第一篇：北外英語(yǔ)專家胡文仲談如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

北外英語(yǔ)專家胡文仲談如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽多讀，多說，多寫。不要被子商

業(yè)廣告所誤導(dǎo)。

對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。說英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來(lái)，然

后再放出來(lái)自己聽。

要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。英語(yǔ)具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀（注意不是略讀或跳讀）一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書會(huì)使

你有一種豁然開朗的感覺。

《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》

第二篇：英語(yǔ)專家談學(xué)英語(yǔ)方法

家談學(xué)英語(yǔ)方法

發(fā)表日期：2005年11月1日出處：網(wǎng)上擷取作者：dkw已經(jīng)有1525位讀者讀過此文

以下談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法的專家在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)界都是超重量級(jí)人物，萬(wàn)萬(wàn)不可小覷！許國(guó)璋

*學(xué)英語(yǔ)就要無(wú)法無(wú)天，要天不怕地不怕。

*學(xué)外語(yǔ)，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。*學(xué)習(xí)外語(yǔ)，從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。

*光學(xué)幾句干巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是 吸收知識(shí)，吸收知識(shí)的過程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。

胡壯麟

*我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣”--決心--持之以恒--見效。*既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要抓住“習(xí)得”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報(bào)讀小說，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書面語(yǔ)交流。*模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說自話。

*閱讀時(shí)對(duì)那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。

*做任何事都要掌握其規(guī)律，學(xué)英語(yǔ)也一樣，因此，看一兩部淺易的語(yǔ)法書何樂而不為？

王佐良

*通過文化來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，語(yǔ)言也會(huì)學(xué)得更好。

*語(yǔ)言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語(yǔ)言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。

*文體，風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語(yǔ)的性能，看到英語(yǔ)的長(zhǎng)處，短處，以及我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該特別注意或警惕的地方。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一方面 不難使用，一方面又在不小心或過分小心的使用者面前布滿了陷阱。

周玨良

*對(duì)于翻譯的步驟我有以下看法；（1）。先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避 免某些翻譯腔。（2）。拋開原文，只看譯文，依原文風(fēng)格（簡(jiǎn)練，沉郁，俏皮等）修改譯文文字。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多問題，往往是上下文呼應(yīng)聯(lián)系問題和整體風(fēng)格問題。（3）。再對(duì)原文，看看走了意思沒有。（4）。放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對(duì)原文 的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時(shí)曾因?yàn)樵倪€大都記得，覺得還順當(dāng)?shù)?許多地方，現(xiàn)在都通不過了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思 清楚。經(jīng)過這一次修改，一般說譯文就可以拿出去了。

*要理解一國(guó)的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。我國(guó)古時(shí)兒童入私塾讀書，開始讀《三字經(jīng)》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家 詩(shī)〉〉或〈〈唐詩(shī)三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的意思。我們讀 點(diǎn)英詩(shī)，目的與此類似。

何其莘

*用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思 想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說，要做到部分或全部用英文來(lái) 思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持 大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。

*首先要選好難易程度適中的原文書籍：一般以每頁(yè)（大32開）不超過八個(gè)生詞為宜。其次是閱讀方法：要像讀中文小說那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過翻譯來(lái) 理解原文的意思。遇見不認(rèn)識(shí)的生詞，要根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)。第三是要堅(jiān)持天天都讀，而且要給自己規(guī)定每天必須完成的閱讀任務(wù)。只要堅(jiān)持下去，幾個(gè)月，半年之后，肯定 會(huì)看到成效。

胡文仲

*學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。*對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。

*說英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下 來(lái)，然后再放出來(lái)自己聽。

*要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。*英語(yǔ)具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀（注意不是略讀或跳讀）一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書會(huì)使 你有一種豁然開朗的感覺。

丁往道

*要注重寫的練習(xí)。強(qiáng)調(diào)聽和說，聽，說領(lǐng)先，是對(duì)的；經(jīng)常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對(duì)于排在“四會(huì)”末尾的“寫”，千萬(wàn)不要認(rèn)為它可有可無(wú)?！皩憽痹趯W(xué)英語(yǔ) 的過程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫一篇短文，就得思考內(nèi)容和觀點(diǎn)，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫對(duì)語(yǔ)言的正確性和表達(dá)的準(zhǔn) 確性的要求比口語(yǔ)要高些，因?yàn)榭梢钥紤]和修改。這對(duì)提高語(yǔ)言質(zhì)量十分有益。

