第一篇：2013華南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))907綜英真題回憶版

2013華師的907綜合英語(yǔ) 回憶版

整體上來說，我覺得題目還算挺簡(jiǎn)單的，個(gè)人覺得難度比專八小（本人2012考專八75分良好通過）。

題型：

1.五篇閱讀（前四篇是選擇題，最后一篇是5道自己回答問題）40分

感覺閱讀前兩篇都蠻簡(jiǎn)單的，可以直接從文中找到答案。但是，中間有一篇（應(yīng)該是第三篇講the amount of sleep）很難看懂，我看了3遍都不太懂T.T。。

最后一篇回答問題也非常簡(jiǎn)單，直接從文中找。

2.完型填空 40分

兩種題型：選擇題（10個(gè)空）和選詞填空（20個(gè)空20個(gè)詞，要適當(dāng)變?cè)~形）

選擇題的那道題，文章很短啊，但是其實(shí)是有難度的，關(guān)鍵搞懂全文邏輯。還有要考你固定短語(yǔ)搭配。內(nèi)容是講作家怎樣對(duì)待cliche。

選詞填空，講莎士比亞劇Remeo and Juliet的故事，很簡(jiǎn)單，主要細(xì)心轉(zhuǎn)換詞形，單復(fù)數(shù)寫好就沒問題了。

3.改錯(cuò) 30分

20個(gè)錯(cuò)誤。講科技email給我們生活帶來的好處，拉近人與人之間的距離。我覺得難度是要比專八低的，盡管有20個(gè)空這么多。但我好多一看就知道哪里錯(cuò)了。不過呢，還是有5個(gè)空左右不確定。。第18個(gè)錯(cuò)誤我還沒來得及改，因?yàn)檎婵床怀鰜砟睦镥e(cuò)了。就放棄了做下面的人文知識(shí)。

4.人文知識(shí) 40分

填空題，判斷題，簡(jiǎn)答題。

今年沒有選擇題哦！不過換成判斷題了。

填空題都是考英國(guó)的，考英國(guó)由那幾個(gè)部分組成，簡(jiǎn)稱，政體，政黨名稱，內(nèi)閣（應(yīng)該很多人不知道內(nèi)閣的英文怎么寫吧T.T我拼錯(cuò)了，應(yīng)該是cabinet.姐姐我寫成carbnet 淚奔。。）首相，女皇的低位作用。

判斷題都是考美國(guó)的，具體記不清了。。看起來貌似都講得對(duì)，美國(guó)是個(gè)multinational國(guó)家melting pot等等。。

簡(jiǎn)答題：用50-100詞回答

1.美國(guó)是怎樣分配權(quán)力的？（大概這意思）我寫的是三權(quán)分立checks and balance,然后寫各個(gè)權(quán)力是屬于哪個(gè)部門。

2.美國(guó)總統(tǒng)是怎么選舉的？

幸好今年人文知識(shí)考得不算偏，2012聽說好偏。而且還挺簡(jiǎn)單的。我是考政治那時(shí)候才知道907綜英沒有翻譯和作文?。。】拥?，華師明明寫了有的！我還準(zhǔn)備了翻譯，最后沖刺忽略了人文知識(shí)，以為分值不高。還好都考得不偏，也沒考新西蘭澳大利亞加拿大這幾個(gè)。

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第二篇：2014年華南師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)文學(xué)史考研真題(回憶版)

2014年華南師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)文學(xué)史考研真題（回憶版）

一、選擇題

二、判斷題

三、簡(jiǎn)述題

1、《左傳》的藝術(shù)成就及其影響。

2、簡(jiǎn)述黃庭堅(jiān)的詩(shī)歌理論。

3、根據(jù)《女神》中的具體作品，簡(jiǎn)述郭沫若塑造了一個(gè)怎樣的自我抒情形象。

4、簡(jiǎn)述曹禺《北京人》里面愫芳的人物形象。（還是性格特征，忘了。）

四、論述題

1、用中國(guó)文學(xué)史上的具體實(shí)例，論述文言與白話之間的關(guān)系及其對(duì)中國(guó)文學(xué)史產(chǎn)生了怎樣的影響。（大概意思）

