第一篇：唐家莊中學(xué)立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)方案

唐家莊中學(xué)教學(xué)工作“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)方案 我校自全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，廣大教師在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)實(shí)踐等諸方面均發(fā)生了深刻的變化，取得了突出的成績(jī)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，精心打造高效課堂，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，依據(jù)教研室，鎮(zhèn)教委的安排，我校決定從2012年3月開(kāi)始，在我校開(kāi)展課堂教學(xué)“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，為使這項(xiàng)工作順利、有序的開(kāi)展，特制定本方案，望老師們結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想 在全校開(kāi)展課堂教學(xué)“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，就是要?jiǎng)訂T廣大教育工作者反思和總結(jié)課堂改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革、教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)理論和實(shí)踐的研究，探尋適合我校各學(xué)科實(shí)際的課堂教學(xué)模式和路子；全校教師要積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)的實(shí)踐研究中提升職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力；宣傳、推廣優(yōu)秀課程資源，促進(jìn)教育科研成果在教育實(shí)踐中的應(yīng)用；通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，建立健全教師專業(yè)化成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程教學(xué)理念，全面提高義務(wù)教育階段教師的課堂教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

各科一般達(dá)標(biāo)三種基本課型，因此整個(gè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)分三輪，每輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)都分為立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)三個(gè)階段。整個(gè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)周期為一年，力爭(zhēng)一年內(nèi)全校所有教師100%的均通過(guò)鎮(zhèn)教委組織的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

三、達(dá)標(biāo)課類型

新授課、復(fù)習(xí)課、探究課、講評(píng)課等

四、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)

課堂教學(xué)“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)于發(fā)文之日啟動(dòng)，各教研組要搞好宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹市、鎮(zhèn)、校制定的實(shí)施方案，要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的意義和作用，從而提高其參與活動(dòng)、促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性，做到人人參與，人人有計(jì)劃、有目標(biāo)。

（二）第一輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)

1、學(xué)標(biāo)階段。從2012年3月開(kāi)始，結(jié)束時(shí)間視實(shí)際情況決定。學(xué)標(biāo)階段我校將采用專題研討、名師解讀、同課題講課的形式，組織廣大教師圍繞 “立標(biāo)課”開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。

各教研組要把學(xué)標(biāo)活動(dòng)納入學(xué)校教研的中心工作，充分發(fā)揮各學(xué)科教研組的職能作用，通過(guò)名師專家指導(dǎo)學(xué)、拜師學(xué)、相互學(xué)、練中

學(xué)等途徑，采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人研修相結(jié)合的方式，圍繞“立標(biāo)課”有效性開(kāi)展專題討論，熟練掌握“立標(biāo)課”課堂的要求及流程，解決在學(xué)標(biāo)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)標(biāo)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。各課任教師要人人參與，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思，找出差距，不斷改進(jìn)教學(xué)，把學(xué)標(biāo)活動(dòng)落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)之中，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平。

2．達(dá)標(biāo)驗(yàn)收階段。從2012年3月開(kāi)始，結(jié)束時(shí)間視驗(yàn)收情況由教研組自行確定。達(dá)標(biāo)驗(yàn)收采用先申報(bào)，后驗(yàn)收的方式進(jìn)行。

各教研組應(yīng)嚴(yán)格按時(shí)間要求，結(jié)合本組具體實(shí)際對(duì)提出申請(qǐng)的教師進(jìn)行驗(yàn)收，未申請(qǐng)驗(yàn)收或未通過(guò)初驗(yàn)的教師要在下一輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)前進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，復(fù)驗(yàn)不合格的教師在整個(gè)“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)周期結(jié)束后（即2013年3月后）再抽時(shí)間驗(yàn)收。

（三）第二、第三輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)程序可參照第一輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行，每輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)壓茬進(jìn)行，循環(huán)推進(jìn)。

五、達(dá)標(biāo)活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、各教研組要做到有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展此項(xiàng)工作，防止將時(shí)間延后，搞一次突擊性驗(yàn)收的現(xiàn)象發(fā)生。

2、課堂教學(xué)“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)講究模式，但不惟模式。鼓勵(lì)各老師教學(xué)創(chuàng)新，支持各老師在教學(xué)改革中形成自己的教學(xué)特色。

3、每輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)中被市教研室選拔為立標(biāo)人或在達(dá)標(biāo)活動(dòng)期間優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)或以上稱號(hào)的教師可以直接認(rèn)定為該輪達(dá)標(biāo)合格。

4、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收合格后，在平時(shí)教學(xué)中不能堅(jiān)持使用“立標(biāo)課”模式的教師視為學(xué)校復(fù)驗(yàn)不合格。

六、保障措施

課堂教學(xué)立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)是我校一次時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大，集教研、科研、師訓(xùn)、管理于一體的綜合性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，擬采取以下措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)全校課堂教學(xué)“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：杜崇輝

成員：李茂平、解軍山、閆保健、梁京華、孫和永、劉建磊及教研組組長(zhǎng)

（二）明確職責(zé)

各教研組要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，加強(qiáng)管理，確保這一活動(dòng)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo) 教務(wù)處要不定期對(duì)各教研組的課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動(dòng)進(jìn)行檢查，加強(qiáng)督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，同時(shí)將督導(dǎo)的情況及時(shí)反饋到鎮(zhèn)教委，及時(shí)有效地矯正和調(diào)控課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)健康有效開(kāi)展。

（四）健全檔案 各教研組均要指定專人負(fù)責(zé)課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動(dòng)各個(gè)階段資料的收集、整理及歸檔工作。建立清楚明晰的臺(tái)賬，做到事事有案可查，時(shí)時(shí)有據(jù)可依，從而保證活動(dòng)健康、規(guī)范、有序地開(kāi)展。

（五）落實(shí)獎(jiǎng)懲 教務(wù)處將對(duì)各教研組實(shí)施課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動(dòng)情況進(jìn)行全面考核評(píng)估，納入各教研組年度考核。

唐家莊中學(xué)

教學(xué)工作“立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)方案

唐家莊中學(xué) 2012.3

第二篇：立標(biāo)示范課

立標(biāo)示范課

執(zhí)教人：孫寶華

課題：《筷子“折”了》

說(shuō)課材料

教案

教學(xué)反思

課題組教師的聽(tīng)課心得

時(shí)間：2010、5、18

《筷子“折”了》說(shuō)課材料

一、教材分析

我執(zhí)教的內(nèi)容是（青島版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第十三課《筷子“折”了》。本課以光的折射現(xiàn)象為例，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué)，并能對(duì)一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。本課共分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，圖示了因光的折射造成筷子折了的現(xiàn)象。第二個(gè)環(huán)節(jié)，出示了四個(gè)因光的折射造成的現(xiàn)象。第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)以上各種觀的折射現(xiàn)象進(jìn)行解釋。然后是自由活動(dòng)，屆時(shí)海市蜃樓、云海佛光、三日同輝，最后是拓展活動(dòng)生活中的折射現(xiàn)象魔術(shù)中的折射現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析

光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍，如筷子放在水里會(huì)變折，有水的碗底比較淺等。對(duì)這些現(xiàn)象，很多學(xué)生已是見(jiàn)怪不怪，視而不見(jiàn)。有些學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)在心中似乎明白，但對(duì)其中的科學(xué)道理卻說(shuō)不出所以然。如果讓學(xué)生理解光的折射通過(guò)兩個(gè)試驗(yàn)我覺(jué)得并不困難，但至于筷子為什么折了？河水為什么看起來(lái)很淺進(jìn)去后卻很深如果讓學(xué)生理解比較困難，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，但是如果不涉及，我怕孩子們把光線的折射和筷子變折混淆了，因?yàn)榭曜硬⒉皇钦娴淖冋壑徊贿^(guò)是人的眼睛看到的虛像而已，所以我依然設(shè)計(jì)了這一部分內(nèi)容并且制成了課件幫助學(xué)生理解。

三、教學(xué)目標(biāo)及確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射現(xiàn)象對(duì)生活中的一些現(xiàn)象作出解釋。

2、在探究光的折射現(xiàn)象活動(dòng)過(guò)程中，愿意合作交流；想知道愛(ài)提問(wèn)有關(guān)折射的問(wèn)題。

3、能通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)知道光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí),傳播方向會(huì)發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫做光的折射?；纠斫饪曜幼儭罢邸钡脑?。

教學(xué)目標(biāo)的確定，力求達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的緊密結(jié)合。因此我把學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和親自實(shí)驗(yàn)，理解光的折射現(xiàn)象為教學(xué)重點(diǎn)；以理解筷子變折的原因、水變“淺”的原因?yàn)殡y點(diǎn)。所以本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生設(shè)計(jì)并會(huì)光的折射實(shí)驗(yàn)。

四、教法、學(xué)法

本節(jié)課我將以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則貫穿教學(xué)始終，跳出教材對(duì)教學(xué)的束縛，并采用分組合作實(shí)驗(yàn)法，在某些環(huán)節(jié)輔助以一些常規(guī)教學(xué)法，如談話法、討論法等。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我主要用的是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、設(shè)計(jì)理念

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。” “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?！备鶕?jù)這一理念，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)學(xué)科的觀察、提問(wèn)、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過(guò)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

六、教學(xué)手段

1、充分利用分組實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行教學(xué)。

2、課件的應(yīng)用，可以更直觀地教學(xué)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題。5分鐘

1、（1.5分鐘）提出第一個(gè)疑問(wèn)，出示課件1：（課件內(nèi)容：卡通圖畫(huà)，一天劉星在野外遇到了一條小河，劉星自言自語(yǔ)道：水真清澈??！這么淺，我淌過(guò)去吧！當(dāng)小明走進(jìn)水中時(shí)，水卻很深，沒(méi)到了小明的胸膛，小明趕緊上岸，出示疑問(wèn)（漢字）：明明看到水很淺，為什么這么深？

