第一篇：轉(zhuǎn)變思維的重要性

思維的重要性

人們在思考問題時候，只會套用現(xiàn)有的模式，不會開動大腦轉(zhuǎn)換思維，找到新的途徑。這是一般人的思維方法，套用公式，只朝一個方向去想問題等等，這是他們的固有思維。

其實(shí)，很多問題是有多種答案的，不管牽強(qiáng)附會，還是斷章取義，但能說明一定的道理，這是轉(zhuǎn)變思維的最好方式。

記得有人提出“1+1=？”的問題。就有多種答案，比如：“1+1=2”這是最基本的答案，也是無可非議的。但是，就只是唯一答案嗎？不，還有很多。如“1+1=王”，他是豎立的“一+一”。此外有的答案更是讓人覺得離奇，“1+1=3”，為何這么說呢？舉例來說，一個男人娶一個奉子成婚的妻子，就是3，因?yàn)榭梢岳斫鉃?“1+2=3”的恒等式，當(dāng)然可以說是等于3了。有時“1+1=1”，這更讓人不可思議，但也可以這樣理解：一個男人娶了一位妻子組建一個新的家庭，即，“1個丈夫+1個妻子=一個家庭”，這里是等于1也是說得通的。如此舉例，不一而足，只要符合邏輯都是說得過去的。

善于轉(zhuǎn)換思維能做別人不能做的事情，在這里我說一個故事：

大航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”后，很多人嫉妒他，覺得他沒什么了不起的，只不過運(yùn)氣好，偶然撞上罷了。哥倫布于是拿起一個雞蛋，對在場的人說：“你們之中有誰能把這個雞蛋豎立在桌上

嗎？”大家紛紛上前，小心翼

翼、竭盡全力的想把雞蛋豎起

來，但最后都失敗了。正當(dāng)大

家一臉茫然之時，哥倫布伸手

拿起雞蛋，往桌上輕輕一敲，雞蛋破了一個小洞，他把破損

之處往桌上放，雞蛋就立起來，在場的人無不驚訝。

哥倫布接著說，這是最簡單不過的事情，我相信你們每個人都能做到，你們卻沒想到，而我發(fā)現(xiàn)新大陸也是如此。

現(xiàn)在很多企業(yè)的員工，有的拈輕怕重，遇到問題就打退堂鼓，沒去試試就說不能做。這是企業(yè)的一大失敗。如果大家都踢皮球，這個企業(yè)將無法運(yùn)轉(zhuǎn)?！爸粸槌晒φ曳椒?，不為失敗找理由?！边@是很多企業(yè)倡導(dǎo)的。但執(zhí)行起來是很難的，關(guān)鍵是不轉(zhuǎn)變思維。知難而退，怎么能做好企業(yè)呢？我們主張的是舉一反三，做到曲徑通幽，不怕困難，轉(zhuǎn)變思維，找尋方法并努力執(zhí)行之。才是企業(yè)生存的根本所在。

（松青作于林城）

第二篇：轉(zhuǎn)變思維

抖下去，爬上來

話說鄉(xiāng)下一位農(nóng)夫有只老驢子，這天，老驢子不小心跌進(jìn)了農(nóng)夫的枯井。農(nóng)大聽到驢子聲聲哀鳴，看見它的困境，想了很久之后，斷定救不了老驢，只好請來鄰居，要求大家?guī)兔Γ黄鸢淹镣P，打算把老驢悶死，以便早早脫離不死不活的絕境。

人們開始用力把土往井，老驢子簡直嚇瘋了，但是當(dāng)農(nóng)夫和他的鄰居不斷地把土扔在牠身上時，老驢的腦際，閃過一線靈光，突然警覺到，每次土堆打到背上，就應(yīng)該用力抖掉這些土，然后踏著土堆，往上走一步，打定了主意，牠便一次又一次的這么做，不停地喃喃自語來鼓勵自己，「Shake it up and step up!」(抖下去，爬上來)不管土堆打在背上有多痛，也無論情勢看起來多么絕望，這只老驢就是不讓自己驚慌失，不知過了多久，這筋疲力竭傷痕累累的驢，終于跳過了井墻，勝利地安全回到地上。

