第一篇：試析中國學(xué)生英語寫作中的錯(cuò)誤類型及成因

試析中國學(xué)生英語寫作中的錯(cuò)誤類型及成因

作者：郭立秋,王…文章來源：中國英語教研網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：

359更新時(shí)間：2006-7-6

一、引言

長期以來，英語寫作一直被廣大的英語教師和學(xué)生視為英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)也是衡量英語學(xué)習(xí)者水平的重要手段。近年來在非英語專業(yè)的四、六級水平測試及英語專業(yè)的四、八級水平測試中，盡管相當(dāng)多的考生在前面的聽力理解、閱讀理解及語法測試的“客觀”題型中的得分已超過或大大超過及格線，但有些考生寫作部分的成績卻處于及格線之下或更少。這充分說明英語寫作仍是英語學(xué)習(xí)與教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此對中國學(xué)生在英語寫作中常犯的錯(cuò)誤類型進(jìn)行總結(jié)、梳理，并深入分析其背后產(chǎn)生的原因?qū)τ谔岣邔懽髡n的教學(xué)效果從而提高學(xué)生的寫作能力當(dāng)有所裨益。

二、語言因素層面

根據(jù)筆者幾年來在寫作教學(xué)實(shí)踐中的觀察，學(xué)生在英語寫作中所犯的錯(cuò)誤不外乎言內(nèi)錯(cuò)誤與言外錯(cuò)誤。所謂言內(nèi)錯(cuò)誤即指學(xué)生在用詞、造句及語法等方面經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤。經(jīng)常批改學(xué)生作文的老師總有這樣一種感覺：學(xué)生的用詞羅嗦、重復(fù)。例如，該用for的地方卻使用并未增加意義的for the purpose of；該用because的地方卻故意使用by virtue of the fact that, due to the fact that等復(fù)雜結(jié)構(gòu)。學(xué)生習(xí)作中的同義反復(fù)比比皆是：如everyone thinks unanimously…, impractical illusion等等，其語法上并不存在任何語病，但在英語本族語者讀來卻有語義重疊、拖沓冗長之感。因?yàn)橛⒄Z強(qiáng)調(diào)邏輯和言簡意賅，避免同義反復(fù)，因而上例中未增加新信息的部分應(yīng)刪掉-everyone feels已包含unanimously之意；illusion已包含impractical之意。然而，“大家一致認(rèn)為”、“不切實(shí)際的幻想”在漢語中則是天經(jīng)地義、無可挑剔的正確措辭。學(xué)生之所以易犯類似的錯(cuò)誤似乎與漢語的行文習(xí)慣不無關(guān)系。為了音律和諧、形式工整，漢語傾向于用雙聲詞組或四字成語，即使意義重復(fù)也在所不惜。如“平穩(wěn)”、“差錯(cuò)”、“思想”、“甜言蜜語”、“千姿百態(tài)”等等舉不勝舉。若教師能夠課上指出這類錯(cuò)誤的本質(zhì)，學(xué)生在寫作實(shí)踐中可減少直至不犯此類錯(cuò)誤。其次，中國學(xué)生在用詞上的弱點(diǎn)還表現(xiàn)為詞語重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。如在一篇論及失業(yè)問題的作文中，有學(xué)生這樣寫道：Unemployment often brings people problems such as economical problems, psychological problems。短短的一句話，problem這個(gè)詞卻重復(fù)使用了三次，未免給人以單調(diào)乏味之感。英語中存在極為豐富的同義詞、近義詞等詞匯表達(dá)手段，因而行文通常采用不同的詞來表達(dá)或替代同一意思。如本句中的economical problems和psychological problems可以分別替換為financial pressures與psychological troubles。造成學(xué)生英語行文中的用詞單一問題并不只是因?yàn)閷W(xué)生的英語詞匯貧乏，還與漢語的遣詞造句習(xí)慣有關(guān)。漢語在討論同一事物時(shí)，往往采取重復(fù)相同詞語的手段，因?yàn)闈h語屬意合性語言，需要依靠詞語的簡單重復(fù)來增加句子的凝聚力。而英語由于有連詞等豐富的語言形態(tài)手段來確保句子的銜接與連貫，可以無所顧忌地追求詞語的變化。正因如此，英語寫作中一般避免重復(fù)同一語匯，而是提倡詞語變換。此外，由于英語中的詞匯總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于漢語，所以漢語中單個(gè)詞的搭配能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過英語中單個(gè)詞的搭配能力才能取得大致相同的表達(dá)效果，但這也造成了在漢語中搭配完全正確的情況，到了英語中卻出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。學(xué)生英語作文中的搭配錯(cuò)誤如fast speed, expensive price即源于此。以上簡單分析了中國學(xué)生英語習(xí)作中所犯的措辭繁瑣羅嗦、無端的同義反復(fù)、搭配錯(cuò)誤等問題，除此之外，代詞、冠詞缺省等錯(cuò)誤在英語初學(xué)者的作文中也相當(dāng)普遍，產(chǎn)生這些規(guī)律性錯(cuò)誤的原因并非偶然，反應(yīng)了英漢兩種語言在語法結(jié)構(gòu)和使用習(xí)慣上的基本差異。

事實(shí)上，我國學(xué)生英語作文的言內(nèi)錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在句子的轉(zhuǎn)換上。寫好句子是寫好文章的基礎(chǔ)。一篇英語習(xí)作的好壞很大程度上取決于其中使用的句子是否地道、流暢。中國學(xué)生英語作文中的句子錯(cuò)誤在分布上往往呈現(xiàn)出較強(qiáng)的規(guī)律性和共性，很多病句或令人感到“別扭”的語句仍然依稀可見漢語思維的影子，值得深思。

1、一句話中出現(xiàn)多個(gè)謂語動(dòng)詞，造成語病

誤：Take a part-time job can provide college students experiences as well as money.正：By taking a part-time job, college students can gain experience as well as money.現(xiàn)代漢語句法特點(diǎn)之一是“動(dòng)詞連用”，即通過頻繁使用動(dòng)詞，造成大量動(dòng)詞集結(jié)來表達(dá)意思。而英語由于受形態(tài)變化規(guī)則的限制，除非動(dòng)詞并列使用，否則一句話中只能有一個(gè)謂語動(dòng)詞。以上例子中的錯(cuò)誤雖僅限于初學(xué)者，但說明漢語動(dòng)詞使用的影響對于他們?nèi)匀黄鹱饔谩Ｔ谶@一點(diǎn)上，英語較好的學(xué)生往往表現(xiàn)為不善于使用名詞、介詞短語、分詞結(jié)構(gòu)等地道的英語表達(dá)手段來表示動(dòng)作意義。

2、缺少主語或主語選擇不當(dāng)

誤：This year will produce more steel than last year.正：We will produce more steel this year than last year.學(xué)生在上例中所犯的主語丟失或誤選錯(cuò)誤反映了英漢兩種語言在句法結(jié)構(gòu)上的基本差異，即英語是一種注重主語（subject-prominent）的語言，而漢語則是一種注重主題(topic-prominent)的語言。正如趙元任先生所說：“在漢語中主語和謂語間的語法關(guān)系與其說是施事與動(dòng)作關(guān)系，不如說是話題和說明的關(guān)系。”也就是說漢語中的話題未必是句中的主語，因?yàn)橹髡Z并非中國語法所必需的，故凡主語顯然可知時(shí)，往往省略（王力，1987）。而英語卻屬主謂結(jié)構(gòu)，句子沒有主語就不成句子。若明白了英漢兩語的這種差異，學(xué)生在英語寫作中就應(yīng)注意努力挖掘或填補(bǔ)真正的主語，從而避免無主句。

