第一篇：2012年暑假創(chuàng)意作業(yè)精選

文華部：2012年暑假創(chuàng)意作業(yè)精選（南外文華小學(xué)）

閱讀次數(shù)：526 次發(fā)布日期：2012-7-6

提示：

1、寒假創(chuàng)意作業(yè)為學(xué)生選做題目。

2、每個同學(xué)根據(jù)自己興趣至少選做2道題。

3、開學(xué)初，統(tǒng)一交到班主任處。

4、學(xué)部將對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)進行展覽、表彰。第一題：配樂誦讀

自己選材、配樂、編動作，時間控制在3 分鐘之內(nèi)。

根據(jù)假期所見所聞用A4紙制作一張手抄報。

把假期出游的過程感受寫下來，配上照片和圖畫，做一張手抄報。

第四題：“我拍我快樂”攝影展

把暑假里身邊發(fā)生的趣事拍下來，看誰的照片最有創(chuàng)意。

制作一本繪本故事小書

第六題：拍拍樂

拍一些暑假活動照片，配上隨筆和感想

第七題：自制錄音帶

講故事或詩歌朗誦錄成錄音帶

用硬紙剪成卡片做成一幅撲克牌，先在每張牌的角落上畫好花色和數(shù)字，然后在每張牌的中間用大字寫一個不同的成語。用這種自制的撲克打牌，是不是既積累了知識，又收獲了快樂呢？ 第九題：異想天開

假如有一天醒來，你突然發(fā)現(xiàn)世界上的所有人都變得只有50厘米高。世界會變成什

么樣子？發(fā)揮想象，自制一本不少于5頁內(nèi)容的兒童繪本讀物（有圖有文字）。第十題：廣告設(shè)計師

用A3紙給你最喜歡的一種物品設(shè)計一張廣告宣傳海報，要足夠吸引人喲！你是優(yōu)秀的廣告設(shè)計師嗎？來試一試吧！

第十一題：表演名著

選讀四大名著（《西游記》、《水滸》、《三國演義》、《紅樓夢》）

和社區(qū)伙伴一起排演一個精彩片段，開學(xué)時年級展演評獎。

第十二題：美文配音誦讀

自選美文、自配音樂、自己錄音。

第十三題：編寫《成長的足跡》

小學(xué)1---6年級的學(xué)習(xí)生活回憶錄

第十四題：有趣的七巧板

第一步購買一套七巧板

第二步用七巧板創(chuàng)意拼裝出不同的圖形

第三步用彩紙剪一副同樣的七巧板

第四步用紙制七巧板將你認為最有創(chuàng)意的圖形粘貼在白紙上

第十五題：我可愛的鐘表

運用我們所學(xué)的鐘表知識，在卡紙上設(shè)計并制作精美可愛、富有創(chuàng)意的鐘表圖案第十六題：今天我當(dāng)家

第一步列一個購物清單(購買的物品不宜太多)

第二步了解所買物品的單價

第三步計算出總價

第四步準備好人民幣,計算出找回多少錢,然后去柜臺買單。

第十七題：小小數(shù)學(xué)故事會

給爸爸媽媽講一個數(shù)學(xué)故事，然后班級開展一個講數(shù)學(xué)故事的比賽

第十八題：我是小主人

統(tǒng)計暑期家中水電的開支情況；用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖畫出來（要求畫規(guī)范，畫好）；根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作數(shù)據(jù)分析寫出簡單的分析報告；成果分享，提出合理化建議（可以開一個家庭會議，家庭成員間思維碰撞一下）。這里需要家長給予孩子數(shù)據(jù)方面的支持。

第十九題：圖形中的故事

用所學(xué)的長方形、正方形、平行四邊形畫畫記錄假期中一件有趣的事。

第二十題：圖案設(shè)計我作主

用對稱，平移或旋轉(zhuǎn)制作一份精美的圖畫

第二十一題：數(shù)學(xué)小日記

數(shù)學(xué)日記一篇，必須記錄生活中真實的事情，如：發(fā)現(xiàn)有趣的圖形；解決一道有意思的數(shù)學(xué)題等等。（用A4紙，注意：書寫設(shè)計要美觀大方）；

第二十二題：數(shù)學(xué)海報

制作一份數(shù)學(xué)海報，介紹1-3年級有趣的數(shù)學(xué)知識。

第二十三題：“我的”5元錢

要求：暑假中，設(shè)計一個小社會實踐活動，通過活動試著自己掙5元錢。

用掙來的5元錢做一件有意義的事情。

記錄下整個過程和自己的感受（可以用照片、圖畫或者文字形式）

第二十四題：我為××過生日

要求：如果你的××生日在暑假里，請你策劃一次生日會。

自己安排活動，列出活動時間表和所需要的費用

做一份生日紀念冊送給××

第二十五題：我是小老師

要求：自己出一份數(shù)學(xué)試卷（做出正確答案）。

從自己熟悉的人中找3個來答題，自己批改試卷并評分。

給答題者頒獎。

第二十六題：身邊的百分數(shù)

CPI指數(shù)是當(dāng)前老百姓關(guān)注的熱點，其實它就是一個百分數(shù)。像這樣的百分數(shù)，在我們的身邊還有很多，請上網(wǎng)搜尋或收集身邊的一些百分數(shù)，了解它們的意義及作用，并制作成小報，匯報你的發(fā)現(xiàn)。

第二十七題：有趣的翻轉(zhuǎn)

在一個透明的的長方體容器中裝入一些水，密封后朝不同的方向翻轉(zhuǎn)，測量出每一次的水深，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，再將你的發(fā)現(xiàn)寫成一篇“數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)”。

第二十八題：包裝中的學(xué)問

在現(xiàn)代生活中，包裝是一件必不可少的事情。如果一個牛奶紙盒長6厘米，寬4厘米，高10厘米。將12個這樣的紙盒牛奶包成一箱，請你設(shè)計一個紙箱，要求這個紙箱的用紙是最少的？(請寫出探究過程，并制作成一份數(shù)學(xué)小報！)。

第二十九題：繪本故事讀一讀

Good night, Moo baa lalala ,Busy toes，The Hug，Super Fox.第三十題：英語動漫看一看

看動畫片2部。

第三十一題：英語歌曲唱一唱

學(xué)唱2首英文歌。

第三十二題：我做我喜歡

做一張Poster(主題自定)。

第三十三題：我的手工秀

根據(jù)二十一世紀英語報，以小組為單位或者個人設(shè)計英語報一張，A3紙，手工或者電腦設(shè)計都可。

第三十四題：My Picture Dictionary

做圖畫字典。

第三十五題：My Newspaper

仿照英語21世紀報,制作一張暑期英語報紙，A3大小，正反兩面。

第三十六題：I read，I think, and I write

讀5篇以上英語故事，寫一篇英語讀后感。

第三十七題：I watch，I think，and I write

看一部英語電影。寫一篇英語觀后感。

第三十八題：Interactive story

完成教材延伸故事Interactive story閱讀并完成課后作業(yè)。

第三十九題：我的手工秀

用環(huán)保材料做一個手工制品并且介紹制作過程；Make something useful using recycled materials and write about how to make them。

第四十題：Ｍｙ Ｔｒａｖｅｌ Ｊｏｕｒｎａｌ

選擇你感興趣的國家或城市旅游并附相片游記難忘的點滴Choose some

interesting countries or cities you would like to visit and write some travel notes。