原來會毀掉牠的泥土堆，竟然變成牠的拯救！這一切的改變，來自老驢面對因難時，所持的態(tài)度。人生不也是一樣.我們遭遇險境時，如果能勇敢的面對，拒絕輕易放棄，不驚恐、不恨怒、不自憐，那原是要斷送我們、傷害我們的難題，反而隱藏造就的潛力轉(zhuǎn)變成祝福！

第三篇：淺議思維方式的轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的重要性

淺議思維方式的轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的重要性

齊河縣焦廟鎮(zhèn)中學(xué)

周延英

張麗

【摘要】本文結(jié)合日常教學(xué)的實(shí)踐和方法，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維方式是教學(xué)成功的一半，這樣才能給社會輸送高素質(zhì)人才、創(chuàng)造性人才。

【關(guān)鍵詞】 思維方式轉(zhuǎn)變

創(chuàng)造力

學(xué)生的主體作用

思維方式是人們觀察事物、分析問題和認(rèn)識、改造世界的 出發(fā)點(diǎn)、原則和方法的總和，是人們世界觀和方法論高度統(tǒng)一 的具體體現(xiàn)。特別是在我們的教學(xué)中，不能在用我們過去單向思維，因?yàn)槟嵌际恰耙粚σ弧钡赜^察分析事物，往往割斷了一事物與其他事物千絲萬縷的聯(lián)系，把一個新事物的出現(xiàn)、一個新結(jié)論的得出，簡單地歸結(jié)為是一個原因引起的、一個觀點(diǎn)證明的結(jié)果。而發(fā)散思維就是是一種不依常規(guī)，而尋求變異的思維方式。與人們正常的習(xí)慣性的思維相比，發(fā)散思維具有以下三個特點(diǎn)：一是流暢性。思維敏捷，能夠拋棄習(xí)慣性思維快速思考來解決問題的方法。如樹上有五只鳥，用槍打掉一只，還有多少只？馬上就可能回到四只。二是變通性。思維靈活，可以從多方面考慮問題，得出不同的答案。如一只也沒有。三是獨(dú)特性，思維奇特，能夠克服一般思維定勢，用新異的方法來處理問題。人們熟知的田忌賽馬的故事就是一例。

據(jù)心理學(xué)家研究表明，發(fā)散思維能力的高低是衡量人們創(chuàng)造力的重要指標(biāo)。所謂創(chuàng)造力就是人們對感知的客觀事物進(jìn)行思索，認(rèn)識和運(yùn)用規(guī)律的主觀能力。用比爾蓋茨的話說，有點(diǎn)新思想，新意思，新

主觀，新設(shè)計，新意圖，新做法，新方法，就可稱它是創(chuàng)造力。而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力與傳授學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識一樣，都是教學(xué)活動所需要實(shí)現(xiàn)的目的，特別是當(dāng)今“信息更新、知識爆炸”，科技革命方興未艾的時代，前者顯得更為重要。而加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑，同時也有助于學(xué)生更好的掌握必備的基礎(chǔ)知識。因此英國、日本等發(fā)達(dá)國家，曾在中小學(xué)嘗試設(shè)立“思維訓(xùn)練”課程，有的作為基礎(chǔ)課，有的作為選修課，有的作為特別課，都取得很好的效果，我國現(xiàn)行的中小學(xué)里，還沒有專門安排思維的課程，但在各門的基礎(chǔ)課中都滲透著發(fā)散思維的訓(xùn)練，需要我們教師深透挖掘。

從目前我國中小學(xué)教育實(shí)際情況看，忽視發(fā)散思維訓(xùn)練的問題比較突出。作為教學(xué)活動主體的教師，往往習(xí)慣于我講你聽，我寫你記我問你答，按部就班，循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)教學(xué)模式，認(rèn)為這樣省時省力，課堂教學(xué)進(jìn)行順利。豈不知這樣下去，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了閉合保守的被動式思維方式習(xí)慣，束縛了思想，弱化了獨(dú)立思考和提問問題的能力，限制了潛在的思維積極性的發(fā)揮，對于提高他們的創(chuàng)新能力十分不利。