3、大量使用簡單句和并列句且句子之間缺乏有機(jī)聯(lián)系

Weak：Many rivers are seriously polluted.There is no fish.There is no clean water.Revised：Many rivers are so seriously polluted that neither clean water nor fish can be found.上面的例子說明一個(gè)英語初學(xué)者在還沒有真正領(lǐng)悟英語的結(jié)構(gòu)特征及其思維習(xí)慣前往往傾向于大量使用簡單句、并列句，這恰好反映了漢語句子結(jié)構(gòu)的行文特征，即按照動(dòng)作發(fā)生的先后順序或事情的因果邏輯關(guān)系一個(gè)短句一個(gè)短句地展開，分句之間只能以意相連，逐步交代，層層鋪開，呈線性遞進(jìn)。因而學(xué)生英語作文中的這種簡單句或并列句堆積狀況實(shí)為漢語思維模式負(fù)遷移所致。相比之下，英語的句構(gòu)特征顯著不同，不能一個(gè)簡單句接一個(gè)簡單句地排列，而是先確立主句，然后利用各種關(guān)系代詞、介詞、分詞等把各種短語、附加成分、分句、從句往主干上搭，從而形成“多枝共干”的結(jié)構(gòu)特征?；跐h英兩種語言的這種結(jié)構(gòu)差異，陳定安(1992)曾形象地將漢英兩種句式分別形象地比喻成竹竿與大樹。我們通常將英漢兩種語言在句子層面上的這種差異概括為英語句子重形合、漢語句子重意合。

在句子層面，除以上列舉的三種常見錯(cuò)誤外，受漢語的影響，很多學(xué)生的英語作文經(jīng)常出現(xiàn)句首狀語句和逗號連接句等（楊玉晨，1994）。因而在英語寫作課中辨析漢英句子在結(jié)構(gòu)上的差異，無疑有益于學(xué)生寫好句子，從而提高英語作文的質(zhì)量。

在英語寫作中，學(xué)生易犯的言內(nèi)錯(cuò)誤除以上列舉的典型用詞和造句錯(cuò)誤外，出現(xiàn)頻率較高的語法錯(cuò)誤集中體現(xiàn)于名詞復(fù)數(shù)忽略、主謂一致誤用、時(shí)態(tài)概念淡化或時(shí)態(tài)混用等方面。此類語法錯(cuò)誤之所以在初學(xué)者中較為普遍，就語言類型而言漢語為分析型語言，不像英語等屈折語那樣具有上述形態(tài)變化，因而學(xué)生在英語作文中易于忽略此等形態(tài)變化也就不足為奇了。有鑒于此，如果教師在課堂上注重比照英漢兩種語言結(jié)構(gòu)上的差異，中國學(xué)生會大大減少英語作文中的言內(nèi)錯(cuò)誤，從而對于提高其英語寫作水平具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、非語言因素層面

一般而言，英語初學(xué)者在英語寫作中易犯的言內(nèi)錯(cuò)誤突出地表現(xiàn)在詞匯、句子及語法等層面上。

隨著英語綜合運(yùn)用水平的提高，拼寫錯(cuò)誤、詞不達(dá)意、語法錯(cuò)誤、句式單調(diào)等問題日趨減少，然而由非語言因素所導(dǎo)致的布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)等語篇層次上的問題則突顯出來，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、篇章結(jié)構(gòu)呈螺旋型展開

美國學(xué)者卡普蘭（Kaplan,1966）曾對英語和東方語言（包括漢語）學(xué)習(xí)者寫的英語文章進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)英語篇章的組織和發(fā)展是“直線型”（linear），即直截了當(dāng)?shù)仃愂鲋黝}，進(jìn)行論述；漢語學(xué)生則采用“螺旋型”段落發(fā)展結(jié)構(gòu)（circular/spiral），即不直接切入主題，而是在主題外圍“兜圈子”或“旁敲側(cè)擊”，最后進(jìn)入主題。Scollon and Scollon(1991：113)，Samovar and Porter(1991)，Tyler and Davies(1990：400)認(rèn)為北美的語篇模式屬于演繹型，它們把話題、觀點(diǎn)、態(tài)度從一開始就引入文章，然后用事實(shí)說明，即先有主題句，后接自然銜接的例證句，而后結(jié)尾；而東方語言的語篇?jiǎng)t屬歸納型，先交代細(xì)節(jié)或舉例說明，然后逐漸引出結(jié)論，最后以總結(jié)歸納結(jié)尾。

針對中國學(xué)生中的英語初學(xué)者所使用的語篇模式不同于英語族人這一現(xiàn)象, 很多中外學(xué)者對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入的研究。Kaplan（1966）認(rèn)為中國學(xué)生英語作文的螺旋型結(jié)構(gòu)源于“八股文”。這種觀點(diǎn)顯然站不住腳，因?yàn)槲覀兗饶軓墓艥h語說明文中找出具有英語段落結(jié)構(gòu)特征的實(shí)例，也能找出與英語寫作規(guī)范格格不入的段落結(jié)構(gòu)。事實(shí)上，對中國學(xué)生L2作文起直接影響作用的是他們在接受現(xiàn)代漢語教育過程中所形成的漢語寫作習(xí)慣，也就是說，有關(guān)漢語寫作質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)或現(xiàn)代漢語寫作教材中對漢語寫作原理、技巧、體式的規(guī)定都會對中國學(xué)生英語作文語篇模式的選擇具有直接的影響。漢語的文章章法對于整體篇章的設(shè)計(jì)、組織和處理可以概括為八個(gè)字：“文貴有變，文不喜平”。這說明漢語讀者與英語讀者的期望值不同：英語讀者希望文章的結(jié)構(gòu)平鋪直敘，直截了當(dāng)；而對漢語讀者而言，“變，則讀者有興趣，不平，則文章生姿態(tài)”。從根本上說，語篇組織能力問題在于思維本身，而思維的訓(xùn)練是復(fù)雜的，難以立竿見影。同時(shí)，這一問題也說明，只注重語法，而忽視篇章的傳統(tǒng)寫作教學(xué)是本末倒置，英語寫作教學(xué)中對因文化不同而產(chǎn)生的語篇差異問題應(yīng)予以足夠的重視。

2、篇章主題委婉暗示

國內(nèi)外學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn)，中心思想模糊不清、模棱兩可是中國學(xué)生英語寫作中的主要問題之一。張?jiān)谛碌龋?995：43）對包括英語專業(yè)和非英語專業(yè)在內(nèi)的200名中國人民大學(xué)學(xué)生進(jìn)行作文測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)59%的作文沒有主題思想。蔡基剛對英漢文章中的中心思想句的明示與暗示按議論文、評論或雜文及記敘文四種體裁進(jìn)行了對比分析，結(jié)論是：除英漢議論文中心思想句的處理上大體相似外，英文議論文明確提出主題思想的比例為90％左右，漢語議論文這種比例僅為60％左右，中文的文章總的來說其主題思想往往是含蓄的，需要讀者自己體會出來，很少或幾乎不用一個(gè)句子直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。外籍教師對中國學(xué)生英語作文主題思想處理的評價(jià)是：主題不鮮明、觀點(diǎn)模糊不清。中國學(xué)生英語作文的這種“主題不鮮明”、“重點(diǎn)不突出”現(xiàn)象或許與漢民族的文化心理與哲學(xué)思想有某種關(guān)聯(lián)。在中國某高校教授英語寫作的外籍教師Ken Keobke（1995）反映，中國人看問題往往從事物的正反兩方面出發(fā)，采取不偏不倚的“中庸之道”。所以寫文章時(shí)愛搞平衡，既說優(yōu)點(diǎn)，又說缺點(diǎn)；既指出好的一面，也指出壞的一面。何去何從要由讀者自己做出選擇，而不明確提出自己的觀點(diǎn)，因?yàn)橹徽勔粋€(gè)方面而忽視另一個(gè)方面會被認(rèn)為走極端或不公允。這種不選擇明確立場的做法在西方人看來則是缺乏主題思想，某種程度上反映了不同的文化價(jià)值觀。James Mackillop(1982：40-41)認(rèn)為英語及西方語言在價(jià)值判斷上采用二分法，非此即彼，涇渭分明；而漢語在價(jià)值判斷上則采用多分法，一分為

二、非此即彼的選擇中也存在模糊的灰色地帶，即中間道路。

Ron Scollon(1991)將中國學(xué)生英語作文的這種委婉暗示主題現(xiàn)象歸因于中西文化不同的?自我?概念。西方強(qiáng)調(diào)個(gè)人的經(jīng)歷及主張，強(qiáng)調(diào)以個(gè)人為中心和忠實(shí)于?自我?。由于表達(dá)的焦點(diǎn)是個(gè)人的信仰及感受，作者當(dāng)然會使用具體、明確的語句，直接、明了地闡明自己的觀點(diǎn)。但Scollon

