第一篇：怎樣才能帶出好班級

學習材料

怎樣才能帶出好班級

□ 劉令軍

怎樣才能帶出好班級？

在我剛當班主任的時候，我就一直在問自己這個問題。

在我當了8年班主任（有兩個班是從初一帶到初三，另外還從別人手里接了兩個初三班）之后，我找到了一些自己的方法。

第一，要有整體思路。

擅長寫大文章的人都知道：只要寫作提綱確定下來了，寫作就變成了一件容易的事情，行文過程中就會心中有數，緊扣主題，不跑題，詳略的處理都會在掌控之中。

有些年輕班主任管理班級很有激情，遇到問題，就沖上前去三板斧，如果使完這三板斧還沒有奏效，他就沒招了。這樣的班主任管理班級沒有整體思路，而沒有整體思路的管理方式也注定無法管出一個好班級。因為他不知道什么事情是自己該干的，什么事情是自己不該干的，什么事情是自己必須花大力氣去干的，什么事情是自己可以“模糊”和“忽略”的。

我認為：當一位班主任接手一個班級，制定班級建設目標的時候，他應該站在一個“戰(zhàn)略”的高度，去思考班級各項建設的問題。

我們常說：思路決定出路；思想有多遠，腳下的路就有多遠。這都表明思路的重要。根據我的經驗，一個班主任管理一個班級，主要要解決好四大版塊的問題：班級常規(guī)建設，班級文化建設，班級制度建設，“問題學生”轉化。

第二，有自己的教育思想，再低一點，至少有自己的教育思考。

在實施班級管理的過程中，我認為自己最核心的教育思想有兩個：第一個教育思想是意志訓練。我稱之為進行“精神教育”。這種方法的理論根基是陶行知的生活教育理論。在多年的班主任工作實踐中，我得到了一個很重要的“啟示”，而且這個“啟示”現在已經成為我班級管理工作的一個很重要的指導思想。那就是：人精神的生長和發(fā)育，不是某個老師站在講臺上，用“傳道、授業(yè)、解惑”的方式就可以實現了，它來源于生活的磨煉。一個人的精神不會孤立地存在于人性的某個角落里，它會向人性的各個方面漫移。就像我們在一杯水中撒入一匙鹽一樣，過一會兒，鹽就會溶解到整杯水中，不會只停留在某個層面，因為分子是運動的。所以我們應該從生活中去尋找學生的“學習動力”，通過勞動、體育運動等方式使學生的“學習精神”得到健康生長。

我的另外一個教育思想是進行文化滲透。身為一名班主任，如果你的道德教育僅限于用“三寸不爛之舌”向學生灌輸一些“正確”的理論，那么，你很可能會被自己的學生“嗤之以鼻”：純粹一奸商，凈兜售一些毫無營養(yǎng)的“道德思想”。所以你的教育必須豐滿，必須鮮活，有血有肉。用班級文化去滋養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使學生的素質一點點生長。

有這樣一則諷刺笑話：某下屬在廁所里，遇到了單位領導，有心想“逢迎”一下，但急切之間也找不到合適的詞語，只好滿臉堆笑地說：領導，您也親自上廁所！

其實仔細一想，這句話也不無道理。領導能不親自上廁所嗎？

我舉這個例子，是想說明一個道理：一個人身體發(fā)展的主動權永遠掌握在自己的手里，外在條件只能起輔助作用而不是主導作用。

同樣，一個人精神發(fā)展的主動權也掌握在自己的手中。對于一個學生而言，要想提高他們的學習成績，需要他們“親自”學習：包括“親自”閱讀，“親自”思考，“親自”反思，等等。

這話聽起來好像有點荒謬，“學習”還有不“親自”的？

事實就是如此。有些學生的學習確實不是“親自”的，尤為糟糕的是，當學生不愿意“親自”去學習的時候，我們大人還不想放棄，千方百計“逼迫”學生去學習。

一個學生，如果他的內心沒有學習的需要，他就不會主動去進行自我努力，不會主動去進行自我完善。我們每天都希望自己的學生奮發(fā)上進，希望他們個個都能繼承“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，結果每每會適得其反。

