第一篇：達(dá)州市第七屆學(xué)科帶頭人評選推薦工作報告范文

達(dá)州市第七屆學(xué)科帶頭人評選推薦

工作報告

達(dá)州市達(dá)川區(qū)教育局：

達(dá)川區(qū)管村初級中學(xué)職評負(fù)責(zé)人，于2014年3月14日下午教師大會上，宣讀了《達(dá)州市達(dá)川區(qū)教育局關(guān)于推薦評選達(dá)州市第七屆、達(dá)川區(qū)第一屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人的通知》。結(jié)合我校實際情況，由中學(xué)高級教師個人向?qū)W校職評小組申報，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，決定推薦我校教師周宏山為達(dá)州市第七屆中學(xué)學(xué)科帶頭人推薦人選。

學(xué)校于2014年3月14日——3月19日，在學(xué)校公示欄公示，公示期滿，群眾無異議。同意該同志報達(dá)川區(qū)教育局、達(dá)州市教育局審批。

達(dá)縣管村初級中學(xué)

2014年3月19日

第二篇：學(xué)科帶頭人評選

王因小學(xué)關(guān)于評選2018學(xué)科帶頭人評選

通 知

各班級各學(xué)科教師：

為全面貫徹落實市區(qū)教育工作會議精神，實施教師隊伍建設(shè)工程，努力打造我校名師團(tuán)隊，根據(jù)市區(qū)教育局《關(guān)于教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人管理暫行辦法（試行）》文件規(guī)定，經(jīng)研究決定，在全校開展2018學(xué)科帶頭人評選活動。以這次活動為契機(jī),開展教師大練課堂教學(xué)基本功,掀起教學(xué)的熱潮.現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參加評選的范圍

全校各科現(xiàn)任專兼職教師。

二、校級學(xué)科帶頭人評選條件

1.師德高尚、為人師表、教書育人。

2.所有任課老師都可以參加本次講課活動,課堂教學(xué)量化打分進(jìn)行排名.區(qū)級教學(xué)活動直接參考使用.參加校級學(xué)科帶頭人活動的,須具有實際任課五年以上（2013年9月以前參加工作）教學(xué)實踐經(jīng)驗。學(xué)歷達(dá)標(biāo)，所學(xué)所教專業(yè)一致(省市評選要求)后學(xué)歷也算。

3.教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功過硬，能熟練地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。熱心教研、科研，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法靈活，教學(xué)成績突出。

4.在學(xué)校綜合考核中居學(xué)校教師總數(shù)1/2位次以上。

5.積極踐行新課程基礎(chǔ)教育理念，參與課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率高，教學(xué)效果好。

6、能自覺履行學(xué)科帶頭人職責(zé)。

三、本屆學(xué)科帶頭人評選數(shù)量及推薦評選名額分配

本次評選學(xué)科帶頭人按照各學(xué)科任課教師數(shù)確定名額,各 學(xué)科名額如下： 學(xué)科帶頭人 共計 名：

語文 人、數(shù)學(xué) 人，英語、品德與社會（生活）、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實踐活動傳統(tǒng)文化各1人。

四、評選辦法

(一)個人報名:任課老師視評選條件,找教導(dǎo)處王主任報名,報名時間截止到本周五下午4點整,過期不受理.講課順序按學(xué)科由王紅嶺主任負(fù)責(zé)抽簽確定；課題確定:緊跟進(jìn)度；課堂教學(xué)使用本班級教室和學(xué)生,同學(xué)科不同學(xué)科老師均可進(jìn)課堂聽課.（二）基層推薦資格審查

以學(xué)科為基層單位,參加學(xué)科帶頭人評選的老師與評委會一起 參與資格審查,證件查看.參與評課.要堅持“公開、民主、公正”的原則認(rèn)真做好校級評選工作，要廣泛宣傳、全面發(fā)動，做到條件公開、成績公開、評選結(jié)果公開。要在全面考察、綜合評價、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上確定參選人，推薦名單須在學(xué)校公示欄公示 3個工作日。要把校級評選作為促進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益的重要舉措，要把這次評選活動看作是一次發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、提高教師素質(zhì)的過程，真正讓優(yōu)秀教師脫穎而出。如有高一級業(yè)務(wù)評選活動,沒有進(jìn)行校級報名評選和公示的實行一票否決，學(xué)校不予推薦。