認(rèn)為中國人的?自我?概念即孔夫子的?自我?概念以四種核心關(guān)系為基礎(chǔ)：父母與孩子的親情關(guān)系、統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間的上下關(guān)系、長幼之間的差別關(guān)系及朋友之間的信任關(guān)系。?自我?則迷失于這種相互交織的復(fù)雜關(guān)系之中。所以中國學(xué)生英語作文中?我?處處被?我們?--勞動(dòng)人民、共產(chǎn)黨、國家和其他名詞所代替，因?yàn)橥怀鲲@示?自我?會給人以自高自大之感。

就大的背景而言，對中國社會影響較大的儒教、道教和佛教的哲學(xué)觀都是講究“悟性”和“言外之意”，而西方思維方式受古希臘哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的影響提倡邏輯推理。英漢這種不同的文化思維和民族心理對寫作的影響不容忽視?？傊疂h英寫作中主題思想的暗示與明示，具有深厚的文化淵源，不同文化背景下的寫作習(xí)慣，不同的讀者期待，思維方式都在一定程度上起作用。

3、篇章策略“華而不實(shí)”

篇章策略（text strategy）是Enkvist（1975）提出的術(shù)語，指篇章生產(chǎn)者根據(jù)交際目的對組篇所作的總體決策和選擇，是為一定的目的而對決策參數(shù)（decision parameters）所作的權(quán)衡。中國學(xué)生在英語作文中傾向于采用堆積和重復(fù)論斷、引用典故和權(quán)威、套用成語和諺語的策略；而英語族人則強(qiáng)調(diào)使用數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)、引述個(gè)人和常人經(jīng)歷，運(yùn)用成語、習(xí)語則采用掐頭去尾、添枝加葉的推陳出新策略。正是這種差異使得中國學(xué)生英語作文的交際效果大大減低。主要問題表現(xiàn)為多主觀論斷（assertion）而少事實(shí)論據(jù)（proof）；多慷慨陳詞而少邏輯推理；多成語典故而少個(gè)人創(chuàng)新。國內(nèi)外學(xué)者在此方面已經(jīng)進(jìn)行了不少的研究和探索。鄧炎昌（1989：242）指出漢英說理性文章（如政論文、社論或討論社會問題的文章）差異顯著：英文以事實(shí)說話（let facts speak for themselves）； 而漢語政論文則強(qiáng)調(diào)使用戰(zhàn)斗性語言：we must（我們必須），we should /should not 我們應(yīng)該/不該）等。而這卻犯了英語論說文之大忌?感情訴諸。英語的說理性論說文強(qiáng)調(diào)以理服人而弱化感情訴諸（rational rather than emotional），因?yàn)樽x者對所讀的東西本來就心存疑慮，若他們感到作者是在激動(dòng)昂揚(yáng)的狀態(tài)下抒發(fā)和宣泄個(gè)人情感，自然會排斥作者的觀點(diǎn)。只有溫和、理智和冷靜的措詞才令人信服。Rebecca Newfeld（1992）注意到中國學(xué)生在寫英語記敘文時(shí)，結(jié)尾因采用道德鞭策策略而拉得過長。相比之下，西方人認(rèn)為并非任何事情都包括道德精神，而且見仁見智，各不相同，所以在結(jié)尾不惜筆墨反復(fù)闡述某種啟示和教訓(xùn)屬陳詞濫調(diào)的冗余信息。楊曉榮（1993，71-72）在總結(jié)1993全國高校英語專業(yè)四級統(tǒng)考（TEM4-93）作文閱卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)我國學(xué)生英語作文帶有共性的突出問題之一就是缺乏細(xì)節(jié)，作文中充斥假話、空話、大話、套話。文中堆砌口號、決心，而少用實(shí)例或自己的感受去論證觀點(diǎn)。這種語篇策略的選取與文化界、思想界一度盛行的文革留下來的惡劣文風(fēng)有一定關(guān)系。這恐怕也與過去中國統(tǒng)計(jì)學(xué)不發(fā)達(dá)，或媒體報(bào)道透明度不高有關(guān)。

此外，Matalena（1983）通過研究中國學(xué)生L2（the second language）作文發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生的英語作文充塞成語、諺語、文學(xué)典故及名言警句等，而使用這種策略的結(jié)果是使各部分之間在西方讀者眼里互不相干，以致使整篇文章缺乏有機(jī)的邏輯聯(lián)系。他認(rèn)為中國學(xué)生使用的成語典故只起到裝飾和使文章生動(dòng)有趣的作用，引用本身不過是分散讀者注意力的無關(guān)緊要的冗余信息而已。而中國的古今歷代文人則以引用“圣人書辭”為自豪，很多人甚至認(rèn)為只有這樣才顯得自己知識淵博；只有引用權(quán)威才能使自己的文章更具說服力。中國學(xué)生語篇策略的這種傾向在某種程度上反應(yīng)了漢語寫作傳統(tǒng)的影響。

四、結(jié)語

本文從言內(nèi)因素和非語言因素兩方面概述了中國學(xué)生英語作文中易犯的典型錯(cuò)誤，難免有掛一漏萬之處。但筆者意在揭示這樣一個(gè)道理：中國學(xué)生作文中所犯的錯(cuò)誤并非雜亂無章，無規(guī)律可尋，而是有著深厚的文化根源。當(dāng)然漢語言結(jié)構(gòu)及漢語言所承載的文化因素對我國學(xué)生英語寫作可能帶來的困難和不利影響只是一定程度上體現(xiàn)了某種傾向，是相對而言的，并非絕對的。但對英語寫作教學(xué)具有以下啟示：

1、寫作決不是單純的詞法、語法問題，也不是簡單的框架結(jié)構(gòu)、段落安排問題，而是交織著濃

厚的社會文化觀念的語言思維活動(dòng)。

2、借用漢語思維進(jìn)行英語寫作，無論對英語水平高還是英語水平低的學(xué)生來說都是不可回避的客觀存在。脫離漢語思維而直接采用英語來組句謀篇，還需要一個(gè)漫長的過程。在達(dá)到這種境界之前，引導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^排除英漢思維模式差異的負(fù)遷移而充分發(fā)揮正遷移來促進(jìn)英語寫作水平的迅速提高是一個(gè)值得探討的問題。

3、中國學(xué)生英語作文中的某些錯(cuò)誤并不是偶然和隨意的，是漢語文化中與英語族人不同的修辭限制因素所致。這就要求寫作教師，無論是英語本族語教師還是母語為漢語的英語教師，都應(yīng)首先熟悉兩種語言結(jié)構(gòu)及文化的差異，并在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生在寫作中的跨語言、跨文化的交際意識。指出兩種語言所代表的文化的差異，指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，只有這樣才能使學(xué)生在英語寫作中不只拘泥于一詞一句的正確，而更加注重文章的整體交際效果。

第二篇：名師總結(jié)寫作中國學(xué)生常犯錯(cuò)誤

名師總結(jié)寫作中國學(xué)生常犯錯(cuò)誤+tpo聽說讀寫下載

下載鏈接：

錯(cuò)誤一：語言絕對化

根據(jù)能量守恒定律(Law of energy conservation)，即“各種能量形式互相轉(zhuǎn)換是有方向和條件限制的，能量相互轉(zhuǎn)換時(shí)其量值不變，表明能量不能被創(chuàng)造或消滅”，人們在使用語言描述事物變化時(shí)，應(yīng)盡可能避免語言過于絕對化，尤其是在使用第二語言進(jìn)行正式的書面表述時(shí)，更應(yīng)該注意該語言中非絕對化表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，這樣才能盡顯文章內(nèi)容的客觀性。這是絕大多數(shù)中國考生在面對寫作TASK 2時(shí)所忽視的，大家可以對比如下兩組句子：This tends to occur whenever there is a downturn in commodity prices.This occurs whenever there is a downturn in commodity prices.A child learning a foreign language at primary school causes confusion between their native language and the foreign one.A child learning a foreign language at primary school is likely to cause confusion between their native language and the foreign one.為解決該問題，筆者總結(jié)了一些表達(dá)委婉語氣的用語和句式，考生可以嘗試使用，如：may, might, would, could, largely, possibly, probably, be likely(unlikely)to, be inclined to, tend to, to a large(some)extent, there is a higher probability/possibility that…等。