是啊！為什么呢？為什么在岸上明明看著水很淺，走進(jìn)去就變深了呢？同學(xué)們能不能利用自己的知識(shí)作一下大膽的猜想呢？學(xué)生猜想。同學(xué)們猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏你們已經(jīng)邁出了精彩的一步。那么同學(xué)們當(dāng)我們看到水很淺的時(shí)候能不能輕易進(jìn)去？

2、（3分鐘）同學(xué)們這樣的現(xiàn)象還真不少呢？在大家的桌子上放著一個(gè)水槽，水槽外面有一根筷子，請(qǐng)同學(xué)們首先觀察一下這根筷子是直得還是彎的？直的。下面請(qǐng)大家把筷子斜放到水槽中，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生做、觀察、匯報(bào)?，F(xiàn)象很明顯學(xué)生一定會(huì)說(shuō)看到筷子變彎了，好像是“折”了。

同學(xué)們能否像剛才一樣猜測(cè)一下，筷子為什么變折了？

學(xué)生猜測(cè)，正常情況下學(xué)生一定猜不到是光的折射的原因。不知道沒(méi)關(guān)系我相信大家在30分鐘之后這節(jié)課結(jié)束時(shí)一定會(huì)明白其中的道理。前提是大家要集中精力。

（二）、實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：6分鐘，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：5分鐘 總結(jié)1分鐘

我們已經(jīng)知道了光是沿直線向四面八方傳播的，但是當(dāng)光從空氣中進(jìn)入水中時(shí)傳播路線還是直的嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下。同學(xué)們能不能利用老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看到底是怎樣的？（1分鐘）

（3分鐘）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能會(huì)想到：用激光燈往水里照照看看。誰(shuí)還有補(bǔ)充？學(xué)生補(bǔ)充。如果沒(méi)有補(bǔ)充的我就說(shuō)清實(shí)驗(yàn)要求請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)清實(shí)驗(yàn)要求后再做實(shí)驗(yàn)：老師會(huì)往同學(xué)們的燒杯里倒入熱水，然后請(qǐng)同學(xué)們用滴管王熱水中滴入兩滴黑墨水，然后用筷子輕輕攪拌注意千萬(wàn)要小心別燙著。然后趕快趁著熱氣多的時(shí)候用激光燈斜著照入水中仔細(xì)觀察看看光線發(fā)生偏折了沒(méi)有，注意激光燈千萬(wàn)別照著眼睛，因?yàn)樗鼤?huì)傷害你的眼睛。然后在老師給你準(zhǔn)備的“我的記錄”上面選出正確的傳播路線。

（2分鐘）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，繪圖。找兩位老師幫忙倒水，試驗(yàn)結(jié)束后把燒杯拿走。

（1分鐘）學(xué)生匯報(bào)，展示光的傳播路線圖?，F(xiàn)象應(yīng)該比較明顯：光線很明顯發(fā)生了偏折。

（1分鐘）緊接著下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，光線由空氣中進(jìn)入水中時(shí)會(huì)發(fā)生偏折那么由空氣中進(jìn)入其他透明物質(zhì)比如玻璃中時(shí)會(huì)不會(huì)發(fā)生偏折呢？我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們用老師給你們準(zhǔn)備好的激光燈，照射紙屏，將光點(diǎn)用彩筆記錄下來(lái)然后千萬(wàn)別動(dòng)激光燈和紙屏在激光燈和紙屏間慢慢的斜著放上玻璃然后再照射，再將光點(diǎn)用彩筆記錄下來(lái)，看看光點(diǎn)偏了沒(méi)有？

（3分鐘）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

（1分鐘）匯報(bào)，應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)光點(diǎn)偏了，光點(diǎn)偏了說(shuō)明什么？說(shuō)明光的傳播路線偏了。（2）教師總結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出當(dāng)光以一定角度從空氣進(jìn)入水中或玻璃中時(shí)傳播方向會(huì)發(fā)生偏折這種現(xiàn)象叫做光的折射。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻倒37頁(yè)我們一起來(lái)讀一下資料卡。

（三）、借助課件解釋筷子為什么變折了，水為什么變淺了。

1、（8分鐘）同學(xué)們光線是真的發(fā)生了偏折，那么筷子是真的發(fā)生了偏折嗎？要解決這個(gè)問(wèn)題我們得首先知道人的眼睛為什么能看到筷子？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：首先看一下人是怎樣看到筷子上的一個(gè)點(diǎn)的，光線射到這個(gè)點(diǎn)上，遇到筷子會(huì)發(fā)生反射，反射光線進(jìn)入人的眼睛，人的眼睛沿著光線射來(lái)的方向沿直線看過(guò)去就看到了這個(gè)點(diǎn)。同樣的道理人的眼睛還會(huì)看到筷子上的其他各點(diǎn)，這樣很多點(diǎn)連起來(lái)便看到了筷子。

那么為什么水下的筷子發(fā)生了偏折呢？請(qǐng)同學(xué)們接著往下看在這兒我們省略入射光線直接看反射光線，當(dāng)反射光線從水中進(jìn)入空氣中時(shí)傳播方向會(huì)發(fā)生偏折但是人的眼睛還是會(huì)沿著光線射來(lái)的方向看過(guò)去這樣本來(lái)在這兒的電看起來(lái)就到了這兒，同樣的道理這個(gè)點(diǎn)看起來(lái)到了這兒，這個(gè)點(diǎn)到了這兒?最后真筷子本來(lái)在這個(gè)位置但是看起來(lái)卻到了這個(gè)位置筷子看起來(lái)像是折了，但是真的折了嗎？沒(méi)有只不過(guò)是光的折射欺騙了我們的眼睛。都說(shuō)要相信自己的眼睛但有時(shí)候眼睛也會(huì)受到欺騙，所以辨別事物不僅要靠眼睛更要善于有腦子。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)過(guò)程在腦子中想象一下。

1、（5分鐘）同學(xué)們能不能解釋一下水為什么變淺了呢？ 學(xué)生解釋，聰明的學(xué)生差不多能解釋。

這位同學(xué)的解釋很清楚，的確是這樣。當(dāng)反射光線又水中進(jìn)入到空氣中時(shí)傳播方向發(fā)生了偏折，人的眼睛按照偏折了的光線看過(guò)去就把河底看淺了。

（四）、生活中和大自然中的光的折射現(xiàn)象

首先看書(shū)上的圖片，欣賞課件中的圖片。出示生活中的折射現(xiàn)象。眼鏡圖片、放大鏡、相機(jī)鏡頭、凸、凹透鏡、日出，日落，彩虹，海市蜃樓、云海佛光、三日同輝。

同學(xué)們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了但是我們的研究才剛剛開(kāi)始，生活和大自然就是最了不起的工程師他創(chuàng)造了無(wú)數(shù)神奇的景觀，其中蘊(yùn)涵了無(wú)窮的科學(xué)道理，希望同學(xué)們具有打破沙鍋問(wèn)到底的精神不斷的學(xué)習(xí)、思索弄清更多的科學(xué)道理。這節(jié)課到這兒下課。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)我采用了總分總式板書(shū)。這樣可以一目了然地看清知識(shí)結(jié)構(gòu)，起到理解、聯(lián)想、記憶的作用，使學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。這種板書(shū)能使學(xué)生從形象的欣賞中展開(kāi)活躍的思維，悟出教材內(nèi)容所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，認(rèn)清事物的本質(zhì)，掌握內(nèi)容的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。

《筷子“折”了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射知識(shí)對(duì)生活中一些現(xiàn)象作出解釋。

2、在探究光的折射現(xiàn)象的活動(dòng)中，愿意合作與交流；想知道并愛(ài)提出有關(guān)光的折射方面的問(wèn)題。

3、了解光的折射現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備：

水、燒杯、筷子、硬幣、有金魚(yú)的魚(yú)缸、激光燈、厚玻璃板、透明膠、紙屏、課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)探究欲望。

把貼有小魚(yú)的塑料泡沫插入較深的透明魚(yú)缸中，分別找?guī)讉€(gè)學(xué)生上來(lái)用鐵針叉魚(yú)，看誰(shuí)叉的有快又準(zhǔn)？

師：其實(shí)這是一種光的現(xiàn)象，是它給我們?cè)斐闪艘环N假象，欺騙了我們的眼睛。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)光的世界，來(lái)揭開(kāi)答案好嗎？

二、實(shí)驗(yàn)探究，了解光的折射。

1、筷子折了 觀察現(xiàn)象：將筷子斜插入水中，你看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生議論。提出問(wèn)題：明明是一根很直很直的筷子，怎么在水面處就 “折斷”了？ 生自由發(fā)言，師鼓勵(lì)生的想法。

2、光點(diǎn)偏了

小組合作：用激光燈的光透過(guò)厚玻璃板，仔細(xì)觀察紙屏上的光點(diǎn)，你看到了什么現(xiàn)象？ 生：光點(diǎn)偏了。

師：為什么會(huì)這樣？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下？ 生自由發(fā)言 師：通過(guò)剛才這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們仔細(xì)分析一下，光在傳播過(guò)程中經(jīng)過(guò)了哪幾種物質(zhì)？光走的路線怎樣了？

小組交流。

生交流完畢，師生共同總結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，光在傳播過(guò)程中，從空氣透過(guò)玻璃時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折。師板書(shū)：光、空氣、玻璃。

引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出光的傳播路線。

3、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證現(xiàn)象。師：剛才同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下做了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家想不想親自來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)桌上的實(shí)驗(yàn)用品，小組合作來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，好嗎？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察現(xiàn)象。

生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

4、小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的這些實(shí)驗(yàn)，都呈現(xiàn)了同一種現(xiàn)象，我們?cè)俾?lián)系剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中空氣、水、玻璃都 有什么共同的特點(diǎn)？生：透明物質(zhì)。引出光的折射概念。

三、學(xué)以致用，解釋現(xiàn)象。

1、現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了光的折射現(xiàn)象，你能再來(lái)解釋剛才上課時(shí)我們?yōu)槭裁床娌坏紧~(yú)了嗎？

