第一篇：2013考研早知道

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2013考研早知道：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研問(wèn)與答

2012年02月21日 10:41來(lái)源：海天教育

本科為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)如想繼續(xù)考研本專(zhuān)業(yè)，可以報(bào)考以下兩種碩士：學(xué)術(shù)型研究生和翻譯碩士（MTI）。

問(wèn)：學(xué)術(shù)型研究生和翻譯碩士（MTI）兩者的差別在哪呢？

答：主要有以下幾大差別。第一，學(xué)術(shù)型研究生是搞研究的，而翻譯碩士是搞應(yīng)用的。第 二，從報(bào)考難度講，學(xué)術(shù)型研究生目前報(bào)考人數(shù)多，難度更大，且學(xué)術(shù)型研究生招生人數(shù)少，保送的學(xué)生多，再加上考二外，但很多人二外都不擅長(zhǎng)。而專(zhuān)業(yè)型的翻譯碩士的報(bào)考人數(shù)少且招生人數(shù)多，因此翻譯碩士的難度偏低。第三，考試科目不一，最重要的差別體現(xiàn)在二外上。學(xué)術(shù)型研究生要考的科目分為以下四科：政治，二外，基礎(chǔ)英語(yǔ)和綜合英語(yǔ)。翻譯碩士的考試科目分為以下四科：政治，翻譯碩士英語(yǔ)，英語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)和漢語(yǔ)寫(xiě)作與中文百科知識(shí)。第四，翻譯碩士在上學(xué)期間獎(jiǎng)學(xué)金比較少，有可能需要繳納一筆學(xué)費(fèi)（當(dāng)然不排除有的學(xué)校有公費(fèi)）。第五，學(xué)術(shù)型研究生和翻譯碩士的畢業(yè)證是一樣的，但是學(xué)位證是不一樣的。第六，從考博士的角度講，這兩種研究生都可以考博士，但是翻譯碩士考博士，一般情況下，導(dǎo)師要的比較少。第七，翻譯碩士將來(lái)可以不寫(xiě)論文就畢業(yè)，主要看學(xué)生實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)報(bào)告。

問(wèn)：為什么翻譯碩士報(bào)考人數(shù)少？

答：最主要的原因就是因?yàn)榉g碩士在2011年全部都是第一年招生，大家對(duì)招生政策各方面都不了解，再有就是很多學(xué)校在出題的時(shí)候有這很大的不確定性導(dǎo)致很多同學(xué)不敢考。復(fù)習(xí)翻譯碩士的考試科目幾乎沒(méi)有任何可以參考的輔導(dǎo)資料。但是，專(zhuān)業(yè)碩士畢竟是未來(lái)的一個(gè)趨勢(shì)，報(bào)考翻譯碩士的人將會(huì)越來(lái)越多。

問(wèn)：翻譯碩士和學(xué)術(shù)碩士哪個(gè)更好呢？

答：學(xué)術(shù)型研究生和翻譯碩士只不過(guò)是兩種不同的研究生，上面的差別已經(jīng)講過(guò)了，一個(gè)是搞研究的，一個(gè)是搞應(yīng)用的，因此不能說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)好，或者誰(shuí)比誰(shuí)不好，只不過(guò)類(lèi)型不一樣，沒(méi)有必要，也不能比較。

問(wèn)：那么我該報(bào)考哪一個(gè)呢？

答：主要看個(gè)人的實(shí)際情況。第一，個(gè)人傾向搞研究還是搞應(yīng)用。搞研究就考學(xué)術(shù)的，搞應(yīng)用就考專(zhuān)業(yè)的。第二，個(gè)人二外好不好。如果二外很不好，建議報(bào)考翻譯碩士了，即時(shí)報(bào)學(xué)術(shù)型的也考不上太好的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

問(wèn)：翻譯碩士的就業(yè)前景如何？

答：到目前為止，翻譯碩士還沒(méi)有畢業(yè)生，但是根據(jù)目前我們所了解的情況，翻譯碩士將來(lái)就業(yè)會(huì)非常好。英語(yǔ)的學(xué)術(shù)型研究生是非常偏向于研究的，比如英美文學(xué)方向和英語(yǔ)教學(xué)方向，而專(zhuān)業(yè)碩士則不一樣。比如外經(jīng)貿(mào)的翻譯碩士，主要共設(shè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)四個(gè)培養(yǎng)方向：

（一）英語(yǔ)筆譯專(zhuān)業(yè)，下設(shè)商務(wù)筆譯方向和商務(wù)法律翻譯方向；

（二）英語(yǔ)口譯專(zhuān)業(yè)，下設(shè)國(guó)際會(huì)議口譯方向和商務(wù)口譯方向。實(shí)際應(yīng)用性極強(qiáng)，因此根本沒(méi)有必要擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研研究方向綜合分析

2012年02月20日 10:10來(lái)源：跨考教育

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一直是招生大戶(hù)和就業(yè)熱門(mén)，是大學(xué)擴(kuò)招過(guò)程中招生人數(shù)增長(zhǎng)最多的專(zhuān)業(yè)之一。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題更加鮮明地凸顯出來(lái)：依據(jù)傳統(tǒng)培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)的人才只具備單一的英語(yǔ)技能，已不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，曾經(jīng)“只要是英語(yǔ)畢業(yè)生就能找到好工作”的時(shí)代一去不復(fù)返。有分析認(rèn)為，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)的主要問(wèn)題是：從事英語(yǔ)語(yǔ)言相關(guān)的翻譯、教學(xué)等對(duì)口領(lǐng)域的人才趨近飽和，但是進(jìn)入其他行業(yè)如機(jī)械、電子、信息、貿(mào)易之類(lèi)的經(jīng)濟(jì)部門(mén)從事翻譯、交流、溝通、管理類(lèi)工作，又往往隔行如隔山。這無(wú)疑提醒了廣大有志于考研的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，除了在英語(yǔ)領(lǐng)域發(fā)展之外，還可以通過(guò)合理選擇研究生專(zhuān)業(yè)，向復(fù)合性、綜合型人才發(fā)展。