第四十一題：玩轉(zhuǎn)指南針

1、適合年級：1-3年級

2、要求：

（1）利用家中不用的物品，采用科學(xué)方法做一個有特點有新意的指南針。

（2）做指南針時，注意不要被磁針刺到。

（3）設(shè)計過程中實驗過程希望有家長陪同。

（4）可以對制作過程拍照、文字記錄。

第四十二題：可以控制的小夜燈

1、適合年級：4-6年級

2、設(shè)計要求：

（1）要求用到所學(xué)的電學(xué)原理，最好能夠畫出電路圖，寫出自己的設(shè)計思路。

（2）作品要求使用干電池，禁止使用家中交流電源進行實驗。

（3）設(shè)計過程中實驗過程希望有家長陪同。

（4）可以對制作過程拍照、文字記錄。

第四十三題：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化（綜合實踐活動）

1、適合年級：4-6年級

2、活動指引：

端午剛過不久，我們的暑假生活也即將開始，在這個將近兩個月的假期里，相信很多同學(xué)都會回老家吧！你們知道嗎？像端午節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，與我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日一樣，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化，就讓我們趁這個假期，通過考察家鄉(xiāng)，去尋訪我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

開展的考察活動參考：

考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。

考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。

考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。

訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

考察結(jié)果形式展示

編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》、《家鄉(xiāng)的著名建筑ⅹⅹⅹ》等小冊子

第四十四題：“我是導(dǎo)演”校園微電影創(chuàng)作大賽

【內(nèi)容要求】：學(xué)生以導(dǎo)演身份，用專業(yè)攝像機、家用DV、相機、手機等一切可用于拍攝的器材拍攝，利用編輯軟件進行影片剪輯、制作微電影，形式多樣，題材不限。

【適合年級】：各年級段均適合【作品上傳】：http:///

【評價】：活動結(jié)束時對比賽優(yōu)勝者進行表彰

第四十七題：《報紙DIY》

用廢舊報紙進行特別的創(chuàng)造制作。

第四十八題：暑假生活（連環(huán)畫）

以連環(huán)畫的形式記錄暑期有意義的生活。

第二篇：暑假數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)

暑假數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)

請你從下面作業(yè)清單中，任選兩項作業(yè)認真完成，統(tǒng)一用紙質(zhì)作業(yè)完成（不用PPT），下學(xué)期報名時交給班主任。期待著你的精彩！

一、小小速算家

每天給自己出10--20道數(shù)學(xué)題，練一練自己的速算能力；也可以把生活中的一些事變成數(shù)學(xué)題應(yīng)用題做；還可以把口算題和應(yīng)用題整合在一起，出幾張數(shù)學(xué)試卷給別人做，自己當(dāng)回小老師；最后請把自己出的題目收集起來，裝訂成冊，并設(shè)計一個漂亮的封面。建議：也可以和家長合作完成。

二、小小采購員

利用暑假選擇與家人一起、或獨立去超市、菜市場購物，用一定數(shù)額的錢前去購買生活用品，或是一天所需要的飯菜，或是自己所需要的學(xué)習(xí)用品，購買后進行詳細登記。每次購買完成，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄，也可以用圖表形式記錄，還可以用繪本形式記錄下整個過程。記住購物次數(shù)不少于6次。

建議：低、中段學(xué)生最好在家長的陪同下進行。

三、數(shù)學(xué)小報

可以通過閱讀數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)名言，尋找數(shù)學(xué)趣味題等，制作數(shù)學(xué)手抄報。不能少于3張哦。

建議：用八開用紙制作

第三篇：2014年暑假創(chuàng)意作業(yè)清單

2014年暑假創(chuàng)意作業(yè)清單

親愛的同學(xué)們：伴著蛙聲蟬鳴，隨著輕風(fēng)陽光，夏天悄悄地來了?？鞓返氖罴儆珠_始了，老師衷心地希望你們在這兩個月暑假里，能夠科學(xué)安排自己的作息時間，做更多有意義的事情，過一個快樂又充實的假期。以下作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。同學(xué)們，當(dāng)你們選擇自己最喜歡的作業(yè)題目進行時，一定要注意過程的積累，材料的整理，要有計劃的進行。不可以在臨近開學(xué)時，馬馬虎虎的完成。注意，過程很重要哦！另外，除非不得已，作業(yè)最好不需要父母插手，因為，那是你的作業(yè)。開學(xué)的時候，將你的暑假作業(yè)上交給班主任老師。必做題：每天閱讀一小時，每天鍛煉一小時。

(注：暑假開始的第一天，給自己制定一個計劃，畫一個表格。每天進行登記，以便督促自

選做題：請你從下面作業(yè)清單中，任選兩項作業(yè)認真完成，統(tǒng)一用紙質(zhì)作業(yè)完成（不用PPT），下學(xué)期報名時交給班主任。期待著你的精彩！

語文類：

一、重溫國學(xué)經(jīng)典

浩瀚五千年，中國傳統(tǒng)文化博大精深。國學(xué)作為中華文明的重要載體，其經(jīng)典著作凝縮著中華文化之精髓，其思想智慧成為了傳之千古的結(jié)晶。國學(xué)經(jīng)典不僅是中華民族的燦爛遺產(chǎn)，也是中國人不可或缺的精神力量。請你利用暑假時間選擇1—2本國學(xué)經(jīng)典進行背誦積累，并把自己背誦過程中的名言佳句做個記錄。

推薦閱讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《聲律啟蒙笠翁對韻》《論語》《中華成語故事》《唐詩三百首》。

二、新聞袋袋褲

細心觀察，收集你感興趣的每天發(fā)生的國內(nèi)外新聞，可以用多種形式記錄，如繪畫、文字、剪貼等方式，并寫上自己的新聞觀后感。一個暑假過去，你將會積累一本厚厚的新聞資料，你也不知不覺將成為一位“胸懷祖國、放眼世界”的好少年。新聞收集及觀后感不少于5篇。

推薦收看：中央一臺新聞聯(lián)播；浙江日報；溫州日報；百曉講新聞等。

三、生活隨筆錄

用心觀察生活，隨時記錄暑假生活中的點點滴滴。也許你在暑假會去旅游，也許你會去學(xué)習(xí)某種技能，也許……總之，你都可以用日記的形式記錄，也可以圖文結(jié)合，把你精彩的暑假與大家分享。記錄不少于5次哦。

推薦記錄：旅游見聞；參加夏令營、學(xué)習(xí)其他技能、做家務(wù)等

四、小小書法家

書法是我們中華民族的文化瑰寶。書法可以修身養(yǎng)性，陶冶情操。一手好字，受益一生。你一定也想擁有一手好字吧。那就請你在暑假每天堅持練字10--30分鐘，并把自己的練字成果裝訂成冊，看自己的字是不是一天比一天有進步。最好再設(shè)計一個漂亮的封面。開學(xué)時，秀秀自己的好字。

推薦臨帖：《暑假天天練鋼筆字帖》、《田英章鋼筆楷書字帖》等

數(shù)學(xué)類：

一、小小速算家

每天給自己出10--20道數(shù)學(xué)題，練一練自己的速算能力；也可以把生活中的一些事變成數(shù)學(xué)題應(yīng)用題做；還可以把口算題和應(yīng)用題整合在一起，出幾張數(shù)學(xué)試卷給別人做，自己當(dāng)回小老師；最后請把自己出的題目收集起來，裝訂成冊，并設(shè)計一個漂亮的封面。建議：也可以和家長合作完成。

二、小小采購員

利用暑假選擇與家人一起、或獨立去超市、菜市場購物，用一定數(shù)額的錢前去購買生活用品，或是一天所需要的飯菜，或是自己所需要的學(xué)習(xí)用品，購買后進行詳細登記。每次購買完成，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄，也可以用圖表形式記錄，還可以用繪本形式記錄下整個過程。記住購物次數(shù)不少于6次。

建議：低、中段學(xué)生最好在家長的陪同下進行。

三、數(shù)學(xué)小報

可以通過閱讀數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)名言，尋找數(shù)學(xué)趣味題等，制作數(shù)學(xué)手抄報。不能少于3張哦。