2、那筷子為什么“折”了呢？生發(fā)言。

3、你能再舉幾個(gè)生活中這樣的例子嗎？

4、同學(xué)們看這幅圖片（投影：小男孩在河邊）生解釋現(xiàn)象。

四、認(rèn)識(shí)自然界中光的折射現(xiàn)象。欣賞一組神奇的自然景觀，出示投影介紹海市蜃樓，還有一些由光的折射產(chǎn)生的自然幻景，如云海佛光、三日同輝，一起欣賞一下。

現(xiàn)在，你能用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單的解釋以上奇觀的成因嗎？生簡(jiǎn)單解釋成因，師引導(dǎo)。

五、拓展延伸 這節(jié)課，我們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，欣賞圖片，解釋現(xiàn)象等活動(dòng)初步了解了光的折射現(xiàn)象，生活中要時(shí)刻注意光的折射現(xiàn)象，不要讓他騙了你的眼睛。

魔術(shù)師經(jīng)常會(huì)利用光的折射原理進(jìn)行表演，試著去了解一下吧！教學(xué)反思：

這課的教學(xué)學(xué)習(xí)的是關(guān)于光的折射的內(nèi)容，主要體現(xiàn)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的思想。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)特色，從而受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶?？紤]到小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、對(duì)形象直觀的東西接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的小游戲—叉魚(yú)來(lái)導(dǎo)入新課。經(jīng)過(guò)這樣巧妙、合理的設(shè)置情景，有層次、有梯度的把學(xué)生引向要探究的知識(shí)，使學(xué)生自己提出問(wèn)題便顯得水到渠成。適時(shí)的抓住教學(xué)的契機(jī)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，不斷激勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)或猜想的方法解決問(wèn)題，還要在猜想的同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手探究，進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，我設(shè)想的很好，但在課堂中真正實(shí)施時(shí)，還是不夠充分。駕馭課堂的能力還是不夠成熟。

聽(tīng)課心得

袁琳：

我非常榮幸地聆聽(tīng)了這節(jié)科學(xué)課，真是益非淺。科學(xué)課，就是要培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去看待事物，用科學(xué)的方法去探究事物的真相，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)課就是本著這個(gè)思想開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的。執(zhí)教教師能夠注重激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中。通過(guò)新舊教材相同的課題，不同的理念的兩次教學(xué)，對(duì)新課程又有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)課所選取的內(nèi)容是兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象，這樣便于他們以生活經(jīng)驗(yàn)和周圍的環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。這就說(shuō)明了科學(xué)課所研究的內(nèi)容對(duì)兒童說(shuō)來(lái)并不是全新的，在他們的生活經(jīng)歷中已經(jīng)積累了一些對(duì)于某些事物的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意并利用他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為探究的基礎(chǔ)。重視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對(duì)科學(xué)課來(lái)說(shuō)是十分重要的，科學(xué)課重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題展開(kāi)探究，探究是需要一定條件的，學(xué)生的前期知識(shí)和能力準(zhǔn)備是探究的基礎(chǔ)，如不考慮這些因素探究就可能失敗。

教學(xué)活動(dòng)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生“像科學(xué)家那樣”進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與對(duì)物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)接觸現(xiàn)實(shí)，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，改善交往和語(yǔ)言能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)個(gè)興趣盎然，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是十分有趣的事，這樣改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。課堂上教師只是適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

孟慶躍：

我的一些看法 ：

1、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生原有的接受習(xí)慣、思維方式、合作形式之間的有效磨合。教師課堂中的行為，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本。設(shè)計(jì)的活動(dòng)與學(xué)生原來(lái)接受的教學(xué)方式有較大的出入，學(xué)生一下子很難接受，或者活動(dòng)不能到位，探究活動(dòng)的有效性、深入性、廣泛性不夠，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)如何高效、合理、有節(jié)又生動(dòng)活潑地開(kāi)展。我們長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了一種思維定勢(shì)，認(rèn)為教師的指導(dǎo)，一定是手把手的指點(diǎn)，既要指點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo)，又要指點(diǎn)活動(dòng)的具體方法；既要指點(diǎn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)要求，又要指點(diǎn)材料的處理方法，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。如何處理教師的指導(dǎo)和學(xué)生自我探究過(guò)程中生成的對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、方法的體驗(yàn)之間的關(guān)系，還值得我們深入實(shí)踐和研究。

3、作為教師，在科學(xué)探究過(guò)程中學(xué)會(huì)呵護(hù)學(xué)生。（1）在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。與他們傾心交談，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)并在探究過(guò)程中予以采納，會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。（2）在學(xué)習(xí)上多給一點(diǎn)寬容。探究過(guò)程中的材料比較多，這些學(xué)生往往耐不住自己的好奇心，會(huì)先行動(dòng)手，要體諒并想法調(diào)控他們的積極性。（3）在探究活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。調(diào)皮的學(xué)生參加探究活動(dòng)一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才能，并對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)好品質(zhì)給予肯定性的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。

4、尊重學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師理想人格的兩個(gè)基本點(diǎn)，是一個(gè)好教師的基礎(chǔ)。這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的自主探究，確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

李建鳳：

以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對(duì)周圍世界與生俱來(lái)的研究興趣和需要，教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“大課堂”教學(xué)機(jī)制，不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里。要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。美國(guó)一所大學(xué)送給學(xué)生一句話：“聽(tīng)說(shuō)了，就忘記了；看見(jiàn)了，就領(lǐng)會(huì)了；做過(guò)了，就理解了?！毙W(xué)科學(xué)教學(xué)更要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也更具備培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的條件。只重視知識(shí)傳授，而忽視了實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是我們傳統(tǒng)教育中的弊端。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，科學(xué)課占有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，而科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在科學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手，親自經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課，教師就是利用了實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)了自主能力的培養(yǎng)。褚明：

一、在這節(jié)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)課中，有三個(gè)活動(dòng)，我想今后在做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，最好根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題自然引入，并恰到好處的提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求以及注意事?xiàng)等，如有必要可對(duì)實(shí)驗(yàn)的部分環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。

二、能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的板書(shū)，盡量不要擦掉。

三、光折射的概念出現(xiàn)時(shí)，孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn)，尤其是有孩子舉例，手電筒、電視屏幕，在研究時(shí)出現(xiàn)了質(zhì)疑，教師沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題，一帶而過(guò)了，這在孩子心中會(huì)一直是個(gè)疑團(tuán)。在課堂上能解決問(wèn)題是不是應(yīng)該給孩子一個(gè)明了、清晰的答案呢？

四、教師每提出一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該簡(jiǎn)練一些，避免重復(fù)，容易影響孩子的思維方向。

五、教師語(yǔ)言還要接近孩子一些，讓孩子容易接受。

六、每個(gè)實(shí)驗(yàn)都覺(jué)得不夠?qū)?，匆匆做完，不知道孩子究竟領(lǐng)會(huì)了多少。

七、教師要充分相信學(xué)生，發(fā)揮孩子的潛力。

八、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的時(shí)間安排的要合理，做到主次分明。

九、要選擇有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)椴牧系倪x擇直接影響著實(shí)驗(yàn)的效果。

十、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的出現(xiàn)要選擇一個(gè)好的時(shí)機(jī)與方式。自己在平時(shí)的教學(xué)中可能還是或多或少的出現(xiàn)這些問(wèn)題，這些想法也是時(shí)刻提醒自己的一個(gè)警示燈！

王主任：

整節(jié)課中，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生們都專注于試驗(yàn)中，難題未解決時(shí)的凝神思考，以及難題得以解決時(shí)興奮的笑臉，都給我留下了深刻的印象。記得一位學(xué)者分析我們中國(guó)教育的現(xiàn)狀時(shí)說(shuō)到：我們現(xiàn)在的教育多的從定義出發(fā)，太少的從事實(shí)分析入手；太多的演繹，太少的歸納；太多的赤裸裸結(jié)論，太少的探索；太多的陳述，太少的疑惑；太多的教導(dǎo)，太少的平等討論；太多的接受與認(rèn)可，太少的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明??這些話讓我們做教師的都引發(fā)了思考，是啊，孩子用自己的智慧總結(jié)出來(lái)的知識(shí)原理，總是比教師純粹的結(jié)論易于理解得多，更容易在實(shí)際中得以運(yùn)用。孫老師的這節(jié)課打破了這種傳統(tǒng)的教育模式，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在自由的環(huán)境中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握了光的折射原理，相信孩子們定能將這樣自己發(fā)現(xiàn)的原理在實(shí)際中靈活運(yùn)用，我覺(jué)得能得到這樣的一個(gè)教學(xué)結(jié)果，教學(xué)無(wú)疑是成功的?？傊?，本次示范課活動(dòng)，使我們課題組的全體受益非淺，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中自覺(jué)地去培養(yǎng)學(xué)生自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為有用的人才。我認(rèn)為這次活動(dòng)很成功。

第三篇：立標(biāo)課反思

“立標(biāo)課”使我想到

______________劉玉琴

今天上午第三節(jié)課,我們政、史、地和語(yǔ)文組的部分教師在新教學(xué)樓六樓觀摩了孫秀琴老師的一節(jié)初一地理立標(biāo)課,通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課和聽(tīng)最近一段時(shí)間以來(lái)其他老師的立標(biāo)課，我感覺(jué)到新課改猶如一股春風(fēng)，帶著強(qiáng)大的動(dòng)力,撲入四中的校園，沁入學(xué)生的心田.使我校師生倍感溫馨和鼓舞.我校的這次新課改，不是一般意義上的改革,可以說(shuō)此次新課改之風(fēng)永遠(yuǎn)刮下去,那我校明天的教育事業(yè)將會(huì)綠草茵茵,生機(jī)勃勃.這盎然的春意, 必將使我校的教學(xué)風(fēng)貌發(fā)生翻天覆地的變化.這次課改,我校推行的是“三型六環(huán)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主人，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生本人，真正體現(xiàn)出“以人為本”的新教學(xué)理念。