*要關(guān)心中國(guó)文化。中國(guó)人都應(yīng)關(guān)心中國(guó)文化，主修英語(yǔ)或別的外語(yǔ)的朋友們更要注意 對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和鉆研，因?yàn)樵谕庹Z(yǔ)上用很多時(shí)間，可能會(huì)忽略中國(guó)文化的學(xué)習(xí)，結(jié) 果是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的情況和文化特點(diǎn)知道得多，而對(duì)中國(guó)的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有很多寶貴的成份，我們應(yīng)該珍視這份遺產(chǎn)，努力予以發(fā)揚(yáng)光大。

張中載

*學(xué)語(yǔ)言光聽不說，光讀不寫，是學(xué)不好的?，F(xiàn)在，有不少學(xué)生只知戴著耳機(jī)聽英語(yǔ)，埋頭讀英語(yǔ)書，卻不開口朗讀，背誦名篇，名段，不開口練著說英語(yǔ)，也不動(dòng)手做筆頭 練習(xí)，寫英語(yǔ)文章。只有語(yǔ)言的“輸入”（通過聽，讀吸收語(yǔ)言），卻無(wú)語(yǔ)言的“輸 出”（通過口頭和筆頭表達(dá)思想，應(yīng)用學(xué)到的語(yǔ)言），是學(xué)不好語(yǔ)言的。

*學(xué)語(yǔ)言同學(xué)文化分不開。通過語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的文化，通過文化學(xué)語(yǔ)言要聽讀題材廣泛的書籍和文章（歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等），在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(zhǎng)各種知識(shí)，并學(xué)到另一種文化的精華。

梅仁毅

*要學(xué)好英語(yǔ)，就要對(duì)語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)你讀到或聽到 別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生 了興趣。沒有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中登堂入室。

*學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能。

*簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設(shè)想一下，別人能用一千五 百到兩千詞匯寫出幾十本書來(lái)，如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住，能夠表達(dá)多少內(nèi)容！

*在基礎(chǔ)階段后期，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，比如說，背50-100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內(nèi)容來(lái)說，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化，對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。

吳冰

*學(xué)習(xí)外語(yǔ)和學(xué)習(xí)任何知識(shí)一樣，是不能投機(jī)取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒 的決心。

*語(yǔ)言是有聲的，因此一開始就要把語(yǔ)音的基礎(chǔ)打好。發(fā)音正確，別人才能聽懂你的話，同時(shí)也便于你通過“聽”來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

*我們常說的“英語(yǔ)基本功”包括聽、說、讀、寫這四個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展，如果其中一項(xiàng)過差，會(huì)從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。如今僅電視一個(gè)渠道就 有許多“聽”的節(jié)目，可“讀”的書更多。至于“說”和“寫”完全可以自己練習(xí)。沒 有人對(duì)話，可以采用英語(yǔ)思維的辦法跟自己說?！皩憽边@可以通過記日記來(lái)提高，一天 記一件事，可以寫“聽”到或“讀”到過的，這樣就復(fù)習(xí)了從“聽”和“讀”中獲取的 語(yǔ)言知識(shí)。

*學(xué)習(xí)外語(yǔ)“懂得了”不等于“掌握了”。如對(duì)中國(guó)人來(lái)說，理解she和he二字并不難，但用起來(lái)卻每每出錯(cuò)，因此要常練、多練、反復(fù)練。

*語(yǔ)言是與文化緊密聯(lián)系的，不了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史和文化，即便能說英語(yǔ)，在交流中也難免產(chǎn)生誤解和其它困難。

*學(xué)英語(yǔ)除了肯下功夫外，還要?jiǎng)幽X筋總結(jié)英語(yǔ)特點(diǎn)，比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)的“同”和“異”。看到了“同”有助于提高學(xué)習(xí)效率，不過，需要注意學(xué)習(xí)和掌握的還是“異” 的部分。*要想學(xué)好英語(yǔ)，得不怕麻煩勤查外國(guó)人為初學(xué)者編寫的單語(yǔ)詞典，因?yàn)槭褂秒p語(yǔ)詞典 時(shí)，大多數(shù)人常圖方便只看中文，而英語(yǔ)解釋不但更加準(zhǔn)確，而且通過看英語(yǔ)解釋還能 復(fù)習(xí)常用詞匯和表達(dá)法，可謂“一箭雙雕”。

