第一篇：Word與WPS文檔中的圖表排入書版的二種方法

Word與WPS文檔中的圖表排入書版的二種方法

第一種方法

第一步：選中word或WPS里的表格（或圖形），把它復(fù)制到粘貼板上；

第二步：打開CorelDRAW 9，新建一個(gè)文檔，把粘貼板上的的內(nèi)容貼上；第三步：把CorelDRAW里的表格（或圖形）選中，用Ctrl+E命令將它輸出；

第四步：在彈出的“輸出”對(duì)話框中輸入文件名，選中tif文件類型，點(diǎn)擊選中 “僅有選到區(qū)域”，然后輸出；

第五步：在“點(diǎn)陣圖輸出”選框里“色彩”項(xiàng)選擇“黑白”，如果是表格千萬別選中“遞色”，否則表格變虛?！敖馕龆取弊詈眠x600。

第六步：以圖片形式排入書版，大功告成！

效果絕對(duì)OK！

第二種方法第一步：選中word或WPS里的表格（或圖形），把它復(fù)制到粘貼板上；第二步：打開Illustrator 10，新建一個(gè)文檔，把粘貼板上的的內(nèi)容貼上；直接另存為EPS即可。這種方法生成的EPS在BOOK和FIT中沒發(fā)現(xiàn)問題。

第二篇：電網(wǎng)運(yùn)行中監(jiān)控信息圖表的研究方法

電網(wǎng)運(yùn)行中監(jiān)控信息圖表的研究方法

摘 要 為提升電網(wǎng)的調(diào)控水平和設(shè)備集中監(jiān)視水平，保證電網(wǎng)異常、事故的快速響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控運(yùn)行值班的標(biāo)準(zhǔn)化，根據(jù)監(jiān)控相關(guān)管理規(guī)定的要求相，從監(jiān)控日常值班入手，開展了監(jiān)控值班“四表一圖”工作法，以標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容和流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)監(jiān)控值班的規(guī)范化。從交接班、設(shè)備巡視、監(jiān)控信息處置、缺陷管理和有功無功監(jiān)視等方面建立“四表一圖”工作法，從而保證電網(wǎng)的安全運(yùn)行。

【關(guān)鍵詞】四表一圖 監(jiān)控值班 集中監(jiān)視交接班表

交接班時(shí)應(yīng)做到交接兩清，接班后，對(duì)交接班表中內(nèi)容核對(duì)確認(rèn)無誤，雙方在交接班表中簽字。設(shè)備全面巡視表

全面巡視表應(yīng)包括如下內(nèi)容：監(jiān)控系統(tǒng)遙信、遙測(cè)數(shù)據(jù)是否刷新；設(shè)備運(yùn)行工況；核對(duì)檢修置牌和信息封鎖情況；檢查在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)等運(yùn)行情況；檢查監(jiān)控系統(tǒng)遠(yuǎn)程瀏覽功能；核對(duì)監(jiān)控信號(hào)等。缺陷管理表

設(shè)備缺陷對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行造成很大的安全隱患。監(jiān)控員應(yīng)對(duì)設(shè)備缺陷進(jìn)行全面掌握，隨時(shí)記錄并更新設(shè)備缺陷情況。

缺陷管理表是將設(shè)備缺陷進(jìn)行記錄并分類的表格。監(jiān)控員發(fā)現(xiàn)或收到缺陷匯報(bào)后，應(yīng)及時(shí)、正確的對(duì)缺陷進(jìn)行初步判斷，并根據(jù)運(yùn)維班、變帶站、電壓等級(jí)、缺陷性質(zhì)（危急、嚴(yán)重、一般）、缺陷類型（一次設(shè)備、二次設(shè)備、輔助設(shè)備、主站監(jiān)控系統(tǒng)、通信通道）進(jìn)行分類記錄，同時(shí)也能方便監(jiān)控員對(duì)消除缺陷進(jìn)行驗(yàn)收和歸檔，實(shí)現(xiàn)缺陷的閉環(huán)管理。監(jiān)控信息處置表

監(jiān)控員應(yīng)建立正確、有效、快速的設(shè)備監(jiān)控信息處置流程，對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出的事故、異常、越限、變位信息及時(shí)進(jìn)行處置，并對(duì)信息處置情況進(jìn)行記錄并報(bào)送相關(guān)報(bào)表。

