第一篇：中國大學(xué)教育應(yīng)突出民族自豪感

中國大學(xué)教育應(yīng)突出民族自豪感

尊敬的各位評委、主席，大家好。今天我們要討論的問題是中國的大學(xué)教育應(yīng)該把民族自豪感還是民族危機(jī)感放在主導(dǎo)地位。我方認(rèn)為中國大學(xué)教育更應(yīng)突出民族自豪感。

大學(xué)是我們?nèi)松械闹匾^渡時期，我們走出純潔的象牙塔，走進(jìn)大學(xué)有了更多和社會接觸的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)我們的國家并不像書中描繪那般美好，我們的社會存在許多不盡如人意的陰暗面，于是我們便產(chǎn)生了懷疑，不滿轉(zhuǎn)而盲目的批判抑或選擇出國，一走了之。這時候，把民族自豪感教育放在大學(xué)教育的主導(dǎo)地位就顯得尤為重要。

所謂民族自豪感，就是基于對本民族的熱愛產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。我們的民族自豪感不是盲目的自大和優(yōu)越感，是對我們過去取得的輝煌成就的自豪、是對祖國現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r的自豪，更是為祖國光明未來與我們的努力息息相關(guān)而自豪。

縱觀歷史，在屈辱的近代，中華民族如一只睡獅絲毫不覺民族存亡的危機(jī)已至，在這種情況下我們當(dāng)然要用危機(jī)感這根強(qiáng)棍打醒沉睡的民族，沉睡的青年。但當(dāng)中華人民共和國建立，發(fā)展成為我們民族前進(jìn)的主旋律時，民族自豪感便成為了我們前進(jìn)的巨大動力，成為了我們教育的主流。正是因為強(qiáng)烈的民族自豪感使中華民族團(tuán)結(jié)在了一起，才讓我們穿越建國初的重重困難走向了今天的民主與富強(qiáng)。

反觀當(dāng)代，如今的中國就像叛逆期的青少年，當(dāng)少年時候建立起來的信任與崇拜遭遇青春期的反叛，社會中形形色色的偏激者誕生了，其中以我們青年更為明顯。我們真的不了解自己的祖國，不了解經(jīng)歷滿目瘡痍后逐漸修復(fù)自身的母親有多么偉大，我們只是盯著母親的部分缺陷去羨慕別人的媽媽。有多少青年后悔出生在這個國度，有多少精英留學(xué)生一去不回來……當(dāng)一個國家的精英群體，她的青年都對她的未來不抱希望，發(fā)展，又從何談起呢？這時候的突出自豪感并非盲目樂觀，而是改變現(xiàn)實的需要，是祖國持續(xù)發(fā)展的需要。

我們并不是否定民族危機(jī)感在大學(xué)教育中存在的合理性，也沒有忽略一味強(qiáng)調(diào)民族自豪感可能帶來的盲目自大等負(fù)面影響，但如果把民族比作汽車，自豪感和危機(jī)感就是車子的動力系統(tǒng)和剎車，只有始終保持充足的動力，輔以適時的剎車調(diào)整，我們的車子才能開得更穩(wěn)更遠(yuǎn)；同樣只有堅持在大學(xué)教育中突出民族自豪感，同時輔以危機(jī)感教育，我們的大學(xué)教育才能收到更好的效果。

綜上所述，我方堅持認(rèn)為中國大學(xué)教育應(yīng)突出民族自豪感。

第二篇：淺談中國大學(xué)教育

淺談中國大學(xué)教育（隨感）

前言：猶記得自己從部隊復(fù)員回校復(fù)學(xué)后的感受，上課的過程中總有人進(jìn)進(jìn)出出，老師只在按著自己的思路進(jìn)行教學(xué)，將書本中的專業(yè)知識一一講述在教室的空氣中。