（三）校級評選 1.成立校學(xué)科評審組，負(fù)責(zé)本次 學(xué)科帶頭人的 評審工作。參評人員不再進(jìn)評審組名單,只參與同學(xué)科教師課堂或說課互相打分.評委回避原則：當(dāng)兩代以內(nèi)的直系親屬（如：夫妻關(guān)系、兄妹關(guān)系、父子關(guān)系、叔侄關(guān)系、以及配偶的以上關(guān)系等）參與評選時不得擔(dān)任評委。

組長:業(yè)務(wù)校長

成員:教導(dǎo)處 級部主任 教研組長 監(jiān)督部門:工會

校長副校長工會都不打分,只做組織監(jiān)督.2.學(xué)科帶頭人評選采用量化評分的辦法。

學(xué)科帶頭人 計分方法分為教育科研實績（30分）、課堂教學(xué)（70分）兩部分。

計分結(jié)束后，分別對教育科研實績和課堂教學(xué)成績得分排序，根據(jù)排序計算評價結(jié)果。評價結(jié)果計算公式為：科研實績序號×0.3+課堂教學(xué)序號×0.7，按照評價結(jié)果數(shù)字小者為先的原則確定學(xué)科帶頭人（若評價結(jié)果數(shù)字相同，則按照課堂教學(xué)成績排序確定排名位次）。

教育科研實績由校 學(xué)科帶頭人評選委員會組織專人根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)量化得分。課堂教學(xué)部分由學(xué)科評審組參與教師共同聽評課評定賦分。成績與排序

1、評委應(yīng)在95-85的區(qū)間進(jìn)行打分，最高分為95分，最低為85，可以保留一位小數(shù)

2、成績統(tǒng)計時按照去掉1至2個最高分和最低分，求平均值的方法計算選手得分。

3、評審小組依據(jù)參評教師互相打分和評審組成員打分，確定校名次。

課堂教學(xué)評價重點突出以下幾點：一是體現(xiàn)“新基礎(chǔ)教育”理念；二是彰顯學(xué)科育人價值；三是引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)；四是體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合；五是課程目標(biāo)達(dá)成度高。

說課評價重點突出以下幾點：一是注重教材育人價值的解讀與深度開發(fā)；二是教法、學(xué)法利于引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；三是教學(xué)過程體現(xiàn)“新基礎(chǔ)教育”理念；四是充分體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)與技能。

3.本次評選分為學(xué)科組基層推薦，資格確定，教育科研實績統(tǒng)計，課堂教學(xué)評價，確定學(xué)科帶頭人人選五個階段，各階段按照評選標(biāo)準(zhǔn)和要求依次進(jìn)行。

五、校級學(xué)科帶頭人教育科研實績計分說明(近三年的成績和證件)本校評比,證件沒下來可以公示件

1.優(yōu)質(zhì)課（公開課）、優(yōu)課課件評選8分

只限參評學(xué)科，不重復(fù)計分，以最高級別為準(zhǔn)。

A:優(yōu)質(zhì)課：省級一、二、三等獎分別為8、6、4分；市級一、二、三等獎分別為6、4、2分；區(qū)級一、二、三等獎分別為4、2、1分。

B:公開課（觀摩課、錄像課、一師一優(yōu)課、技能大賽）按同級優(yōu)質(zhì)課二等獎計分，課件（微課程、說課比賽）評選按同級優(yōu)質(zhì)課三等獎計分。

2.課題研究4分 承擔(dān)國家、省、市、區(qū)級教育科研課題，并取得相應(yīng)級別的研究成果者，每項依次計4、3、2、1分，課題組成員減半計分。只限結(jié)題的課題研究，累計計算。

