第一篇：劉立國工作總結(jié)

《五月份工作總結(jié)》

1.五月份我的業(yè)績?nèi)缦拢?/p>

（1）一套代辦業(yè)績：2000

（2）兩套三方業(yè)績：16643

（3）一套租賃業(yè)績：200

2.五月份我定的目標(biāo)是轉(zhuǎn)正，因?yàn)樗脑路莸臉I(yè)績?yōu)榱?，?dǎo)致五月份壓力非常大！我原定的一個(gè)月轉(zhuǎn)正現(xiàn)在已經(jīng)不可能了，這個(gè)月如果再失敗就真的說不過去了！因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為建設(shè)路店的團(tuán)結(jié)氣氛是全公司任何一家店都無法比的！這個(gè)月樂樂哥對(duì)我要求也比較嚴(yán)，大家也都在很努力的幫助我，如果在這樣和諧的氣氛下我還不出業(yè)績的話，我覺得我都對(duì)不起大家對(duì)我的幫助！這個(gè)月上旬我?guī)缀踹€是處于迷茫期，對(duì)客戶的管理和匹配看房上還是感覺很亂，因?yàn)樯蟼€(gè)月我們店從第二又被絕殺到第三，讓我心里有種很不服氣的感覺，所以這個(gè)月我更在乎的是我們建設(shè)路店這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績，我們團(tuán)隊(duì)這個(gè)月壓力都很大！我能體會(huì)到樂樂哥作為一個(gè)店長所面對(duì)的壓力比我要大很多倍，但他很少把不好的氣氛帶到我們的工作中，這一點(diǎn)我很佩服他，我經(jīng)常自己換位思考如果我站在他這個(gè)位置上在面對(duì)這樣的狀況是否能做到像他這樣，答案是：不能！我覺得這個(gè)月我最應(yīng)該感謝的就是樂樂店長，正因?yàn)槭撬诿總€(gè)晨會(huì)上把大家從灰心喪氣的氣氛中

帶動(dòng)到積極向上的狀態(tài)！他的很多地方都值得我學(xué)習(xí)，我前期的目標(biāo)就是超越他！但是這個(gè)月我還是沒能轉(zhuǎn)正，這是我感覺最失敗的一點(diǎn)，歸根結(jié)底這個(gè)月我感覺還是時(shí)間安排上不夠合理，浪費(fèi)了太多時(shí)間，更是在成交兩套后就不是太努力了！沒有做到不拋棄不放棄！結(jié)果被眾多優(yōu)秀的同事從第一打擊到第二又降到了第三，到最后又被絕殺到第四的結(jié)果！我們團(tuán)隊(duì)這個(gè)月更是被淪落為倒數(shù)第二，主要還是月底太被動(dòng)，沒有積極主動(dòng)地出擊！在見識(shí)了公司強(qiáng)人眾多的同時(shí)，我也總結(jié)出這個(gè)月我以下失敗幾點(diǎn)：（1）沒有轉(zhuǎn)正(2)沒有合理安排時(shí)間?。?）努力不夠，沒有堅(jiān)持到底，沒有做到不拋棄不放棄！這幾點(diǎn)是我接下來主要反省的！這個(gè)月我的收獲也很大，感覺的這個(gè)過程實(shí)在太有意思了！所以我感覺最重要的還是這個(gè)過程！以后我會(huì)細(xì)心去體會(huì)每個(gè)工作的細(xì)節(jié)！加油??！

3.（1）希望每次開會(huì)的時(shí)間能夠合理安排一下！盡量精簡(jiǎn)化！一般不太重要的事情建議通過內(nèi)網(wǎng)留言形式下發(fā)。（2）在下達(dá)開會(huì)留言時(shí)能附帶發(fā)下本次會(huì)議大概內(nèi)容，以及大概所需時(shí)間，以便能讓大家提前把時(shí)間合理安排！望公司采納！

第二篇：“立國中華,語通世界”

運(yùn)氣，是持之以恒的努力得到的回報(bào)。

2012年，成都外國語學(xué)校在高考中一舉奪得了四川省文、理科雙科第一名，“雙黃蛋”成了人們一時(shí)問津津樂道的熱門話題。且全省文、理科前十名中分別取得了五席，有人稱之為“運(yùn)氣好”。然而，這樣的成績能以“運(yùn)氣”一言以蔽之嗎？

溫家寶曾在全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)上指出：“教育的根本目的，是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類人才。當(dāng)前迫切需要把教育從應(yīng)試和高考指揮棒下解放出來，解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。”

將教育從應(yīng)試和高考指揮棒下解放出來不是簡(jiǎn)單地理解為打破現(xiàn)有的高考制度和模式，而是需要我們首先解放思想，用一種更開闊的視野、更廣闊的胸懷來理解和看待高考——高考只是人才培養(yǎng)方向的一種指引，而并非唯一確定的成才途徑。立意高遠(yuǎn)、眼界開闊，方能從“高考”的認(rèn)識(shí)桎梏中突圍，探尋到“解放”之路。

在全國，大多數(shù)的討論依然停留在對(duì)高考指揮棒的批判上，也有很多學(xué)校在高考指揮棒下探尋教育的發(fā)展并取得了成效，成都外國語學(xué)校（簡(jiǎn)稱成外）就是其中之一。學(xué)校成立二十多年來，培養(yǎng)出一大批以全額獎(jiǎng)學(xué)金考入哈佛、耶魯、劍橋、牛津等世界著名大學(xué)的精英學(xué)子，并連續(xù)多次奪得四川省和成都市高考第一名，在辦學(xué)實(shí)踐中探索出了一條“立學(xué)中華，語通世界”的多元化精英人才養(yǎng)成道路。接下來請(qǐng)大家跟隨筆者一起領(lǐng)咯成外的辦學(xué)特色。