部隊作為一個有嚴(yán)明紀(jì)律的地方，在這里我們按章辦事、依紀(jì)律行事的行為準(zhǔn)則不會變。貌似，在這樣的環(huán)境下我們的思想、行為受到極大的約束。其實，在這樣的環(huán)境下，我們學(xué)會了約束自己的思想和行為。在做一件不一定對的事情的時候，在做一件事情之前，我們會去思考，他是否可行……

而我們的大學(xué)教育抱著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，自主性的原則在進(jìn)行零管制狀態(tài)的教育模式！對于我們這樣的大專院校，課堂紀(jì)律性無從談起，這與老師的約束及學(xué)生的主觀意識都息息相關(guān)。

一個巧合的機(jī)會，我有幸走進(jìn)浙江師范大學(xué)，在這里我自主走近浙師大的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教室內(nèi)聽了兩節(jié)課，是會計專業(yè)關(guān)于債務(wù)重組的長期股權(quán)投資的課程。這樣課程的枯燥程度也是可想而知，在聽課的整個過程中，老師教學(xué)流暢，在推進(jìn)教學(xué)的過程中和學(xué)生交流有效。在整個上課的過程中沒有學(xué)生隨意走動，進(jìn)出，部分同學(xué)沒認(rèn)真聽課也是安安靜靜在作著自己的某些思考。

相比較而言，學(xué)生的素質(zhì)、教育的環(huán)境是決定大學(xué)教育好壞的兩個關(guān)鍵因素。

在?？祁愒盒Ｖ校瑢W(xué)生大部分在中學(xué)的時候沒有十分的努力和很好的成績，自我約束能力欠缺，對他人尊重的意識相比較而言較弱。在擺脫中學(xué)那種死板的教育、嚴(yán)格的要求的教育制度下，來到大學(xué)這片新的天地后，面對自由的課堂紀(jì)律，他們大部分不能很好的約束自己的行為。同時，他們的行為很大程度影響身邊的同學(xué)，教育的方向性并沒有體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自主性上面，而是體現(xiàn)在個人思想的放縱中，行為的解放中。這樣一個群體在沒有環(huán)境的約束下，他們年輕、好動、思想活躍，真正的自主性在學(xué)習(xí)上占用的比重太少太少。

中國的大教育家孔子告訴我們：對人的施教要因材而異！不同的個體和群體的教育方式和方法應(yīng)該是有所不同的，不能一概而論。

對于當(dāng)前的中國大學(xué)教育問題也是如此，中國大學(xué)生群體龐大，個體素質(zhì)相差甚大，學(xué)校層次分明。當(dāng)前的中國大學(xué)教育機(jī)制可能更加傾向性的適合重點名牌大學(xué)類院校，而對于擴(kuò)招多余出來的一半左右的學(xué)生都是需要學(xué)校給予一個有松有緊的環(huán)境的。他們更需要在大學(xué)的教育中，把握自己的思想和行為，大學(xué)對于他們成長的意義也更加重大。說到這里，在大專院校里，老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和約束的把握就變的更為重要。

第三篇：中國的大學(xué)教育報告

中國的大學(xué)教育報告

報告人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學(xué)號：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 院系專業(yè)：＿＿＿＿＿＿＿＿ 報告日期：＿＿＿＿＿＿＿＿

關(guān)于中國大學(xué)教育報告

--------------老師教什么，學(xué)生學(xué)什么

進(jìn)入重點大學(xué)、名牌大學(xué)是一件很光榮的事。因為這里是夢想實現(xiàn)的地方，但是隨著大學(xué)的不斷涌現(xiàn)，許多學(xué)生都可以進(jìn)入到大學(xué)進(jìn)入深造。但這深造靠的是老師教什么，靠的是學(xué)生學(xué)什么。

中國大學(xué)教育存在很多的問題。例如沒有很好的與社會接軌、資源條件差。但是在這里我要提到的是教師和學(xué)生。教師，曾經(jīng)在《師說》力有定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。如今交配時不僅有傳授知識的任務(wù)，應(yīng)該還有育德的任務(wù)。德，是從小到大一直在接受的教育，也應(yīng)該在大學(xué)實行。但是實行的并不怎么好。