3.競賽輔導(dǎo)獎4分

教育主管部門組織的學(xué)科競賽，全國、省、市、區(qū)級輔導(dǎo)獎依次計4、3、2、1分。只限參評學(xué)科，累計計算。

4.教學(xué)實績3分

指可比性教學(xué)成績，以證書為準(zhǔn)，同同類按最高計一項，不同同類可累計，加滿為止。區(qū)級優(yōu)秀任課教師每次得1.5分；市級教學(xué)先進(jìn)個人、市級課程與教學(xué)先進(jìn)個人等每次得2分。

5.綜合表彰3分

指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、以及人事部門、教育部門共同授予的與教學(xué)有關(guān)的其他榮譽(yù)稱號和年終考核優(yōu)秀。與教學(xué)有關(guān)的單項表彰，且證書為教育行政部門、黨委政府部門或教研室驗印的（含創(chuàng)新性教師、大比武一等獎獲得者），按同一級別的50﹪計算。區(qū)縣級1.5分、市級2分、省級2.5分、國家級3分；年終考核優(yōu)秀1分。同一按最高計一項，不同按最高累計加分加滿為止。

六、評選時間

1.全部評選工作于即日起開始到11月中上旬完成。

2.報送材料要求：材料包括《 王因小學(xué)學(xué)科帶頭人評選推薦表》1份；相關(guān)證書原件、復(fù)印件各1份。證書審驗后只留存復(fù)印件，原件由本人即時帶回。每人一個檔案袋，并填寫好檔案目錄。收證書初審有王紅嶺負(fù)責(zé),只收本學(xué)科的證書,外學(xué)科一律不收.高新區(qū)王因小學(xué)

2018.9.11

附：課堂評價標(biāo)準(zhǔn)----教導(dǎo)處準(zhǔn)備

評委承諾書------教導(dǎo)處準(zhǔn)備 參評教師承諾書-----教導(dǎo)處準(zhǔn)備

第三篇：學(xué)科帶頭人評選

制度名稱：學(xué)科帶頭人評選規(guī)定

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文章內(nèi)容

為促進(jìn)我校“名師工程”定的實施，提高教師素質(zhì)，特制定本辦法：

一、基本條件：

1、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新意識,有良好的師德和獻(xiàn)身精神,教風(fēng)端正, 為人師表,在師生中具有較高威信。

2、年齡不超過45歲,身體健康。

3、對所教學(xué)科具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)成績和教研成果突出,在指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師教學(xué)業(yè)務(wù)和教研能力方面做出突出貢獻(xiàn)。、考查近三年來下列成績：

(1)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科或技能比賽情況。

(2)發(fā)表、交流評選論文情況。

(3)執(zhí)教校級以上公開課、優(yōu)質(zhì)課評選情況。

(4)教學(xué)成績及教學(xué)理論和方法情況。

(5)已取得校級教學(xué)能手稱號。、教學(xué)成績列全區(qū)前列。

二、名額不超過校教學(xué)能手一半。

三、每一年評選一屆,任期二年，每年11月份評選。

四、采取自下而上,層次選拔,最后由學(xué)?？荚u小組考查決定。

五、獎勵辦法：

1、授予“高塘中學(xué)學(xué)科帶頭人”稱號,頒發(fā)證書。、訂學(xué)習(xí)資料一份，教學(xué)活動適當(dāng)補(bǔ)貼,并優(yōu)先外出參加教研活動或外出學(xué)習(xí)。

第四篇：學(xué)科帶頭人評選

關(guān)于開展第二批滁州市學(xué)科帶頭人評選工作的通知

滁教人〔2011〕26號

各縣(市、區(qū))教育局，市直各學(xué)校：

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市教師隊伍建設(shè)，不斷提高廣大教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的名師隊伍，全面提升我市教育教學(xué)水平，經(jīng)研究，決定開展第二批滁州市學(xué)科帶頭人評選工作?，F(xiàn)就本次評選工作有關(guān)事宜通知如下：

一、評選的范圍和對象

評選范圍：全市普通小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校及教學(xué)研究室。

評選對象：原則上在“滁州市中青年骨干教師”中評選產(chǎn)生，對特別優(yōu)秀、教育教學(xué)成績突出的上述學(xué)校教師和教學(xué)研究室教研人員也可申報評選。