我們政史地教研組，將充分利用好本次課改的東風(fēng)，積極行動(dòng)起來(lái)。利用今天孫老師的標(biāo)準(zhǔn)課型，結(jié)合本學(xué)科，本人的聰明才智，打磨出符合我們自己本學(xué)科的合格課。我們教歷史的，不但要努力打造屬于我們小科的多彩的課堂，而且一定要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候，輕松、愉快。做到寓教于樂(lè)，師生彼此和諧相處，相互增長(zhǎng)知識(shí)和才干。這種境界，是我，一名普通的歷史教師一個(gè)樸素的愿望，理想中的一種境界，我們要努力去實(shí)現(xiàn)它。

面對(duì)本次課改，最初，說(shuō)心里話，我們還是不太認(rèn)可的，1

從教十幾年了，大大小小的新課改也經(jīng)歷了好幾次，每一次都是不消自亡，沒(méi)有一個(gè)能給教育教學(xué)帶來(lái)徹底變化的，對(duì)本次改革，我們也仍然是抱著試試看的心態(tài)，沒(méi)想到，這次課改，卻真的激起我們無(wú)限的興趣，因?yàn)?，這次課改，讓學(xué)生回歸本位了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)起來(lái)了，表演起來(lái)了，這些現(xiàn)象是歷屆改革中沒(méi)有出現(xiàn)的現(xiàn)象，也是我們發(fā)現(xiàn)的最驚喜的地方。原來(lái)我個(gè)人就認(rèn)識(shí)到： 時(shí)代變了、觀念變了，人群變了，面對(duì)越來(lái)越精明的學(xué)生們，我們做教師的天天利用不變的方法教學(xué)生，還能被一代更比一代強(qiáng)的學(xué)生們接受嗎？我們強(qiáng)硬的給學(xué)生們灌輸知識(shí)，這不是在貽誤國(guó)家棟梁?jiǎn)幔靠墒怯譀](méi)有好的方法去改變它，只好一天又一天，一年又一年，穿著新鞋走老路?？墒?，這幾天，我卻看到了希望，看到新課改給孩子們帶來(lái)的喜悅和歡欣，仿佛我又看見(jiàn)滿野的新綠，這真叫人充滿生機(jī)和喜悅。

今天這節(jié)立標(biāo)課，優(yōu)點(diǎn)多多，但缺點(diǎn)也不少。

首先，我要說(shuō)的是優(yōu)點(diǎn)：課上，學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，向同桌講述，向小組成員展示自己的勞動(dòng)成果，動(dòng)腦的機(jī)會(huì)一下子增加了那么多，學(xué)生還有點(diǎn)迎接不暇呢？ 這樣，對(duì)比較抽象的地球自轉(zhuǎn)、圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)等知識(shí)有了比較直觀感性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)生們展示時(shí)那種自信、自然的神態(tài)是以往我們所沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的。對(duì)這種新課型，學(xué)生們一定也充滿了期待，因?yàn)槲覀兛吹胶⒆觽兙眠`的笑臉。

新事物的出現(xiàn)，或多或少總是存在這樣那樣的缺點(diǎn)，這節(jié)

課也不例外，智者千慮，必有一失，今天的課我們明顯地感覺(jué)到造作的痕跡，還有就是問(wèn)題的提出，沒(méi)有一個(gè)是學(xué)生自己提出來(lái)的，他們顯然還是在老師的指揮棒下，讓他們干什么他們就干什么，像提前做好的稻草人，機(jī)械地履行著每一環(huán)節(jié)的動(dòng)作。出現(xiàn)明顯的造假跡象。

雖然這節(jié)課，或多或少地存著點(diǎn)點(diǎn)不如意，但我知道，這萬(wàn)事開(kāi)頭難，新事物的出現(xiàn)，總會(huì)存在某方面的欠缺，我們一定要摒棄糟粕，取其精華，實(shí)踐中努力打造出屬于我們自己的，符合現(xiàn)代孩子們身心發(fā)展要求的新型課堂。這次新課改，猶如冬日里的暖陽(yáng)，一定會(huì)帶給我們溫暖和希望，只要我們一如既往，堅(jiān)持不懈地走下去，成功的果實(shí)一定屬于林東四中這片沃土。

2010/9/27

第四篇：立標(biāo)課活動(dòng)評(píng)課總結(jié)

立標(biāo)課活動(dòng)評(píng)課總結(jié)

理科評(píng)委 王會(huì)霞

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

晚上好！

按照學(xué)校整體工作安排，我校進(jìn)行了為期一周的立標(biāo)課活動(dòng)，此次活動(dòng)，理科共有九位老師做課，涵蓋了數(shù)、理、化、生四個(gè)學(xué)科。通過(guò)本次活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課，我學(xué)到了不少知識(shí)，加深了對(duì)教學(xué)的理解和思考，也提升了教學(xué)反思能力。下面我就結(jié)合全體理科評(píng)委的意見(jiàn)，談?wù)劼?tīng)課的體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、本次立標(biāo)課活動(dòng)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)

1、做課老師對(duì)待本次活動(dòng)高度重視。無(wú)論是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教師的精神面貌，都讓人感受到了認(rèn)真、敬業(yè)的工作態(tài)度，真實(shí)的反映了每位教師的授課特色。教師們都十分注重課堂實(shí)效，不擺花架子。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。如時(shí)翠霞老師在講授《反沖運(yùn)動(dòng)》時(shí)設(shè)計(jì)了發(fā)散思維環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。再如趙倩老師在講授《乙酸》時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在有趣的實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，提高了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。這些課都準(zhǔn)確抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且采用不同形式強(qiáng)化和突破，有效提升了課堂效率。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。如邵峻老師講授《排列組合應(yīng)用》時(shí)設(shè)計(jì)了小試牛刀、即學(xué)即練、大展身手等環(huán)節(jié)，惠莉老師講授《兩角和與差正弦、余弦公式》時(shí)設(shè)計(jì)了比一比誰(shuí)記得準(zhǔn)、看看誰(shuí)化得快、瞧瞧誰(shuí)用得活等環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，由淺入深，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)，有深入淺出之效。還有劉梅香

老師設(shè)計(jì)過(guò)程改錯(cuò)環(huán)節(jié)吸引每個(gè)學(xué)生的注意力，去發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)在做題中的典型錯(cuò)誤，提醒自己不犯同樣的錯(cuò)誤。這些老師獨(dú)特而新穎的設(shè)計(jì)很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.采用分組、合作的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。九位做課老師都采用了讓學(xué)生分組合作的形式，讓學(xué)生圍繞教師提出的活動(dòng)主題，做一做，試一試，議一議等，讓學(xué)生通過(guò)親身活動(dòng)得到感性認(rèn)識(shí)，教師到學(xué)生中去進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出規(guī)律或結(jié)論。如谷超發(fā)、冉綱欣等老師課堂上采用了分組討論，這樣的課堂學(xué)生不僅參與意識(shí)強(qiáng)，而且老師來(lái)到學(xué)生中間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流，很好體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、合作者。

4、注重了STS教學(xué)。大多數(shù)老師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)都能聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中的具體事物出發(fā)，理解教學(xué)內(nèi)容，而后又從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，應(yīng)用于生活實(shí)際，非常契合新課標(biāo)的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。如趙宗燊老師講授《果酒和果醋的制作》時(shí)設(shè)計(jì)動(dòng)手做葡萄酒這一環(huán)節(jié)、指導(dǎo)學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，這樣做不但讓學(xué)生進(jìn)一步理解制作原理，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

5、教師注重采用靈活多樣的方法、手段組織教學(xué)。如導(dǎo)學(xué)案的使用、多媒體輔助教學(xué)、電子白板，特別是劉換霞老師，課件、白板切換自如，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

二、本次立標(biāo)課存在問(wèn)題：

1、教師的應(yīng)變能力和對(duì)于生成性資源處理能力尚需加強(qiáng)。

2、教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。部分教師在課堂上出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，缺乏思想性和層次性。

3、有部分教師的語(yǔ)言不夠精煉，還有個(gè)別板書(shū)設(shè)計(jì)，過(guò)于簡(jiǎn)單。教師的教學(xué)基本功還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、部分教師的分層次教學(xué)流于形式，分層教學(xué)尚待提高。

三、幾點(diǎn)建議：

1、教師要深入學(xué)習(xí)新課程理念，并將其內(nèi)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，成為教師發(fā)自內(nèi)心的一種需要，而不是被動(dòng)式的應(yīng)付。

2、充分利用校本資源，深入探索新課程教學(xué)，努力做到實(shí)踐新課程教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中提高。使每個(gè)老師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、每位老師都要重視自身業(yè)務(wù)水平的提高，從基本功抓起，提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和文化底蘊(yùn)，煉就過(guò)硬的本領(lǐng)。沒(méi)有高深的功底，再好的理念，再超前的教法，也不會(huì)被理解被運(yùn)用。

立標(biāo)課活動(dòng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)思考應(yīng)該貫穿于整個(gè)的教學(xué)生涯中，我相信，只要我們老師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)喜于思考的人，我們的課堂就一定更精彩，中牟一高的未來(lái)一定更輝煌！謝謝大家！

第五篇：對(duì)標(biāo)活動(dòng)方案

張家口市第五中學(xué)關(guān)于開(kāi)展“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)的實(shí)施方案

為進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成果，持續(xù)激發(fā)全校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)一流、促趕超的內(nèi)生動(dòng)力，按照省、市、區(qū)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的統(tǒng)一安排部署，學(xué)校決定在全校黨員中開(kāi)展“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)，現(xiàn)提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，以“三提升”活動(dòng)為載體和抓手，以緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心工作，以“立足教師崗位比作為、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)教學(xué)先鋒”為主線，對(duì)照可學(xué)可比的先進(jìn)典型和工作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多方位、多層次、多角度對(duì)標(biāo)定位，查找差距不足，認(rèn)責(zé)承諾，制定趕超措施，開(kāi)展“奪旗爭(zhēng)星”競(jìng)賽，確保創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取得實(shí)效。

二、目標(biāo)任務(wù)