錯(cuò)誤二：只回答部分問題

An increasing number of people are moving and living in big cities.Why is this case? Is it a positive or negative trend?(2010年1月23日 G類)該題有兩個(gè)問題，很多考生在作答時(shí)忽視了第一問，只回答第二問，抑或是把第一問和該現(xiàn)象積極的一面混為一談，如：

On the one hand, living in big cities brings about a considerable number of advantages, which is also why people move to big cities.Initially, it is undeniable that work conditions in big cities are usually better that those in countries and small cities.With more work opportunities and a higher level of salary, people in other places, especially the young, are inclined to move to big cities.Subsequently, not only does living in big cities offer people better work conditions, but also it affords dwellers with facilities of higher quality.These facilities, such as the premium hospitals

and education resources, are extremely attractive to countryside people and those in small cities.(考生答卷)

該現(xiàn)象的原因應(yīng)從大城市移民的角度考慮，如可以享受更好的生活設(shè)施，教育資源和就業(yè)機(jī)會等。而其積極的一面應(yīng)從城市居民或管理者的角度考慮，如大量的“移民”給城市帶來了更多的勞動(dòng)力和稅收。

遇到此類考題，考生可以將全文分為四個(gè)段落，除去開頭和結(jié)尾段，主體兩個(gè)段落分別回答一個(gè)問題，即第二段回答產(chǎn)生該現(xiàn)象的“原因”，第三段選取積極或消極任何一面展開論述。

錯(cuò)誤三：容易跑題

該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是考生沒有正確地理解題目，如Some people think that foreign tourists abroad should be charged more than local people to visit a country’s cultural and historical attractions.To what extent do you agree or disagree?(2011年4月30日A類)

就該題而言，很多考生將意思是“收費(fèi)”的charged一詞理解為“控制”，而該詞是我們在中學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的。這就很容易導(dǎo)致作文跑題，而跑題的作文分?jǐn)?shù)為5分。

避免該問題，首先，在積累詞匯階段，考生應(yīng)連同其同義詞準(zhǔn)確記憶;其次，由于每年的考題重復(fù)率相對較高，所以，如果時(shí)間允許，考生可以在練習(xí)階段把近幾年題目通讀一遍，準(zhǔn)確理解題目內(nèi)容。

錯(cuò)誤四：文章沒有分段或分段不充分

作文應(yīng)按照論文的寫作格式分段，即有開頭段，結(jié)尾段和由兩到三段構(gòu)成的主體段落。不論是四段式還是五段式，考生只要進(jìn)行合理的分段，就能滿足考試在邏輯性方面的要求。

第三篇：中國學(xué)生英語作文常見的錯(cuò)誤

中國學(xué)生作文中常見的錯(cuò)誤： 1． 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

中文與英文的最大區(qū)別，在于中文句子是意合，而英文句子則是形合。例如，中文可以說“他贏了，我們笑了。”英文則不能說“He won, we laughed.” 而是要用連詞把兩句話連起來，成為“He won, and we laughed.”.練習(xí)：(1)改錯(cuò)

1． It rained all night, the ceiling began to leak.2． He lifted a rock, it fell on his feet.3． She leaped up screaming, a snake was moving toward her.4． Many people lined up at the ticket booth, all the tickets had been sold out.5． The rise in crime is attributed to drug abuse, and organized robbery.6． John Smith, his wife, his two children, and his dog Pluto, were under a pear tree, in the garden.7． The next day, late in the evening, Charles was killed, by a gang of villains.8． A letter, that is written in pencil, is difficult to read.(2)添上逗號

1． “I see my son you are wearing one of my best ties again.”

2． Rosemary suspected of having murdered her husband was questioned by the police for over three hours.3． The lady was dressed in gray the color of a pigeon’s feathers.4． It is a sad truth but in this unfriendly world he who cries cries alone.(3)分號常用在兩個(gè)或兩個(gè)以上關(guān)系較為密切的分句之間。下面這些句子，只要添上分號就成立了。1． The moon went down the stars grew pale.2． One moment he was friendly the next he was indifferent.3． Far into the night he worked as day dawned he sank back into the chair.(4)引號主要用于直接引語，但也可用于書名或用于要引起人們注意的單詞或短語上。請給下列句子添上引號，同時(shí)注意標(biāo)上其他必要的符號。

1． How do you spell the word Renaissance 2． The coach yelled Shoot when the clock had run down to only three seconds.3． He said Alas How foolish I have been 2.搭配問題

1． Municipal planners deal chiefly for the physical layout of communities.2． Because of its low cholesterol content, margarine is widely used to substitute from butter.3． Thomas Nast was known primarily for a political cartoonist.4． Compared to other areas, the population of the deserts is sparse.1.模糊。意思上的混亂、模糊是英文寫作中常見的毛病。請指出下列句子的毛?。?/p>

1． The monkeys amused the people in cages at the zoo.2． People throw away things which are invaluable.3． A shark may attack a man that is hungry.二.寫作能力提高

1． Sentence combining(聯(lián)句)a.He didn’t write the letter himself.He asked his friend to do it.b.Dogs are able and willing to learn a wide variety of tasks.They are intelligent and devoted to their owners.c.He had failed many times.He was confident that he would succeed in the end.d.The Chinese character hao combines the symbol for “woman” with the symbol for “boy”.The chinese character hao means “good”.e.He asked to read the instruction book once more.He felt sure that he was using the instrument improperly.f.He failed to completely the course.This spoilt his chances of promotion.g.The public received the news enthusiastically.This surprised no one.2.transition(過渡)：使用關(guān)聯(lián)詞

表示強(qiáng)調(diào)，例如：in fact, most important, above all… 表示對比，例如：unlike, however, in contrast… 表示時(shí)間，例如：while, until, as soon as… 表示順序，例如：first, next, finally…

表示類似或舉例，例如：similarly, likewise, for example… 表示補(bǔ)充說明，例如：furthermore, what’s more, in addition… 表示空間關(guān)系，例如：near, behind, to the left… 表示讓步，例如：although, nevertheless, in spite of… 表示總結(jié)歸納，例如：to sum up, to conclude, in short…

大學(xué)英語寫作套路

1.我的觀點(diǎn)（MY VIEW）

When asked about a theme, different people will offer different

opinions....is no exception.Some people take it

for granted

that

...However，others

hold

that...As for as I am concerned, that I am in

favor for the second view.The reasons are as

follows.First, there is an element of truth that...But it doesn’t follow is that that...Therefore，A the

case first

view

in doesn’t

point

hold

water.In conclusion...2.優(yōu)點(diǎn)

和

缺

點(diǎn)

（Advantages

and

disadvantages）

Nowadays,...plays an important part in...Like everything else,...has both favorable and unfavorable aspects.Generally, the advantages can be listed as follows.Firstly,...Besides...Most

important

of

all

...But

every

coin has tow sides.The negative aspects are also

apparent.To begin with,...To make matters worse

of all...Through

above

analysis，I

believe

that

the advantages outweigh the disadvantages.Therefore...3.怎么辦(How contribute to

to)...Many

ways

can

solving this serious problem, but

the following ones may be most effective.First of

all...Another way to solve the problem of...is...Finally...There are not the best and only measures we can take.But it should be noted that if we take strong action to...4.選擇行動(dòng)(A or B)

When you...you will be faced with the

choice between A and B.Before making the right

choice, you had better make a close comparison and

contrast Second, similarities, following Besides, of

them.First

of

all, B...also A...A...Also，B...A...A

likewise, and

B

are

Despite different

in

their

the

aspects.A...on

First, the

However, B...Therefore，B...contrary, it

depends with...you should choose.If you...，you should choose A;but if you...you should

turn to B.2.為什么(Why)...There

are

many

reasons for...but in general, they come down to

three major ones.For one thing...for another

thing...Perhaps the prime reason is that...From the foregoing...3.諺語引用：

that......As a proverb goes

Nowadays, there are more and more [某種現(xiàn)象] in

[某種場合].It is estimated that [相關(guān)數(shù)據(jù)].Why have

there been so many [某種現(xiàn)象]? Maybe the reasons can

be listed as follows.The first one is [原因一].Besides, [原因二].The third one is [原因三].To sum up，the main cause of [某種現(xiàn)象] is due to [最主要原因].It is

high time that something were done upon it.For

one thing, [解決辦法一].On the other hand, [解決辦法二].

