第一篇：神通廣大的計(jì)算機(jī)說課稿

神通廣大的計(jì)算機(jī) 說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《神通廣大的計(jì)算機(jī)》。本節(jié)課我將從教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等五個方面進(jìn)行說課。

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析：

《神通廣大的計(jì)算機(jī)》是教材第一章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要是介紹計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識，主要包括計(jì)算機(jī)的用途，計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來，計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的用途，掌握計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

本節(jié)課授課對象是七年級學(xué)生，年齡在12~13歲之間，在這之前可能有些學(xué)生已經(jīng)對計(jì)算機(jī)有了一定的了解，但他們對計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)他們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢以及認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)的用途。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的外觀及組成。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。那對于本堂課呢，我還對教材做了一點(diǎn)調(diào)整，把計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和計(jì)算機(jī)的用途呢進(jìn)行了對調(diào)，這樣做呢主要是為了更好的引入本堂課的教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

在課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)上述教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個方面：

1、知識和技能目標(biāo)

了解計(jì)算機(jī)的用途。

了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

認(rèn)識計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。

2、過程和方法目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對未知知識的探索能力和自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和信息處理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中

激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神、互幫互助的團(tuán)體精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材，了解學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算機(jī)的用途

計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

四、教法學(xué)法分析

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也是

建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個主導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)法。

1創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

根據(jù)建構(gòu)主義教育理論的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是采用本教法的設(shè)計(jì)理念。2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

（另外我將本節(jié)課的新知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，娛樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，以達(dá)到中學(xué)新課標(biāo)，所提倡的寓教于樂的目的。3多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合（在教學(xué)過程中）多媒體演示教學(xué)使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加形象直觀，但是不便于學(xué)生記憶操作步驟，所以本次教學(xué)過程當(dāng)中我將會先演示操作，然后再板書操作步驟，使兩者能夠優(yōu)勢互補(bǔ)已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4實(shí)踐教學(xué)法

（信息技術(shù)是操作性很強(qiáng)的學(xué)科）在學(xué)生掌握了新知識后，我將安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，這樣能夠使學(xué)生對課堂學(xué)的知識達(dá)到學(xué)以致用。

這些教學(xué)方法將貫穿在整個教學(xué)過程當(dāng)中，以期待能幫助學(xué)生快速正確理解教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如下兩種學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)

協(xié)作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使其學(xué)會認(rèn)知，為其以后的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

協(xié)作學(xué)習(xí)，在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)意識。

六、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入 講授新知

首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學(xué)們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

時期組成器件時間

第一代電子管計(jì)算機(jī)（1945年～1955年）

第二代晶體管計(jì)算機(jī)（1955年～1965年）

第三代集成電路計(jì)算機(jī)（1965年～1980年）

第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的用途

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途：

1.科學(xué)計(jì)算2.數(shù)據(jù)處理3.自動控制4.輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)5.人工智能

6.虛擬現(xiàn)實(shí)7.娛樂

任務(wù)三：計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)（看書、老師課件）

計(jì)算機(jī)的組成：cpu、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。

任務(wù)四：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計(jì)算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計(jì)算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

五、教學(xué)評價：

本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要采用如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實(shí)踐過程中教師對學(xué)生操作效果的反饋評價；

二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；

三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴的意見。謝謝！

第二篇：神通廣大成語

成語：神通廣大

【成語】：神通廣大

【拼音】：shén tōng guǎng dà

【簡拼】：stgd

【解釋】：神通：原是佛家語，指神奇的法術(shù)。法術(shù)廣大無邊。形容本領(lǐng)高超，無所不能。

【出處】：《大唐三藏法師取經(jīng)詩話·入王母地之處第十一》：“師日：‘你神通廣大，去必?zé)o妨?！?/p>

【示例】：這孽畜更做你這般～，也不合佛頂上大驚小怪。元·馬致遠(yuǎn)《薦福碑》第三折

【近義詞】：三頭六臂

【反義詞】：梧鼠技窮、束手無策、雕蟲小技

【語法】：作謂語、定語；指無所不能

神通廣大 成語接龍

【順接】：大中至正 大舉進(jìn)攻 大義凜然 大義微言 大義滅親 大書特書 大事化小 大事去矣

【順接】：才疏志大 材劇志大 材疏志大 闡揚(yáng)光大 此事體大 膽如斗大 度量宏大 度長絜大

【逆接】：鞍馬勞神 黯然傷神 黯然無神 拜鬼求神 變化如神 屏氣凝神 出圣入神 出鬼入神

【逆接】：神不主體 神不守舍 神不歸舍 神不收舍 神不附體 神喪膽落 神乎其技 神乎其神

第三篇：計(jì)算機(jī)說課稿

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

各位專家、評委你們好：

我是張掖醫(yī)專公共部計(jì)算機(jī)教研室的專職教師尚珍，我所教授的課程是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。下面由我來對該課程經(jīng)性說課，我的說課從以下幾個方面進(jìn)行：課程設(shè)置，教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法與手段，實(shí)踐條件，教學(xué)效果，課程特色。