二、評選的條件

（一）參評資格

1.具有相應(yīng)的教師資格。

2.普通小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師應(yīng)具有小學(xué)高級教師職務(wù)，普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師及教學(xué)研究室教研人員應(yīng)具有中學(xué)高級教師職務(wù)。任職時間均需在三年以上（2008年及其以前取得任職資格）。

3.小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師應(yīng)具有大專及其以上學(xué)歷，普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師及教學(xué)研究室教研人員應(yīng)具有本科及其以上學(xué)歷。

4.年齡一般不超過50周歲。

5.身體健康，工作量飽滿。

6.按規(guī)定完成繼續(xù)教育任務(wù)（參加過國家級、省級培訓(xùn)的或承擔(dān)縣級及其以上教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)的，同等條件下從優(yōu)）。

（二）思想政治方面

1.堅持四項基本原則，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，教書育人，為人師表。

2.堅持原則，作風(fēng)正派，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同志，在教師中有較高威信。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重?fù)?dān)，開拓進(jìn)取，具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。

4.堅持“三個面向”，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生在德智體諸方面全面發(fā)展。

5.成績顯著，受過縣級或縣級以上教育行政部門表彰（不含論文、課件等業(yè)務(wù)方面的評選表彰）。

6.遵紀(jì)守法，無違紀(jì)行為。不搞有償家教，不參與編寫、銷售、組織學(xué)生集體訂購未經(jīng)省中小學(xué)幼兒園教材審查委員會審定的教輔用書，不體罰和變相體罰學(xué)生。在近3年的考核中，至少有1次優(yōu)秀等次。

（三）教育教學(xué)方面

1.能出色地完成組織上分配的教育教學(xué)工作，業(yè)務(wù)拔尖，教學(xué)成績突出。

12.能正確領(lǐng)會所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)精神，熟悉教育對象，準(zhǔn)確把握教材，勇于創(chuàng)新，水平較高，能力過硬（教師需提交上一學(xué)年由學(xué)校驗印的原始備課筆記，同時提交2課時能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計；教研員需提交上一學(xué)年原始聽課記錄、教育教學(xué)評估材料以及反映本學(xué)科前沿動態(tài)的綜述一篇。）

3.任教高考、中考科目的老師，所帶學(xué)科的高考人均分必須在近6年（2005年以來）的市級同類學(xué)校統(tǒng)計中獲得過第1名或6年中有3年排在第2名；所帶學(xué)科的中考人均分在縣級統(tǒng)計中獲得過第2名及其以上。

4.在高中畢業(yè)會考中，所任學(xué)科平均分名列同類學(xué)校第2名及其以上。

5.沒有高、中考科目的教師必須在近6年的市級優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)基本功大賽中獲得過市級2等獎及其以上，輔導(dǎo)的學(xué)生在省級以上獲獎。

6.大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革與探索，所形成的經(jīng)驗在市級以上范圍推廣或近3年至少在市級以上教研會上作過1次主題發(fā)言。

7.教研人員須能積極組織并參與課改實驗，經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)檢查、聽課評課、指導(dǎo)教師等。所培養(yǎng)的教師在教學(xué)業(yè)務(wù)評選中，獲得市級1等獎1人以上（市教研員為省級以上）；或有效指導(dǎo)校本教研取得突出成績；或在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)中多次擔(dān)任主講教師，并取得顯著效果（需提供相關(guān)證明材料）。

（四）教科研方面

教育教學(xué)觀念新，教科研能力強(qiáng)。近6年中，教科研應(yīng)具備下列條件（參評人員須具備1—3條中的1條和4-7條中的2條，其中的第6條必須具備）：

1.在省級以上具有CN刊號學(xué)術(shù)刊物（不含論文集）上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇。

2.在參加市級論文評選中，獲優(yōu)秀論文1等獎1次或2等獎2次。

3.在省內(nèi)統(tǒng)一刊號的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（不含增刊、論文集）、市級論文評比2等獎1次。

4.受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學(xué)參考書的編寫1次或公開出版學(xué)術(shù)專著（合著）1部。凡合著，由本人撰寫的字?jǐn)?shù)不少于3萬字。