在此，跨考教育專(zhuān)業(yè)課教研室張老師通過(guò)對(duì)以往英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生報(bào)考情況的調(diào)查和對(duì)研究生專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)計(jì)劃的研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的五條讀研之路，與大家一起思考“英語(yǔ)本科生考研怎么考”？

語(yǔ)言文學(xué)之路

候車(chē)亭

很多時(shí)候知道去哪里比去的過(guò)程更為艱難，考研也是如此。當(dāng)你來(lái)到考研候車(chē)亭前就意味著你已經(jīng)有了新的方向，將要開(kāi)始新的人生旅途。英語(yǔ)本科生報(bào)考與英語(yǔ)相關(guān)的研究生意味著走一條輕車(chē)熟路，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是最通常的選擇。

至今，全國(guó)擁有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)的高校已達(dá)220所之多?？缈颊{(diào)研員對(duì)武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、湖北大學(xué)、中南民族大學(xué)英語(yǔ)方向最近兩屆的一些研究生的進(jìn)行了采訪，以了解他們考研過(guò)程中的基本情況。

從所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)來(lái)看，大部分人都選擇與翻譯相關(guān)的方向報(bào)考，而選擇文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生大多是因?yàn)閷?duì)這一專(zhuān)業(yè)感興趣。同時(shí)，翻譯學(xué)方向的同學(xué)都認(rèn)為考研過(guò)程十分艱辛，而文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)則相對(duì)容易，考取的可能性也比較大。此外，還有少數(shù)同學(xué)選擇了對(duì)外漢語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易之類(lèi)的英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。大部分英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生都是本科就讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生，且本科階段基礎(chǔ)比較扎實(shí)。2010年考取北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的女生小楊說(shuō)：“我比較喜歡英語(yǔ)，而且底子還不錯(cuò)，但之所以報(bào)考語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)，有很重要的原因是不用考數(shù)學(xué)。”提及對(duì)2011年的考生有什么建議時(shí)，中南民族大學(xué)的一位研究生表示：“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)還是跨專(zhuān)業(yè)考研比較好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)能與其他專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)能為我們提供很好的就業(yè)機(jī)會(huì)，比如跨考旅游、管理、廣告、商務(wù)英語(yǔ)或?qū)ν鉂h語(yǔ)方面等專(zhuān)業(yè)的研究生就很不錯(cuò)”。如今很多院校招生翻譯碩士（MTI），在職考研的考生不妨考慮一下。

目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研的輔導(dǎo)班并不多，建議大家還是要選擇參加正規(guī)、成熟機(jī)構(gòu)的考研輔導(dǎo)班。武漢大學(xué)語(yǔ)言學(xué)的唐寧認(rèn)為，長(zhǎng)期坐著看書(shū)的中途能夠上上輔導(dǎo)班，至少可以改變下學(xué)習(xí)方式，換一種心情。在基礎(chǔ)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)上，小楊認(rèn)為“這個(gè)復(fù)習(xí)情況應(yīng)該看個(gè)人的英語(yǔ)底子，我自己應(yīng)該先把真題做一遍，然后按照各個(gè)題型做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”。至于專(zhuān)業(yè)課的參考書(shū)，很多同學(xué)都提到如果沒(méi)有推薦書(shū)目，一定要選擇最權(quán)威的教材。華中師范大學(xué)的葉洋同學(xué)認(rèn)為有些英文原版教材實(shí)在難度太大，建議買(mǎi)中文參考書(shū)一起看，可以節(jié)省時(shí)間。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不同的人會(huì)遇到不同的困難。小楊認(rèn)為最困難的是“基礎(chǔ)英語(yǔ)的閱讀理解，這次考試他就砸在上面了”。華中科技大學(xué)的一位同學(xué)則認(rèn)為他最大的難度是綜合英語(yǔ)不知道如何去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，涉及的面太廣，不好把握。湖北大學(xué)的鄧同學(xué)說(shuō)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，說(shuō)到名詞解釋和作家作品很難記憶，作家的名字狂練了很多遍。其他很多同學(xué)都提到關(guān)于二外的問(wèn)題，一些學(xué)校第二外語(yǔ)開(kāi)設(shè)特別晚，建議想考研的同學(xué)能及早接觸第二外語(yǔ)，比如報(bào)讀輔導(dǎo)班，然后自己學(xué)習(xí)，一方面可以提高二外的成績(jī)，同時(shí)復(fù)習(xí)階段時(shí)間也比較充沛。很多考生在考研復(fù)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也面臨“專(zhuān)八”的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)英語(yǔ)和“專(zhuān)八”有一定的共同之處，建議可以把這兩個(gè)整合起來(lái)一起復(fù)習(xí)。

一些同學(xué)還分享了他們考研成功的一些經(jīng)驗(yàn)。通常考得好的同學(xué)一般特別有規(guī)律性，比如早上聽(tīng)聽(tīng)力，8點(diǎn)鐘復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，9點(diǎn)半開(kāi)始復(fù)習(xí)政治，什么時(shí)候練習(xí)閱讀，什么時(shí)候練習(xí)寫(xiě)作??復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的計(jì)劃性。此外，英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)找一位同伴也是可行的。基礎(chǔ)英語(yǔ)很多人都強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)”，到到了正式復(fù)習(xí)時(shí)，常見(jiàn)的辦法是做專(zhuān)題訓(xùn)練和做真題；第二外語(yǔ)需要多花時(shí)間，提高的空間也較大；專(zhuān)業(yè)課要注意看書(shū)然后整理筆記，畫(huà)框架、列圖表，好好利用真題，爭(zhēng)取做一些有針對(duì)性的練習(xí)。