一.課程設(shè)置

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職高專院校各專業(yè)學(xué)生必修的一門工具性很強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課，它是為培養(yǎng)適應(yīng)未來計(jì)算機(jī)使用要求的大專層次應(yīng)用型人才服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算機(jī)的基本操作能力和提高計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力,已成為高等職業(yè)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

計(jì)算機(jī)是學(xué)生通過現(xiàn)代化信息渠道進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)的必要工具，也是學(xué)生未來適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會工作的必要手段，因此我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力，既為學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識提供有力的輔助工具，又讓學(xué)生掌握了一項(xiàng)技能。

二．教學(xué)團(tuán)隊(duì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的授課任務(wù)主要有計(jì)算機(jī)教研室承擔(dān)。計(jì)算機(jī)教研室是隸屬于公共部的一個教學(xué)單位，共有專兼職教師10位，其中在讀研究生一位，中級職稱2位。我教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果良好，能積極參與和承擔(dān)教學(xué)改革工作，而且成果顯著，同時還積極參編了高職高專類《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》教材，積極撰寫論文，在各個系部開展講座，以第二課堂的形式擴(kuò)展學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的視野。

在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部對青年教師的培養(yǎng)實(shí)施以老帶新措施，由有經(jīng)驗(yàn)老師對青年老師實(shí)施一對一傳幫帶，迅速提高青年老師業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持聽課制度，對教師實(shí)行教研室、系部范圍內(nèi)的聽課、點(diǎn)評，提高教師的業(yè)務(wù)能力。積極開展教研活動，不斷學(xué)習(xí)最新知識，探討教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，及時滲透最新教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素養(yǎng)。

三．教學(xué)內(nèi)容

高職高專旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對學(xué)生來說，不僅需要

知道解決什么，更重要的是會做什么，因此，在培養(yǎng)過程中要以應(yīng)用為目的，不涉及過多的理論和概念，注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，激勵創(chuàng)新意識。

本課程教學(xué)內(nèi)容完全貼近于學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)和提高，在授課過程中對于課程內(nèi)容的組織完全遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，同時也滲透了比較新、比較前沿的知識。在教學(xué)過程中完全體現(xiàn)了教、學(xué)、做的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐一體化。

教材建設(shè)是課程建設(shè)與改革的重要組成部分。根據(jù)醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展需要和

完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，并考慮到學(xué)生未來持續(xù)學(xué)習(xí)的需要，本課程教材選用的是高等教育出版社出版的21世紀(jì)高等學(xué)校應(yīng)用型教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（XP版本），在實(shí)踐教學(xué)過程中配合使用我教研室教師編制的計(jì)算機(jī)上機(jī)指導(dǎo)，以任務(wù)案例的形式開展教與學(xué)的活動，目的是為了使知識的傳授與能力培養(yǎng)更加協(xié)調(diào)一致，教研室不斷加大自編實(shí)驗(yàn)教材和自編講義的力度，形成了具有課程特色明顯、教學(xué)目標(biāo)明確、系統(tǒng)性與針對性兼顧、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相滲透、便于操作的課程教材體系。

四．教學(xué)目標(biāo)

本課程的基本要求是：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握如下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力，還要實(shí)現(xiàn)一定的情感目標(biāo)。

知識、能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化的重要性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育，也是強(qiáng)有力的技術(shù)基礎(chǔ)教育，這是信息社會的需要，也是學(xué)生未來發(fā)展的需要。

2、具備計(jì)算機(jī)基本操作以安全維護(hù)能力，增強(qiáng)office辦公軟件應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

考慮到學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平略有差異，各章要講解的內(nèi)容既包括基礎(chǔ)部分，也包括比較深入的提高知識，如：綜合案例的教學(xué)部分和綜合實(shí)驗(yàn)部分，使學(xué)生能及時把基礎(chǔ)知識融會貫通。

情感態(tài)度目標(biāo)：

在實(shí)踐教學(xué)過程中深入貫徹教育部16號文件精神，將素質(zhì)教育融入課堂，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作的興趣和審美情趣。

