第一篇：情趣英語活動實(shí)施方案

一：方案提出的背景

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，然后學(xué)生死記硬背語法規(guī)則或脫離語言環(huán)境去學(xué)習(xí)單詞、短語和句子，勢必會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。而開展小學(xué)英語“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，這樣，對教學(xué)的效果是事半功倍的。為此，從本學(xué)期起我校要開展各類“情趣英語實(shí)施活動。

二、活動實(shí)施計(jì)劃

（一）依托校本教研，決戰(zhàn)課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。要想使學(xué)校的各項(xiàng)工作形成特色、走在全區(qū)、乃至全市的前列，必須有一支過硬的教師隊(duì)伍。首先把教師的集體備課當(dāng)作工作中的重點(diǎn)來抓，要求定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，所有參與集體備課，廣納百家之言，博采眾家之長。同時(shí)，注重引導(dǎo)教師做教育教學(xué)中的有心人，隨時(shí)把自己的體會、感想、成功的方法記錄下來。課課有反思，時(shí)時(shí)有體會，及時(shí)寫好課后反思。在自修自研、初步反思的基礎(chǔ)上，再以教研組為單位，集體研討，集思廣益，采用“換位思考、角色轉(zhuǎn)換”的方式進(jìn)行群體評議反思。在互評交流時(shí)，教師以平等的身份參與其中，友善的相互幫助，暢所欲言，做到資源共享，取長補(bǔ)短，互動發(fā)展，求異創(chuàng)新，在健康的心態(tài)中，在同事的幫助下，不斷進(jìn)步、不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

（二）開展“繽紛英語日”活動，啟動多元互動，提高師生素養(yǎng)。

為了更好的開展校內(nèi)英語活動，建議學(xué)校每個(gè)周四是學(xué)校的“繽紛英語日”。在英語日這一天，我們要開展如下活動：

1.英語禮儀崗。英語日的早晨，在校門口的禮儀崗?fù)瑢W(xué)用英語向到校的老師和學(xué)生問好，由此讓學(xué)生一進(jìn)校門就感受到今天的與眾不同，建立起英語氛圍。

2.英語大聲讀。英語日的7：50—8：00為全校的英語大聲讀時(shí)間，每班的英語教師統(tǒng)一安排朗讀內(nèi)容，由各班的英語課代表領(lǐng)讀、或組織齊讀，通過這個(gè)活動，逐漸突破了學(xué)生不敢開口的語言障礙，養(yǎng)成學(xué)生大聲朗讀、大聲交流、大膽說話的語言習(xí)慣。

3.英語課間游戲。英語日的每個(gè)課間十分鐘，英語教師在校園里組織學(xué)生做英語游戲。我們把英語原版兒歌、游戲引入課間，并把學(xué)生平日里喜聞樂見的游戲用英語進(jìn)行了改編，讓學(xué)生在跑跑跳跳、玩玩說說的過程中，體驗(yàn)英語的樂趣。

4.英語才藝展示。英語日的大課間，由一個(gè)班或一個(gè)級部進(jìn)行英語才藝展示，有英語歌曲演唱、英語講故事、英語兒歌朗誦、英語課本劇表演、英語書法展示、英語操創(chuàng)編等。

5.英語小廣播。英語日的中午時(shí)段為英語小廣播，固定內(nèi)容為教授英語日當(dāng)天的每日一句，其它內(nèi)容鼓勵(lì)孩子自由投稿，可以是課文上的小對話，也可以是課外書籍上摘抄的小知識，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

6.校內(nèi)英語角。英語日下午兩節(jié)課后為自由口語交流時(shí)間，由各級部輪流到校園英語角活動，其它班級在班里組織活動。

每個(gè)月的英語日我們都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，并由該主題將一系列的活動進(jìn)行串聯(lián)。通過這種確定主題的方式，有助于學(xué)生建立知識樹體系，幫助學(xué)生梳理知識，以便系統(tǒng)地掌握知識。

（三）“英語考級活動“促進(jìn)學(xué)生合格加特長雙發(fā)展。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，計(jì)劃每學(xué)年的五月下旬開展英語考級活動，考級內(nèi)容涉及口語，聽力，筆試和表演。讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中建立學(xué)習(xí)英語的興趣。

