到，我縣一些部門和單位在教學資源的積累上比較豐厚，有的還能夠進行一些簡單的開發(fā)制作。但是由于缺乏統(tǒng)籌管理和有機整合，在推廣普及和使用方面往往是單兵作戰(zhàn)，綜合利用效率不是很高。在全縣遠教資源開發(fā)利用工作規(guī)劃中，我們要求各部門積極配合，對教學資源進行全面整合，以擴充現(xiàn)有資源庫的有效存量，提高資源綜合開發(fā)實力。一是搞好資源普查匯總。今年初，由縣遠教辦牽頭，組織縣農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、林業(yè)、經(jīng)管等涉及到農(nóng)村遠教的23個縣直部門和單位進行認真普查，全面了解各單位現(xiàn)有教學資源的數(shù)量、質(zhì)量和技術(shù)水平等，對近3000份教學資料進行了匯編整理，將其中一部分內(nèi)容新、實用價值較高的教學資源，采取復制、統(tǒng)一保管等形式在縣遠教管理中心進行了備份，有的還進行了二次開發(fā)。二是聯(lián)合有關(guān)部門搞好資源開發(fā)。我們通過普查了解到，有許多單位配備了簡單的制作器材，有的單位和地方具有采編制作、實用人才、技術(shù)項目等方面的優(yōu)勢，這些資源利用得好，將會從很大程度上增強我們進行教學資源開發(fā)的綜合實力。為此，我們注意搞好組織協(xié)調(diào)，進行及時有效的資源調(diào)度。如在制作《無籽西瓜栽培技術(shù)》課件時，我們便以在本縣已有近10年種植歷史的雙龍西瓜栽培技術(shù)為基礎，集中了農(nóng)業(yè)局、廣播局、科技局、蔬菜辦、經(jīng)濟信息中心等單位的技術(shù)和人才，請來了本地西瓜種植方面的專家、大戶，進行了共同開發(fā)。三是廣泛引進教學資源。縣遠教辦先后從省、市遠教中心和其它多種途徑引進各類市場經(jīng)濟理論、政策法規(guī)知識、農(nóng)村適用科技、先進典型宣傳、歷史人物傳記等方面的教學光盤800多套，有關(guān)單位也根據(jù)上級主管部門的工作部署和本地實際需求，加大了教學資源的引入力度，彌補了本地教學資源的不足?？h科協(xié)在科普遠教行活動中，就為10多個基層遠教站點送去教學培訓光碟400多張。

3、更新理念，引入教學資源的市場開發(fā)機制。除了采取行政手段，加強對部門資源的整合，在教學資源的開發(fā)、引進和交流方面，我們注重引入開放性的開發(fā)模式，通過建立健全符合市場經(jīng)濟規(guī)律的管理辦法，增強了資源開發(fā)主體的積極性和學習對象的參與度，目的性更強，效果也更加明顯。一是建立激勵機制引人才。為彌補教學資源開發(fā)工作中開發(fā)項目單

一、技術(shù)含量不足的缺陷，我們與有關(guān)部門配合，通過調(diào)查摸底，逐步建立完善了一支包括各部門專家人才和農(nóng)村實用技術(shù)能手、民間藝人和能工巧匠在內(nèi)的本地資源開發(fā)輔導隊伍，為調(diào)動他們的工作積極性，充分發(fā)揮他們在各自專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢搞好資源開發(fā)，縣遠教辦還依據(jù)他們在資源開發(fā)過程提供的技術(shù)、信息情況和學用效果情況給予一定的工作報酬。二是引入市場機制促開發(fā)。為把遠教節(jié)目辦得更加生動，有效降低工作成本，

第四篇：充分利用遠教資源 拓展農(nóng)村語文教學

市級骨干教師培訓論文

充分利用遠教資源

豐富農(nóng)村語文教學

裴

戰(zhàn)