陳琳

*在沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習(xí)得”的（但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境），只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒 童，成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善 記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬(wàn)遍。舟中，馬上，被底，或當(dāng)食忘匕著，或?qū)?不聽其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況 我輩凡人，更何況他背的大概不是外語(yǔ)。

*一般學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽、說和寫這其他 三“會(huì)”上，也都要作精和泛的工作。說的啰唆些：要有精聽和泛聽、精說和泛說、精 寫和泛寫。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。

*學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀、聽、說、寫四會(huì)中，固可因工作的需要而有所側(cè)重，但最好還是能 全面掌握。英國(guó)16世紀(jì)思想家培根曾說：“讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫記使人精 確”（這里交談包括聽和說）?？梢钥闯?，學(xué)會(huì)讀、聽、說、寫一種語(yǔ)言，不僅是掌握 語(yǔ)言能力以作

為工具的問題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

劉承沛

*學(xué)英語(yǔ)的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語(yǔ)和什么樣的英語(yǔ)。閱讀的語(yǔ)言材料最容易得到，因此我們應(yīng)該多讀書，讀各種有用的書，好書。

*朗讀和聽寫是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓(xùn)練方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬(wàn)不能因?yàn)楝F(xiàn)行各種英語(yǔ)測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄。

*不要小看世界名著的英文簡(jiǎn)寫本?；A(chǔ)階段讀它三，四十本才會(huì)體會(huì)到學(xué)英文究竟是怎么一回事。

*及早學(xué)會(huì)用英-英詞典。這是因?yàn)橛h詞典多半不解釋詞義，只給對(duì)等詞，而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對(duì)等的。

危東亞

*學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是要學(xué)習(xí)英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。呂叔湘先生說過，英語(yǔ)是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是 漢語(yǔ)。這個(gè)提法相當(dāng)尖銳，意思是告誡中國(guó)學(xué)生，要分清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的表達(dá)方式，不要 把二者混同起來(lái)。林語(yǔ)堂先生也一再?gòu)?qiáng)調(diào)過英文的表現(xiàn)法，并饒有風(fēng)趣的說，在英文里 只有“花聞香”，沒有“花香”。

*改革開放以來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，學(xué)習(xí)的客觀條件也在不斷改善。但是，學(xué)習(xí)的人在主觀上還存在一個(gè)問題，就是不夠自覺注意英語(yǔ)特有的表達(dá)方式，結(jié)果自己所掌 握的英語(yǔ)質(zhì)量不高，或可說毛病不少。

*大家都說要學(xué)“地道”的英語(yǔ)。所謂地道英語(yǔ)就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。從這個(gè)角度 看來(lái)，地道英語(yǔ)并不是什么玄遠(yuǎn)的東西，在我們?nèi)粘＝佑|的英語(yǔ)里就有，在許多課文里 就有，在不少錄音里就有，就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

*然而，要發(fā)現(xiàn)和學(xué)到地道英語(yǔ)，也就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式，不是一下就做得到的。首先，要學(xué)會(huì)分辨什么是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說，英語(yǔ)作為一門外 國(guó)語(yǔ)，其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應(yīng)受到重視，但是說來(lái)奇怪，中 國(guó)學(xué)生往往忽略過去，不予重視。

*這個(gè)現(xiàn)象主要是由于缺乏正確指導(dǎo)。正確指導(dǎo)可以來(lái)自兩方面：一是教師，二是參考書籍。對(duì)廣大自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說，借助參考書籍尤其重要。參考書籍，如詞典、語(yǔ)法 書、用法書以及講作文修辭的書，都會(huì)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。我 們?nèi)绻褟膮⒖紩畬W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到聽說讀寫實(shí)踐中去，常作英漢對(duì)比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。