要按照《開(kāi)展“學(xué)習(xí)張北、對(duì)標(biāo)先進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)施方案》（東區(qū)辦發(fā)[2010]19號(hào)文件要求，學(xué)習(xí)張北經(jīng)驗(yàn)，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，進(jìn)一步更新學(xué)校發(fā)展理念，完善推進(jìn)措施、改進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造比學(xué)趕超的濃厚氛圍。要始終堅(jiān)持以“立足教師崗位比作為、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)教學(xué)先鋒”為主線，以人才強(qiáng)校、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)校、教育科研強(qiáng)校、讀書(shū)工程強(qiáng)?！八拇髲?qiáng)校” 戰(zhàn)略為抓手，以“教育教學(xué)質(zhì)量的提高”為中心，在保持現(xiàn)有教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的前提下，充分挖掘我校教育教學(xué)工作的潛力，努力創(chuàng)建一整套先進(jìn)的教育教學(xué)理念和行之有效的行政管理模式，形成教育教學(xué)新特色，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量成為張家口市教育的名片。為此，我們以努力建設(shè)“全市一流、全省示范、全國(guó)有名”的學(xué)校為總目標(biāo)，確定我校的標(biāo)桿學(xué)校為：北京十一學(xué)校。具體爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)：

1、超前謀劃，積極應(yīng)對(duì)，打響2011年中考戰(zhàn)役，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真落實(shí)“四一”策略，即 “一捆綁、一夯實(shí)、一提升、一到位”，形成學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生齊心協(xié)力、共同奮斗、再攀高峰的良好氛圍，爭(zhēng)取2011年中考再創(chuàng)輝煌。

2、將以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批教育家的新的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，以“名師工程”、“名班主任工程”、“青藍(lán)工程”，首席教師制、“雙師制”、教師培訓(xùn)制，“名師工作室”,“名班主任工作室”等工作為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師隊(duì)伍大發(fā)展的目標(biāo)。

3、繼續(xù)深入開(kāi)展校園文化建設(shè)。堅(jiān)持從精神文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化、制度文化“五大文化”建設(shè)入手，努力形成極具特色的現(xiàn)代學(xué)校文化體系，營(yíng)造“富有人文關(guān)懷，師生共享和諧”的精神家園，實(shí)現(xiàn)教師幸福工作，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。

4、與北京十一學(xué)校建立友好合作關(guān)系，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，加強(qiáng)兩校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師之間的溝通交流，實(shí)現(xiàn)“借力發(fā)展”。

三、方法步驟

（一）廣泛發(fā)動(dòng)，安排部署階段（2010年9月26日――10月10日）

1、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)進(jìn)行全面安排部署，推動(dòng)活動(dòng)迅速展開(kāi)。結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、“三提升”活動(dòng)，通過(guò)櫥窗、網(wǎng)站、電子屏等多種渠道對(duì)“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)進(jìn)行深入宣傳發(fā)動(dòng)，確?；顒?dòng)覆蓋所有黨員教師。

2、制定活動(dòng)方案。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定特色突出的實(shí)施方案，提出明確的爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，制定具體的爭(zhēng)創(chuàng)措施。

（二）全面對(duì)標(biāo)，認(rèn)責(zé)承諾階段（2010年10月11日――10月31日）。

3、深化對(duì)標(biāo)定位。要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，結(jié)合前一段工作推動(dòng)落實(shí)情況，進(jìn)一步深化學(xué)校發(fā)展思路，完善推進(jìn)措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭對(duì)標(biāo)先進(jìn)，帶頭用爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師，凝聚工作合力，帶頭落實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)要求，切實(shí)把思想統(tǒng)一到學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)上來(lái)。對(duì)前一階段對(duì)標(biāo)定位工作進(jìn)行一次回頭看，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，制定加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)標(biāo)定位工作方案。

4、選樹(shù)行業(yè)標(biāo)兵。認(rèn)真對(duì)照“五個(gè)好”黨組織、“五模范”共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)校特點(diǎn)，立足教師崗位要求，通過(guò)群眾評(píng)議、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等多種途徑，選樹(shù)一批教育教學(xué)成績(jī)突出、群眾認(rèn)可的優(yōu)秀年級(jí)組、先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，在全校樹(shù)立標(biāo)桿，使大家學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)先進(jìn)典型宣傳，用身邊的人和事教育身邊的人，帶動(dòng)整體教育教學(xué)工作水平的不斷提升。

5、全面亮牌承諾。立足學(xué)校特點(diǎn)，依據(jù)對(duì)標(biāo)定位明確趕超目標(biāo)和措施，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)后續(xù)工作，圍繞為群眾服好務(wù)、為師生服好務(wù)，向社會(huì)公開(kāi)承諾，接受監(jiān)督。黨員教師要立足個(gè)人崗位職責(zé)，進(jìn)行公開(kāi)承諾。

（三)全面爭(zhēng)創(chuàng)，奪旗爭(zhēng)星階段(2010年11月1日——2012年5月30日)

6、深化崗位練兵。緊緊圍繞爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，通過(guò)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，深化課程改革，細(xì)化過(guò)程管理，優(yōu)化教育環(huán)境，扎實(shí)開(kāi)展“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武、干部大調(diào)研”和“共產(chǎn)黨員先鋒崗”等創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)力打造一支能力強(qiáng)、能吃苦、善管理、敢爭(zhēng)先的干部隊(duì)伍和一支業(yè)務(wù)精、肯鉆研、水平高、師德好的教師隊(duì)伍。

7、重點(diǎn)奪旗爭(zhēng)星。圍繞推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展等中心任務(wù)和重點(diǎn)工作作為“奪旗爭(zhēng)星”的主要內(nèi)容，結(jié)合崗位職能和工作實(shí)際，設(shè)立“先鋒旗”、“共產(chǎn)黨員先鋒崗”、“首席教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)名師”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)標(biāo)兵”等，引導(dǎo)廣大黨員教師爭(zhēng)先進(jìn)，創(chuàng)一流，使活動(dòng)效果充分體現(xiàn)到學(xué)校發(fā)展和學(xué)校黨組織建設(shè)的實(shí)際成效上來(lái)。

8、全面晉檔升級(jí)。把近期爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)、階段性爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)和遠(yuǎn)景爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，層層分解任務(wù)，建立“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”臺(tái)賬，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)掌握落實(shí)情況。把開(kāi)展“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)情況特別是落實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)情況作為干部作風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾的重要內(nèi)容，通過(guò)各種渠道公示公開(kāi)，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。通過(guò)開(kāi)展“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)，在推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新突破，領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師能力水平上實(shí)現(xiàn)大提升。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。充分認(rèn)識(shí)“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)的重要意義，擺上重要議事日程，專門(mén)進(jìn)行安排部署。明確黨支部書(shū)記常子平同志為“全面對(duì)標(biāo)、奪旗爭(zhēng)星”活動(dòng)的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

（二）加強(qiáng)分類指導(dǎo)。按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、教師黨員、職工黨員等不同群體特點(diǎn)，明確開(kāi)展活動(dòng)的具體要求，重點(diǎn)加強(qiáng)工作指導(dǎo)和督導(dǎo)落實(shí)，使?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)貼近工作實(shí)際和思想實(shí)際，確保圓滿完成爭(zhēng)創(chuàng)任務(wù)。

（三）搞好輿論宣傳。充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)開(kāi)辟活動(dòng)專欄等形式，大力宣傳優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，努力在學(xué)校形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

教育系統(tǒng)“對(duì)標(biāo)定位、奪標(biāo)競(jìng)賽”活動(dòng)具體推進(jìn)方案

為進(jìn)一步深化全縣教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展，確?！皩?duì)標(biāo)定位、奪標(biāo)競(jìng)賽”活動(dòng)扎實(shí)有序推進(jìn)，根據(jù)全縣《“對(duì)標(biāo)定位、奪標(biāo)競(jìng)賽”活動(dòng)具體推進(jìn)方案》，將活動(dòng)分為對(duì)標(biāo)定位、全面奪標(biāo)、測(cè)評(píng)印證三個(gè)階段，各階段活動(dòng)具體推進(jìn)方案如下：

一、對(duì)標(biāo)定位階段

（一）教育局機(jī)關(guān)（對(duì)標(biāo)主體：機(jī)關(guān)支部）

——自我對(duì)標(biāo)內(nèi)容（要求結(jié)合自身工作職責(zé)縱橫對(duì)標(biāo)）：

1、爭(zhēng)取最高榮譽(yù)目標(biāo)?；仡櫧戢@得過(guò)的最高榮譽(yù)，提出“?！弊罡邩s譽(yù)和“爭(zhēng)”最高榮譽(yù)的目標(biāo)。

2、完成重點(diǎn)工作目標(biāo)。圍繞服務(wù)和推進(jìn)校本革命、義務(wù)教育均衡發(fā)展等六個(gè)對(duì)標(biāo)定位主題，在九個(gè)方面逐項(xiàng)提出衛(wèi)冕和晉位的目標(biāo)。①進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育，大力發(fā)展高中階段教育，學(xué)前三年入園率和高中階段毛入學(xué)率達(dá)省標(biāo)，確保高標(biāo)準(zhǔn)順利通過(guò)省普及學(xué)前三年教育復(fù)查和普及高中階段教育驗(yàn)收。②繼續(xù)完善各項(xiàng)安全工作制度，強(qiáng)化安全教育，加大安全督查力度，加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境整治，避免發(fā)生安全責(zé)任事故，確保師生生命和財(cái)產(chǎn)安全。深入開(kāi)展校園文化建設(shè)，提升學(xué)校品位，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安和諧校園。③大力推進(jìn)“校安工程”，按校舍安全工程總體規(guī)劃要求，力爭(zhēng)完成2010年校舍加固改造建設(shè)任務(wù)。④加快義務(wù)教育階段均衡發(fā)展步伐，加大布局調(diào)整力度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)區(qū)建設(shè)，完善學(xué)區(qū)職能，整合教育資源，加強(qiáng)支教工作，優(yōu)化學(xué)校管理，提高學(xué)校辦學(xué)水平。⑤繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，進(jìn)一步做好遠(yuǎn)教資源進(jìn)課堂工作，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。⑥做好“十一五”規(guī)劃課題研究的服務(wù)和培訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展多種形式的教學(xué)交流活動(dòng)，繼續(xù)抓好校本課程開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)抓好2—4所典型學(xué)校的建設(shè)。⑦強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立人民教師的良好形象。實(shí)施培優(yōu)工程，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步壯大名優(yōu)教師隊(duì)伍，精心打造名校長(zhǎng)隊(duì)伍。⑧加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。以誠(chéng)實(shí)信用教育為中心，以愛(ài)國(guó)主義教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、心系社會(huì)、服務(wù)人民的責(zé)任感和使命感。⑨扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，全面實(shí)施“春雨工程”，進(jìn)一步加快學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建工作。年底前，全系統(tǒng)“五個(gè)好”先進(jìn)黨支部達(dá)到70%，“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員達(dá)到30%。