路線圖

考研的歷程中，首先應(yīng)知道有哪些專(zhuān)業(yè)可供選擇，猶如出行前應(yīng)該看清路線圖一樣，需要在心中勾勒出清晰的路線。涉及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的二級(jí)學(xué)科主要有3個(gè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)。實(shí)際上，許多學(xué)校把翻譯學(xué)歸并到前兩者之中。如果再繼續(xù)劃分研究方向，各個(gè)院校的情況又不盡相同。不論其方向名稱(chēng)有多么不同，分類(lèi)如何細(xì)致，我們從研究的實(shí)質(zhì)上把英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方向歸納為：語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯學(xué)、英美文化研究、英語(yǔ)教學(xué)。

方向一：語(yǔ)言學(xué)

語(yǔ)言學(xué)規(guī)律并沒(méi)有想象中深?yuàn)W，這里所說(shuō)的語(yǔ)言學(xué)一般指英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，當(dāng)然英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等也是可行的，這就得看考生的第二外語(yǔ)水平。絕大部分招收英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的院校都開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方向，從其分支來(lái)看，包括語(yǔ)用學(xué)研究、英語(yǔ)語(yǔ)法研究、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、音系學(xué)、形態(tài)學(xué)、修辭學(xué)等；語(yǔ)言學(xué)的研究同社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等人文學(xué)科的結(jié)合并形成了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)語(yǔ)言學(xué)、數(shù)理語(yǔ)言學(xué)；把語(yǔ)言學(xué)的理論引進(jìn)到語(yǔ)言教學(xué)中又形成了對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等。此外還包括對(duì)語(yǔ)言和文化兩者相互關(guān)系的研究。

雖然語(yǔ)言學(xué)屬于基本理論的研究，讀書(shū)、做研究、寫(xiě)論文是最正統(tǒng)的出路，但是這并不適合每一個(gè)人，適當(dāng)?shù)卣{(diào)適、轉(zhuǎn)向才能更好地發(fā)展自己。比如英語(yǔ)語(yǔ)法研究可以向比較高層次的筆譯轉(zhuǎn)向，修辭學(xué)研究可以向文學(xué)研究甚至文學(xué)作品翻譯轉(zhuǎn)向，如果想向教師方向發(fā)展，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)的掌握和教學(xué)技能的訓(xùn)練。

方向二：文學(xué)

文學(xué)方向?qū)嶋H上包含很多小方向，最主要的是英美文學(xué)，此外還有比較文學(xué)與世界文學(xué)、文學(xué)翻譯等。全國(guó)絕大部分招收英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)校一般都開(kāi)設(shè)英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)。比較文學(xué)、世界文學(xué)致力于不同文化之間的理解、認(rèn)識(shí)、比較，很多院校把這一專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)在文學(xué)院而非外語(yǔ)學(xué)院。英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)包含很多理論問(wèn)題，如作者生平、思想內(nèi)容、寫(xiě)作手法、文學(xué)流派、文學(xué)史發(fā)展的軌跡以及藝術(shù)特色等，進(jìn)一步還有各個(gè)歷史階段的文學(xué)現(xiàn)象、本質(zhì)和特征以及文學(xué)語(yǔ)言的基本概況、文藝批評(píng)思潮等，主要內(nèi)容有英美文學(xué)史、英美小說(shuō)、文藝?yán)碚摰?。學(xué)習(xí)文學(xué)沒(méi)有捷徑，文學(xué)方向的研究生在學(xué)習(xí)文學(xué)相關(guān)理論（如美學(xué)、文藝學(xué)、文學(xué)史等）之余就是大量閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這種閱讀同一般人的課外閱讀差別很大，有時(shí)甚至?xí)芷D苦。文學(xué)方向就業(yè)在英語(yǔ)各方向里面情況中等，所以學(xué)習(xí)文學(xué)一定要真正具有濃厚的興趣和文學(xué)領(lǐng)悟能力。

方向三：翻譯學(xué)

近年來(lái)，翻譯學(xué)也發(fā)生了分化，不僅有“翻譯學(xué)”方向，還有細(xì)化的口譯、筆譯、文學(xué)翻譯、同聲傳譯等很多方向。中國(guó)八大外語(yǔ)院校（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、四川外語(yǔ)學(xué)院（重慶）、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）開(kāi)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的翻譯方向，其他的院校翻譯屬于小類(lèi)別，包含在語(yǔ)言文學(xué)里面，一般選擇對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師才會(huì)進(jìn)入翻譯方向。翻譯方向是報(bào)考人數(shù)比較多的方向之一，從北京環(huán)球時(shí)代學(xué)校學(xué)員統(tǒng)計(jì)來(lái)看，30%的人準(zhǔn)備報(bào)考翻譯專(zhuān)業(yè)。

翻譯學(xué)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的功底要求比較高，在研究生學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)有高強(qiáng)度的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等基本技能訓(xùn)練。不同的學(xué)校差別很大，一些辦學(xué)實(shí)力偏弱的學(xué)校主要強(qiáng)調(diào)翻譯史與翻譯理論，但是一些重點(diǎn)學(xué)校特別是外語(yǔ)院校比較強(qiáng)調(diào)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力。筆譯、口譯和同聲傳譯的學(xué)習(xí)難度也各不相同，難度依次為：筆譯——口譯——同聲傳譯。

翻譯方向碩士生有三條發(fā)展道路，一是提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，包括反應(yīng)能力、變通能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，向高級(jí)翻譯人才發(fā)展，主要是成為一些大型活動(dòng)、會(huì)議的翻譯人才；一是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，擴(kuò)大知識(shí)面，有

選擇地學(xué)習(xí)教育、外事、外貿(mào)、科技翻譯、新聞出版、廣播影視、涉外企業(yè)、管理等方面的知識(shí)，向?qū)ｉT(mén)型應(yīng)用型人才發(fā)展；一是個(gè)性化發(fā)展，不斷提高自己的中文表達(dá)能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力后，再精通某個(gè)特長(zhǎng)領(lǐng)域，如文學(xué)、電影、時(shí)尚等，成為有一定底蘊(yùn)的筆譯人才或從事教學(xué)科研工作。

