第一篇：怎么樣才能在演講比賽中表現(xiàn)的更好呢

怎么樣才能在演講比賽中表現(xiàn)的更好呢？有什么演講技巧呢？

精彩回答

?舍棄PPT

用PPT來做演講報告實屬普遍，但這真的是表達你自己想法的最好方式嗎？用PPT的最大弊端是它將你緊緊束縛住了——你不得不按著屏幕上寫好的來說。聽眾們看著幻燈片，根本不需要聽你在講什么。大多數(shù)用PPT的陳述報告總是有大量的幻燈片，幻燈片上的信息也過多，這實在枯燥無聊。試著將你的想法壓縮成幾個點，然后直接表達出來?？粗愕穆牨?，對著他們講話，用少數(shù)幾張甚至完全不用幻燈片。用你的直接和熱情來代替PPT。

?發(fā)自內(nèi)心的表達

沒有什么比激情更能說服人了——所以，對于你的想法持有激情吧。個人經(jīng)歷和強烈的情感總是比干巴巴的事實和數(shù)據(jù)更能吸引你的聽眾。當然，你也可以將你的個人情感賦予數(shù)據(jù)支持，這樣會更好。但是，從你個人開始，你要注意的是怎樣將這個經(jīng)歷跟自己產(chǎn)生聯(lián)系的同時還要跟你聽眾產(chǎn)生聯(lián)系。從個人經(jīng)歷延伸到跟聽眾的生活與職業(yè)息息相關的報告，是有趣而富有力量的，也最能吸引他們的注意。

?富有幽默感

許多演講者對講笑話總是感到害羞，覺得自己的笑話會得不到任何回應，不過這確實值得一試。聽眾一般會比較欣賞那些愿意去取悅他們的演講者，而不是那個在臺上做簡單陳述的人。仔細選擇好你笑話的臺詞，多排演幾次，記個時間，這樣你再講時就能滿懷信心了。自嘲性質(zhì)的笑話總是保險的。開開會場上有名氣的幾個人的玩笑也是不錯的選擇，但是之前要先問過他們。還有，跟種族、性有關或富有攻擊性的笑話則要回避。

?邊走邊講

不使用PPT的另一個好處就是你不用一直待在講臺上，不停地按著鼠標。你可以在講臺上來回走動。當你走動時，一定要直視臺下的聽眾，確保與他們有眼神接觸。這種方式可以傳送出的活力和說服力是躲在講臺后怎樣也不可能做到的。

?變換你的音調(diào)

許多演講者在講話時都很單調(diào)——從頭到尾一模一樣的節(jié)奏，一模一樣的聲量，一模一樣的音調(diào)。要是你能在演講過程中變換你的聲音，聽眾們一定更感興趣。你的音調(diào)一定要豐富而清晰——時而大聲時而輕柔都是必要的。有時候，最有力的觀點可以用非常輕柔的聲音表達出來的，伴隨著聽眾的呼吸聲讓他們接收。而一個演講者最有力的卻又常常未被充分利用的武器，就是暫停。適時的運用暫停可以使關鍵信息達到預期的效果，賦予沖擊力且印象持久。

?保持簡單

告訴聽眾他們會聽到什么，以及聽到內(nèi)容很重要的原因。比如，“我將給出四個要點，這可以幫助你們今年的市場份額翻一番”。接著你就可以開始說了，最后再總結和重復你的主要觀點，結尾時的總結要富有力量和激發(fā)性。冗長、復雜的報告看起來很尖端，但往往引不起聽眾的興趣，說完了也沒什么可以記住的。優(yōu)秀的報告會向聽眾呈現(xiàn)清晰的觀點，而這往往富有啟發(fā)性，富有力量，同時容易讓人記住。