3、“爭(zhēng)全縣第一、爭(zhēng)行業(yè)第一”目標(biāo)。與市教育局、縣委考核工作對(duì)標(biāo)，與全省、全國(guó)教育先進(jìn)單位對(duì)標(biāo)，確保2010各項(xiàng)工作在全市、全縣先進(jìn)位次。

4、黨組織和黨員爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)。提出機(jī)關(guān)創(chuàng)建“五個(gè)好”黨支部時(shí)間進(jìn)度及“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員數(shù)量目標(biāo)。

《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》初稿（包括爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)和推進(jìn)措施兩個(gè)部分）形成后報(bào)局活動(dòng)辦，經(jīng)縣重點(diǎn)工作職能科室審核把關(guān)，呈報(bào)局主管領(lǐng)導(dǎo)審定后以上報(bào)。

（二）各學(xué)校、局直各單位（對(duì)標(biāo)主體：機(jī)關(guān)支部）：

對(duì)標(biāo)定位自我對(duì)標(biāo)內(nèi)容：結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)從四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)標(biāo)：

1、爭(zhēng)取最高榮譽(yù)目標(biāo)?；仡櫧戢@得過(guò)的最高榮譽(yù)，提出“?！弊罡邩s譽(yù)和“爭(zhēng)”最高榮譽(yù)的目標(biāo)。

2、推動(dòng)和服務(wù)重點(diǎn)工作目標(biāo)。既要提出自己同自己縱向比的晉位目標(biāo)，又提出與同類別其它學(xué)校黨支部橫向比的晉位目標(biāo)。

3、“爭(zhēng)全縣第一、爭(zhēng)行業(yè)第一”目標(biāo)。立足學(xué)校比較優(yōu)勢(shì)，自我加壓，提出能夠“爭(zhēng)全縣第一、爭(zhēng)行業(yè)第一”的工作目標(biāo)。

4、“五個(gè)好”目標(biāo)。提出達(dá)到“五個(gè)好”目標(biāo)的時(shí)間進(jìn)度，“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的爭(zhēng)創(chuàng)數(shù)量目標(biāo)。

各學(xué)校《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》要于8月18日前報(bào)教育局活動(dòng)辦審定備案。

（三）共產(chǎn)黨員（對(duì)標(biāo)主體：每一名共產(chǎn)黨員）：

對(duì)標(biāo)定位自我對(duì)標(biāo)內(nèi)容：重點(diǎn)從三個(gè)方面進(jìn)行自我對(duì)標(biāo)：

1、發(fā)揮作用目標(biāo)。對(duì)照工作職責(zé)，提出自己在服務(wù)教育工作和推動(dòng)中心工作中發(fā)揮先鋒模范作用的目標(biāo)。

2、工作目標(biāo)。立足崗位比貢獻(xiàn)，確定自己干好本職工作的目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)行業(yè)標(biāo)兵。

3、“五個(gè)模范”目標(biāo)。對(duì)照王彥生先進(jìn)事跡，提出達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)、執(zhí)行政策、服務(wù)群眾、愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法“五個(gè)模范”目標(biāo)的時(shí)間進(jìn)度。

在職黨員要制定對(duì)標(biāo)定位工作計(jì)劃，報(bào)所在黨支部審定、存檔；無(wú)職黨員要明確對(duì)標(biāo)定位基本目標(biāo)，由所在基層黨組織匯總。

（四）公開(kāi)公示要求

局黨委《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》將分別在縣報(bào)、縣電視臺(tái)、縣政府信息網(wǎng)、《教育時(shí)空》、邯鄲縣教育信息網(wǎng)等媒體和機(jī)關(guān)公示欄向社會(huì)公開(kāi)，做出承諾，接受監(jiān)督。各支部《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》也要在《教育時(shí)空》、邯鄲縣教育信息網(wǎng)和本單位公開(kāi)、公示，接受監(jiān)督。在職黨員對(duì)標(biāo)定位工作計(jì)劃在本單位進(jìn)行公示。

（五）時(shí)間安排

1、自我對(duì)標(biāo)：2010年8月中旬完成本自我對(duì)標(biāo)，形成本《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》初稿。2011年、2012年每年2月上旬完成本自我對(duì)標(biāo)，形成本《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》初稿。

2、上級(jí)定標(biāo)：2010年8月中旬完成上級(jí)定標(biāo)，2011年、2012年分別于當(dāng)年2月中旬完成上級(jí)定標(biāo)。

3、公開(kāi)公示今年8月中旬完成。2011年、2012年分別于當(dāng)年2月中下旬完成公開(kāi)。

二、全面奪標(biāo)階段

（一）奪標(biāo)載體

1、“黨組織奪旗、黨員爭(zhēng)星”活動(dòng) 奪標(biāo)內(nèi)容：（1）黨組織奪旗。①局黨委對(duì)應(yīng)全局重點(diǎn)工作和“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織條件，對(duì)各單位黨支部設(shè)立“先鋒旗”。結(jié)合局重點(diǎn)工作職能科室評(píng)價(jià)情況，對(duì)工作成效突出、作用發(fā)揮明顯的黨組織授“先鋒旗”。②承擔(dān)縣、局重點(diǎn)工作的職能科室要結(jié)合實(shí)際制定具體考評(píng)辦法，每季度對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作推進(jìn)情況進(jìn)行一次考評(píng)和排位?！靶１靖锩?、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作由普教科負(fù)責(zé)；“校安工程”由發(fā)展規(guī)劃科負(fù)責(zé)；“三師”活動(dòng)由人事科負(fù)責(zé)；素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動(dòng)由思政體衛(wèi)科負(fù)責(zé)；教學(xué)質(zhì)量提高由教研室負(fù)責(zé)；基層黨組織建設(shè)工作考評(píng)由組干科負(fù)責(zé)。③局黨委結(jié)合“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織條件，對(duì)各基層黨支部評(píng)授“先鋒旗”。④“先鋒旗”每季度評(píng)授一次，縣、局重點(diǎn)突擊性工作“先鋒旗”視情況評(píng)授，“先鋒旗”定期流動(dòng)。（2）黨員爭(zhēng)星。各支部要結(jié)合“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)黨員設(shè)立五類“模范星”。對(duì)工作成效突出、作用發(fā)揮明顯的授“模范星”。“模范星”每季度評(píng)授一次，縣、局重點(diǎn)突擊性工作“模范星”視情況評(píng)授，“模范星”定期增減。

2、“衛(wèi)冕晉位”活動(dòng) 奪標(biāo)內(nèi)容：各支部要將近3年來(lái)獲得縣以上榮譽(yù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，每年初圍繞推動(dòng)和服務(wù)重點(diǎn)工作提出全年衛(wèi)冕的工作、晉位的目標(biāo)，報(bào)局活動(dòng)辦，年底，局活動(dòng)辦組織考核評(píng)比。局活動(dòng)辦要將各單位衛(wèi)冕晉位的目標(biāo)和結(jié)果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)。

3、“爭(zhēng)全縣第一、爭(zhēng)行業(yè)第一”活動(dòng)

奪標(biāo)內(nèi)容：各單位黨支部要結(jié)合實(shí)際，明確“爭(zhēng)全縣第一、爭(zhēng)行業(yè)第一”的所有工作項(xiàng)目，報(bào)局活動(dòng)辦，局活動(dòng)辦適時(shí)適當(dāng)向全系統(tǒng)做出公開(kāi)承諾。同時(shí)，各單位也要在本單位進(jìn)行公開(kāi)。局活動(dòng)辦將建立專門(mén)臺(tái)賬，適時(shí)了解各單位承擔(dān)的工作任務(wù)進(jìn)展情況。

4、“行業(yè)標(biāo)兵選樹(shù)”活動(dòng)

奪標(biāo)內(nèi)容：每年年底前，教育系統(tǒng)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”、“師能標(biāo)兵”、“支教標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，“師德標(biāo)兵”、“師能標(biāo)兵”每年評(píng)選100名，其中前十名報(bào)縣活動(dòng)辦，受縣委表彰，“支教標(biāo)兵”每年評(píng)選30名，前十名報(bào)縣活動(dòng)辦，受縣委表彰。

（二）時(shí)間安排

2010年全面奪標(biāo)從8月下旬至2010年底；2011年、2012年全面奪標(biāo)時(shí)間從當(dāng)年2月至當(dāng)年底。

三、測(cè)評(píng)印證階段

1、自查總結(jié)：各支部和黨員要對(duì)奪標(biāo)競(jìng)賽、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)認(rèn)真自查、總結(jié)回顧，提出第二年的爭(zhēng)創(chuàng)思路和措施。

2、組織測(cè)評(píng)：組織黨員群眾代表對(duì)開(kāi)展奪標(biāo)競(jìng)賽、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成效進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果在一定范圍內(nèi)公開(kāi)。

3、考核印證：采取實(shí)地查看、群眾座談等形式，對(duì)各項(xiàng)目標(biāo)完成情況進(jìn)行綜合印證。要組織各單位黨組織負(fù)責(zé)人就創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行專項(xiàng)述職。

4、時(shí)間安排：2011年1月測(cè)評(píng)印證今年活動(dòng)成效；2012年1月和2013年1月測(cè)評(píng)印證上活動(dòng)成效。