建議：用八開用紙制作

綜合類

一、精彩電影

每周精選一部優(yōu)秀兒童影片，完成下列作業(yè)，并將6部影片的作業(yè)匯成冊，當(dāng)然，你也可以自己創(chuàng)作影片。

1.畫出影片中自己喜歡的人物。

2.以繪畫日記的形式寫電影觀后感。

3.發(fā)揮想象，以文字或繪畫的形式續(xù)編電影故事。

推薦觀看：《小鬼當(dāng)家》、《小小間諜》、《無敵狗當(dāng)家》、《小豬芭比》、《貓狗大戰(zhàn)》，《101斑點狗》、《綠野仙蹤》、《愛麗斯漫游奇境》，《小飛俠彼得·潘》、《親愛的，我把孩子們縮小了》、《親愛的，我把孩子們放大了》《貓的報恩》《蟲蟲危機》《千與千

尋》《小飛俠》《海底總動員》《獅子王》《美女與野獸》《人猿泰山》《花木蘭2》《84版三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《新裝的門鈴》《超級肥皂》（同學(xué)們自行上網(wǎng)搜索）

二、親近大自然

1.鄉(xiāng)下人家

鄉(xiāng)村生活是多么和諧自然，鄉(xiāng)村生活是多么獨特迷人。同學(xué)們，你與家人朋友一道欣賞體驗鄉(xiāng)村生活時，別忘了用相機存儲那美麗的瞬間，用你的筆記錄下這難忘的生活，把你體驗到的點點滴滴匯成冊，你將有別樣的收獲。

三、我愛我家

1.利用暑假，在家學(xué)會做些簡單的家務(wù)活兒，減輕家長的負擔(dān)。并把自己做的過程、感受記錄下來，也可以用相機拍下，也可用畫筆畫下，還可以用文字記錄下來。

2.學(xué)習(xí)溫州話

3.爬大羅山，順便撿垃圾、普及環(huán)保知識。

四、創(chuàng)意無限

剪紙、做手工、踢毽子、丟沙包、自制玩具等等。

第四篇：創(chuàng)意暑假精彩生活

創(chuàng)意暑假精彩生活

親愛的同學(xué)們：

首先祝賀你們順利完成了四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)！四年級教室里的瑯瑯書聲，操場上的歡聲笑語，為你們的幸福童年又增添了許多美好的回憶！老師相信，無論你在過去的一年里收獲多少，都是你們勤奮學(xué)習(xí)，積極進取的結(jié)果，也是與家長的細微關(guān)懷分不開的。

一個學(xué)年的結(jié)束，意味著新的學(xué)年即將開始，下個學(xué)期你們即將迎來全新的五年級。同學(xué)們好好地規(guī)劃一下暑假生活，準備用豐富的知識、強健的體魄、健康的心理去熱情擁抱屬于你自己的五年級新生活吧！

注意從暑假作業(yè)開始，為了培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為了保證我們的身體健康，禁止使用修正液、修正帶等，作業(yè)落筆認真仔細，盡量避免錯誤，出錯后請用修改符號處理。

祝同學(xué)們暑假愉快！暑假要求如下：

★生活區(qū)：

1.制定一份暑期計劃（含作息時間表，暑期生活的安排等），并督促自己盡量按計劃完成，保持良好的生活規(guī)律，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。另外請下載打印表格，表格內(nèi)容為暑假期間家長對你的評價。

2.暑假起始，了解一些暑期的安全隱患，和家長來聊一聊，暑假里該注意的安全事項，并和家長達成一份安全口頭協(xié)議。

3.每天保證體育鍛煉一小時（打籃球、打羽毛球、跳繩??）。

4.每天需做家務(wù)勞動兩項以上，試著完全獨立打理三天家庭生活，如安排一日三餐，完成整天的家務(wù)勞動，合理支出家庭費用等等。學(xué)做一兩樣家常菜，九月份將開展小小廚藝大比拼的活動。

5.【選做】：深入社會，就生活中的某一個現(xiàn)象，如食品安全問題，環(huán)境污染問題等，進行觀察，訪問，調(diào)查，收集資料等，在此基礎(chǔ)上提出自己的看法，完成一份調(diào)查研究報告。

★基礎(chǔ)區(qū)：

1.完成語文數(shù)學(xué)暑假作業(yè)本。

2.積累背誦：《小學(xué)語文知識大全》，九月份或書面或口頭抽測。

（1）成語P26—30共計五頁，先記再默寫出來。

（2）常用歇后語P61—64共計四頁，先自己記再到家長處過關(guān)。

（3）古文P85—91共計七頁，背P85—86頁一、二、三，熟讀P87—91頁四，其中四

（三）5、10、13、21、26、28、29、33、40、49共十篇，背誦在家長處過關(guān)，在熟讀過程中有不解之處請查工具書理解。

3.作文本：游記一篇，寫事一篇，寫人一篇，內(nèi)容自選，和以前的不重復(fù)。

4.【選做】：挑選一份字帖，堅持一個暑假的靜心練字，推薦買一本五年級第一學(xué)期的同步鋼筆正楷字帖，推薦字帖：龐中華鋼筆字帖、司馬彥、司馬東鋼筆字帖等。

★視聽區(qū)【選做其中一項】：

1.每周摘錄國內(nèi)外新聞三條，然后對這三條新聞進行一次綜合評論，暑假完成六次這類作業(yè)。

2.聽新聞，聽故事，聽??聽完后回憶主要內(nèi)容，用兩三句話概括并寫下來。這類作業(yè)共計十次。

3.看所推薦的電視節(jié)目，寫觀后感一篇；聽一首自己喜歡的歌曲，寫聽后感一篇。

★閱讀區(qū)：

1.每天保證靜心閱讀兩個小時，推薦書目見附錄【選做其中兩項】：

（1）每天把自己的閱讀心得口述給家長聽，與家長分享。

（2）摘抄其中的好詞好句，做好讀書筆記。讀書筆記不少于10次。

（3）在閱讀的書上圈圈點點，寫出批注，并且撰寫兩篇讀書心得。

2.完成《新閱讀小學(xué)語文閱讀精選100篇四年級》中閱讀十六篇，每周兩篇，每一類各選一篇。

★科學(xué)區(qū)【選做其中一項】：

1.完成《百科知識四年級》十篇，選擇部分知識進行積累。

2.尋找并發(fā)現(xiàn)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象十個，可以拍照或者畫出簡單的示意圖，還可以配以簡單的文字說明，制作成一份《發(fā)現(xiàn)之旅》作品集。如“杠桿在生活中有哪些應(yīng)用？”我們就可以在生活中尋找到的杠桿有：剪刀、賽艇的槳、釣魚桿、啤酒瓶起子、指甲刀、天平等，然后在一旁配上簡單的文字說明。選擇內(nèi)容見附錄。

同學(xué)們，在假期中，只要合理安排時間，你們肯定會有很多收獲。和時間賽跑，走在時間的前面，你會受益無窮。也許你們的家長對你的假期生活早做了安排，你們也應(yīng)該尊重他們的選擇，因為他們對于你們寄予了太多的期望，付出了太多的心血。暑假的時間很長，如果好好利用，你可以借此機會來個突飛猛進，如果沒有抓緊，兩個月后，你會發(fā)現(xiàn)你就是那只“還在睡覺的兔子”，別人早已經(jīng)跑遠了。同學(xué)們，“千里之行始于足下”，愿你們在假期乘風(fēng)破浪，為五年級學(xué)習(xí)做好充足的準備！8日30日（周二）上午7:40到校報到，請隨代告家長書，成績單，各種各樣的作業(yè)本，暑假評價表，老師將逐項進行檢查。

