第一篇：第二節(jié)在電腦中輸入中文

第二節(jié)在電腦中輸入中文

-------漢字輸入法

一、判斷題（輸入Y或N）

1、輸入法是windows系統(tǒng)自帶的，不能自己安裝。（）

2、輸入的漢語拼音即編碼的字母必須是小寫的。（）

二、填空題

1、利用中文輸入法輸入漢字時(shí)，當(dāng)重碼區(qū)沒有所需要的漢字時(shí)，可以通過鍵盤上的（）鍵向后翻頁，（）鍵向前翻頁。

2、在輸入漢字時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)輸入的編碼有誤時(shí)，要以按鍵盤上的（）鍵清除編碼顯示行中的內(nèi)容。

3、中文輸入法是指為了將漢字輸入計(jì)算機(jī)或手機(jī)等電子設(shè)備而采用的編碼方法，輸入法主要分為音碼、（）、音形碼和內(nèi)碼四類。

4、一個(gè)中文漢字占（）字節(jié)的空間，全角字符的寬度是半角字符的（）倍。

三、單項(xiàng)選擇題

1、在Windows中，切換輸入法的快捷鍵是（）

A、Alt+EnterB、Alt+ShiftC、Ctrl+AltD、Ctrl+Shift2、在中文輸入法狀態(tài)中，用（）快捷鍵可以切換到英文輸入狀態(tài)。

A、Ctrl+空格B、Alt+ShiftC、Shift+空格D、Ctrl+Tab

四、多項(xiàng)選擇題

以下幾種漢字輸入法中，屬于中文版windows默認(rèn)安裝的輸入法是（）

A、智能ABC輸入法B、全拼輸入法C、微軟拼音輸入法

D、五筆字型輸入法D、搜狗拼音輸入法

五、操作題

1、在記事本中輸入一段話。

2、在記事本中輸入“國慶見聞”

第二篇：中文輸入教案

——《中文輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“中文輸入”是貴州教育出版社的中學(xué)七年級信息技術(shù)教材中第第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows 輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來介紹“智能ABC輸入法”，通過實(shí)例引導(dǎo)，一步一步教會(huì)學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。

學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語文基礎(chǔ)知識，特別家庭條件好的許多家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會(huì)使用某一種輸入法來輸入漢字了，對于他們來說，對學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì)輸入漢字。因此，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)合教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入單字和詞組和符號，學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

2、掌握智能ABC輸入法、V鍵的使用和隔音符號的使用。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地輸入漢字。與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境法

學(xué)法：分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生先猜一則謎語：舉步不出門，方知天下事，小手點(diǎn)一點(diǎn)，能走萬里路。（打一工具）

師：“在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)中文輸入。明確任務(wù) 競爭激勵(lì)法(板書：中文輸入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法。”

【設(shè)計(jì)意圖:通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 層層遞進(jìn)

手寫字需要紙，同樣，在電腦里輸入文字需要文字編輯軟件，常用的有寫字板、記事本、WORD、WPS等。

下面以“記事本”為例，介紹如何啟動(dòng)文字編輯軟件——“記事本”。方法：

依次單擊“開始”→“程序”→“附件”→“記事本”。

1、選擇輸入法

常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法等。而在拼音輸入法中有全拼輸入法、智能ABC輸入法和搜狗拼間輸入法等，他們漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法？

“現(xiàn)在請同學(xué)們自己操作。“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？

選擇輸入法有兩種方法： 方法一鼠標(biāo)操作法步驟：

① 單擊屏幕右下角任務(wù)欄上的圖標(biāo)EN或CH或小鍵盤圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個(gè)選項(xiàng)。(這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)方法二鍵盤操作法：

CTRL+SHIFT在所有的輸入法間切換 CTRL+空格 在中英文輸入法間切換

在輸入漢字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法！

“智能ABC輸入法”簡介 ? 智能拼音輸入法

是一種以拼音為基礎(chǔ)，以詞組輸入為主的漢字輸入方法它為用戶提供了全拼輸入、簡拼輸入、混拼輸入、筆形輸入、音形混合輸入，還為專業(yè)用戶提供了雙打輸入法。智能拼音輸入法有主要使用三種輸入方式：

1、全拼輸入

2、簡拼輸入

3、混拼輸入 下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入漢字。

（二）輸入漢字

1、單字輸入

“我想問一個(gè)簡單的問題，哪位同學(xué)能說出“知”這個(gè)字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正)“看來要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語文也要學(xué)好哦！”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：“我們只要輸入‘知’字的拼音‘zhi’就可以輸入‘知’了?！?教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“zhi”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的數(shù)字4，或按鍵盤上的數(shù)字鍵4也行。有時(shí)候重音字特別多，如果在漢字選框中沒有我們要找的字時(shí)，我們可以在鍵盤上按“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“+“翻一頁，直到找到要找到的字為止，“-”是向前翻，或用鍵盤上的pageup和pagedown進(jìn)行前后翻頁。