監(jiān)控信息處置表能夠反應(yīng)出無法閉環(huán)處置的監(jiān)控信息和監(jiān)控信息處置過程中出現(xiàn)的問題，方便協(xié)調(diào)相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)、總結(jié)和分析。同時(shí)監(jiān)控信息處置表可以實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備監(jiān)控信息處置工作的檢查評(píng)價(jià)，對(duì)未及時(shí)、正確處置監(jiān)控信息造成事故處理延誤、影響電網(wǎng)安全的情況進(jìn)行考核?！半p集中”監(jiān)視圖

監(jiān)控員監(jiān)視的信息量和遙控操作量很大。通過建立“雙集中”監(jiān)控法，將有功設(shè)備監(jiān)視和無功電壓調(diào)整集中到一個(gè)畫面中，實(shí)現(xiàn)重要斷面潮流、主變負(fù)荷、溫度、重要保電用戶負(fù)荷、監(jiān)測(cè)點(diǎn)電壓、主變高壓側(cè)功率因數(shù)、10kV、35kV電壓、電容器開關(guān)等信息的集中監(jiān)視以及電容器投切、主變分接頭調(diào)整的集中操作，從而大大減少了調(diào)控人員畫面調(diào)閱次數(shù)，縮短了設(shè)備巡視時(shí)間，提高了變電站巡視、遙控操作的效率和準(zhǔn)確性。

有功設(shè)備集中監(jiān)視。有功監(jiān)視是電網(wǎng)監(jiān)控的一項(xiàng)重要工作。在監(jiān)控員培訓(xùn)學(xué)習(xí)自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用時(shí)，原始的監(jiān)視方法是調(diào)閱所有廠站畫面才可掌握重要斷面、各站主變負(fù)荷、溫度等情況，花費(fèi)時(shí)間多，效率低。為了提高效率，調(diào)控中心專門制作了重要斷面潮流、主變負(fù)荷、溫度、重要用戶負(fù)荷監(jiān)視表，并設(shè)置了有功負(fù)荷告警上限，將所有站有功數(shù)據(jù)集中起來進(jìn)行監(jiān)視。

無功電壓調(diào)整集中控制。在將有功集中監(jiān)控的同時(shí)，將無功也集中監(jiān)控，將監(jiān)測(cè)點(diǎn)電壓、主變高壓側(cè)功率因數(shù)、10kV、35kV電壓、電容器開關(guān)等信息進(jìn)行集中監(jiān)視，并進(jìn)行電容器投切、主變分接頭調(diào)整的集中操作。

電壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)電壓集中監(jiān)視。為提高電壓監(jiān)測(cè)點(diǎn)電壓合格率，將所有廠站的監(jiān)測(cè)點(diǎn)電壓制作到一個(gè)表格中，在一個(gè)畫面進(jìn)行顯示，并設(shè)置接近越限時(shí)掛牌告警，以提醒監(jiān)控員。主變高壓側(cè)功率因數(shù)集中監(jiān)視。主變高壓側(cè)功率是決定系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)極為重要的因素，也是重要的考核指標(biāo)，針對(duì)功率因數(shù)實(shí)時(shí)性和及時(shí)性調(diào)節(jié)的要求，制作了主變高壓側(cè)功率因數(shù)監(jiān)視表，做到了切實(shí)、合理、及時(shí)調(diào)整電壓和分接頭，實(shí)現(xiàn)了功率因數(shù)的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)。

相電壓集中監(jiān)視。為避免因巡視時(shí)間過長(zhǎng)，而未及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備接地故障，制作了35kV、10kV母線相電壓監(jiān)視表，集中到電壓監(jiān)測(cè)頁面，實(shí)現(xiàn)了線電壓和相電壓的同步監(jiān)視，縮短了監(jiān)測(cè)時(shí)間。

無功設(shè)備集中操作。為配合監(jiān)視信息進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，將各站電容器和主變檔位信息集成到無功監(jiān)視畫面，并可實(shí)現(xiàn)集中控制，加快了遙控調(diào)整速度和效率，及時(shí)調(diào)整電壓，保證了穩(wěn)定、可靠供電。

“四表一圖”監(jiān)控工作法在開封供電區(qū)電壓合格率的調(diào)整中發(fā)揮了巨大作用。在電網(wǎng)監(jiān)控方面，調(diào)控中心從操作過程中面臨的實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合技術(shù)支持系統(tǒng)，通過整合相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)有功、無功等信息的同步監(jiān)視和調(diào)整，極大的提升了監(jiān)視效率，使監(jiān)控員的信息判斷更加準(zhǔn)確、信息傳遞更加快速、電網(wǎng)控制更加有力，提高電網(wǎng)的管控能力，提高了事故處理的反應(yīng)速度，使電網(wǎng)運(yùn)行的可靠性大幅度增強(qiáng)。