走進(jìn)大學(xué)時是一種興奮的心情，希望能有所作為，但是聽到的接受到的，做到的卻完全不一樣，認(rèn)得夢想也隨著放縱而遠(yuǎn)去。知識也是似懂非懂的存在這，找到的只有兩個字“懶惰”。

就這樣上課也等于白上。老師上課第一天就說：上我的課，可以不來。來了可以睡覺但是請不要打呼嚕。這句話無疑是給了我們逃課的心吃了一顆定心丸。老師無論是從逃課，還是個人戀愛都說的笑語盈盈。但是背后呢？卻慢慢地在影響這我們個人的理想、個人的行為習(xí)慣。若是控制力好的就可以堅定不易的，在艱難中前行，但是大部分學(xué)生卻不能。這需要老師幫大家見底哦那個不移地學(xué)好知識才可以有資本作想做的事。課余時間很多，但是可與的絕大部分都浪費在玩上了，而絕不是學(xué)習(xí)之上。這種風(fēng)氣的盛行在大學(xué)就這樣慢慢傳染這每一個學(xué)生，老師的課堂關(guān)系這學(xué)生今后對大學(xué)生的安排。

無論怎樣，大學(xué)是學(xué)生獨立自主的時刻。無論怎樣，也不會讓老師承擔(dān)起像高中，初中一樣的責(zé)任。但是老師的言行舉止也是再教育著我們大學(xué)生。

在大學(xué)期間平常最引起我們注意力的是作業(yè)。作業(yè)雖然也留但是由于老師的沒時間改也造成了作業(yè)可寫、可不寫。連誰寫了沒有都是稀里糊涂的。多少學(xué)生就是缺少了這種約束才造成了今天這種局面，學(xué)生不再為作業(yè)而累，這當(dāng)然是有利于我們有大量時間去多了解我們需要的知識，但是我們絕大部分這樣做了么？

圖書管也由原先的常去到了半年也不去一次的地步。這就是學(xué)生的變化。學(xué)生由沒逃課到逃課，由寫作業(yè)到抄作業(yè)再到抄也不抄了，不交了，自習(xí)也不去了，圖書館也懶得進(jìn)了。勉強(qiáng)學(xué)點大學(xué)的餃子就這樣慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€人了。老師交給我們的難道就是這些么？還是我們在后退呢？這種風(fēng)氣已經(jīng)是見怪不怪了，它也將這樣一屆一屆的傳下去么？

中國大學(xué)的教育就這樣延續(xù)著，越來越多的人在大學(xué)失去了那種夢想，變得越來越普遍。當(dāng)然也有越來越多的學(xué)生茫然著、失業(yè)著。

作者：閆賀祥

第四篇：深化農(nóng)村改革應(yīng)突出四個重點

改革開放以來，在黨中央、國務(wù)院一系列強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)、富民的戰(zhàn)略思想、方針政策推動下，我國農(nóng)村改革取得顯著成效，極大地解放和發(fā)展了農(nóng)村的生產(chǎn)力，激發(fā)了廣大農(nóng)民群眾的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。廣大農(nóng)村地區(qū)呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧、文化繁榮、人民安居樂