學校教育的真正價值在于：“喚醒”學生內心的學習需要，讓他們“親自”去進行學習。“喚醒”學生內心學習需要的方法，我目前找到的有兩種：第一種就是前面說的“精神教育”，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志；第二種就是文化滲透。我通過指導學生寫作文，給學生講故事，組織辯論會等方式，將自己的教育思想一點點滲透給學生，以“文化”的方式觸及到學生的思想，時時處處對學生的行為起到引領、規(guī)范和約束作用，使學生在我營造的班級文化氛圍中，通過“內省”和“慎獨”來規(guī)范提升自己。

第三，有自己的策略。

有人問我：“策略”與“兵法”有什么不同？

我認為：“策略”更多地體現為一種“戰(zhàn)略”思維，而“兵法”則可能更多地體現為一種“戰(zhàn)

術”思維。在“教育在線·班主任論壇”里，有網友對“策略”兩個字提出了質疑：

策略是什么？按照《現代漢語詞典》的解釋是：

1、根據形勢發(fā)展而制定的行動方針和斗爭方法。

2、講究斗爭藝術，注意方式方法。以此解釋為準，那么我們教育孩子就是斗爭。嗚呼哀哉！樓主難道在教育孩子時是以斗爭的方式進行的嗎？

針對網友的質疑，我想解釋一下：

一方面，“策略”不等于“斗爭”。在《現代漢語詞典》中，用“講究斗爭藝術，注意方式方法”來解釋“策略”，“斗爭”是整個解釋詞義中的一個詞語，但如果因此就說“策略”等于“斗爭”，有斷章取義之嫌。如果按照這樣的解釋方法，“策略”還可以等于“藝術”，“策略”還可以等于“方針”，因為在此解釋另一方面，“策略”確實含有“謀略”的元素在里頭，而且，對于學生（人）而言，確實有將其作為“對手”的意思。我想，網友質疑的最主要的就是這個因素。但是，你如果承認班級是需要管理的，那么你就不得不承認班主任和學生是屬于兩個陣營里的人，一方是管理者，一方是被管理者。在管理的過程中，也必然會存在各種各樣的矛盾和沖突。要解決管理過程中的矛盾和沖突，實現班級的和諧管理，就必須要運用“策略”。拒絕承認師生屬于兩個陣營的人，拒絕承認管理過程中存在矛盾和沖突，我認為都不是科學的態(tài)度。應該承認，在“學生（人）”身上用“謀略”僅僅是“策略”的一部分，更多的“謀略”還是用有“事（管理）”上。比如說，在班級建設的四個方面中，實際上只有“問題學生”轉化策略這個方面是對人的，其他三個方面都是對“事”的。

老魏推書——

教育教學類

《蘇霍姆林斯基選集》、《陶行知教育名篇》、《葉圣陶教育文集》、《中國教育家評傳》、《賞識你的學生》、《教師教研有問必答》、《寫給你——親愛的教師》、《西方心理咨詢經典案例》、《教育的智慧與真情》（肖川著）、《愛心與教育》（李鎮(zhèn)西）、《新課程理念下的課堂教學——聽課，說課，上課》、《教育和美好的生活》（美杜威）、《班主任兵法》（萬瑋）、《新教育之夢》（朱永新）、《教育的奇跡》（朱永新）、《偉大的笨蛋——中外名人的差生生涯》、《過去的中學》……

國學經典類

《四書五經》（若啃不動，可選擇讀一些別人的介紹、高人的研究，如于丹的《論語心得》，曾仕強的《易經的奧秘》等）、《容齋隨筆》、《顏氏家訓》、《道德經》、《莊子》、《菜根譚》、《圍爐夜話》、《小窗幽記》、《三十六計》、《孫子兵法》、《古文觀止》、“唐詩宋詞”、《人間詞話》、《四書五經名句欣賞》；小說如《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》、《拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》、《狄公案》等。

歷史著作類

《史記》、《資治通鑒》、《二十五史》（可以有選擇地讀）、《東周列國志》、《三國演義》、《隋唐演義》、《李自成》、《萬歷十五年》，二月河著的《雍正皇帝》、《康熙皇帝》、《乾隆皇帝》，現在很流行的《明朝那些事》，還有大唐、大宋、大明、大清等王朝之謎等等。