高瞻遠(yuǎn)矚的人才觀

“立學(xué)中華，語通世界”是成都外國語學(xué)校的文化主題，校長段必聰將其詮釋為：成外的學(xué)子必須具有一種大國學(xué)子的精神、盛世英才的氣象，培養(yǎng)出具有中華情懷、世界胸襟的高素質(zhì)現(xiàn)代中國人。這種精神氣象具體表現(xiàn)為：熱愛祖國、報(bào)效民族的愛國主義精神；重家國責(zé)任、社會(huì)義務(wù)的大公無私精神；剛健有為、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；勇于開拓、改革日新的創(chuàng)新精神；敢于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的雄心和決心；堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗的意志和品質(zhì)；胸懷天下、放眼世界的胸襟和抱負(fù)；瀟灑大方、溫文爾雅的氣質(zhì)；健康健全、和諧發(fā)展的人格；樂觀自信、充實(shí)飽滿的心靈；意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃的神采。

正如俗語所說的那樣，心有多寬，世界就有多寬。成外的辦學(xué)理念字字句句著眼于培養(yǎng)盛世英才應(yīng)具備的多元化素質(zhì)體系，既充滿儒雅和大氣，又鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性，細(xì)細(xì)品來，倒是覺出幾分“百年樹人”的況味來。

“四化方針”多維度蒂實(shí)辦學(xué)理念

大處著眼，小處著手。將辦學(xué)理念落到實(shí)處，讓看似虛無的理念落地鏗鏘有力，并非一件易事。在多年的辦學(xué)過程中，成外探索出一套“精品化、個(gè)性化、國際化、現(xiàn)代化”的辦學(xué)方針。

所謂精品化是指師資團(tuán)隊(duì)的打造堅(jiān)持按照專家辦學(xué)、名師執(zhí)教的原則，精心研究教法、精心組織教學(xué)和課后輔導(dǎo)，同時(shí)輔以先進(jìn)的管理辦法，確保師資團(tuán)隊(duì)和教學(xué)效果發(fā)揮最大的作用，最終培養(yǎng)出精品人才。

如果說精品化是很多優(yōu)質(zhì)高中的共同特點(diǎn)，還不夠突顯出成外特色，那我們則可以更多地到“個(gè)性化、國際化、現(xiàn)代化”這三個(gè)相輔相成的辦學(xué)方針中去探尋。

高考被世人詬病最多的，無疑是說其抹煞了學(xué)生的個(gè)性，限制了老師的教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展，將學(xué)校和教育變成工廠，生產(chǎn)出沒有多大差別的、缺乏個(gè)性和創(chuàng)造力的高分低能的“產(chǎn)品”。成外的教學(xué)和發(fā)展也同樣不能脫離高考，但在常規(guī)的課程外，全校開設(shè)了50余門選修課程，既豐富了學(xué)校的課程內(nèi)容又能夠滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長需求，同時(shí)還活躍了老師的教學(xué)。

英語為主，多種小語種并行

既然是外國語學(xué)校，那外語無疑是學(xué)生必須具備的優(yōu)勢(shì)。成外除去英語教學(xué)，還開設(shè)了日語、德語、法語等小語種課程，并將逐步開設(shè)俄語、西班牙語等語種。學(xué)校堅(jiān)持采用國外教材進(jìn)行外語教學(xué)，同時(shí)實(shí)行小班教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。小語種班為成外的學(xué)子提供了一條獨(dú)特的成才之路，成外2012級(jí)首屆法語班有7名（全班僅17人）同學(xué)被中外重點(diǎn)大學(xué)搶先預(yù)錄，其中朱思舜同學(xué)被法國工程師學(xué)院錄取。

成外外語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。使學(xué)生具有優(yōu)秀的外語素質(zhì)以及國際化視野。很多學(xué)生在高二時(shí)就參加“托福”“雅思”考試并取得優(yōu)異成績。成外學(xué)生多次在外語比賽中取得驕人的成績：德語班學(xué)生李纖云奪得第二屆中國青少年德語辯論賽全國第一名，并成為唯一被邀請(qǐng)參加在德國柏林舉辦的德國青少年辯論賽的中國中學(xué)生；2012年，在acts中國校園綜合素質(zhì)能力競(jìng)賽全國總決賽中，5人獲得特別金獎(jiǎng)、8人獲得銀獎(jiǎng)、8人獲得銅獎(jiǎng)、7人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，19人獲得了赴美國留學(xué)的資格，10位老師獲得了“金牌指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”??

學(xué)科競(jìng)賽花開滿地，藝體明星大放異彩

一所學(xué)校的發(fā)展既要突出特色又要注重全面。在突出外語特色的同時(shí)，成外也非常注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為在自然學(xué)科、藝術(shù)體育等方面具有特長的學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間。

成外在物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域都取得了長足的進(jìn)步。在第28屆全國高中物理競(jìng)賽中，成外8位同學(xué)榮獲全國一等獎(jiǎng)、9位同學(xué)榮獲全國二等獎(jiǎng)、6位同學(xué)獲得全國三等獎(jiǎng)。同時(shí)，高中物理競(jìng)賽獲全國一等獎(jiǎng)人數(shù)首次位列成都市第一；高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽3人獲得全國一等獎(jiǎng)，位居成都市第二。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都創(chuàng)出歷史新高，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的辦學(xué)特色，也使學(xué)校文理并重、和諧發(fā)展的辦學(xué)思路得到了進(jìn)一步的彰顯。

成外重視藝術(shù)教育和體育教育，面臨升學(xué)壓力的學(xué)子，并非整天只顧埋頭讀書和參加競(jìng)賽。學(xué)校成立的書法、文學(xué)、繪畫、街舞、管樂、動(dòng)漫秀、成外夢(mèng)網(wǎng)等文藝社團(tuán)，每年定期舉辦綜合性的科創(chuàng)藝體節(jié)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊平臺(tái)。學(xué)校被中央電視臺(tái)“希望之星”風(fēng)采大賽組委會(huì)評(píng)選為四川最佳賽區(qū)，校園電視臺(tái)被評(píng)為四川省優(yōu)秀校園電視臺(tái)，獲得成都市第八屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體金獎(jiǎng)。在體育方面成外學(xué)子成績同樣斐然，曾獲成都市首屆初中生綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名、乒乓球女子團(tuán)體第一名、游泳女子團(tuán)體第一名、羽毛球女子團(tuán)體第一名、棋類女子團(tuán)體第一名、棋類男子團(tuán)體第一名，并打破四川省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高記錄。通向五洲四海的橋梁