2、根據(jù)《子夜》和《駱駝祥子》，論述矛盾和老舍是怎樣在城鄉(xiāng)背景下塑造城市人物性格特征。（大概意思）

第三篇：華南師范大學(xué)902語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題

華南師范大學(xué)902語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題

2011

一、如何理解語(yǔ)文是一門“基礎(chǔ)工具學(xué)科”？（30分）

二、通過語(yǔ)文教學(xué)可以提高學(xué)生哪方面的能力？（20分）

三、語(yǔ)文教師應(yīng)具備的教學(xué)能力有哪些？（30分）

四、試論議論文教學(xué)的特點(diǎn)。（20分）

五、請(qǐng)依據(jù)《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。（25分）

六、聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際說說當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題。（25分）

2012

1、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述在語(yǔ)文教學(xué)中文章內(nèi)容教學(xué)是指什么？文章形式又是指什么？如何在教學(xué)活動(dòng)中把文章內(nèi)容與文章形式結(jié)合起來？（30分）

2、教學(xué)中如何更好地利用語(yǔ)文的課程資源？（20分）

3、初中語(yǔ)文教學(xué)與高中語(yǔ)文教學(xué)的區(qū)別體現(xiàn)在哪些地方？（30分）

4、語(yǔ)文教學(xué)中如何擺脫灌輸性的教學(xué)？（20分）

5、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，闡述語(yǔ)文教學(xué)如何落實(shí)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式？（25分）

6、當(dāng)前學(xué)生的寫作中存在著哪些困難？教師能夠給予哪些幫助？（25分）

2013

一、舉例說明閱讀教學(xué)中如何做到“文道統(tǒng)一”？

二、用流程圖輔以文字說明完整的作文教學(xué)的基本流程。

三、說說語(yǔ)文教師課堂提問有哪些能力？

四、設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題自擬。

五、為初三的學(xué)生設(shè)計(jì)一道鞏固性作業(yè)、想象性作業(yè)、動(dòng)手能力作業(yè)。

2014

一、請(qǐng)你說說語(yǔ)文課程的性質(zhì)。

二、請(qǐng)你闡述和分析普通高中語(yǔ)文課程目標(biāo)內(nèi)涵

三、老師的評(píng)價(jià)在作文中起到重要的作用，那么你認(rèn)為當(dāng)老師在改學(xué)生的作文時(shí)怎么做才是最好的？如何寫評(píng)語(yǔ)才能更好地提高學(xué)生的寫作呢？

四、我們都知道閱讀在教學(xué)中起到重要的作用，那么我們應(yīng)該如何在閱讀中發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？

五、就你在高中時(shí)候?qū)W到的詩(shī)，寫一份有關(guān)于高中詩(shī)歌的教案。

2015

一、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中如何做到“工具性和人文性的統(tǒng)一”？（先講理論，后舉實(shí)例）

二、為高三學(xué)生設(shè)計(jì)一道作文題，要求寫出你的設(shè)計(jì)理念。

三、假如一位初二學(xué)生只對(duì)數(shù)學(xué)和體育感興趣，而對(duì)語(yǔ)文不感興趣，那你會(huì)想出什么辦法提高他的學(xué)習(xí)興趣。

四、談?wù)剬W(xué)記敘文和議論文的主要教學(xué)任務(wù)。

五、自選兩項(xiàng)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能，并說說它們各自的特點(diǎn)。

第四篇：華南師范大學(xué)902語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題

華南師范大學(xué)902語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題

2011

一、如何理解語(yǔ)文是一門“基礎(chǔ)工具學(xué)科”？（30分）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成 部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文課程的工具性與人文性是相互依存、和諧統(tǒng)一的，豐富多彩的人文內(nèi)容以優(yōu)美的工具而愈顯出其風(fēng)采，優(yōu)美的工具借豐富多彩的人文內(nèi)容而愈突出其魅力。

一、語(yǔ)文課程的工具性

語(yǔ)文課程是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，它是語(yǔ)文科學(xué)又是教育科學(xué)，其目的在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀、說、聽、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課程的工具性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：人們以語(yǔ)言為工具進(jìn)行思維，表達(dá)思想感情，與他人進(jìn)行交流；各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要聽說讀寫等語(yǔ)文基本功，因此語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)；語(yǔ)言文字使人類幾千年的文化得以記載和傳承。由此可見，語(yǔ)文課程的工具性是指語(yǔ)文本身是表情達(dá)意、思維交際的工具。但是，如果語(yǔ)文教學(xué)把語(yǔ)文的工具性過分突出，以知識(shí)為綱要，以訓(xùn)練為主體，把知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，寫作教學(xué)遵從“套路”、“模式”，一味地照搬模仿，這樣的語(yǔ)文教學(xué)將導(dǎo)致語(yǔ)文課程平淡無味，沒有血肉，結(jié)果學(xué)生也將被工具化，個(gè)性的發(fā)展被扼殺。