業(yè)的大好局面。然而，隨著工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化的深入發(fā)展，深化農(nóng)村改革的任務(wù)不僅沒有減輕，而是更加繁重；保持農(nóng)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民持續(xù)增收的壓力不僅沒有減小，而是更加緊迫。同時，農(nóng)村長期積累的深層次矛盾日益凸顯，表現(xiàn)為農(nóng)村經(jīng)營體制尚不完善，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度低，農(nóng)產(chǎn)品市場體系、社會化服務(wù)體系、農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系不健全，構(gòu)建城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化體制機(jī)制的要求越來越迫切；人多地少，人口資源環(huán)境約束增強(qiáng)，生產(chǎn)方式粗放，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)裝備落后，保障糧食安全和主要農(nóng)產(chǎn)品供求平衡的壓力依然較大；城鄉(xiāng)之間收入差距擴(kuò)大的現(xiàn)象沒有得到根本轉(zhuǎn)變，增加農(nóng)民收入、改變農(nóng)村落實面貌等方面，依然是長期而艱苦的任務(wù)；農(nóng)村社會利益格局發(fā)生深刻變化，加強(qiáng)農(nóng)村民主法制建設(shè)、基層組織建設(shè)、社會管理任務(wù)依然十分繁重。這些困難和問題，都是影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵性制約因素，解決問題的途徑和辦法，一靠發(fā)展，二靠改革。結(jié)合當(dāng)前我國農(nóng)村工作實際，筆者認(rèn)為應(yīng)著力從四個方面繼續(xù)深化農(nóng)村改革。

一、破除二元體制，從四個方面著眼統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展

黨的十六屆三中全會以來，全國各地結(jié)合“兩個趨勢”的總體判斷和“五個統(tǒng)籌”的總體要求，積極探索統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的路子和方法，取得了一些成效，總結(jié)了一批經(jīng)驗，涌現(xiàn)了一批典型，但整體仍處于探索和試點階段，在一些地方甚至沒有實質(zhì)性進(jìn)展，迫切需要立足于“四個著眼”，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。

第一，著眼于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃一體化，加快完善統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的總體規(guī)劃。明年是“十一五”規(guī)劃實施的最后一年，也是研究制訂“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。無論是宏觀層面，還是中觀、微觀層面，都迫切需要突出“共同富?！边@個主題，制訂和出臺具有可操作性的政策措施，切實把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展納入全社會經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃的總體布局，協(xié)同考慮、安排和部署。要從規(guī)劃入手，率先打破城鄉(xiāng)分割規(guī)劃格局，形成城鄉(xiāng)空間形態(tài)相互融合、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度匹配、經(jīng)濟(jì)社會與生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)居民同等享受社會福利與保障的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展格局。

第二，著眼于強(qiáng)化政府公共服務(wù)職能，加快提高公共產(chǎn)品供給能力建設(shè)。依法界定和規(guī)范政府職能，著力解決政府部門行為越位、錯位、缺位和不到位的問題，進(jìn)一步理順政府與企業(yè)、政府與市場、政府與社會的關(guān)系，切實將政府職能轉(zhuǎn)變到“經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)”上來，對于老百姓自己能夠解決的、市場競爭機(jī)制能夠自行調(diào)節(jié)的、社會組織能夠自我管理的，政府都不要干預(yù)，切實將政府的關(guān)注點轉(zhuǎn)到為社會成員創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境和提供基本的公共產(chǎn)品上來，不斷強(qiáng)化政府的公共服務(wù)職能，努力在勞動就業(yè)、社會事業(yè)、社會保障、公共安全、環(huán)境保護(hù)等方面有更大的作為。

第三，著眼于推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化，加快建立農(nóng)村公共服務(wù)體系建設(shè)。近些年來，我國農(nóng)村公共事業(yè)建設(shè)步伐明顯加快，各級政府的保障能力日趨提高，但與百姓的實際需求相比，特別是與城市發(fā)展速度相比，農(nóng)村公共事業(yè)建設(shè)仍顯滯后，服務(wù)水平仍然薄弱，保障覆蓋面依然狹窄。解決這些問題，一是從破除城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)入手，加快推進(jìn)戶籍制度改革，鞏固和完善強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，調(diào)整國民收入分配格局，完善社會保障轉(zhuǎn)移支付資金的分配機(jī)制；二是加快農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，健全農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校舍改造，提高鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展；三是建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，鞏固和發(fā)展新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，加強(qiáng)鄉(xiāng)、村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和人才隊伍建設(shè)，大力推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療保障制度改革試點，著力構(gòu)建城鄉(xiāng)一體的公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系、醫(yī)療保障體系和藥品供應(yīng)保障體系；四是加快建立覆蓋全體農(nóng)民的社會保障制度，進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村養(yǎng)老保險試點范圍，逐步提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，切實做好被征地農(nóng)民的就業(yè)培訓(xùn)和社會保障工作，建立制度相對統(tǒng)一、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不同的城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度，完善農(nóng)村五保供養(yǎng)、災(zāi)民和孤兒救助政策，確保廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程，共享改革發(fā)展成果。

