第一篇：中國功夫修改教案片段及反思

《中國功夫》修改教案片段

一、帶著問題整體欣賞歌曲

1、播放歌曲《中國功夫》視頻課件，（由屠洪剛演唱）

播放第一遍，讓學生整體感受歌曲《中國功夫》。

師：誰能先說說，歌曲分為幾段？幾拍子的？它的強弱規(guī)律是什么？你聽完歌曲之后后什么感受？（學生回答）你聽完歌曲之后后什么感受？（學生回答）

2、師：再次播放歌曲《中國功夫》視頻課件，聆聽前提出問題： 歌曲的情緒怎樣？歌曲的表現(xiàn)力怎樣體現(xiàn)的？它的速度？力度是什么？歌曲與其他歌曲相比有什么特色？演唱形式有什么不同？ 你從歌曲中聽出了哪些中國功夫？（學生回答：南拳、北腿、太極八卦連環(huán)掌。）

3、播放視頻中華武術課件，介紹武術總體分類，散打和套路；南拳、北腿和太極八卦連環(huán)掌屬于套路中的拳術類，4、出示課件提出問題，讓學生帶著疑問再次欣賞歌曲，師：（課件出示歌譜）這是這首歌曲的歌譜，它總共有幾段歌詞呢？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？歌曲與其他音樂相比有什么特色？讓我們再來聽一聽歌曲，注意歌曲的演唱順序，注意體會各段歌詞還告訴了我們那些具體內(nèi)容？

二、老師范唱歌曲后分段教唱

分段出示課件，師帶領學生分段學習歌譜及表現(xiàn)歌曲

（一）學習和表現(xiàn)第1段歌詞。

1、師范唱第1段簡譜。

2、生隨老師的琴學唱歌譜及歌曲，要求唱出習武之人的豪氣。

（二）學習和表現(xiàn)第2段歌詞。

1、教學第2段的第①部分，主要是聽唱。

2、第2段歌詞的第①部分與第1段的旋律基本相同，只有最后一句稍有區(qū)別。老師范唱最后一句。接下來的第②部分節(jié)奏比前面部分要快將近一倍，第③部分象是唱，又象是說，這個叫做“說唱”。這兩部分是整首歌曲最有氣勢的部分，也是最有難度的部分。出示課件PPT，師帶領學生分四步走完成本環(huán)節(jié)內(nèi)容

（三）學習和表現(xiàn)第3、4段（體會力度的加強，體會自豪之情。）

1、老師指導演唱第3段

師：歌曲第4段的旋律與第1相同，但是演唱的力度更強。

2、老師借助柯爾文手勢指導演唱第4段

（四）匯報演唱歌曲 出示課件要求分組展示歌曲

三、小組合作創(chuàng)編武術表演

1、結合武術操，鼓勵小組加入打擊樂器進行創(chuàng)編表演。師彈琴全班學生邊唱邊表演。

2、請2-3個小組的同學上臺自由表演助興。（全體同學伴唱，老師為他們伴奏加入打擊樂）

3、請同學欣賞老師表演的由武術改編的舞蹈，學生模仿表演（隨課件MP3）

《中國功夫》教學反思

通過《中國功夫》這堂課，我從中收獲了許多新感受，而且堅定了許多原有的想法。

首先，充足的課堂準備，可以讓自己更輕松教學的前提下，課堂更精彩；學生更快樂，更有收獲，更想學。

其次，這堂課開拓了孩子的視野，收獲很大，感慨也很多。

不足的地方有四點: 首先是發(fā)聲練習可以融合到歌曲旋律的學習當中來,而我的課堂沒有發(fā)聲練習.其次, 在演唱技巧方面教學不夠到位。

第三,語言的組織可以更加精練準確.應該做到,該講的一個字也不能少,不該說的字一個也不能多，語速稍微偏快，語調(diào)可以更加抑揚頓挫.針對以上不足,我將在以下的幾個方面去改進教學方法和提高教學水平和專業(yè)水平.1、音樂課堂要更加地注重歌唱情感的處理教學，讓歌深入人心?；A樂理知識的教學一點也不能馬虎，相反，要設計一些有趣的教學情境，讓學生在快樂中，不知不覺中牢固掌握。