目前，在我國有很多中學(xué)開設(shè)了國際部。成外的教育一直堅(jiān)持走國際化的發(fā)展道路，為學(xué)生開辟了廣泛的、多途徑的出國學(xué)習(xí)渠道。在美國，成外的友好交流學(xué)校就已多達(dá)5所，她們分別是馬里蘭州的蘭登學(xué)校、霍頓·阿姆斯特壯學(xué)校、華盛頓州的安妮·懷特學(xué)校、華盛頓高級(jí)中學(xué)、佛羅里達(dá)州的派恩學(xué)校。此外，還有法國的蒙特貝魯高中，英國的約翰·勒基學(xué)院、路特沃斯高中、路特沃斯文化學(xué)院，日本的亞洲太平洋大學(xué)、關(guān)西語言學(xué)院等。

為促進(jìn)教育教學(xué)，提高外語教師的執(zhí)教能力，學(xué)校每年都要組織教師到歐美進(jìn)修或教學(xué)。至今，已先后派遣英、法、德、日等語種的100多位教師到歐美各國學(xué)習(xí)、交流、任教，使得成外的教育教學(xué)在國際化道路上不斷前進(jìn)。學(xué)校還開辟了廣泛的中外學(xué)生交流渠道。每學(xué)期都要組織學(xué)生赴美國、英國、澳大利亞等國學(xué)習(xí)訪問，或者接待英、美、法等國師生代表團(tuán)的交流訪問，這些活動(dòng)既增進(jìn)了中外青少年之間的相互了解和友誼，又開拓了同學(xué)們的眼界，培養(yǎng)了同學(xué)們的國際視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生以全球?yàn)槿松枧_(tái)的世界胸襟。成外還為美國加州大學(xué)、法國南錫大學(xué)、英國約翰·勒基學(xué)院、香港科技大學(xué)、日本亞洲太平洋大學(xué)等知名院校輸送學(xué)生?，F(xiàn)在成外的學(xué)生，幾乎遍布五洲四海，哈佛、牛津、耶魯、劍橋、康奈爾大學(xué)、拉法葉學(xué)院等國際知名高校都有成外學(xué)子的身影。成外被譽(yù)為“通向五洲四海的橋梁”，可謂實(shí)至名歸。

高考錄取喜報(bào)水到渠成

在高考指揮棒下，大多數(shù)人最關(guān)心的還是高考升學(xué)情況，學(xué)生的高考成績必受關(guān)注。在成外“思想品德優(yōu)良、文化基礎(chǔ)扎實(shí)、外語特長突出、人格心理健全、審美情趣高雅、實(shí)踐創(chuàng)新能力突出”育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績也在情理之中。下面我們以一組數(shù)據(jù)來證明：2012年高考中，除去被世界知名大學(xué)錄取的130多位同學(xué)外，有134名同學(xué)通過學(xué)科競(jìng)賽和外語類保送等途徑，被成功地保送到清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、上海交通大學(xué)等全國一流大學(xué)，占四川省高考保送生人數(shù)的45.4%；2012年四川省高考文、理科狀元均在成外；文科全校平均分為536.81，高出重點(diǎn)線20.81分；文科實(shí)驗(yàn)班平均分高達(dá)578.67。超過重點(diǎn)線62.67分；理科全校平均分為568.06，高出重點(diǎn)線50.06分；理科實(shí)驗(yàn)班平均分均超過590分。

成外的辦學(xué)實(shí)力得到社會(huì)認(rèn)可，優(yōu)秀學(xué)子受到知名高校的青睞。清華大學(xué)授予成外“新百年領(lǐng)軍計(jì)劃優(yōu)質(zhì)生源基地”稱號(hào)，中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)也將成外納入其“校長直通車”計(jì)劃和“望道”計(jì)劃。眾多的重點(diǎn)大學(xué)紛紛與學(xué)校結(jié)盟，共同培養(yǎng)“新百年領(lǐng)軍人才”、拔尖創(chuàng)新人才。

成外在高考指揮棒下探尋教育發(fā)展成效顯著，每年都有來自全國各地的同行前來取經(jīng)。成績的取得源自于學(xué)校開放的思想，源自學(xué)校對(duì)“人才”的定義，源自圍繞這一目標(biāo)而展開的名師工程、課程建設(shè)工程、制度建設(shè)工程、校園文化建設(shè)工程、德育實(shí)效性工程。

“立學(xué)中華，語通世界”，教育發(fā)展改革的道路也許很長，但相信成外會(huì)在發(fā)展的道路上越來越好。

第三篇：陸立國簡(jiǎn)介

寧夏水利科學(xué)研究院正高職高級(jí)工程師陸立國

陸立國，男，1967年11月出生，1991年畢業(yè)于寧夏農(nóng)學(xué)院農(nóng)田水利專業(yè)，本科學(xué)歷，正高職高級(jí)工程師，自治區(qū)“313人才”。現(xiàn)任寧夏水利科學(xué)研究院水工研究所所長。先后主持和參加30多項(xiàng)科研項(xiàng)目，獲自治區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)，水利科技進(jìn)步獎(jiǎng)多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文26篇。

多年來一直工作在水利科研第一線，在科學(xué)技術(shù)實(shí)踐中善于探索、勇于創(chuàng)新、成績顯著。主編《寧夏灌區(qū)支斗農(nóng)襯砌渠定型圖集》并出版發(fā)行，主編2012年自治區(qū)地方標(biāo)準(zhǔn)《灌溉渠道襯砌工程技術(shù)規(guī)范》、2015年自治區(qū)地方標(biāo)準(zhǔn)《寧夏水利工程格賓應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)則》和《寧夏水利工程塑料土工格柵應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)則》，參編2013年水利部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《灌溉與排水工程技術(shù)狀況評(píng)定導(dǎo)則》。在工作期間實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：