以上使我們想開展英語情趣活動的一些想法，如有不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第二篇：小學(xué)英語情趣教學(xué)研究課題實(shí)施方案

小學(xué)英語情趣教學(xué)研究課題實(shí)施方案

一、課題名稱 ：小學(xué)英語情趣教學(xué)研究

二、課題研究單位：營丘鎮(zhèn)明河小學(xué)

三、課題開展的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家都將英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并擺在突出的地位。在我國，隨著 WTO 的加入，國際交流日漸增多，人們語言交往日趨頻繁，英語這門世界通用語言之一顯得尤為重要了。在小學(xué)開設(shè)英語，已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然，兒童學(xué)習(xí)英語不同與成年人，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)是最枯燥無味的，而兒童的自制力又很差，因此，采用什么樣的方法，使孩子們學(xué)好這門功課，就成為一個(gè)至關(guān)重要的問題。

基于小學(xué)英語教學(xué)中存在的弊端，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，我們在教學(xué)中嘗試“情趣教學(xué)模式”，使學(xué)生真觀、形象、有情有趣的學(xué)習(xí)英語。這既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也有助于兒童的認(rèn)知由感性向理性發(fā)展，情感趨于樂觀向上、積極主動，最終能夠把學(xué)習(xí)英語作為一種樂趣，作為一種生活需要。

四、課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)．通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到英語教學(xué)過程交際化，整個(gè)教學(xué)過程中教師盡量運(yùn)用英語組織教學(xué)，強(qiáng)化交際性的操練，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中逐步達(dá)到能用英語表達(dá)思想、進(jìn)行交際的能力。．通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，使他們樹立學(xué)好英語的自信心，這也是小學(xué)英語的一項(xiàng)重要任務(wù)，為此教學(xué)中，教師根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)，挖掘教材中生動、有趣的內(nèi)容，采取各種有效的途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們以主人自居，積極、主動、大膽、愉快地參與英語課堂教學(xué)活動，變苦學(xué)為樂學(xué)，為今后終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。．通過實(shí)驗(yàn)使任課教師進(jìn)一步明確要不斷地更新教育、教學(xué)觀念，提高自身理論、業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)自我，改進(jìn)教學(xué)方法，提高素養(yǎng)，為國家的基礎(chǔ)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

五、實(shí)驗(yàn)原則及方法

實(shí)驗(yàn)原則．主體性原則：面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生主體性，師生關(guān)系平等、融洽、和諧。．趣味性原則：采用多種活動，如以聽、說、讀、寫、唱、畫、演、賽等并舉，突出“樂”字，生動活潑，新穎有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。．靈活性原則：活動形式有動有靜，動靜結(jié)合。活動人數(shù)可多可少，活動時(shí)間可在教學(xué)的任何環(huán)節(jié)。．實(shí)效性原則：知識性、趣味性、思想性為一體，利有一舉多得，講究實(shí)效。5 ．情景性原則：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐內(nèi)容，情境貼近生活，縮短課堂與實(shí)際生活的距離，培養(yǎng)初步交際運(yùn)用英語的能力。

實(shí)驗(yàn)方法：、教師盡可能全英教學(xué)，可借助手勢、動作、表情等肢體語言來避免短語的干擾。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。既要適合學(xué)生的年齡、能力、興趣，又使他們感受一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，維持學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。．教師盡可能利用多種教學(xué)手段，選用既有知識性又有趣味性的圖片、生動活潑富有啟發(fā)意義的多媒體、課件及音像資料輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場

景等。避免機(jī)械枯燥的重復(fù)、采用內(nèi)容重復(fù)但形式多樣的方法，加強(qiáng)第二語言的輸入。如用小品表演、游戲比賽、唱歌等形式幫助學(xué)生掌握語言功能和熟練語言表達(dá)。．教師的教學(xué)應(yīng)把學(xué)生所學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式用于實(shí)際生活，可設(shè)計(jì)多種交際任務(wù)。如描繪全家福照片介紹家人，采訪同學(xué)喜歡與不喜歡的食物和運(yùn)動等。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，以分組合作的形式把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，安排學(xué)生摸擬真實(shí)生活場景購物，營造互幫互學(xué)的英語交際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