在演講中，暈輪效應提醒我們好的第一印象非常重要。要想抓住觀眾的注意力，與他們建立關系，演講者必須在一開始就引起他們的興趣。因此，用一個強有力的方式來開始演講是極為重要的?！稌f話的管理人》一書作者格蘭維爾·涂古德（Granville N.Toogood）也強調(diào)要迅速而有力地開始?！盀榱吮苊獬鰩煵焕?，請以正確的方式切入主題?！彼f，“為了刺激觀眾的頭腦，你必須快速地引人注目。”迅速地引人注目、以一個有力的開始來與觀眾建立牢固的關系，這樣的方法有很多；經(jīng)證實可行的方法至少有五種可用于演講的開始，恰好，這五種方法的首字母構成了單詞PUNCH（生動有力地表達），它包括：個性化（Personal）、出人意料（Unexpected）、新穎（Novel）、挑戰(zhàn)性（Challenging）和幽默（Humorous）。好的演講至少使用了一種或以上。

? 個性化（Personal）

使你的演講顯出個性。有一次，我在一家公司觀看了一個關于工作場所安全的展示（該公司從事危險性工作）。這個展示非常了不起，開始時，展示者使用了一些高分率的可愛小孩圖片。討論完“我們的小孩”（大部分觀眾都有小孩）是多么的重要后，他告訴大家屏幕上的小孩是他的。生活中他最關心的事就是長時間跟孩子在一起，照顧他們。為了我們的家庭和我們自己，他說，我們都有責任確保自身仔細注意工作安全的規(guī)程和規(guī)則，這樣，孩子就不會在某天被告知他們的媽媽或爸爸不會再回家了。這是一個有感染力的、個性化的、跟主題密切相關的開始。它吸引了大家的注意，為接下來的展示打下了基礎。而如果僅僅以要點的形式把安全規(guī)則列出來，這樣的展示效果會怎么樣呢？像現(xiàn)在這樣就明顯更加個性化。

有很多方法可以使展示的開始顯得人性化，但人性化并不意味著做一個長長的自我介紹，或者用組織結構圖介紹自己的背景，或者說明你為什么有資格在這里進行展示。總之，講一個自身的故事可以使展示的開始給觀眾留下深刻的印象，前提是這個故事闡明了一個有吸引力的觀點或是用一種令人難忘的方式展開主題。? 出人意料（Unexpected）

展示一些出人意料的東西。做或者說一些出乎觀眾意料的事來吸引他們的注意。避開那些平常的、預料的（并且無聊的）常規(guī)開始，例如感謝天下所有人、表達你在這里展示是多么的令人高興，等等。不要用這么常規(guī)和緩慢的開始，而考慮引用一段令人震驚的話、問一個答案令人吃驚的問題、提一個有啟發(fā)性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；這些異于傳統(tǒng)的方式都可用于展示的開始。做或者說一些可以引起觀眾驚奇感的事情，這種驚奇感會提高他們的警覺度，使他們集中注意力?！耙欢ㄒ辛钊顺泽@的事物??有些關鍵點不是人們通常所說的那樣，而是有悖常理的?！惫?/p>

理學大師湯姆·彼得斯（Tom Peters）說，“如果沒有令人吃驚的東西，那么一開始就沒有做演講的理由?！?/p>

? 新穎（Novel）

展示或告訴大家一些新穎的事物。介紹一些新的東西來吸引觀眾的注意。例如，用一張未展示過的、富有沖擊力的照片，說一個未聽過的、跟主題相關的短篇故事，秀一個來自新的研究數(shù)據(jù)報告中的新觀點。你的觀眾都是天生的探險者。他們渴望發(fā)現(xiàn)，他們被新的、未知的事物吸引著。而這，就是你的機會。新穎的東西不見得總是討人喜歡的，如果你能確認這是一個容易愿意接受新鮮事物的環(huán)境，而且你的新鮮不是老套的新鮮，何不讓觀眾享受你的新穎。