三、主要措施

全省教育系統(tǒng)要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究，周密部署，結(jié)合本地本學(xué)校實(shí)際創(chuàng)新工作思路和方法，確保“對(duì)標(biāo)綱要、認(rèn)責(zé)承諾”活動(dòng)貫徹落實(shí)到每一個(gè)基層黨組織和每一位共產(chǎn)黨員。

（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各地各學(xué)校要把“對(duì)標(biāo)綱要、認(rèn)責(zé)承諾”活動(dòng)作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的重要抓手，擺上議事日程，制定具體實(shí)施方案，專門(mén)安排部署，切實(shí)抓好落實(shí)。要建立和完善黨委（黨組）書(shū)記負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)，形成“書(shū)記抓、抓書(shū)記、一抓到底”的工作機(jī)制。各地各學(xué)校要把開(kāi)展活動(dòng)情況納入黨建工作目標(biāo)考核，作為民主評(píng)議黨員、評(píng)選先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的重要依據(jù)，并對(duì)履行崗位職責(zé)和兌現(xiàn)承諾好的基層黨組織和黨員要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)辦要加強(qiáng)活動(dòng)調(diào)度，每月逐級(jí)上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。省教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)辦公室在不定期對(duì)全系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)度的基礎(chǔ)上，每半年召集專題活動(dòng)推進(jìn)會(huì)。各地各學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的情況，將作為考評(píng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)組織工作及活動(dòng)成效的重要指標(biāo)。

（二）扎實(shí)推進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)。各地各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)“對(duì)標(biāo)綱要、認(rèn)責(zé)承諾”活動(dòng)的工作指導(dǎo)、督促檢查和宣傳引導(dǎo)，通過(guò)專題調(diào)度、調(diào)研督導(dǎo)、隨時(shí)抽查等方式，掌握情況、解決問(wèn)題、扎實(shí)推進(jìn)、確保實(shí)效。要尊重基層首創(chuàng)精神，指導(dǎo)基層黨組織和黨員不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，改進(jìn)“對(duì)標(biāo)綱要、認(rèn)責(zé)承諾”方法，抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。要及時(shí)總結(jié)工作中特色做法和成功經(jīng)驗(yàn)，逐步建立長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各級(jí)各學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提升典型層次，并通過(guò)媒體報(bào)道、巡回報(bào)告、交流互動(dòng)等多種方式搞好宣傳，發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，形成全省教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍。

香坊區(qū)教育局

“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)方案

為深入貫徹省第十次黨代會(huì)、市第十二次黨代會(huì)和區(qū)第一次黨代會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)全市“率先發(fā)展、率先突破、率先跨越”的目標(biāo)，進(jìn)一步縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，按照區(qū)委、區(qū)政府的要求，結(jié)合香坊區(qū)教育新的發(fā)展實(shí)際，教育局決定在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十六大以來(lái)黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，深入貫徹省第十次黨代會(huì)精神和錢(qián)運(yùn)錄同志對(duì)我市提出的“三個(gè)率先”的要求，全面落實(shí)區(qū)第一次黨代會(huì)提出的各項(xiàng)任務(wù)和2007年香坊區(qū)教育行政會(huì)議提出的 “三三四”（即以和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高；以和諧的干群關(guān)系，促進(jìn)教育環(huán)境的整體優(yōu)化；以和諧的校際關(guān)系，促進(jìn)全區(qū)教育的均衡發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件最佳、隊(duì)伍建設(shè)最優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量最高、整體實(shí)力最強(qiáng)）教育發(fā)展目標(biāo)，以開(kāi)展“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)為載體，引導(dǎo)全區(qū)教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)干部和教職員工樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，凝心聚力、開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想觀念的新解放、工作思路的新拓展、服務(wù)水平的新提高、改革發(fā)展的新突破，在“構(gòu)建和諧教育，打造教育強(qiáng)區(qū)”的實(shí)踐中創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

二、活動(dòng)原則

堅(jiān)持注重實(shí)效的原則。要緊密結(jié)合區(qū)第一次黨代會(huì)和區(qū)教育行政會(huì)議提出的任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)標(biāo)定位，進(jìn)一步明確近期和中期趕超方向和目標(biāo)，推動(dòng)全區(qū)教育各項(xiàng)工作取得新發(fā)展、新突破。

堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。從區(qū)情實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查研究，科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確、全面地進(jìn)行對(duì)標(biāo)和定位，分別從工作思路、工作措施、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平、創(chuàng)新突破和工作效能等方面與各地區(qū)教育橫向?qū)Ρ?，做到“有指?biāo)比指標(biāo)，沒(méi)指標(biāo)比工作”，促進(jìn)本單位工作爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

堅(jiān)持自主推進(jìn)的原則。要按照主動(dòng)、率先、提高、突破的要求，自找差距、自加壓力、自定措施、自我檢驗(yàn)，將對(duì)標(biāo)定位活動(dòng)同區(qū)委、區(qū)政府對(duì)城區(qū)的目標(biāo)考核有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，全面促進(jìn)各項(xiàng)工作，早日實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建和諧教育，打造教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

(一)比發(fā)展，爭(zhēng)上游。要按照上級(jí)要求和區(qū)教育行政會(huì)議確定的目標(biāo)任務(wù)，與其他先進(jìn)地區(qū)教育同行對(duì)標(biāo)定位；與經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)先兄弟區(qū)對(duì)標(biāo)定位，比發(fā)展速度和工作業(yè)績(jī)。通過(guò)對(duì)標(biāo)定位，找準(zhǔn)自身存在的問(wèn)題和不足，明確趕超方向和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的工作措施，使各項(xiàng)工作進(jìn)檔升位。

(二)比貢獻(xiàn)，創(chuàng)佳績(jī)。要緊緊瞄準(zhǔn)追趕目標(biāo)，凝心聚力，真抓實(shí)千，形成人人為發(fā)展做貢獻(xiàn)的良好局面，在實(shí)際工作中爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)最佳，努力縮短與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位的差距，在創(chuàng)新發(fā)展中取得新業(yè)績(jī)。

(三)比效能，當(dāng)先鋒。不斷適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，緊緊抓住合區(qū)帶來(lái)的機(jī)遇，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，提高工作效率，推動(dòng)各方面工作提速增效，爭(zhēng)創(chuàng)率先發(fā)展的先鋒。

(四)比環(huán)境，促發(fā)展。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改革管理機(jī)制，提高服務(wù)質(zhì)量和水平，打造服務(wù)高地、政策洼地，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)攙，促進(jìn)全區(qū)教育更好、更快發(fā)展。

四、實(shí)施步驟

(一)啟動(dòng)宣傳階段：7月--9月份，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，做好“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作，形成良好輿論氛圍，各校、各科室、各部門(mén)制定活動(dòng)方案，并于10月20日前上報(bào)，文字稿：學(xué)校和直屬單位報(bào)牽頭部門(mén)，各科室由主管局長(zhǎng)簽字后報(bào)辦公室；電子稿：郵箱004km.cn

(二)確定目標(biāo)階段：10月份，全區(qū)教育系統(tǒng)各單位結(jié)合實(shí)際，深入調(diào)研，準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，制定措施，各科室、各部門(mén)、各單位制定的趕超目標(biāo)，10月20前上報(bào)，文字稿：學(xué)校和直屬單位報(bào)牽頭部門(mén)，各科室由主管局長(zhǎng)簽字后報(bào)辦公室；電子稿：郵箱004km.cn

(三)組織實(shí)施階段：11月一12月份，各單位按照目標(biāo)定位，結(jié)合工作實(shí)際，采取有效措施，全力組織推進(jìn)。

(四)提檔升級(jí)階段：2008年一2 011年，各單位在查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面提升各項(xiàng)工作，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的新發(fā)展、新突破、新跨越。

五、要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)。要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展，“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的重要意義，認(rèn)真搞好宣傳發(fā)動(dòng)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省、市、區(qū)的要求上來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的強(qiáng)烈意識(shí)，努力營(yíng)造濃厚的工作氛圍，以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)，推動(dòng)本單位的工作上水平。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，各校和直屬單位要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)專人負(fù)責(zé)，集中力量抓好此項(xiàng)工作。香坊區(qū)教育局“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：薛樹(shù)林

副組長(zhǎng)：鄧

梅

劉春杰

陳昭彬

關(guān)

平

邱

晗

孔祥梅

韓雪松

成員：機(jī)關(guān)各科科長(zhǎng)(三)強(qiáng)化指導(dǎo)，務(wù)實(shí)推進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)8個(gè)工作組：

綜合督辦組：由辦公室牽頭，各科室配合，負(fù)責(zé)對(duì)標(biāo)定位活動(dòng)的督辦落實(shí)。中學(xué)組：由中教一科牽頭（高中）、中教二科（初中）。中教一、二科，體衛(wèi)藝科負(fù)責(zé)中學(xué)對(duì)標(biāo)活動(dòng)的綜合指導(dǎo)和落實(shí)工作。小學(xué)組：由初教一科牽頭。初教一、二科體衛(wèi)藝科負(fù)責(zé)小學(xué)對(duì)標(biāo)活動(dòng)的綜合指導(dǎo)和落實(shí)工作。直屬單位組：由德育辦牽頭。德育辦、團(tuán)委、機(jī)關(guān)工會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)標(biāo)活動(dòng)的綜合指導(dǎo)和落實(shí)工作?？傮w推進(jìn)分四個(gè)小組：

比發(fā)展推進(jìn)組：由組織部牽頭。組織部，宣傳部、德育辦、團(tuán)委、機(jī)關(guān)工會(huì)負(fù)責(zé)目標(biāo)確定和日常監(jiān)控。

比貢獻(xiàn)推進(jìn)組：由人事一科牽頭。人事一、二科、計(jì)財(cái)一、二科負(fù)責(zé)對(duì)標(biāo)定位活動(dòng)的目標(biāo)考核。

比效能推進(jìn)組：由督導(dǎo)一科牽頭。督導(dǎo)一、二科負(fù)責(zé)包括“雙高普九”在內(nèi)的整體工作效能。比環(huán)境推進(jìn)組：由紀(jì)檢監(jiān)察科牽頭。紀(jì)檢監(jiān)察科、政策法規(guī)科、安全辦負(fù)責(zé)改善教育發(fā)展環(huán)境任務(wù)的落實(shí)。