第四篇：考研英語寫作中的常見錯(cuò)誤

考研英語短文寫作格式錯(cuò)誤及糾錯(cuò)

分析

寫作格式錯(cuò)誤主要包括以下幾個(gè)方面：題目的寫法、文章的格式、大小寫以及標(biāo)點(diǎn)符號等四個(gè)方面。下面我們分別加以說明。

一、題目的寫法

在考研作文中，考查的作文類型相對來說比較多。有的作文類型有時(shí)是不需要題目的，比如像有些圖表類作文。但大多數(shù)作文類型對題目都是有要求的。因?yàn)轭}目是首先映入讀者眼簾的，所以要注意題目的書寫位置。一定要在試卷作文紙上的上方中間位置書寫。同時(shí)還應(yīng)在話題和正文之間留出一定的距離，即比正文行距稍寬一些。

其次，要注意題目的大小寫，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)單詞的第一個(gè)字母一定要大寫。中間的單詞除冠詞、連詞)但如連詞的字母多于5個(gè)事，則大寫)和介詞外，其他的詞都應(yīng)該大寫第一個(gè)字母。比如：

例1誤：Attitudes toward Money

正：Attitudes Toward Money

二、文章的格式

(1)四邊留空：卷面的四邊一定要留出適當(dāng)?shù)目瞻住＿@樣的文章才能整齊、美觀，給人以清晰、明快的感覺。(2)空格：文章的每段的首行一定要有統(tǒng)一的空格。

三、大小寫方面的錯(cuò)誤

在考研文章的評改過程中，有關(guān)大小寫方面的錯(cuò)誤層出不窮，這是考生的一個(gè)弱點(diǎn)。一般來說，大寫規(guī)則有以下幾條：

(1)大寫每句話的第一個(gè)字母和直接引語的第一字母,如：

He said ,”He is going to Shanghai next week”.(2)大寫專有名詞，或用作專有名詞的部分普通名詞，通常是縮略形式。如： Dr G.G.East(3)大寫縮寫字母。如：MPA ,MBA ,BBC(4)文章標(biāo)題要大寫。

(5)頭銜在專有名詞前要大寫，在專有名詞后就小寫。例如：Captain Smith--------Smith, the captain；Uncle George--------George ,my uncle

三、標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤及分析

考生在寫文章時(shí)，一定要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，切忌從頭到尾只用逗號的現(xiàn)象。一定要熟練掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，尤其要正確使用逗號和分號。

作文部分是考研英語試卷中最難的主觀題，也是考生得分率較低的題型。從歷年考試來看，考生在寫作部分大量失分的原因是考生在寫作中存在一些具有代表性的普遍問題。以下是一些從考生作文中摘抄下來的例子。

(1)Today, students who take part in social practice become more and more.(2)Light will be more powerful when the circumstances is more dark.(3)As a university student, we can study hard science knowledge.(4)In remote country, some children can’t go to school because no money.(5)If we help others without thinking whether others need, it perhaps decrease others confidence.(6)I think the best way to show love is our suitable help when others are facing with difficulty and need our helps.(7)In the picture below, in the dark full situation, a little of spark enlightens the dark.(8)We offer love, more important, we need love(9)But for my roommates help I couldn’t live up not only in physics but also in spirits.(10)Let’s hold our hands to build our country filled in love hearts.上面的例子代表了考研作文中存在的一些普遍問題。這些問題概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ■ 審題不清，致使文章內(nèi)容偏離主題。如在2002年考試中，有些考生將作文的主題定位為“中國的民族服裝為何受西方人喜愛”，偏離了“文化融合”這一主題。我們知道，依據(jù)作文的評分原則，若文章內(nèi)容不切題，則不管語言如何規(guī)范、用詞如何準(zhǔn)確，都會被判為零分。

■ 內(nèi)容空洞，言之無物，東拉西扯，無明顯主題。

■ 漢語思維，逐字翻譯，中式英語。很多考生在寫英語作文時(shí)，習(xí)慣于先用漢語進(jìn)行構(gòu)思，然后再將漢語譯成英語。結(jié)果文章中出現(xiàn)很多中式英語，令人難以理解。大家最熟悉的一個(gè)典型例子是：Good good study, day day up（好好學(xué)習(xí)，天天向上）?！?詞匯量小，用詞不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意。如do some contribution中的do就屬于用詞不準(zhǔn)確，應(yīng)該用make。■ 語法錯(cuò)誤較多，主要表現(xiàn)為主謂不一致，第三人稱單數(shù)不加s，以及時(shí)態(tài)語態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、句子完整性方面的錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤在考生看來可能無關(guān)緊要，但直接影響著作文的整體質(zhì)量。

■ 句子單調(diào)，句型單一，句式缺少變化。

■ 不會使用起承上啟下作用的過渡詞語，文章缺乏連貫性。

總之，一篇優(yōu)秀的英語作文在內(nèi)容和語言兩方面應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一體，任何一方面的欠缺都會直接影響到作文的質(zhì)量。然而，很多考生在寫作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不扎實(shí)而經(jīng)常出現(xiàn)一些語法、詞匯、邏輯、語篇等方面的錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤如果得不到及時(shí)的解決，將直接影響作文得高分。下面對這幾方面的錯(cuò)誤分別予以分析和說明。1)詞匯錯(cuò)誤

詞匯方面的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在拼寫不正確、詞形相近而詞義不同的詞的混用、名詞單復(fù)數(shù)不清、搭配不當(dāng)?shù)取?1)拼寫錯(cuò)誤

拼寫是考生應(yīng)該具備的起碼的基本功，但在考生的作文中卻經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)很多拼寫錯(cuò)誤。拼寫錯(cuò)誤雖然未被列入扣分標(biāo)準(zhǔn)，但大量拼寫錯(cuò)誤的存在不僅體現(xiàn)出語言基本功差，同時(shí)也直接影響內(nèi)容的表達(dá)。以下例子中，劃線部分為拼寫不正確的單詞。從中可以看出，有些拼寫錯(cuò)誤影響了整個(gè)句子的意思。

...flower cuircling her head and Chinese Changming lock in her chest...In its long history it beared excellent culture，...In the past, we are stranged to see a person in other countries costume while now we are very familiar with this.What I accomplished today party attribute to all of them giving me a hand to my school work.With the development of saciety,...enviroment pollution，We could do anything happyly.If we have a family fulling of people who love you,...(2)近形異義詞（詞組）混用

英語中有很多單詞（詞組）詞形非常相似，但詞義卻相差甚遠(yuǎn)，使用起來往往容易混淆。這是考研英語作文中另一詞匯方面的常見錯(cuò)誤。這些詞（詞組）的混用或誤用經(jīng)常會引起歧義，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生相反的意思。如contribute to 和attribute to意思就完全相反，但考生常將二者混淆；其他容易混淆的詞還有：

confirm（確認(rèn)）—— conform（使……適合）economic（經(jīng)濟(jì)的）—— economical（節(jié)約的）

courage（勇氣）—— encourage（鼓勵(lì)）

transmit（傳送）—— transform（轉(zhuǎn)換）

liter（升、公升）—— litter（亂丟、亂扔）

consist of（由……組成）—— consist in（存在于……）

belong to（屬于）—— belong in（應(yīng)歸入……）(3)搭配不當(dāng)

英語中有大量的習(xí)慣用語和固定搭配，這些搭配主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞與介詞或副詞的搭配。有些考生由于對此掌握得不夠牢固，經(jīng)常在這方面出錯(cuò)，從而影響了對作文的理解。

誤： to solve the question 正： to solve the problem(or: to answer the question)誤： pay attention on 正： pay attention to 誤： Many changes have happened.正： Many changes have taken place.誤： on my opinion 正： in my opinion(4)用詞不當(dāng)

許多考生由于詞匯量有限，或單詞掌握得不夠牢固，因此不能正確使用已學(xué)過和已經(jīng)記住的單詞，出現(xiàn)用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等問題。例如： the naive spark, enlighten the dark, a happy home, calm gulf, health knowledge等。常見27種句法錯(cuò)誤

任何一個(gè)句子, 尤其是書面語的句子, 首先要做到合乎語法規(guī)范, 如主謂結(jié)構(gòu)完整、主謂一致、正確的時(shí)態(tài)、語態(tài)等。今天我們就把句子中最常見的語法錯(cuò)誤羅列出來，供大家參考借鑒。