1、通過渠道防凍脹試驗(yàn)，首次將聚苯乙烯保溫板應(yīng)用到渠道砌護(hù)中，解決了襯砌渠道凍脹破壞嚴(yán)重的技術(shù)難題；

2、通過“948”項(xiàng)目，在國內(nèi)首次將膨潤土防滲毯應(yīng)用到渠道砌護(hù)中，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)防滲材料的突破；

3、在國內(nèi)首次將具有領(lǐng)先水平的低碳環(huán)保新型產(chǎn)品“竹塑渠道”應(yīng)用到寧夏灌區(qū)，中國水利網(wǎng)、中國日?qǐng)?bào)、中國水利報(bào)等多家媒體報(bào)道為對(duì)寧夏末級(jí)渠系防滲砌護(hù)是一次“革命性”的突破。

主持2013年水利部公益項(xiàng)目“寧夏引黃自流灌區(qū)輸配水關(guān)鍵技術(shù)研究”，參加2012年和2015年水利部推廣項(xiàng)目“寧夏引黃灌區(qū)高效節(jié)水技術(shù)集成與示范”、“寧夏引黃灌區(qū)經(jīng)濟(jì)作物滴灌技術(shù)集成示范”。主持“寧夏渠道防凍脹襯砌試驗(yàn)研究”，首次將聚苯乙烯保溫板應(yīng)用到干渠襯砌中，設(shè)計(jì)12種襯砌結(jié)構(gòu)型式，提出了混凝土板+土工膜+苯板等多種防凍脹效果顯著的襯砌結(jié)構(gòu)，解決了渠道砌護(hù)工程凍脹破壞的技術(shù)難題。主持“北方寒冷地區(qū)支斗農(nóng)渠襯砌結(jié)構(gòu)優(yōu)化定型研究”，統(tǒng)一了灌區(qū)支斗農(nóng)渠的砌護(hù)斷面，使支斗農(nóng)渠襯砌規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和定型化，出版發(fā)行《寧夏灌區(qū)支斗農(nóng)渠襯砌定型圖集》作為寧夏農(nóng)田水利工程建設(shè)的地方性標(biāo)準(zhǔn)。主持“黃河寧夏段河道治理技術(shù)應(yīng)用集成與研究”，總結(jié)、研究與集成多年來黃河治理方法、措施、關(guān)鍵技術(shù)、試驗(yàn)研究、管理模式和新材料新工藝應(yīng)用等，提出寧夏黃河治理模式，為今后寧夏黃河的綜合治理提供技術(shù)支撐。主持“膨潤土防滲毯渠道襯砌防滲防凍脹試驗(yàn)研究”，在國內(nèi)首次將防滲毯應(yīng)用到渠道砌護(hù)中，開展了系統(tǒng)的防滲、防凍脹、防沖刷和耐久性試驗(yàn)，為水利部推廣中心在全國范圍內(nèi)推廣應(yīng)用提供技術(shù)依據(jù)。主持“寧夏灌區(qū)骨干襯砌渠道糙率原型測(cè)試驗(yàn)證與研究”，通過糙率原型觀測(cè)試驗(yàn)和研究分析，確定不同襯砌材料和斷面形式渠道糙率的合理取值范圍，為工程設(shè)計(jì)合理選用糙率取值提供科學(xué)依據(jù)。主持“寧夏黃河治理工程塑料土工格柵引進(jìn)與應(yīng)用研究”，首次將土工格柵材料引進(jìn)并應(yīng)用到寧夏黃河整治工程中，創(chuàng)造性的提出了格柵土枕、格柵石籠進(jìn)占和格柵石籠護(hù)坡、護(hù)腳的優(yōu)化施工工藝，實(shí)現(xiàn)了寧夏河道治理技術(shù)的創(chuàng)新。

第四篇：鹽城市勞動(dòng)模范魏立國材料

魏立國同志事跡簡(jiǎn)介

魏立國，男，漢族，1964年2月生，現(xiàn)為江蘇省響水中學(xué)教師。1980年9月畢業(yè)于江蘇省響水中學(xué)，1983年9月，作為一名民辦合同代課教師走上了教育崗位。他通過不斷的自學(xué)，于1997年取得本科學(xué)歷。先后在偏僻的農(nóng)村小學(xué)、民辦初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中工作，2000年8月，被選調(diào)進(jìn)入江蘇省響水中學(xué)。2010年夏到2011年的秋學(xué)期，帶領(lǐng)學(xué)生參加自主招生數(shù)學(xué)培訓(xùn)和競(jìng)賽期間，無償為學(xué)生上課近200節(jié)。從教以來，他先后有27篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，其中有9篇論文在《數(shù)學(xué)通報(bào)》等國家級(jí)刊物上發(fā)表。2010年7月被《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》編輯部聘為特約編緝。2007年受全國希望杯組委會(huì)主任周國鎮(zhèn)的邀請(qǐng)，作為江蘇省四位中學(xué)數(shù)學(xué)教師之一，參加了第十八屆全國希望杯備選題命題工作，并榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2008年他培養(yǎng)一名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2011年夏天，在江蘇大學(xué)舉辦的全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，他培養(yǎng)的四名學(xué)生榮獲全省一等獎(jiǎng)。2011年7月被中國數(shù)學(xué)會(huì)奧林匹克委員會(huì)授予數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員稱號(hào)。2007屆、2008屆，連續(xù)任教高三，所任教班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)人平分均名列同類班級(jí)之首，分別超出省均分31分、32分。2009年任教的高三（15）班，囊括全縣數(shù)學(xué)單科180分以上所有名額。2012年高考，任教的高三（1）班，一本達(dá)線95%。2008年被響水縣人民政府授予“十佳勞動(dòng)模范”，2013年被鹽城市人民政府授予“鹽城市勞動(dòng)模范”。孩子們的夢(mèng)想就是我的夢(mèng)想