國

嵩縣田湖鎮(zhèn)第一初級中學

充分利用遠教資源

豐富農(nóng)村語文教學

嵩縣田湖鎮(zhèn)第一初級中學

裴戰(zhàn)國

電話：*** 【文章摘要】：在知識信息化的今天，在新課程改革的背景下，農(nóng)村語文教學存在著許多問題，這都制約和影響了我們農(nóng)村語文教學的豐富與發(fā)展。利用遠教資源，提高個人素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學理念，豐富拓展語文教學。

【關(guān)鍵詞】：遠程教育資源 農(nóng)村語文 教學

運用

在知識信息化的今天，在新課程改革的背景下，農(nóng)村語文教學存在著許多問題：如資源匱乏、信息滯后、教學設備落后、教師自身專業(yè)水平和能力不高、教學理念和教學手段陳舊、學生的學習方式老化、單一等等。而今又面臨“學生是主體”的教育理念，要讓學生“具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語表達能力”、要“提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”等等的重要任務，再加上當今的學生，接觸的社會信息越來越多，家長的觀念、學生的思維，很難讓老師琢磨的透。

《語文課程標準》中提出了“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求教師不僅需要嚴謹?shù)闹螌W精神，還需要有淵博的學識、廣闊的視野、與時俱進的教育觀念和靈活的教學方法。我們要加強學習，提高專業(yè)水平，注重現(xiàn)代化教學手段的運用，從而使學生能夠開闊視野，激發(fā)興趣，激活思維，提高學生學習語文的能力。

面對全新的教育形勢，我們農(nóng)村廣大教師有時顯得手足無措，常常感到力不從心，感到現(xiàn)在的學生難教。這都制約和影響了我們農(nóng)村語文教學的豐富與發(fā)展。

下面就如何利用遠程資源拓展農(nóng)村語文教學，談談自己的體會和做法。

俗話說，興趣是最好的老師，孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學中，無論是枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性。而遠程教育提供的豐富的教學資源，如“教案實例”、“媒體展示”、“習題精選”、“擴展資料”、“作文指導”等。我們應充分利用這一寶貴的資源自覺學習，積極實踐，轉(zhuǎn)變觀念，豐富教學。

一、利用遠教資源 提高個人素養(yǎng) 轉(zhuǎn)變教學理念

我們可以通過遠教時迅直通車資源，及時了解國內(nèi)、國外的發(fā)展變化，時事與政策，不斷提高自己的政治理論水平，加強師德師風建設，堅定教育信念。特別是有關(guān)教育的專題報道，讓我們及時的了解我國教育發(fā)展的動態(tài)和教育的政策與法規(guī)，這樣便于自己及時調(diào)整教育行為，真正培養(yǎng)出對社會有用的人才。

我們還要充分利用課程改革、教師資源、教師發(fā)展等欄目，轉(zhuǎn)變教育理念，加強自身素養(yǎng)建設。這些欄目相當于專家指導的平臺，能讓廣大教師認識到本次課程改革最重要的理念，幫助我們正確分析教材，正確處理教材，及時解答教材中的疑難問題；協(xié)助我們歸納、整理、總結(jié)出本學科的教學方法和技巧，學會了新課堂教學的策略，提高了課堂調(diào)控能力，在教學中大膽采用自主、合作、探究的學習方式，用揚棄的方法取人之長，補己之短，為提高教學質(zhì)量打好教師基礎。

我們還要把各種有效資源整合到教學活動中，開放教學內(nèi)容，對

課程、教材、學習方式、互動方式進行重新組織，構(gòu)建新的學習環(huán)境。

二、充分用好遠教資源，贏在課前準備

現(xiàn)在我們農(nóng)村大多學校為教師們提供的教學資源仍是以“教學參考書”為主，而參考書上的內(nèi)容，多有滯后性，因此教師在教學中往往受此局限而不能大膽的進行語文教學的改革。使得我們的備課，缺乏新穎性，趣味性，也影響了教師思維的發(fā)散和拓展，以致于備課老套，不能打破教學參考書的局限性和有限性。

