第一篇：目前初中學(xué)生英語成績較差的原因

目前初中學(xué)生英語成績較差的原因：

1、小學(xué)階段英語開課太早，尤其是師資不具備的情況下勉強(qiáng)開課，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，更惡劣的是兩極分化非常嚴(yán)重；

建議：在小學(xué)五年級或者六年級開始開設(shè)英語課。畢竟，以我們這批人的切身體會（都是從初中才開始學(xué)英語），以自主拼讀音標(biāo)入手，以自主背誦課文為突破口，加強(qiáng)積累。

2、小升初銜接問題：小學(xué)英語的測試方式?jīng)Q定了教師的應(yīng)考方式，注重選擇題A.B.C.D的書寫，至于學(xué)生用漢字標(biāo)注英語發(fā)音的現(xiàn)象視而不見；

建議：市局加強(qiáng)小升初的銜接工作，協(xié)調(diào)溝通，出臺銜接階段的測試方式及評估量化措施

第二篇：初中學(xué)生的家長評語成績較好一般較差

初中學(xué)生的家長評語成績較好一般較差

表現(xiàn)較好、成績較好：

1、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。上課專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)成績良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動，使各方面素質(zhì)都得到提高!

2、xx同學(xué)老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級榮譽(yù)感而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵，爭取更好的成績。

3、xx同學(xué)在校你很自覺，會守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時認(rèn)真完成，是個好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進(jìn)步。

4、xx同學(xué)對于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺遵守，對學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對你說的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對學(xué)習(xí)對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。

5、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級紀(jì)律，積極參加各項有益活動，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績有很大提高，望今后再接再厲爭取更好的成績。

6、該生在校上課認(rèn)真聽課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再厲，爭取更好的成績。

7、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項規(guī)章制度，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更大的進(jìn)步!

8、xx：作為班長相對會累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅強(qiáng)點(diǎn)，你會做得更好!

9、XX：在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因?其實(shí)這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做!

10、xx：一學(xué)期來你為班級做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂于助人;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長，你對大家嚴(yán)格要求是對的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開律己，以身作則，這樣就更容易開展工作。

11、xx:你勤勞奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動。我知道學(xué)習(xí)對于你是件樂事，相信只要你堅持下去，一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

12、你活潑好動，爭強(qiáng)好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。但你意志不夠堅強(qiáng)，太容易掉眼淚了。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。

表現(xiàn)較好、成績一般：

1、誠實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

2、該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等獎的好成績!

3、XX：老師贊賞你膽大、樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。

4、你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績稍不理想，近來稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書，這樣才更大的進(jìn)步!

5、xx同學(xué)誠實(shí)謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學(xué)友好相處;學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時完成，但成績不很穩(wěn)定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步!

6、你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。可你太文靜了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

表現(xiàn)較好、成績較差：

1、XX：你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項活動中為班級爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個品學(xué)兼優(yōu)的你!

2、老師很喜歡你，你知道嗎?因為你熱愛班集體。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢攢起來幫助家庭，你是一個助人為樂、懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬不要辜負(fù)家長、老師的期望啊!

3、XX同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級做事，為班組爭光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，以爭取更好的成績。

4、誠實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

5、該同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過沒有關(guān)系，成績不代表一切。希望假期時能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

6、該生上課尚能注意聽講，不過不能積極發(fā)言，有時思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。

[初中學(xué)生的家長評語成績較好一般較差]

第三篇：淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中部分學(xué)生成績較差的原因及其對策

淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中部分學(xué)生成績較差的原因及其對策

懷來縣沙城實(shí)驗中學(xué)景淑梅

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)成績經(jīng)常出現(xiàn)兩極分化的情況，后進(jìn)生所占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)的尤為明顯。那么，造成部分學(xué)生成績較差的原因是什么？如何有針對性的施教？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作一些粗淺的探討。

一、造成部分學(xué)生成績較差的原因

1、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)意志薄弱，是部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差的主要內(nèi)在心理因素。

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。我對學(xué)生的抽樣調(diào)查表明，284名被調(diào)查學(xué)生中，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的占52%, 其中有直接興趣的47人，有間接興趣的85人；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產(chǎn)生興趣的17人，其中直接不感興趣的20人，原來有興趣，后來興趣減退的118人。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣比較淡薄的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也比較差，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動，是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也比較大，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)。在中小學(xué)銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的學(xué)生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

2、掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連接學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識的技能技巧上，新的技能技巧形成竇必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。

3、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求

初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明細(xì)的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有點(diǎn)則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生 掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

二、如何對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生施教

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并讓其體驗到成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。

2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)

有一部分后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上費(fèi)工夫不少，但學(xué)習(xí)成績總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的重要表現(xiàn)之一。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一方面要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念；另一方面是在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生心理輔導(dǎo)

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)

要針對后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，從初一代數(shù)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力的訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

4、建立和諧的師生關(guān)系

心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)知過程是相互聯(lián)系的，任何認(rèn)識過程都伴隨著情感。初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)習(xí)它，而常常因為喜歡某任課老師而加強(qiáng)該科的學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。

第四篇：導(dǎo)致學(xué)生英語成績下降的原因種種

導(dǎo)致學(xué)生英語成績下降的原因種種

作者: huyanfeng時間: 2010-09-28 2:25:23分類: 教學(xué)感言

第一種是：學(xué)生有學(xué)好英語的強(qiáng)烈愿望，愿為提高英語成績付出很大努力，只是沒有正確的學(xué)習(xí)方法。這樣的情況，我會幫助學(xué)生很快改善現(xiàn)狀，在較短的時間內(nèi)就會使英語成績有顯著的提高。第二種是：在初中學(xué)習(xí)的過程中，有一段時間（哪怕只有一個星期，甚至幾天），由于種種原因，疏忽了對英語的學(xué)習(xí)，再想學(xué)好英語時，這段時間的放松和懈怠就會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。這是由初中英語的特點(diǎn)所決定的，因為初中英語不同于小學(xué)英語，小學(xué)英語是平行式的，注重單詞和簡單句的積累，先學(xué)會哪些單詞，后學(xué)會哪些句子，影響都不會太大，而初中英語是階梯式的，只要有一個單元沒有學(xué)懂，它的影響就會很深遠(yuǎn)。這樣的情況比較容易解決，只要把前面落下的內(nèi)容補(bǔ)上或者是再把以前學(xué)過的語法點(diǎn)系統(tǒng)地講解一遍，英語成績就會有顯著的提高。講解的同時學(xué)生自己必須強(qiáng)化單詞的背寫。第三種是：有些學(xué)生該背誦的課文都背誦的很熟，聽力也不錯，但是不喜歡背寫單詞。這樣的學(xué)生大有人在，這時無論有多少美麗的理由，都需要認(rèn)認(rèn)真真地去背寫單詞。只要單詞的背寫有了明顯的提高，英語成績就會立竿見影。怎樣就算是這個單詞會背寫了呢？有些家長和學(xué)生存在一個誤區(qū)，在每次聽寫前，看一遍單詞，準(zhǔn)備上一番，然后聽寫，如果這時聽寫都對了，就以為單詞過關(guān)了，其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，單詞要在沒有準(zhǔn)備的情況下隨時聽寫隨時會這樣才可以。聽

寫前做準(zhǔn)備這是背寫單詞的初級階段，也就是說一開始背寫這個單詞的時候，可以先這么做，但是應(yīng)該逐漸地把練習(xí)這個單詞和背寫這個單詞相隔的時間拉長，從相隔一天，到兩天，然后相隔一個星期甚至是一個月再聽寫，這時如果你還會熟練地背寫出這個單詞，就說明你真正掌握了這個單詞。經(jīng)驗表明，對于已經(jīng)學(xué)過的單詞掌握得越是熟練，再吸收新的單詞的時候，也就會越容易，越快。正所謂熟能生巧。另外單詞的讀音準(zhǔn)確和字母的熟練掌握也有助于單詞的背寫。

第四種是：課文以前也背會過，單詞以前也背會過，只是時間一長忘了一些，以至于影響了英語成績。這樣的情況比較好辦，只要再從頭系統(tǒng)地學(xué)一遍就沒有問題了，而且第二次學(xué)速度要快得多；但是也需要認(rèn)真地對待，如果再繼續(xù)半生不熟地學(xué)下去，就真的不好辦了。

第五種是；有些學(xué)生本來有能力背誦課文和單詞，只是不愿意下辛苦。這樣的情況也是大有人在。解決這個問題主要在于學(xué)生自己，在這種情況下，學(xué)生自己必須克服自己的懶惰，從新樹立學(xué)好英語的決心，有了這個決心，再經(jīng)過老師耐心系統(tǒng)地講解，也依然會取得不錯的成績。

其實(shí)，我想告訴大家學(xué)好英語的三大法寶，這三大法寶比做多少練習(xí)題都管用。只要你掌握了這三大法寶你將會無往不勝。一個是背誦重點(diǎn)課文，一個是背寫全部單詞，還有一個是熟記老師的課堂筆記。如果你掌握了這三個法寶。你的英語成績就沒有理由不是最好的。同學(xué)們一直在尋找一個好的學(xué)習(xí)方法，常夢想著有一個老師能告訴他

們一個一勞永逸的方法，這是不可能的。在這里我想告訴大家：“努力努力再努力就是最好的學(xué)習(xí)方法。”

第五篇：高中成績較差期末班主任評語

1、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因為你基本上能遵守各項規(guī)章制度，作業(yè)也能按時完成;說你表現(xiàn)不很好，是因為你不能做到積極主動(在各個方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。

2、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化：和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績也會好的。

3、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專心聽講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步!