五．教學(xué)方法與手段

計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的教學(xué)模式是：教、學(xué)、做一體化模式。在整個教學(xué)過程中重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用的一致性，根據(jù)不同的的教學(xué)單元內(nèi)容，有針對性的采取任務(wù)驅(qū)動（任務(wù)驅(qū)動式案例教學(xué)法以案例為基本教材，以每個任務(wù)為基本步驟），自主探究，啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法。從典型、實(shí)用、生動的案例入手，將知識點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氲桨咐闹谱骱头治鲋校浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己對案例中給出的每個任務(wù)進(jìn)行分析探討，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，然后利用提供的素材，親自動手完成每個任務(wù)，最后完成整個案例的制作，籍以提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在任務(wù)的驅(qū)動下使學(xué)生獨(dú)立完成了學(xué)習(xí)的過程，看到自己做出的作品非常有成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也掌握了計(jì)算機(jī)的基本使用方法和使用技巧。

任務(wù)驅(qū)動式案例教學(xué)法可以起到拋磚引玉的作用，每一個典型的案例都代表著一個類別，達(dá)到舉一反三的效果，比如：電子病歷的書寫制作，藥房信息表的處理，CT報告單的制作等，學(xué)生學(xué)完一個案例，到實(shí)際工作中只要稍做修改，就可以應(yīng)用。在教學(xué)過程中還注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，比如講解案例時，對教材的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充的這部分內(nèi)容，因?yàn)闀袥]有相關(guān)知識，如何在互聯(lián)網(wǎng)上查資料，如何積累一些小的技巧，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自己解決問題的能力，終生受用。而且通過這樣的教學(xué)不但完成了教學(xué)任務(wù)，還很輕松的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)課件，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并取得了實(shí)效。

六．實(shí)踐條件

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力，為了凸顯這一目的，我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)全部在機(jī)房進(jìn)行，并借助多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)和機(jī)房局域網(wǎng)進(jìn)行授課，老師先通過廣播教學(xué)進(jìn)行示范性操作，然

后分發(fā)實(shí)踐任務(wù)，并對任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)分析，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，老師通過監(jiān)控端及時發(fā)現(xiàn)問題并輔導(dǎo)，在此環(huán)節(jié)主要是體現(xiàn)了“教”、“學(xué)”、“做”一體化的教學(xué)模式。學(xué)校十分重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，所有學(xué)生機(jī)房所有計(jì)算機(jī)全部接入因特網(wǎng)，學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，還可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

七．教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)教學(xué)重在實(shí)踐，通過老師的教授和引導(dǎo)，以及一些教學(xué)任務(wù)的精心設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲，很大程度的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教學(xué)、實(shí)踐內(nèi)容豐富，采用多媒體教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生可以馬上將所學(xué)內(nèi)容用于實(shí)踐，掌握了計(jì)算機(jī)的操作技能。學(xué)生的動手能力明顯提高，教會了學(xué)生應(yīng)用辦公軟件，能夠自己制作出圖文并茂的文檔，編排畢業(yè)論文，制作求職自薦書，處理成績表和醫(yī)院收費(fèi)信息表，制作精彩的演示文稿。我校學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級考試的人數(shù)逐年增多，現(xiàn)已達(dá)到1500多人的規(guī)模，而且我校學(xué)生考試過關(guān)率每年均有提高。

八．課程特色

計(jì)算機(jī)教學(xué)堅(jiān)持理論服務(wù)于實(shí)踐的教學(xué)思路，采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，努力探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的新路子。按照“少而精”的原則，精選教學(xué)模塊，精選案例，提高教學(xué)效率，從而使實(shí)踐教學(xué)占主導(dǎo)地位，盡可能增加實(shí)用性和自主性實(shí)踐內(nèi)容，通過大量實(shí)用案例、興趣小組、鼓勵學(xué)生參加計(jì)算機(jī)技能大賽和動漫設(shè)計(jì)，豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四篇：神通廣大怎么造句

1、她這人是全國的人沒一個不懼怕的，她早已使人人都相信她是個神通廣大的妖婦了。

2、他坐在電話旁邊興奮得直哆嗦，只消一舉手，這種神通廣大的東西就會響起來。

3、你真是神通廣大，竟然能在短短時間內(nèi)，籌到這么大一筆錢。

4、這種語言特別的聲音，會給你神通廣大的力量，然后你做什么都可以的。

5、前作劉德華的神通廣大已經(jīng)夠夸張，此片鄭伊健的行動更是神奇。

6、在兒子的心目中，父親往往是神通廣大的人，什么事情都難不倒他。

7、《西游記》中的孫悟空真是神通廣大，既大鬧天庭，又會七十二變。

8、他真是神通廣大，別人辦不到的事，他總有辦法完成。

9、這個通緝犯再怎么神通廣大，也難逃法網(wǎng)恢恢。

10、他可真是神通廣大，誰想得到他能籌到整修教堂的經(jīng)費(fèi)？

11、魔術(shù)師的靠著巧妙的障眼法，讓人覺得他神通廣大。

12、不過沒關(guān)系啦，我們慢慢修，也許好幾世以后，我們也會變得那么神通廣大！

13、在科學(xué)家看來，成人干細(xì)胞沒有胚胎干細(xì)胞那樣神通廣大。

14、做好開發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃的準(zhǔn)備之后，MicrosoftProject將充當(dāng)您的“神通廣大”的項(xiàng)目管理助手。