葉老師

2011-6-28

【附錄一】推薦電視節(jié)目

CCTV-1科技博覽CCTV-1焦點訪談CCTV-1新聞聯(lián)播

CCTV-少兒智慧樹新聞袋袋褲芝麻開門異想天開文學(xué)寶庫

CCTV-10人與社會CCTV-10子午書簡CCTV-10科技之光

CCTV-10走近科學(xué)CCTV-1人與自然CCTV-4國寶檔案

CCTV-3動物世界CCTV-4亞洲走遍中國CCTV-10《探索與發(fā)現(xiàn)》

【附錄二】推薦書目

必看：《封神演義》、《中華上下五千年》、《世界上下五千年》、《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》

選看：《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《冰心散文》、《少年維持的煩惱》、《童年》、《變形記》、《老人與海》、《茶花女》等；

雜志類：《讀者》、《格言》、《意林》、《青年文摘》 等。

【附錄三】生活中的科學(xué)

1.斜坡的啟示：生活中常見的斜坡（斜面）有哪些？怎樣才能較容易地騎自行車上陡坡？

2.國旗是怎樣升上去的？它所利用的滑輪，構(gòu)造有哪些特點？起什么作用？

3.自行車中包含哪些科學(xué)知識？如整個車架是三角形：利用了三角形的穩(wěn)定性； 輪胎有花紋：可以增大摩擦；車閘：增大摩擦??

4.巖石在日常生活中有哪些用途？

5.什么叫杠桿？杠桿在生活中有哪些應(yīng)用？

6.你能舉出植物不用種子也能繁殖后代的例子嗎？你能畫出它們的樣子嗎？ ??

第五篇：圖形創(chuàng)意作業(yè)要求

任務(wù)一---基本元素創(chuàng)意設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識/能力目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握圖形和圖形創(chuàng)意的一些基本概念和發(fā)展歷程。讓學(xué)生掌握創(chuàng)意過程的一般步驟、創(chuàng)意過程需要注意的問題。具備一定的審美能力，需進行自學(xué)能力、傾聽能力、表達、溝通能力、團隊合作能力等的培養(yǎng)

理論支持：1.圖形概述2.現(xiàn)代圖形設(shè)計3.圖形創(chuàng)意理念 課時安排：5課時

【教學(xué)內(nèi)容】

從點開始

我在紙上點了一個黑點，問家人，這是什么？ 女兒說，這上一個小蝌蚪。太太說，這是一個小眼珠。岳父說，這是一個黑棋子。岳母說，這是一個小黑豆。

鄰居的小男孩卻說，這是米老鼠的小鼻子……。如果我繼續(xù)問，一定會有十個，甚至一百個不同的想象。我在想，視覺設(shè)計師的工作真有意思，他的行為會引起所有人的注意，他所產(chǎn)生的任何符號都會引人聯(lián)想。視覺語言的內(nèi)涵是其它語言所無法替代的。

以點、線、面作為基本元素訓(xùn)練，是十分必要的。我們常說：“好的設(shè)計圖形是最能直接、迅速、準確傳達人的思想、行為的一種交流溝通方式，是最原始、最富有歷史又最為現(xiàn)代的傳媒方式之一，是一種獨立而又互動的交流文化。點、線、面是繪畫、設(shè)計的基本元素，猶如音樂中的音符，單獨地看，似乎不構(gòu)成什么，其實不然。西方諺語：“一粒沙中見天國”，禪語：“一花一世界，一木一菩提”，石濤的“一畫（劃）論”都是說基本元素中包含了根本性，猶如一粒種子，就包含了生命的全部?，F(xiàn)代設(shè)計師，在他的手下一點一線都是一個生命體，充滿了生生不息的活力與動力。對基本元素作深化的認識與感知，從茲起步，發(fā)揮無限的生機，使每一個設(shè)計師有一個堅實的正確的起步，至關(guān)重要。一開始就必須具備設(shè)計師的悟性與靈感。

使基本元素具備無限的生發(fā)力，追求豐諧變幻，復(fù)合是人的基本心理與需求。當(dāng)我們在一片黑暗中，無比沉悶，看到一星閃亮，即喚起了希望，久而又厭之；當(dāng)一點變成一線時，感到舒展，久而又生厭；一線變成上下曲折時又有了延伸與動感，久而又生厭；當(dāng)一線變成Ｓ形曲折，直至變成“∞”無窮大形空間變幻時，我們的心理得到極大的滿足，視覺有極大的愉悅。尋求創(chuàng)意性的變化，是我們從事設(shè)計的基礎(chǔ)。世間一切均在變，除了“變”字不變，一切都變！點、圓、三角

▲ 課題內(nèi)容

1.點的聯(lián)想

2.圓的連續(xù)、循環(huán)想象 3.三角的連續(xù)、循環(huán)想象

▲ 教學(xué)方式：以黑白形式，出圖。作業(yè)2和3要求圖意過渡連續(xù)，要求圖的首尾連接自然。

▲ 教學(xué)要求：

1.尋找生活中最常見的、最簡潔的元素。

2.作業(yè)量及尺寸：A4，每個內(nèi)容不少于個15圖形。

▲ 訓(xùn)練目的：

激發(fā)學(xué)生靈感，提高視覺表現(xiàn)能力。訓(xùn)練思維想象的速度與創(chuàng)意表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察力和記憶力，以及對物體進行系統(tǒng)、連貫的思維的能力。示范圖:

三元素：△ □ ○

▲ 課題內(nèi)容：三元素的聯(lián)想 ▲ 教學(xué)要求：

1.要求各元素形似或意象

2.作業(yè)量及尺寸：A4.至少12個相關(guān)圖形。

▲ 訓(xùn)練目的：

設(shè)計元素本身源于生活，以三元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺形象，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對周邊的事物、物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。

示范圖：

眼球

▲ 課題內(nèi)容：眼的聯(lián)想

▲ 教學(xué)方式：

通過提問的方式，使學(xué)生明白：眼的功能是什么？除了動物有眼外，物體是否也有眼睛？（與眼球同形、同質(zhì)的東西）。啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于對周圍熟悉的物體進行擬人化的思考能力，提問會使學(xué)生得到一系列的答案。在學(xué)生做作業(yè)前，解剖眼球體并介紹畫法?！?教學(xué)要求：

1.尋找與眼球相似的物形并將之取代，要 求視覺上的合理與感覺上的幽默

2.作業(yè)量及尺寸：要求在A4紙上作出20個圖形

▲ 訓(xùn)練目的：

通過最能激發(fā)學(xué)生靈性的元素------眼的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生元素替換的能力，以及對某一物進行概括、刻畫的能力。如：蛇、蝸牛。示范圖：

條碼

▲ 課題內(nèi)容：條碼的聯(lián)想

▲ 教學(xué)方式：

1.提問：直線的意義？提示：從心理學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、形態(tài)學(xué)角度考慮。

2.用15分鐘的時間每人畫出3個自然界和生活中與直線有關(guān)的物體。

3.點評后再每人畫出與條碼元素相結(jié)合、或相互取代的完整的形圖?！?教學(xué)要求：

抓住條碼規(guī)范的秩序感覺，尋找生活中的物體并予以取代。要求結(jié)合自然。作業(yè)量及尺寸：10個圖形，Ａ４

▲ 訓(xùn)練目的：

1.直線是設(shè)計中廣為采用的元素，富有個性。以直線為切入點，增加學(xué)生對各種成型特性的理解。

2.設(shè)計不是單純的在平面上再現(xiàn)原物，而是要將各式無形的東西歸納為有形的的東西，并表現(xiàn)為觀眾易接受與理解的畫面。

3.從最單純的直線引發(fā)出最豐富的聯(lián)想，引導(dǎo)邏輯思維的能力。

示范圖：

優(yōu)秀作品應(yīng)具備的條件：

創(chuàng)意上——意料之外，情理之中，既合符邏輯，又超出常人的想象

視覺上——視而可識，察而見意，既能抓住觀者的視線，又能讓觀者“讀”懂創(chuàng)意的內(nèi)涵并理解和認同。

構(gòu)思上——視點獨到，立意精巧，既說明問題，又寓意深刻。社會效果上——功效顯著，恰如其分，藝術(shù)水準和商業(yè)效應(yīng)并舉 第一講作業(yè)：