（一）、走在通往夢(mèng)想的那路上，每一步都很珍貴。

1964年2月，他降生在響水縣老舍鄉(xiāng)的一個(gè)普通小村莊里，給一個(gè)貧寒的家庭帶來新的希望。1978年，他以全縣中考285分的高分，考進(jìn)了響水中學(xué)，當(dāng)時(shí)懷揣“大學(xué)夢(mèng)”的他，一心只想考上大學(xué)。他自幼熱愛數(shù)學(xué)，希望能像數(shù)學(xué)家陳景潤那樣，將來從事數(shù)學(xué)研究。然而正因他太偏愛數(shù)學(xué)，導(dǎo)致他的其他學(xué)科成績都比較薄弱，一次次高考的失敗，讓他的青春夢(mèng)想化為泡影。1983年他考上了合同教師，到雙港鄉(xiāng)最偏僻的中學(xué)——黃東初級(jí)中學(xué)任教，當(dāng)時(shí)那里方圓15里內(nèi)都沒有公路和街道。

參加工作以后，“大學(xué)夢(mèng)”依然縈繞在他的心頭。在當(dāng)時(shí)年少的他看來，華羅庚初中還未畢業(yè)，卻通過自學(xué)成為了一代數(shù)學(xué)大師。而自己已經(jīng)高中畢業(yè)，為什么不能在數(shù)學(xué)方面有所作為呢？于是他從上海郵購書店購買了十一門，二十多本高等數(shù)學(xué)專業(yè)課課本。當(dāng)時(shí)，他任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)和一個(gè)班的物理，白天確實(shí)沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。他就利用晚上，挑燈夜讀。那個(gè)年代，晚上經(jīng)常停電，他只能在煤油燈下看書，每天晚上都學(xué)到1點(diǎn)鐘左右。每天早上起來，他的兩個(gè)鼻孔都是烏黑的。

那時(shí)侯的他從來沒有節(jié)假日和星期天。讀過大學(xué)數(shù)學(xué)系專業(yè)的人都了解，數(shù)學(xué)專業(yè)的高等數(shù)學(xué)和工科的高等數(shù)學(xué)是有較大差別的。數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，往往是一本書里有幾百個(gè)定理，甚至定理比例題還多。抽象的符號(hào)，枯燥的文字，有些課本對(duì)他來說就象天書。但是也不可能有老師問，只能靠自己一遍遍的揣摩，一點(diǎn)點(diǎn)去攻克。三年中，他的高等數(shù)學(xué)作業(yè)整整做了一百本。這一百本作業(yè)，一直保存了十四年，直到2000年被大水浸泡得不成樣子，他才不舍的扔掉。最終，他用了三年的時(shí)間自學(xué)完成大學(xué)數(shù)學(xué)系本科四年的課程，當(dāng)時(shí)課本上的每一個(gè)定理他都能推證。但是93年以前的江蘇自學(xué)考試根本沒有開考數(shù)學(xué)專業(yè)，而函授本科考試作為民辦合同代課教師的他又沒有資格報(bào)考。所以他的自學(xué)學(xué)力一直沒有得到承認(rèn)。直到1994年，他成為一名正式的教師，函授本科入學(xué)考試的大門才向他敞開，他以超過當(dāng)年南京師范大學(xué)成人錄取線將近100分的成績被南京師范大學(xué)錄取。（當(dāng)年南京師范大學(xué)本部數(shù)學(xué)專業(yè)只招40人）

在1986年的一天，他看到了一篇報(bào)道，主人公是一位考了四年大學(xué)沒考上，卻自學(xué)十年高等數(shù)學(xué)的王曉星成功地解決華羅庚教授沒有解決的問題。因而經(jīng)華羅庚極力推薦，成為了國防科技大學(xué)的教師。這篇報(bào)道對(duì)他促動(dòng)很大。他想如果能解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題或許也有可能有這樣的機(jī)遇。于是他從86年開始訂閱高等數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)刊物和中學(xué)數(shù)學(xué)刊物，其中包括中國科學(xué)院的學(xué)術(shù)刊物《數(shù)學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)》。從86年以來，他的業(yè)余時(shí)間基本上都是在閱讀這些刊物中度過。1988年，他的一篇關(guān)于《26屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽題的推廣》的論文，在奧林匹克專刊上發(fā)表。同年他收到了中國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他參加教練員培訓(xùn)班培訓(xùn)。他的心情非常激動(dòng)，尤其在當(dāng)時(shí)的他作為一個(gè)普通的初中教師，感到非常自豪，似乎看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的曙光?？上嘤?xùn)班在海南開設(shè)，當(dāng)時(shí)的海南是行政特區(qū)，路途遙遠(yuǎn)，花費(fèi)高昂。他當(dāng)時(shí)還不是一個(gè)正式教師，月薪只有30元，家境比較貧寒，加之他兄弟一人，父母又考慮到安全問題，最終，此事未能如愿。這也成為他的終身遺憾，甚至為此他當(dāng)時(shí)即將出生的女兒起名為海南。

時(shí)光飛逝，那個(gè)遙遠(yuǎn)的關(guān)于數(shù)學(xué)的夢(mèng)想似乎已經(jīng)被深深掩埋。那些年，他教過農(nóng)村小學(xué)、民辦初中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。一轉(zhuǎn)眼，就是十七年。

2000年9月，響水縣一中面向前全縣招考，他憑著多年堅(jiān)持不懈的專業(yè)積累，順利從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中通過招考調(diào)入響水中學(xué)任教，命運(yùn)終于給了他一個(gè)適合奮斗的舞臺(tái)。

自此，他的教科研成果得到了更好的展示。此外，為了把在課堂教學(xué)中獲得的體會(huì)與同行分享，他經(jīng)常在別人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，依然積極撰寫論文。