名人傳記類

《毛澤東傳》、《鄧小平傳》、《名人傳》、《居里夫人傳》、《拿破侖傳》、《凱撒大帝》等等，還可以讀一些自己感興趣的人物傳記。

文學作品類

中國的如四大名著、《家》、《子夜》、《魯迅選集》、《曹禺作品選》、《四世同堂》、《平凡的世界》、《白鹿原》、《穆斯林的葬禮》，還有肖復興、梁曉聲、池莉、張平、周梅森等當代作家的作品；

外國的如《安娜 卡列尼娜》、《復活》、《戰(zhàn)爭與和平》、《歐也妮 葛朗臺》、《飄》、《紅與黑》、《哈姆雷特》、《茶花女》、《簡愛》、《堂吉訶德》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《死魂靈》等，還有歐亨利、契訶夫、莫泊桑等的短篇小說。

詩歌可以讀一讀郭沫若、徐志摩、余光中、舒婷、戴望舒、顧城、拜倫、雪萊等，散文可以讀一點朱自清、梁實秋、余秋雨、張曉風、劉墉、趙麗宏、畢淑敏等人的作品。

輝縣市新博學校

2010.9.4

第二篇：好習慣才能帶出一個好班級

好習慣才能帶出一個好班級

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

首先，真誠的感謝學校領導給我一個與大家交流和學習的機會。今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行簡單的談一談，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如富有經驗的朱兆軍主任、趙興忠老師、張兆華老師，還有年輕有位的倪香紅老師等等，因為我覺得這些老師在擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借花獻佛，借鑒幾位老師的成功經驗結合自己班級管理工作中的做法，與在座的各位交流。

建設一個好班級非一日之功。一個好的班級，應該有明確的奮斗目標、不甘人后的拼搏精神、團結互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀的優(yōu)秀品質。

經驗告訴我——好習慣才能夠帶出好班級。下面我把我的做法歸納為五個“一”。即：開好一個頭，定好一個調，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。第一，開好一個頭

接班起始，班主任必須使學生關注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導，只有學生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。

每接手一個新班，都要給學生灌輸五種意識：

1、團隊意識：班集體就像一個家庭，全體同學和老師要共同維護家庭的形象和利益，要讓學生明白：“班榮我榮，班恥我恥”。有了團隊意識，班集體就會產生凝聚力；

2、責任意識：學生在學校，既要學習知識，也要學習做人，學習是一種責任，做人也是一種責任，有了責任意識，學生自然會遵守規(guī)范；

3、競爭意識：沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的動力；

4、效率意識：學習要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學習效率的關鍵，心態(tài)是提高學習成績的保證；

5、自立意識：要逐步形成一種自我教育能力、自我保護能力、自主學習的習慣和生活自理能力。比如我班的班班級誓詞就是：“腳踏實地，自強不息，團結奮進，永爭第一”。這些觀念在學生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應手了。

第二，定好一個調

社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學生而言，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。正如我們學校的一句宣傳標語就是這樣說的：“學以勤為寶，人以品為重”。因此，引導學生求知，幫助學生做人，都應該成為一個班集體向前發(fā)展的基調和方向。

第三，選好一批人

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現、培養(yǎng)和鍛煉一支作風過硬的班干部隊伍十分必要。

我在多方了解、親自接觸和學生民主推薦的基礎上，組建班上的“過渡政府”。經過一段試用期后，再由民主選舉，“能者上，庸者下”。把那些具備一定組織能力且品學兼優(yōu)的同學確定為正式的班干部。我上一年的九年級六班是這樣做的，現在帶的六班仍然是這樣做的。比如我班的解玉康在剛組建班委時曾被班里同學民主選舉為值日班長，經過一段時間后，他不能勝任值日班長的職務，經過民主選舉選下去了，謝會麗同學被選上來了，接替了他的位置。事實證明，這樣產生的班干部有威信、有才干，在班集體有強大的號召力和凝聚力，完全可以分擔班主任的管理工作。第四，搭好一個臺

師生之間、同學之間的交流與溝通是建立良好師生關系和打造優(yōu)秀班集體的重要條件。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通、成長的平臺。

一是反思。班上每位同學都備有一個反思本，這也是學校統(tǒng)一的，不要求每周每人必須交，但必須將一天來的表現包括學習或紀律等方面有什么收獲、體會或教訓寫下來，或者發(fā)現班內存在的問題記錄下來及時向老師匯報，或者對班級發(fā)展有什么金點子向老師提出來。老師隨時查看。