二、語(yǔ)文課程的人文性

語(yǔ)言不僅僅是一種系統(tǒng)符號(hào)，而是一種文化，它并不是獨(dú)立存在的，它是人類思想內(nèi)涵的體現(xiàn)，與人是緊密相聯(lián)系的，與人的社會(huì)歷史文化是緊密相聯(lián)系的。語(yǔ)文作為人文學(xué)科，蘊(yùn)含了豐富的文化知識(shí)、價(jià)值取向、人生哲理、民族精神等，它能在思想上給人以啟迪，在情感上給人以愉悅，能不斷提高人的文化品位和審美情趣，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。堅(jiān)持語(yǔ)文課程的人文性，是學(xué)生全面發(fā)展的保證。因此，語(yǔ)文教學(xué)不能只是純粹的語(yǔ)文知識(shí)的傳授，我們可以從語(yǔ)文課程的特點(diǎn)出發(fā)，通過對(duì)字、詞、句、段、篇的充分挖掘，找出課文中蘊(yùn)含的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其正確感受和思考，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，發(fā)展健康個(gè)性。

三、工具與人文的統(tǒng)一

工具性不能脫離人文性，我們知道，要做到對(duì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確理解是不能脫離具體的語(yǔ)境的，同樣要正確地掌握其內(nèi)容，也不能脫離它所表達(dá)的思想感情。人文性不能脫離工具性，語(yǔ)文課程人文性教育不能脫離語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力的教學(xué)，即不能脫離文本來抽象、孤立地進(jìn)行人文性教育，而應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的閱讀來理解文本自身的思想意義，通過感悟、熏陶來潛移默化地發(fā)揮作用、產(chǎn)生影響。

拋開工具性的人文性，往往只注重追求意趣、感悟境界，而忘卻了語(yǔ)文工具的掌握和運(yùn)用。而拋開了人文性來理解工具性，往往會(huì)使語(yǔ)言抽象枯燥。語(yǔ)文教學(xué)，不能走工具性的極端，或者是人文性的極端，而應(yīng)是兩者有機(jī)地融合。語(yǔ)文教材中涉及了大量豐富多彩的人文性內(nèi)容，文本的表達(dá)方式也多種多樣。語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生理解生字詞，了解并掌握文章的表達(dá)方法等基本知識(shí)和技能，同時(shí)還要求學(xué)生能正確地理解、表達(dá)情感態(tài)度和價(jià)值觀，并且鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的見解和創(chuàng)造性的思維。

四、如何在教學(xué)中落實(shí)

1、在閱讀教學(xué)中，掌握課文的重點(diǎn)字詞、文章的寫作技巧、表達(dá)的思想內(nèi)容是教學(xué)的基本任務(wù)，對(duì)課文內(nèi)容的理解不在于對(duì)課文的概括是否全面、正確，而應(yīng)該注重讓學(xué)生去體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)作者的思想情感。在閱讀教學(xué)中，我們要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供良好的環(huán)境和條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)都不一樣，因此我們要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，不要去刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

2、在運(yùn)用語(yǔ)言中，要從積累入手，將兩句話合成一句話，鼓勵(lì)學(xué)生多種表達(dá)，顯然這是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但將此訓(xùn)練融入到情感體會(huì)之中，就將語(yǔ)文訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合得了無痕跡。語(yǔ)文教學(xué)過程就是工具性與人文性統(tǒng)一的過程，是在特定的環(huán)境下教師與學(xué)生雙向互動(dòng)活動(dòng)的過程，是人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程，我們既要努力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，又要把語(yǔ)文訓(xùn)練與人文精神的熏陶結(jié)合在一起，以獲得工具性與人文性有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展效果。

語(yǔ)文課程的工具性和人文性是共存的、相輔相成的，工具性孕育著人文性，人文性促進(jìn)著工具性。我們語(yǔ)文教師要以課堂教學(xué)為陣地，科學(xué)、充分地落實(shí)語(yǔ)文課程中的“人文性”和“工具性”，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面形成與發(fā)展。

二、通過語(yǔ)文教學(xué)可以提高學(xué)生哪方面的能力？（20分）

三、語(yǔ)文教師應(yīng)具備的教學(xué)能力有哪些？（30分）

四、試論議論文教學(xué)的特點(diǎn)。（20分）

五、請(qǐng)依據(jù)《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。（25分）

六、聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際說說當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題。（25分）