一、資料收集

要求：

1、收集自己感興趣的資料，內(nèi)容不限。

2、數(shù)量：不少于5張（打印稿）

第一講作業(yè)：

一、資料收集

要求：

1、收集自己感興趣的資料，內(nèi)容不限。

2、數(shù)量：不少于5張（打印稿）

任務(wù)二---單形元素想象創(chuàng)意設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識/能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握圖形創(chuàng)意的創(chuàng)造性思維類型及方法 理論支持：5課時

【教學(xué)內(nèi)容】

單形元素和字意的想象

單一形體材簡單，易于集中學(xué)生思路進行思索，但由于簡單又可能易于重復(fù)而導(dǎo)致“撞車”。因此，簡而難，通過這樣的訓(xùn)練使得學(xué)生面對簡單的問題能養(yǎng)成深入地、富有創(chuàng)建性的思考與表達習(xí)慣。

為什么把單一形作為一開始的訓(xùn)練內(nèi)容來抓呢？這是因為單一形雖然簡單，而引發(fā)的思維可以是三維立體多角度的。

手指－富有最本能最直接表述情感的能力，食指是1的概念；可表示方向（導(dǎo)向）,表示積極向上……

物質(zhì)元素（鉛筆、別針、燈管、刀片）的可塑性，是通過達利（Dali）的超現(xiàn)實主義思想對轉(zhuǎn)換的相互借用，引發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考角度、改變思維方式，將理性的思考和感性的認識相結(jié)合。

走、游、飛則又回到原始，尋回最為樸實的表達方式，讓學(xué)生學(xué)會善于把文字語言轉(zhuǎn)換為視覺語言的表達方式。注意圖形是根據(jù)對漢字字意、字形的豐富聯(lián)想，從“一字多意”入手，在視覺化圖形中表現(xiàn)具體、抽象的形和意。這充分說明了漢字不僅是一種獨立的識別符號，它的字義及其延伸都可以視覺化。

人們常說，一個好的劇本肯定會是一出好戲。一個成功人物的塑造會使觀眾陶醉，歌德筆下的《浮士德》，曹雪芹的《紅樓夢》，文字形式轉(zhuǎn)換成不同的劇目形式，而導(dǎo)演對文字理解的不同，劇種的不同，多民族欣賞習(xí)慣的不同都會在同一種劇中產(chǎn)生不同的人物，所以，對同一個文字的不同理解與想象，采用不同的媒體來表現(xiàn)，其視覺形式的多變純屬自然。

手指

▲ 課題內(nèi)容：手指的形和意的想象

▲ 教學(xué)方式：

提示學(xué)生：與手指相類似形的物體有哪些？／五個手指的不同含義，例舉食指的多種含義。講解后，以做快題的形式讓學(xué)生用15分鐘的時間畫出草圖。老師當(dāng)場評價，然后讓學(xué)生抓住有思維想象和創(chuàng)意的方案當(dāng)場制作。

▲ 教學(xué)要求：

1.聯(lián)想表現(xiàn)的物象要直觀。

2.作業(yè)量及尺寸：A4、畫出30 個圖形

▲ 訓(xùn)練目的：

將人體中最常使用、最重要的觸摸部分-手指、和手指中最為敏感的食指作為練習(xí)元素，題意簡潔明確，易打開學(xué)生的思路和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意熱情。

鉛筆、刀片的可塑性及想象

▲ 課題內(nèi)容：物體形及其可塑性表達 ▲ 教學(xué)方式：

提示：從視覺設(shè)計角度看，任何物體都有重構(gòu)的可能性，但有些在實際生活中卻不合乎情理，但可變成視覺上合理的畫面，可以起到獨特的藝術(shù)和視覺效果。物體都是由若干個形構(gòu)成，這些基本形體是方、園、三角。每一形體都有其各自的特征，如：火柴桿是由園球和長方體構(gòu)成的。為保持其基本特征，要確立不可變和可變形部分，也就是說，園球和方性特征不變，桿子的四條線是可塑的。根據(jù)這個原理，我們同樣可以對類似的物體進行可塑性研究。如：筆、燈管、刀片等?！?教學(xué)要求：

1.首先，找出元素構(gòu)成的基本要素，然后進行變形想象，要求基本骨架不變。

2.在A4紙上畫出20個以上不同的變體?！?訓(xùn)練目的：

隨著社會的進步，人們生活方式有了很大的改變，對精神的追求越來越高。寫實主義、超現(xiàn)實主義已不能滿足人們視覺的需要，因此產(chǎn)生了本世紀上半葉的超現(xiàn)實主義錯視覺藝術(shù)。通過對物體的想象，同構(gòu)、重構(gòu)或?qū)δ骋恍蔚母淖?，達到新的視覺效果，以吸引人們的視線，達到宣傳目的。物體元素可塑性研究正是訓(xùn)練學(xué)生在這方面的表達能力。

水和火

▲ 課題內(nèi)容：水、火圖形表達

▲ 教學(xué)方式：

啟發(fā)學(xué)生從不同角度理解水和火。從象形；從水、火傳統(tǒng)文化角度；從與水火有關(guān)的物體角度；從生活；從社會角度出發(fā)，理解水和火的含義，以便拓寬思路，達到表述的目的。比如：以傳統(tǒng)文化為切入點，從風(fēng)俗文化上來說“龍噴水”；從漢字文化角度來說，與水有關(guān)的象形文字，幾乎大部分和“雨”有關(guān)；還有對水有渴望的“渴”字；還有汪洋大海的“?！弊值鹊?。本作業(yè)要求想象寬范，圖形表現(xiàn)要直接?！?教學(xué)要求：

1.做作業(yè)前用“水”、“火”組詞，全班性交流

2.作業(yè)量及尺寸：A4/不少于20個圖形

▲ 訓(xùn)練目的：

“金、木、水、火、土”是中國文化衍生的重要元素，其傳統(tǒng)文化內(nèi)涵十分豐厚，深入表達水火圖形，有助于其它圖形研究的深度和廣度。

走、游、飛

▲ 課題內(nèi)容：從走、游、飛引發(fā)出與之含義有關(guān)的圖形

▲ 教學(xué)方式：

1.請一同學(xué)描述一下“走”、“游”、“飛”三個動詞的相同點和不同點。

2.請一同學(xué)描述一下三者最慢和最快的運行形式。啟發(fā)學(xué)生的思維，捕捉平時不經(jīng)意的現(xiàn)象，用形象化的方式表現(xiàn)出來。經(jīng)上述分析，讓學(xué)生在課堂上 進行構(gòu)思，兩課時后再用15分鐘進行小組交流，然后完成整個作業(yè)。▲ 教學(xué)要求：

1.尋找“走”、“游”、“飛”的漢字同義字，并在此基礎(chǔ)上想象并予以表現(xiàn)。

2.作業(yè)量及尺寸：用A4紙每字創(chuàng)意15個圖形?！?訓(xùn)練目的：

區(qū)別相似動詞或動作之間的同點和不同點，從事物的兩極為導(dǎo)向，同時注重中間環(huán)節(jié)的表述，從多角度尋找某一動詞的表述的可能性。以此豐富視覺語言的表達能力。

任務(wù)三---特定元素視覺想象

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識/能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握圖形形式的創(chuàng)造和構(gòu)形與轉(zhuǎn)換的方式 理論支持：1．圖形符號2.圖形形式的創(chuàng)造3.構(gòu)形與轉(zhuǎn)換 課時安排：5課時