? 挑戰(zhàn)性（Challenging）

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀點或觀眾的想法?？梢赃@樣挑戰(zhàn)觀眾的想象力：“怎樣才能在2小時內(nèi)從紐約飛到東京？這是不可能的嗎？不，專家認為這是有可能的！”也可以問觀眾一些刺激性的問題，挑戰(zhàn)他們的智力，迫使他們思考。許多演講和講座失敗的原因是：演講者僅僅試圖把信息傳遞給觀眾，而沒有把觀眾當成積極主動的參與者。而當你叫他們動腦——甚至身體——去做一些可以開發(fā)和利用他們天生的好奇心的事情，此時他們的注意力最為集中。

? 幽默（Humorous）

通過幽默使觀眾開懷大笑，從而在情緒上吸引觀眾的注意。笑聲有很多好處。它可以傳染，當觀眾一起歡笑，他們彼此的關系、他們和你的關系都會更加緊密，這還會在展示現(xiàn)場營造一個積極的整體氛圍。笑聲會讓觀眾會釋放內(nèi)啡肽，放松身體，甚至可以小小地改變他們的洞察力。古老的諺語說：如果他們在笑著，他們就是在認真聽著。這是對的，但這并不意味他們有學到知識，因此，幽默最重要的是幽默要與你的手上的話題直接相關，或者能與你的演講內(nèi)容連貫在一起，而不會分散或轉(zhuǎn)移演講的目標。

那些為了引起笑聲的講笑話是老套的，所使用的笑話大部分也都是蹩腳的。通常那種笑話充其量只能得到禮貌性的、出于同情的笑聲，而最壞的情況下，這種笑話則完全是無聊的，甚至會冒犯觀眾?？傊?，那樣的展示一開始就有了壞兆頭。所以忘掉那些笑話吧！

利用具有諷刺意味的評論、奇聞軼事或者短篇幽默故事，來關聯(lián)主題、介紹話題和確立觀點，都是一些可行的開始類型。

? 請試一試

有許多方法可用于開始演講，但無論選擇什么方法，都不要浪費開始那寶貴的兩、三分鐘用一些客套話來給觀眾“熱身”；而應該有力地開始展示。組成PUNCH的五要素并不是唯一要考慮的，但如果你的開始包含了以上兩到三種方法，那么你將得到一個有沖擊力的開始。當然，延用舊的演講方式會更安全，但是新的方式意味著創(chuàng)新，與眾不同和制造影響力。而與眾不同和制造影響力總是需要冒險的。

第二篇：在音樂欣賞中感悟、想象、表現(xiàn)音樂

在音樂欣賞中感悟、想象、表現(xiàn)音樂

馬克思曾經(jīng)說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！庇纱丝梢?，如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，音樂的美感就不能為學生所感覺，音樂本身也會黯然失色。那么，如何在音樂欣賞中感受音樂、想象音樂、表現(xiàn)音樂呢？下面談談我在音樂欣賞教學中的一些做法。

一、在音樂欣賞中感悟音樂

音樂欣賞教學就是讓學生聽賞各式各類的音樂作品，整個教學過程就是一個對音樂的感悟過程。在對音樂的感悟中，通過教師的引導，來培養(yǎng)學生的音樂感受力，其中包括對音樂要素的感受力、對音樂風格的感受力及對音樂情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時，使學生的人格情操得以陶冶。

例如《口哨與小狗》，樂曲用模擬手法使音樂產(chǎn)生直觀聽覺形象。在欣賞作品時，我看到很多學生和著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地搖晃著腦袋，扭動著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴，跳來跳去。我不禁為學生的音樂感受力所感動。

音樂欣賞不應該只把學生拘泥于室內(nèi)的學習，應當讓他們回歸生活，走進自然，在大自然中體味音樂的存在。比如：課外郊游時，帶領同學們在森林里漫步，樹葉沙沙作響，小溪歡快地流淌，鳥兒放聲歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙樂曲嗎？在不知不覺中，同學們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來，曲調(diào)清新、自然、淳樸，他們感受到了音樂的存在，生活的美好，臉上露出了幸福的微笑。

二、在音樂欣賞中想象音樂

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，作為素質(zhì)教育的音樂欣賞教學，必須舍棄一些單調(diào)、枯燥、令學生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實施的。