因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。首先，要根據(jù)所教學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)預(yù)先設(shè)計好課堂提問的題目和方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多方位的思考問題。例如在語文教學(xué)中分析課文時如果是記敘文就提問學(xué)生怎樣把喜劇性結(jié)局變?yōu)楸瘎⌒越Y(jié)局 或者把悲劇性結(jié)局變?yōu)橄矂⌒越Y(jié)局，使他們開拓

思路，標(biāo)新立異，陳述自己的見解。對學(xué)生的回答不能求全責(zé)備，只要言之成理或者多少有點(diǎn)新意就應(yīng)該充分肯定，給予鼓勵，何況現(xiàn)在的考試大部分都沿著這個方向發(fā)展。

其次要通過幫助學(xué)生完成習(xí)題作業(yè)，教會他們解釋疑問的基本方法和技能。學(xué)生在完成習(xí)題作業(yè)時會經(jīng)常遇到攻不破的難題，其原因就在于按正常思維走向死胡同，又不會利用發(fā)散思維另辟途徑，這時教師就應(yīng)該幫助他們從其他角度去分析，去考慮，來找出解決的方法。但是要注意教師幫助學(xué)生完成作業(yè)不是目的，目的在于教會學(xué)生怎樣運(yùn)用發(fā)散思維，具體解決各種疑難問題。只有這樣才能做到因事而異，靈活運(yùn)用。

再者，就是要在日常生活和學(xué)習(xí)中給學(xué)生提供一個寬松的自由的心理環(huán)境，培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的個性品質(zhì)。影響學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的因素除了以發(fā)散思維為核心的智力因素外，還有情緒，動機(jī)，獨(dú)立性，堅持和忍受挫折的能力等個性品質(zhì)方面的因素。因此教師在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)，對那些自信心，好奇心強(qiáng)的，凡是都打破沙鍋問到底的學(xué)生要大加贊賞，鼓勵他們不唯師，不迷信書本，感想，敢說，敢做。特別是要善于從調(diào)皮學(xué)生超越常規(guī)的舉動中捕捉其思想火花，發(fā)現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)良個性，品質(zhì)，及其他，充分給予肯定，使其能夠不受妨礙的得以發(fā)展。

總之，發(fā)散思維是世界上許多國家重點(diǎn)研究的課題，對于推動社會的進(jìn)步和發(fā)展具有不可估量的作用。作為肩負(fù)培養(yǎng)造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期人才重任的人民教師，必須面向世界，面向未來，加強(qiáng)

對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，使其成為適應(yīng)時代發(fā)展和社會需要的創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)：《激活靈感》

王靜波

甘肅教育出版社

第四篇：習(xí)慣培養(yǎng)---思維轉(zhuǎn)變

從習(xí)慣培養(yǎng)到思維轉(zhuǎn)變----第一階段工作總結(jié)

孔明

宜川中學(xué)高一新生，學(xué)生來源復(fù)雜，涉及地區(qū)大，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，高中生活，學(xué)生面對的是全新挑戰(zhàn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，學(xué)習(xí)將由老師督促學(xué)習(xí)變成自己主動學(xué)習(xí)；

2、初高中知識難度的巨大落差，知識層次的加深，新課堂授課風(fēng)格方法的改變；

3、學(xué)習(xí)心理的調(diào)整，由初中的佼佼者進(jìn)入高中課堂如何讓自己脫穎而出

4、高中物理與初中思維方式上有很大不同，如預(yù)習(xí)，很容易從優(yōu)秀變得平庸。

5、新生入學(xué)后進(jìn)行一次分級摸底考試中，并依據(jù)考試成績進(jìn)行分層次教學(xué)。

針對以上情況，我們制定了第一階段培養(yǎng)計劃----習(xí)慣培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)習(xí)的過程。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力能得到鍛煉，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀課本的習(xí)慣

閱讀是以理解為核心的復(fù)雜的思維活動。教師在開始上物理課時要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。閱讀首先是通讀，要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次是精讀，要明確物理概念、規(guī)律，他們的內(nèi)容、物理意義如何，用來解決什么問題等。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于看圖的習(xí)慣