二是做好班級一日常規(guī)。它以表格的形式將學生每天的學習、生活、紀律等表現進行評價，并對各小組進行評價。這些由各值日班長記錄（包括好人好事），一周總結一次。評出最佳表現小組，學習之星和守紀之星等，進行大力表揚，充分發(fā)揮榜樣的作用。

三是大膽放手給學生。班內成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，對班里的事，分工明確，事事有人做；對班級的人，全員參與，人人有事做。如對班委會，我制定出了班委工作職責，明確學生干部輪換制度、值日班長制度、科代表工作要求等，通過落實工作職責和制度在學生中實施自我管理，自我教育，自我完善。班干部工作有成績時，就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。平時嚴格地要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。第五，把好一個舵 班主任要從學習到生活全方位進行引導，既穩(wěn)定情緒，疏導心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。

作為班主任要時刻關心學生的身心健康（尤其是學困生和特殊家庭的孩子）。學生身體的健康與否是關系學習好壞的關鍵，要使學生學習好就必須要有健康的身體和健康的心理。上一年我班的女生陳某父親因車禍身亡，現在是她和母親相依為命，生活困難，她性格內向，不大與人交流，經?？床坏剿男δ?。有一次，她病了，發(fā)燒，來向我請假。我要給她家長打電話，她不愿意，矜持地說：“老師，不用打電話了，我自己能行。”“這不行，家離校那么遠（她家是趙家麻峪），路上不安全。”她固執(zhí)地說： “老師，沒事的，我那么大了，我不想讓我媽為我操心，自己回家就行，我能安全到家的。”我看到她是這么孝順的女孩，我心軟了，先給她寫了請假條。借著她回去上最后一節(jié)課的空兒，我趕緊給她媽媽打了電話說：“你女兒發(fā)燒很厲害，已經請假準備回家，你趕緊來校來接她吧。她自個兒回家會不安全的?！边@位母親很感激:“謝謝老師，我這就去接她?！?0分鐘后這位家長就到校門口了。我下樓親自送陳某到大門口，邊走邊說，我已經和你家取得聯(lián)系，你媽來接你了。她激動地眼含著淚說：“謝謝老師，你真好?！标惸惩瑢W在這之后學習更加勤奮，以優(yōu)異的成績考入十九中學。我還經常對他們進行安全教育，每到下午放學時，我總忘不了對同學們說：路上一定注意安全。老師對同學的關心和愛護，使學生們從內心上都有一個共同的感覺：老師最好。以上是我從事班主任工作以來一點膚淺的認識和簡單的做法，但是還有好多地方做得不夠。我決心在以后工作中認真探索，不斷學習，及時反思，汲取經驗，更好地做好班主任工作，為國家和社會培養(yǎng)一批批合格的人才。

第三篇：班主任必讀：好習慣帶出好班級-班級管理

班主任必讀：好習慣帶出好班級

建設一個好班級非一日之功。一個好的班級，應該有明確的奮斗目標、不甘人后的拼搏精神、團結互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀的優(yōu)秀品質。7年的班主任工作經驗告訴我——好習慣才能夠帶出好班級。我的具體做法是：開好一個頭，定好一個調，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。

第一，開好一個頭

接班起始，班主任必須使學生關注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導，只有學生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。

每接手一個新班，我都要給學生灌輸五種意識：團隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學和老師要共同維護家庭的形象和利益，有了團隊意識，班集體就會產生凝聚力；責任意識——學生在學校，既要學習知識，也要學習做人，學習是一種責任，做人也是一種責任，有了責任意識，學生自然會遵守規(guī)范；競爭意識——沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的動力；效率意識——學習要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學習效率的關鍵，心態(tài)是提高學習成績的保證；自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護能力、自主學習的習慣和生活自理能力。

這些觀念在學生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應手了。

第二，定好一個調

社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學生而言，高中教育是為他們即將走向社會做準備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導學生求知，幫助學生做人，都應該成為一個班集體向前發(fā)展的基調和方向。

剛當重點班班主任的時候，我想：對重點班的學生，用心抓好成績就行，操行表現肯定沒問題。實踐證明那是錯誤的，普通班有普通班的優(yōu)勢，重點班有重點班的軟肋。對任何一類學生都不能搞“單打一”，必須堅持“兩手抓”，切不可因學生學業(yè)成績上的優(yōu)勢而袒護其品行上的缺點。