5.應(yīng)邀在全市教學(xué)研究活動中作教研報告1次。

6.作為課題研究的主要成員（排名在前3名），近3年內(nèi)承擔(dān)過省、市級課題研究，并至少已取得階段性成果（須提供相關(guān)材料）。

7.從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中獲得省級2等獎1次或市級1等獎1次。

(五)培養(yǎng)指導(dǎo)年輕教師

1.能培養(yǎng)指導(dǎo)年輕教師提高業(yè)務(wù)能力和水平。能采取個別輔導(dǎo)、上示范課等方式，對年輕教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。近3年內(nèi)，所輔導(dǎo)的教師在全市教育系統(tǒng)舉辦的教學(xué)大賽中獲2等獎以上，或參加市教研室組織的公開課獲得較好效果（附教案和評課人的評價意見）。

2.具有組織、帶動本學(xué)科教師開展教育活動的能力，能和本學(xué)科教師一起進(jìn)行研究（需提供反映具體研究過程的材料）。

三、評選名額

第二批“滁州市學(xué)科帶頭人”擬評選 50名，下達(dá)推薦名額177名，評選時堅持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)。各縣（市、區(qū)）和市直學(xué)校按照推薦名額向市教育局推薦。

四、評選程序

1.個人申報與學(xué)校推薦

對照學(xué)科帶頭人評選條件，教師可以向?qū)W校申請參加第二批滁州市學(xué)科帶頭人評選。學(xué)校要對照評選文件，綜合考慮申報人所具備的評選條件、工作表現(xiàn)和教學(xué)業(yè)績。如同意其申報，需在校內(nèi)公示3—5天。并按要求向縣（市、區(qū)）教育局報送推薦材料。

2.縣（市、區(qū)）教育局初審

各縣（市、區(qū)）教育局要成立申報材料審核工作小組，根據(jù)評選條件，對學(xué)校推薦的申報材料進(jìn)行認(rèn)真審核。確定上報市教育局評選對象后，應(yīng)填好相關(guān)表格，于2011年5月15日前將申報材料報送市教育局人事科（聯(lián)系人：郝家梅；電話3032367 ***；郵箱jiameihao1292@126.com）。

3.市教育局評選

市教育局成立學(xué)科評審組，于6月上旬對申報人進(jìn)行課堂教學(xué)和申報材料兩個方面的評審。根據(jù)課堂教學(xué)和申報材料的綜合評審結(jié)果，初步確定評選名單，并在滁州教育網(wǎng)上公示。公示結(jié)束后，由局長辦公會議研究決定第二批滁州市學(xué)科帶頭人名單，下發(fā)文件，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好推薦評選工作

1.市教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成的第二批滁州市學(xué)科帶頭人評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在市教育局人事科，負(fù)責(zé)承辦評選工作的具體事務(wù)。

2.各縣（區(qū)）教育局也應(yīng)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，要求學(xué)校將開展第二批滁州市學(xué)科帶頭人評選工作的文件規(guī)定傳達(dá)至全體教師，要認(rèn)真做好本次評選的宣傳、推薦和審核的組織實施工作。明確分工，專人負(fù)責(zé)。

3.嚴(yán)肅評審紀(jì)律，嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)。在評選工作過程中，按規(guī)定程序規(guī)范操作，做到“公平、公正、公開、擇優(yōu)”，確保評選質(zhì)量。

4.學(xué)歷證書、職稱證書、各類獲獎證書、證明材料、論文論著均應(yīng)在2011年3月31日之前獲得或發(fā)表（出版）。申報人的評審材料須進(jìn)行分類整理裝訂，并提供材料封面。

滁州市教育局

二○一一年四月十四日

第五篇：學(xué)科帶頭人工作報告

學(xué)科帶頭人工作報告

隨著個人素質(zhì)的提升，報告十分的重要，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的學(xué)科帶頭人工作報告，歡迎大家分享。

學(xué)科帶頭人工作報告1

“教育是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓在于創(chuàng)新?！惫ぷ饕詠恚乙恢庇眠@句話不斷反思著自己的教育教學(xué)實踐，也一直用“沒有，只有更好”來鞭策自己。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的贊同、學(xué)生的愛戴和家長的信賴。“十五”和期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，又被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人?！耙环莞?，一份收獲”，現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、敬業(yè)愛崗，樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評為“xx鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學(xué)科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學(xué)生渴求知識的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識。作為教師的我深深地體會到“要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水”。因此，為了提高自己的專業(yè)知識水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理特點、知識基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎，有點已經(jīng)發(fā)表在刊物上。

三、熱心引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干

學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長離不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學(xué)科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學(xué)工作的同時，我積極引導(dǎo)和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對于學(xué)校新分配來的教師，我會長期對他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績。8月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評為縣級語文優(yōu)秀課；XX年7月，我設(shè)計的《分?jǐn)?shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并編入《小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》；XX年12月，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》被評為縣級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；XX年2月，我撰寫的教案被評為縣優(yōu)秀教案；XX年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中被評為“數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵”；XX年12月，我執(zhí)教的《通分》被評為市級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。XX年6月，我執(zhí)教的《四個太陽》被評為縣級語文優(yōu)秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？“教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境?！边@次申報市學(xué)科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號！

學(xué)科帶頭人工作報告2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好，我叫xxx，現(xiàn)擔(dān)任四年級的語文教學(xué)及班主任工作。被評為縣級骨干教師學(xué)科帶頭人。本著學(xué)?！敖o學(xué)生灑滿金色陽光，為家長播下美好希望”的辦學(xué)理念，我始終按照學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，努力起到了學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)了學(xué)校的教研、教改工作。下面就我一年來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報：

一、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用。

積極參加學(xué)校及上級組織的各項培訓(xùn)活動。外出學(xué)習(xí)后，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的體會，面向全體教師進(jìn)行交流，為本校老師帶回了最新的教育、教學(xué)理念。11月參加了第四周期教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)活動，并被評為優(yōu)秀學(xué)員?；貋砗?，將在培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育理念、教學(xué)手段結(jié)合學(xué)校的特色課題《以誦讀為載體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》在全鎮(zhèn)的.骨干教師報告會上做了《課堂教學(xué)中小學(xué)生的誦讀指導(dǎo)》的報告，使老師們開闊了視野，增長了見識。

教學(xué)中，銳意教改，積極教研，取得了較好的成績。09年5月《三角形的性質(zhì)》在全鎮(zhèn)做中年級段優(yōu)秀課展示，同年10月《落花生》在全鎮(zhèn)做骨干教師優(yōu)秀課展示。20xx年4月《商不變的性質(zhì)》被評為縣級優(yōu)秀課，6月《威尼斯的小艇》在同課異構(gòu)中被評為優(yōu)秀課。20xx年2月論文《走進(jìn)孩子的心靈世界》、《談新形勢下班主任專業(yè)素質(zhì)與班級育人的密切關(guān)系》分別獲市級二、三等獎。3月論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的誦讀指導(dǎo)》獲縣一等獎。4月撰寫的案例《班級細(xì)化管理細(xì)則》刊登在教育局出版的細(xì)化管理案例一書中，編寫了校本教材《小學(xué)生“三字經(jīng)”釋本》在我校廣泛使用，9月被評為鎮(zhèn)級教學(xué)能手。

二、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)作用。

和老師們一道積極參加本學(xué)科的各種教學(xué)教研活動，并在其中起到指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，以達(dá)到共同提高的目的。

一是師徒結(jié)對子活動

與青年教師結(jié)成幫教對子，在開學(xué)初簽訂協(xié)議，然后共同制定活動計劃，按照計劃，師徒共同備課，互相聽課，課后師徒交流、反思。帶領(lǐng)教師們開展形式多樣的教學(xué)改革活動，經(jīng)過師徒的共同努力，老師們從各方面都有所提高，尤其是課堂教學(xué)較以往有了很大進(jìn)步。