第四，著眼于提升農(nóng)村地區(qū)自我發(fā)展能力，加快建立“以工哺農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”長效機(jī)制。以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的必然要求，也是提升農(nóng)村地區(qū)自我發(fā)展能力的趨勢和潛力。一是建立和完善財政支農(nóng)資金穩(wěn)定增長機(jī)制。切實貫徹中央對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“多予、少取、放活”的方針，調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，加大各級財政對“三農(nóng)”的支持力度，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)。二是采取三種方式整合涉農(nóng)項目資源。一是按照黨的十七

第五篇：撰寫分析檢查報告應(yīng)突出

撰寫分析檢查報告應(yīng)突出“十性”

形成高質(zhì)量的分析檢查報告，是轉(zhuǎn)化運用學(xué)習(xí)調(diào)研、解放思想討論及領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會成果的具體體現(xiàn)。能否形成客觀、真實、系統(tǒng)、全面的分析檢查報告，是衡量學(xué)習(xí)實踐活動成效的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席、中央深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平同志在中央學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會議上強(qiáng)調(diào)指出，分析檢查報告必須把六個方面的問題講清楚，防止寫成一般性的工作報告。筆者認(rèn)為撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“十性”。

其一：應(yīng)突出“針對性”。分析檢查報告是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)展意圖的綜合性報告，能不能突出針對性，對于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)和推動本單位科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。照本宣科、照貓畫虎、格式呆板且針對性不強(qiáng)的分析檢查報告，脫離了科學(xué)發(fā)展觀的要求，淡化了領(lǐng)導(dǎo)班子的主體地位，非但體現(xiàn)不了科學(xué)發(fā)展意愿，反而會給整改落實工作設(shè)置相應(yīng)的“障礙”，帶來不必要的麻煩，進(jìn)而會在一定程度上沖淡學(xué)習(xí)實踐效果，傷了群眾的感情。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子因走出“照搬照抄”、“偷梁換柱”的誤區(qū)，在針對性上下功夫，在解決突出問題上下功夫，確保分析檢查報告切合自身實際。只有這樣，才能使分析檢查報告符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“針對性”，力戒“千篇一律”現(xiàn)象。

其二：應(yīng)突出“客觀性”?？陀^是相對于主觀而言的。分析檢查報告是分析突出問題、明確發(fā)展思路、制定具體措施的“引擎”。脫離自身實際，找不準(zhǔn)突出問題，制定不出科學(xué)有效的應(yīng)對措施，把分析檢查報告寫成一般性的工作報告，有悖于科學(xué)發(fā)展觀要求。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“無病呻吟”、“拔苗助長”的誤區(qū)，以全新的覺度、清晰的脈絡(luò)勾畫出保增長、保民生、保穩(wěn)定的宏偉藍(lán)圖，用詳盡的事實把存在問題的主客觀原因特別是主觀方面的原因講清楚。只有這樣，才能使分析檢查報告成為轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)調(diào)研、解放思想討論、領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會成果的“孵化器”。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“客觀性”，力戒“掩耳盜鈴”現(xiàn)象。