15、這位大導(dǎo)演神通廣大，他可以左右董事會做出必要的改變。

16、這個神棍騙得信徒都相信他神通廣大，法力無邊。

17、他說：他神通廣大了脫生死無所不在千百億化身。

18、連這種東西你都弄得到，真是神通廣大??！

第五篇：主題五 神通廣大美猴王

主題五

神通廣大美猴王

教學(xué)活動一

孫悟空大鬧天空

備課人：劉翠花 授課日期：2011年11月1日 活動目標(biāo)：

1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注場景和道具變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。活動準(zhǔn)備：

1、幼兒與家長一同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、VCD等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、《大鬧天宮》的動畫片?；顒舆^程：

1、出示孫悟空的圖片，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？孫悟空有什么本領(lǐng)？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：（1）在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？從哪里看出來的？你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

（2）在孫悟空打斗場景暫停并提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起來學(xué)一下他的樣子吧！（3）全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事？你喜歡孫悟空嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段。

（1）教師與幼兒協(xié)商確定表演片段，根據(jù)所表演片斷中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒推選小組長，自主分配角色。

（2）啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等代替物布置場景、進(jìn)行角色裝扮。

（3）指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動作、表情及臺詞。

（4）教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進(jìn)行展示表演。

教學(xué)活動二 七十二變美猴王

備課人：李瑩瑩、楊靜 授課日期：2011年11月2日 活動目標(biāo)

能根據(jù)美猴王的形象變化的特認(rèn)證，進(jìn)行涂色練習(xí)?；顒訙?zhǔn)備

水彩筆若干，幼兒用書第3冊第4-5頁。活動過程1、2、教師和幼兒共同閱讀圖書《七十二變美猴王》

提示幼兒安靜的閱讀圖書，只能與同伴小聲進(jìn)行交流自己對故事的理解。

3、出示幼兒用書第3冊第4-5頁，讓幼兒試著給孫悟空變得形象涂上顏色，再說一說孫悟空都變成了什么。活動延伸

幼兒回家后和家長進(jìn)一步閱讀關(guān)于孫悟空的書籍。

教學(xué)活動三 捏面人

備課人：劉翠花 授課日期：2011年11月2日 活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2.在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編歌詞‘與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)、體驗(yàn)樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體 圖片 打擊樂器等

活動過程：

(一)觀看視頻，引出課題 1.進(jìn)場：伴奏《捏面人》

2.教師借助多媒體，進(jìn)行提問，引出歌曲的主角——捏面人的老爺爺。(二)熟悉歌曲旋律與主要內(nèi)容

1.聽歌曲錄音，初步感受音樂的風(fēng)格。2.教師示范歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。3.教師與幼兒一起演唱歌曲部分。(三)練習(xí)節(jié)奏部分的歌詞

1.教師問：老爺爺?shù)降啄蟮氖裁茨? 根據(jù)教師的肢體動作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，有節(jié)奏的說念白詞。教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片幫助了解歌曲節(jié)奏部分的念白。2.幼兒隨音樂節(jié)奏邊說念白邊做動作。3.幼兒演唱歌曲

①教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人，演唱歌曲。

②教師逐步退出動作指導(dǎo)，讓幼兒自主演唱歌曲。(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分歌詞

1.師：原來老爺爺捏的是《西游記》里的故事啊!《西游記》是我們國家很有名的著作，大人小孩都特別的喜歡，你以后讀這本書的時候，會知道更多有趣的故事。

2.問：你想捏個什么呢? 請幼兒積極動腦創(chuàng)編歌詞。3.幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲。(四)出示打擊樂器，鼓勵幼兒嘗試

1.分組進(jìn)行表演，一組表演，一組拿小樂器，隨后交換樂器。2.節(jié)奏由慢逐漸加快，體驗(yàn)快樂。3.給客人老師表演。

4.跟老師到戶外去給其他小朋友表演吧!活動四 豬八戒吃西瓜

備課人：劉翠花 授課日期：2011年11月3日 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂。

2、初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往?；顒訙?zhǔn)備：

1、課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機(jī)、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品?；顒舆^程：

（一）導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒印?/p>

（二）展開：

1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。

2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時的具體情況。

3、情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機(jī)？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認(rèn)識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？

（三）結(jié)束：

與同伴分享自帶的食品。

活動五: 悟空分桃

備課人：李瑩瑩 授課日期：2011年11月4日 活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。活動準(zhǔn)備