方向四：英美文化研究

英美文化研究主要研究英國(guó)、美國(guó)的傳統(tǒng)及現(xiàn)代文化，涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)、宗教、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域。不同學(xué)校的名稱(chēng)和研究重點(diǎn)不盡相同，有的院校方向名稱(chēng)為英語(yǔ)國(guó)家文化研究，這就不僅限于英美兩個(gè)國(guó)家。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)界對(duì)英美文化的研究主要集中在以下兩個(gè)方面：探討英美文化對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系；將體現(xiàn)在語(yǔ)言中的英美文化現(xiàn)象與中國(guó)文化現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比與比較。換言之，英美文化研究主要是通過(guò)研究文化來(lái)理解語(yǔ)言和交際。有些學(xué)校從導(dǎo)師的研究興趣和學(xué)生的就業(yè)角度考慮，研究比較國(guó)家發(fā)展、民族文化之類(lèi)的內(nèi)容，這個(gè)需要考生仔細(xì)打聽(tīng)。

方向五：新興方向和特殊方向

近幾來(lái)，一些學(xué)校根據(jù)科研力量的狀況和學(xué)科發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)了一些新的專(zhuān)業(yè)。如南京大學(xué)的雙語(yǔ)詞典研究，研究詞典學(xué)本身的理論，語(yǔ)言學(xué)及相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)成果在詞典學(xué)中的應(yīng)用研究等，從某種角度看這從屬于語(yǔ)言學(xué)；上海交通大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等院校的計(jì)算語(yǔ)言學(xué)，主要是語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合的方向；上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等學(xué)校的跨文化交際，主要是研究中外文化模式和行為模式的差異，培養(yǎng)具有跨文化交際意識(shí)和能力的人才。

第二篇：2018考研復(fù)試調(diào)劑問(wèn)題早知道

北京海翔智庫(kù)教育科技有限公司成立于2015年，總部設(shè)立在首都北京，是一所專(zhuān)注北京地區(qū)985、211、及各個(gè)特色類(lèi)藝術(shù)院校的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。主要從事考研輔導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)課資料研發(fā)，并且花巨資聘請(qǐng)了各大名校碩士博士研究生，成立了專(zhuān)門(mén)的考研資料信息室，傾注了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的大量心血和成功經(jīng)驗(yàn)，致力于為考研學(xué)子服務(wù)！

提前知道復(fù)試調(diào)劑的一些問(wèn)題

哪些考生可參加調(diào)劑？

參加網(wǎng)上報(bào)名，沒(méi)有被第一志愿招生單位錄取并且達(dá)到全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求的統(tǒng)考、管理類(lèi)聯(lián)考、法碩聯(lián)考、少數(shù)民族骨干計(jì)劃以及網(wǎng)上報(bào)名時(shí)選擇退役大學(xué)生士兵計(jì)劃考生，均可參加網(wǎng)上調(diào)劑。

參加調(diào)劑有哪些基本要求？

（1）符合調(diào)入專(zhuān)業(yè)的報(bào)考條件。

（2）初試成績(jī)符合第一志愿報(bào)考專(zhuān)業(yè)在調(diào)入地區(qū)的全國(guó)初試成績(jī)基本要求。（3）調(diào)入專(zhuān)業(yè)與第一志愿報(bào)考專(zhuān)業(yè)相同或相近。

（4）初試科目與調(diào)入專(zhuān)業(yè)初試科目相同或相近，其中統(tǒng)考科目原則上應(yīng)相同。

（5）第一志愿報(bào)考照顧專(zhuān)業(yè)(指體育學(xué)及體育碩士，中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合及中醫(yī)碩士，工學(xué)照顧專(zhuān)業(yè)及工程碩士照顧專(zhuān)業(yè)，下同)的考生若調(diào)劑出本類(lèi)照顧專(zhuān)業(yè)，其初試成績(jī)必須達(dá)到調(diào)入地區(qū)該照顧專(zhuān)業(yè)所在學(xué)科門(mén)類(lèi)(類(lèi)別)的全國(guó)初試成績(jī)基本要求。第一志愿報(bào)考非照顧專(zhuān)業(yè)的考生若調(diào)入照顧專(zhuān)業(yè)，其初試成績(jī)必須符合調(diào)入地區(qū)對(duì)應(yīng)的非照顧專(zhuān)業(yè)學(xué)科門(mén)類(lèi)(類(lèi)別)的全國(guó)初試成績(jī)基本要求。體育學(xué)與體育碩士，中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合與中醫(yī)碩士，工學(xué)照顧專(zhuān)業(yè)與工程碩士照顧專(zhuān)業(yè)之間互調(diào)按照顧專(zhuān)業(yè)內(nèi)部調(diào)劑政策執(zhí)行。

（6）第一志愿報(bào)考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、會(huì)計(jì)、圖書(shū)情報(bào)、審計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的考生可相互調(diào)劑，但不得調(diào)入其他專(zhuān)業(yè)；其他專(zhuān)業(yè)考生也不得調(diào)入以上7個(gè)專(zhuān)業(yè)。

第一志愿報(bào)考法律(非法學(xué))專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的考生不得調(diào)入其他專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)的考生也不得調(diào)入該專(zhuān)業(yè)。

（7）報(bào)考“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”的考生不得調(diào)劑到該計(jì)劃以外錄取；未報(bào)考的不得調(diào)劑入該計(jì)劃錄取。

（8）相關(guān)招生單位自主確定并公布本單位接受報(bào)考其他單位臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生調(diào)劑的成績(jī)要求。教育部劃定臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生初試成績(jī)基本要求作為報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的考生調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)的基本成績(jī)要求。

報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的考生可按相關(guān)政策調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)，報(bào)考其他專(zhuān)業(yè)(含醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位)的考生不可調(diào)劑到臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位。（9）參加單獨(dú)考試(含強(qiáng)軍計(jì)劃、援藏計(jì)劃)的考生不得調(diào)劑。（10）符合調(diào)劑條件的國(guó)防生考生，可在允許招收國(guó)防生碩士研究生的招生單位間相互調(diào)劑。