1.A series of debates between the two lecturers were scheduled for the next weekend.主謂不一致的錯(cuò)誤在寫作中十分常見，尤其是當(dāng)主語離謂語較遠(yuǎn)的時(shí)候。本句中的主語是series而不是debates或lectures，因此謂語應(yīng)為單數(shù)形式，也就是要把were改為was。2.There are many students play football on the sports ground.本句中的錯(cuò)誤是句式雜糅，也就是所謂的“Run-on”句。兩個(gè)句子糅合在一起，沒有標(biāo)點(diǎn)符號隔開或用錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號隔開被稱為“Run-on”句。改正的方法有四種：

1）變成兩個(gè)獨(dú)立的分句。那么此句就可以改為：There are many students on the sports ground.They are playing football.2）通過使用分號和連詞變?yōu)椴⒘芯?。此句可改為：There are many students on the sports ground;they are playing football.或There are many students on the sports ground and they are playing football.3）將其中的一部分改為充當(dāng)修飾成分的短語。比如這句話可以改為： There are many students playing football on the sports ground.4）通過使用關(guān)聯(lián)詞if, when, who等將其中一個(gè)句子改為從句。那么此句可以改為： There are many students who are playing football on the sports ground.每一個(gè)句子都可以用不同的方式來表述，我們在寫作時(shí)可以根據(jù)句子表達(dá)的需要選擇最佳的句式。

Barking dogs don’t bite.吠狗不咬人。

3.There is a teacher I shall always remember.Because she has a sweet voice and a pleasant smile.此處的錯(cuò)誤是由于連詞和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)而造成片語（fragment），也就是完整句子的一部分，它不能完整的表達(dá)句義。最常見的片語多數(shù)是由從屬連詞開頭的，改正的方法就是將它跟主句合并。因此，這句話應(yīng)該改為：

There is a teacher I shall always remember because she has a sweet voice and a pleasant smile.4.It is important to exercise because everybody seems to watch you if you fat and out of shape.此句的錯(cuò)誤是缺少句子成分。英語中的形容詞必須和系動(dòng)詞一起構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)才能作謂語。因此，本句可以改為：

It is important to exercise, because everybody seems to watch you if you are fat and out of shape.5.This great loss had killed Mrs.white, but actually this free her from her husband.時(shí)態(tài)不一致。時(shí)態(tài)是英語中的難點(diǎn)之一，當(dāng)用某一種時(shí)態(tài)的時(shí)候，我們感覺還不是特別難，但當(dāng)兩種或兩種以上的時(shí)態(tài)混合使用的時(shí)候或許就會出現(xiàn)問題了。本句可改為：This great loss had killed Mrs.White, but actually this freed her from her husband.What is done by night appears by day.若要人不知，除非已莫為。

6.I did not know what was happened in the classroom.此處的錯(cuò)誤是不及物動(dòng)詞的錯(cuò)誤使用。漢語中的動(dòng)詞沒有及物和不及物之分，因而中國的學(xué)生常常忽略這個(gè)問題。請大家注意不及物動(dòng)詞不能直接跟賓語，也沒有被動(dòng)語態(tài)。這句話應(yīng)改為：

I did not know what had happened in the classroom.7.While celebrate their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged Mr.White’s finger.這個(gè)句子中的問題出在分詞作狀語上。正確使用現(xiàn)在分詞作狀語能使句子結(jié)構(gòu)多樣化，但也不可以濫用。如果用錯(cuò)了的話，還不如不用。此句可以改為：

While Mr.White celebrating their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged his finger.或

When Mr.White celebrated their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged his finger.8.The average life span in the 1980’s was much longer than 1880’s.比較對象不一致。在使用形容詞和副詞的比較級時(shí)我們往往容易受漢語的影響，忽略比較對象應(yīng)該一致的問題。此句應(yīng)改為：The average life span in the 1980’s was much longer than that in the 1880’s.9.Writing a essay is difficult for students who English is a second language.這個(gè)句子中有兩處錯(cuò)誤。一個(gè)是不定冠詞使用不當(dāng)，元音因素前應(yīng)該使用an而不是a。這不是一個(gè)難點(diǎn)，但考試中經(jīng)常會有馬虎的考生犯這類小錯(cuò)誤。二是定語從句的關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)該把who改為whose。10.The man had reproached by his daughter who was angry that he had deserted her mother for twenty years.被動(dòng)語態(tài)使用錯(cuò)誤。請大家一定記住被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是：be動(dòng)詞加上動(dòng)詞的過去分詞，而其時(shí)態(tài)的變化是由be動(dòng)詞來體現(xiàn)的。在這個(gè)句子中，應(yīng)把had改為was。11.In my opinion think the company should pay for the victim’s injuries.此句是典型的中國式英語。有許多人寫作時(shí)受漢語的影響太多，甚至習(xí)慣對照每個(gè)字把漢語生硬地翻譯成英語。這樣就會造成一些滑稽的錯(cuò)誤。最典型的莫過于“good good study, day day up”了。

此句中think一詞是多余的，去掉就可以了。

12.When I was in university, my psychology class had more than 500 students, often forcing me to sit on the floor.在漢語中“有”既可以表示存在，也可以表示擁有。但在英語中，卻需要用不同的方式來表達(dá)。表示存在時(shí)應(yīng)該用there be句型，而表示擁有時(shí)則需要用have/has。When I was in university, there were more than 500 students in my psychology class, often forcing me to sit on the floor.13.I enjoy reading forecasts of the future, but you wonder which will turn out to be correct.人稱不一致。在一句或一段話中，如果人稱不一致會讓讀者感覺不知所云。在這個(gè)句子中，我們只需要將you改為I就可以了。

It’s never too late to mend.改過不嫌晚。14.I told my friends that I was going to major in geology, which annoyed my parents.這個(gè)句子是歧義句。它既可以理解為我告訴朋友讓父母不高興，也可以理解為我選擇了地質(zhì)學(xué)讓父母生氣。這句話可以改為：I told my friends that I was going to major in geology，and my parents were annoyed by my choice.15.If your English is not good, your going to have trouble with all the subject.這句話中有三處顯然是由于馬虎造成的錯(cuò)誤。1）人稱代詞your不可以做主語應(yīng)改為you。2）表示將來的be going to 結(jié)構(gòu)不完整，應(yīng)在going前加上are。3）subject 是可數(shù)名詞，應(yīng)該用復(fù)數(shù)形式subjects。可別小看了這些小錯(cuò)誤，記住“小石頭也能絆倒人！”

16.The judge ordered that the suspect was detained immediately.沒有正確使用虛擬語氣。在order, suggest等表示命令和建議的動(dòng)詞的賓語從句中應(yīng)該使用should加動(dòng)詞原型，should可以省略。這句話應(yīng)改為：The judge ordered that the suspect(should)be detained immediately.17.Not only I wrote him a letter, but I also phoned him twice.特殊句型使用錯(cuò)誤。在英語中有許多特殊句型，我們必須熟記它們的意思和使用形式。常常會出錯(cuò)的有：the more… the more…, not only… but also…, too… to…, used to do, be used to doing, would rather… than…, so…that…, …so that…, had better等。not only… but also…結(jié)構(gòu)可以用來連接兩個(gè)并列的成分，并有加強(qiáng)語氣的作用。這句話應(yīng)改為：I not only wrote him a letter, but also phoned him twice.此外，not only 放于句首時(shí)需用倒裝句型，所以也可改為Not only did I write him a letter, but also phoned him twice.18.Computer technology helps us do many things, but it also prevents us to do many others.詞語搭配錯(cuò)誤。英語中的動(dòng)詞后接賓語或賓補(bǔ)時(shí)，常有固定的搭配，大家要注意積累。此句應(yīng)改為：

Computer technology helps us do many things, but it also prevents us from doing many others.19.Never he will forget the terrible traffic accident.未使用倒裝語序。如果句子以：Not only, Never, Hardly, No sooner, Only等開頭，則句子應(yīng)使用倒裝語序。此句應(yīng)改為：

Never will he forget the terrible traffic accident.20.Because she does not have any friend in Paris, so she feels very lonely.由于受漢語影響,許多同學(xué)在作文中使用