各工作組要按照教育局的總體方案，結(jié)合各自工作職責(zé)，制定工作子方案，細(xì)化工作目標(biāo)，完善推進(jìn)措施，確保我局“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)取得實(shí)效。

(四)注重溝通，及時(shí)反饋。各部門(mén)要注重與各牽頭部門(mén)的溝通聯(lián)系，在“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)啟動(dòng)后，及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況報(bào)送辦公室。

(五)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。各部門(mén)、各單位要及時(shí)總結(jié)工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，相互借鑒，相互提高，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。教育局將適時(shí)對(duì)在開(kāi)展“對(duì)標(biāo)定位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中取得明顯成效的科室和部門(mén)進(jìn)行表彰。

香坊區(qū)教育局

二00七年九月

清苑縣教育局關(guān)于在教育系統(tǒng)開(kāi)展對(duì)標(biāo)行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)

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發(fā)表日期：2010年10月15日

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為大力弘揚(yáng)“逢旗必扛、逢一必爭(zhēng)”精神，深化“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)“解放思想，優(yōu)化環(huán)境，大上項(xiàng)目，加快發(fā)展”活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的濃厚氛圍，根據(jù)縣委、縣政府文件要求，為加快清苑教育發(fā)展的步伐，教育局決定在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“對(duì)標(biāo)先進(jìn)行動(dòng)”，特制定如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

按照縣委李志剛書(shū)記提出的“六個(gè)一流”總體要求，以“組織建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，管理質(zhì)量顯著提高，教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”為目標(biāo)，充分激發(fā)教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)全教育系統(tǒng)通過(guò)認(rèn)真開(kāi)展對(duì)標(biāo)行動(dòng)，“跳出清苑看清苑”，堅(jiān)決克服封閉保守，固步自封思想，開(kāi)闊視野，放眼全局，深刻查找自身的差距和不足，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)和先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步明確目標(biāo)方向、改進(jìn)工作舉措，努力打造“一流的教育，一流的環(huán)境，一流的名校，一流的管理，一流的隊(duì)伍，一流的學(xué)生”，加快實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣目標(biāo)。

三、開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)的對(duì)象和內(nèi)容

堅(jiān)持全方位、多層次、一對(duì)一，在全系統(tǒng)范圍內(nèi)廣泛深入開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)。

教育局機(jī)關(guān)。確定正定縣教育局為學(xué)習(xí)目標(biāo)，邢臺(tái)縣教育局為趕超目標(biāo)，不僅學(xué)習(xí)對(duì)方的工作思路、發(fā)展舉措，更學(xué)習(xí)他們的工作作風(fēng)、精神狀態(tài)。與以上先進(jìn)單位進(jìn)行整體工作對(duì)標(biāo)，教育局將定期組織不同層次、不同形式的考察活動(dòng)，采取通過(guò)派人到標(biāo)桿單位掛職、請(qǐng)標(biāo)桿單位介紹經(jīng)驗(yàn)、建立友好單位、等多種形式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)方發(fā)揮教育職能作用、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員和各科室與對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員和各科室進(jìn)行相應(yīng)對(duì)標(biāo)。

農(nóng)村小學(xué)（幼兒園）。學(xué)習(xí)目標(biāo)為唐山豐潤(rùn)區(qū)，趕超目標(biāo)為安國(guó)市。重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)方在加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)管理、開(kāi)展教科研活動(dòng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校制度建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)做法。

農(nóng)村初中。學(xué)習(xí)目標(biāo)為青島即墨市，趕超目標(biāo)為定州市。重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)方在校園文化建設(shè)、創(chuàng)建校風(fēng)教風(fēng)、強(qiáng)化師德師風(fēng)、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理等方面的經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行相應(yīng)對(duì)標(biāo)。

縣直學(xué)校。學(xué)習(xí)目標(biāo)為江蘇省啟東縣，趕超目標(biāo)為安國(guó)市；重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)方跨越式發(fā)展的思路、理念和舉措，打造名師、名校及學(xué)校特色化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行相應(yīng)對(duì)標(biāo)。

清苑中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)為江蘇省啟東中學(xué)，趕超的目標(biāo)為河北棗強(qiáng)中學(xué)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)方的先進(jìn)教育理念、管理模式，提高升學(xué)率。職教中心學(xué)習(xí)目標(biāo)為四川綿陽(yáng)市游仙職教中心，趕超目標(biāo)為滄縣職教中心，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)方的先進(jìn)人才理念、教學(xué)管理模式，提高學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。清苑二中學(xué)習(xí)目標(biāo)為啟東二中，趕超目標(biāo)為棗強(qiáng)初中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)方的管理模式、制度建設(shè)、學(xué)校特色化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)做法，為全縣初中樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

各單位除根據(jù)自身特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性對(duì)標(biāo)外，還要進(jìn)行三個(gè)方面的共性對(duì)標(biāo)。一是思想理念對(duì)標(biāo)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的發(fā)展理念、領(lǐng)先氣魄、開(kāi)放程度、團(tuán)隊(duì)精神。二是工作作風(fēng)對(duì)標(biāo)。重點(diǎn)在事業(yè)心和責(zé)任感、全局觀念、工作效率等方面，查找差距，對(duì)標(biāo)先進(jìn)。三是工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)。重點(diǎn)在注重細(xì)節(jié)、追求完美、事?tīng)?zhēng)一流、創(chuàng)造卓越等方面，查找差距，對(duì)標(biāo)先進(jìn)。

三、開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)的主要階段

開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)歷時(shí)兩年左右，和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)同步實(shí)施，分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）選標(biāo)階段（即日起—2010年9月底）

按照對(duì)口的原則，在全縣、全市、全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)選擇先進(jìn)標(biāo)桿。各單位的標(biāo)桿選擇，由學(xué)校基層黨組織牽頭，會(huì)同領(lǐng)導(dǎo)班子提出意見(jiàn)提請(qǐng)支部黨員大會(huì)確定；各對(duì)標(biāo)單位選定標(biāo)桿后，以書(shū)面形式加蓋公章報(bào)教育局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

（二）對(duì)標(biāo)階段（2010年10月—2010年12月底）各單位確定標(biāo)桿后，要對(duì)選定的標(biāo)桿單位進(jìn)行全面、深入、細(xì)致地剖析，找準(zhǔn)其核心優(yōu)勢(shì)構(gòu)成要素，探究其之所以成為先進(jìn)的“秘訣”。通過(guò)剖析對(duì)比，系統(tǒng)分析查找自身存在的問(wèn)題和差距。在此基礎(chǔ)上，理清與標(biāo)桿單位對(duì)標(biāo)的具體內(nèi)容，并以專題報(bào)告形式經(jīng)分包或分管局領(lǐng)導(dǎo)審定后，報(bào)局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

（三）趕（超）標(biāo)階段（2011年1月—2012年6月底）各單位要堅(jiān)持從最迫切、最關(guān)鍵、最薄弱的問(wèn)題和環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)桿單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，研究制定各自的趕標(biāo)方案，明確趕超的階段計(jì)劃、具體標(biāo)準(zhǔn)和措施，趕標(biāo)方案要以專題報(bào)告形式報(bào)分包或分管局領(lǐng)導(dǎo)審定后，報(bào)教育局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。同時(shí)，明確目標(biāo)、卡死責(zé)任，把趕標(biāo)的各項(xiàng)關(guān)鍵目標(biāo)任務(wù)、完成時(shí)限，分解到每個(gè)崗位和責(zé)任人，并制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到責(zé)任環(huán)環(huán)相扣，壓力層層傳遞，確保目標(biāo)清晰、節(jié)點(diǎn)分明、責(zé)任到位，實(shí)現(xiàn)逐項(xiàng)逐步趕超。

（四）評(píng)標(biāo)階段（2011年7月—十八大召開(kāi)前）

主要工作是對(duì)各層面對(duì)標(biāo)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。各對(duì)標(biāo)層面對(duì)自身的對(duì)標(biāo)行動(dòng)情況和取得成效，均要分別寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告，在此基礎(chǔ)上分層次進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。各總校、初中、縣直學(xué)校的對(duì)標(biāo)情況和成效，由教育局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行總體考核。農(nóng)村小學(xué)（幼兒園）對(duì)標(biāo)情況和成效，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校負(fù)責(zé)考核。

五、開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校、縣直學(xué)校要把深入開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重要抓手，作為今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要活動(dòng)和任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好、抓出成效。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)由教育局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、督導(dǎo)檢查。包鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和各股室室要深入分包學(xué)校加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。各總校、學(xué)校也要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，做到一把手負(fù)總責(zé)、親自抓，切實(shí)做好本單位的“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)。

（二）搞好宣傳發(fā)動(dòng)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要組織開(kāi)好動(dòng)員大會(huì)，做好安排部署，推動(dòng)“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)進(jìn)處室、到崗位，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工開(kāi)展“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。要在學(xué)校開(kāi)辟專欄，深入宣傳“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)，形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍。

（三）強(qiáng)化督查考核。教育局將成立督導(dǎo)組，對(duì)各單位領(lǐng)導(dǎo)重視程度、標(biāo)桿是否先進(jìn)、方案是否完善、措施是否得力、成效是否突出等進(jìn)行檢查。各對(duì)標(biāo)層面對(duì)自身的對(duì)標(biāo)情況和取得的成效，要分別寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。各單位、各股室對(duì)標(biāo)情況和成效由局創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組作出評(píng)價(jià)；各總校要對(duì)所屬單位對(duì)標(biāo)情況和成效作出評(píng)價(jià)。對(duì)在“對(duì)標(biāo)”行動(dòng)中創(chuàng)出市以上亮點(diǎn)的單位，考核領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)適當(dāng)加分；對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人，考核直接定為優(yōu)秀。對(duì)重視程度不夠、組織不力、效果不明顯的單位，予以通報(bào)批評(píng)，取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

2010年9月26日