第一篇：掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則

2.掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則

布魯納的內(nèi)驅(qū)力： 好奇內(nèi)驅(qū)力（即求知欲）勝任內(nèi)驅(qū)力（即成功的欲望）互惠內(nèi)驅(qū)力（即人與人之間和睦共處的需要）

（2）結(jié)構(gòu)原則。

任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

動作表象是借助動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需語言的幫助；

圖像表象是借助表象進(jìn)行學(xué)習(xí)，以感知材料為基礎(chǔ)；

符號表象是借助語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)一旦轉(zhuǎn)化為語言，邏輯推導(dǎo)便能進(jìn)行。

通常每門學(xué)科都存在著各種不同的程序，不存在對所有學(xué)習(xí)者都適用的唯一程序；而且在特定條件下，任何具體的程序總是取決于許多不同的因素，包括過去所學(xué)習(xí)的知識、智力發(fā)展的階段、材料的性質(zhì)及個(gè)別的差異等。

（4）強(qiáng)化原則。

教學(xué)規(guī)定適合的強(qiáng)化時(shí)間和步調(diào)是學(xué)習(xí)成功重要的一環(huán)。

第二篇：《基本指法要掌握》教學(xué)反思

本單元共有5課，每課的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，從認(rèn)識鍵盤、了解指法，到逐步掌握鍵盤指法，運(yùn)用鍵盤功能鍵輸入特殊符號等等。本課是鍵盤知識的第一課，主要讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤、觸摸鍵盤，知道正確的打字姿勢，掌握基本鍵的操作指法，能夠認(rèn)識并牢記基準(zhǔn)鍵，掌握手指與基準(zhǔn)鍵的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)規(guī)范的打字姿勢，培養(yǎng)良好的鍵盤使用習(xí)慣，為后面上排鍵、下排鍵的指法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課作為指法學(xué)習(xí)的第一課，老師演示用記事本打字的過程，吸引學(xué)生注意力，從而引出“鍵盤”，真正達(dá)到運(yùn)指如飛的境界，必須把握好基本功練好。再引出打字必須的手，再師生互動，老師報(bào)手指的名稱，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指，通過這種方式來認(rèn)識手指的名稱，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教授新課時(shí)，傳授高手秘訣第一招：端正坐姿，引導(dǎo)學(xué)生將板凳稍微向后移動，輕輕抽出自己的鍵盤，調(diào)整身體和板凳的位置，身體端正，小手試著放在鍵盤上，找到舒服的坐姿。再傳授高手秘訣第二招：認(rèn)識鍵盤分區(qū)和定位基準(zhǔn)鍵，先讓學(xué)生自己認(rèn)識鍵盤的分區(qū)，講解每個(gè)分區(qū)主要的操作功能和作用，弄清楚回車鍵、退格鍵和空格鍵，為以后打下基礎(chǔ)。然后摸一摸“A”“S”“D”“F”和“j”“k”“L”“；”這八個(gè)鍵，從而找出不一樣的兩個(gè)鍵“F”與“j”鍵，學(xué)生先嘗試自己擺放手指的位置，然后課件出示正確的擺放手指，再全班交流，為了強(qiáng)化學(xué)生指法的記憶，老師報(bào)手指，學(xué)生報(bào)鍵名，學(xué)生在游戲中接受指法的記憶，將8個(gè)基準(zhǔn)鍵熟記在心里，為后面練習(xí)奠定基礎(chǔ)。高手秘訣第三招：正確擊鍵。通過一段正確擊鍵的視頻播放，讓學(xué)生看清楚鍵盤的基本操作，理解弓手、立指、彈鍵。在學(xué)生熟練基準(zhǔn)鍵后，再讓學(xué)生動手實(shí)踐，這樣學(xué)生在練習(xí)的過程中，速度明顯提高。我選擇的是“鍵盤小能手（基本功）”軟件，讓學(xué)生練習(xí)這8個(gè)基準(zhǔn)鍵，這個(gè)軟件界面很好，有手指與基準(zhǔn)鍵的對應(yīng)圖，在練習(xí)的過程中，學(xué)生可以看屏幕中的鍵盤，而不去看手指，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的盲打習(xí)慣，提高學(xué)生的打字速度。

剛開始設(shè)計(jì)時(shí)選用的是教材建議的“金山打字通2013”軟件—字母鍵位，但是實(shí)際在學(xué)生練習(xí)基準(zhǔn)鍵時(shí)，基準(zhǔn)鍵的練習(xí)特別短，還有出現(xiàn)其他字母鍵位的出現(xiàn)，教學(xué)效果不佳，所以后來的教學(xué)中加以改善，選用“鍵盤小能手（基本功）”，學(xué)生在時(shí)間充分的環(huán)境下練習(xí)基準(zhǔn)鍵，培養(yǎng)盲打，效果很好。