（11）自劃線改革試點(diǎn)高校校內(nèi)調(diào)劑政策按上述要求自行確定。

注意：招生單位接收所有調(diào)劑考生(既包括接收外單位調(diào)劑考生，也包括接收本單位內(nèi)部調(diào)劑考生)必須通過(guò)教育部指定的“全國(guó)碩士生招生調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)”進(jìn)行(各加分項(xiàng)目考生、享受少數(shù)民族政策考生可除外)。

調(diào)劑操作流程是什么樣的？

考生可先看全國(guó)碩士研究生招生調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)流程圖（考生），了解網(wǎng)上調(diào)劑的大致流程。（1）登錄：考生憑網(wǎng)報(bào)時(shí)注冊(cè)的用戶(hù)名和密碼登錄“中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)”的網(wǎng)上調(diào)劑系統(tǒng)。如果忘記了用戶(hù)名或密碼，請(qǐng)使用找回“用戶(hù)名”或“找回密碼”功能。

（2）查詢(xún)：考生在填報(bào)調(diào)劑志愿前需認(rèn)真閱讀各招生單位在其院校信息欄目里或其它途徑公布的調(diào)劑要求，登錄調(diào)劑系統(tǒng)后可查詢(xún)各招生單位的專(zhuān)業(yè)缺額信息。

（3）報(bào)名：通過(guò)調(diào)劑系統(tǒng)選擇已發(fā)布缺額的招生單位和專(zhuān)業(yè)，填報(bào)調(diào)劑志愿（可同時(shí)填報(bào)3個(gè)志愿）。

（4）復(fù)試：提交調(diào)劑志愿后，招生單位將反饋是否參加復(fù)試的通知。請(qǐng)考生及時(shí)登錄調(diào)劑系統(tǒng)，查看志愿狀態(tài)和招生單位的復(fù)試通知。如果收到復(fù)試通知，請(qǐng)考生按照招生單位的調(diào)劑要求辦理相關(guān)手續(xù)并通過(guò)調(diào)劑系統(tǒng)回復(fù)是否同意參加復(fù)試。

（5）待錄?。嚎忌趶?fù)試結(jié)束后，如果符合錄取條件，將收到招生單位發(fā)送的“待錄取通知”；考生接到招生單位發(fā)出的待錄取通知后，需在單位規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄調(diào)劑系統(tǒng)確認(rèn)，否則招生單位可取消待錄取通知?？忌坏┙邮艽浫⊥ㄖ?，表示調(diào)劑完成，將不能再填報(bào)調(diào)劑志愿、接受復(fù)試或待錄取通知?？忌缬∠汛_認(rèn)的待錄取通知，必須征得已被待錄取單位允許，在招生單位取消待錄取通知，并且考生登錄調(diào)劑系統(tǒng)進(jìn)行確認(rèn)后，方可繼續(xù)填報(bào)調(diào)劑志愿、接受復(fù)試或待錄取通知。

（6）復(fù)試沒(méi)有通過(guò)：此類(lèi)考生仍可繼續(xù)填報(bào)調(diào)劑志愿。

為什么我不能參加調(diào)劑？

調(diào)劑系統(tǒng)適用考生范圍：參加網(wǎng)上報(bào)名，沒(méi)有被第一志愿招生單位錄取并且達(dá)到全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求的統(tǒng)考、管理類(lèi)聯(lián)考、法碩聯(lián)考、少數(shù)民族骨干計(jì)劃以及網(wǎng)上報(bào)名時(shí)選擇退役大學(xué)生士兵計(jì)劃考生。一般來(lái)說(shuō)，只需要關(guān)注進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求：初試成績(jī)要符合第一志愿報(bào)考專(zhuān)業(yè)在調(diào)入地區(qū)的全國(guó)初試成績(jī)基本要求。例如，有考生提出以下問(wèn)題：“以2015年為例，考研總成績(jī)?yōu)?69分，一志愿報(bào)考工學(xué)門(mén)類(lèi)的風(fēng)景園林學(xué)，想調(diào)劑至農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)的風(fēng)景園林學(xué)（農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)的國(guó)家線總分要求為255分），為什么不行？”

實(shí)際上，考生的考研總成績(jī)要達(dá)到擬調(diào)劑單位所在地區(qū)的工學(xué)(而不是農(nóng)學(xué))分?jǐn)?shù)線，且單科分?jǐn)?shù)符合成績(jī)要求，才有調(diào)劑資格。如果跨學(xué)科門(mén)類(lèi)進(jìn)行調(diào)劑，即使專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)一樣，也不能按擬調(diào)劑專(zhuān)業(yè)的成績(jī)要求來(lái)判斷是否符合調(diào)劑資格。以2015年為例，工學(xué)總分要求A類(lèi)考生(擬調(diào)劑單位在一區(qū))為280分，B類(lèi)考生(擬調(diào)劑單位在二區(qū))為270分，故考生總成績(jī)269分未達(dá)到“國(guó)家線”要求，不在調(diào)劑系統(tǒng)適用范圍內(nèi)。

調(diào)劑有哪些注意事項(xiàng)？

（1）第一志愿沒(méi)有被招生單位錄取并且達(dá)到全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)要求的統(tǒng)考、管理類(lèi)聯(lián)考、法碩聯(lián)考、少數(shù)民族骨干計(jì)劃以及網(wǎng)上報(bào)名時(shí)選擇退役大學(xué)生士兵計(jì)劃考生，均可參加網(wǎng)上調(diào)劑。（2）參加調(diào)劑的考生每人可以在網(wǎng)上填報(bào)三個(gè)平行調(diào)劑志愿，提交后的調(diào)劑志愿在48小時(shí)內(nèi)不允許修改（每個(gè)志愿單獨(dú)計(jì)時(shí)），以供招生單位下載志愿信息和決定是否通知考生參加復(fù)試。48小時(shí)后，考生可以修改調(diào)劑志愿。