下面請同學(xué)們試著輸入“知”字，注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置（教師巡視，并給以幫助)

2、詞組輸入

請同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰介紹一下你的輸入方法？

輸入詞組時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地輸入比較慢。誰能想一個(gè)好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？

學(xué)生回答

教師演示：我們在輸入詞語時(shí)一共有三種方法：

第一種是把兩個(gè)字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”。第二種是我們只輸入兩個(gè)字的聲母。我們把它叫做“簡拼”。

第三種是把第一個(gè)字的拼音輸完，第二個(gè)字只輸入“聲母”，或只輸入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”。

請同學(xué)練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入漢字時(shí)我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。

【設(shè)計(jì)意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過教師的簡要講解、通過兩個(gè)小任務(wù) 的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)?！?/p>

注意：

（三）V鍵的使用 第一個(gè)技巧：

請同學(xué)們輸入“女”（nü），ǚ鍵盤上沒有??！怎么辦？

①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。注意②漢語拼音字母j，q，x，y跟韻母ü相拼時(shí)，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

第二個(gè)使用技巧：中英文混合輸入

當(dāng)輸入的英文不多時(shí)，在智能ABC中使用“v”鍵可直接輸入英文字符，比如我們要輸入英文單詞“Happy”，這時(shí)只需鍵入“vHappy”即可使單詞“Happy”上屏，但V不顯示。

（四）隔音符號的使用

在進(jìn)行詞組輸入時(shí)遇到下面特殊的詞組該怎么辦？ 例如： “西安”該怎么輸入呢？

輸入“西安”時(shí)，應(yīng)在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音為“xi’an”。如不加隔音符號拼音為“xian”(先)。

1、全拼：

全拼 西安 xi’an 皮襖 pi’ao

2、簡拼：

簡拼 中華 zhonghua z’h 愕然 eran e’r

3、混拼：

簡拼 辨析

單個(gè) dange dan’g 混拼為 dang 不正確，它是“當(dāng)”的拼音。

歷年linian li'n 混拼為 lin 不正確，它是“林”的拼音

（五）文件的保存

執(zhí)行[文件]——[保存] 菜單命令，輸入文件名，選擇保存位置，單擊“保存”按鈕，最后單擊 “關(guān)閉”按鈕，退出記事本。

三、游戲激趣 強(qiáng)化訓(xùn)練 ◆活動(dòng)一：猜謎

同學(xué)們，想玩游戲嗎？請看： 功一半，過一半。（打一字）學(xué)生猜謎后在記事本中輸入謎底。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入一定要準(zhǔn)確，切忌急于求成。

【設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎游戲能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，鞏固智能ABC的基本使用方法：輸入拼音、選字、翻頁查找等。】 ◆活動(dòng)二：詞語接龍 想不想玩更有趣的？ PPT課件演示

教師示范詞語接龍方法：

舉例：學(xué)生 生活 活動(dòng) 動(dòng)物 物品 品德?? 分組活動(dòng)：

教師強(qiáng)調(diào)：同一小組的幾個(gè)同學(xué)一定要做好配合。

時(shí)間到，請把組同學(xué)輸入數(shù)量相加，算出總成績。評出表現(xiàn)最棒的小組。【設(shè)計(jì)意圖:通過詞組接龍游戲，既兼顧了全體學(xué)生，又充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中不知不覺的鞏固了詞組輸入的幾種方法?！?/p>

四、延伸拓展、綜合運(yùn)用

第6/9頁

通過這節(jié)課，你有什么收獲？能不能把它寫下來？ PPT課件演示

詞組輸入方法。

教師補(bǔ)充：我們還明白了在學(xué)習(xí)中，不會(huì)時(shí)可以尋求幫助，有問題可以相互討論共同解決，并要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“智能ABC輸入法”外，還有哪些優(yōu)秀的輸入法呢？（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自介紹自己喜歡的輸入法，并說說其優(yōu)點(diǎn)。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

教師小結(jié)：沒有完美的輸入法，只有最適合自己的輸入法，自己選擇的就是最好的。

【設(shè)計(jì)意圖：與其讓學(xué)生對著幾句話進(jìn)行毫無意義的錄入練習(xí)，不如讓學(xué)生寫他們自己想寫的東西這樣更能激發(fā)學(xué)生的想象力。這種“想象－寫話式”的打字教學(xué)模式，使學(xué)生打開了“思維的閘門”，進(jìn)而產(chǎn)生吐露想法、書寫感受的強(qiáng)烈愿望，以達(dá)到完成中文輸入練習(xí)與培養(yǎng)寫作興趣和學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識和技能：智能ABC輸入法的使用、單字、能力等多重教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。】