本節(jié)課教學(xué)要充分體現(xiàn)“練”，并且扎實(shí)有效的“練”，本節(jié)課教師講課時(shí)間過長，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠充分，小學(xué)生最愛犯的“訓(xùn)練有病”就是急躁、盲打圖快。一節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到正確、靈活的掌握鍵盤指法是不可能的，但是一定要讓學(xué)生按正確姿勢、指法操作鍵盤的意識，形成習(xí)慣。

第三篇：教案基本結(jié)構(gòu)

教案基本結(jié)構(gòu) 1全冊備課

全冊教材分析、全冊教學(xué)目標(biāo)、全冊重難點(diǎn)、課時(shí)安排

2全冊備課

單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、課時(shí)安排

3每課時(shí)備課

課型、教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

4單元總結(jié)

5、全冊總結(jié)

第四篇：高中音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)基本

高中音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)基本模板

教學(xué)課題________________ 教材名稱________________ 選自第__________單元（模塊）

第___________課 實(shí)施時(shí)間 ______年 ______月 ______日 ______午 ______節(jié) 教學(xué)地點(diǎn)：

教學(xué)課型：

教學(xué)班級：

教學(xué)教師：

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)設(shè)施：

教學(xué)目標(biāo)：

? 知識與技能： ? 過程與方法： ? 情感態(tài)度價(jià)值觀：

重點(diǎn)難點(diǎn)（內(nèi)容和手段）：

_____________________________________________________________________

組織策略

導(dǎo)入教學(xué)情境： 1． 2． 3．

主題教學(xué)環(huán)節(jié)： 1．內(nèi)容： 2．方式

實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)： 1． 2． 3．

交流評價(jià)環(huán)節(jié)： 1． 2． 3．

教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)： 1． 2．

機(jī)動處理預(yù)案

1． 2． 3．

_____________________________________________________________________

教學(xué)記錄

情況： 問題： 其他：

_____________________________________________________________________

第五篇：九年級化學(xué)學(xué)科教學(xué)基本方案

一、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情分析

學(xué)科特點(diǎn)

1、化學(xué)知識比較零散、抽象，但也有章法可循，初中化學(xué)知識并不難掌握。通過化學(xué)基本概念和理論的預(yù)習(xí)，九年級生要找準(zhǔn)哪些知識點(diǎn)對今后的學(xué)習(xí)有幫助，并加強(qiáng)記憶理解;選擇一些有解題思路的指導(dǎo)書，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)做一些習(xí)題，同時(shí)多理解題中公式的運(yùn)用;通過做一些習(xí)題和練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，用筆記本把問題集中起來，這樣可以使開學(xué)后的學(xué)習(xí)更有針對性。

2、學(xué)情分析：學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析能力和理化常識，但是膚淺零碎，還不連貫，沒有形成知識系統(tǒng)和思維的連貫性。邏輯思維能力還不太強(qiáng)。

二、指導(dǎo)思想：

以高效課堂的理念為載體，按照“面向全體,以學(xué)定教，上掛下聯(lián)，循環(huán)往復(fù)，培養(yǎng)思維，轉(zhuǎn)識成智”為原則，在課堂上相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓課堂成為喚醒學(xué)生進(jìn)取心和斗志的地方,讓學(xué)生體會經(jīng)歷比學(xué)識更重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

讓更多的學(xué)生獲得更高的“綠色分?jǐn)?shù)”。

四、核心理念

“面向全體、以學(xué)定教、上掛下聯(lián)、循環(huán)往復(fù)、培養(yǎng)思維、轉(zhuǎn)識成智” 具體體現(xiàn)如下： 課程觀：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下樹立全新課程觀，化學(xué)課程不僅是讓學(xué)生積累知識的過程，而且是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新的過程，課程目標(biāo)不僅是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展而且還是學(xué)生的審美價(jià)值觀的全面發(fā)展。

學(xué)生觀：教學(xué)過程中把學(xué)生看成獨(dú)特發(fā)展的能發(fā)揮主題性的人。

學(xué)習(xí)觀：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識系統(tǒng)讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)觀：通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使之轉(zhuǎn)識成智，發(fā)揮高級專家的領(lǐng)袖作用，充分調(diào)動中級專家學(xué)習(xí)熱情。

評價(jià)觀：運(yùn)用多樣化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成效。

五、教學(xué)工作重點(diǎn)