高厚坤

*一般人查詞典為了弄懂詞的意義，而有些人卻把字典當(dāng)作有趣、消閑的讀物。據(jù)多位 作者所述，錢鐘書先生就是這樣一位讀者。他把重的拿不動(dòng)的大辭典挨著字母逐條細(xì)讀 ；他在漫長(zhǎng)的旅途上手捧一本別人認(rèn)為“索然寡味”的英文字典，怡然自得的讀了一個(gè) 月；他在去英國(guó)的輪船上以約翰遜博士的《英文詞典》伴隨，深得其中的樂趣，自稱趣 味之深，有不足外人道者。我想如果我們有這種精神鉆研一本英文詞典，我們?cè)谠S多方 面都會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。*林語(yǔ)堂曾眷戀《簡(jiǎn)明牛津辭典》和《袖珍牛津辭典》，稱之為“枕中秘”。他認(rèn)為這 兩本詞典對(duì)詞的取舍是根據(jù)讀者的需要，同時(shí)又把詞當(dāng)做活的材料，舉出實(shí)例，十分有 用。其實(shí)，隨著辭典編撰學(xué)的發(fā)展，幾十年來(lái)好的英文詞典層出不窮，尤以供母語(yǔ)為非 英語(yǔ)的讀者用的學(xué)習(xí)詞典（learner ’s dictionary）不斷出現(xiàn)為最。例如《牛津高級(jí)現(xiàn) 代英語(yǔ)詞典》、《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》、《錢伯斯大眾英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》、《柯林斯精選 英語(yǔ)詞典》等等---釋義深入淺出（“朗

文”釋義所用詞匯約2，000個(gè)），例證精當(dāng)深 度，語(yǔ)法簡(jiǎn)明扼要，辨析饒有情趣。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說，其實(shí)用性已超出了林語(yǔ)堂的枕 中秘。你不妨取其一二當(dāng)作讀物，讀到不忍釋卷。，甚至須臾不可離，那么語(yǔ)言也就學(xué) 到手了。其中“柯林斯”最淺近，“牛津”、“朗文”有雙解本。

熊德倪

*學(xué)習(xí)英語(yǔ)（或任何一門外語(yǔ)）沒有任何捷徑可徒，老想找捷徑的人是永遠(yuǎn)學(xué)不好的，要想學(xué)好必須定下心來(lái)打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。

*不要忙于“對(duì)口”（學(xué)專業(yè)英語(yǔ)）。如果基礎(chǔ)沒有打好，甚至英語(yǔ)還沒有入門想學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)是絕對(duì)不可能的。

*我總喜歡把學(xué)習(xí)英語(yǔ)比作一場(chǎng)圍攻戰(zhàn)。被圍攻的是你腦子里的母語(yǔ)，攻打這個(gè)堡壘的是英語(yǔ)大軍。你指揮軍隊(duì)攻破一道又一道防線，直至拿下你頭腦中這個(gè)頑強(qiáng)堡壘---母 語(yǔ)。

*學(xué)英語(yǔ)每人都有自己的特點(diǎn)和方法，但有一點(diǎn)是共同的，那就是每個(gè)人都必須要有大量的實(shí)踐，都必須在聽說讀寫方面下苦功夫。

*要從閱讀中學(xué)到好的，地道的英語(yǔ)，我們不防讀細(xì)一點(diǎn)甚至對(duì)好的句子、段落加以背 誦。但閱讀不應(yīng)該只限于寫一些漂亮句子，更重要的是得到知識(shí)，不僅是專業(yè)知識(shí)，而 且是廣泛的人文知識(shí)，這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。

*在50年代初我提出要“read for information.”因?yàn)楫?dāng)時(shí)材料少得可憐?，F(xiàn)在擺在 我們面前的是一個(gè)廣闊的閱讀天地，因此我提出要“read for pleasure.”當(dāng)你達(dá)到這 個(gè)境界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一切問題都迎刃而解，再也不會(huì)為“如何學(xué)好英語(yǔ)”這個(gè)問題而 苦惱。

秦秀白

*好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來(lái)的。就 學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by

language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大，你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地就有多么寬 廣。誠(chéng)然，你周圍的語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，但你完全可以自己創(chuàng)造虛擬的“英語(yǔ)世界”。常 問問自己：這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達(dá)？在這種場(chǎng)合或情景下，“老外”會(huì) 說些什么話？帶著這類問題去讀書，去請(qǐng)教他人，就能“立竿見影”。有了這種意識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你走到哪里都可以學(xué)英語(yǔ)，一輩子都在學(xué)英語(yǔ)。

*要讀大量的英文小說。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，一部英文小說其實(shí)就是英語(yǔ)建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì)的沖 突和調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說，你實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“英語(yǔ)世界”里了，還 愁沒有東西可學(xué)？經(jīng)典作品要讀，寫得好的當(dāng)代通俗小說也要讀，因?yàn)楹笳叩恼Z(yǔ)言更新 鮮，更有時(shí)代感。