【教學(xué)內(nèi)容】 手的視覺想象和構(gòu)成

手是人獨具的，其它動物皆稱為爪。

“具有決定意義的一步完成了，手變得自由了……”手的進化意味著人類的誕生與趨向完善。

“人手”一詞，足以證明人的社會實踐與基本特征均離不開手。

人類的創(chuàng)造性勞動，首先是制造工具，而一切工具無不是人器官的擴展、延伸、強化與再創(chuàng)造，其中特別是手的功能的擴展：從石器時期的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波羅登月艙，莫不是手的功能的再創(chuàng)造。一雙雙有形的、無形的、變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發(fā)展。

我們生活在一個充滿手的世界，需要對手進行再認識、再創(chuàng)造與再設(shè)計。設(shè)計領(lǐng)域，是向人們熱忱伸出雙手的世界 手的符號意義

各個民族都有用手的形式表示數(shù)序的習(xí)慣，十進位制得以在世界獲得共同的確認，是否源于此？以手指示數(shù)，手的符號意義首先得以確立，這是人類抽象思維的進化。每個民族有各自示數(shù)的符號方式，例如漢民族的“七”、“八”、“九”手勢是借助象形方式；非洲的某些部落如新幾內(nèi)亞錫比勒部族人，還用手勢借助頭、身等部位作為一到二十七的示意符號?！笆謩荨辈粌H是數(shù)的符號，表示招呼、友好、否定或抗衡的手勢符號也早就為群體所約定俗成。握手，最早是部落間相互坦手以示沒有武器，相握以示聯(lián)結(jié)，之后演變?yōu)槎Y儀。漢民族抱拳拱手，均是積淀了意味的形式，招手呼喚，揚手作別，一舉手即是一個符號的傳遞。希臘人伸出二指作半手型意為 —“你下地獄去吧！”五指單一手型意為 —“你到地獄去吧！”雙手二重手型意為 —“你到地獄去兩次吧！”更有雙手單足三重手型與雙手雙足四重手型等。

手勢有“模仿手勢”、“象征手勢”、“形式手勢”，手勢符號是社交活動中最普遍、廣泛、簡捷、有效的交往方式。

“手語”不僅僅是啞語，在某些部落中迄今盛行以“手語”交談。在特定的場合，人們需要用手語傳遞與暗示。異國人相遇，也以手比劃代語?！搬屽饶榛?，迦葉破顏”是創(chuàng)造性手語。警察指揮交通是公共性手語。裁判以手示意，是專業(yè)性手語。

教師上課，演員登臺，不僅用口語，也必須以手語。音樂指揮是最值得研究的手語，此時手的形式符號意義，不僅是指揮，且具備了形式心理與美學(xué)性質(zhì)，遠遠超越了音樂的范疇。

當(dāng)然，手勢的符號性質(zhì)離不開一定的習(xí)俗與文化背景。我們以拇指、食指構(gòu)成圓形，一般直覺為圓形的事物，日本人則認為是金錢，英國人理解為“OK”，大部分法國人認為代表“零”，某些地區(qū)甚至表示猥褻。但意大利海報利用丘吉爾常伸出兩根手指表示勝利的“V”的動作，使這個源于德國的地域性符號成為世界性符號?，F(xiàn)代設(shè)計中大量的標(biāo)志（商標(biāo)及路標(biāo)、公共標(biāo)志），特別是廣告中充分利用手的形象及其符號意義獲得了十分有效的視覺效應(yīng)。手的表情

有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉。

有深層思維與學(xué)養(yǎng)的人，是懂得以手傳遞情感的。手是人身上觸覺最敏感、神經(jīng)最豐富的部分，然而手并無表情，但是社會生活塑造了社會的人，投射到手上，于是手就具備表情了。

繪畫中“蒙娜·麗莎”那雙豐韻、恬適而表情微妙的手，雕塑“娼婦”那雙干涸、枯萎而表情痛苦的手，所以能感人，正因為具備了表情。

莎士比亞在《愷撒大帝》中描繪了一雙血淋淋的手；福樓拜在《包法利夫人》中刻畫了愛瑪一雙受情感煎熬的手；列夫·托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》中寫了一雙引起人全部注意力的手；茨威格在《一個女人一生中的二十四小時》中塑造了一雙全部激情一起驅(qū)向手指的手，人內(nèi)在的深層的情感，全部在手上表現(xiàn)出來。

舞蹈的基本形式是手舞足蹈，舞蹈語言一大半在乎手，因此印度舞中手語有單靜態(tài)式、雙靜態(tài)式、動態(tài)式，其中如“半圓明月式”有五十一種，“鹿首式”三十一種等。

佛像雕塑中注重手式，有說法式、禪定式、施無畏式等等。

梅蘭芳演《別姬》中的虞姬，右手貼胸，翹起食指與小指，在四面楚歌中啼聽而微顫，疑悸之情溢于言表。周信芳演宋士杰路見不平怒從心起，右手執(zhí)扇千鈞力般一點，震動了觀眾之心。

手作為有情物，被直接物化于設(shè)計，于是一只大手型的沙發(fā)，使冰冷的材質(zhì)帶上溫馨的人情味。美國人壽保險公司標(biāo)志是一只手護住風(fēng)中殘燭。一幅優(yōu)秀的廣告是“像母親的手一樣溫柔的童鞋”。一句感人的廣告語是“每天喝一杯像您媽媽親手做的一樣的姜湯！”?？梢娫诂F(xiàn)代設(shè)計中，手被賦予特有的表情性與人情味，手的形象同時積 淀了美學(xué)意味。

手被視作審美對象。［日］上田敏認為五指中無名指最美，當(dāng)然只是一種秀美之美。經(jīng)豐子愷先生作審美的觀察，認為拇指好比農(nóng)夫，因而稱為大指、巨指、拇指，而日本人稱為親指、丈夫指；食指好比士人；而中指猶如官吏，日本人稱為高高指；無名指好比女性，日本人稱為紅差指、藥指；小指好似兒童、弱者。

當(dāng)手被賦予美學(xué)意味與社會性之后，其內(nèi)涵及表現(xiàn)力就極大豐富了?，F(xiàn)代藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計中大量涌現(xiàn)豐富多彩的手的形象、手的組合、手的平面與立體構(gòu)成，因而手的形象也的確需要作專題性的開發(fā)。手的視覺設(shè)計

作為手的形象的視覺設(shè)計或構(gòu)成設(shè)計，可分基礎(chǔ)設(shè)計與應(yīng)用設(shè)計兩部分。

基礎(chǔ)設(shè)計可不以實用為目的，僅為表現(xiàn)而表現(xiàn)，作為基本訓(xùn)練，可以：

一、從不同角度、不同層次表現(xiàn)手的形態(tài)。這不同角度與層次可以是超乎常規(guī)的，例如：Ｘ光照射下的手，它的表皮肌理、肌肉結(jié)構(gòu)、骨骼結(jié)構(gòu)、血脈結(jié)構(gòu)、斷層結(jié)構(gòu)，總之，從超乎尋常的角度、層次來表現(xiàn)，才能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、以不同媒介來表現(xiàn)手的形象。以可以應(yīng)用的各種材料來表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)，如紙質(zhì)的、線質(zhì)的（包括棉線、尼龍絲、銅絲、鐵絲等），另外可以用手本身來組合，最早期的手影即是一種方式，應(yīng)用個體及集體的共同組合加上附件組合，以產(chǎn)生十分豐富的效果，可獲得新的感覺、新的啟迪。