培養(yǎng)興趣

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”要想提高全體學(xué)生的“綠色分?jǐn)?shù)”培養(yǎng)更多的沖向臨泉一中的選手，老師要探索用“晉級制”等方法，提高研究員學(xué)習(xí)的信心和興趣，激發(fā)中高級學(xué)習(xí)專家“自我挑戰(zhàn)”的熱情。精心備課

在每周的教研活動中，學(xué)科老師要通力合作，在備課過程中，每位老師應(yīng)本著“以學(xué)定教”的思想，各自發(fā)揮自身的化學(xué)知識資源及生活體驗(yàn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供充足的教學(xué)資源，同時(shí)考慮多媒體教學(xué)手段與課本和學(xué)情的有機(jī)結(jié)合；再者就是堅(jiān)持課前磨課。

充分發(fā)揮中高級專家的作用 每個(gè)小組抽調(diào)一名成員作為理化興趣小組成員，在教學(xué)中，小組中的高級專家及興趣小組成員是整個(gè)教學(xué)流程中的中間力量，他們的學(xué)習(xí)效果是檢驗(yàn)教學(xué)成果的直接體現(xiàn)者，所以要設(shè)法調(diào)動中高級專家積極參與教學(xué)活動中發(fā)揮他們“領(lǐng)頭羊”的作用

注重練習(xí)的設(shè)計(jì)

在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要注重練習(xí)的層次性，還要注重“上接下聯(lián)，循環(huán)往復(fù)”的特點(diǎn)，在練習(xí)中重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去分析思考問題能力，在練習(xí)中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)識成智 采用多種方式展示和多種評價(jià)方式

針對不同的課題內(nèi)容，采取不同的展示方式，給學(xué)生更多的機(jī)會去展示，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注重感情的教育

各科老師不能因教而教，在教的過程中融入正面、樂觀、富有正義、積極思想與品德教育、愛國主義教育

六、化學(xué)教學(xué)應(yīng)注意事項(xiàng)

1、教研活動：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教師自身發(fā)展力，做好校本教研、同組之間資源共享，共同備課磨課，進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、班級：建立化學(xué)興趣小組，制定小組目標(biāo)及相應(yīng)的幫扶政策。

3、教師：建立和諧的師生關(guān)系，落實(shí)高效課堂模式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識，多學(xué)習(xí)多閱讀。

4、學(xué)生：注重學(xué)生思維培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。沒有問題的思維是膚淺的，被動的思維，思維過程即發(fā)現(xiàn)問題，推斷問題和解決問題的過程。沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動的，也是無效的，是機(jī)械性的學(xué)習(xí)，機(jī)械容納。

5、教育資源：教師、學(xué)生、教學(xué)手段、多媒體、教學(xué)資料。

七、化學(xué)教學(xué)基本課型：概念規(guī)律課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課。

概念規(guī)律課 ：

要求教師能夠運(yùn)用合適的策略和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、理論推導(dǎo)、利用圖像等多種方法探究化學(xué)規(guī)律的過程，明確概念引入的緣由，理解化學(xué)概念的內(nèi)涵與外延，學(xué)會應(yīng)用化學(xué)概念規(guī)律解釋實(shí)際問題。一般流程：

① 實(shí)驗(yàn)引入,創(chuàng)設(shè)情境 ； ②自學(xué)解惑，初步感知 ； ③深入質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題；④討論交流，理解內(nèi)涵；

⑤聯(lián)系實(shí)際，反饋矯正； ⑥歸納小結(jié)，鞏固提高。

實(shí)驗(yàn)課 ：要求教師能有效的組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（結(jié)論）、實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范；并能使學(xué)生了解其中的相互關(guān)聯(lián)，并掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。一般流程：

① 教材導(dǎo)讀，自學(xué)準(zhǔn)備；②提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；

③規(guī)范操作，記錄現(xiàn)象； ④討論交流，解決問題； ⑤歸納小結(jié)，延伸提高；

⑥清潔整理，方可離室。習(xí)題課：

習(xí)題課的 “功能”主要有：鞏固知識、訓(xùn)練技能、掌握方法、熟練技巧、總結(jié)規(guī)律、明確思路、舉一反

三、升華能力。習(xí)題課的基本要求是：選題要精、分析要透、訓(xùn)練要實(shí)。課堂教學(xué)中要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，要牢牢把握習(xí)題的 “載體”作用： 以“習(xí)題”促知識鞏固、以“習(xí)題”促技能訓(xùn)練、以“習(xí)題”促思路方法、以“習(xí)題”促能力提高。在習(xí)題教學(xué)中一要重視對習(xí)題的規(guī)范作答（格式、計(jì)算、文字說明等等）；二要重視習(xí)題的優(yōu)化與重組（一題多解、一題多用、）； 三要重視對習(xí)題翻新與創(chuàng)新（一題多變、一題多思）。一般流程：