自從教以來，他先后有27篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，其中有9篇論文在《數(shù)學(xué)通報(bào)》等國家級(jí)刊物上發(fā)表。

隨著他學(xué)術(shù)層次的不斷提升和專業(yè)水平的不斷提高。2007年，他接受全國希望杯組委會(huì)主任周國鎮(zhèn)先生的邀請(qǐng)，參加了第十八屆全國希望杯備選題命題工作（江蘇省只有四位中學(xué)數(shù)學(xué)教師參與了該項(xiàng)工作）并榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2010年7月，他被國家級(jí)刊物《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》聘為特約編緝，2011年7月，他又被中國數(shù)學(xué)會(huì)奧林匹克委員會(huì)授予數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員稱號(hào)。

這些榮譽(yù)不知道承載了他多少個(gè)日日夜夜的奮斗，能夠在他熱愛的數(shù)學(xué)領(lǐng)域里翱翔對(duì)他而言就是莫大的幸福，無論離榮耀多遠(yuǎn)，只要走在通往夢(mèng)想的那路上，每 3 一步都是珍貴的。

(二）、深明大義的父愛成就恪守崗位的忠心

2008年春天，正值高三復(fù)習(xí)的緊張期間，他的父親突然發(fā)現(xiàn)放射性腰腿痛并且伴有股骨骨折，被懷疑患有癌癥，急需去鹽城抽取骨髓和骨細(xì)胞進(jìn)行化驗(yàn)。此時(shí)已經(jīng)失去行動(dòng)能力的老人需要兩個(gè)人架著才能挪步。他作為家中唯一的兒子，這按理來說是他的責(zé)任，但是當(dāng)時(shí)正值臨近高考的特殊時(shí)期，作為老師的他最終還是選擇留守校園。他請(qǐng)妹妹和妹婿帶著父親到鹽城去檢查，不幸的是父親被確診為骨癌。確診后，父親三次在響水醫(yī)院化療，他抽出每天中午和晚自習(xí)后的時(shí)間去照顧父親。但是因?yàn)橹形缧菹r(shí)間短，晚上下自習(xí)太晚，所以每次探視的時(shí)間都不超過1個(gè)小時(shí)。做為一個(gè)普通人，他又何嘗不想照顧自己的父親呢？但是每每想到學(xué)生即將面臨高考，想到他的工作肩負(fù)著一百多個(gè)家庭的希望，他又不得不硬著頭皮，強(qiáng)忍著淚水離開醫(yī)院。

化療期間，他的父親只能利用嗎啡止痛。深明大義的老人害怕自己難忍疼痛的呻吟影響兒子的工作，每次化療結(jié)束，老人都主動(dòng)要求回老家靜養(yǎng)。每次當(dāng)他把老人送回老家的時(shí)候，是他最痛心的時(shí)刻。一次次的離別，老人都拄著雙拐站在門口目送他遠(yuǎn)去。他左一次回頭，右一次回頭，看到父親還站在門口眺望，直到兒子遙遠(yuǎn)的再也看不見。當(dāng)時(shí)老人的身體已經(jīng)很虛弱，即使利用雙拐也很難支撐，老人用盡了所有，只想再多看看兒子。那些時(shí)候，他也難免自責(zé)，他的父親只是一個(gè)普通的中國農(nóng)民，父親把對(duì)兒子所有的愛和依賴都悄悄的放在了心里，深深的落在了期望他成為一名稱職教師的無盡期許上。

三次化療結(jié)束后，他父親仍用嗎啡止痛，但藥效也只能維持十分鐘，他不愿面對(duì)父親拄著雙拐目送他遠(yuǎn)去的目光了。無論對(duì)他的休息有多大影響，他都決不能再讓父親再回老家。

就這樣，他白天上課，晚上上完晚自習(xí)回到家里陪伴在癌癥病痛中煎熬的父親。父親疼痛難忍時(shí)，常常想撞墻自盡，他說：“我人將死，沒想到臨死前還要拖累兒子。”父親的這句話，字字都扎在他的心上。

此后他無論多累，在父親面前從不表現(xiàn)出疲憊。白天站在課堂上，面對(duì)即將高考的學(xué)生，他同樣要強(qiáng)打起精神。

病魔一天天折磨著老人，老父親已感到自己時(shí)日不多了，就對(duì)他講，臨死前一定要把他送回老家。老人的故土情結(jié)是中國人的傳統(tǒng)，他也非常理解父親的請(qǐng)求，但是高考越來越臨近，時(shí)間一拖再拖，直到父親的神志都有些不清的時(shí)候才把課務(wù)調(diào)好，請(qǐng)假陪老人一起回家。

他每每回想起來，都不能原諒自己作為一個(gè)兒子的失責(zé)。然而這份厚重的父愛又該如何回報(bào)呢？或許看著兒子盡職盡責(zé)的堅(jiān)守崗位已經(jīng)完成父親最大的心愿了，這個(gè)兒子是值得他驕傲的。

那些過度勞累的日子終還是影響了他的身體。

2010年秋學(xué)期開學(xué)初，他的身體突然消瘦、代謝異常，連走路都困難。后經(jīng)醫(yī)院診斷，他患有甲亢。醫(yī)生千叮嚀萬囑咐，讓他多休息少勞累。但此時(shí)高三剛成立了一個(gè)提優(yōu)班，急需教師上課。因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)并不知曉他身體的情況，所以安排了他上高三提優(yōu)班數(shù)學(xué)和一個(gè)班高一數(shù)學(xué)?？珙^上兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課，這個(gè)工作量對(duì)年輕人也是個(gè)挑戰(zhàn)，已近50歲的他，身體又不好，完全有理由提出異議。但是他瞞著自己的病情沒有跟領(lǐng)導(dǎo)提任何要求，欣然接受領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)。甲亢這個(gè)病很難徹底根治的，并且不能高強(qiáng)度的工作，那樣的話隨時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)。他沒有聽從醫(yī)生的忠告，依然戰(zhàn)斗在課堂上。在課堂上，他經(jīng)常感到冒虛汗、心發(fā)慌。直到因服用甲亢藥導(dǎo)致肝功能異常，他才請(qǐng)假到省人民醫(yī)院治療。后用同位素治療成為甲減，需終身服藥。