（3）考生在網(wǎng)上填報(bào)調(diào)劑志愿時(shí)，選擇調(diào)劑的招生單位、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)與自己的考試成績(jī)必須符合國(guó)家的調(diào)劑政策。

（4）考生接到招生單位發(fā)出的待錄取通知后，需在單位規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄調(diào)劑系統(tǒng)確認(rèn)，否則招生單位可取消待錄取通知。

（5）考生一旦確認(rèn)接受待錄取通知，表示調(diào)劑完成，將不能再填報(bào)調(diào)劑志愿、接受復(fù)試或待錄取通知。考生如欲取消已確認(rèn)的待錄取通知，必須征得已被待錄取單位允許，在招生單位取消待錄取通知，并且考生登錄調(diào)劑系統(tǒng)進(jìn)行確認(rèn)后，方可繼續(xù)填報(bào)調(diào)劑志愿、接受復(fù)試或待錄取通知。

（6）未網(wǎng)上確認(rèn)接受復(fù)試通知的考生不能被招生單位設(shè)為待錄?。ㄒ恢驹缚忌猓＃?）只有上線考生方可查詢(xún)由招生單位設(shè)定的缺額信息，填報(bào)的調(diào)劑志愿必須是招生單位設(shè)置缺額的專(zhuān)業(yè)。

（8）請(qǐng)調(diào)劑考生注意瀏覽各招生單位公布的調(diào)劑方法和復(fù)試通知。（9）請(qǐng)考生與招生單位密切聯(lián)系，及時(shí)完成網(wǎng)上確認(rèn)。

是否可接受兩個(gè)“復(fù)試通知”？

考生可以同時(shí)接受兩個(gè)（或三個(gè)）招生單位的“復(fù)試通知”，互不影響。接受了一個(gè)志愿的“復(fù)試通知”，不會(huì)影響其他志愿，但是招生單位可以看到考生收到“復(fù)試通知”的歷史記錄。

是否可以接受兩個(gè)（或三個(gè)）招生單位的“待錄取”？

不可以?？忌荒芙邮芤粋€(gè)招生單位的待錄取?？忌坏┙邮艽浫⊥ㄖ硎菊{(diào)劑完成，將不能再填報(bào)調(diào)劑志愿、接受復(fù)試或待錄取通知?？忌缬∠汛_認(rèn)的待錄取通知，必須征得已被待錄取單位允許，在招生單位取消待錄取通知，并且考生登錄調(diào)劑系統(tǒng)進(jìn)行確認(rèn)后，方可繼續(xù)填報(bào)調(diào)劑志愿、接受復(fù)試或待錄取通知。

第一志愿招生單位復(fù)試還沒(méi)開(kāi)始（或未出結(jié)果），可以申請(qǐng)調(diào)劑嗎？調(diào)劑會(huì)不會(huì)影響第一志愿的錄取？ 可以申請(qǐng)調(diào)劑。招生單位（含第一志愿招生單位）可以看到考生填報(bào)的調(diào)劑志愿信息。注意：考生一旦接受待錄取通知，表示調(diào)劑完成，將不能再被一志愿招生單位待錄取。

北京海翔智庫(kù)教育科技有限公司成立于2015年，總部設(shè)立在首都北京，是一所專(zhuān)注北京地

區(qū)985、211、及各個(gè)特色類(lèi)藝術(shù)院校的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。主要從事考研輔導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)課資料研發(fā)，并且花巨資聘請(qǐng)了各大名校碩士博士研究生，成立了專(zhuān)門(mén)的考研資料信息室，傾注了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的大量心血和成功經(jīng)驗(yàn)，致力于為考研學(xué)子服務(wù)！

第三篇：2018考研數(shù)學(xué)暑期備考重點(diǎn)早知道

2018考研數(shù)學(xué)暑期備考重點(diǎn)早知道！

來(lái)源：智閱網(wǎng)

考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要性相信每一個(gè)考研的同學(xué)都有所了解，考研數(shù)學(xué)是大部分專(zhuān)業(yè)都會(huì)考察的內(nèi)容，暑假階段是考研學(xué)子復(fù)習(xí)的黃金期，大家基本已經(jīng)對(duì)高數(shù)的總體有了了解。在暑期階段的主要目標(biāo)是針對(duì)高數(shù)中的重點(diǎn)考點(diǎn)做強(qiáng)化復(fù)習(xí)，對(duì)一般難度和常見(jiàn)題型要做到熟練掌握。下面總結(jié)暑期備考的重要知識(shí)點(diǎn)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)待。

一、函數(shù)、極限與連續(xù)

求分段函數(shù)的復(fù)合函數(shù);求極限或已知極限確定原式中的常數(shù);討論函數(shù)的連續(xù)性，判斷間斷點(diǎn)的類(lèi)型;無(wú)窮小階的比較;討論連續(xù)函數(shù)在給定區(qū)間上零點(diǎn)的個(gè)數(shù)，或確定方程在給定區(qū)間上有無(wú)實(shí)根。這一部分更多的會(huì)以選擇題，填空題，或者作為構(gòu)成大題的一個(gè)部件來(lái)考核，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要對(duì)這些概念有本質(zhì)的理解，在此基礎(chǔ)上找習(xí)題強(qiáng)化。二、一元函數(shù)微分學(xué)

求給定函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與微分(包括高階導(dǎo)數(shù))，隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)求導(dǎo)，特別是分段函數(shù)和帶有絕對(duì)值的函數(shù)可導(dǎo)性的討論;利用洛比達(dá)法則求不定式極限;討論函數(shù)極值，方程的根，證明函數(shù)不等式;利用羅爾定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理和泰勒中值定理證明有關(guān)命題，此類(lèi)問(wèn)題證明經(jīng)常需要構(gòu)造輔助函數(shù);幾何、物理、經(jīng)濟(jì)等方面的最大值、最小值應(yīng)用問(wèn)題，解這類(lèi)問(wèn)題，主要是確定目標(biāo)函數(shù)和約束條件，判定所討論區(qū)間;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性態(tài)和描繪函數(shù)圖形，求曲線漸近線。三、一元函數(shù)積分學(xué)