如在欣賞《豐收之歌》前，我先讓學生想象一下秋天的景色，接著播放豐收景象的flash，學生們看到了田野上莊稼都已成熟了，人們在忙著收割，果園里甜美的水果掛滿枝頭，人們正在忙著采摘，一片豐收喜悅的景象。學生仿佛置身其間，感受到成熟果實的香味，臉上也露出了像秋天一樣的燦爛笑容，并且加深了對歌曲內(nèi)容的理解。然后再次欣賞歌曲時，學生們很快地進入歌曲的意境之中，愉快地進入歌曲聽賞，并試著用打擊樂器隨歌聲進行伴奏，進一步體驗秋天豐收的喜悅。

三、在音樂欣賞中表現(xiàn)音樂

小學生，特別是低年級的學生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。而他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學質(zhì)量，應根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒的音樂欣賞與游戲、舞蹈有機結合起來，把抽象的音樂欣賞轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識和技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。

“音樂是舞蹈的靈魂?！币魳放c表演是密不可分的，通過有聲有色的表演能夠更好地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。比如《快樂的諾蘇》是根據(jù)彝族民間音樂改編的彈撥樂合奏曲。在欣賞教學前，我先讓學生聽著音樂，說說自己所了解到的知識，并及時對學生進行表揚和鼓勵。接著播放一些彝族歌舞給學生看，激發(fā)學生喜愛彝族音樂和歌舞的情感。然后讓學生穿著彝族服裝，戴上頭飾，扮演成“彝族小朋友”，跟著音樂跳起歡樂的舞蹈。游戲表演進行的順利而愉快，課堂氣氛非?；钴S。在分組表演后，同學們很快掌握了這首歡快熱烈而又輕松活潑的民族樂曲。一次，我讓學生們一邊欣賞《我是人民的小騎兵》，一邊編排舞蹈動作，全班幾十個人編了幾十個小舞蹈，盡管有的大同小異，有的動作也欠優(yōu)美，但我還是表揚和鼓勵了他們，因為這畢竟是他們的心血，他們自己的“作品”。作為教師要精心地耕耘和栽培，讓孩子們幼小心靈中播下的創(chuàng)作種子得以生根、開花、結果。

現(xiàn)代課堂教學論認為，在課堂上學生是學習的主體，主動參與、合作探究、勇于創(chuàng)作是創(chuàng)新教育的真諦。我在音樂欣賞教學中，千方百計地把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，把較多的時間和空間留給學生去感悟、去想像、去表現(xiàn)，創(chuàng)設一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的學習環(huán)境，讓他們在藝術探索和大膽實踐中，具備“敢為人先”的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生在“音樂王國”中做“自由天使”，讓學生真正成為音樂創(chuàng)作的探索者，在廣闊的藝術道路上漫游！

第三篇：在演講比賽中的校長講話

在“學雷鋒 做有道德的人” 演講上講話

各位選手、各位評委，同學們：

大家好！

今天，非常高興能夠參加學校舉辦的，同學們的精彩演講。上周五學校成功舉行了以“學雷鋒 做有道德的人”為主題的演講比賽，舉辦這次演講比賽是學雷鋒活動月的一次重要活動，目的是號召全校師生以雷鋒為榜樣，進一步弘揚雷鋒精神，立足自身，從我做起，講愛心，講紀律，講學習，講團結，講樸素，共同創(chuàng)造一個溫馨、和諧的校園環(huán)境，將學雷鋒活動進一步推向深入。

聆聽了十九名參賽同學的精彩演講，他們展示了寧陽二十四

中學生良好的精神風貌，抒發(fā)了師生情懷，令人鼓舞，催人奮進。演講不僅體現(xiàn)一個人的文學素養(yǎng)、表達能力，而且反映一個人的思想內(nèi)涵、理想情操。比賽同學結合自身實際，緊扣主題，結合自己對雷鋒精神的深刻理解及感悟，從不同側(cè)面、不同角度、不同層次，通過鮮活的內(nèi)容、感人的事例，用深情激昂、富有感召力的語言進行了精彩生動的演講，主題鮮明，內(nèi)容豐富，深深地吸引和感染了在場的每一位觀眾，進一步激發(fā)了大家學習雷鋒精神的熱情。