2、多看相關教育專著，豐富閱歷，增長見識，明晰思路，提高語言表達能力，做到語言精練準確。

3、彈奏能力和演唱能力通過繼續(xù)堅持學習和練習，逐漸加強。

第二篇：中國功夫教案

《中國功夫》教案

資溪縣實驗小學

賀金偉

【教 材】

人民教育出版社小學（音樂）第六單元唱歌《中國功夫》 【年 級】四年級下冊 【課 時】一課時

【教學內(nèi)容】演唱歌曲《中國功夫》

【教材分析】歌詞簡明扼要地介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功。”使人唱來豪情滿情，愛國之情油然而生。

旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”和“4”的運用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無法達到的藝術效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式，第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產(chǎn)生了強烈的對比作用。

【教學目標】：

1、知識技能目標：讓學生了解歌曲中說唱形式的特色以及中國功夫的相關背景文化，激發(fā)學生的興趣，感受中國武術音樂的氣魄；

2、過程與方法：在歌曲的學習中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會武術音樂的特色；

3、情感態(tài)度與價值觀：在學唱和欣賞中，學會歌曲，讓學生深知身為中國人為之驕傲而自強不息的頑強精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操；

【教學重點難點】

1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2、重點處理歌曲的第三部分?！窘虒W準備】鋼琴、多媒體課件。【教學方法】教唱法和視唱法相結合 【教學過程】

一、師生問好！

二、談話導入（播放課件）

師：你們怎樣理解“武術”一詞？誰查過資料？說說看？

生：武術有南拳、北拳，武術刀具：刀、棍、棒。武術姿勢：臥象弓、站如松等。

總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術大多是用來強身健體，休身養(yǎng)性。

【設計意圖】通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。

三、授新課

1、播放歌曲《中國功夫》，（由屠洪剛演唱）

2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么？（互相討論）

3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》 【設計意圖】給師生創(chuàng)設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

4、學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一

種方法）。

第一種學習方法：

老師：剛才大部分同學回答喜歡第三段，為什么？

學生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁??

老師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當加上襯詞好不好？ 師生展示匯報結果（熒屏展示）： 棍掃一大片（嘿），槍挑一條線（線）身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣）

剛?cè)岵坏皖^，我們心中有天地?。ǖ兀┣屣L劍在手（嘿），雙刀就著走（Ha）行家的功夫一出手，就知有沒有。（有）手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍）四方水土養(yǎng)育了我們中華武術魂?。ɑ辏W習方法過程：分三個環(huán)節(jié)學習① 師生共同念白。

② 師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學生齊讀加襯詞部分）。③ 全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。④ 老師指導學生配合相關武術動作，念白（出拳蹲步、跺腳、仰頭等武術動作配合）。

【設計意圖】體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性

思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習中，教學效果事倍功半。

5、學習歌曲第一段、第二段 學習方法過程：

6、師：請同學隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩段旋律情緒、速度特點。

師生總結：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度 唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結束。

7、師：學習第二段，請同學邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。

師生總結：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成顯明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

8、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

四、教唱歌曲旋律

【設計意圖】邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，不利于學生進一步理解歌曲的內(nèi)涵。

9、師：請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

10、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。

五、歌表演

11、師：請全班會做表演武術的部分同學上臺自由表演助興。（全體同學伴唱）

六、課堂小結

中國武術源遠流長，博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學們學習中國武術的精神，熱愛武術，強身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。

第三篇：中國功夫教案

《中國功夫》教案

教學目標：

1．通過對歌曲的學唱，培養(yǎng)學生對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養(yǎng)性，強身健體為主要目的。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學重難點：

教學重點：通過對中國功夫的了解，讓學生對歌曲的演唱更富有激情和感染力。

教學難點：了解旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，你們知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術。

師：武術是我國的傳統(tǒng)體育項目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。在城市、農(nóng)村到處都可以見到它的蹤影。同學們看到公園里晨練的老人了嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；