通過“四表一圖”工作法，在電網(wǎng)監(jiān)控方面，調(diào)控中心從操作過程中面臨的實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合技術(shù)支持系統(tǒng)，通過整合相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)有功、無功等信息的同步監(jiān)視和調(diào)整，將以前30分鐘發(fā)現(xiàn)主變重載變?yōu)殡S時(shí)掌握主變運(yùn)行負(fù)荷和溫度，使30座110kV變電站電壓調(diào)整時(shí)間由以前40分鐘一輪縮短至10分鐘，極大的提升了監(jiān)視效率，使監(jiān)控員的信息判斷更加準(zhǔn)確、信息傳遞更加快速、電網(wǎng)控制更加有力，提高電網(wǎng)的管控能力，提高了事故處理的反應(yīng)速度，使電網(wǎng)運(yùn)行的可靠性大幅度增強(qiáng)。地級(jí)調(diào)控中心實(shí)現(xiàn)了監(jiān)控工作的規(guī)范化管理，保證了監(jiān)控業(yè)務(wù)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，建立了監(jiān)控工作的安全生產(chǎn)保障體系，提升了調(diào)控業(yè)務(wù)的精益化水平。

作者單位

國(guó)網(wǎng)河南省電力公司開封供電公司 河南省開封市 475000

第三篇：與謝中書書教案

《與謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《與謝中書書》是一篇山水小品，僅用了六十八個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)。抒情議論，各類皆備?？芍^尺幅能容千里。本文的特點(diǎn)首先表現(xiàn)在優(yōu)美的意境上“一切景語皆情語”。本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即大自然勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化、視覺、聽覺的主體感受，來傳達(dá)自己與自己相融合的生命愉悅。另一方面，本文結(jié)構(gòu)縝密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，這篇小品語言極富特色，以四言為主，很是整飭，最后，以長(zhǎng)句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海?！洞鹬x中書書》反映了作者娛情山水的思想。雖然沒有積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品。

二、學(xué)情分析

學(xué)生雖然已經(jīng)到了八年級(jí)，但文言文基礎(chǔ)較薄弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因此在教學(xué)時(shí)，必須指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上疏通文意并積累重點(diǎn)詞語，在理解感知的基礎(chǔ)上懸著恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?duì)詩歌進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美情操。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力。

2、掌握常用文言詞語，理解文意。

3、引導(dǎo)學(xué)生品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境，4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中蘊(yùn)含熱愛自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

教學(xué)難點(diǎn)：理解親近自然歸隱山林的志趣，體會(huì)文中蘊(yùn)含的熱愛自然思想感情。

四、課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大自然是崇高的、卓越而美麗的。古人說：仁者樂山，智者樂水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如畫的風(fēng)光無不讓人心動(dòng)神搖，今天我們來學(xué)習(xí)陶弘景的《與謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動(dòng)的山水詩。（板書課題作者）

二、（首先看文章的題目和背景）

1題解：書即書信，古人的書信是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。2作品背景：

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者陶弘景寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美。古代文人們他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。這篇是六朝山水小品名作。

三、齊讀學(xué)習(xí)——指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

（一）朗讀：

1.教師范讀課文。讀畢，教師提示朗讀節(jié)奏：

山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂//以來，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。

2、學(xué)生大聲朗讀課文，品味四字句的節(jié)奏。要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、（二）學(xué)生自由讀課文。對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。

1.學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。

2.同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。3再次朗讀課文，鞏固理解?！窘忉屜铝性~語】

（1）五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交 輝，交相輝映。（2）四時(shí)俱備：四時(shí)，四季。俱，全都。

（3）歇：消散。（4）夕日：夕陽。（5）頹：墜落。（6）沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。

（7）康樂：指謝靈運(yùn)，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂公，故稱之為謝康樂。

（8）與：參與，這里指欣賞。（9）奇：指奇山異水?！救姆g】：

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

第二課時(shí)

回顧檢查上節(jié)課內(nèi)容。

四、理清思路。

明確：從結(jié)構(gòu)劃分，全文可分三部分。

（一）、“山川之美，古來共談”，總領(lǐng)全文。

（二）、中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，接著平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。

（三）、結(jié)尾以感嘆總括前文。

五、賞析寫景，體驗(yàn)感情

根據(jù)文中寫景的語句，體會(huì)作者寫景的特點(diǎn)。（教師稍加點(diǎn)撥。）短文中的山川之美，美不勝收，美在何處呢？你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 點(diǎn)撥、講解：

（1）作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。

“高峰入云，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的峻峭，水的明麗。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