這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學生實施人生觀教育的主要陣地。上個學期，我們班的“你離目標還有多遠”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔負起責任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學生中震動很大，引起了良好的反響。

第三，選好一批人

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現、培養(yǎng)和鍛煉一支作風過硬的班干部隊伍十分必要。

我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎上，組建班上的“過渡政府”。經過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學兼優(yōu)的同學確定為正式的班、團干部。事實證明，這樣產生的班干部有威信、有才干，在班集體有強大的號召力和凝聚力，完全可以分擔班主任的管理工作。

第四，搭好一個臺

師生之間、同學之間的溝通非常重要。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。

一是周記。班上每位同學都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。

二是班級日志。它以日記的形式記錄學生每天的學習、生活狀況。班主任每周檢查一次。

三是學習體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學習心得進行書面交流，上面有基礎薄弱學生的求助，也有成績優(yōu)秀學生的經驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。

這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。

第五，把好一個舵

高中學生正處于青春期，他們敏于接受外界信息，容易受到各種因素的影響，思想上感情起伏多變。班主任必須從學習到生活全方位進行引導，既穩(wěn)定情緒，疏導心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。

第四篇：作為一名班干部怎樣才能管理好班級

作為一名班干部怎樣才能管理好班級

班長、學習委員以及其他班干部都是老師的得力助手，是同學的榜樣。作為班級的管理者，班干部更了解同學的思想，更能和同學們很好的溝通，更能解決同學們的實際問題。所以，要想當好一名稱職的班干部，應做好以下幾點：

1、自身素質好

要想當好一名合格的班干部，自身的素質非常的重要。必須做到，各方面的知識都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級要以身作則，更要有一副熱心腸。

2、取長補短

俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班干部要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對于同學給你的建議，你要坦誠的接受，要認真的考慮后有選擇的采用。

3、關心同學

作為班干部，不僅要樣樣做得好，而且好要關心同學。同學們無論遇到任何困難，班干部都要熱心的幫助他們解決；在同學們煩惱時，要主動和同學談談心，了解他們的內心世界，避免發(fā)生一些麻煩；還要主動幫助學習差的同學補課，提高他們的學習興趣，提高他們的自信心，讓班級的成績有整體性的提高。

4、平等待人

平等待人是一個的基本準則，作為班干部，不能有高高在上的思想，更不能因同學學習差、品德差、條件差而藐視同學；也不能因為同學的學習好、條件好、關系好等亂了規(guī)定，以保證對待每個同學都公平、公正。

第五篇：作為一名班干部怎樣才能管理好班級 班長

作為一名班干部怎樣才能管理好班級

班長、學習委員以及其他班干部都是老師的得力助手，是同學的榜樣。作為班級的管理者，班干部更了解同學的思想，更能和同學們很好的溝通，更能解決同學們的實際問題。所以，要想當好一名稱職的班干部，應做好以下幾點：

1、自身素質好

要想當好一名合格的班干部，自身的素質非常的重要。必須做到，各方面的知識都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級要以身作則，更要有一副熱心腸。

2、取長補短

俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班干部要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對于同學給你的建議，你要坦誠的接受，要認真的考慮后有選擇的采用。

3、關心同學

作為班干部，不僅要樣樣做得好，而且好要關心同學。同學們無論遇到任何困難，班干部都要熱心的幫助他們解決；在同學們煩惱時，要主動和同學談談心，了解他們的內心世界，避免發(fā)生一些麻煩；還要主動幫助學習差的同學補課，提高他們的學習興趣，提高他們的自信心，讓班級的成績有整體性的提高。

4、平等待人

平等待人是一個的基本準則，作為班干部，不能有高高在上的思想，更不能因同學學習差、品德差、條件差而藐視同學；也不能因為同學的學習好、條件好、怎樣當好班干部

班干部是班主任管理班級的助手，班主任管理班級的設想方案能否落實，關鍵要看班干部工作的責任心以及工作能力如何，所以班干部的素質直接關系到班級的整體秩序氛圍，為此，為提高班干部的工作能力，就必須要搞好班干部的培訓工作。那么今天我就平時工作中常見的一些問題談談怎樣當好一名班干部，怎樣提高工作能力、工作藝術水平？

