第一篇：貴州定中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建寄宿校初中校學(xué)生應(yīng)達(dá)千人以上

貴州定中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)

《 中國(guó)教育報(bào) 》 2012 年 7 月 19 日 3 版

記者從貴州省教育廳獲悉，為推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公共服務(wù)均等化，貴州省近日提出中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的四大目標(biāo)。

一是提倡小學(xué)初中獨(dú)立辦學(xué)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和部分人口較多的社區(qū)小學(xué)建設(shè)寄宿制學(xué)校，逐步減少現(xiàn)有村小和教學(xué)點(diǎn)，形成以一定比例的寄宿制小學(xué)和必要的村小、教學(xué)點(diǎn)為補(bǔ)充的農(nóng)村小學(xué)新格局。

二是適度擴(kuò)大初中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。此次中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中，貴州省明確提出初中學(xué)校學(xué)生一般應(yīng)達(dá)到1000人以上。原則上人口在2萬人以下或?qū)W生規(guī)模達(dá)不到600人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不獨(dú)立設(shè)立初中學(xué)校，人口在2萬至5萬人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可舉辦一所初中學(xué)校，人口在5萬人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可舉辦2所初中學(xué)校。

三是支持各地集中舉辦普通高級(jí)中學(xué)，適度擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，逐步撤銷設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中學(xué)校，在縣城新建一批規(guī)模在3000人左右的普通高中，滿足初中畢業(yè)生升入普通高中就讀的需要。

四是解決“大班額”和進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)難問題。貴州省提出在市（州）政府所在地以及進(jìn)城務(wù)工人員較多的縣城逐步建設(shè)（以改擴(kuò)建為主）一批學(xué)校，解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)就讀問題，逐步滿足城鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)不斷增加的需要。

據(jù)了解，貴州省將通過優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)合理布局，最大限度縮小城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的辦學(xué)差距。

第二篇：景村鎮(zhèn)中小學(xué)發(fā)展目標(biāo)和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整方案

景村鎮(zhèn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育

發(fā)展目標(biāo)和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整方案

景村鎮(zhèn)將進(jìn)一步加大中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化教育資源配置，將逐步使農(nóng)村中學(xué)集中布局到縣城、寄宿制小學(xué)集中布局到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以此推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公共服務(wù)均等化，實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。隨著洛南縣工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平的提高，大量人口向城鎮(zhèn)集中，學(xué)齡人口流動(dòng)發(fā)生了深刻的變化。為適應(yīng)新的形勢(shì)，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公共服務(wù)均等化，實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，洛南縣教育廳提出四項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)：提倡小學(xué)初中獨(dú)立辦學(xué)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和部分人口較多的社區(qū)小學(xué)建設(shè)寄宿制學(xué)校，逐步減少現(xiàn)有村小和教學(xué)點(diǎn)，形成以一定比例的寄宿制小學(xué)和必要的村小、教學(xué)點(diǎn)為補(bǔ)充的農(nóng)村小學(xué)新格局；適度擴(kuò)大初中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。初中學(xué)校學(xué)生一般應(yīng)達(dá)到500人左右。原則上人口在2萬人以下

或?qū)W生規(guī)模達(dá)不到300人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不獨(dú)立設(shè)立初中學(xué)校，人口在2萬人至5萬人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可舉辦1所初中學(xué)校，人口在5萬人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可舉辦2所初中學(xué)校；支持各地集中舉辦普通高級(jí)中學(xué)，適度擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，逐步撤銷設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中學(xué)校，在縣城新建一批規(guī)模一般在3000人左右的普通高中，滿足初中畢業(yè)生升入普通高中就讀的需要；在市(州)政府所在地以及進(jìn)城務(wù)工人員較多的縣城逐步建設(shè)(以改擴(kuò)建為主)一批學(xué)校，解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)就讀問題，逐步滿足城鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)不斷增加的需要。在“十二五”期間較好地解決縣城及城市學(xué)?！按蟀囝~”和進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)難問題。

為確保調(diào)整中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)任務(wù)完成，洛南縣將統(tǒng)籌學(xué)校布局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各級(jí)教育部門主動(dòng)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展改革、財(cái)政、規(guī)劃、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、國(guó)土資源等部門溝通協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確把握城鎮(zhèn)化布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人口密度，尤其是學(xué)齡人口變

化的趨勢(shì)與特征，將中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)基礎(chǔ)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展；加大寄宿制學(xué)校建設(shè)；緊密結(jié)合布局調(diào)整實(shí)施教育項(xiàng)目；在安排有關(guān)項(xiàng)目和資金時(shí)，優(yōu)先向洛南縣屬景村鎮(zhèn)集中連片特困地區(qū)傾斜，優(yōu)先向布局調(diào)整較快、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的村組和布局調(diào)整后辦學(xué)規(guī)模較大的新建、改建學(xué)校傾斜；全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