1、悟空頭飾1個，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份?；顒舆^程

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、過程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？（活動中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西?。ń榻B玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。（3）用5個桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn)：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試?。?）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：游戲：吃桃規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共 ？個桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個。”孩子們說：“我吃掉 ## 個。**和##合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

教學(xué)活動六 有趣的面具

主備教師：劉莎莎

復(fù)備：劉翠花 授課日期：2011年11月4日

一、設(shè)計(jì)背景：

自從我班做臉譜操以后，小朋友對臉譜、面具非常趕興趣，經(jīng)

常三三兩兩聚在一起談?wù)撚嘘P(guān)話題。作為教師應(yīng)抓住有利契機(jī)，以幼兒的興趣為支點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，充分享受成功后的喜悅。鑒于以上的想法，我設(shè)計(jì)了本次的活動。

二、活動目標(biāo)：

1、能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動。

2、在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力。

3、充分體驗(yàn)成功后的欣喜。

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件：有趣的面具；音樂：說唱臉譜、獻(xiàn)給愛麗絲、假面會

2、面具的底版、幼兒操作的各種材料

四、活動過程：

1、導(dǎo)入活動

幼兒戴面具跳舞進(jìn)場。

教師提問：小朋友你們喜歡戴臉譜跳舞嗎，為什么？除了我們的京劇臉譜，你還見過哪些臉譜，他們是什么樣子的？今天老師還帶來了一些外國人喜歡戴的面具，讓我們一起來欣賞！

2、欣賞面具

播放課件。

教師提問：看了這么多的臉譜，你有什么樣的感覺？你都看見哪些造型的面具啦，你最喜歡哪一個，請說說你喜歡的理由！

引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，重點(diǎn)是眼睛與特殊的裝飾物。

教師：每一個面具都很漂亮，每一個面具都很特別，請小朋友仔細(xì)觀察，想一想面具為什么會吸引你，哪一部分或哪一部位最吸引你？

3、制作面具

教師：今天我們要開一個假面會，假面會上的面具由我們自己來制作?？纯蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的面具底版。你們有什么好辦法把面具裝飾得漂亮、有趣或者很酷呢？請把你的好辦法和旁邊的小朋友先交流、討論一下。

小朋友有各種各樣的好辦法，誰把你的想法說給我們大家聽聽。教師：小朋友的想法都很好，有的用畫、有的用貼，還有的畫和貼一起用。請用你的想法去制作一個你喜歡的面具吧。

播放背景音樂：獻(xiàn)給愛麗絲

4、分享成功

教師：把你漂亮的、有趣的面具來介紹給大家。

教學(xué)活動七 孫悟空動起來

主備教師：劉莎莎

復(fù)備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月7日 活動目標(biāo)

探索磁鐵吸引鐵制品的磁性原理，感受科學(xué)探索和游戲帶來的快樂。活動準(zhǔn)備

白紙、畫筆、膠水、剪刀、曲別針、磁鐵、硬卡紙、雙面膠。幼兒用書第3冊第15頁?；顒舆^程

引導(dǎo)幼兒自制立體孫悟空。在底部粘上曲別針，將其放在硬卡紙的上面，在硬卡紙的下面嘗試用磁鐵控制“孫悟空”移動。啟發(fā)幼兒進(jìn)行悟空賽跑的游戲：幾名幼兒同時操縱自己制作孫悟空，比一比看誰跑的最快。

教學(xué)活動八 5以內(nèi)的加減法 主備教師：劉莎莎

復(fù)備：劉翠花 授課日期：2011年11月7日 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義 2.讓幼兒掌握5以內(nèi)的加法

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的力 教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會，之后我們再一起去好不好。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

①看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？

③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

三、復(fù)習(xí)5的組成

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題 1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求 2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

六、玩“誰最快”游戲

1.每組做一道必答題（5的加法）

2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

八、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)活動九 猴子的一家

主備教師劉莎莎

復(fù)備：劉翠花 授課日期：2011年11月8日 活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與不同年齡的小朋友一起游戲的樂趣。

2、大班幼兒鞏固手腳著地爬的動作，中班幼兒鞏固手膝著地爬的動作。

3、提高上下肢的協(xié)調(diào)性和靈活性。活動準(zhǔn)備： 老虎頭飾一個?；顒舆^程：

一、開始部分

大猴帶小猴，結(jié)伴做熱身運(yùn)動，如頭碰頭、肩碰肩、肚子碰肚子，屁股碰屁股等。

二、基本部分

1、提出問題：“猴子會怎么爬呢？”