：

Because…so…

和Although…but…兩個(gè)錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)。改正的方法就選擇because和so中的任意一個(gè)，或although和but中的任意一個(gè)。此句可以改為：Because she does not have any friend in Paris, she feels very lonely.或She does not have any friend in Paris, so she feels very lonely.或she feels very lonely because she does not have any friend in Paris.21.The speaker called attention to the beginning and how it ended.名詞(短語)平行結(jié)構(gòu)誤用The speaker called attention to the beginning and end of the movement 22.He was sympathetic, tolerant, and people respected him.形容詞平行結(jié)構(gòu)誤用He was sympathetic, tolerant, and respected by people.23.The boys were running, shouting and to laugh.分詞平行結(jié)構(gòu)誤用The boys were running, shouting and laughing.24.Jane prefers singing to dance.動(dòng)名詞平行結(jié)構(gòu)誤用Jane prefers singing to dancing.25.To know what is good and doing what is right is not the same thing

動(dòng)詞不定式平行結(jié)構(gòu)誤用To know what is good and to do what is right is not the same thing 26.The work is handsome and skillfully done.副詞平行結(jié)構(gòu)誤用The work is handsomely and skillfully done.27.Studies serve for delight, for ornament, and being able.短語平行結(jié)構(gòu)誤用Studies serve for delight, for ornament, and for ability.請改正下面句子中的錯(cuò)誤。1.Education is no longer free as it use to be.Education is no longer free as it used to be.2.For example, the computer that is used everywhere today to increase efficiency and save the cost of labor.For example, the computer that is used everywhere today increases efficiency and saves the cost of labor.3.In our country we vote for our government, the next federal election is coming again.In our country we vote for our government when the next federal election is coming again.4.After they express their opinion, he decided to reduce the operational expenses.After they expressed their opinion, he decided to reduce the operational expenses.5.Many people are dishonest with government.Although they are married, but they don’t want to declare they are married.Many people are dishonest with government.Although they are married, they don’t want to declare they are married.6.The closing down of hospitals causes inconvenience for the growing number of patients in Ontario.The closing down of hospitals causes inconvenience for the increasing patients in Ontario.7.“How do you think of my boyfriend, Dad?” the girl ask.“How do you think of my boyfriend, Dad?” the girl asked.8.Winter storms that bring ice, sleet, and snow they can cause traffic problem.Winter storms that bring ice, sleet, and snow can cause traffic problem.或Winter storms bring ice, sleet, and snow which can cause traffic problem.9.The cake was suppose to be tasty.The cake was supposed to be tasty.10.The river will flood again next year unless we will build a better dam.The river will flood again next year unless we build a better dam.11.The runner looker as if he was winded.The runner looked as if he was winded.12.If I would have trained for the race, I might have won.If I had been trained for the race, I would have won.13.The instructor divided the work between Sam and I.The instructor divided the work between Sam and me.14.Her mother told her she was going to visit Alaska.Her mother told her she was going to visit Alaska.15.Because our car was overheating, it came as no surprise that it broke down just as it began to rain.Because our car was overheating, it came with no surprise that it broke down just as it began to run.16.The moon, along with Venus, are visible in the night sky.The moon, along with Venus, is visible in the night sky.17.Three hundred dollars are what we must pay.Three hundred dollars is what we must pay.18.The candidate felt unusual energetic.The candidate felt unusual energetic.19.The physicist Marie Curie discovered radium, she won two Nobel Prizes.The physicist Marie Curie discovered radium, so she won two Nobel Prizes.20.People feared that they would no longer be able to happily live in peace.People feared that longer be able to happily.they live would no in peace

第五篇：英語寫作常見錯(cuò)誤

一、大學(xué)生英語作文常見問題

1.文化差異造成作文不切題

英漢不同的語篇思維模式是造成不切題的直接原因。中國人的寫作方式一貫是含蓄、委婉的，而英美人則喜歡開門見山地?cái)⑹鲋黝}；所以我國學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，由于受漢語語篇思維模式的影響，闡述時(shí)不能從主題入手，不能緊扣主題進(jìn)行寫作，致使文章主題不明確、觀點(diǎn)不夠鮮明。

2.缺乏寫作技巧

學(xué)生對寫作技巧掌握的不足，主要體現(xiàn)在作文中所使用的句式上。許多大學(xué)生在寫作中一味地采用短句、“主—謂—賓”、“主—系—表”這類結(jié)構(gòu)的簡單句。即使出現(xiàn)一些長句，用的往往也是“and”、“but”、“if”、“because”等最簡單的關(guān)聯(lián)詞。雖然在平時(shí)的課堂上也學(xué)習(xí)了大量表示因果、轉(zhuǎn)折、對比、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，但是在實(shí)際的寫作過程中卻不會使用，即使偶爾使用了，又常常出現(xiàn)拼寫或是使用不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤?？梢?，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，缺乏對此類過渡性詞語的使用訓(xùn)練。正確使用不同的過渡性詞語尚且無法做到，而倒裝句、省略句、強(qiáng)調(diào)句、排比句等復(fù)雜的句式，在大學(xué)生作文中更是難得一見了。句式的單一，導(dǎo)致文章讀起來枯燥無味，沒有新鮮感；過多地使用短句、簡單句更使文章的語言顯得幼稚、缺乏連貫性。

一篇好文章的條件很多。除了內(nèi)容豐富和組織緊密之外，詞匯的運(yùn)用和句子的處理，也起著決定性作用。句子可長可短，同一件事，可以用不同的句式表達(dá)。如果句子清一色是簡單句，文章必定很單調(diào)乏 味。如果全篇充滿了冗長的復(fù)雜句，讀起來也很費(fèi)力。

最好的方法是以簡單句為基礎(chǔ)，配合適當(dāng)?shù)牟⒘?句和復(fù)雜句。簡單句可長可短，通常要加些附屬成分，如分詞短語、介詞短語、副詞短語、不定式動(dòng)詞 短語，以及節(jié)縮成分。總之，作者可根據(jù)情況，使句子多樣化，使文章靈活多姿。例如下列五個(gè)句子的基本概念一樣，但 是句式不同，內(nèi)容重點(diǎn)也有些差別：

(1)The goats grazed peacefully in the farm and were unaware of the

approaching hunter.(并列結(jié)構(gòu)(1)+2)

(2)Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter.(現(xiàn)在分語短語+簡單句)

(3)In the farm, the goats grazed peacefully and were unaware of the approaching hunter.(介詞短語+并列結(jié)構(gòu)(1)+2)

(4)There were goats grazing peacefully in the farm, unaware of the

approaching hunter.(簡單句+形容語短語)

(5)As the goats grazed peacefully in the farm, they were unaware of the approaching hunter.(原因副詞從句+主句)

3.作文語言錯(cuò)誤

語言錯(cuò)誤是在大學(xué)生作文中最顯著、最普遍的問題。它包括單詞拼寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、詞語搭配、時(shí)態(tài)語態(tài)等語法錯(cuò)誤，還包括學(xué)生受母語影響所寫出的“中國式英語”。在有些學(xué)生作文里，語法錯(cuò)誤頻率之高甚至于無法讓人找到一個(gè)完全正確的句子。例如：

（1）Congratulations, we managed to finished training and through the check when we step on goose step in the front of platform.（2）Then the Chinese woman began to hardworking and saving money, while the American loaded money from the bank.4.句子結(jié)構(gòu)不完整

一般說來，正常的句子必須包含一個(gè)主語和一個(gè)謂語，否則就是錯(cuò)誤的。例如：

(1)Aussuming(Assuming)that something happen that we unexpected likes get sick, buy something, and so on.(2)As far as we know that making money is not easy in the least.此類錯(cuò)誤就是語法結(jié)構(gòu)不完整，主要表現(xiàn)在句子中謂語動(dòng)詞的缺失，復(fù)合句中主句的缺失等。

5.語句表達(dá)漢語化

除了詞匯和語法方面的問題以外，漢語式英語的現(xiàn)象也在學(xué)生的寫作中普遍存在。如把“打某人的臉”說成“hit somebody's face”(應(yīng)為“hit somebody in the face”)，把“天黑了” 說成“The sky becomes dark ”(應(yīng)為“It becomes dark”)。由于英語不是母語，要想克服此種現(xiàn)象，必須做到寫作時(shí)盡量用英語思維，而不是借助漢語翻譯。