陶潔

*學(xué)習(xí)英語(yǔ)跟做任何學(xué)問一樣，沒有捷徑可走，不下苦功夫是不行的。

*學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要打好基礎(chǔ)。從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做起，多聽錄音多模仿，一定會(huì)有收益。學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)積累過程，在聽、說、寫、讀四項(xiàng)基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀 簡(jiǎn)寫本文學(xué)名著和其他簡(jiǎn)易讀物，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知 識(shí)。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來(lái)，那對(duì)以后寫地道的英語(yǔ)會(huì)有很大的好處。

*學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了使用。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語(yǔ)復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫日記。這兩種辦法可以促使 我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)的尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果會(huì)提高 我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的能力。

黃源深

*大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，沒有大量閱讀很難學(xué)好英語(yǔ)?，F(xiàn)今學(xué)生的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細(xì)作”，產(chǎn)生不了語(yǔ)感，因而口筆語(yǔ)都缺少外國(guó)味。多讀文學(xué)作品和外國(guó)報(bào)刊不失為一劑良藥。

*寫作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是（學(xué)生）寫出來(lái)的，不是（老師）改出來(lái)的，多寫才能出文章。寫作在開始時(shí)往往 是苦事，一不堅(jiān)持就會(huì)放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 能通過閱讀自我糾正。

*英美人都反對(duì)背字典，因而對(duì)說本族語(yǔ)的人來(lái)說，良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語(yǔ)詞匯得到多次重復(fù)，直到被掌握。而我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情況就不同了，生活在漢 語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里，英語(yǔ)的閱讀量往往不足，難以在自然的語(yǔ)境中通過重復(fù)掌握該掌握的全 部詞匯。因此中國(guó)學(xué)生的詞匯量往往偏小，對(duì)聽、說、讀、寫造成很大障礙。我主張有一定基礎(chǔ)的學(xué)生（如高三學(xué)生）不妨背一背詞典，細(xì)水長(zhǎng)流，不要貪多，貴在堅(jiān)持。背的同時(shí)要不忘閱讀，使背過的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學(xué)習(xí)者便有 豁然開朗的感覺。

第三篇：北外青少：英語(yǔ)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)!

北外青少：英語(yǔ)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)！

英語(yǔ)，是與外國(guó)人唯一一種溝通的方式，如果你精通英語(yǔ)，就等于拿到了通往外國(guó)國(guó)家的通行證。也許以后全世界的人都要會(huì)說英語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從娃娃抓起!那么從現(xiàn)在開始讓我們一起學(xué)好英語(yǔ)吧!其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要講求方法，好的學(xué)習(xí)方法能夠大大降低青少年在學(xué)習(xí)過程中的抵觸心理，因此培養(yǎng)青少年對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也是至關(guān)重要。

北外青少是專門針對(duì)4到18歲青少年的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。依托北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和外研社雄厚的師資力量和教學(xué)資源，在青少年、幼兒等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，積累了大量的優(yōu)秀教學(xué)資源、精英師資和一線的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

北外青少顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，在英語(yǔ)培訓(xùn)課程上設(shè)置以話題討論為主，每天圍繞一些趣味性的話題展開討論。比如兒童班的認(rèn)識(shí)身體部位、青少班的旅游計(jì)劃，上課時(shí)主動(dòng)輕松活潑的氛圍，頗有些類似于夏令營(yíng)和冬令營(yíng)。教師們則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)聊一些生活話題，學(xué)生在互動(dòng)過程中隨時(shí)可以提出個(gè)人觀點(diǎn)，在不斷參與的過程中達(dá)到提升口語(yǔ)目的的同時(shí)，還培養(yǎng)了青少年對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

同時(shí)，北外青少英語(yǔ)始終以雅思模式對(duì)聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能進(jìn)行全面系統(tǒng)培訓(xùn)，確保學(xué)生四項(xiàng)技能不短板。更具特色的是，所有的課程都對(duì)孩子的年齡和培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了周密規(guī)劃，并針對(duì)中國(guó)學(xué)生中普遍存在的拼寫困難和發(fā)音粗糙生硬問題，在各級(jí)課程中添加了單詞拼讀拼寫準(zhǔn)確性和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的流利性專項(xiàng)輔導(dǎo)訓(xùn)練，以引領(lǐng)學(xué)生盡快練就輕松拼寫和流利讀背的基本功，提高學(xué)習(xí)效率。

北外青少英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將新的教育理念引入競(jìng)爭(zhēng)激烈的青少英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，從而用適合青少年語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)成果拯救中國(guó)新一代的英語(yǔ)之路。為青少年在今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

第四篇：北外青少：談孩子的英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)

北外青少：談孩子的英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容在詞匯或?qū)υ拸?fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如，在教身體部位時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Simon Says” 的游戲：我可以跟學(xué)生說：“Simon is a boy, if he says ‘Simon says touch your nose’, you should quickly touch your nose.If he doesn’t say the words‘Simon says’, but just say‘touch your nose’, don’t do it.”