2、幼兒自主探索各種爬的動作，如手膝著地爬、手腳著地爬、倒退爬、旋轉(zhuǎn)爬等。

3、分別練習(xí)手膝著地爬和手腳著地爬的動作。

4、追逐游戲：猴弟弟和猴哥哥分別用手膝著地爬與手腳著地爬的動作相互追逐。

5、合作爬游戲：負(fù)重爬、越障礙爬等。

6、互動游戲：戰(zhàn)勝大老虎

大老虎出現(xiàn)時，小猴子趕快躲進(jìn)大猴子扮演的山洞中（游戲進(jìn)行2--3遍）。

三、結(jié)束部分

放松動作和簡單講評。

教學(xué)活動十 我們的演出海報

主備教師劉莎莎

復(fù)備：劉翠花 授課日期：2011年11月8日 活動目標(biāo)：

1、對廣告產(chǎn)生興趣，喜歡設(shè)計(jì)和說廣告。

2、了解廣告的基本知識及作用。

3、嘗試創(chuàng)編廣告詞，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。活動準(zhǔn)備：

廣告錄象、一些實(shí)物、印有廣告的海報、報紙等 活動過程：

一、播放幾段廣告錄象，引起幼兒的興趣

1、看幾段段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣，并分析廣告的特點(diǎn)。提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？剛才我們看到的叫做“廣告” 剛才廣告有什么特點(diǎn)啊？

小結(jié)：廣告要把產(chǎn)品的特點(diǎn)、功效很夸張、很幽默的表現(xiàn)出來！

2、師和幼兒共同討論所知道的廣告

（1）除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？(請幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)（2）為什么要做廣告？你們知道廣告有什么作用嗎？（幼兒討論）（3）師小結(jié)：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產(chǎn)品，讓我們及時知道或了解到需要的東西的特點(diǎn)、功能、價值等，選擇最適合自己的物品。

二、簡單介紹一下公益廣告

1、教師口述一段公益廣告

師：現(xiàn)在老師這里還有一段廣告，你們想聽嗎？ 提問：這段廣告和我們剛才聽到的有什么不一樣？ 小結(jié)：象這種對大家具有教育意義的廣告叫做公益廣告。

2、讓幼兒說說還了解哪些公益廣告

三、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告

1、除了在電視上我們能看到廣告以外，我們還能在什么地方見到廣告？

2、小結(jié)：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

四、了解廣告的特點(diǎn)并進(jìn)行分組討論、編演廣告

1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，想請你們進(jìn)行一下宣傳，你們想不想做個小小設(shè)計(jì)師，來為這些東西編成好聽的廣告？

2、說說廣告的特點(diǎn)

提問：我們在設(shè)計(jì)廣告的時候要注意些什么呢？簡單回憶廣告的特點(diǎn)

3、小結(jié)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點(diǎn)，可以夸張、有趣、表演要大膽創(chuàng)新。

4、幼兒設(shè)計(jì)廣告

師：在你們設(shè)計(jì)之前，老師還有一個要求，等會請六個小朋友一組，選擇一樣?xùn)|西進(jìn)行討論，最后請一個代表上前表演。

教學(xué)活動十一做個有禮貌的小觀眾

主備教師劉莎莎

復(fù)備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月9日 活動目標(biāo)

教給幼兒日常禮貌用語，培養(yǎng)幼兒初步的文明禮貌意識和行為。

活動準(zhǔn)備 動畫片、錄音

活動過程

1、導(dǎo)入部分：

老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認(rèn)真看。畫外音，明明到強(qiáng)強(qiáng)家去玩，篤！篤！篤！強(qiáng)強(qiáng)聽到輕輕地敲門聲，開門看見強(qiáng)強(qiáng)說：“請進(jìn)”，明明和強(qiáng)強(qiáng)玩玩具，明明想玩強(qiáng)強(qiáng)手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強(qiáng)強(qiáng)說：“好吧！”明明說：“謝謝”他們玩的可高興了，明明不小心用搖控汽車碰倒了強(qiáng)強(qiáng)的積木城堡，明明馬上說：“對不起”強(qiáng)強(qiáng)說：“沒關(guān)系我在拼座更漂亮的城堡”。２、展開部分： 提問：

１、你喜歡明明和強(qiáng)強(qiáng)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出明明和強(qiáng)強(qiáng)有禮貌，所以才喜歡）

分段落看動畫片，注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”

師：生活中好多地方如果使用了“請” “謝謝”“對不起”會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：

片段一：

［畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友。］

請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？

（引導(dǎo)幼兒說出“對不起”“沒關(guān)系”禮貌用語）片段二：

畫外音：紅紅今天來幼兒園帶來了她告別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，蘭蘭看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來