第三篇：貴州農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

貴州農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，是中央針對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段提出來的，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的中心任務(wù)，是增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)業(yè)整體素質(zhì)的重要措施。

通過幾年來全省上下的共同努力，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初見成效，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的格局正在逐步得到改善；農(nóng)作物結(jié)構(gòu)、品種結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)調(diào)整取得一定進(jìn)展，特色農(nóng)產(chǎn)品異軍突起。

由于貴州農(nóng)業(yè)整體發(fā)展水平較低，雖然從總體上全省實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村人口糧食基本自給，但相當(dāng)一部分的農(nóng)民還只是初步解決溫飽。近年來各地在結(jié)構(gòu)調(diào)整方面做了大量工作，但是無論是從發(fā)展規(guī)模上，還是品質(zhì)結(jié)構(gòu)上，總體仍處于適應(yīng)性調(diào)整的水平。一是優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的品種不多，產(chǎn)量比重不大，農(nóng)作物區(qū)域布局不夠合理，資源稟賦和比較優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮；二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件仍然較差，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低，農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量和農(nóng)產(chǎn)品人均占有量依然不高，大部分指標(biāo)仍低于全國(guó)平均水平，且排位居后；三是農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)育滯后，農(nóng)產(chǎn)品加工的深度和規(guī)模尚在起步階段。

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以科技為動(dòng)力，以提高質(zhì)量和效益為中心，以增加農(nóng)產(chǎn)品有效供給和農(nóng)民收入為重點(diǎn)，切實(shí)增加農(nóng)業(yè)投入，不斷改善生產(chǎn)條件，合理配置資源，優(yōu)化各種生產(chǎn)要素組合，調(diào)整產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、品種和品質(zhì)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的區(qū)域化、優(yōu)質(zhì)化和產(chǎn)業(yè)化，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，逐步使我省農(nóng)業(yè)走上高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效和持續(xù)發(fā)展的軌道。

第四篇：教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃

早勝鎮(zhèn)2010—2015

教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃

早勝鎮(zhèn)地處寧縣南部，東與良平鄉(xiāng)接壤，南接中村鄉(xiāng)，西與焦村鄉(xiāng)隔溝相望，北與春榮鄉(xiāng)以川為界，全鎮(zhèn)總面積106.37 K㎡，共轄17個(gè)行政村，118個(gè)村民小組?？?cè)丝?2490人，其中農(nóng)業(yè)人口40379人。

教育布局結(jié)構(gòu)受建設(shè)初期“一村一?！彼枷氲挠绊?，形成了教學(xué)點(diǎn)多、學(xué)校規(guī)模小、教育資源浪費(fèi)、整體水平不高的影響，嚴(yán)重制約了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。隨著農(nóng)村人口出生率的逐年下降，相當(dāng)一部分完全小學(xué)在校學(xué)生將陸續(xù)降至四五十名，按照現(xiàn)行學(xué)校經(jīng)費(fèi)體制及教師編制標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)校一是經(jīng)費(fèi)短缺，二是師資緊張。為了最大限度地實(shí)現(xiàn)教育公平，使農(nóng)村小學(xué)生同樣能受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，根據(jù)早勝鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，我們整體調(diào)整學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)，利用五年的時(shí)間過度、完善、鞏固，在全鎮(zhèn)集中辦2所寄宿制完全小學(xué)，2所中心點(diǎn)小學(xué)，5所教學(xué)點(diǎn)；1所中心幼兒園，6所中心行政村幼兒園。

具體計(jì)劃是：

一、2010年撤并：

⑴撤并屯莊小學(xué)五、六年級(jí)（五年級(jí)9人，六年級(jí)12人，總計(jì)21人）并入清華小學(xué)，保留四年制教學(xué)點(diǎn)；

⑵撤并劉家小學(xué)一、二年級(jí)（一年級(jí)5人，二年級(jí)4人，總計(jì)9人）并入李家小學(xué)；

⑶撤并胡家教學(xué)點(diǎn)三、四年級(jí)（三年級(jí)7人，四年級(jí)7人，總計(jì)14人）并入李家小學(xué)，保留一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)；

⑷撤并溝圈教學(xué)點(diǎn)一、二年級(jí)（一年級(jí)3人，二年級(jí)5人，總計(jì)8人）并入院子小學(xué)；

⑸撤并譚臘教學(xué)點(diǎn)三、四年級(jí)（三年級(jí)9人、四年級(jí)7人，總計(jì)16人）并入遇村小學(xué)，保留一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)；