計(jì)算題:計(jì)算不定積分、定積分及廣義積分;關(guān)于變上限積分的題:如求導(dǎo)、求極限等;有關(guān)積分中值定理和積分性質(zhì)的證明題;定積分應(yīng)用題:計(jì)算面積，旋轉(zhuǎn)體體積，平面曲線弧長(zhǎng)，旋轉(zhuǎn)面面積，壓力，引力，變力作功等;綜合性試題。

這一部分主要以計(jì)算應(yīng)用題出現(xiàn)，只需多加練習(xí)即可。

四、向量代數(shù)和空間解析幾何

計(jì)算題:求向量的數(shù)量積，向量積及混合積;求直線方程，平面方程;判定平面與直線間平行、垂直的關(guān)系，求夾角;建立旋轉(zhuǎn)面的方程;與多元函數(shù)微分學(xué)在幾何上的應(yīng)用或與線性代數(shù)相關(guān)聯(lián)的題目。這一部分的難度在考研數(shù)學(xué)中應(yīng)該是相對(duì)簡(jiǎn)單的，找輔導(dǎo)書(shū)上的習(xí)題練習(xí)，需要做到快速正確的求解。

五、多元函數(shù)的微分學(xué)

判定一個(gè)二元函數(shù)在一點(diǎn)是否連續(xù)，偏導(dǎo)數(shù)是否存在、是否可微，偏導(dǎo)數(shù)是否連續(xù);求多元函數(shù)(特別是含有抽象函數(shù))的一階、二階偏導(dǎo)數(shù)，求隱函數(shù)的一階、二階偏導(dǎo)數(shù);求二元、三元函數(shù)的方向?qū)?shù)和梯度;求曲面的切平面和法線，求空間曲線的切線與法平面，該類(lèi)型題是多元函數(shù)的微分學(xué)與前面向量代數(shù)與空間解析幾何的綜合題，應(yīng)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);多元函數(shù)的極值或條件極值在幾何、物理與經(jīng)濟(jì)上的應(yīng)用題;求一個(gè)二元連續(xù)函數(shù)在一個(gè)有界平面區(qū)域上的最大值和最小值。這部分應(yīng)用題多要用到其他領(lǐng)域的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)要引起注意，可以找一些題目做做，找找這類(lèi)題目的感覺(jué)。

六、多元函數(shù)的積分學(xué)

二重、三重積分在各種坐標(biāo)下的計(jì)算，累次積分交換次序;第一型曲線積分、曲面積分計(jì)算;第二型(對(duì)坐標(biāo))曲線積分的計(jì)算，格林公式，斯托克斯公式及其應(yīng)用;第二型(對(duì)坐標(biāo))曲面積分的計(jì)算，高斯公式及其應(yīng)用;梯度、散度、旋度的綜合計(jì)算;重積分，線面積分應(yīng)用;求面積，體積，重量，重心，引力，變力作功等。

七、微分方程

求典型類(lèi)型的一階微分方程的通解或特解:這類(lèi)問(wèn)題首先是判別方程類(lèi)型，求線性常系數(shù)齊次和非齊次方程的特解或通解;根據(jù)實(shí)際問(wèn)題或給定的條件建立微分方程并求解;綜合題，常見(jiàn)的是以下內(nèi)容的綜合:變上限定積分，變積分域的重積分，線積分與路徑無(wú)關(guān)，全微分的充要條件，偏導(dǎo)數(shù)等。

大家了解了上述的知識(shí)點(diǎn)，及其典型題型的解題技巧，就要學(xué)會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)做題中，做真題尤其重要，大家通過(guò)做真題可以了解自己的復(fù)習(xí)效果，自己的學(xué)習(xí)側(cè)重方向，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)?！犊佳袛?shù)學(xué)15年真題解析與方法指導(dǎo)》對(duì)大家現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)幫助很大，因?yàn)榇藭?shū)有以下特點(diǎn)：

1、此書(shū)涵蓋了2003到2017年，共15年的考研真題，并且每一套真題都有詳盡的答案解析，一題多解，可以幫助大家做到舉一反三。

2、典型題目，特別解答，給出詳盡的解析和方法點(diǎn)評(píng)。

3、試題和答案分開(kāi)排版，方便大家復(fù)習(xí)自查。

上述無(wú)論從真題的選擇，到答案的解析，書(shū)目的排版，都是按照大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所編撰，大家一定要好好利用，認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。

第四篇：入學(xué)早知道

入學(xué)早知道

------兒童入學(xué)必備的八種能力

概述：提前上學(xué)行不行，看入學(xué)成熟水平

經(jīng)常遇到家長(zhǎng)咨詢(xún)孩子該不該提前上學(xué)的話(huà)題。其中，有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子月份小，上學(xué)吃虧，想再多上一年幼兒園；有的家長(zhǎng)覺(jué)得早點(diǎn)兒上學(xué)沒(méi)問(wèn)題，“我當(dāng)年就是提前上的學(xué)?！逼鋵?shí)上學(xué)年齡只是參考，關(guān)鍵看孩子是否已達(dá)到“入學(xué)成熟水平”。

兒童入學(xué)成熟水平包括：視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語(yǔ)言溝通能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等因素。古人云：“失之毫厘，差之千里”，競(jìng)爭(zhēng)低齡化，激烈化的當(dāng)今社會(huì)和“一十二歲定終生”的法則，已經(jīng)注定這些“起跑緩慢”的孩子將會(huì)被無(wú)情地甩在后面。而根據(jù)我們的觀察，許多孩子的“毫厘”之處正是不為世人所了解的“入學(xué)成熟水平”。