三、以不同表情來體現(xiàn)手的特質(zhì)。這種表情或情感的性質(zhì)主要可分為陰柔與陽剛這兩種基本特質(zhì)?？赏ㄟ^手的結(jié)構(gòu)、動作、組合來體現(xiàn)肯定或否定的情結(jié)，緒如團結(jié)、聯(lián)合、友愛、情愛、愛護、指責(zé)、反對、指示、抗議、抗擊、粉碎、力量、阻擋、召喚、歡迎等具體的表情性質(zhì)。

四、以不同的手勢來體現(xiàn)不同的哲理意味的內(nèi)涵。政治色彩、宗教思想、國際性活動，諸如反對核擴散，圣經(jīng)的宗旨，禪的觀念，國際兒童年、國際和平年，禁煙運動等都可以通過手的形象來表現(xiàn)。作為設(shè)計可以將手的實體形象，變幻形象以至手的抽象意念應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計以及工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，還有新的開拓，限于篇幅，恕不贅述。

— 鴨子

▲ 課題內(nèi)容：以鴨子為設(shè)計元素，開發(fā)對鴨子功能性設(shè)計的想象 ▲ 教學(xué)方式：

1.以鴨子的造型特征、特性、色彩、羽毛、可食性為 基點，進行思維想象。首先分析上述基點，造型特 征：圓、滿、上曲線、外形富態(tài)；特性：浮力強、叫聲有音樂感、愛潔凈、穩(wěn)健、行動具有節(jié)奏；羽 毛的功能：輕、柔和、溫暖；羽毛的色彩：潔白，象征單純；食用性：可烤，可燒，美味佳肴。

2.傳統(tǒng)的工藝美術(shù)善于把各種動物作為裝飾品。鴨子性情溫和，搖擺節(jié)奏惹人喜愛，常被作為吉祥物廣 泛采用。本作業(yè)除了將其作為欣賞物進行聯(lián)想，更 注重對其功能性開發(fā)的想象，使設(shè)計的意義與價值 一致得到體現(xiàn)。▲ 教學(xué)要求：

1.在上述分析的基礎(chǔ)上進行視覺化的訓(xùn)練。

2.作業(yè)量及尺寸：在3張A4紙上畫出12個鴨子創(chuàng)意圖形?！?訓(xùn)練目的：

采用大家熟知的對象，啟發(fā)學(xué)生，全方位地尋找設(shè)計切入點，拓寬思路，考慮問題全面，充分挖掘題材。把學(xué)生的注意力從平面裝飾品設(shè)計，引導(dǎo)到實際功能設(shè)計上來，使學(xué)生樹立一種利用設(shè)計拓展市場，產(chǎn)生更大經(jīng)濟效益的思想。

手等特定元素的視覺化想象 — 鞋子

▲ 課題內(nèi)容：鞋子的想象 ▲ 教學(xué)方式：

啟發(fā)式引導(dǎo)。議點：鞋子的功能／鞋子的類別及特性／鞋子的象征意義

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)、舉例。例如，牛皮工作鞋與芭蕾舞鞋的區(qū)別：造型不同、功能不同，使學(xué)生在創(chuàng)意時條理清晰。再舉例，男鞋與女鞋的主要區(qū)別，高幫鞋與便鞋的不同。

▲ 教學(xué)要求：作業(yè)量及尺寸：每位同學(xué)在A4紙上完成10-20個創(chuàng)意圖形?！?訓(xùn)練目的：

抓住與人密切聯(lián)系的物進行刻劃易于深入。例舉富有代表性的鞋子，便于學(xué)生思路條理清晰。以鞋子進行象形、象物、象意、象音的創(chuàng)作，引用對比、夸張、含蓄、幽默等手法，使學(xué)生學(xué)會對任何物采用舉一反三的方法，恰如其分地表現(xiàn)。

任務(wù)四---正負形創(chuàng)意設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識/能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握圖形的形態(tài)特征以及構(gòu)形與組織

理論支持：1.圖形的形態(tài)和特征2.構(gòu)形和組織3.圖形創(chuàng)意的程序4.色彩的應(yīng)用 課時安排：5課時

【教學(xué)內(nèi)容】

正負形

正形與負形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

面對德國設(shè)計師德雷維斯基·雷克斯（Drewinski Lex）先生所作的愛情劇《安托尼和克雷歐佩特拉》（ANTONY AND CLEOPATRA）招貼圖形時，我被設(shè)計師那種妙用平面空間的藝術(shù)手法所感染。在女性和蛇之間用其正負形，一線兩用，將女性溫柔的特性以及基督文化中蛇與女性的關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人享受著藝術(shù)營造的美妙的文化空間。

當(dāng)我們注意白色的女性體態(tài)時，我們清楚地看到了柔美的女性形象，其分界線顯然是人體不可缺少的部分，當(dāng)我們注意紅色線條時，一條美女蛇在平面空間中游動，其線形的變化隨著視覺的移動而變換著形狀。

按照”相互統(tǒng)一、相互排斥“的這一物理學(xué)原理，正負線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化同形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。正負形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形。設(shè)計師們利用這種形式，讓我們，讓我們的孩子們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。中外傳統(tǒng)的藝術(shù)也常常被我們所運用，如: 超現(xiàn)實主義創(chuàng)始人埃舍爾（Escher）先生的“太陽和月亮”（Sonne and Mond）就是正負同形的典范。

通過這類作品能使我們感受到，正負形的藝術(shù)價值。正負形的相互借用，能產(chǎn)生更為強烈的藝術(shù)感染力。

▲ 課題名稱：正負形

▲ 課題內(nèi)容：以人和人，物與物，或人與物結(jié)合作正負圖形，使之統(tǒng)一在一個平面體中。

▲ 教學(xué)方式：以中國太極圖為例，說明正負形的含義及視覺效果，并分析正負形的特征及構(gòu)成條件?！?教學(xué)要求：

1.要求學(xué)生在使用正負形時注意表達簡潔，兩者交接界處的處理要巧妙，同時注意外形的處理也要恰當(dāng)。

2.作業(yè)量及尺寸：在A4紙上每人創(chuàng) 意10個圖形

▲ 訓(xùn)練目的：

我們常說“一語雙關(guān)”，語言是這樣，視覺化的圖形語言同樣是這樣。人們十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負形的訓(xùn)練目的正是強調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

任務(wù)五---影子的創(chuàng)意設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識/能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握意向語境的創(chuàng)造 幻象語境的創(chuàng)造 理論支持：1.圖畫式語境2.意象語境的創(chuàng)造3.幻象語境創(chuàng)造 課時安排：5課時

【教學(xué)內(nèi)容】

影子

客觀物體在光的作用下，產(chǎn)生異常的變化，呈現(xiàn)出與原物不同的對應(yīng)物。

一個法西斯的標(biāo)志，在夕陽的光影之下投射了一個異樣的惡影—一個十字架墳?zāi)?。這是一位德國設(shè)計師創(chuàng)作的招貼畫圖形，以紀念反法西斯勝利五十周年。其影子元素的含義十分深刻—發(fā)動戰(zhàn)爭者無法擺脫自焚的命運。一件好的圖形，除了本身的藝術(shù)價值，更為重要的功能在于它所傳遞的信息，它所賦予的哲理。招貼是一種說教，是一種導(dǎo)向，它會給人啟示，通過宣傳，在特定的攻勢下面，它會改變世界，這就是圖形的力量所在。

動物會本能地利用影子保護自己；繪畫作品經(jīng)常會大膽地利用影子來作為畫面的對比元素，以達到黑白對比的藝術(shù)效果；舞臺藝術(shù)也常常利用舞臺燈光、利用逆光來突出主角；皮影戲直接利用光影在白色屏幕上表演，以特殊的藝術(shù)效果取信于觀眾。