全鎮(zhèn)保留六年制小學(xué)14所，教學(xué)點(diǎn)5所。

二、2012年：

建辦早勝寄宿制小學(xué)，覆蓋北街、南街、遇村、譚臘4個(gè)

行政村，學(xué)生人數(shù)達(dá)到1100人。

⑴并入早勝小學(xué)學(xué)生857人：其中一年級(jí)103人、二年級(jí)

139人、三年級(jí)175人、四年級(jí)145人、五年級(jí)146人、六年級(jí)149人。

⑵并入南街小學(xué)學(xué)生166人：其中一年級(jí)25人、二年級(jí)2

5人、三年級(jí)30人、四年級(jí)25人、五年級(jí)27人、六年級(jí)34人。

（3）并入遇村小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生77人：其中三年級(jí)23人、四年級(jí)18人、五年級(jí)13人、六年級(jí)23人。保留一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)39人，其中一年級(jí)19人、二年級(jí)20人。（譚臘教學(xué)點(diǎn)1.2年級(jí)10人并入遇村教學(xué)點(diǎn)）

全鎮(zhèn)保留寄宿制小學(xué)1所，六年制小學(xué)11所，教學(xué)點(diǎn)5所。

三、2013年：

建辦清華寄宿制小學(xué)，覆蓋清華村、郭鋪村、院子村、樊

村、來遠(yuǎn)村、西頭村、六個(gè)行政村；學(xué)生數(shù)達(dá)到677人。

⑴并入清華小學(xué)學(xué)生143人：其中一年級(jí)21人、二年級(jí)20

人、三年級(jí)15人、四年級(jí)21人、五年級(jí)31人、六年級(jí)35人；

⑵并入郭鋪小學(xué)學(xué)生122人：其中一年級(jí)19人、二年級(jí)1

2人、三年級(jí)20人、四年級(jí)24人、五年級(jí)20人、六年級(jí)27人；

⑶并入院子小學(xué)學(xué)生130人：其中一年級(jí)22人、二年級(jí)3

3人、三年級(jí)23人、四年級(jí)19人、五年級(jí)14人、六年級(jí)19人；

⑷并入樊村小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生95人：其中三年級(jí)36人、四

年級(jí)21人、五年級(jí)18人、六年級(jí)20人。保留1、2年級(jí)教學(xué)點(diǎn)36人，其中：一年級(jí)16人、二年級(jí)20人。（劉畔教學(xué)點(diǎn)1.2年級(jí)12人并入樊村教學(xué)點(diǎn)）

（5）并入來遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)生117人：其中一年級(jí)21人、二年

級(jí)23人、三年級(jí)25人、四年級(jí)11人、五年級(jí)18人、六年級(jí)19人。

⑹并入西頭小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生70人：其中三年級(jí)16人、四

年級(jí)13人、五年級(jí)17人、六年級(jí)24人。保留1、2年級(jí)教學(xué)點(diǎn)35人，其中一年級(jí)13人、二年級(jí)22人。

全鎮(zhèn)保留寄宿制小學(xué)2所，六年制小學(xué)5所，教學(xué)點(diǎn)6所。

四、2014年：

建辦南北中心點(diǎn)小學(xué)，覆蓋南北、尚家、寺底三個(gè)行政村，學(xué)生數(shù)達(dá)319人。

（1）并入李家小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生132人：其中三年級(jí)32人、四年級(jí)36人、五年級(jí)37人、六年級(jí)27人。保留一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)37人，其中一年級(jí)14人，二年級(jí)23人。（胡家教學(xué)點(diǎn)11人并入李家教學(xué)點(diǎn)）

（2）并入南北小學(xué)103人：其中一年級(jí)15人、二年級(jí)18人、三年級(jí)17人,四年級(jí)29人、五年級(jí)13人、六年級(jí)11人。

(3)并入尚家小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生84人：其中三年級(jí)27人；四年級(jí)20人、五年級(jí)19人、六年級(jí)18人。保留一、二年級(jí)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)35人，其中一年級(jí)16人、二年級(jí)19人。

建辦大莊中心點(diǎn)小學(xué)，覆蓋大莊、屯莊、寺底三個(gè)行政村，學(xué)生數(shù)335人。

（1）并入寺底小學(xué)144人。其中一年級(jí)28人二年級(jí)23人、三年級(jí)26人；四年級(jí)22人、五年級(jí)30人、六年級(jí)15人.（2）并入大莊小學(xué)145人。其中一年級(jí)25人、二年級(jí)20人、三年級(jí)28人；四年級(jí)28人、五年級(jí)22人、六年級(jí)22人。（葡萄溝教學(xué)點(diǎn)9人并入大莊小學(xué)）