為了培養(yǎng)響水中學(xué)2012屆數(shù)學(xué)尖子生，2010年夏到2011年的秋學(xué)期，他所有國慶、寒假、五一小假期和大部分的暑假時(shí)間都沒有休息，帶領(lǐng)著學(xué)生到江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)參加自主招生考試的數(shù)學(xué)科目培訓(xùn)和競(jìng)賽。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，加之?dāng)?shù)學(xué)專家講的內(nèi)容深、拓展廣，以及每天至少三分之一以上的授課內(nèi)容，如果不進(jìn)行二次上課，學(xué)生們就聽不懂、更無法正常聽課。他和學(xué)生一樣跟班聽課，成為班上年齡最大的學(xué)生。然后每天聽完課就借用大學(xué)的教室無償為學(xué)生上課，早上一節(jié)，晚上三節(jié)。2010年國慶節(jié)，學(xué)生們?cè)诮K大學(xué)培訓(xùn)期間的一天晚上，江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)和江蘇大學(xué)安排各校教練員和專家面對(duì)面交流的晚宴，對(duì)他來說這是個(gè)很好的與專家、兄弟學(xué)校交流的機(jī)會(huì)。但是，他為了不影響晚上給學(xué)生上課，婉言謝絕了主辦方的邀請(qǐng)。

2011年暑假，在江蘇大學(xué)培訓(xùn)期間的中途，有一次全省性的高中數(shù)學(xué)夏令營競(jìng)賽。上午學(xué)生考完后，他就著手做卷，準(zhǔn)備晚上講課。但是二試數(shù)學(xué)中有一道數(shù)論題，他怎么也做不出來。到晚上試卷講課以后，這道題仍然沒有解決。他挑燈夜戰(zhàn)，一直到凌晨五點(diǎn)，終于找到了證明方法，當(dāng)他早上給學(xué)生講完后，兩眼眼圈發(fā)黑的他，又投入了第二天的聽課。由于長期甲亢、體質(zhì)虛弱，加之前一天一夜未眠，當(dāng)天晚上他頭暈?zāi)垦?，天旋地轉(zhuǎn)，倒在了床上，當(dāng)天晚上他沒有能夠去上課。可是第二天天一亮，頭還余暈的他，不顧領(lǐng)隊(duì)熊愛軍老師的強(qiáng)烈勸阻，毅然拖著虛弱的身體走進(jìn)了教室為學(xué)生上課，學(xué)生對(duì)他的精神報(bào)以熱烈的掌聲！

兩年多來，他堅(jiān)持這樣義務(wù)為學(xué)生上課。這已經(jīng)不單單是對(duì)數(shù)學(xué)的一份熱愛，5 更多的是教師二字所擔(dān)當(dāng)?shù)囊环葚?zé)任，他說，責(zé)無旁貸。

三、功夫不負(fù)有心人

2007屆、2008屆，他連續(xù)任教高三，所任教班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)人平分均名列同類班級(jí)之首，分別超出省均分31分、32分。2009年他任教的高三（15）班，囊括全縣數(shù)學(xué)單科180分以上所有名額。2012年高考，他任教的高三（1）班，一本達(dá)線率高達(dá)95%。

2008年他培養(yǎng)的一名同學(xué)在全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽中榮獲全國一等獎(jiǎng)。2011年夏天，在江蘇大學(xué)舉辦的全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，他培養(yǎng)的四名同學(xué)榮獲全省一等獎(jiǎng)。

四、傳承名師，發(fā)揚(yáng)特色

自從2008年起，他就開始借鑒已故數(shù)學(xué)教育家孫維剛老師的教學(xué)法：使知識(shí)以“系統(tǒng)中的知識(shí)”的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，著眼于知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成從系統(tǒng)的高度去把握知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界和進(jìn)行思考的習(xí)慣。在著眼于知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律總結(jié)的同時(shí)，他還著意于數(shù)學(xué)思想的滲透和哲理觀點(diǎn)的升華，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成了學(xué)生“超前思維，向老師挑戰(zhàn)”的好品德。

2011年春學(xué)期開始，在高二數(shù)學(xué)尖子培訓(xùn)班中，全面開展孫維剛教學(xué)法試驗(yàn)，在課堂教學(xué)中逐步滲透廣義對(duì)稱思想和換個(gè)角度思考問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生解題實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”：一題多解（達(dá)到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）。

2011年秋學(xué)期開始，他總結(jié)過去開展孫維剛教學(xué)法試驗(yàn)得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在2012屆高三（1）班中繼續(xù)開展孫維剛教學(xué)法試驗(yàn)，逐步探索“面向全體、打造精品、全面提升學(xué)生思維品質(zhì)”的課堂教學(xué)新模式。

2012秋學(xué)期，在總結(jié)2012屆高三（1）班開展孫維剛教學(xué)法試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他在任教的2012級(jí)屆高一年級(jí)課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生合作交流、張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)一步完善“面向全體、打造精品、全面提升學(xué)生思維品質(zhì)”的課堂教學(xué)模式。

現(xiàn)在的他，已經(jīng)形成了以“合作交流、張揚(yáng)個(gè)性為特色，站在系統(tǒng)和哲理的高度全面提升學(xué)生思維品質(zhì)的教學(xué)風(fēng)格。

綜述：

歲月是無情的，它帶走了他身邊最親最親的人，歲月也是溫暖的，他帶著他的學(xué)生在靜默無言的光陰里抵達(dá)了夢(mèng)想的彼岸。這質(zhì)樸的夢(mèng)想，說大不大，說小不小，確不容易。他的頭發(fā)有些花白了，一撥一撥的學(xué)生他也記不清有多少了，但是他的勤勤懇懇，他的認(rèn)認(rèn)真真，都深深的烙在了那些年輕的心上。每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想都是他的夢(mèng)想。他每天騎著電瓶車去往學(xué)校的那條路，有十幾里那么遠(yuǎn)，而他追逐夢(mèng)想的這條路，是一生那么長。