六、研究的周期及步驟

起止時(shí)間：

2010年9月——2011年12月：

具體步驟：、準(zhǔn)備階段： 2010 年 9月-——2010年 11月

課題組召開全組集中研討活動，布置研究任務(wù)

進(jìn)行具體分工，全面啟動課題研究工作、實(shí)驗(yàn)階段： 2010 年 11月-——2011年 9月

論文集

成果展示課

教師的課件、錄像、照片等、總結(jié)驗(yàn)收階段： 2011 年 9月-——12 月

課題研究進(jìn)入結(jié)題階段

撰寫課題研究報(bào)告

七、課題研究的主要預(yù)期成果及其形式

1、小學(xué)英語教學(xué)中的愉快情緒的保持及延伸

2、論文集

3、成果展示課

4、教師的課件、錄像、照片等

八、課題研究的組織機(jī)構(gòu)及成員

成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的宏觀指導(dǎo)、總體協(xié)調(diào)和條件保障。組長：宋曰寶

下設(shè)實(shí)驗(yàn)小組，具體負(fù)責(zé)課題的策劃、組織和實(shí)施。

組 長：劉翠蓮

成 員： 參與本課題實(shí)驗(yàn)的英語教師

明河小學(xué)小學(xué)英語情趣教學(xué)研究課題組

小學(xué)英語情趣教學(xué)研究實(shí)施方案

營丘鎮(zhèn)明河小學(xué)

劉翠蓮

第三篇：小學(xué)英語情趣教學(xué)研究

《小學(xué)英語情趣教學(xué)研究》計(jì)劃

（一）研究目的：

提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)研究，旨在通過教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語教學(xué)過程情趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及情趣化教學(xué)對教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的情趣化教學(xué)道路。

（二）研究意義

1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以興趣教學(xué)，樂感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在生動活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。因此，提 高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。

2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的發(fā)展也越來越受到重視，把英語教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。

3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的興趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，興趣教學(xué)期望通過生動活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。

二、小學(xué)英語興趣教學(xué)研究的內(nèi)涵和要點(diǎn)

兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性的社會情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的興趣教育是指教師用自己的教學(xué)和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動。

小學(xué)英語興趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，能動性教育，它要求整個(gè)英語教學(xué)不但是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)和社會交往能力的早期培養(yǎng)。

本課題計(jì)劃從以下幾方面展開研究：

1．研究如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。

2．研究興趣教學(xué)怎樣合理評價(jià)學(xué)生，及如何提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語能力的有效模式；

3．探索英語興趣教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容安排方面的規(guī)律，研究如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性；

4．研究英語興趣教學(xué)對教師能力的要求，制定出科學(xué)合理的英語興趣化教學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃并付諸實(shí)施。

三、同類課題研究現(xiàn)狀

提高英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)研究，在全國各地都有不同程度的開展，也取得了一階段性成果。尤其是一些興趣教學(xué)具體方法的運(yùn)用，例如多媒體的課堂引進(jìn)等，教界同行都做過一些有益的嘗試。但系統(tǒng)化的從學(xué)生興趣培養(yǎng)到教師能力培訓(xùn)的研究還沒有先例。本課題以小學(xué)英語教學(xué)為研究對象，嘗試研究分析情趣教學(xué)對教學(xué)效果的作用，對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規(guī)律，既認(rèn)識到情趣化對英語教學(xué)的積極意義，又注意了小學(xué)生心理、性情與中學(xué)、大學(xué)生的差異性，相信這項(xiàng)研究對于整個(gè)英語教學(xué)研究以及素質(zhì)教育的推行是有積極意義的。

四、主要研究方法和手段

1．比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。

2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過程并分析作出結(jié)論。3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。

4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。

本課題以個(gè)案分析和實(shí)驗(yàn)分析為主，多種方法綜合應(yīng)用。

五、研究的具體步驟和進(jìn)度：

1．前期準(zhǔn)備階段：制訂實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，積極進(jìn)入角色，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。