師；你們知道武術的主要目的是什么嗎？誰來說說。生：修身養(yǎng)性，強身健體。

師：其實武術不但能修身養(yǎng)性，強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？ 生：好！

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，聽的時候思考一個問題，聽了這首歌你有什么樣的感受，你最想說的是什么？

生：這首歌非常有氣勢，豪邁的，心情很激動。

2、師：同學們是不是都有這樣的感受呢？這說明同學們都被這首歌感染了，老師也有同樣的感受，你們想不想聽老師唱一唱呢？老師唱完之后請同學們說說這首歌可以分幾個樂段？怎么分的？ 生：4個樂段段，根據(jù)速度分的。師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3樂段！師：為什么呢？

生：第3樂段是說的，不是唱的！

師：哦，第3樂段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3樂段讀一遍好嗎？ 生：好！

教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？ 生：武術中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領學生再次朗讀歌詞。（加入鼓聲。）

3、學生跟琴用啦模唱。

4、學生跟琴唱歌詞。

三、歌曲處理

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：是第1樂段和第2樂段。師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：出示兩句歌譜，介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

師：對，第1樂段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：應該唱得舒展，連貫，雄健的。

師：第一樂段要唱的連貫，舒展，你們覺得象武術中的哪一種呢？ 生：太極。

師：我們加入動作好嗎？師生共同表演。師：第2樂段速度較快，應該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。師：第二樂段要唱的有力量，有活力，象武術中的哪一種呢？ 生：八卦連環(huán)掌，師生加動作表演。

師：第四樂段速度更慢，更加飽滿，唱得時候要更有氣勢，更加堅定。

四、完整的演唱歌曲

1、集體演唱歌曲，在演唱時注意個樂段之間的區(qū)別。

2、指名學生唱歌曲，學生評價。

五、拓展

師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 生：是的。

3、師：分組設計，哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？師生評價。

六、全班集體唱歌曲，邊唱邊表演。

七、小結

通過學習這首歌，我們都學到了什么？（武術的名稱：太極八卦蓮花掌，南拳北腿。唱這首歌時要鏗鏘有力，把不同的樂句唱出不同的情感。）

《中國功夫》教學設計

【教 材】

人民教育出版社小學（音樂）第六單元唱歌《中國功夫》 【年 級】四年級下冊 【課 時】一課時

【教材分析】（教師用書）四年級下

歌詞簡明扼要地介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功?！笔谷顺獊砗狼闈M情，愛國之情油然而生。

旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”和“4”的運用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無法達到的藝術效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式，第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產(chǎn)生了強烈的對比作用。【教學目標】

知識與技能：能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力，了解旋律的壓縮在音樂中的作用

過程與方法：教師通過欣賞、教唱法使學生初步學會本首歌曲，運用對比法把每一段的最后相似的樂句演唱正確。通過教師講解歌詞含義使學生能夠準確把握每一段的演唱情緒。通過討論，師生交流，了解情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。中國武術文化，激發(fā)學生對“中華有神功”的自豪感。

【教學內(nèi)容】演唱歌曲《中國功夫》 【教學重點難點】

1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2、打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術風格特色。

3、重點處理歌曲的第三部分。

【教學準備】錄音機、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件?！窘虒W過程】

一、導入

1、今天我們來學習歌曲《中國功夫》，功夫是我們中國的傳統(tǒng)體育項目，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。下面我們來認識一下具有中國功夫的影星，看看大家認識嗎？

2、播放影星圖片。

【設計意圖】讓學生通過觀賞畫面，激起學生學習興趣。那今天我們就來學習一首關于中國功夫的歌曲。

二、學唱部分 學習方法過程

1、播放錄音，欣賞歌曲。（點擊課件首頁左下方小喇叭）（由屠洪剛演唱）要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并哼唱《中國功夫》 【設計意圖】感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。給師生創(chuàng)設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

2、師：介紹中國功夫。你們怎樣理解“武術”一詞？學生：武術有南拳、北拳，武術刀具：刀、棍、棒。武術姿勢：臥象弓、站如松等。師生總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術大多是用來強身健體，休身養(yǎng)性。

3、播放第二遍：帶問題聽音樂（互相討論）

4、跟琴學唱歌曲第一段

5、跟琴學唱歌曲第二段

6、學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。第一種學習方法：

老師：剛才大部分同學回答喜歡第三段，為什么？

學生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁??