其三：應(yīng)突出“務(wù)實性”。科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，摻不得半點假，來不得丁點“馬虎”，更不能上演“東施效顰”的“作秀”鬧劇。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“移花接木”、“聲東擊西”的誤區(qū)，本著求真務(wù)實的態(tài)度，圍繞推動科學(xué)發(fā)展的實踐，在認(rèn)真查找問題、深入剖析原因和科學(xué)制定對策上下功夫，把黨的十六大以來貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的情況、學(xué)習(xí)實踐活動中形成的科學(xué)發(fā)展共識、影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題、存在問題的主客觀原因特別是主觀方面的原因、推動科學(xué)發(fā)展的總體思路和主要舉措及加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)特別是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、弘揚(yáng)良好作風(fēng)的具體措施講清楚、寫明白。只有這樣，才能使分析檢查報告真正成為指導(dǎo)實踐的“助

推器”。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“務(wù)實性”，力戒“華而不實”現(xiàn)象。

其四：應(yīng)突出“長遠(yuǎn)性”?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。農(nóng)村工作千頭萬緒，錯綜復(fù)雜。當(dāng)前，隨著農(nóng)村改革步伐的日益加快，各種新事物層出不窮，加之受國際金融危機(jī)的影響，“三?！保ūＴ鲩L、保民生、保穩(wěn)定）工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。各級領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在推動科學(xué)發(fā)展中肩負(fù)著重要職責(zé)，能不能形成高質(zhì)量的分析檢查報告，既是對其執(zhí)政能力強(qiáng)弱的檢閱，也是對其黨性意識的一次錘煉。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“安于現(xiàn)狀”、“坐進(jìn)觀天”的誤區(qū)，立足于當(dāng)前，著眼于長遠(yuǎn)，從全局的高度把學(xué)習(xí)實踐成果和推動科學(xué)發(fā)展的共識轉(zhuǎn)化為促進(jìn)長遠(yuǎn)發(fā)展的動力，用辯證的思維、科學(xué)的理念、創(chuàng)新的方式撰寫和修改分析檢查報告。只有這樣，才能找到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的路子。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“長遠(yuǎn)性”，力戒“固步自封”現(xiàn)象。

其五：應(yīng)突出“能動性”。主觀能動性即自覺能動性，亦稱意識的能動性，是指人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中形成的有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。分析檢查報告質(zhì)量高不高，是衡量領(lǐng)導(dǎo)班子主觀能動性強(qiáng)不強(qiáng)的一把“標(biāo)尺”。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“衣來伸手”、“飯來張口”的誤區(qū)，圍繞“干什么”、“如何干”、“誰來干”等問題，把人民群眾的愿望和要求作為決策的根本依據(jù)，把認(rèn)識世界和改造世界的過程轉(zhuǎn)化為“人民群眾得實惠”的過程，把解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題放在分析檢查的首位，集思廣益地對分析檢查報告進(jìn)行修改完善，自覺做到言與行的合二為一。只有這樣，才能在分析檢查中做到對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的高度統(tǒng)一。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“能動性”，力戒“盲目臆斷”現(xiàn)象。

其六：應(yīng)突出“操作性”。沒有規(guī)矩，難成方圓。分析檢查報告具備不具備操作性，決定著問題能不能找準(zhǔn)，也決定著整改落實的措施能否不折不扣地落到實處。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“墨守成規(guī)”、“一葉障目”的誤區(qū)，立足自身實際，緊密結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)走勢，深入分析國際金融危機(jī)沖擊對本部門本單位帶來的影響，針對存在的問題“對癥下藥”，采取切實可行的措施應(yīng)對和化解阻礙制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，用改革的辦法破解發(fā)展難題，用創(chuàng)新的理念破解瓶頸制約。只有這樣，才能確保分析檢查報告有的放矢，才能使應(yīng)對國際金融危機(jī)沖擊的過程成為推動科學(xué)發(fā)展上水平的過程。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“操作性”，力戒“七拼八湊”現(xiàn)象。