2012

1、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述在語(yǔ)文教學(xué)中文章內(nèi)容教學(xué)是指什么？文章形式又是指什么？如何在教學(xué)活動(dòng)中把文章內(nèi)容與文章形式結(jié)合起來？（30分）

2、教學(xué)中如何更好地利用語(yǔ)文的課程資源？（20分）

3、初中語(yǔ)文教學(xué)與高中語(yǔ)文教學(xué)的區(qū)別體現(xiàn)在哪些地方？（30分）

4、語(yǔ)文教學(xué)中如何擺脫灌輸性的教學(xué)？（20分）

5、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，闡述語(yǔ)文教學(xué)如何落實(shí)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式？（25分）

6、當(dāng)前學(xué)生的寫作中存在著哪些困難？教師能夠給予哪些幫助？（25分）

2013

一、舉例說明閱讀教學(xué)中如何做到“文道統(tǒng)一”？

二、用流程圖輔以文字說明完整的作文教學(xué)的基本流程。

三、說說語(yǔ)文教師課堂提問有哪些能力？

四、設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題自擬。

五、為初三的學(xué)生設(shè)計(jì)一道鞏固性作業(yè)、想象性作業(yè)、動(dòng)手能力作業(yè)。

2014

一、請(qǐng)你說說語(yǔ)文課程的性質(zhì)。

二、請(qǐng)你闡述和分析普通高中語(yǔ)文課程目標(biāo)內(nèi)涵

三、老師的評(píng)價(jià)在作文中起到重要的作用，那么你認(rèn)為當(dāng)老師在改學(xué)生的作文時(shí)怎么做才是最好的？如何寫評(píng)語(yǔ)才能更好地提高學(xué)生的寫作呢？

四、我們都知道閱讀在教學(xué)中起到重要的作用，那么我們應(yīng)該如何在閱讀中發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？

五、就你在高中時(shí)候?qū)W到的詩(shī)，寫一份有關(guān)于高中詩(shī)歌的教案。

2015

一、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中如何做到“工具性和人文性的統(tǒng)一”？（先講理論，后舉實(shí)例）

二、為高三學(xué)生設(shè)計(jì)一道作文題，要求寫出你的設(shè)計(jì)理念。

三、假如一位初二學(xué)生只對(duì)數(shù)學(xué)和體育感興趣，而對(duì)語(yǔ)文不感興趣，那你會(huì)想出什么辦法提 高他的學(xué)習(xí)興趣。

四、談?wù)剬W(xué)記敘文和議論文的主要教學(xué)任務(wù)。

五、自選兩項(xiàng)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能，并說說它們各自的特點(diǎn)

2016華南師范大學(xué)902語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題（30×5）

1.請(qǐng)根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2.請(qǐng)根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，舉例說明如何落實(shí)高中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)目標(biāo)。（任選一目標(biāo)說明即可）

3.任選一個(gè)角度來說明如何設(shè)計(jì)板書

4.擬一道作文題，寫一個(gè)指導(dǎo)這個(gè)作文訓(xùn)練的說課稿。

5.策劃一個(gè)把聽說訓(xùn)練結(jié)合起來的課外活動(dòng)。

2017華南師范大學(xué)902語(yǔ)文課程與教學(xué)論真題（50×3）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。結(jié)合中小學(xué)的實(shí)際情況，舉例說明如何落實(shí)語(yǔ)文課程的性質(zhì)。

2.結(jié)合閱讀理論，說明語(yǔ)文教師應(yīng)該如何準(zhǔn)備閱讀課的教學(xué)。舉例說明教學(xué)方法（講解法、朗讀法、討論法）如何應(yīng)用。

3.假設(shè)你給學(xué)生布置了一道作文題《論公平》，請(qǐng)寫出作文前、作文中、作文后的作文指導(dǎo)大綱。（論述可以假設(shè)學(xué)生的年級(jí)和可能遇到的困難）

第五篇：2014年華南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)考研經(jīng)驗(yàn)分享

考研集訓(xùn)營(yíng),為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！

2014年華南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)考研經(jīng)驗(yàn)分享

很多師姐已經(jīng)分享了經(jīng)驗(yàn)，我就不一一說那些復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)了，畢竟每個(gè)人也都不太一樣，就按照我去年的疑惑寫一些。