老師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當加上襯詞好不好？

師生展示匯報結果（熒屏展示）： 棍掃一大片（Hou），槍挑一條線（線）身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣）

剛?cè)岵坏皖^，我們心中有天地?。ǖ兀┣屣L劍在手（Hou），雙刀就著走（Ha）行家的功夫一出手，就知有沒有。（有）手是兩扇門（門），腳下是一條根（根）四方水土養(yǎng)育了我們中華武術魂?。ɑ辏?/p>

【設計意圖】體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習

中，教學效果事倍功半。

要求：念白的節(jié)奏要準確、清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時進行，并全體念白

【設計意圖】學生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領作用，使學生在玩中學，學中玩。

3、學習歌曲第一段、第二段 學習方法過程：

? 老師：請同學隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩段旋律情緒、速度特點。

師生總結：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度 唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結束。? 老師：學習第二段，請同學邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。師生總結：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成顯明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學習的壓縮，不但方便我們記憶歌曲旋律，音樂變得稍活躍起來。

? 老師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

【設計意圖】邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，不利于學生進一步理解歌曲的內(nèi)涵。

? 老師：請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

? 老師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。

四、歌表演（以下兩件方式可供參考）

? 老師：請全班會做表演武術的部分同學上臺自由表演助興。（全體同學伴唱）

? 老師：請同學欣賞老師表演的由武術改編的舞蹈，學生模仿跳。（隨錄音）

外國的武打片以攻擊為主，每個招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸張的科幻色彩來表現(xiàn)主題。而我們中國武術目的在于修身養(yǎng)性、強身健體。所以我們也常常會在樓下的小公園里看到上了年紀的爺爺奶奶在舞刀弄槍，以此來鍛煉身體。

五、結束部分

我們的中華武術博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強不息的頑強精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強的氣魄一起來學習這首關于中國功夫的歌曲好嗎？

播放《中國功夫》學生走出教室。

第四篇：中國功夫教案

中國功夫

系部：音樂系師范專業(yè)08音樂2班教師：劉永梅（11B10240841)授課班級：四年級科目：音樂

時間：2011年6月12日地點：城南校區(qū)教學樓50

1一、課題名稱：中國功夫

二、教學目標：

1、知識技能目標：讓學生了解歌曲中說唱形式的特色以及中國功夫的相關背景文化，激發(fā)學生的興趣，感受中國武術音樂的氣魄；

2、過程與方法：在歌曲的學習中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會武術音樂的特色；

3、情感態(tài)度與價值觀：在學唱和欣賞中，學會歌曲，讓學生深知身為中國人為之驕傲而自強不息的頑強精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

三、教學重點：感情的投入和表現(xiàn)力的發(fā)揮

教學難點： 說唱部分的演唱練習

四、教學準備：多媒體圖片 視頻等

五、教學過程設計

（一）導入

1、提問

老師：“相信同學們都很喜歡看電視電影，那同學們心目中的功夫偶像都有誰呢？”、展示圖片（有名的功夫影星）

以李連杰為功夫代表人物播放視頻《黃飛鴻——男兒當自強》

3、引入新課《中國功夫》

（二）教學新課

1、簡述《中國功夫》的背景文化以及這首歌的特色

“這是一首具有流行性元素的歌曲，是中華民族智慧的結晶??”

2、播放歌曲視頻看譜

3、回答問題(根據(jù)學生的回答綜合整理答案)