①提出問題，精選習(xí)題；

②實(shí)戰(zhàn)演練，規(guī)范作答；

③交流評價(jià)，反饋矯正；

④理清思路，總結(jié)方法；

⑤舉一反三，延伸遷移；

⑥鞏固訓(xùn)練，總結(jié)升華。

復(fù)習(xí)課：

要求教師能幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系；明確重、難點(diǎn)；注重化學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。一般流程：

① 明確考綱考點(diǎn)，基礎(chǔ)知識回顧；②梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系； 重點(diǎn)難點(diǎn)剖析，專項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練； ④總結(jié)規(guī)律方法，跟進(jìn)鞏固提高。

八、高效課堂教學(xué)基本模式

基本操作流程、目的及注意事項(xiàng)(一)智慧導(dǎo)課。?? 【操作】

根據(jù)課情，結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課?！灸康摹?/p>

集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新舊知識銜接等?！咀⒁恻c(diǎn)】

1、導(dǎo)課應(yīng)精練。

2、使用目的應(yīng)根據(jù)課型（新授、練習(xí)等靈活應(yīng)用，亦可直接導(dǎo)入）。

（二）智慧目標(biāo)。【操作】

用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生看明白這節(jié)課該干什么?！灸康摹?/p>

讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！咀⒁恻c(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂所在，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定對一節(jié)課至關(guān)重要，一定要清晰明了，簡潔大方。

2、精益求精，便于學(xué)生理解。

3、充分研讀課標(biāo)、教參、教材，不大、不多、不高、不長。許多時(shí)候一節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)就可設(shè)定為本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、主要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主，其他目標(biāo)不做過多涉及。

5、要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看清楚要求。

（三）智慧導(dǎo)學(xué)?！静僮鳌?/p>

課前制作好投影或小黑板，課上通過投影或小黑板讓學(xué)生看。【目的】

讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)該達(dá)到什么要求，到時(shí)如何檢測等?！咀⒁恻c(diǎn)】

1、自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)要分類進(jìn)行。對于內(nèi)容較為集中，課堂容量較少的課型，可能一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)就夠了；而內(nèi)容較多，知識點(diǎn)相對龐雜的課型就需設(shè)計(jì)多個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。這樣更有利于學(xué)生自學(xué)的效果。

2、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要有層次性。由淺入深，由易到難，由表及里；讓每個(gè)學(xué)生在自學(xué)的過程中都有所收獲。

3、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)引領(lǐng)性。首先，學(xué)生通過看你的自學(xué)指導(dǎo)要能把他引入文本，讓學(xué)生知道看書，看哪一部分。其次，還要教給學(xué)生看書自學(xué)的方法。

4、明確自學(xué)方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。

5、明確自學(xué)后的要求。即用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，到時(shí)如何檢測等。

（四）小組合作?！静僮鳌?學(xué)生先梳理預(yù)習(xí)提綱，而后由組長組織組內(nèi)交流，盡量做到人人發(fā)言，并且要特別關(guān)注中級專家和研究員。教師隨機(jī)巡視督查，了解學(xué)生自學(xué)情況，做到心中有數(shù)，隨時(shí)調(diào)整教案。生：、在課堂練習(xí)本上獨(dú)立自主完成各級學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、合作時(shí)，學(xué)生主要以互教互助的形式；

3、分級在黑板上“獨(dú)學(xué)”，為老師點(diǎn)火、點(diǎn)評提供教學(xué)資源；

4、按照教師提前分配的級別學(xué)習(xí)任務(wù)，做好主動進(jìn)級學(xué)習(xí)；

5、強(qiáng)化小組長的職責(zé)，做好檢查、督導(dǎo)等 【目的】

每個(gè)學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。【注意點(diǎn)】

1、由于要涉及小組合作學(xué)習(xí)，所以如何構(gòu)建學(xué)習(xí)小組就尤為重要。

2、學(xué)習(xí)程度上要注意優(yōu)、中、差搭配，中等生偏多為主。

3、組長的選擇與培訓(xùn)一定合適、到位。組長的工作應(yīng)從易到繁，先交給他們力作能及的，如檢查預(yù)習(xí)提綱完成情況，激發(fā)學(xué)生當(dāng)組長的熱情，同時(shí)不要忘記給他們以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對于學(xué)習(xí)小組要建立長期行之有效的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，使小組學(xué)習(xí)更加熱情和有效。