（2）其次是繽紛的色彩之美。

“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。（3）第三是晨昏變化之美。

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。表現(xiàn)了萬物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無限美好。

三種美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫卷。

六、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情

1.提問：想想，文章表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生各抒己見，有的認(rèn)為表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)河山的感情，有的認(rèn)為流露了現(xiàn)實(shí)歸隱之意，等等。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：

文章最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。

文章開頭寫道：“山川之美，古來共談”，這個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。“實(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈芬詠?。未復(fù)能有與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。

總之，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

2.學(xué)生齊背課文，仔細(xì)品味作者的思想感情。

七、總結(jié)全文：

同學(xué)們：孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人志士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺?，讓我們?nèi)ジ袘选Ｆ鋵?shí)，大自然無時(shí)無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會(huì)變得更加燦爛，我們的生活將會(huì)變得無限的美好。

八、板書設(shè)計(jì)

1、背誦課文；

2、完成課后習(xí)題；

九、課后反思

第四篇：與謝中書書練習(xí)題

《與謝中書書》練習(xí)題

一．文學(xué)常識(shí)填空。

《與謝中書書》的作者是________，字_______，號(hào)________。他是南朝齊、梁時(shí)期的______家、_______家、______家，又被稱為“___________”。題目中的第二個(gè)“書”字的意思是_____?！芭c謝中書書”的意思是___________________。二．1.看拼音寫漢字或看漢字寫拼音。四時(shí)jù備（）夕日欲頹（）沉鱗jìng躍（）未復(fù)有能與（）其奇者 2.劃分句子的朗讀節(jié)奏。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

三.解釋加點(diǎn)字的意思。1.五色交輝．．（）2.四時(shí)俱．．．備（）（3.曉霧將歇．（）4.夕陽欲頹．（）5.沉鱗競(jìng)．．．躍（）（）6.未復(fù)有能與．其奇者（四.翻譯下列句子。

（1）山川之美，古來共談。

（2）兩岸石壁，五色交輝。

（3）青林翠竹，四時(shí)俱備。

（4）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

（5）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

（6）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。））五.理解默寫。

1.總領(lǐng)全文的句子是：“____________，____________?！?/p>

“_______”字點(diǎn)明了全文中心。

2.運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是： “____________，____________?！?/p>

3.講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是：“____________，____________。____________，____________?！?4.將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是：“____________，____________。____________，____________?！?5.文中對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是： ______________________。

6.最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是：“____________，____________?！?六.問答題。

1.文章主要描寫了哪些景物？

2.作者是從哪幾個(gè)角度描繪山川美景的？

3.賞析文中“亂”、“競(jìng)”字表達(dá)之妙。

4.一切景語皆情語，請(qǐng)分析本文中寄托了作者什么樣的心情？

5.古人云：“知音難覓。”作者認(rèn)為，謝中書是可以和自己共賞山水的知音。請(qǐng)你跨越時(shí)空，給作者再找一位知音，要以詩文為證。

第五篇：高中地理課堂教學(xué)中的過程與方法

高中地理課堂教學(xué)中的過程與方法

在課堂教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)方式，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之以 “ 漁 ”。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，是通過師生的多向交流活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科基本思想方法的過程，是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合的過程，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)主體作用的一次質(zhì)的轉(zhuǎn)化，也是教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生積極思考的結(jié)果。作為一名地理教師，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，若能教給學(xué)生獨(dú)立獲取地理知識(shí)的技能，那么學(xué)生就會(huì)終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握受益終生的地理知識(shí)和地理思維的學(xué)習(xí)方法呢

一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理

二、文理交融，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊(cè)部分），學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解高一地理必修一中的地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于這部分內(nèi)容是整個(gè)高中地理當(dāng)中比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的空間想象力要求較高，這時(shí)，我在課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，使用大量的flash動(dòng)畫效果圖，讓學(xué)生能形象地了解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽高度角、晝夜長(zhǎng)短、地方時(shí)及區(qū)時(shí)的計(jì)算也是學(xué)生的一大難題，在平常的教學(xué)當(dāng)中，課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊(cè)）主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生中有些是來自農(nóng)村的，這時(shí)，就充分利用本地的鄉(xiāng)土地理知識(shí)，引起學(xué)生興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，并能當(dāng)堂就能把影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素識(shí)記。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是所有的地理知識(shí)都能通過地圖來體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。

四、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生初中地理基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長(zhǎng)，有興趣的同學(xué)可以借閱，以期夯實(shí)基礎(chǔ)。

教無止境，學(xué)無止境。教師在教學(xué)之余還要注重對(duì)本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)之余，找到更加適合學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法，提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。