2．中期實(shí)施階段：啟動課題研究，制訂階段目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟實(shí)施。實(shí)施過程中注重課題研究的動態(tài)管理，在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下，在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽、及時(shí)修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格，服從大局。同時(shí)定期交流，形成初步研究結(jié)論。

3．后期總結(jié)階段：以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，對課題研究進(jìn)行科學(xué)分析和歸納整理。匯編資料、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)題報(bào)告。

六、預(yù)期成果形式： 1．研究報(bào)告，結(jié)題報(bào)告；

2．論文集、教案集、階段性成果展示資料。

《小學(xué)英語情趣教學(xué)研究》計(jì)劃

長命寺小學(xué)

吳月

長命寺小學(xué)五年級扶優(yōu)抓差工作計(jì)劃

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過幫困扶優(yōu)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用。因此,特制訂我校扶優(yōu)抓差計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對幫困扶優(yōu)工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、抓差內(nèi)容：同課程知識的掌握與應(yīng)用。

2、扶優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

三、具體措施：

（一）、扶優(yōu)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“守時(shí)、守紀(jì)、文明、禮貌、循規(guī)、專心衛(wèi)生、健體的良好習(xí)慣。

2、尖子輔導(dǎo)。要重視發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)尖子，要充分利用課余時(shí)間對各級的尖子學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們有足夠的課余食糧。

3、因材施教、多加營養(yǎng)。平時(shí)上課，要給“尖子生”多留些有一定難度和靈活性的作業(yè)，讓他們吃得飽、吃得香、有足夠的營養(yǎng)。

4、開展學(xué)科競賽，讓“尖子”有用武之地。各大統(tǒng)考科目要計(jì)劃安排，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，集中“尖子”進(jìn)行競賽、并加以表彰。

5、表彰“優(yōu)秀學(xué)生”，弘揚(yáng)正氣。每學(xué)期期中、期末考試，表彰成績優(yōu)秀的學(xué)生，大力弘揚(yáng)樂學(xué)勤學(xué)的良好風(fēng)氣。

（二）、扶差

量化標(biāo)準(zhǔn)：班主任負(fù)責(zé)本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，扶差達(dá)標(biāo)率20％。定人定時(shí)落實(shí)扶差工作。具體措施：

1、做好三方面的思想工作。

（1）高度認(rèn)識“扶差”工作和提高中下層學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要性和意義。教師對中下層學(xué)生、特別是“雙差”生，要有正確的思想和態(tài)度：首先，對中下層學(xué)生各自的情況的了解應(yīng)了如指掌，其次，不但不能輕視、歧視中下層學(xué)生，反而要加倍愛護(hù)他們；而且，要注意方法，因材施教，對癥下藥地對他們進(jìn)行幫助，充分培養(yǎng)、啟發(fā)、發(fā)揮其非智力因素的作用，使他們的學(xué)習(xí)成績有效的提高。（2）認(rèn)真對中下層學(xué)生做細(xì)致的思想工作。確定中下層學(xué)生對象后，就要做好學(xué)生的思想工作，從思想、學(xué)習(xí)、生活各方面，對學(xué)生加倍關(guān)心，使這些學(xué)生不要自暴自棄，使他們意識到老師時(shí)刻在關(guān)懷、幫助他們，使他們看到希望、充滿信心，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。改正不良行為習(xí)慣。

（3）做家長的思想工作。做好學(xué)生家長的思想工作也極為重要，讓家長對自己子女的學(xué)習(xí)、生活、品德等情況有清楚的認(rèn)識，意識到自身的責(zé)任，學(xué)校要取得他們的理解和支持，贏得對學(xué)生教育幫助的合力，使學(xué)生從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)費(fèi)用均得到有效的保證。營造溫馨、安靜、融洽家庭氣氛。做到關(guān)心愛護(hù)子女而不溺愛、袒護(hù)子女。

2、多方面、多角度了解學(xué)生的基本情況。

（1）詳細(xì)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？迫卫蠋熞ㄟ^作業(yè)情況、考試成績、課堂情況等各方面的了解，對學(xué)生進(jìn)行分類排隊(duì)。（2）了解學(xué)習(xí)的思想狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、家庭情況、社交情況等等。