在給出指令的時(shí)候，語(yǔ)速可以由慢至快，看看有沒有做錯(cuò)的學(xué)生，如有做錯(cuò)的，就讓該學(xué)生站到教室兩邊，并充當(dāng)老師的小助手，隨時(shí)檢查別的學(xué)生有沒有出錯(cuò)，最后看有哪幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)持到最后，他們將得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

如果學(xué)生們的水平不錯(cuò)的話，還可以另外指派學(xué)生來(lái)充當(dāng)小老師，給出指令，這樣一來(lái)就能將新學(xué)的身體部位的單詞都復(fù)習(xí)全面了。

類似這樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

至于孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強(qiáng)求，但有一點(diǎn)必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。因?yàn)椴涣剂?xí)慣一旦形成，就很難更改，抓音和模仿是這個(gè)階段的孩子的長(zhǎng)項(xiàng)。

在成長(zhǎng)階段，首先要讓孩子突破“敢”。碰到英語(yǔ)不發(fā)怵，開口就說。然后再關(guān)注他們聽說的準(zhǔn)確性和流利度。聽說能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這個(gè)階段，孩子一定要進(jìn)入一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，并保持相對(duì)穩(wěn)定。理想 的課程體系能夠?qū)佑袕V泛國(guó)際認(rèn)可度的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)或證書考試，能夠延伸到 孩子高中階段（至少滿足兩到三年以上的學(xué)習(xí)量）。切記不要在兩個(gè)或多個(gè) 不同的課程體系中頻繁切換。

攻堅(jiān)階段是對(duì)孩子的考驗(yàn)。孩子聽說能 力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持，不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。讀寫卻是對(duì)孩子能力的考驗(yàn)。

運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞.。英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

打破現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)框架，自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書規(guī)定的500個(gè)單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語(yǔ)單詞，為中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下： 每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè),那么六年下來(lái),就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和良好的語(yǔ)言習(xí)慣，打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。許多家長(zhǎng)過于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

主要針對(duì)在校小學(xué)生，7-11歲的兒童在學(xué)校已經(jīng)開始接觸少量詞匯并對(duì)口語(yǔ)會(huì)話有了進(jìn)一步要求，而且這個(gè)階段對(duì)于打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)至關(guān)重要，由于公立學(xué)校班級(jí)人數(shù)過多的因素。

兒童在這一階段很容易產(chǎn)生“把英語(yǔ)當(dāng)成學(xué)科而不是語(yǔ)言”的錯(cuò)覺，大量時(shí)間放在語(yǔ)言輸入上而降低了語(yǔ)言輸出能力，具體表現(xiàn)就是背單詞，背課文，沒有主動(dòng)表達(dá)，沒有興趣。

第五篇：英語(yǔ)教育專家北外教授錢清談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法

如何才能從僅僅掌握簡(jiǎn)單的日常生活英語(yǔ)提高到能表達(dá)思想，語(yǔ)言自然流暢，能看懂原著并就一般話題展開對(duì)話?最初階段要提高較容易，已達(dá)到較高水平而進(jìn)一步提高也不難，最難的是由初級(jí)階段過渡到能讀文字不太難的原著。這時(shí)，上精讀課就很有必要，因?yàn)橥ㄟ^精讀可以認(rèn)識(shí)許多英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯現(xiàn)象，從而加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解。但光靠精讀接觸的英語(yǔ)是不夠的。在國(guó)內(nèi)學(xué)外語(yǔ)環(huán)境不夠理想的情況下，主要應(yīng)靠閱讀簡(jiǎn)易讀物來(lái)彌補(bǔ)不足。閱讀簡(jiǎn)易讀物是吸收新語(yǔ)言現(xiàn)象的最好途徑，這些讀物中生詞較少，不用費(fèi)很大精力查字典，注意力可以集中在內(nèi)容和文字的表達(dá)方法上，因此可以讀得快，讀得多。這樣，一些基本語(yǔ)法和詞匯現(xiàn)象可以反復(fù)接觸。例如，反復(fù)見到虛擬語(yǔ)氣的例子或過去完成時(shí)的使用會(huì)使學(xué)生加深對(duì)其正確使用的印象。同樣，反復(fù)見到各種日常生活中常用的習(xí)慣用語(yǔ)、動(dòng)詞搭配等，有助于我們進(jìn)一步了解在什么情況下使用，而不至于把英漢詞匯機(jī)械地對(duì)應(yīng)起來(lái)，認(rèn)為任何時(shí)候出現(xiàn)這個(gè)中文詞就必須用那個(gè)英文