新的物理課本中插圖很多，形象生動，集知識、趣味于一體，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，要重視對插圖的理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材分析插圖，學(xué)生會看插圖，對掌握物理知識和理解概念是很有幫助的，能將抽象的物理概念形象化，便于理解和記憶。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣

物理是以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。在物理實(shí)驗(yàn)中，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生獲得大量的信息，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，并與課內(nèi)知識相聯(lián)系，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛觀察、善于思考的好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣

課本知識只有多思考才能加以消化吸收，這樣學(xué)來的知識才是真實(shí)的、有用的。要培養(yǎng)學(xué)生注意從教材的敘述中學(xué)會科學(xué)的思維方法，歸納抽象出概念、規(guī)律，更要培養(yǎng)學(xué)生從教師的講授中學(xué)習(xí)提出的問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路和方法。

六、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣

首先教師做好規(guī)范解題的示范。教師的解題習(xí)慣將潛移默化地影響到學(xué)生。平時教學(xué)中注意適度的讓學(xué)生閱讀解題過程，同學(xué)間相互進(jìn)行討論和交流，逐步增強(qiáng)規(guī)范解題意識。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，能提高解題的敏捷性和準(zhǔn)確性。

七、培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行知識整合的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，學(xué)到的知識往往是零碎的。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行整理、使其系統(tǒng)化，建立思維導(dǎo)圖，逐步整合形成一個整體。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成善于進(jìn)行知識整合習(xí)慣后，學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)將上一個新的臺階。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練及培養(yǎng)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠適應(yīng)新的高中生活?？焖偃谌氘?dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境。

但同時也存在一些問題：

1、習(xí)慣不到位，沒達(dá)到效果；

2、堅持時間短，養(yǎng)成難以維持；

3、初中基礎(chǔ)制約學(xué)生的思維發(fā)展。

習(xí)慣，常習(xí)則慣，慣則成自然。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需要反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，及時地做出積極的評價，檢測矯正，表揚(yáng)激勵，榜樣示范，使習(xí)慣定型化、穩(wěn)固化，逐漸達(dá)到自動化、習(xí)慣成自然。物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行之有效，意義深遠(yuǎn)。

高中階段學(xué)生的物理思維能力迅速發(fā)展，其抽象邏輯思維處于優(yōu)勢地位，如何提高學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力，迫在眉睫，這篇文章從學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握物理的最佳思維方法，希望能幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有所裨益。

第五篇：轉(zhuǎn)變思維 再造中國

轉(zhuǎn)變思維 再造中國

（原載《英才》雜志）

關(guān)于中國經(jīng)濟(jì)，目前主要有兩個爭論。其

一、經(jīng)濟(jì)增速放緩是短期調(diào)整還是長期趨勢？此問題亦有共識：經(jīng)濟(jì)放緩不是短期調(diào)整而是長期趨勢。其

二、經(jīng)濟(jì)放緩會到什么程度？會下降到7%還是6%還是5%？如何保證經(jīng)濟(jì)不出現(xiàn)“硬著陸”？或者說，如何確保經(jīng)濟(jì)未來數(shù)十年繼續(xù)維持較高速度（譬如至少5%以上）增長？關(guān)此，似乎還沒有明確共識，悲觀者和樂觀者皆大有人在。

悲觀者可以列舉數(shù)之不盡的重大問題：結(jié)構(gòu)失衡、產(chǎn)能過剩、環(huán)境污染、外需下降、房地產(chǎn)泡沫、股市低迷、地方債務(wù)、不良貸款、生產(chǎn)力增速放緩、收入分配失衡和貧富差距擴(kuò)大、資源稀缺、勞力成本飆漲、科技進(jìn)步和產(chǎn)品創(chuàng)新不足、教育體制僵化、政治體制和政府職能多重障礙。