第一、要當好一名班干部，應具備一定的素質，概括為八個字“以身作則，責任感強”，因為這是取得威信的前提。

有的同學在班上成績第一，未必能當選為班干部。當好班干部要具有一定的素質，表現為：

① 工作積極性要強，要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后，而不是靠這一頂帽子仗勢欺人。只有以身作則做表率，嚴格要求自己，才能贏得同學的佩服。

② 學習要勤奮踏實，最起碼在班上成績要達到良好以上，否則學習上不能起帶頭作用，同學也不會真正佩服你。

③ 要有一定的工作方法和工作能力，處理問題要靈活機智，而不是光充當老師的耳朵和眼睛。當然能充當好老師的耳朵和眼睛，這也是工作責任強的表現。能及時向老師反映班級里發(fā)生的好人好事以及不好的苗頭風氣，有助于老師及時解決問題。但如果技高一籌，有的小事情，小問題能自己獨立妥善解決掉那就是老師得力的小助手了。

第二、要處理好“當班干部是不是吃虧的問題”

有人認為：當班干部不掙錢，只有奉獻這不是吃虧了？表面上好像吃虧的，如勞動時干得比別人多，有時班上出現紀律問題時，老師首先會批評班干部等，所以有的班干部甚至產生了不想當班干部的想法，其實有這種想法的同學大錯特錯了。從另一角度上來說，這樣的同學心理素質比較差，害怕處于舞臺中心一樣地接受四周眼光的監(jiān)督。唰唰唰，燈一亮害怕了。而且這也是對自己的要求不夠嚴格，缺乏意志力，沒有接受競爭挑戰(zhàn)的勇氣。不敢超越自己的人，怎么又能超越別人呢？所以當班干部其實能得到很多的鍛煉，由于來自老師、同學等方面的期望壓力，心理素質會不斷得到提高，還有更多的機會主持班會、出黑板報等班級工作，提高了自己的為人處事、口頭表達、書寫等能力。因為老師、同學們的期望信任，所以學習工作中有了一定的壓力，同時也會化作自己的動力，從而更加嚴格要求自己一言一行，促進自己克服惰性，取得更大的進步。這可都是“金錢買不到的機會”。比爾·蓋茨就說過：“這

個世界是沒有人有耐心來發(fā)現你的才能的，唯有靠自己的表現去追求。”我的一位朋友當班干部雖然沒考上大學，進了一家廠，因為當過班干部，其在工廠中的領導才能逐漸體現出來，后來當廠長。他的另一位同學未當班干部，考取了重點大學，畢業(yè)后反而在他廠來打工搞科研。其實當班干部真的是一份榮譽，是老師同學對你的信任，所以我們每個班干部應該覺得無尚光榮，不僅鍛煉自己，更應該帶領班上的同學共同進步，為營造良好的班風、學風、營造一個優(yōu)秀的班集體而努力。

第三、做班干部首先要明白班干部要做什么？

你們要做的首先就是讓同學們感覺，你是站在我們這邊的，這樣我們才會聽你的。其次，作為班干部，要成為老師的得力助手，把重要的事情及時向老師匯報，做好地下間諜工作，最好和老師搞一個接頭暗號，讓別人不知道是你向老師說的。不要太在乎同學們的心思，畢竟我們正在成長，但老師是過來人。同時也要提醒老師什么事情最好不要做，要保證同學們不會起反抗心理。最后，你要做的就是把自己當成老師的朋友，無話不說，不要扭扭捏捏。

第四、談談班干部在工作中常見的一些問題

1.工作上應該增強主動性。

如：上課鈴響后，沒有老師來上課怎么辦？（班長或課代表）

如：每天的教室衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)打掃的怎么樣？（勞動委員情況檢查）

如：上課前課前的準備工作（要發(fā)的學案、作業(yè)，講桌是否干凈，粉筆還有嗎-課代表或學習委員）

2.班干部之間的協(xié)作問題。

有的班級班干部之間互相說不是，遇到問題互相責怪，推卸責任，小集體搞不好大集體肯定也會搞不好。所以班干部其實只是分工不同而已，每一個崗位都能很好地鍛煉人。班長一方面要行使好對他們工作的監(jiān)督、督促作用，也要善于協(xié)調班干部之間的關系。班干部隊伍要團結協(xié)作，團結一致，不能各敲各的鑼，否則反而會喪失在同學們當中的威信，歪風邪氣也會乘機滋生。如：紀律委員管紀律時，勞動委員旁邊的同學在講話，勞動委員視而不見，甚至還幫著說些風涼話，不但破壞了班上的學風，也是喪失自己的威信，下次你調動同學勞動