達(dá)到“入學(xué)成熟水平”。在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，理解教師語(yǔ)言、眼神及動(dòng)作暗示等方面會(huì)十分迅速，被老師表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)就會(huì)多些，而老師的積極評(píng)價(jià)又會(huì)影響著周?chē)瑢W(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)也決定了自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。反之，如果孩子未達(dá)到“入學(xué)成熟水平”。盡管孩子并不笨，但由于與大家不在同一起跑線上，就會(huì)陷入消極的惡性循環(huán)之中，從而影響孩子的發(fā)展，遲緩、多動(dòng)、不會(huì)聽(tīng)講、磨蹭等學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，緊張、焦慮、自我評(píng)價(jià)等心里健康問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，單純已生理年齡作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是有失偏頗的，盲目地讓孩子提前上學(xué)更不可取，必須依據(jù)孩子的心理年齡即入學(xué)成熟水平來(lái)判斷孩子該不該入學(xué)。

一、視知覺(jué)能力

（一）孩子學(xué)業(yè)靈不靈 空間知覺(jué)來(lái)決定

我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的最頭疼的就是有些孩子左右不分，從拼音字母到數(shù)字，從漢字認(rèn)讀到書(shū)寫(xiě)，經(jīng)常出現(xiàn)左右顛倒的現(xiàn)象。有時(shí)我們急了，恨不得反過(guò)來(lái)教他。在心理學(xué)上，孩子的這類(lèi)問(wèn)題叫空間知覺(jué)障礙?？臻g知覺(jué)：是指?jìng)€(gè)體對(duì)物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺(jué)，一般是通過(guò)多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。

（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等分析器的協(xié)同活動(dòng)都能反映物體存在的空間特性）

空間關(guān)系知覺(jué)有問(wèn)題孩子主要表現(xiàn)：

1、拼音b、d、p、q以及f、t和n|、u等經(jīng)常搞混。

2、數(shù)字3、5、7會(huì)左右顛倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，方向是反的。

3、（二）閱讀速度快與慢 視覺(jué)辨別是關(guān)鍵

（三）觀察能力強(qiáng)與弱 背景辨別來(lái)開(kāi)拓

（四）讀寫(xiě)能力好不好 視覺(jué)填充見(jiàn)分曉

（五）掌握漢字牢不牢 視覺(jué)再認(rèn)很重要

（六）視知覺(jué)速度若快 學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)賴(lài)

第五篇：幼兒教育早知道

幼兒審美素質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的提出是我國(guó)教育界的一個(gè)偉大進(jìn)步，它充分肯定和明確了教育的本質(zhì)功能。其核心是以人的身心發(fā)展為目的，提高人的獨(dú)立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性等主體品質(zhì)，使人在德、智、體、美等方面得到全面地發(fā)展。

1審美素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它主要是指審美興趣和審美能力。幼兒審美素質(zhì)教育則具有以下幾個(gè)方面的突出意義。

1．1幼兒審美素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格心理學(xué)范疇的“人格”，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，即人的“個(gè)性”。倫理學(xué)范疇的“人格”是指人的品德和尊嚴(yán)，是人之“善”的本性。

以美術(shù)活動(dòng)為例，幼兒以其內(nèi)心的需要出發(fā)，通過(guò)色彩、形態(tài)等造型語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)傳達(dá)給觀眾(家長(zhǎng)、教師、同伴)。觀眾在欣賞作品時(shí)體驗(yàn)到幼兒創(chuàng)作時(shí)的感受，對(duì)其造型和表現(xiàn)流露出贊許之情。觀眾的同感和贊許反饋回幼兒，有利于進(jìn)一步形成幼兒對(duì)自我表現(xiàn)的自信、喜悅等良好的情緒體驗(yàn)。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以獲得自由創(chuàng)造的快樂(lè)體驗(yàn)，其創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)的愿望被不斷激發(fā)，良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格也得到培養(yǎng)。

1．2幼兒審美素質(zhì)教育有助于幼兒大腦潛能的開(kāi)發(fā)

人的大腦兩半球的功能是高度專(zhuān)門(mén)化的，有著明顯的分工。每一半球的功能獨(dú)立、完整，又是相互配合的。曾獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家斯佩里博士研究發(fā)現(xiàn)，在一般情況下，大腦左半球主要具有言語(yǔ)的、分析的、邏輯的、抽象思維的功能。左右半球能夠互相協(xié)調(diào)、互相配合、互相補(bǔ)充。任何復(fù)雜的心理活動(dòng)，例如藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)都必須依賴(lài)于大腦兩半球不同功能、不同工作方式的互補(bǔ)與協(xié)調(diào)才能進(jìn)行。

上述研究表明，以形象思維為主的審美活動(dòng)主要是由大腦右半球支配的，對(duì)幼兒進(jìn)行審美素質(zhì)教育將有助于他們大腦的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展及大腦右半球潛能的開(kāi)發(fā)。

1．3 幼兒審美素質(zhì)教育有助于幼兒一般智慧和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展幼兒所接觸到的美的事物及創(chuàng)美活動(dòng)中所整合的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們從事審美活動(dòng)時(shí)所發(fā)展起來(lái)的直覺(jué)能力和空間想象能力，對(duì)抽象、邏輯思維起互補(bǔ)作用，有助于幼兒一般智慧的發(fā)展。已有很多事例表明，在幼兒期就有濃厚的審美活動(dòng)興趣并經(jīng)常參加審美活動(dòng)的幼兒，他們上學(xué)后即使是在有固定知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，也往往具有感悟力強(qiáng)、思維敏捷、想象力豐富、動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)、感情充溢等特點(diǎn)。

1．4 更新教育觀念。正如前面所述，素質(zhì)教育是一種教育思想，它有著豐富的內(nèi)涵。然

而，任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育策略，從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。因此，對(duì)于廣大幼兒園教師來(lái)說(shuō)，要想實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須弄清楚什么是素質(zhì)教育，然后再來(lái)考慮幼兒園如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。我認(rèn)為目前幼兒園教師應(yīng)對(duì)立以下素質(zhì)教育觀念：