教學(xué)反思：

一、多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開寫字板之后要先選擇輸入法，說了好幾次，可還有的學(xué)生沒有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來的都是英文字母，在這個(gè)時(shí)候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒有認(rèn)真聽我說的要求，只是對于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時(shí)的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗(yàn)誰最熟練，相信同學(xué)們 只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心處理教材，分層次教學(xué)

低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對

動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識技能。

三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長期下來，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒能讓學(xué)生上教師機(jī) 操作。沒有給孩子們展示的機(jī)會(huì)。讓孩子上講臺面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來。另外，還可以提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，如何用靈活的教學(xué)方法，針對學(xué)情將知識或化繁為簡、或化整為零，讓學(xué)生自主學(xué)、你幫我學(xué)、不知不覺的學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺自愿的活動(dòng)，最終使信息技術(shù)學(xué)習(xí)超越課堂空間，達(dá)到一個(gè)新境界？這是我今后教學(xué)中值得深思的問題。

第三篇：輸入中文反思

《輸入中文》教學(xué)反思

劉毅

《輸入中文》一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)啟動(dòng)和退出寫字板方法后安排的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)對象四年級的學(xué)生，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)在不同的軟件中進(jìn)行輸入文字，比如“寫字板”、“記事本”等，因?yàn)?，在教學(xué)文字輸入內(nèi)容時(shí)，我采用了學(xué)生自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法跟學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先掌握單個(gè)漢字的輸入，然后引出詞組的輸入，讓學(xué)生知道詞組的輸入可以大大提高漢字輸入的速度，減少選字的時(shí)間。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握在電腦軟件中使用中文輸入來處理文字的技能，根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識點(diǎn)通過“學(xué)生嘗試探索方法——老師演示糾正”的教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的探索氛圍中學(xué)習(xí)知識，拓寬視野。

本節(jié)課的成功之處：

一、教學(xué)前準(zhǔn)備充分，做到有素材而教學(xué)。

一節(jié)好的信息技術(shù)課，素材是少不了，那么就要求我們準(zhǔn)備好素材，這節(jié)課，我們準(zhǔn)備了一些教學(xué)課件和一些已進(jìn)行文字處理的文件，還準(zhǔn)備了一些有待文字處理的文件以及課堂的練習(xí)等等，可以形象的講解一節(jié)課，并且當(dāng)堂消化。

二、教學(xué)中嘗試操作加任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)方式靈活多變

本節(jié)課是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，配合其他教學(xué)方法靈活運(yùn)用，比如：把學(xué)生嘗試和探索活動(dòng)穿插在其中，在我演示之前，都先讓學(xué)生自學(xué)后上來嘗試演示，然后我才講解方法；還有在任務(wù)實(shí)施中，可以引入小組合作模式，讓學(xué)習(xí)得快的同學(xué)幫慢的同學(xué)，從而達(dá)到掌握程度普及化。其次，課堂練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了技能后，還可以掌握一些理論的知識，可謂一箭雙雕。

三、教學(xué)后，通過練習(xí)進(jìn)行深化。

學(xué)生一般在學(xué)習(xí)后就不去看信息技術(shù)課了，我們可以布置學(xué)生溫習(xí)課堂練習(xí)，并在家里的電腦多練習(xí)操作，幫助父母處理一些文字文件，既練習(xí)了技能，又能夠在父母面前炫耀一把。

在授課的過程中，教師的引入也比較到位，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引領(lǐng)一步一步地完成老師交給自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極大膽地發(fā)言、大膽上臺演示以及大方的展示自己的優(yōu)秀作品。在自主練習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的各個(gè)任務(wù)，課堂氣氛活躍，動(dòng)手能力極強(qiáng)，所以總體來說圓滿完成了本節(jié)課的任務(wù)，但在教學(xué)過程中也還存在著以下不足：

一、對學(xué)生“抓”的太緊，沒有將問題大膽地放手讓學(xué)生去做，沒有將任務(wù)驅(qū)動(dòng)這個(gè)方法落實(shí)到位。

二、雖然學(xué)生對本節(jié)課的所有知識點(diǎn)都已掌握但教師在授課過程中過于平淡，教學(xué)沒有特色。

三、對自主探究這方面教師還是說的太多，學(xué)生做的太少，沒有將其實(shí)質(zhì)“精神”徹底領(lǐng)會(huì)。

四、信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，知識的日新月異帶給學(xué)生的是強(qiáng)烈的好奇心，而學(xué)科知識的嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)又使得他們感覺枯燥乏味。保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免落入傳統(tǒng)的“講解法”的俗套中，用靈活生活的教學(xué)方法，針對學(xué)生情況將知識或化繁為簡，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、不知不覺的學(xué)是我今后教學(xué)中值得深思的問題。