（3）分析了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面潛在的優(yōu)勢、存在問題，因勢利導(dǎo)，因材施教地對其進(jìn)行幫助、輔導(dǎo)。

（4）搭配扶差伙伴。各班要把優(yōu)等生和中下層學(xué)生，分別進(jìn)行對應(yīng)搭配，形成扶差的學(xué)習(xí)伙伴，如編成同桌，或建立學(xué)習(xí)小組，使中下層學(xué)生有最貼身的“幫手”。形式上可采用“一幫一、一對一”的方式。（5）召開中下層學(xué)生及家長會，共同商議提高教學(xué)質(zhì)量的措施。利用課余時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo)。

四、在扶優(yōu)抓差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。

總之，在素質(zhì)教育的今天，幫困扶優(yōu)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我班的幫困扶優(yōu)工作更具成效。

長命寺小學(xué)五年級扶優(yōu)抓差工作計(jì)劃

長命寺小學(xué)

吳月

第四篇：小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談

小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，生性好動，有意注意持續(xù)時(shí)間想對較短。語言學(xué)習(xí)是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學(xué)”呢？

一、激發(fā)興趣

“激發(fā)興趣”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新的學(xué)科和新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在力。愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生全身的好奇感，學(xué)生在為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，這在我們的教育中都能強(qiáng)烈地體會到。

二、營造英語氛圍。

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書，學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的，沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境，如我面對新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello, boys and girls.I’m your English teacher.My name is Zhang Xiao mei.You may call me Miss Zhang.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如：Let’s start.(It’s time to start now).Please open your books at page 1.Let’s listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有

些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我會說：Please be quiet.根據(jù)學(xué)生讀書、回答問題的完善程度，我會分別說Good!/Very good!/Great!/Wonderful!/OK!/Excellent!等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。我們在說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活環(huán)境，PEP教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，在說說唱唱玩玩中通過角色表演、游戲活動等形式習(xí)得大量言語，如互相打招呼、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓師生共同扮演其中的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

三、利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。《九年義務(wù)教育全日制英語教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一把尺子說：This is a ruler.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)這兩個(gè)詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。有時(shí)也可讓學(xué)生作出一些表情，畫簡筆畫或編短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景，除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀單詞、句子或課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時(shí)，可先錄下動物的叫聲，在課堂上放錄音，讓學(xué)生猜測是哪種動物，然后模仿這些不同動物的叫聲，而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“duck, dog ,cat.”課堂上響起了動物的叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛，還可用幻燈片將所教的物體或單詞呈現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。比如每個(gè)單元的story time，雖然它的趣味性、情景性較強(qiáng)，但僅靠老師的描述是不夠的，于是我利用動畫畫面，讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來。這樣，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言生動的真實(shí)情景，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學(xué)生又何樂而不為呢？

四、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動，若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear等單詞時(shí)，將學(xué)生叫到講臺前，讓他們做“Touch your face/mouth/nose”等動作，或者老師說，全班同學(xué)一起做動作，學(xué)生很容易地就掌握了這些單詞。設(shè)計(jì)游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

五、夸張手法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

夸張手法是文藝創(chuàng)作中為突出描寫對象的某些特點(diǎn)而采用的一種手法，其特點(diǎn)是詼諧幽默、直觀易懂、引人入勝。心理學(xué)家認(rèn)為，某些刺激偏離它們的周圍環(huán)境或偏離人的預(yù)期效果，會使人產(chǎn)生新穎感、獨(dú)特感和驚奇感，這種能引起差異的刺激會很容易引起人們的注意。小學(xué)生更是如此，他們的眼光會追尋不同尋常的事物，如把大的東西變小，把小的東西變大，用部分代替整體，把無生命的東西擬人化，把有生命的東西無生命化，凡此種夸張手法都會深深吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)檫@些特點(diǎn)非常符合小學(xué)生的那些活潑好動、好奇、好

問的特點(diǎn)，所以受到小學(xué)生們的歡迎和喜愛。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！钡W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在學(xué)習(xí)的過程中，由于經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望。在小學(xué)英語教學(xué)中大膽運(yùn)用夸張手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使之成為有效的教學(xué)方法之一。如在教PEP教材三年級下冊第六單元A部分Let’s talk 教學(xué)中，有“It’s so big”的教學(xué)，教師可拿出一條巨大的長褲，讓幾個(gè)學(xué)生穿一穿，由于褲子太大，學(xué)生被淹沒其中，全班學(xué)生會由于處在如此有趣的情境中而笑聲連連，此時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)，用貼切的語氣帶領(lǐng)學(xué)生先讀句子，使學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)也讓學(xué)生很有成就感，這種成就感又會使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心更足，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的的愉快。

在此后的教學(xué)中，我們還要虛心學(xué)習(xí)和借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，自己平時(shí)留心積累，大膽改革和創(chuàng)新，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋找最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第五篇：淺談小學(xué)英語的情趣教學(xué)

淺談小學(xué)英語的情趣教學(xué)

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，生性好動，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就會有求知欲。反之，就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響了學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)過程中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是非常有利的。那么怎樣才能做到“情趣教學(xué)”呢？下面我就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

心理學(xué)研究表明：從兩、三歲到十一、二歲是兒童語言獲得的關(guān)鍵期。對于這些初學(xué)英語的孩子們來說，怎樣走好學(xué)習(xí)英語的第一步？傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往從字母開始，學(xué)一個(gè)字母，要求聽、說、讀、寫步步到位，學(xué)習(xí)單詞也是認(rèn)讀一個(gè)，聽寫一個(gè)，這種成人式的教學(xué)方法，對天真、活潑、愛動的兒童來說，顯然是在“拔苗助長”，它將會扼殺孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)心理學(xué)家也提醒我們：童年的經(jīng)驗(yàn)會影響人的一生。因此，作為現(xiàn)代教育者的我，經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，可使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。如：教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That's a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，再對學(xué)生說：Show me your pen/ pencil.讓學(xué)生分別從鉛

筆盒里拿出鋼筆或鉛筆。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的程度我會分別說Good/ very good/ OK/ Wonderful來激勵(lì)他們。這樣學(xué)生就能很直觀地學(xué)會單詞。如在教“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示自制的醫(yī)生、護(hù)士、教師、工程師、農(nóng)夫等身份的圖片，用英語向?qū)W生介紹doctor、nurse、teacher、engineer、farmer等，待學(xué)生理解其含義后，讓學(xué)生來扮演并自我介紹：I'm×××.I’m a doctor.再介紹別人：He’s×××.He's an engineer.She’s×××.She’s a...這時(shí)，學(xué)生的興趣可高了，都想來介紹自己，這樣很快就掌握了要學(xué)的單詞。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還可充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備。教讀對話時(shí)，用錄音機(jī)播放，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)；還可利用幻燈片、VCD片將所教的物體或情景顯示出來，以刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。這無疑會引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。

二、通過游戲，激發(fā)興趣

根據(jù)兒童活潑好動的心理特點(diǎn)，若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我在教人體部位的單詞face、mouth、eye、foot、nose、ear、arm、leg時(shí)，我說Touch your face/ear/ eye/ nose…先讓全班同學(xué)做動作，然后，每一組里抽一個(gè)同學(xué)來進(jìn)行比賽，做錯(cuò)了淘汰，看誰最后得勝，獲勝的這一組，每人得一張小卡片。通過這一游戲，學(xué)生很容易地掌握了這些單詞。爭強(qiáng)好勝是兒童的天性，為了在游戲

中奪取好成績，他們表現(xiàn)得特別積極，真正起到了復(fù)習(xí)和鞏固的作用。這種趣味盎然的課堂教學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

三、利用歌曲，進(jìn)一步激發(fā)興趣

小學(xué)生生性好動，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。這需要教師在教學(xué)中注意創(chuàng)造愉快的環(huán)境和設(shè)計(jì)有趣的活動來吸引學(xué)生，讓他們在愉快的氣氛中獲得知識。從兒童心理特征來講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)產(chǎn)生興奮情緒，歌聲既能使孩子們集中注意、提高興趣、樂于求知，又能鞏固和加速記憶。人的生理機(jī)制表明，大腦左半球善于處理言詞、數(shù)理、邏輯類的信息；右半球是記憶、識別文字和音樂旋律，并進(jìn)行模仿的中樞。在英語教學(xué)過程中，很好地利用唱歌這種形式，也就是將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一，其功效是不言而喻的。這也說明了為什么音樂教學(xué)的輔助作用比其他教學(xué)手段所產(chǎn)生的作用更為直接和深刻的道理。

小學(xué)生初學(xué)英語都會感到單詞特別難記，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語遇到的第一大困難，我們可以將表示動作、交通工具、學(xué)習(xí)用品等的單詞分別編成歌詞讓大家學(xué)唱，以增強(qiáng)記憶。通過唱歌可以避免反復(fù)操練的枯燥，減輕學(xué)生的畏懼心理，輕輕松松地度過難關(guān)。如在教一周七天時(shí)，我借助歌曲“Days of the week”來教，大部分學(xué)生能流利地按照順序或要求用英語說出一周的日子。又如“英語字母歌”對學(xué)生掌握英文字母亦有同樣的作用，當(dāng)說不出某個(gè)字母時(shí)，輕聲哼一哼

字母歌，所需字母便清楚地呈現(xiàn)在腦海中，學(xué)生們運(yùn)用了所學(xué)的知識，成就感油然而生，心理上獲得了滿足，從而產(chǎn)生了很大樂趣，教學(xué)成效就會明顯提高。

四、模仿生活情景，激發(fā)興趣

運(yùn)用情景教學(xué)，若能恰到好處地創(chuàng)設(shè)情景，就能開拓學(xué)生的思路、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教“表達(dá)時(shí)間”的內(nèi)容時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)不同的生活情景圖。如教“過生日”的內(nèi)容時(shí)，老師可以從赴生日約會模擬情景,老師帶一學(xué)生帶上禮物“cake, pencil-box, birthday card“等已學(xué)的單詞去赴約會。請學(xué)生回憶生日時(shí)該說些什么？學(xué)生會“演說”各種祝賀語，教師根據(jù)學(xué)生的“演說”模擬生日情景進(jìn)行“表演”，同時(shí)教學(xué)新的句子邊送禮物邊說：“-Here's a gift for you.-Oh.How nice!Thank you!” 送賀卡時(shí)說:“Here's a birthday card for you.”讓學(xué)生說出答句。在學(xué)會了這些祝賀語后可根據(jù)情景開展小組活動。讓每個(gè)學(xué)生各自準(zhǔn)備一份禮物互相交換，說上一段對話，引導(dǎo)學(xué)生從“境”中見“形”，從“形”中感到“樂”。從而提高聽說能力，在視、聽、說的同步感受到語言功能，激起求知欲望。又如在學(xué)“動物”的英語名稱時(shí)，老師可設(shè)計(jì)一個(gè)動物園的情景圖，讓一些同學(xué)戴著動物頭飾，扮演各種各樣的動物。伴隨著輕松優(yōu)美的音樂，學(xué)生仿佛和老師一起走進(jìn)了有聲有色的動物園。在那里，同學(xué)們見到了各種各樣活潑可愛的小動物，老師邊指著動物園里出現(xiàn)的小動物邊用英語和學(xué)生進(jìn)行對話。學(xué)生在這種模擬真實(shí)的情景中邊看邊說，不知不覺地學(xué)會了要學(xué)的內(nèi)容，并且爭先恐后地要和同桌的同學(xué)和老師

會話。在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們還大膽地運(yùn)用以前學(xué)過的語言知識自編對話進(jìn)行初步交際的能力。

實(shí)踐證明，生動活潑的教學(xué)方法和技巧能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷變換教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在樂學(xué)中提高，一次成功的體驗(yàn)，又可推進(jìn)第二次成功，多次成功便會增強(qiáng)他們的自信心，并逐步體會到學(xué)英語的樂趣，為學(xué)好英語奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這也是小學(xué)英語情趣教學(xué)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

1、《現(xiàn)代教育學(xué)》；

2、《小學(xué)外語教學(xué)》。