時，別人也不會理睬你。所以班干部一定要齊心協(xié)力，才能弘揚正氣，打響主動仗，誰作用發(fā)揮得好，誰的威信也會最高。

3.怎樣進行表揚和批評？

這些都是工作的能力，要有一定的藝術性、方法性，處理得好，同學心悅誠服，處理得不好，也許有的同學會和你吵架，那么你該怎么辦？如果同學和你頂嘴，不妨先冷處理，最好不要動不動拿“告訴老師”這個法寶，而是語言要文明，不要動不動罵人或打人。俗話說“給別人一份快樂，你會得到兩份快樂，給別人一份痛苦，你會得到兩份痛苦?！彼詰饶莻€同學冷靜后，你找一個適當的機會可先表示一下抱歉的誠意，另外說明這樣講他是為他好，為我們這個班級好。遇到好人好事，在班上要大加表揚，弘揚美德，但遇到別人做了一件不好的事或犯的錯誤，一般可以個別談心交流，經常違反的不良習慣來個友情提醒或嚴肅警告。如果憑借自己的力量解決不徹底，找個機會和老師及早溝通，老師會有機地去處理好問題的。

4.怎樣處理偶發(fā)事件？

如：班上自己課紀律糟糕，有的同學拿一把尺子敲桌子，如：同學在打架，有的同學急忙跑去辦公室叫老師?? 如：兩個班在爭籃球，一個不服氣，拉一群人去爭籃球，也不分青紅皂白，如：面對班上的不好的苗頭問題（如傳紙條、手機上網和看與學習無關的書等），作為一名班干部怎么辦？答案是肯定的，要向班主任反映，絕對不能向歪風邪氣低頭，關鍵是通過什么途徑。

5.怎樣樹立威信？

做好一名班干部，主要靠悟性：

①要很好地給同學服務，同學有什么事需你做，不是額外的就應當熱情幫助，屬于工作范圍內的，更應該主動做好。

②處理問題要體現公平，生活中可以有多疏遠近厚薄，但工作中不可以。

③講話要注意分寸、有度。該說的一定說到位。

④很好地克制自己的情緒，處于你們這個年齡最容易情緒波動，動不動生氣發(fā)火，遇到一些小事就以為天要塌下來，因此不論別人怎樣發(fā)火、焦急，你都要沉住氣。

⑤要有幾個威信較高的同學做朋友，他們會幫助你，支持你的工作，在班級形成一股牽引力。

6.班干部工作方法

1.求教于師。學生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤。其中口勤和腿勤就包括了和班主任的聯(lián)系，主動爭取班主任的領導。只要師生共同解決困難，各項工作就能順利開展。

2.少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實事。我們常說：“行動比語言更莊重”就是講的說到做到。我們的班干部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學做的，自己首先不做。

3.個別談心。同個別同學談心，是有效的工作方法之一。在公開場合做工作時，要以表揚為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的短處時，要應該表示贊美和學習。這樣便于對方聽得進去，便于自己講道理。

4.虛心向他人學習?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后。”在實際工作中，我們的學生干部一定要學會謙虛謹慎，虛心學習他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發(fā)現自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。

5.在實際工作中的禁忌：①高壓政策；②吹噓做法；③被動應付；④清高態(tài)度；⑤專橫態(tài)度；⑥好人思想；⑦感情用事。

總之，當好一名班干部光榮而且責任重大，一個優(yōu)秀的班集體一定擁有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。我想，通過今天的會議，一定會給同學們增添更多的信心。因為我們統(tǒng)一了思想，班干部隊伍團結一致，力量更強了，方法也更多了，而且老師是你們的堅強后盾，希望同學們在工作中加強學習，加強交流，過好四大關：“選拔關、威信關、組織關、學習關”，在班級這個舞臺上努力發(fā)揮自己的聰明才智，不斷挑戰(zhàn)自己、超越別人，為班級為學校贏得更多的榮譽。

關系好等亂了規(guī)定，以保證對待每個同學都公平、公正。