總之，這節(jié)課有得也有失，在以后的教學(xué)中我會(huì)取其之長彌其之短，將自己的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)之上有所改進(jìn)，有所提升，力爭每節(jié)課都成為自己教學(xué)中的精品課，優(yōu)質(zhì)課。

第四篇：《手腦并用—中文輸入》教案

《手腦并用—中文輸入》教案

教學(xué)內(nèi)容：利用金山打字通XX軟中的詩詞練習(xí)，練習(xí)用全拼的方法輸入漢字。

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)們在學(xué)會(huì)英文輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)漢字輸入。

2、使同學(xué)們學(xué)會(huì)輸入法的選擇。（在金山打字通XX軟中）

3、使同學(xué)們通過中文輸入練習(xí)，早日練成打字高手。

教學(xué)重點(diǎn)：功能設(shè)置

教學(xué)時(shí)間：一時(shí)

教學(xué)過程：

第一時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

啟動(dòng)金山打字通XX軟，輸入下列文字。

Ihaveabeautifulpenil-bxItisredTherearesevenatsnitSeareathingieL!ThatsallatisdrainganappleIliethispenil-bxveruh

二、教授新：、導(dǎo)入：以上我們學(xué)習(xí)了英文輸入，今天我們再來學(xué)習(xí)中文的輸入。與練習(xí)“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進(jìn)行選擇。

2、新：

設(shè)置練習(xí)方案

第一步:啟動(dòng)金山打字通XX后,單擊“設(shè)置”按鈕，打開“功能設(shè)置”對話框。

第二步：單擊“練習(xí)”選項(xiàng)卡，在“選擇程”下拉列表中，選擇“詩詞”。

第三步：單擊“確定”按鈕。選擇“詩詞”

選擇輸入法

（二）選擇“全拼輸入法”

第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。

第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項(xiàng)。

第三步:單擊“設(shè)置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”。

第四步：單擊“確定”按鈕。

（三）中文輸入練習(xí)

例如：“如”字的輸入：

（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”

（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點(diǎn)序號，本例是“1”）。

同理，輸入其它漢字。一行結(jié)束后，按回車鍵換行。

練習(xí)結(jié)束后，彈出對話框，根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

三、堂練習(xí)：

三、堂練習(xí)：

在“練習(xí)”選項(xiàng)中，選擇“格言”進(jìn)行練習(xí)，如圖所示

四、下作業(yè)

預(yù)習(xí)下一—方便地“記事本”—保存文。

第五篇：電腦中的ppt如何轉(zhuǎn)換成pdf格式

迅捷PDF在線轉(zhuǎn)換器

app.xunjiepdf.com 電腦中的ppt如何轉(zhuǎn)換成pdf格式

在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常會(huì)使用到PPT文件，很多時(shí)候?qū)pt轉(zhuǎn)換成PDF格式會(huì)更好的保護(hù)自己的文件不被修改或者拷貝,那么將ppt怎么轉(zhuǎn)PDF格式呢？小編今天要和大家說的就是將ppt轉(zhuǎn)換成PDF的方法，接下來讓我們一起來看看吧！

使用工具：迅捷PDF在線轉(zhuǎn)換器；

PPT轉(zhuǎn)PDF http://app.xunjiepdf.com/ppt2pdf 操作方法：

1，在百度上搜索“PDF在線轉(zhuǎn)換器”關(guān)鍵詞，找到迅捷PDF轉(zhuǎn)換器在線平臺，將其打開訪問。

2，進(jìn)入后，在菜單欄上點(diǎn)擊文檔轉(zhuǎn)換，并在其中找到“ppt轉(zhuǎn)換為pdf”工具。迅捷PDF在線轉(zhuǎn)換器

app.xunjiepdf.com

3，進(jìn)入工具操作界面，點(diǎn)擊“添加文件”將需要轉(zhuǎn)換成PDF的PPT文件添加到工具中

4，現(xiàn)在點(diǎn)擊“開始轉(zhuǎn)換”選項(xiàng)。在下方的轉(zhuǎn)換進(jìn)度中可以隨時(shí)進(jìn)行查看，耐心等待文件轉(zhuǎn)換吧。迅捷PDF在線轉(zhuǎn)換器

app.xunjiepdf.com

5，最后點(diǎn)擊立即下載按鈕，將文件保存在電腦中；或者獲取二維碼，將文件保存在手機(jī)中。

好啦，在線將ppt轉(zhuǎn)換成pdf文件的操作就是這樣啦，方法已經(jīng)教給大家，想要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，還是需要自己動(dòng)手操作的喲，趕快行動(dòng)吧。