再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什么？

（引導(dǎo)幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）

師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》

教學(xué)活動十二5以內(nèi)的減法

主備教師劉莎莎

復(fù)備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月9日 活動目標(biāo)1、2、通過操作進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)的減法運(yùn)算，提高動手操作能力。幼兒與同伴互相出題，鞏固練習(xí)自編應(yīng)用題，提高合作操作的能力?；顒訙?zhǔn)備 操作卡片若干 活動過程1、2、設(shè)兩個區(qū)，每個區(qū)四名幼兒

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用卡片進(jìn)行無以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算，掌握互換規(guī)律。

3、4、指導(dǎo)幼兒正確書寫算式保持正確的握筆姿勢。指導(dǎo)幼兒看幼兒用書第3冊第24-25頁。

教學(xué)活動十三連環(huán)畫《西游記》

主備教師劉莎莎

復(fù)備：劉翠花 授課日期：2011年11月10日 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作連環(huán)長卷畫，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

2、會協(xié)商解決自己遇到的困難。

3、能大膽地畫出自己創(chuàng)編的故事，并在集體面前講述?；顒訙?zhǔn)備：

1、有關(guān)西游記的各種錄象帶、畫冊、制作連環(huán)長卷畫的材料。（構(gòu)線筆、油畫棒、連環(huán)長卷畫的紙。）

2、幼兒已經(jīng)欣賞過許多《西游記》的連環(huán)畫?；顒舆^程：

1、欣賞連環(huán)畫

（1）教師取出連環(huán)畫，給幼兒講講這本連環(huán)畫的內(nèi)容。（2）請幼兒說說什么叫連環(huán)畫，它和其他故事書有什么不一樣？（3）再請幼兒觀察一下每張圖畫有什么特點(diǎn)，他們之間的關(guān)系如何？

3、幼兒學(xué)做連環(huán)畫。

（1）引導(dǎo)幼兒小組合作自編一本簡單的連環(huán)畫，要先想好了故事的情節(jié)，再分工合作。

（2）請幼兒講講創(chuàng)編的故事情節(jié)。（3）在繪畫中遇到困難該怎么辦？（4）幼兒畫長卷連環(huán)畫。鼓勵幼兒創(chuàng)編出與眾不同的故事情節(jié) 畫長卷連環(huán)畫要注意故事的連貫性。

提醒幼兒將故事中的主要角色的外形特征畫出來。

4、長卷連環(huán)畫分享會

每組請一位幼兒講講自己的連環(huán)畫?；顒咏Y(jié)束：

將長卷畫展示出來，請孩子們帶爸爸媽媽一起欣賞，分享成功的快樂。

教學(xué)活動十四 新編美猴王故事會

主備教師劉莎莎

復(fù)備：李瑩瑩、授課日期：2011年11月10日 教學(xué)目標(biāo)

1、能獨(dú)立創(chuàng)編出情節(jié)豐富、具有想象力的美猴王故事，語言流暢、清楚，用詞用句準(zhǔn)確。

2、專心傾聽同伴講述，能根據(jù)同伴的講述發(fā)表自己的意見。

3、能大膽的在同伴面前講故事，體驗(yàn)創(chuàng)造性的講述的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、2、每名幼兒在家長的幫助下，事先準(zhǔn)備好要講述的故事。根據(jù)幼兒講故事能力的強(qiáng)弱，實(shí)現(xiàn)將全班幼兒分成5-6組。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒明確故事會的方式及要求。

（1）教師當(dāng)故事會的主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參見全班故事會。

（2）組織幼兒討論：推選的故事大王需具備什么條件？

2、引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

（1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事，教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定將故事的順序及推選人。（2）各組介紹自己推選的人選及理由。

（3）舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小觀眾?；顒友由?/p>

在一日活動的過度環(huán)節(jié)等時間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動。

教學(xué)活動十五 小猴運(yùn)桃

主備教師劉莎莎

復(fù)備：劉翠花、授課日期：2011年11月11日 活動目的：

1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能；

2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣； 活動準(zhǔn)備：

1、廢舊報紙每人一張，報紙團(tuán)若干；

2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：

一、小猴子下山了。

1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導(dǎo)語：“今天猴王媽媽（教師）要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子，路上要經(jīng)過許多小溝和木橋，路很不好走?！?/p>

2、“猴兒們，操練起來！”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。

二、小猴練武

1、教師指導(dǎo)說：“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來?！?/p>

2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請配合好的組示范。

3、練習(xí)投擲。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪流練習(xí)投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。

三、猴子運(yùn)桃

1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”，介紹游戲規(guī)則。

（1）4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內(nèi)取一個“桃”（紙團(tuán)）往回跑，排在隊(duì)伍后面；第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內(nèi)取一個“桃”后跑回；第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回；第四個幼兒同第三個幼兒一樣。