樂觀者亦列舉出數(shù)之不盡的優(yōu)勢和潛力：全球最大潛在市場，即使外需持續(xù)下降亦能支撐長期增長；城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、現(xiàn)代化才剛剛完成一半，我們至少還需要另外一個20年或30年快速增長，才能真正完成中國的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和現(xiàn)代化；勞動力成本雖然快速上升，與發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體相比仍然擁有很大比較優(yōu)勢；數(shù)十年的制造業(yè)積累，已經(jīng)構(gòu)成全世界最龐大的綜合制造體系，產(chǎn)業(yè)綜合協(xié)同能力今非昔比；我國研發(fā)投資占GDP比重近幾年快速上升，專利申請數(shù)量位居世界前列，早晚會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；我國擁有全世界最完善的基礎(chǔ)教育體系之一，雖然教育體系之創(chuàng)新能力尚嫌不足，然而每年數(shù)百萬大學(xué)生和研究生，確實(shí)不容忽視的人力資本和社會資本；頁巖氣和清潔能源革命正在催生世界性性資源供需革命，我們經(jīng)濟(jì)增長所面臨的資源環(huán)境硬約束有望顯著緩解；我國政治體制具有許多內(nèi)在優(yōu)勢，能夠集中力量辦大事，尤其是能夠確保社會安定團(tuán)結(jié)，此乃任何國家經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定增長之首要前提。

悲觀者和樂觀者各持己見。究竟是悲觀者占上風(fēng)還是樂觀者占上風(fēng)？沒有任何理論和數(shù)學(xué)模型能夠給我們一個明確結(jié)論。然而，假若我們換一個思維去觀察中國經(jīng)濟(jì)，換一個角度去考察悲觀者所列舉的各種負(fù)面條件，我們就豁然開朗，悲觀情緒一掃而光，新政策思維噴涌而出。

首先必須清楚認(rèn)識到，中國的一切問題，只能在發(fā)展和增長中解決，如果經(jīng)濟(jì)沒有相當(dāng)速度和穩(wěn)定的增長，所有經(jīng)濟(jì)政治和社會問題必然日益惡化，乃至積重難返。即使是結(jié)構(gòu)失衡和產(chǎn)能過剩等純粹經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之問題，亦不能停下腳步來解決，只能是通過發(fā)展、增長、改革和調(diào)整，即通過“創(chuàng)造性毀滅”過程來解決。我們絕對不是不要增長，而是要調(diào)整增長方式，創(chuàng)新增長方式。我多次講過，過去幾十年我國經(jīng)濟(jì)增長方式大體是所謂“三依靠”增長模式。所謂三依靠，就是增長依靠投資，投資依靠信貸，信貸依靠貨幣?；蛘哒f穩(wěn)增長就要穩(wěn)投資，穩(wěn)投資就要上項目，上項目就要放貸款，放貸款就要松銀根。應(yīng)該承認(rèn)，這個模式邏輯清楚，直截了當(dāng)，曾經(jīng)非常有效。

深入思考一下，三依靠模式的主要問題在哪里呢？主要問題不是第一個依靠。增長依靠投資，沒有任何問題。任何時代、任何國家，穩(wěn)定增長就必須穩(wěn)定和促進(jìn)投資。無論是凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)、供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)還是其他什么經(jīng)濟(jì)學(xué)派的經(jīng)濟(jì)政策，說到底都要落實(shí)到投資上去，當(dāng)然有政府主導(dǎo)投資和私人企業(yè)主導(dǎo)投資之別。從這一點(diǎn)來說，我同意林毅夫教授的觀點(diǎn)，中國未來的經(jīng)濟(jì)增長還是需要投資，還必須依靠投資。許多人認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)增長不能再依靠投資，必須轉(zhuǎn)過來依靠消費(fèi)拉動，似乎要將投資和消費(fèi)完全對立起來。其實(shí)，依靠消費(fèi)拉動最終還是要落實(shí)到投資上。譬如鼓勵老百姓消費(fèi)住房、改善住房、消費(fèi)醫(yī)療、改善醫(yī)療、消費(fèi)教育、改善教育、消費(fèi)旅游、提高生活質(zhì)量等等，如果沒有這些領(lǐng)域的大量投資，老百姓消費(fèi)什么呢？所以依靠投資拉動和依靠消費(fèi)拉動，從本質(zhì)上說絕非是水火不相容的一對矛盾。