詞表達(dá)。犯這種錯(cuò)誤的人不可能說出和寫出自然流利的英文。

閱讀簡(jiǎn)易讀物能給我們提供英語(yǔ)句子的最基本成分，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自如的表達(dá)方法。例如give in(屈服、讓步、遞交)，give out(分布、公布、發(fā)出)，give away(捐贈(zèng)、送掉)，give back(歸還)，give up(放棄、終止)，give yourself up(投降)。這些動(dòng)詞短語(yǔ)都可以用范圍更窄的外來(lái)詞表達(dá)，例如give away作為 “捐贈(zèng)”可用donate;gave yourself up作為 “投降”可用surrender;give out作為 “散發(fā)”可用distribute等。用詞同語(yǔ)法一樣，都是英語(yǔ)句子的基本組成部分。掌握了這些。即便詞匯量不大，表達(dá)能力仍可較強(qiáng)。讀簡(jiǎn)易讀物，反復(fù)見到一些常用詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象便于我們學(xué)習(xí)一些基本語(yǔ)言現(xiàn)象，例如語(yǔ)法、詞匯搭配，又便于鞏固已學(xué)過的知識(shí)使其成為技巧。就像認(rèn)識(shí)人一樣:我們見過一次的人往往認(rèn)不出臉，叫不出名字，語(yǔ)言現(xiàn)象也不是見了一次就會(huì)認(rèn)識(shí)使用。但在不同上下文中反復(fù)見到的語(yǔ)言現(xiàn)象就容易熟悉，進(jìn)而逐步掌

握。

應(yīng)當(dāng)看哪些讀物提高最快?最好讀一些沒有專業(yè)詞匯、文字較簡(jiǎn)單，篇幅較短、內(nèi)容有吸引力的作品。這樣容易看得快看得多，給自己樹立信心。可以讀簡(jiǎn)寫的英美文學(xué)經(jīng)典著作，例如《傲慢與偏見》、《簡(jiǎn)愛》等。最好是選英國(guó)朗文出版社組織編寫的讀物，因?yàn)檫@套讀物編寫得很科學(xué)，文章難度適中，詞匯的選用也是經(jīng)過精心編排的。他們把小說中大篇幅的描寫都刪掉了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)這些無(wú)用。除此以外，可以選一些文字簡(jiǎn)單的短篇散文或短篇小說，最好是加世紀(jì)的，以免詞匯和句子結(jié)構(gòu)太老化。內(nèi)容最好是關(guān)于日常生活的，不要專業(yè)題材的，這類文章在《讀者文摘》中常能找到。還可以讀一些短篇的傳記或旅行見聞性質(zhì)的文章，甚至一些較淺的對(duì)話較多的世界偵探小說名著，如阿加莎·克里斯蒂的作品。要避開專業(yè)詞匯較多、描寫太細(xì)的作品。通過閱讀這些書和文章不僅能學(xué)到語(yǔ)言而且還能了解英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)

慣和文化背景知識(shí)。

錢清教授簡(jiǎn)介:

1932年生于南京。1953年畢業(yè)于江蘇師大(現(xiàn)蘇州大學(xué))，1957年入北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系副博士研究生班。1984年獲得美國(guó)芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年起在北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系任教?，F(xiàn)為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。任全國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，國(guó)際大學(xué)英語(yǔ)教授協(xié)會(huì)會(huì)員。主要著作有《英語(yǔ)會(huì)話手冊(cè)》、《當(dāng)代英文散文選讀》(與吳景榮、丁往道合編)、《美國(guó)文學(xué)名著精選》(主編)、《英美文學(xué)工具書指南》《美國(guó)六十年代的實(shí)驗(yàn)小說》、《當(dāng)代美國(guó)探索性小說的小說技巧》

等書籍和文章。