第一篇：少年奇才

近日，我看了一本對我啟發(fā)很大的書——《世界少年奇才》。書里面記載了從古至今世界上最有名的人少年時代的小故事。像馬可·波羅探險游東方的故事、牛頓童年愛科學的故事、貝多芬琴聲驚世界的故事、雨果十五顯文才的故事等等。最讓我感動的是意大利的著名畫家達·芬奇刻苦學習畫雞蛋的故事。

達·芬奇是個私生子，跟養(yǎng)母一起生活。他從小就好學好問，特別愛去大自然探索美麗的景物，對什么事情都很好奇，總愛問一些奇怪的問題，“花兒為什么會開花？”“鳥兒又為什么會飛？”“水又為什么會流？”他看到大自然這么美，就下決心要把它畫下來。父親便送他去跟大畫家維羅奇奧學畫。第一天，老師就讓他畫蛋，達·芬奇心想蛋最容易畫了?？墒遣还芩嫸嗌俚埃蠋煻颊f不好，達芬奇就很納悶，老師說：“世上沒有完全一樣的蛋。畫蛋，是練基本功，畫蛋能隨心所欲，才算功夫到家呢。老師的話使達芬奇深受啟發(fā)，從此就堅持一絲不茍地練習畫蛋。后來，他刻苦學習繪畫技法，不斷練習，在他二十歲那年，終于成了當時著名的畫家。

這個故事讓我深深體會到做任何事，看似簡單，其實要做好卻并不容易，只有通過認真的思考，仔細的琢磨,不斷的練習，才能取得好的成績。

第二篇：讀《世界少年奇才》有感

暑假里，我閱讀了許多書，對我印象最深的其中一本書是：《世界少年奇才》。

這本書講述了許多物理學家、發(fā)明家、數(shù)學家……小時候的真實故事。

對我教育最深刻的2個故事是海倫.凱勒人殘意志堅、貞德拳拳愛國心。

海倫小時侯天真活潑，非常聰明，才6個月，她就會說簡單的話。她常常模仿大人的動作，引得父母開懷大笑。但是，在第19個月時，她患上了可怕的“猩紅熱”病，她成了一個又聾，又啞，又盲的小姑娘，她在走路時，經(jīng)常撞到頭，弄到鼻青臉腫。她的話媽媽爸爸經(jīng)常聽不懂，海倫急得大發(fā)脾氣，媽媽只好請來了一位老師，后來海倫上學了，校長親自來教她讀書，海倫以堅持不懈的毅力，每天練呀，練呀，她終于學會了用嘴說話，用手指“聽話”，后來她還學會了騎馬，游泳……學習了英語、德語、法語、拉丁語、希臘語等。后來，她考上了美國哈佛大學。

另一位叫貞德，她雖然是一位女孩子，但她的身體十分矯健，比她年長的小伙子都自嘆不如。后來她帶領了士兵戰(zhàn)斗，結果勝利了，她衷心報國，她立下了汗馬功勞，最后，卻遭到別的人暗算了，但她寧死不屈，于是英勇地犧牲了。

看了這本書，我知道了無論干什么事情只要有恒心，就能做成功，我也要想貞德一樣，誓死保衛(wèi)祖國。

從今天起，我一定要發(fā)奮讀書，做個對祖國有用的人，將來，報效祖國。

第三篇：05科學奇才霍金

*

5、科學奇才霍金

閘北區(qū)永興路第二小學 蔣文清

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，正確運用關聯(lián)詞語說說霍金的表現(xiàn)。

3、使學生了解霍金同疾病頑強搏斗,取得偉大成就的感人事跡，學習他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰(zhàn)的精神。

[教學過程]

一、導入新課

1、播放《命運》

著名音樂家李斯特曾經(jīng)說過：音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情火焰。請同學們閉上雙眼，用心聆聽貝多芬譜寫的《命運》這段樂曲，你想到了什么或是怎樣的情感在你的心頭蕩漾？

2、（媒體出示圖片）問：你們認識他是誰嗎？伴著這震憾人心的交響曲，我們來讀讀屏幕上的這段話，對于這段話，你怎樣理解？

3、揭示課題：今天我們學習第5課《科學奇才霍金》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、媒體出示預習要求：