利用遠教資源，能幫助教師走出教學的陳舊圈子，大膽對教學方法、教學內(nèi)容進行革新，教給學生實用的語文知識。同時，平臺上還有課文背景、作者情況等豐富的輔助資料，減少了教師在備課中繁瑣的資料查找過程。平臺上的資源在使用的過程中又比其它資料快捷、方便、直觀，真正做到了資源共享，所以它更具有參考價值和指導意義，因此，作為語文教學工作者應充分應用好這一得天獨厚的資源。

三、用好遠程教育資源，豐富拓展語文教學

現(xiàn)階段農(nóng)村遠程教育資源，大致分三種模式：初中大都是模式二和模式三。其中，模式二有更為豐富的內(nèi)容，有教師的教學設計，有課件，有其他相關(guān)的影視圖片資源、作業(yè)設計、活動設計、拓展閱讀材料等，還有以教學進程為線索的學習指導、教師發(fā)展、少年文化、三農(nóng)服務……因此，模式二提供的是信息資源庫，它有待教師去進行再篩選、加工、整合。模式三是以網(wǎng)絡教室為中心，自主學習，師生互動，是網(wǎng)絡環(huán)境下的教學活動，交互性更強。

作為教師，要不斷的學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)能力，篩

選好資源，利用好資源，豐富知識儲備，激發(fā)學生學習興趣。比如：原來農(nóng)村的教材一般以黑白的方式來代替豐富、精美的語文課文主題圖，使得原本絢麗多彩、雄偉壯觀的圖畫變得“霧蒙蒙”無立體感的“死”圖，大大降低了學生的學習興趣。而遠程教育資源為我們提供了豐富多彩的圖片，將空洞的文字敘述變?yōu)榫实膭赢嬚故?，將簡單的圖片變?yōu)檫B續(xù)的動作過程呈現(xiàn)給學生，使抽象、枯燥、靜止的文字知識變得具本化、趣味化、生活化，利用這些豐富的圖片和課件，使學生有“身臨其境”之感，倍感親切，從而激發(fā)學生的求知欲，刺激學生的多重感官，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。這些好的教育教學資源，使我們的學生享受到了高質(zhì)量的教育，更使我們的學生開闊了眼界、提高了素質(zhì)，真是幫了教師，活了課堂，豐富了教學。

四、用好遠教的其它資源，組織語文教學活動

遠教資源除了圖片、課件外還有許多有利于教學的其它資源，因此我們農(nóng)村教師要充分利用遠程資源模，仿它那合理的教學設計，用它那恰到好處的教法運用，實驗它那新穎的環(huán)節(jié)與提問藝術(shù)，從而增強教學內(nèi)容的吸引力和感染力，形成活潑、生動的教學氣氛，優(yōu)化語文課堂，讓學生樂學、好學、愛學。比如：我在組織語文教學活動《沁園春·雪》時，模仿他們的教學設計和課堂設計，在“名師”的引導下，按他們的環(huán)節(jié)進行創(chuàng)造性地教學，收到了良好的教學效果。在使用資源的過程中，大膽進行革新，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，結(jié)合校本實際讓學生到生活中去運用語言文字，達到學有所用的目的。運用資源打破作文教學 “以本為本”的方式，直接利用資源中的場景，學生在情

景中實踐運用理解知識。比如，在引導學生寫作文時，可以先用動畫形式展示一些場景，讓學生有身臨其境之感后，再動筆來寫，這時學生就不會感覺無從下筆了。

五、用好“同步課堂”，促進師生發(fā)展

遠教資源中的“同步課堂”與我們的教學同步進行，我在教學中充分利用這一資源，加強對學生能力的培養(yǎng)和提高。一方面自己定時收看，學習優(yōu)秀教師們的授課藝術(shù)、育人理念，了解新課堂發(fā)展的動態(tài)，掌握教法、學法轉(zhuǎn)變的方式和實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的具體做法。每看一節(jié)課都對結(jié)合自己的課堂情況進行再反思，重建后運用于課堂教學，再反思、再運用的方法循環(huán)進行，提高自己的業(yè)務能力和教育的質(zhì)量。另一方面：讓學生享受優(yōu)秀教師的課堂教學藝術(shù)，提高學習興趣，讓學生與遠程伙伴們一起操作、學習新知、鞏固練習，配合教師恰如其分的點撥和點評，完成語文課文的學習，教師教得輕松，學生學得高興。