(1)I think economize money will be better.First, hardworking and thritly(thrifty)is a tine(fine)tradition of Chinese.(2)There are many young people like spending tomorrow’s money.二、大學(xué)生作文不理想的原因分析

1.英語基礎(chǔ)薄弱

基礎(chǔ)薄弱主要表現(xiàn)為學(xué)生對語法知識掌握不牢及對基本詞匯記憶不清。比如，大多數(shù)作文中出現(xiàn)了定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不一致，單復(fù)數(shù)搞不清楚(例如：a people等)，時(shí)態(tài)和語態(tài)混亂及詞語的各種形式掌握不牢，甚至句子結(jié)構(gòu)不完整等現(xiàn)象。拿句子不完整舉例來說，它指的是有些學(xué)生因?yàn)閷渥咏Y(jié)構(gòu)認(rèn)識模糊，所以出現(xiàn)只寫半句的現(xiàn)象，這也是造成失分的原因之一，如下：

（1）Because they thought their wages were too low．

（2）While waiting for their arrival．

.2.詞匯量太小

對詞匯學(xué)習(xí)不夠重視，對已學(xué)詞匯把握不住，只知其一不知其二。沒有將所學(xué)習(xí)的詞匯運(yùn)用到句子中去。有些學(xué)生認(rèn)為大學(xué)考試中詞匯考試占比率小或不占比率，也就放松了

詞匯學(xué)習(xí)。因此導(dǎo)致進(jìn)大學(xué)后，學(xué)生詞匯量沒有擴(kuò)大，也是一個(gè)不容忽視的原因；詞匯的有限導(dǎo)致許多學(xué)生有口難言，一旦用英語寫作就好像被縛住了手腳，欲說不能。對他們來說，用英語作文實(shí)在是一件很頭疼的事情。

3.缺乏思想，深度不夠

英語考試中大部分學(xué)生不能得高分還有一個(gè)重要原因，就是他們的作文缺乏思想、深度不夠。很多雖然已是大二的學(xué)生，甚至是大三大四學(xué)生，但是他們在作文當(dāng)中所表現(xiàn)出的智力水平與閱歷似乎只相當(dāng)于一個(gè)初中或高中生，寫出的文章著眼點(diǎn)低、視野狹窄，缺乏深度。

4.缺乏應(yīng)試技巧

缺乏應(yīng)試技巧，主要表現(xiàn)為有些學(xué)生在篇首或篇尾有喊口號傾向(如Dear Friends，let's not hesitate to say“No”)；或畫蛇添足，本來文章該結(jié)束了卻偏要羅羅嗦嗦地再來兩句多余的話；另外一些學(xué)生對字?jǐn)?shù)把握不準(zhǔn)，不是寫得太短就是寫得太長。寫得太短的會因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠而失分，寫得太長會分散閱卷老師的精力，也“言多易失”，反而得不償失。還有一些學(xué)生書寫潦草、筆跡模糊，讓閱卷老師難以辨認(rèn)。

以上簡要分析了大學(xué)生英語寫作中常見的問題，也是大學(xué)英語寫作教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。寫好一篇英語作文，從整體來說要按照以下步驟進(jìn)行：明確寫作目的，擬訂文章結(jié)構(gòu)綱目；列出與文章主題有關(guān)的事實(shí)，說明或議論材料；考慮最佳表達(dá)形式；在草擬的提綱中把內(nèi)容進(jìn)行分類，刪去無關(guān)內(nèi)容；寫作應(yīng)一氣呵成，完成后，對字、詞、句、段進(jìn)行斟酌，并檢查文章是否完整。

三、提高大學(xué)生英語寫作水平的相關(guān)對策

造成大學(xué)生英語寫作能力偏低的原因是復(fù)雜的，既有環(huán)境因素的影響，也有學(xué)生、教師

主觀上不重視，還有客觀條件的限制。要解決問題，必須從這些方面下手，全方位地進(jìn)行。1.提高學(xué)生及教師對英語寫作重要性的認(rèn)識

現(xiàn)在，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識仍然存在誤區(qū)。大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就是通過大學(xué)英語四、六級考試，以便在畢業(yè)的時(shí)候好找工作。很多人并不認(rèn)為自己將來真的會使用到英語。然而事實(shí)上，在世界全球化的時(shí)代背景下，在外資或者外貿(mào)領(lǐng)域的工作中，與外國上級或同事，以及國外的客戶進(jìn)行英文的文書溝通，早已是家常便飯了。但是在教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)卻沒有引起足夠的重視。為了引起師生們對英語寫作的重視，建議在高考、四六級考試、研究生入學(xué)考試等大型考試中，增加英語寫作成績所占的比重，讓學(xué)生對語言掌握的程度在寫作的測試中能夠很好地得到反映。

2.重視詞匯學(xué)習(xí)

語音、語法和詞匯既是語言的三大要素，又是表達(dá)功能的手段，也是進(jìn)行交際和思維的最重要的手段。詞匯是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體，是語言的主要的基本單位。在英語寫作方面，有的習(xí)作表現(xiàn)是用詞過于簡單、平淡、有的習(xí)作中出現(xiàn)了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現(xiàn)搭配貼切性等問題。因此，只有在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真掌握詞的確切含義及其用法，在英語寫作中才能準(zhǔn)確地選擇單詞或短語來表達(dá)自己的思想。有的學(xué)生不能生動(dòng)具體地表達(dá)含義，例如：We think that insisting will lead to success．如果能在這個(gè)句子中用上更生動(dòng)的單詞或詞組就會使其更加具體，從而避免內(nèi)容泛泛而空洞。前面句子可改成：We hold the idea that perseverance is one of the important factors in leading US to success.3.利用例句、范文強(qiáng)化訓(xùn)練

要求學(xué)生多接觸各種題材的范文是非常有必要的。具體步驟是：范文展示——范文解釋——在教師指導(dǎo)下總結(jié)各種題材的范文格式——細(xì)讀范文。在命題作文訓(xùn)練時(shí)還需要注意以下幾個(gè)問題：一是審題，它是寫好文章的前提，注意文章的題材和表達(dá)格式；二是確定主

題及編寫提綱；三是寫初稿，然后仔細(xì)修改。注意內(nèi)容是否齊全，關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，字?jǐn)?shù)是否符合要求；四是要求學(xué)生盡可能用英語思維，不要寫“漢語式的英語作文”。對于英語作文而言，多練肯定是一個(gè)永恒的法寶，能使人的表達(dá)清晰，西諺云：Writing makes an exact man。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神，這一點(diǎn)也完全適于英語寫作。寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大于語言輸出，語言輸出才有可能：只有積累了一定的英語思想感受和大量的英語語言素材，才有可能寫好的英語作文。閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。在閱讀過程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩原文的語言特點(diǎn)、遣詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等。不但要細(xì)讀、精讀，而且還要摘錄其中的常用詞組。長期堅(jiān)持這樣的練習(xí)，頭腦中自然會存儲大量優(yōu)美、地道的表達(dá)法，寫英語作文時(shí)自然會得心應(yīng)手，筆下生花。

5.注重批改講評

學(xué)生完成作文后，教師應(yīng)注重文章的評改工作。很多大學(xué)生不喜歡教師抽樣批改作文，他們希望教師對每一篇作文都認(rèn)真批閱，對教師肯定其作文優(yōu)點(diǎn)的愿望十分強(qiáng)烈。因此，教師應(yīng)認(rèn)真批閱每一位學(xué)生的習(xí)作，采用比較科學(xué)、直觀的評分標(biāo)準(zhǔn)，要指出習(xí)作中的主要優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向。將學(xué)生習(xí)作中普遍性的錯(cuò)誤記下來，在堂上集中講解糾正。講評優(yōu)秀作文時(shí)，教師與學(xué)生一道發(fā)表自己的見解，從布局謀篇到英語遣詞造句，從多角度進(jìn)行賞析。用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法常能收到事半功倍的效果。

總之，通過對學(xué)生英語寫作常見問題的剖析并采取相應(yīng)的對策，經(jīng)過不懈的努力訓(xùn)練，大學(xué)生們用英語寫作的積極性及英語寫作的能力不難達(dá)到理想的高度。