（2）各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞。

（3）教師注意分組指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。

2、表揚(yáng)動作快，投得準(zhǔn)的小猴子。

四、小猴子回家了

放音樂，猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。

教學(xué)活動十六孫悟空和孩兒們

主備教師劉莎莎

復(fù)備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月14日 活動目的：

1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂趣.2、學(xué)習(xí)跨跳動作，在游戲中提高動作協(xié)調(diào)性?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令?；顒舆^程：

（一）開始部分

1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。

“孩子們看我變成誰？”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動。

4、“師傅遇到妖怪了我們怎么辦？”

5、“來孩兒們操練起來?！?/p>

6、拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動作練習(xí)。

7、（二）基本部分8、1、調(diào)動幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。

“今天看誰能想出不一樣的玩法，看誰的玩法多，誰的本領(lǐng)最大？”（1）教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。（2）幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動作。

“你們剛才是怎樣玩的？”教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。

2、學(xué)習(xí)跨跳動作，掌握動作要領(lǐng)。（難點(diǎn)解決）

（1）幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們再來仔細(xì)的看看”。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

（2）教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑?！皠偛盼沂窃鯓涌缣^去的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（3）幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山?！?/p>

幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。

4、游戲：打妖怪

（1）教師、幼兒共同協(xié)商布置場地，教師介紹游戲的玩法。（2）幼兒游戲：

第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動作。第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動作。第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。

（三）結(jié)束部分： 放松游戲：面條人。

教學(xué)活動十七 假如我是孫悟空

復(fù)備：楊靜 授課日期：2011年11月14日

活動目標(biāo)

1、能大膽想象，用語言清楚的表達(dá)出自己的愿望。

2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。

3、體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂。活動準(zhǔn)備

1、彩色卡紙若干，簽字筆人手一支。

2、展示板、夾子。活動過程

1、引導(dǎo)幼兒互相交流孫悟空都有哪些本領(lǐng)。

2、提出假設(shè)，激發(fā)幼兒想象。

（1）假如你是孫悟空，你希望實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？怎樣實(shí)現(xiàn)這個愿望？（2）啟發(fā)幼兒將這個小秘密畫下來，大家一起分享。

3、引導(dǎo)幼兒自由想象，記錄自己的想法。

（1）幼兒自由想象，并在彩色卡紙上勾畫出自己的愿望。（2）教師提示幼兒記錄的圖畫要讓其他人看懂。（3）教師協(xié)助幼兒將作品布置在展板上。

4、組織幼兒分享交流。請幼兒相互說一說自己的愿望，并請部分幼兒在集體面前介紹自己的愿望。

幼兒觀察記錄

在活動中孩子們用報紙做了很多金箍棒，并用金箍棒一物多玩。王文靜用金箍棒劃小船游戲，程齊心高聲喊我要當(dāng)警察叔叔用金箍棒當(dāng)飛劍，有的在數(shù)學(xué)區(qū)域擺圖形等等孩子興趣很高，你看用金箍棒通過玩耍，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，提高身體的平衡能力。宋雨晴、張琳嘉小朋友相互講述《西游記》故事。李宇航朗誦“唐僧騎馬”孩子們一起朗誦。尤其是曉飛小朋友，依照平時的表現(xiàn)，她是個膽小，怕事，軟弱的小女孩，不舉手回答問題，也不會做任何的老師交代的事情。但是沒想到，本主題的活動中曉飛一反常態(tài)，卻成為了比較活躍的小朋友之一。在老師出示自制金箍棒時，她積極投入活動，接下來還能跟著其他孩子一起很投入地開始了活動和表演，對其他孩子也許會覺得這些都沒有什么，但是對于曉飛能做到這點(diǎn)讓我非常欣慰。

主題評價與反思

中國古典神話小說《西游記》是幼兒班看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、本主題就是圍繞這一特點(diǎn)來吸引幼兒的興趣，鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王是孩子們心目中的英雄。使幼兒感受到《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無限樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力，想象力和創(chuàng)造力。幼兒個案記錄：我班閆海波小朋友特別喜歡美猴王，在上課的時候總能認(rèn)真聽講，它通過看電視《西游記》對師徒四人都有了解，當(dāng)然最熟悉的還是自己喜歡的偶像美猴王，他在平時也會搜集一些這方面的材料，通過這幾節(jié)活動他更是獲益匪淺。

在主題開展的過程中教師應(yīng)為幼兒提供圖畫書，動畫片，課件等多種媒介，讓幼兒在充分了解的基礎(chǔ)上展開想象，動手、動腦，參與各種表征活動。在此過程中，教師應(yīng)提議家長為主體的開展提供各種資源，并參與到幼兒活動中來，成為我們最重要的伙伴。