自從進入印象派繪畫歷史以來，影子始終作為畫面的繪畫語言而存在。到了現(xiàn)代繪畫時代，藝術(shù)家們對藝術(shù)的理解已經(jīng)擺脫了寫實的范疇；出現(xiàn)超現(xiàn)實主義畫派之后，很多畫家在嘗試專門研究影子的藝術(shù)，用影子的語言來豐富藝術(shù)效果。后來，設(shè)計師們研究影子，利用嫻熟的影子語言來豐富視覺語言，傳達某種特定的信息，表現(xiàn)更有意義的信念。在一特定的緯度空間里顯現(xiàn)出一種超現(xiàn)實的世界。在視覺傳達中，影子圖形得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展?！?課題名稱：影子

▲ 課題內(nèi)容：寫意影子、象形影子、轉(zhuǎn)換影子等訓(xùn)練

▲ 教學(xué)方式：

講述要點：影子的原理，影子的意義、影子的可塑性、視覺化影子的美學(xué)質(zhì)量。學(xué)生必須放棄寫實性影子的概念，在寫意影子的基礎(chǔ)上尋找影子的可塑性?！?教學(xué)要求：

1.“影子”要求簡潔概括，視覺上不破壞整 體關(guān)系。

2.作業(yè)量及尺寸：在A4紙上作5-10個圖形

▲ 訓(xùn)練目的：

影子是光的反映，也是一種真實空間的反映和寫實性繪畫。生活中的影子追求真實，設(shè)計中的影子則是富有深刻寓意的創(chuàng)意活動，必須達到給人以震驚與視覺上的沖擊。

任務(wù)六---同構(gòu)圖形

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識/能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描繪技能的掌握和圖片處理的方法,圖形創(chuàng)意的描繪技能；點、線、面的相互轉(zhuǎn)換和應(yīng)用 理論支持：1.圖畫式語境2.意象語境的創(chuàng)造3.幻象語境創(chuàng)造 課時安排：5課時

【教學(xué)內(nèi)容】

馬格利特（R.Magritte）的“模型之二”(Le Model Rouge Ⅱ)從表面上雖然屬于寫實主義，一雙腳和一雙鞋子，但其藝術(shù)的魅力則在于從不同的視點將兩個元素與相關(guān)的內(nèi)容巧妙地組合在一起。其同構(gòu)形式在30 年代，引起了巨大的視覺轟動效應(yīng)，因為它體現(xiàn)出了藝術(shù)的本質(zhì)——創(chuàng)造。從理性的角度展示了一個敞開的精神世界，把生活的可視體經(jīng)過藝術(shù)手法轉(zhuǎn)換為一種新的視覺形象。

50年代，斯坦貝克（Saul.Steinberg）以他系列的黑白線描作品展示了他獨特的藝術(shù)天地，在西方國家，凡對藝術(shù)關(guān)注的人無不知曉這位繪畫大師的名字，因為他的繪畫藝術(shù)已經(jīng) 完全從傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義手法上升為一種有意識的對形的研究——同構(gòu)，即把不同的、但相互間有聯(lián)系的元素，例如可能是矛盾的對立面，或?qū)?yīng)相似的物體，巧妙地結(jié)合在一起。這種結(jié)合，不再是物的再現(xiàn)或并舉同一畫面，而是相互展示個性，將共性物合二為一，將天地、周濟空間相互利用，給人以明了、簡潔、親切、悠然而又周到的印象。如作品“人和搖椅”、“舞伴”，將椅子和人、人和人的關(guān)系經(jīng)過上述藝術(shù)處理，使之更為“密切”。

同構(gòu)圖形體現(xiàn)“重整體”的概念，強調(diào)美學(xué)質(zhì)量，要求構(gòu)成體自然而又合理，同構(gòu)圖形還體現(xiàn)“重相互統(tǒng)一”的觀念，指的是合理地解決物與物、形與形以之間的對立、矛盾，使之協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

同構(gòu)圖形強調(diào)“創(chuàng)造”的觀念，同構(gòu)同形不在于追求生活上的真實，更注意視覺上的藝術(shù)性和合理性。

不管是雙形同構(gòu)或是特定形想象與構(gòu)成，其意義在于展示其新的藝術(shù)價值，能否通過這種同構(gòu)在視覺上給人以享受，能否起到特定的視覺導(dǎo)向功能，這是同構(gòu)設(shè)計所要考慮的，否則將失去其構(gòu)成的意義。

▲ 課題名稱：同構(gòu)圖形 — 雙形同構(gòu)

▲ 課題內(nèi)容：人體元素的相互構(gòu)成/人體元素與物的構(gòu)成/物與物的構(gòu)成 /特定物的聯(lián)想和延伸/水果的聯(lián)想

▲ 教學(xué)方式：

1.同構(gòu)的范圍很大，對初接觸圖形的學(xué)生來說，應(yīng)該給予幾個規(guī)定的范圍，如人體元素之間的組合，水果與物的結(jié)合，使之集中觀察、思考范圍，可以達到舉一反三的效果。

2.兩個不同的元素，要求相互有共同點，即尋找具有同形特征的物體，如：西瓜與小蝌蚪，蘿卜與孔雀，香蕉與鉛筆，香蕉與手指等等。他們在外形特征上有共同點。

▲ 教學(xué)要求：

作業(yè)量及尺寸：草圖20個，其中精選10個并制作在A4紙上。▲ 訓(xùn)練目的:

傳統(tǒng)的繪畫以其美學(xué)和技巧給人類創(chuàng)造了大量的財富，在照相技術(shù)發(fā)明之前，其功能是無以替代的。二十世紀技術(shù)的變化以及技術(shù)對藝術(shù)的影響，使得一部分敏感、優(yōu)秀的藝術(shù)家尋找一種新的語言來證明現(xiàn)代藝術(shù)的魅力，同構(gòu)即是超現(xiàn)實主義的一種表現(xiàn)形式。今天的圖形訓(xùn)練是直接為平面藝術(shù)服務(wù)的，甚至在動畫、影視方面都起到了巨大的作用。

▲ 課題名稱：同構(gòu)圖形 — 特定形空間的想象與構(gòu)成

▲ 課題內(nèi)容：

1.平面空間與三維空間的延伸

2.方形與圓形空間的聯(lián)想

3.杯和罐狀物的聯(lián)想

▲ 教學(xué)方式：

1.平面空間、三維空間延伸的引導(dǎo)：以方桌為例，分析其構(gòu)成元素，桌平面與腿，其主元素是平臺，作為可動部分，次元素腳不變，進行平臺空間的想象，讓學(xué)生覺得，既然是空間那就有延伸的可能性。梯子、臺階、椅子是延伸的載體。有空間就有生命的存在，所以生命—鳥的飛翔和窗外白云浮動也是自然成立的。平面既然是包含在空間，因此圖中表示的鋼琴，服裝、易拉罐，水塘，盆，蝶都合乎情理。

2.相似形在特點空間的想象 3．聲音在特定空間的想象 4．意的引伸與展開

▲ 教學(xué)要求：

1.學(xué)生可在上述四項內(nèi)容中任選一，展開深入的聯(lián)想。

2.尺寸：A1紙，至少有10個方案，上交5個精畫的方案。

▲ 訓(xùn)練目的：

在平面設(shè)計中，我們往往因受各種附帶的限制而帶來視覺宣傳上的困難。比如所提供的紙面空間的限制，還有客戶提供的是不令人感到美的產(chǎn)品，卻需要我們進行宣傳。有意義的想象可以使產(chǎn)品賦予新的生命力。比如酒產(chǎn)品“ABSOLUT VODKA”的瓶形想象成為古羅馬時期的柱子，使之與歷史同行—宣傳其悠久的酒文化與影響力；海爾的洗衣機方形造型是由一棵綠色植物修剪而成的—表現(xiàn)海爾與自然的關(guān)系。這種訓(xùn)練的目的也正是在此，圖形的演變帶給消費者的是一種企業(yè)的經(jīng)營理念，給觀眾是一種視覺享受。