二是課堂教學(xué)研討

帶領(lǐng)教師開展同課異構(gòu)活動，首先是骨干教師共同備課，用同一份教案在不同的班級上同一節(jié)課，其次是大家針對各自不同的側(cè)重點各自備課，然后集體聽課、評議，通過教研活動提高了課堂教學(xué)水平；帶領(lǐng)老師們觀看市、縣級的優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，逐個幫他們鉆研教材，聽他們試講，給他們說課、評課，指導(dǎo)他們講公開課、示范課，使老師們的教學(xué)從實踐到理論有了質(zhì)的飛躍。

三是承擔(dān)科研課題

我主動擔(dān)任課題組組長，將老師們組織起來，帶領(lǐng)老師們根據(jù)我校的實際，就教育教學(xué)中亟待解決的問題，分成幾個小組進(jìn)行研究，從查找資料到統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從立項開題到結(jié)題整理，老師們不僅清楚了課題研究的程序、過程和方法，而且也取得了成果、積累了經(jīng)驗、享受了快樂。

三、與學(xué)校教師共成長。

在我的帶領(lǐng)下，經(jīng)過老師們的努力，教學(xué)水平有了明顯提高，有的老師已經(jīng)成熟并成為佼佼者，張華興老師的《巧插蔬菜》獲第xx屆青年教師希望杯創(chuàng)優(yōu)課一等獎，《畫風(fēng)》一課被評為縣優(yōu)秀課，徐彩虹老師講的《我的老師》在全鎮(zhèn)骨干教師展示課榮獲一等獎，王秀文、張華興等老師的8篇論文獲得市級獎勵，9篇論文在縣級論文評比中獲獎。兩個縣級課題一個市級課題已經(jīng)結(jié)題，并在全校推廣運用，《以誦讀為載體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》作為我校的特色課題已經(jīng)進(jìn)入了結(jié)題階段。

在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠(yuǎn)的成功，只有永遠(yuǎn)的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生，也才無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號。

學(xué)科帶頭人工作報告3

尊敬的各位專家：

大家好！

我是海濱教育中心海濱第四學(xué)校的一名語文教師，我一直認(rèn)真履行自己的職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，認(rèn)真落實我?！坝藶楸?，和諧發(fā)展，為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念。為了讓學(xué)生每天都有新收獲，我在教學(xué)上勇于探索，注重創(chuàng)新。現(xiàn)從以下幾方面匯報我的工作，敬請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

一、潛心學(xué)習(xí)，打造高效語文課堂。

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。因此，為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，我首先是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)要打造高效課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。同時，我在備課上不只是準(zhǔn)備課上講什么，怎么講，還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。這個前提是你自己必須明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)生自學(xué)、合作探究的問題要根據(jù)具體情況降低難度，減小難度，增加梯度、密度，這樣有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生要在充分的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作學(xué)習(xí)，不能只做旁觀者。其次，在課堂上，要讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，還要對學(xué)生進(jìn)行必要的課前指導(dǎo)。每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，都會進(jìn)一步加深對知識的。理解與掌握。所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。最后，是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉，在高效課堂的教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，歸納，概括、提煉的意識。

二、認(rèn)真落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。

抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病——-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。

三、倡導(dǎo)、落實學(xué)生減負(fù)工作。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)留給學(xué)生發(fā)展空間“減負(fù)”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強(qiáng)烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”，我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯窈笪覍⒃趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“人民教師”的光榮稱號！

學(xué)科帶頭人工作報告4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家大家好：

我叫xxx，非常高興在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我這些年的工作。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在工作崗位上走過了20個春秋。這來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的贊同、學(xué)生的愛戴和家長的信賴。今年，我有幸被評為區(qū)學(xué)科帶頭人，成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助。作為學(xué)科帶頭人，我在日常工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，在出色完成學(xué)校里各項工作的同時，充分發(fā)揮著學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用。并帶領(lǐng)著周圍教師特別是青年教師開展教學(xué)改革，下面我從三個方面進(jìn)行匯報。

一、讓學(xué)科帶頭人成為引領(lǐng)人。

（一）師徒結(jié)對活動

學(xué)科帶頭人年輕教師結(jié)成師徒關(guān)系，在開學(xué)初與我校年輕教師韓廣占簽訂協(xié)議，與年輕教師共同進(jìn)步，平時互相聽課，課后師徒交流、反思。經(jīng)過師徒的共同努力，我們從各方面都有所提高，尤其是在課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。