（1）自由讀課文，用合適的方法理解詞語的意思。

（2）課文中是如何評價霍金的？從文中找出有關句子，用“ ”畫下來。

2、交流所劃句子。媒體出示：

斯蒂芬·霍金是當代科學奇才。他1942年生于英國，是一位在與疾病頑強斗爭中創(chuàng)造了輝煌科學成果的科學家。

對于霍金的偉大成果，他的老師，著名的物理學家有這樣的慨嘆：“像霍金這種突破，在物理學歷史上極其罕見。而以其殘疾之身，完成此等宏偉業(yè)績，尤其令人欽佩！”

三、研讀課文

1、師：此刻，我們都被霍金那頑強的毅力和敢于挑戰(zhàn)的精神而感動不已?；艚鹗窃鯓右浴皻埣仓怼蓖瓿伞昂陚I(yè)績”的？（板書：殘疾之身 宏偉業(yè)績）默讀課文，先用“～～”畫出有關句子，再試著用關聯(lián)詞語說一說你的感受。媒體出示：

霍金(情況），他（表現(xiàn)）。

雖然??但是?? 盡管??還?? 因為??所以??

??

2、指名交流，指導朗讀。媒體出示句子：

（1）這時，更大的不幸降臨在他的頭上：脊髓硬化、半身癱瘓、不能握筆、說話困難，這不僅威脅到他的科研活動，甚至連正常的生活也要依賴他人了。最簡單的行為——說話，都因吐字含糊而得由助手或妻子翻譯轉述。但這并沒有使霍金屈服，他還在靜靜地堅持讀書和研究。（2）媒體出示句子：

由于握筆不便，不能隨時寫出自己閃光的思想；由于說話困難，就得在頭腦里錘煉最精辟的語言。長期艱苦的思維活動，練就了他超常的記憶力，甚至連最復雜艱深的數(shù)學推導都能記得一清二楚。媒體出示圖片和句子：

“神奇的霍金，簡直是把整個宇宙都記在腦子里了！”（3）霍金主要的工作方式只能是靜思默想。媒體出示練習：

因為霍金不能，也不能，只能。

3、小結：霍金就是這樣以“殘疾之身”完成了“宏偉業(yè)績”。引讀第8小節(jié)。

四、總結復習

1、（媒體出示圖片）師：霍金身殘志堅，頑強、坦然地面對突如其來的挫折、災難，身困輪椅，思想?yún)s遨游于廣袤的宇宙，他以創(chuàng)造的偉大理論和傳奇的一生影響了整個世界，并用自己的行動證明了真理：人是可以向命運挑戰(zhàn)的。

2、讓我們滿懷感動再來讀一讀文中的這兩段話。媒體出示：

斯蒂芬·霍金是當代科學奇才。他1942年生于英國，是一位在與疾病頑強斗爭中創(chuàng)造了輝煌科學成果的科學家。

對于霍金的偉大成果，他的老師，著名的物理學家有這樣的慨嘆：“像霍金這種突破，在物理學歷史上極其罕見。而以其殘疾之身，完成此等宏偉業(yè)績，尤其令人欽佩！”

3、雖然我們沒有機會親眼目睹霍金的風采，也不能親耳聆聽他的講座，但他那自強不息的精神卻已深烙在我們的心中。假如此刻霍金正在網(wǎng)上論壇和大家交流，你想對他說些什么呢？ 媒體出示圖片和練習：

霍金，我想對你說??

五、拓展作業(yè)

1、拓展練習。

像霍金這樣身患重病或身殘志堅,克服疾痛，最終取得豐碩成果的人有很多，你還知道哪些人的哪些事跡？想想他們能獲得巨大的成就靠的是什么？

2、作業(yè)：

讀了課文后，你有什么感想，請寫一則讀后感。

[板書設計]

*

5、科學奇才霍金

殘疾之身 宏偉業(yè)績

第四篇：電腦奇才社活動總結

2010—2011學年第二學期電腦奇才社

動 總

指導教師：李祖全 二零一一年 七月七日

活結 2010—2011學年第二學期電腦奇才社活動總結

永登縣第五中學 李祖全

在這一學期的過程中，從社團的建立到發(fā)展，我們摸索著前進，談不上什么成績，但是有過程，在過程中體驗也讓我們看到了得與失，特總結如下：

1、社團的組織要嚴格，即兼顧學生的積極性，又要做好成員參加社團的動機的甄別，有些同學是為了逃避學習的壓力，利用上機時間上網(wǎng)來放松心情，來娛樂，這樣的學生在引導教育不成功的時候要勇于剔除。