總之，遠程教育資源如清風活水，使我們農(nóng)村的語文教學異彩紛呈，讓我們實現(xiàn)了同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

第五篇：應用遠教資源,提高教育教學質(zhì)量

應用遠教資源 提高教育教學質(zhì)量

隨著農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程在全國的全面實施，充分解決了農(nóng)村地區(qū)，特別是中西部農(nóng)村地區(qū)教學條件差、教育資源少、教師水平和教學質(zhì)量低等問題?，F(xiàn)代遠程教育工程的實施使農(nóng)村學生、教師獲益很大。實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的根本目的，就是要運用信息化的手段和方式，向農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，有效解決農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展問題。目前，如何在加強基礎設施建設的同時結(jié)合農(nóng)村實際情況不斷推進應用，有效解決在應用過程中遇到的一些困難和問題，讓設備真正用起來，真正出效果，是我們要深入思考、研究的問題。我們從以下幾方面入手。

一、抓好遠教資源庫建設。

資源是遠程教育應用工作的前提和保證，也是引導教師積極參與應用的關(guān)鍵。為此，我校在遠程教育網(wǎng)的基礎上投入資金開通互聯(lián)網(wǎng)，建設多媒體教室以確保應用所需的基礎，不斷強化措施，認真抓好資源庫建設。

一是認真下載，確保資源完整性。遠程教育資源豐富多彩，這些資源對教師的教學、學生的發(fā)展都起著非常重要的作用。為了按時接收到這些資源，我們完善了資源接收制度，確定了專人負責,確保接收資源的完整。

二是科學存儲，確保資源可用性。遠教資源很多，特別是IP資源的文件很大，所占的空間大，如不及時分類、轉(zhuǎn)存和刻錄，硬盤將很快被用完。為此，我們根據(jù)各教研組教師們的提議，結(jié)合本校實際，對接收的資源進行整理，力求體現(xiàn)資源在我校的實用性。然后按學科、年級分類，再按資源類型分為課件、音視頻資料、教學設計、論文、擴展資料等幾類，按接收時間先后順序編號。內(nèi)容每達到一張光盤容量的時候便刻錄保存，按類存放，為老師們調(diào)用資源提供了便利。

三是及時公示，確保資源時效性。除教師個人資源外，學校接收的資源每天整理后，都在校內(nèi)公示出資源目錄，目前，我校通過網(wǎng)絡下載、IP數(shù)據(jù)接收、光盤素材資源、教師制作課件等方式已經(jīng)擁有了很多遠程教育資源，這些資源在學校的教育教學工作中正發(fā)揮著愈來愈大的作用。

二、切實抓好教師培訓，不斷提高教師應用遠程教育資源輔助教學的應用能力

為適應教育信息化發(fā)展的需要，建立一支具有較高信息素養(yǎng)的農(nóng)村小學教師與技術(shù)員隊伍是實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育和實現(xiàn)信息化教育的關(guān)鍵。為此，我校結(jié)合實際制定了培訓計劃，把提高教師信息技術(shù)能力擺在突出位置，大力開展骨干教師培訓和以校本培訓為重點的教育信息化全面員培訓。在實施過程中，根據(jù)學校的實際情況，我校利用現(xiàn)有的多媒體教室，由本校計算機教師對中心校全部教師及由所轄各項目學校教導主任、學科組長、遠教管理員參加的遠程教育資源應用培訓班，并對中心小學教師進行定期不定期分組輪訓，學會了遠程教育資源的整理和應用；學會在互聯(lián)網(wǎng)查找知識，瀏覽網(wǎng)頁信息。使教師充分認識到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，許多教師思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能力有了提高，以前經(jīng)常閑置的多媒體教室現(xiàn)已是各學科教師認真學習，各教研組都出現(xiàn)了一批能熟練操作的中青年教師，一些教師已掌握了制作課件的技能。