（二）外出培訓(xùn)、回校講座

我每次外出學(xué)習(xí)后，都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的體會做一次講座。今年，我到區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)。回校后，面向全體教師做了一次生動地講座，為本校老師帶回了最新的教育、教學(xué)理念。

（三）參與科研課題的研究

以科研帶動教學(xué)水平的提高，我參與了歷屆區(qū)課題的研究，并已經(jīng)結(jié)題，今年的課題又在申報當(dāng)中，在學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)下，青年教師參與科研課題的人數(shù)、積極性均有所提高。課題參與率達(dá)到100％。

二、讓學(xué)科帶頭人、骨干教師成為示范者。

深入了解課程改革，更新教學(xué)觀念，勇于大膽的實踐，是提高課堂教學(xué)效率的主渠道。我每個學(xué)期都要在全校范圍內(nèi)講幾節(jié)課。課后與教研組老師積極交流，并做出反思。作到取長補(bǔ)短，爭取更大進(jìn)步。

三、學(xué)科帶頭人與學(xué)校教師共成長。

我在工作中用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，校園里、教室里經(jīng)?？吹轿遗c青年教師交流、探討的身影。通過共同的努力，大家在工作中都取得了優(yōu)異的成績。我認(rèn)為學(xué)科帶頭人的作用絕不是僅限于個人的發(fā)展與成功，應(yīng)突出地表現(xiàn)在能夠帶領(lǐng)學(xué)科教師團(tuán)隊追求共同的價值觀，堅持共同發(fā)展，共同成功。學(xué)科帶頭人的作用就在于能夠在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，造就一支團(tuán)隊、影響一支團(tuán)隊、引領(lǐng)一支團(tuán)隊，最終實現(xiàn)團(tuán)隊的共同價值追求。經(jīng)過大家的共同努力，我校的各科成績在全鎮(zhèn)歷次考試中都取的優(yōu)異的成績，我教的班級在區(qū)教研室抽測中數(shù)學(xué)成績?yōu)槿珔^(qū)第一名，我?guī)蛶У哪贻p教師韓廣占的教的班級在鎮(zhèn)教委統(tǒng)考中為全鎮(zhèn)第一名。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？今后我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號！

學(xué)科帶頭人工作報告5

反思：

本人擔(dān)任學(xué)科帶頭人期間，又兼班主任，因為班級工作較多，又一心忙于兩個班級的教學(xué)工作，對科研工作有所懈怠，這兩年我認(rèn)真反思自己，確實是自己做的不夠好！所以在后來的時間里，在做好教學(xué)工作的同時，我努力擠出一切時間做好科研工作。做一名稱職的學(xué)科帶頭人！

我所做的努力：這兩年我潛心教研，在中心組學(xué)習(xí)時，經(jīng)過我自己不斷努力。教研員給了我向瑞安市開課的機(jī)會，并多次在全市的交流會中做發(fā)言。

今后方向：

今后我我為自己做了充分的打算和計劃。一方面，在教學(xué)上，我會始終堅持不放松，因為教學(xué)是我們的生命線。在科研上我打算做以下努力。學(xué)校教科研信息爭取每學(xué)期發(fā)表1—2篇文章。為此，我要努力寫作！每周至少寫一篇深刻反思，積累素材，新紀(jì)元教育刊物我準(zhǔn)備每學(xué)年至少發(fā)表一篇文章。同時，我也會向各種報刊投稿，目前，我已經(jīng)有多篇作品發(fā)表在省級報刊上，接下來我將爭取在學(xué)術(shù)方面發(fā)表更多含金量的文章，比如教學(xué)案例、論文方面。同時在瑞安市每學(xué)期一次的論文案例評比活動，我會積極參加，早做準(zhǔn)備。

為了提升自身素質(zhì)，我會每年訂購3份雜志，同時購買3—5本的本學(xué)科書籍，不斷豐富自身理論水平！爭取做自身有著較快的提高！同時引領(lǐng)同伴一起進(jìn)步。