（3）并入屯莊小學(xué)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生46人。一年級(jí)15人、二年級(jí)13人、三年級(jí)9人、四年級(jí)9人。

全鎮(zhèn)保留寄宿制小學(xué)2個(gè)，中心行政村小學(xué)2所，教學(xué)點(diǎn)5所。

四、2015年建辦：

1.早勝中心幼兒園，學(xué)生數(shù)達(dá)240人，覆蓋南街村、北街村。

2.建辦李家幼兒園：學(xué)生數(shù)達(dá)140人，覆蓋李家村、曹家村。

3.建辦南北幼兒園：學(xué)生數(shù)130人，覆蓋尚家村、南北村、寺底村。

4.建辦大莊幼兒園：學(xué)生數(shù)120人，覆蓋大莊村、屯莊村。

5.建辦清華幼兒園：學(xué)生數(shù)150人，覆蓋清華村、郭鋪村。

6.建辦院子幼兒園：學(xué)生數(shù)達(dá)120人，覆蓋院子村、樊村。

7.建辦西頭幼兒園：學(xué)生數(shù)達(dá)150人，覆蓋來遠(yuǎn)村、西頭村、遇村。

布局調(diào)整，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源整合，將最大限度地推動(dòng)早勝基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

第五篇：關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)貴州省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)意見

省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步

推進(jìn)全省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)意見的通知

黔府辦發(fā)〔2012〕26號(hào)

各市、自治州人民政府，各縣(市、區(qū)、特區(qū))人民政府，省政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu)：省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)意見》已經(jīng)省人民政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件，積極穩(wěn)妥，逐步推進(jìn)。

貴州省人民政府辦公廳

二○一二年六月二十日

關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)意見

省教育廳

在國(guó)家的大力支持和省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全省上下的共同努力，全省基礎(chǔ)教育發(fā)展取得了顯著成績(jī)，“兩基”工作順利通過國(guó)家驗(yàn)收。近年來，為鞏固提高“兩基”成果，推動(dòng)各級(jí)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，我省又啟動(dòng)實(shí)施了農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)攻堅(jiān)工程、高中階段教育突破性工程等，農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。但隨著我省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平的提高，大量人口向城鎮(zhèn)集中，學(xué)齡人口流動(dòng)發(fā)生了深刻變化。為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公共服務(wù)均等化，實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，需要加大中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化教育資源配置。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》等法規(guī)和省委、省政府的有關(guān)要求，現(xiàn)就進(jìn)一步推進(jìn)我省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，提出如下指導(dǎo)意見。

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展理念，搶抓國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和支持貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的難得機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育擴(kuò)大規(guī)模與提高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一，1

進(jìn)一步穩(wěn)定教師隊(duì)伍、讓農(nóng)村的孩子開闊眼界，逐步使農(nóng)村中學(xué)集中布局到縣城、寄宿制小學(xué)集中布局到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使教育更好地服務(wù)“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越”的主基調(diào)和工業(yè)強(qiáng)省、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略。

(二)基本原則?？茖W(xué)規(guī)劃、合理布局;就近入學(xué)、適度集中;資源整合、提高效益;先建后撤、保證教學(xué);整體推進(jìn)、分步實(shí)施。實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，與城鎮(zhèn)化發(fā)展相結(jié)合，與農(nóng)村初中校舍改造工程、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)攻堅(jiān)工程等重大教育建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施相結(jié)合。

(三)目標(biāo)任務(wù)。

1.提倡小學(xué)初中獨(dú)立辦學(xué)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和部分人口較多的社區(qū)小學(xué)建設(shè)寄宿制學(xué)校，逐步減少現(xiàn)有村小和教學(xué)點(diǎn)，形成以一定比例的寄宿制小學(xué)和必要的村小、教學(xué)點(diǎn)為補(bǔ)充的農(nóng)村小學(xué)新格局。

2.適度擴(kuò)大初中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。初中學(xué)校學(xué)生一般應(yīng)達(dá)到1000人以上。原則上人口在2萬人以下和學(xué)生規(guī)模達(dá)不到600人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不獨(dú)立設(shè)立初中學(xué)校，人口在2萬人至5萬人的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可舉辦1所初中學(xué)校，人口在5萬人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可舉辦2所初中學(xué)校。

3.支持各地集中舉辦普通高級(jí)中學(xué)，適度擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，逐步撤銷設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中學(xué)校，在縣城新建一批規(guī)模一般在3000人左右的普通高中，滿足初中畢業(yè)生升入普通高中就讀的需要。