既然增長依靠投資沒有問題，那么問題出在哪里呢？其

一、面向未來，增長依靠投資，關(guān)鍵要看是什么樣的投資，是誰去投資。投資方向和領(lǐng)域不對，投資主體不均衡，必然會導(dǎo)致瞎投資，亂投資，制造新一輪更加嚴(yán)重的產(chǎn)能過剩。其

二、投資依靠信貸和信貸依靠貨幣難以持續(xù)，因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)歷史一再證明，單純依靠信貸擴(kuò)張刺激增長，必然會導(dǎo)致金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

由此可以清楚看到，需要解決兩個核心問題。其

一、調(diào)整投資結(jié)構(gòu)；其

二、開辟融資渠道。如何調(diào)整投資結(jié)構(gòu)？必須采取政府投資和私人投資并舉的方針。政府著重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，私人資本著重其他產(chǎn)業(yè)投資。

政府應(yīng)該關(guān)注四大領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。第一、徹底改造廣大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，讓廣大農(nóng)民真正享受與城市一樣的公共服務(wù)，譬如供暖供水供電、醫(yī)療教育等等。僅此一項至少需要數(shù)十萬億的長期投資。第二、百萬人口乃至五十萬人口以上的城市都需要盡早建造完善地鐵系統(tǒng)，僅此一項又需要至少十萬億以上的投資。第三、全力改善以西藏和新疆為核心的西北部基礎(chǔ)設(shè)施，這既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展之急需，亦是國防戰(zhàn)略和民族穩(wěn)定之急需。第四、高鐵和城際軌道交通仍需大力發(fā)展。未來30年，我國中央政府和地方政府若能集中完成上述四項偉大社會工程，必然再造一個中國。

放開私人投資，除了一般制造業(yè)和服務(wù)業(yè)要全面徹底向私人資本放開之外，首要的政策是徹底打破各種權(quán)力壟斷和國企壟斷，尤其需要徹底放開教育、醫(yī)療、金融等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。從促進(jìn)消費(fèi)穩(wěn)定增長角度看，未來我國主要消費(fèi)領(lǐng)域就是金融、教育和醫(yī)療。唯有全面鼓勵私人資本進(jìn)軍金融、教育和醫(yī)療行業(yè)，才能真正激活民間投資，激活民間消費(fèi)。全面徹底放開私人資本投資所有行業(yè)，將從根本上改變中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

如何創(chuàng)新融資渠道、開辟資金來源？政府基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能再依靠銀行貸款，必須從根本上改變思路，主要依靠債市尤其是長期債市來為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)融資。中央政府和地方政府的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能依靠銀行貸款，那不是一個可以持續(xù)的辦法，因?yàn)殂y行不能提供長期信貸資金，亦不能提供長期的低利息資金，銀行和金融機(jī)構(gòu)本身是企業(yè)，有收入和利潤的硬約束，一旦貸款不能按時還本付息，就要面臨不良貸款上升乃至破產(chǎn)倒閉的風(fēng)險，直接釀成全局性的金融危機(jī)。人們之所以擔(dān)心我國地方政府債務(wù)危機(jī)，首要原因就是因?yàn)榈胤秸畟鶆?wù)絕大多數(shù)是銀行中短期貸款，牽一發(fā)而動全身，有引發(fā)系統(tǒng)性金融風(fēng)險之可能。

換一個思路，如果中央政府和地方政府主要依靠債券市場融資，則不會存在上述困難。世界各國，凡是基礎(chǔ)設(shè)施完善優(yōu)良之邦，莫不是依靠長期債市來融通社會資金，以建造各種長期基礎(chǔ)設(shè)施。舉凡高鐵、城際軌道交通、地鐵等等公用設(shè)施，不可能像一般競爭性企業(yè)項目那樣很快盈利賺錢，更無法賺取高額利潤。我們不能以考核一般企業(yè)的辦法來考核和評估惠及整個經(jīng)濟(jì)體系的基礎(chǔ)設(shè)施項目。所以也不能以一般企業(yè)融資的方式來為基礎(chǔ)設(shè)施融資。最佳辦法是中央政府和地方政府發(fā)行長期國債和市政債券，甚至可以發(fā)行永續(xù)債券（即永遠(yuǎn)不支付本金、只支付利息的債券）。