同學們，雷鋒雖然離開了我們，但雷鋒精神將永駐校園。因

此，希望在座的全體學生以此次演講為契機，進一步深化認識，以更加積極的態(tài)度投身學習中。

一是進一步提高思想道德素質(zhì)。通過學雷鋒活動，凈化我們的心靈，錘煉我們的品質(zhì)，對雷鋒精神的實質(zhì)和內(nèi)涵要有一個更準確、更深刻的把握，精神面貌和思想境界要有明顯提高。

二是在學習上，學習目標更加明確，態(tài)度更加刻苦，熱情更加高漲，學習效果有較大提高。

三是在日常生活上，自覺抵制不良風氣影響，大力弘揚文明新風，學會禮貌待人，學會艱苦樸素，學會寬容理解，逐步建立起一種健康的人際關系，形成良好的行為習慣。

同學們，演講比賽雖然已經(jīng)結束，但學雷鋒活動不能停，雷鋒精神不能丟。希望廣大師生要把在本次活動中煥發(fā)出來的熱情長久保持下去，讓雷鋒精神在我們學校永遠閃耀時代的光芒。

謝謝大家

第四篇：在感恩中成長演講比賽策劃

“在感恩中成長”演講比賽

策劃

一、比賽宗旨：感恩是一個永恒的話題，我們生存在世間，無時無刻都在接受別人的關懷，為了表達我們對關懷的感激之情，以及抒發(fā)當代大學生積極進取的樂觀心態(tài)，本部門決定舉辦一次以“感恩勵志教育”為主題思想的演講比賽。