第五篇：腐敗問題你我見張立國

寒假調(diào)查

——之腐敗問題你我見

調(diào)查人：張立國

學(xué)號(hào)：200801307

1班級(jí)：美81

4腐敗問題你我見

導(dǎo)言

08年，我國改革開放整30年。在這三十年里，我國實(shí)現(xiàn)了小康社會(huì)的偉大目標(biāo)，GDP快速增長，人民生活水平迅速提高。然而，在一片大好形勢(shì)下，我們的腐敗問題逐漸凸現(xiàn)出來。近幾年，中共中央出臺(tái)了一系列政策，嚴(yán)厲打擊腐敗分子，整頓黨內(nèi)紀(jì)律。為了了解人民群眾對(duì)于腐敗問題的看法，以及人民群眾對(duì)于黨打擊腐敗問題的看法，我就身邊的群眾的看法展開了訪談?wù){(diào)查。

這次的調(diào)查持續(xù)了一個(gè)月，我分別對(duì)家庭婦女、國有企業(yè)職工、政府機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的群眾對(duì)于腐敗問題深惡痛絕，而且對(duì)于國家打擊腐敗的力度有一些質(zhì)疑。雖然近兩年我國大家腐敗的力度加深，全國打擊腐敗的活動(dòng)展開，揪出了一大批黨內(nèi)的腐敗分子，比如文強(qiáng)之輩的落網(wǎng)，讓人大快人心，但是大家對(duì)于全國的反腐工作前景缺乏足夠的信心。

腐敗，是動(dòng)搖社會(huì)根基的蛀蟲，是損壞我黨形象和建設(shè)的罪惡根源，是關(guān)系到國家建設(shè)的重大問題。而一個(gè)國家的執(zhí)政者和老百姓就像舟和水，水能載舟，亦能覆舟。老百姓對(duì)于國家的看法是很重要的。目前，群眾對(duì)于腐敗問題缺乏信心是有一定原因的。首先，我們的“腐敗問題”隨處可見，而且似乎人人都在貪。這是為什么呢？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有一個(gè)很不好的現(xiàn)象，就是干什么事沒有禮不行，沒有關(guān)系不行。

我們的政府機(jī)關(guān)以及單位做事的標(biāo)準(zhǔn)很大程度上是在于領(lǐng)導(dǎo)的主觀臆斷，而不是根據(jù)客觀事實(shí)來評(píng)判。這就造成了廣大民眾對(duì)于黨，對(duì)于社會(huì)風(fēng)氣有了一個(gè)很不好的印象。其實(shí)，這也不能叫腐敗，這只能說是一種不好的風(fēng)氣。而且，這種風(fēng)氣源于我國悠久的封建文化和長期的家庭式社會(huì)影響，這種人情化的社會(huì)雖然帶來了我們的很多美德，但也使我們中間很多人養(yǎng)成了很不好的習(xí)慣，這其實(shí)也是大學(xué)生就業(yè)難和人力資源難以合理分配的一個(gè)重要原因。以前，毛澤東主席就曾經(jīng)警告過，“我們要防資產(chǎn)階級(jí)的糖衣炮彈”。但事實(shí)上，我們現(xiàn)在很多人都在扮演很久以前“資產(chǎn)階級(jí)”的角色，每個(gè)人都不得已懷揣“糖衣炮彈”。所以，大家都沒有把心思放在如何充實(shí)自己，加強(qiáng)自己專業(yè)的方面上，而是一門心思鉆在如何討好領(lǐng)導(dǎo)上。基于這種不良的社會(huì)現(xiàn)象，人們對(duì)于反腐工作的前景產(chǎn)生了懷疑。這就凸現(xiàn)了我們及時(shí)進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性和迫切性。

其次，我們的群眾對(duì)反腐倡廉的信心不足還有一個(gè)重要原因，就是在近幾年我們對(duì)貪官的打擊力度很大，但貪官還是層出不窮，而且打擊難度很大，因?yàn)闋砍兜綇?fù)雜的社會(huì)關(guān)系。壞人得不到整治，老百姓的信心明顯就會(huì)受挫。再次，就是對(duì)于社會(huì)上一些重大的案件，司法機(jī)關(guān)的處理不能夠服眾，老百姓就會(huì)不約而同的將這些問題和腐敗聯(lián)系在一起.這對(duì)于我黨的形象和建設(shè)都極為不利。

最后，還有一個(gè)原因，就是我國的人民大眾對(duì)于共產(chǎn)主義的信心沒有改革開放以前那么足。經(jīng)過了十年**，和改革開放后人們的思想混亂，以及外國思潮的涌入，導(dǎo)致我國人民大眾對(duì)于共產(chǎn)主義的信

心下降。這就要求我們要及時(shí)的進(jìn)行社會(huì)主義的精神文明建設(shè)和加強(qiáng)當(dāng)代共產(chǎn)主義觀念的培養(yǎng)。

總的來講，我發(fā)現(xiàn)我們的老百姓由于各種原因，對(duì)于政府打擊腐敗的現(xiàn)實(shí)不太滿意，對(duì)于這方面的前景信心不足。主要是我們的精神文明建設(shè)還沒有跟上來，政府的有些相關(guān)政策沒有得到具體落實(shí)。這里只包括我的個(gè)人看法，可能有些片面。但事實(shí)是這些是與發(fā)展直接相關(guān)的，這些問題只有等發(fā)展成熟才能夠徹底解決。我們距離中等發(fā)達(dá)國家的已經(jīng)不遠(yuǎn)，如何在這個(gè)期間凈化社會(huì)風(fēng)氣，減少腐敗，加強(qiáng)精神文明建設(shè)是一個(gè)亟待解決的問題。