凱程教育學(xué)2014年在北師大方面保錄班7多金花全部錄取,專業(yè)課押題全部命中,其中張海y同學(xué)是來自某三本院校國(guó)經(jīng)貿(mào)專業(yè)，考取了北師大學(xué)校咨詢狀元,7名學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)視頻均在凱程網(wǎng)站有展示,有志于考教育學(xué)的同學(xué),可以去查看, 凱程的教育學(xué)由徐影團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教研,在集訓(xùn)營(yíng)和遠(yuǎn)程進(jìn)行全方面授課指導(dǎo),加上凱程教育學(xué)資源,教育學(xué)考研十拿九穩(wěn).特別提醒的是考教育學(xué)的學(xué)生,99%都是跨專業(yè)考生,且難度沒有那么大,所以想跨專業(yè)考研的同學(xué),教育學(xué)是首選.擇校擇專業(yè)就找凱程老師

1.關(guān)于333教育綜合

這門我背了很多，總覺得沒有記住，我是真的花費(fèi)了大量時(shí)間，考了122分。其實(shí)說實(shí)話在考場(chǎng)的時(shí)候看到題的時(shí)候好幾題都不能準(zhǔn)確的寫出答案，但是也確實(shí)得了122分，記住，一定要多寫，復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別注意口述總結(jié)，例如，赫爾巴特，不需要你準(zhǔn)確記住資料書上所有關(guān)于他的，但是他有什么觀點(diǎn)，主張什么等大框架一定要知道，細(xì)節(jié)性的問題到了考場(chǎng)真沒怎么記住那就隨意寫。但是333還是要好好復(fù)習(xí)。

資料書：酷考有兩本，其實(shí)只買那一本厚的就行，我當(dāng)時(shí)就是怕有些東西沒有，就買了兩本。

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考研集訓(xùn)營(yíng),為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！

真題：酷考那一本，有視頻講解，還有一本勤思的。視頻無聊的時(shí)候聽?zhēng)讉€(gè)就行，把握一下解題思路。

教育碩士那本官方的大綱，很薄，值得一看。

關(guān)于政治

我11月底才讀了一點(diǎn)政治，當(dāng)時(shí)好多同學(xué)已經(jīng)背好幾遍了，我心里那個(gè)急啊，12月中旬才正式開始背。雖然可以晚些背政治，但是記住，題一定要做，肖秀榮1000題，啟航1500題，從8、9月份開始做，選擇不要在書上寫答案，寫在本子上，錯(cuò)的用紅筆畫個(gè)五角星，什么時(shí)候把畫五角星的再做，錯(cuò)的再畫五角星，最后一個(gè)題前畫幾個(gè)五角星也就是錯(cuò)的最多。我是從之前的師兄師姐那里學(xué)到的。另外關(guān)于政治報(bào)班的問題，我當(dāng)時(shí)報(bào)的啟航，雖是遠(yuǎn)程，可說實(shí)話真心比什么海天啊什么的好。（好幾個(gè)同學(xué)報(bào)的海天，我當(dāng)時(shí)沒趕上一起報(bào)，由于后期價(jià)格貴，我就沒報(bào)，然后選擇了啟航，沒有熟悉的人陪伴，我都是一個(gè)人去上啟航的政治課）資料發(fā)的也很不錯(cuò)，課講的也很好。（不是在做廣告，是真心覺得不錯(cuò)）。另外就是考試的時(shí)候，大題一定要寫滿。我有啟航的習(xí)題班的視頻，誰(shuí)要可以發(fā)給你。

資料書：《命題人1000題》，《肖秀榮預(yù)測(cè)8套題》，《肖秀榮預(yù)測(cè)4套題》，《任汝芬最后4套題》《啟航20天20題》啟航的講義 啟航的最后5套題（我沒買大綱，更沒看，覺得沒用）。

3關(guān)于英語(yǔ)二和綜合英語(yǔ)

按專8準(zhǔn)備，也算是準(zhǔn)備專8了，關(guān)于英語(yǔ)二老蔣的書沒盜版，正版很貴，第頁(yè)

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考研集訓(xùn)營(yíng),為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！

我沒買，就后期復(fù)印了他們考設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)研究生的書，只復(fù)印了一部分作文，值得一看，我有復(fù)印的，可以贈(zèng)送。

資料書：圣才的《英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)和文化入門》的考研真題和筆記 華研的專8人文知識(shí)，這本書條理更清楚，而且紙張更大，翻起來好翻，個(gè)人覺得比星火的好《星火專八閱讀100篇》《專8題源100篇》《星火考研各?；A(chǔ)英語(yǔ)真題 》英語(yǔ)二真題我買的是徐綻的，綜合英語(yǔ)翻譯可以看那本 《張培基 英譯中國(guó)現(xiàn)代散文選》。

寫的很少，希望對(duì)你們有所幫助。

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