其七：應(yīng)突出“群眾性”?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。貫徹群眾路線是學(xué)習(xí)實踐活動的一個重要原則。人民群眾是新農(nóng)村建設(shè)的主體，分析檢查報告質(zhì)量高不高，決定權(quán)和發(fā)言權(quán)在群眾。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“孤芳自賞”、“自命不凡”的誤區(qū)，尊重群眾的首創(chuàng)精神，把群眾的意見和建議當(dāng)作潤色分析檢查報告的“佐料”，把群眾反映強(qiáng)烈的突出問題作為分析檢查的重點，充分發(fā)揚(yáng)民主，積極吸收群眾參與分析檢查報告的撰寫、修改及評議工作。只有這樣，才能使分析檢查報告集中民智、反映民意、體現(xiàn)民聲，才能

調(diào)動群眾參與學(xué)習(xí)實踐活動的熱情，才能得到群眾的理解與支持。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“群眾性”，力戒“單打獨斗”現(xiàn)象。

其八：應(yīng)突出“全面性”?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。一脈不合，周身不安?？茖W(xué)發(fā)展涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)及黨的建設(shè)等諸多方面，涉及面廣，內(nèi)容繁雜而有體現(xiàn)系統(tǒng)性，“顧此失彼”、“ 左顧右盼”的思想是要不得的，更是行不通的。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“遮遮掩掩”、“隔靴撓癢”的誤區(qū)，自覺從違背科學(xué)發(fā)展觀要求的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，牽住制約科學(xué)發(fā)展的“牛鼻子”，抓住檢查分析突出問題、理清科學(xué)發(fā)展思路這個重點，從戰(zhàn)略的、全局的高度出發(fā)，統(tǒng)籌各方面的因素，把需要闡明的問題講明白，把群眾關(guān)注的問題寫清楚，做到大小兼顧、統(tǒng)分結(jié)合。只有這樣，才能使分析檢查報告與農(nóng)村改革發(fā)展實踐相合拍。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“全面性”，力戒“雜亂無章”現(xiàn)象。

其九：應(yīng)突出“實踐性”。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)實踐活動要突出實踐特色，撰寫分析檢查報告也不例外。高質(zhì)量的分析檢查報告，除了具備實踐性、群眾性、操作性的特征之外，還應(yīng)以務(wù)實的態(tài)度、明確的思路、有效的措施突出極具時代特征的實踐歷程。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“被動應(yīng)付”、“斷章取義”的誤區(qū)，進(jìn)一步找準(zhǔn)實踐載體，做到撰寫分析檢查報告“規(guī)定內(nèi)容”不遺漏，“自選內(nèi)容”重實踐，真正使分析檢查報告與十七大提出的各項要求相一致，與十七屆三中全會《決定》提出的各項措施相匹配，與領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的各項任務(wù)相統(tǒng)一。只有這樣，才能突出分析檢查報告的實踐特色。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“實踐性”，力戒“寫用脫節(jié)”現(xiàn)象。

其十：應(yīng)突出“整改性”。整改落實是開展學(xué)習(xí)實踐活動的歸宿?！叭嗣袢罕姷脤嵒荨笔菍W(xué)習(xí)實踐活動的落腳點和歸宿。從一定意義上來說，分析檢查報告與第三階段的整改落實方案是相互依存、互為補(bǔ)充的。事實上，整改落實方案是對分析檢查報告中主要方向、總體思路、工作要求和主要措施的分解與細(xì)化。領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告整改性強(qiáng)不強(qiáng)，牽涉到對群眾的態(tài)度問題。在撰寫分析檢查報告的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)走出“信口開河”、“胡承亂諾”的誤區(qū)，力求制定的措施通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，不能制造“虛績”蒙混群眾唱“空城計”，更不能蓄意“栽花”掩人耳目走“獨木橋”。只有這樣，才能讓群眾從分析檢查報告中看到新氣象與新舉措，進(jìn)而增強(qiáng)發(fā)展信心。因此，撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告應(yīng)突出“整改性”，力戒“雁走留聲”現(xiàn)象。