2、加強社團的管理，建立學長制，教師做好管理的引導，注意培養(yǎng)管理人員，使社團活動正常化，人性化，達到高效、靈活的效果。

3、活動內(nèi)容的選擇要注意即能激發(fā)學生興趣，又能保證對學生能力、知識、技能的訓練，教師備課要充分，給學生大量的活動時間，充分發(fā)揮學生間相互協(xié)作的能力，發(fā)揮學生的自主性和能動性，開發(fā)學生的潛力。

4、在一學期的社團活動中，我結合信息技術實踐性，重點進行了基礎知識及基本技能的訓練，在活動中讓學生多練習課，充分利用多媒體技術，體現(xiàn)信息技術的實踐性，給學生下發(fā)相關材料，充分發(fā)揮學生的自主性，學生在學到知識的同時，鍛煉了思維，開發(fā)了創(chuàng)在不斷的討論與思辨中提升了能力，也讓我受益匪淺。

5、我們是農(nóng)村中學，學生的素質不是很好，在活動中注意了活動的持久性，堅持每二周活動一次，讓知識和能力有了一個積累的過程，這給我和學生很大的喜悅與動力。

6、對以后活動的想法：

繼續(xù)堅持社團活動按時正常開展，將多媒體設計、電腦制作相聯(lián)系，穿插進行，不斷吸收新成員，開發(fā)學生的潛力，讓社團活動真正成為學生學習的催化劑。

二零一一年七月

附：永登五中電腦奇才社活動情況記載

活動時間：每雙周四下午第三節(jié)課。

活動地點：實驗樓二樓微機室。

活動人數(shù)：50人以內(nèi)。

第二周：社團招新

第四周：首次社團成員與指導老師見面，制定本學期活動計劃，社團成員的責任與義務。申請社團空間及交流QQ群。

第六周：計算機操作系統(tǒng)介紹。第八周：多媒體技術介紹。

第十周：網(wǎng)絡基礎知識介紹。

第十二周：計算機硬件常識，硬盤分區(qū)，操作系統(tǒng)安裝：Xp, Xp ghost鏡像, vista，windows7。

第十四周：驅動，系統(tǒng)維護，殺軟選擇，常見操作，常用軟件維護，安裝卸載另類方法，破解軟件資源概論。

第十六周：數(shù)據(jù)恢復常識及應用，文件加密及破解，常見問題分析方法論。（搜索引擎，軟件調(diào)控）

第十八周：最后一次上課，總結社團工作，公布優(yōu)秀成員名單，挑選電腦志愿維護員，以后的時間，老師和同學可以通過聯(lián)系相應的維護員解決實際的電腦維護問題。

以上活動共計9次，其中第十八周由于信息技術學業(yè)水平測試，第十四周考試沒進行活動，其他正常，正?；顒?次。

第五篇：讀《中國少兒奇才》有感

《中國少兒奇才》

——讀后感

大家看過《中國少兒奇才》上、下冊兩本書嗎？這里講了許多著名的人的故事：大書法家王獻之的練字經(jīng)過；大詩人李白的學習經(jīng)歷；白居易：木匠魯班等的故事。

李白從5歲開始就能夠認字，做算術了，十分聰明。他上學后，不肯下功夫，每天逃學到溪邊玩耍。一次他玩著玩著來到了一座石橋下，橋下有一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在磨一根鐵棒，他不知老婆婆在干什么就問她，您磨這根棒干什么用。老婆婆說：我要磨成針。李白不信這么粗的鐵棒能磨成針，這需要等到何年何月呢。老婆婆看出了他的疑問說：只要功夫深，鐵杵磨成針。

李白忽然明白了一個道理，他立即返回學堂。從此李白深深地記著老婆婆的一句話。日復一日，再也不貪玩逃學，他心里始終牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話。作為自己的學習寫照，刻苦專研、虛心請教，最后成為著名的大詩人。

這個故事告訴我們，要想成就一件事情，必須老老實實、腳踏實地、一步一個腳印地理解并完成每一門功課。沒有一個理由能說服偉人是靠睡出來的。只有下功夫和刻苦鉆研，才能達到理想的目的，這是一個永恒不變的真理。