4.在市(州)政府所在地以及進(jìn)城務(wù)工人員較多的縣城逐步建設(shè)(以改擴(kuò)建為主)一批學(xué)校，解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)就讀問題，逐步滿足城鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)不斷增加的需要。在“十二五”期間較好地解決縣城及城市學(xué)?！按蟀囝~”和進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)難問題。

二、主要措施

(一)統(tǒng)籌學(xué)校布局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教育部門要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展改革、財(cái)政、規(guī)劃、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、國(guó)土資源等部門溝通協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確把握城鎮(zhèn)化布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人口密度，尤其是學(xué)齡人口變化的趨勢(shì)與特征，將中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)基礎(chǔ)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)加大寄宿制學(xué)校建設(shè)。各地要針對(duì)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整后寄宿生大量增加的實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)《省人民政府關(guān)于印發(fā)貴州省農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)攻堅(jiān)工程實(shí)施方案的通知》(黔府發(fā)〔2011〕23號(hào))精神，優(yōu)先在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中財(cái)力建設(shè)規(guī)模較大的寄宿制學(xué)校，配套建設(shè)學(xué)校食堂、學(xué)生宿舍、教師周轉(zhuǎn)房等基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，并配齊配足學(xué)校食堂工勤、安保和宿管人員，為教師教書育人、學(xué)生讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

(三)緊密結(jié)合布局調(diào)整實(shí)施教育項(xiàng)目。各地的教育項(xiàng)目規(guī)劃要與中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃緊密結(jié)合，對(duì)目前正在實(shí)施和將要實(shí)施，但與中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整原則不相符的項(xiàng)目要盡快研究，作出必要調(diào)整。在安排有關(guān)項(xiàng)目和資金時(shí)，要優(yōu)先向我省屬武陵山區(qū)、烏蒙山區(qū)、滇桂黔石漠化地區(qū)等集中連片特困地區(qū)縣和少數(shù)民族地區(qū)傾斜，優(yōu)先向布局調(diào)整較快、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的地區(qū)和布局調(diào)整后辦學(xué)規(guī)模較大的新建、改建學(xué)校傾斜。對(duì)計(jì)劃撤并的學(xué)校，一律不再投入建設(shè)資金。

(四)大力提高中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在推進(jìn)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作中，要通過優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)合理布局，最大限度縮小城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的辦學(xué)差距。要合理配置教師資源，教師總數(shù)在縣域內(nèi)調(diào)劑，禁止產(chǎn)生聘用新的代課人員;建立中小學(xué)校長(zhǎng)、教師定期輪崗交流制度，促進(jìn)教師在分布、學(xué)科、職務(wù)結(jié)構(gòu)等方面不斷趨于均衡，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展，推進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平。

三、工作要求

(一)制定具體規(guī)劃。各級(jí)政府對(duì)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定詳細(xì)規(guī)劃，明確職責(zé)分工，精心組織實(shí)施，積極穩(wěn)步推進(jìn)。省有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)各地的指導(dǎo)，幫助解決工作中的困難和問題。普通高中學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整由市(州)統(tǒng)籌，市、縣分級(jí)實(shí)施;初中學(xué)校和小學(xué)布局結(jié)調(diào)整規(guī)劃由縣制定并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

(二)實(shí)行科學(xué)民主決策。各地對(duì)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整尤其是中小學(xué)校的撤銷與合并要慎重考慮，穩(wěn)步推進(jìn)。在撤銷與合并原有學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)之前，要充分論證，廣泛聽取意見，確保工作平穩(wěn)有序推進(jìn)。對(duì)一些有必要保留的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，在師資配備、校舍維修、辦學(xué)條件改善等方面要給予必要支持。

(三)管好用好閑置校舍。校舍是寶貴的公共教育資源。各地對(duì)調(diào)整后閑置的校舍，可因地制宜改擴(kuò)建為幼兒園，也可由當(dāng)?shù)卣_設(shè)文化活動(dòng)中心、鄉(xiāng)村圖書館或敬老院等公益事業(yè)。

(四)正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。各地要深入細(xì)致地做好思想工作，使干部、群眾、教師、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的重要意義。加強(qiáng)正面宣傳報(bào)道，切實(shí)消除負(fù)面影響，為推進(jìn)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。堅(jiān)決杜絕因工作簡(jiǎn)單粗暴引發(fā)群體性事件，確保思想穩(wěn)定、學(xué)校穩(wěn)定、教育穩(wěn)定、社會(huì)穩(wěn)定。