三、充分利用好遠程教育資源

應用是實施遠程教育工程的核心，也是推動農(nóng)村教育改革與發(fā)展的有效手段。為充分發(fā)揮工程效益，學校牢固樹立服務教學、方便教學、促進教學的意識，堅持“以面向?qū)W生推進教學應用為核心，以提高教育教學質(zhì)量為根本目的”，把工程設備和資源的應用作為一項長期任務來抓，不斷提高遠程教育模式的應用水平。

首先，切實抓好基本應用。充分利用教學光盤，組織學生觀看光盤教學資料，擴大學生的知識面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實現(xiàn)光盤中的教師、學生與教室中的教師、學生之間的互動式教學。這種模式，使教師從單一的知識傳授者變成學生學習的引導者和課堂教學的組織者，農(nóng)村孩子可以直接看到全國優(yōu)秀教師講課，從而增強了課堂教學效果。項目學校通過衛(wèi)星接收的電視節(jié)目、數(shù)字化教學資源，結(jié)合學校已有的課程資源，實施多媒體教學。豐富多彩的教學內(nèi)容，形象直觀的教學手段，學生們普遍感到通俗易懂，進一步增強了學習興趣。現(xiàn)在各主要學科教師根據(jù)自己所任學科和教學內(nèi)容，利用同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學、科普知識、青少年教育等資源及VCD、錄像機、和衛(wèi)星地面站的設備，瀏覽、下載信息，學習外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學理念、教學方法，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改進教學方法，利用遠程教育資源進行教學設計，優(yōu)化自己的課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率和質(zhì)量；做到主要學科的教師每周分學科至少觀看一次遠程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學錄像，同步課堂等節(jié)目，注重教學新思想、新觀念、新方法、新模式的學習；開展模仿教學、創(chuàng)新教學。主要學科的教師每學期分學科至少舉辦一次應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。每學期召開全校運用網(wǎng)上教育資源開展教學活動的經(jīng)驗總結(jié)交流會。積極配置與教學配套的電教教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學化，注重電教創(chuàng)新。每學期舉辦教育軟件應用與課件制作比賽活動；學校根據(jù)自身實際和特點，選定

一、兩個科研課題，形成適合本地本校實際的教學方法和模式。青年教師每學期至少設計制作一個有推廣價值的教學課件；寫一篇關(guān)于利用遠程教育資源進行教學方面的論文、經(jīng)驗文章或心得體會。其次，推動學科整合應用。在現(xiàn)代教育理論指導下，教師將遠教資源上的“同步課堂”、“教師發(fā)展”等欄目進行瀏覽、下載和學習，分年級分學科進行單元集體備課，對優(yōu)秀資源進行二度開發(fā)，然后用說課的形式進行學科整合。再根據(jù)教師的不同層次，開展有領(lǐng)導檢查的講課，有專題研究的實驗，有推廣價值的公開課，并請教學水平較高的教師進行點評。提高了青年教師的教學水平，激發(fā)了學生的學習熱情，從而推動了遠程教育資源的應用研究向縱深發(fā)展，促進了教育教學工作邁向了新的臺階。

將整合后的資源有機融合到教學設計、教學過程和教學評價等方面，實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變。并組織信息技術(shù)與學科教學整合培訓和研討活動，不斷深化教學改革。積極探索在網(wǎng)絡環(huán)境下，實現(xiàn)學生、教師、教材、信息技術(shù)四要素合理建構(gòu)及有效互動，通過信息收集整理發(fā)布、小組協(xié)作學習等方式，開展探究式、合作式學習，拓展學生的學習空間，將學生引入自主學習、自主發(fā)展的天地。

在實踐中我們嘗到了遠程教育資源給我們帶來的實惠，也取得了一定的成績，更懂得了一個道理，那就是：在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會里，要提高教育質(zhì)量，落實教學改革，誰早日踏上了遠程教育信息的高速公路，誰就會跑得更快，跑得靠前。我們已經(jīng)乘上了新課改的列車，我們?nèi)w教師正以新的面貌嘗試新的挑戰(zhàn)。我們艱信，憑借現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育資源的優(yōu)勢，在新的改革之路上，我們將會走得更沉穩(wěn)、更快速、更堅實……