出示問題：（1）歌曲共分為幾段？4段

（2）聆聽完歌曲后的感受以及表現(xiàn)出了什么樣的情感？豪情壯志 中國情

（3）歌曲的表現(xiàn)力是怎樣體現(xiàn)的？（演唱力度速度）快慢分明力度渾厚

（4）歌曲與其他歌曲最大的不同是什么？（特色）有“說”有“唱”的演唱——說唱形式

4、引出歌曲重點難點：新的演唱形式——說唱（簡單了解即可）

把歌曲中的難點部分提出，多做練習（分角色演唱）并且要積極引導學生注入感情

有氣勢的演唱

5、隨琴彈唱歌曲，學生學唱2遍（在難處注意糾正）

6、分組演唱（全曲分為三個部分）

A 第一部分：第一段和第二段的前半部分用以中速全班合唱

B 說唱部分：推薦出一位聲音洪亮的男生說詞，其它男生表演唱的部分，女生為男生伴唱（兩段男女生可以交換演唱）

C 結尾部分：3段和4段 全班合唱最后一句男生獨唱

在演唱過程中，老實可引導學生自主上臺表演功夫，活躍課堂??（演唱后學生可以提出問題，改變以及糾正演唱的形式）

可以根據(jù)學生對歌曲的熟練程度，來適當?shù)脑黾与y度，對歌曲進行花樣演唱：

例如：“在說唱部分中，每一樂句后加入的伴唱詞”

7、娛樂

A 欣賞小品《功夫令》

B 感情投入，體會感悟，完整演唱歌曲。

（三）拓展延伸：

（老師可根據(jù)課堂時間的長短）推薦相關歌曲或者共同欣賞： 男兒當自強

醉拳

少林少林

英雄誰屬

精忠報國等等??

要求學生在課后注意搜集欣賞相關音樂??

六、板書設計：

注：由于本歌曲有點難度，所以在教學過程只是初步引導學生融入感情的學會演唱本歌曲，本歌曲中的難點知識也只是讓學生初步的了解，其多方面的知識與技巧如“歌曲音樂背景的器樂演奏及風格；其最新演唱形式的深層次理解??”將在以后的學習中詳細的解說。

第五篇：中國功夫 教案

中國功夫 設計依據(jù)

音樂活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人”系列活動中的一個，它作為音樂律動可以幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進行體驗感受和想象表現(xiàn)，同時又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。活動方案

一、活動目標

感受音樂雄壯有力的風格，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的風格，進一步喜歡中國功夫，為自己是個中國人而感到自豪。

二、活動準備

1． 了解了有關中國功夫的知識。2． 有關中國功夫的圖片和媒體資料。3． 初步欣賞過歌曲《中國功夫》。

三、活動過程

（一）欣賞中國功夫

1． 觀看錄像，欣賞中國武術。

今天給大家?guī)砹艘欢沃袊Ψ?。請小朋友們一起看看。錄像中有哪些中國功夫的動作，你看到什么動作?/p>

（幼兒模仿交流各自看到的動作，激勵幼兒大膽學做。）2． 欣賞武功動作圖片，模仿并交流動作

今天老師還帶來了一些“武功秘笈”，大家看一看。

（出示事先準備好的武功動作圖片，引導孩子們做圖片上的動作，例如：金雞獨立，有的蹲馬步等。）

（二）再次欣賞歌曲《中國功夫》感受樂曲的雄壯

剛才我們練習了中國功夫，現(xiàn)在讓我們休息一下，聽一首歌。（聽歌曲中國功夫）這首歌叫什么名字？

（三）在感知理解的基礎上自由創(chuàng)編與表演

1． 創(chuàng)編動作

有誰發(fā)明了新的武術動作？（鼓勵幼兒創(chuàng)編動作）2． 為音樂配動作

聽到慢的音樂時怎樣做動作？

（引導幼兒根據(jù)第二段音樂表演動作有力、停頓。）聽到快的音樂時怎樣做動作？

（引導幼兒根據(jù)第二段音樂表演動作有力、連貫。）3． 集體表現(xiàn)

請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去。動作要有力、精神。4． 同伴分享

有幾個小武術師武功高強，我們請他們來表演。（請兩名動作合拍的幼兒進行展示）

我們一起做一個神氣的中國人，一起來跟他們學學本領。（請兩名幼兒分別帶領同伴聽第一段和第二段音樂做動作。）

操作提示

整個活動，幼兒是主體。用探索體驗的方式進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動內(nèi)容，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。當幼兒創(chuàng)編出動作后，老師要幫助提升，用歌曲中的節(jié)奏語言描述動作，對幼兒將動作配上音樂起到暗示作用。例如：

手臂一直線— | 握拳放兩邊— |