二、活動主題：感恩、奮發(fā)、拼搏、學習、正能量

三、比賽組織結構：

1、主辦單位：文學與新聞傳播學院團總支學生會。

2、承辦單位：文學與新聞傳播學院團總支學生會學習部。

四、活動對象：文學與新聞傳播學院11-13級在校學生。

五、比賽時間和地點：時間：暫定

地點：暫定

六、參賽要求：

1、演講作品要求切合主題，著眼于將來。

2、演講作品要求感情真摯，富于感染力。

3、比賽順序由抽簽決定;每人比賽時間限制為5分鐘。

4、參賽選手必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交演講稿電子稿（格式要求：題目三

號黑體，另起一行四號楷體注明班級姓名，正文四號宋體）到學習部。

七、報名方式： 面向文傳學院全體學生，以班級為單位，由各班學習委員將演講參賽名單

報于學習部。

八、比賽流程： 比賽分兩場，初賽按照報名順序進行，選取前十名進行演講比賽決賽，并

由選手抽簽決定其決賽出場順序。

初賽流程：

（1）參賽選手依次上臺演講，評委根據(jù)選手的表現(xiàn)打分，每個選手比賽結

束后由工作人員統(tǒng)計出分數(shù)。

（2）所有選手演講完畢后，工作人員統(tǒng)計出所有選手得分然后公布進入決

賽名單。

決賽流程：

1.主持人致開場詞，介紹在場的評委、嘉賓及評分細則，接著宣布賽

正式開始。

2.參賽選手依次上臺演講，評委根據(jù)選手的表現(xiàn)打分，每個選手比賽

結束后由工作人員統(tǒng)計出分數(shù)。

3.在決賽進行中，工作人員將會向到場的觀眾發(fā)放書信，讓現(xiàn)場觀眾

契合當晚“感恩勵志教育”的主題，寫一封感恩的信回家，該環(huán)節(jié)使

得該比賽并不局限于選手與選手之間，現(xiàn)場觀眾也能參與到活動中來。

4.所有選手演講完畢，由評委進行總體點評，工作人員統(tǒng)計出所有選

手得分然后公布進入獲獎名單，并由評委老師給獲獎選手頒獎并與他

們合影留念。

九、賽前準備：

1.發(fā)布演講比賽的通知；

2.申請比賽場地；

3.規(guī)定觀眾人數(shù)，并安排好座位范圍；

4.邀請評委及嘉賓；

5.安排評委和嘉賓座位，評委席上要安排好話筒等。

十、評分細則：

1、選手衣著得體，精神飽滿，姿態(tài)大方；（15分）

2、是否脫稿。（5分）

3、作品主題鮮明突出，內(nèi)容充實，具有感召力；（15分）

4、演講熟練，聲音洪亮；（10分）

5、吐字清晰，普通話標準，能很好的把握演講節(jié)奏；（20分）

6、感情飽滿真摯，表達自然流暢，能夠準確地把握作品的內(nèi)容，聲情并

茂，演講富有激情和表現(xiàn)力；（25分）

7、時間限制，時間一到，有工作人員在一旁提示；（5分）

十一、獎項設置: 演講比賽分別設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)勝獎七名。

十二、活動安排：

1、學習部積極協(xié)助宣傳部做好海報、噴繪、廣播宣傳；

2、學習部展部積極動員各班班干做好班級宣傳工作，；

3、比賽前夕準備好音響、水、材料紙、評分表、筆；

4、邀請相關的專業(yè)老師及嘉賓；

5、比賽前兩天召集選手，通知流程和各項事宜；

6、及時聯(lián)系校學習部和其他院系學習部等代表觀看比賽。

十三、經(jīng)費預算：

礦泉水40元（2*20）

打印 25元

證書 65元（5*13）

獲獎禮品130元（一等獎1*35，二等獎2*25 ,三等獎 3*15元）

總計：260元

文傳院團總支學生會學習部

2013-11-16

第五篇：優(yōu)秀班主任在班級管理中的幾種表現(xiàn)-優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任在班級管理中的幾種表現(xiàn)

一名教師如欲成為優(yōu)秀的班主任，必須做好班級管理工作。我們要問，做到什么程度班級管理工作才叫做好了？優(yōu)秀班主任在班級管理中有那些表現(xiàn)呢？下面我對這個問題談幾點看法。

一、求真務實，勇于創(chuàng)新。

班級管理工作是復雜和瑣碎的，它要求班主任既要立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要眼光長遠，加強學習、研究與探索。換句話說，在班級管理上，班主任要做到既務實又創(chuàng)新。

班級管理，要求班主任必須從當前做起、從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動時，班主任要找他談心；學生參加義務勞動時，班主任要率先垂范；學生生病住院時，班主任要關心愛護……班主任的工作是如此具體而細微，班主任只有具有務實精神，才能在學生中樹立威信，才能具有強大的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

在務實的同時，班主任還要勇于創(chuàng)新。班級工作需要不斷地總結經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。班主任需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。班主任要有開闊的眼界，廣泛關注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。

二、管放結合，善用人才。

班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式弊大于利。管得過多過死，容易造成學生的依賴性，而抑制了學生的創(chuàng)造性、獨立性，班主任往往會陷于事務性工作，搞得疲憊不堪，不利于其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”；魏書生認為“管是為了不管”。這種觀念，從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關系，形成教育合力。

學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性的完善、能力的提高。

三、嚴加管教，以理服人。

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理、嚴格要求，但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。（優(yōu)秀班主任）因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，嚴中有寬，以理服人。

嚴格管理班級，我認為應從以下幾方面做起：一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、獎懲嚴明，以“導”為主。

在管理工作中，一些班主任制定嚴格的獎懲措施以激勵學生好好學習，盡管也收到了一定的效果，但做好引導工作，發(fā)揮學生的自主性，將更有利于學習和班級管理工作。

做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強制”要求我們要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做?！岸嗉?，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰?！岸嘁龑?，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對、什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。

班級管理工作是理論問題，更是一項實踐問題，需要我們長期不懈地進行研究、探討，努力實踐才能做好。