（五）展示交流。【操作】

指名各小組代表發(fā)言交流，同時(shí)以組計(jì)分評比 師：

1、分析學(xué)情及時(shí)做好學(xué)生點(diǎn)撥； 2激發(fā)學(xué)生的主動進(jìn)級激情； 3利用“思維導(dǎo)圖”，歸納總結(jié)探索出各類問題的規(guī)律及做題技巧。生：

1大膽質(zhì)疑或提出新問題；

2根據(jù)教師的點(diǎn)撥，及時(shí)總結(jié)規(guī)律?！灸康摹?/p>

最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題，便于教師下一步確定點(diǎn)撥?！咀⒁恻c(diǎn)】

1、要解放思想，真正讓中級專家、研究員參與交流，千萬不得搞形式主義，叫高級專家演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋問題，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。

2、要面向全體學(xué)生，回答問題或板演時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。

3、教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)生回答中有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。這樣就確定了教師后教什么

（六）智慧反饋。【操作】

1、布置課堂作業(yè)

2、督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)

3、批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)?！灸康摹?/p>

通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！咀⒁恻c(diǎn)】

1、課堂作業(yè)的時(shí)間根據(jù)課情而定，盡量當(dāng)堂完成。

2、課堂作業(yè)要典型、適度和適量。

3、課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。

4、尤其是后進(jìn)生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。

九、小組文化建設(shè)方案

1、原則 ：學(xué)習(xí)小組是全體成員健康成長的共同體和精神家園，也是班級管理中最重要的基本單位。小組內(nèi)成員親如兄弟姐妹，平等相處、相互幫助、相互促進(jìn)、自我完善，逐漸成為相互生命中的貴人。學(xué)習(xí)小組形成后，非半數(shù)以上成員同意，一般不調(diào)動，在教室內(nèi)各小組位置、組內(nèi)成員位置每周自動輪換。

2、方案 ：每個(gè)小組選舉一名組長。

組長任職條件：、組長必須由品德優(yōu)秀、熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人、善解人意、大家信服、具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通能力的同學(xué)擔(dān)任。

3、組長的主要職責(zé)是：

（1）帶領(lǐng)大家理解認(rèn)識上學(xué)的根本目的是：培養(yǎng)健康生活的良好習(xí)慣、與人友好相處的良好品質(zhì)、學(xué)會創(chuàng)新所需的智慧和知識。

好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是：有積極向上、堅(jiān)持不懈的精神風(fēng)貌；為人誠信友善、寬容大度的良好品質(zhì)和踏踏實(shí)實(shí)不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度。

不斷強(qiáng)調(diào)：各方面不斷進(jìn)步就是好學(xué)生!那種不樂于幫助別人，不善于與別人合作的人，成績再好，也成不了大才！

（2）協(xié)調(diào)本組成員與同學(xué)、老師的關(guān)系，傾聽兄弟姐妹的心聲，為大家排憂解難。

（3）負(fù)責(zé)本組在課堂學(xué)習(xí)、寢室休息、食堂就餐的紀(jì)律和值日工作。（4）帶領(lǐng)兄弟姐妹多讀書、讀好書、做好人，爭做誠信友善、積極向上、樂觀豁達(dá)、永不放棄的大氣之人，決不做心胸狹窄、自私自利、睚眥必報(bào)、空虛無聊的下三濫，及時(shí)化解兄弟姐妹在人際交往中存在的小糾紛、小矛盾、小誤會。

（5）帶領(lǐng)兄弟姐妹們經(jīng)常溫習(xí)本組共同的誓言！經(jīng)常組織大家感悟生活、討論人生，領(lǐng)悟生活中有陰晴、亦有圓缺，苦難是人生成長的重要財(cái)富！只要堅(jiān)強(qiáng)，任何困難只是暫時(shí)的，成功的秘訣就在于“堅(jiān)持就是勝利”，成才必先有“立大志、吃大苦、做大事”的決心和勇氣。

附：教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)思維 轉(zhuǎn)識成智 ___ 年級化學(xué)智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：____________________ 第_____課時(shí)

設(shè)計(jì)人：__________ 執(zhí)教人:________

一．智慧準(zhǔn)備

（一）教材分析：

（二）學(xué)情分析:

二、智慧導(dǎo)航：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

三.智慧導(dǎo)學(xué)：

四.智慧反饋:(繪制本節(jié)課思維導(dǎo)圖)

五.智慧反思: