第一篇：北大學(xué)習(xí)總結(jié)

站在巨人肩膀看世界

——北大學(xué)習(xí)總結(jié)

北大是我一直向往學(xué)習(xí)的高等學(xué)府，但是讓我意想不到的是，我真的進(jìn)入北大學(xué)習(xí)了，這要感謝尹院長，是她讓我那遙不可及的夢(mèng)想，變成真真切切的現(xiàn)實(shí)，讓我有機(jī)會(huì)與知名學(xué)者們面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)。

這次北大學(xué)習(xí)的收獲可以說是盆缽滿溢。

為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三部分，一是北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部中美醫(yī)師職業(yè)精神研究中心舉辦的“第六屆中美醫(yī)師職業(yè)精神研討會(huì)”，二是“程之范教授90華誕暨醫(yī)史學(xué)科成立65周年慶祝會(huì)”，三是第四屆北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。

在“第六屆中美醫(yī)師職業(yè)精神研討會(huì)”上，來自國內(nèi)外的專家分別從不同層面和角度對(duì)醫(yī)師執(zhí)業(yè)精神及衛(wèi)生改革進(jìn)行了研究與探討。例如：衛(wèi)生部政策法規(guī)司處長石光、《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》雜志主編杜治政等專家從管理體制方面就中國衛(wèi)生改革等方面進(jìn)行了探討；哥倫比亞大學(xué)職業(yè)研究中心教授David J.Rothman就美國降低衛(wèi)生保健成本支出的努力及利益沖突等方面對(duì)美國的衛(wèi)生政策做了介紹；北大醫(yī)學(xué)部人文學(xué)院院長張大慶從中國歷史文化視角解讀了《中國醫(yī)師宣言》的頒布意義；中華醫(yī)學(xué)會(huì)辦公室主任王永明就中華醫(yī)學(xué)會(huì)對(duì)促進(jìn)醫(yī)師職業(yè)精神的作用做了報(bào)告；會(huì)上北大醫(yī)學(xué)部人文學(xué)院副院長叢亞麗、我校孫傳福教授等多位專家就中心資助課題做了課題答辯與中期匯報(bào)。專家們獨(dú)具特色的科研視角與創(chuàng)新觀點(diǎn)，讓我有了站在巨人的肩膀上看世界的感覺，尤其是研討會(huì)中的圓桌會(huì)議，專家們各抒己見，激烈的討論，使我豐富了知識(shí)，學(xué)會(huì)了“多角度、全方位”的看問題。

程之范教授90華誕暨醫(yī)史學(xué)科成立65周年慶祝會(huì)上，程老教授鴻厚詼諧的個(gè)人歷史生涯回顧，讓我看到了一個(gè)“大家”的人生修養(yǎng)是怎樣的超凡脫俗，相比之下自己是多么的凡俗輕渺。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的醫(yī)學(xué)人文影視鑒賞，讓我明白疾病纏身的病人不僅僅需要醫(yī)生們給予身體上的救治，更需要精神與心靈上的安慰，使我對(duì)患者深層次的人文關(guān)懷有了更進(jìn)一步思考。

培訓(xùn)班內(nèi)容豐富的培訓(xùn)課程，形式多樣的教學(xué)模式，各位老師獨(dú)具特色的授課風(fēng)格讓我真正的在知識(shí)的海洋里暢游。《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》的趙明杰主編介紹了文章撰寫要求與審稿過程，使我明白了如何去寫文章，怎樣才能使自己的文章被收錄發(fā)表；王一方教授的“生死哲學(xué)與文學(xué)”讓我對(duì)“生死哲理”有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)；Kirk，Smith教授的討論式教學(xué)課上，我們就中美醫(yī)學(xué)生教育培養(yǎng)模式進(jìn)行了比較探討，使我對(duì)國內(nèi)外的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步了解；王紅漫教授的“哲學(xué)社科基金標(biāo)書撰寫”教會(huì)我們?nèi)绾巫珜懣蒲袠?biāo)書，做好科研設(shè)計(jì)；賴立里教授的“醫(yī)學(xué)人類學(xué)是什么”讓我了解了一種研究方法——“田野調(diào)查法”；張大慶院長的“醫(yī)學(xué)人文學(xué)科群：現(xiàn)狀和走向”使我對(duì)人文科學(xué)有了新的認(rèn)知與思考；洪煒、胡林英、王岳教授們的案例教學(xué)更是教會(huì)我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

這次學(xué)習(xí)過程中專家、老師們給了我思想的啟迪，給了我知識(shí)的豐富，同時(shí)北大深厚的百年校園文化更是熏陶感染了我。樓蘭雕砌的校園建筑印證了北大的悠遠(yuǎn)歷史，新華氣派的現(xiàn)代建筑展示了北大的蓬勃發(fā)展，校園里學(xué)生們流利的英語交流更是讓我羨慕與反思，反思自己的不足與差距。我知道僅有自省與反思是不夠的，重要的是要前進(jìn)與提升。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，豐富文化知識(shí)，提高素質(zhì)修養(yǎng)，使自己由井底之蛙變成一只能夠在空中展翅翱翔、俯瞰大地的雄鷹。

都說知識(shí)改變命運(yùn)，我說這次北大學(xué)習(xí)將改變我的人生。

站在巨人肩膀看世界

——北大學(xué)習(xí)總結(jié)

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

梁廷燕

第二篇：北大學(xué)習(xí)總結(jié)

北京大學(xué)校長高級(jí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)

北京大學(xué)是中國排名第一的高等學(xué)府，她耀目的華彩是我難以觸及的，走進(jìn)北大的課堂也是難以想象的。感謝福田區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，讓我們這些長期在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上工作的老師們有機(jī)會(huì)走進(jìn)北大，成為北大的一名短期學(xué)員。坐在北大的教室里，聆聽大師們的教誨，領(lǐng)略中國頂尖大學(xué)中學(xué)者們的風(fēng)采，充分享受著“心靈的雞湯”。

15天的學(xué)習(xí)，北大教育學(xué)院培訓(xùn)部安排了《中國國情分析》《 閱讀，與經(jīng)典同行 》《創(chuàng)造學(xué)校公共生活與學(xué)校文化》《美不勝收是京劇》《中國傳統(tǒng)畫之境》《給基礎(chǔ)教育以一個(gè)燦爛的未來》《完善自我，積極應(yīng)對(duì)》《學(xué)校管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范》《解讀學(xué)校文化》《佛陀與佛學(xué)》《人力資源管理》等22個(gè)豐富多彩的專題講座。此外，我們自己利用課余時(shí)間，在北大百年紀(jì)念講堂聆聽了室內(nèi)音樂會(huì)，看了京劇《曙色紫禁城》，參觀了北大校史館、賽克勒考古與藝術(shù)博物館、圓明園和清華大學(xué)。給我們授課的教授、專家學(xué)貫中西、見解獨(dú)到，大師們的錚錚風(fēng)骨、坦蕩情懷，讓我深切感受到了在思想、學(xué)術(shù)（科技）和文化領(lǐng)域“登高望遠(yuǎn)天地寬”的心曠神怡。

一、感受北大文化

無論誰走進(jìn)北大這個(gè)古樸的校園，都會(huì)被她美麗的自然風(fēng)光迷住，都會(huì)心曠神怡，流連忘返，而讓我感受最深的是北大博大精深的校園文化。北大的校園文化有：心系天下、愛國愛民的政治文化；愛之發(fā)微、迢迢遠(yuǎn)照的道德文化；民主科學(xué)、薪火相傳的學(xué)術(shù)（科技）文化；知行合一、學(xué)以致用的實(shí)踐文化；知識(shí)起家、文化創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)文化；還有多種多樣的文體文化、網(wǎng)絡(luò)文化、社團(tuán)文化、院系文化和組織文化等?？芍^是“百花齊放，爭奇斗艷”。透過北大的校園文化，我看到了北大的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。

學(xué)術(shù)是北大的靈魂。薪火相傳的學(xué)術(shù)，構(gòu)筑起北大往日的崇高與神圣，也續(xù)寫著北大明天的光榮和夢(mèng)想。“思想自由，兼容并包”是北大傳承不衰的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣熏陶下，形成了北大人面對(duì)挑戰(zhàn)敢為先鋒、永不退縮的獨(dú)立人格精神。無論是從給我們講課的教授們身上，還是在校園里結(jié)識(shí)的退休高教授、心理學(xué)駱正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的傳承。

二、領(lǐng)略大師風(fēng)采

在北大學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了北大，感受了北大。北大的光輝歷史、偉大精神、勃勃生機(jī)和宏偉目標(biāo)，震撼人、啟迪人、激勵(lì)人。一百多年來，這里聚集了眾多的著名學(xué)者、專家，培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)了大批革命家、思想家、理論家、科學(xué)家和教育家。如李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東、鄧中夏、孫家鼐、蔡元培、梁啟超、魯迅、李四光、胡適、葉圣陶、林語堂、徐悲鴻、朱光潛、華羅庚、錢偉長……北大昔日的輝煌，在于她深刻影響了中國近代思想理論、科學(xué)技術(shù)、文化教育和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)中國近代史的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。昔日的北大鑄就了一種偉大的精神，即銳意進(jìn)取、奮不顧身和敢當(dāng)先鋒的“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神；營造了一個(gè)“思想自由，兼容并包”的氛圍和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

在北大學(xué)習(xí)，有幸聽到著名教授學(xué)者的授課，零距離接觸到這些赫赫有名的專家學(xué)者，很受教育和啟發(fā)。他們?cè)谡n堂上旁征博引，妙語連珠，讓我們不時(shí)發(fā)出開心的笑聲。教授們都沒有架子，平易近人，與我們交流誠懇耐心。他們講理論深入淺出，批時(shí)弊一針見血，做研究嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不畏權(quán)勢(shì)，不附風(fēng)雅，敢于堅(jiān)持己見，思想自由，兼容并包，讓我們真真切切的感受到了北大教授學(xué)問的博大精深，對(duì)事業(yè)的孜孜追求，讓我們領(lǐng)略到了北大學(xué)者們精神風(fēng)貌和大師風(fēng)采。

三、拓寬知識(shí)視野

這次有機(jī)會(huì)來到北大學(xué)習(xí)，安排的課程和講座都是拓展知識(shí)，擴(kuò)大視野的，十分新鮮和富有挑戰(zhàn)性。求知要講究方法，有人教誨和無人教誨，效果不一樣；有名師指點(diǎn)和無名師指點(diǎn)，效果也會(huì)有很大差別。作為中國近代史上第一所國立綜合性大學(xué)的北大，是一所著名學(xué)府、知識(shí)殿堂。這里大師云集，學(xué)子聰慧；這里專家講座，名流演講；這里信息匯聚，學(xué)術(shù)自由；尤其是，這里有光輝的歷史，凝重的文化等。在北大求學(xué)，聆聽教授們的演講，接觸最前沿的科學(xué)與思想，分享最新的研究成果，花同樣的時(shí)間，甚至更少時(shí)間，就能比在其它許多地方學(xué)到更多的知識(shí)，吸取更多的智慧，解決更多的疑惑，進(jìn)而我們就能站在較高的平臺(tái)上，去思考問題，研究問題，去聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這樣的學(xué)習(xí)是高效的，有益的。北大的學(xué)習(xí)，雖然只有短短的15天，但讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，在我今后的人生歷程中增加了一段讓我魂?duì)繅?mèng)繞的經(jīng)歷，它也讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感和緊迫感，努力提升自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

再一次感謝北大教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝陶老師（班主任）對(duì)我們的關(guān)心幫和助，感謝所有為我們上課的教授，謝謝您們！

第三篇：北大講話學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)習(xí)近平主席在北京大學(xué)的講話

——— 學(xué)習(xí)總結(jié) 總書記在北大的講話主要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開。總書記說： 中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力。比如，中華文化強(qiáng)調(diào)“民惟邦本”、“天人合一”、“和而不同”，強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“大道之行也，天下為公”；強(qiáng)調(diào)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，主張以德治國、以文化人；強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”、“君子坦蕩蕩”、“君子義以為質(zhì)”；強(qiáng)調(diào)“言必信，行必果”、“人而無信，不知其可也”；強(qiáng)調(diào)“德不孤，必有鄰”、“仁者愛人”、“與人為善”、“己所不欲，勿施于人”、“出入相友，守望相助”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“扶貧濟(jì)困”、“不患寡而患不均”，等等。像這樣的思想和理念，不論過去還是現(xiàn)在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時(shí)代價(jià)值。這些思想和理念，既隨著時(shí)間推移和時(shí)代變遷而不斷與時(shí)俱進(jìn)，又有其自身的連續(xù)性和穩(wěn)定性。我們生而為中國人，最根本的是我們有中國人的獨(dú)特精神世界，有百姓日用而不覺的價(jià)值觀。我們提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就充分體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。

價(jià)值觀是人類在認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)的過程中產(chǎn)生與發(fā)揮作用的。不同民族、不同國家由于其自然條件和發(fā)展歷程不同，產(chǎn)生和形成的核心價(jià)值觀也各有特點(diǎn)。一個(gè)民族、一個(gè)國家的核心價(jià)值觀必須同這個(gè)民族、這個(gè)國家的歷史文化相契合，同這個(gè)民族、這個(gè)國

家的人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合，同這個(gè)民族、這個(gè)國家需要解決的時(shí)代問題相適應(yīng)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。一個(gè)民族、一個(gè)國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)。這讓我們明白了學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性?？倳涍€對(duì)廣大青年樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提了幾點(diǎn)建議：一是要勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問。二是要修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐。三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。四是要篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人。核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。不要順利的時(shí)候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就懷疑動(dòng)搖，看山不是山、看水不是水了。無論什么時(shí)候，我們都要堅(jiān)守在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生。

習(xí)總書記的講話充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)青年一代的高度重視、親切關(guān)懷和殷切希望，是當(dāng)代青年在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)進(jìn)程中健康成長、建功立業(yè)的行動(dòng)指南。我們要認(rèn)真貫徹習(xí)總書記的講話精神，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

姓名:喬雙利

日期：2014.5.9

第四篇：北大培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐

人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。9月21日-25日，根據(jù)單位安排，我有幸參加了2015年XX行XX省分行中高級(jí)管理人員及優(yōu)秀中青年干部培訓(xùn)班。能夠參加此次培訓(xùn)我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝行領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這是自我參加工作以來參加過的培訓(xùn)中質(zhì)量最高，培訓(xùn)內(nèi)容最系統(tǒng)，組織管理最完善，收獲最大的一次培訓(xùn)。感謝為籌備此次培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝每一位授課老師精彩的授課，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦心軌蜃叱鰜?，汲取各位專家學(xué)者的“營養(yǎng)”。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好本職工作的能力和信心。

風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是老師們信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。在豐富學(xué)員業(yè)余生活方面，主辦方也做了很多工作。北京大學(xué)作為全國名列前茅的大學(xué)，其百年的積蓄，文化是相當(dāng)深厚的。為了讓廣大學(xué)員了解北大，主辦方彭老師帶我們?cè)诒贝笮^(qū)內(nèi)進(jìn)行了參觀。通過老師的講解，我被北大的文化思想深深的吸引住了。

在北大不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還交到了很多朋友，認(rèn)識(shí)了許多全省各地的同仁，開闊了眼界。晚風(fēng)拂過的湖面泛起了漣漪，柳枝隨風(fēng)搖曳。在達(dá)園湖畔的聯(lián)誼活動(dòng)給我留下了難以磨滅的印象：在和同仁們的游戲互動(dòng)過程中，我了解到我們是一個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)人在工作中都扮演著重要的角色，只有通過團(tuán)隊(duì)的努力才能使工作順利完成。這次聯(lián)誼活動(dòng)不僅豐富了學(xué)員們的業(yè)余生活，更拉近了學(xué)員之間的距離，使友誼更加牢固、更加長青，以及在此之間迅速凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這在我們以后的工作中將會(huì)受益匪淺。

回到工作崗位的這幾天，我也在回味這5天學(xué)到的東西，感覺到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，要走的路還很長，必須在工作中不斷的努力來提高能力、彌補(bǔ)不足。不管做什么事情，什么工作，對(duì)待任何事物都要用一種努力認(rèn)真的態(tài)度去做好它。最主要是要靠我們的努力，我們的素質(zhì)，技能，決心。不管在哪個(gè)崗位，都必須憑著認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度做好每件事。另外還使我重新對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個(gè)人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價(jià)值。自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。

合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?；厥着嘤?xùn)歷程，我感覺非常地充實(shí)，這次培訓(xùn)令我終身難忘。5天時(shí)間有限，培訓(xùn)課上不可能講得太多、太具體，但我將根據(jù)這些精髓發(fā)散性學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)我今后的工作大有裨益?？傊ㄟ^幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識(shí)，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為就一個(gè)合格的銀行人員。

第五篇：北大學(xué)習(xí)感受

北大之行，尋找有意義的生命

2012年的暑假，注定是個(gè)不平常的假期。這一個(gè)七月，我有幸參加了北京大學(xué)的學(xué)習(xí)。重溫大學(xué)課堂雖然只是短短十天的事，十天內(nèi)帶給我的感受卻足以影響長久。回憶半個(gè)月前遠(yuǎn)在兩千多公里外的北大的一幕幕，恍如一夢(mèng)，夢(mèng)境卻真實(shí)，那時(shí)的震撼還在心頭。

初進(jìn)北大，從西南小門進(jìn)去，經(jīng)過女生宿舍、飯?zhí)?，穿過林蔭道，感覺沒什么特別，甚至站在百周年紀(jì)念講堂的前面照相時(shí)，我還嫌這講堂的名稱在照片上顯得不清楚，不夠大氣。然而，在后來的日子里，我逐漸體會(huì)到，這正是北大魅力所在——不張揚(yáng)卻內(nèi)涵深遠(yuǎn)，正如許許多多北大的教授。

北大帶給我最大的震撼，當(dāng)然是教授們的魅力。在到北京之前，一位參加過北大研修的老師告訴我們，她在北大參加研修的時(shí)候，正是學(xué)生上學(xué)期間，聽課的教室里除了參加研修的學(xué)員，還擠滿了北大學(xué)子，因?yàn)楹芏嘟淌诘恼n，是北大學(xué)子們向往又在平時(shí)難得聆聽的。我對(duì)這種狀態(tài)充滿好奇，很好奇是什么樣的教授，能吸引這么多的學(xué)子。

從第一節(jié)課楊虎老師的《北大風(fēng)物與人文精神》開始，我就被吸引了。楊虎老師從北京看北大講起，將北京的歷史與北大的歷史娓娓道來，讓我對(duì)古都的歷史又加深了一層了解。這一課如同一幕大戲的序曲，預(yù)示著我們?cè)谄浜蟮氖握n是愈加精彩絕倫。

自稱“40后”的王其文教授，用幽默風(fēng)趣的語言，用龐大的數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)數(shù)字中國，教大家從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)看中國的今天和明天。我想也許許多老師和我一樣，看著一張張圖表一串串?dāng)?shù)據(jù)，感覺有點(diǎn)暈，但是我非常佩服他六十多歲高齡，站著講課，一張張出示著他親自整理的幾百頁的幻燈片數(shù)據(jù)，親自設(shè)計(jì)的EXCEL記事本還特意展示給我們看，教我們使用。試問，我們?cè)谝痪€的教師，有幾人會(huì)？

尚俊杰教授《信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育》，給我們介紹了非常多的與信息技術(shù)相關(guān)的鮮活的例子，告訴我們“想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)”，他提出：技術(shù)的改變是表面的，深層問題是技術(shù)使21世紀(jì)的青少年發(fā)生了什么變化？能不能進(jìn)行教育流程再造？這些問題，發(fā)人深省。

王余光教授《中國經(jīng)典名著的選擇與閱讀》，讓我認(rèn)識(shí)了傳說中的有些“老學(xué)究”式的固執(zhí)可愛的老師，他用幽默的語言告訴我們，何為經(jīng)典、為何閱讀經(jīng)典，告訴我們應(yīng)該如何選擇名著，如何去閱讀名著。他對(duì)經(jīng)典的研究令人折服，他力挺讀經(jīng)典要讀紙本書，他帶著個(gè)人主觀色彩的一些評(píng)價(jià)也讓人捧腹，比如說對(duì)武松個(gè)人的分析，然而，這正體現(xiàn)了北大思想自由、兼容并包的精神。

踏著風(fēng)雨來的李彥教授，讓我了解什么叫智慧與美麗的化身。事實(shí)上，這節(jié)《化學(xué)的魅力》對(duì)我而言，像是在聽天書，一個(gè)個(gè)字、一個(gè)個(gè)符號(hào)我都聽得懂看得懂，可是把它們一串起來，我就完全不知道是什么了。然而，我對(duì)她在學(xué)術(shù)上的鉆研精神佩服得五體投地。我深深地記得李彥教授說了一句話，如果能將自己感興趣的事成為自己的職業(yè)，同時(shí)又獲得報(bào)酬，那何樂而不為？是啊，熱愛工作，應(yīng)該是做好工作的前提，只有在這種情況下，職業(yè)才能升華為自己的事業(yè)，自己的成就感增長的同時(shí)，也會(huì)帶來更多的工作的愉悅。

李四龍教授《佛陀與佛法》，讓我這個(gè)心中有佛祖，卻不知佛祖何來的人，對(duì)“佛”有了新的認(rèn)識(shí)。他讓我們認(rèn)識(shí)到了問題決定人生，了解了十二緣起，人痛苦的根源皆是因果報(bào)應(yīng)，苦樂皆是自作自受。上午才聽完佛法，下午就接受西方交響樂的熏陶，李小龍教授一節(jié)《走近西方音樂》，讓我大開眼界。從前只是耳朵聽聽，現(xiàn)在我的第一次去了解交響樂的歷史，了解交響樂團(tuán)，了解歌劇藝術(shù)及欣賞禮儀，第一次知道應(yīng)該如何去聆聽《命運(yùn)交響曲》，如何去欣賞《卡門》。錢瑞琴教授的《中醫(yī)與養(yǎng)生》閻步克教授的《中國古代科舉制度》，同樣都讓我對(duì)這些領(lǐng)域加深了認(rèn)識(shí)。

雷興山教授的《考古周公》、張逸娟教授的《感受京劇魅力》，最初看到課程表的時(shí)候，我看著這兩節(jié)課的課題，心想我會(huì)不會(huì)在這兩節(jié)課上睡著了，然而，這兩節(jié)課，正是讓我內(nèi)心震動(dòng)的課中其中兩節(jié)。雷興山教授謙虛地說他不會(huì)上課，只是來講他的故事，然而這樣的故事，我們都聽得津津有味。一邊感嘆古人造墓的同時(shí)，一邊敬佩著雷教授對(duì)考古工作的熱愛。張逸娟教授一開篇的全班齊唱《智取威虎山》，就把我這個(gè)一直不聽也聽不進(jìn)京劇的人，撩撥起了對(duì)這門藝術(shù)的興趣，以至于能饒有興趣地看完了后來安排的文化體驗(yàn)觀看京劇《玉堂春》。六十多歲的張教授，在課堂上的親身展示，或講或演或唱，無一不顯示著她深厚的功力，令人欽佩。

著名的曹文軒教授，似乎出場(chǎng)就在抨擊，然而在三個(gè)小時(shí)的課堂中，我感受到的是一個(gè)文人對(duì)歷史文明的尊重與景仰，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中美的缺失、感覺的缺乏、中國文明的衰敗的批判，他崇尚美的力量、文化的人性化、對(duì)感覺的追求，他現(xiàn)場(chǎng)給我們講述的童話故事，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到“感覺豐富性強(qiáng)，人生相當(dāng)于多一倍的生命時(shí)間”這句話的含義。這是一節(jié)讓人醍醐灌頂，茅塞頓開的課。

說程郁綴教授的課是壓軸大戲一點(diǎn)不過分，一個(gè)傳說中的不讓學(xué)生上課走動(dòng)，還曾經(jīng)把一個(gè)教育局長趕出課堂的“老頭兒”，會(huì)上什么樣的課呢？我慶幸自己坐在了教室的前排，才得以清晰地聆聽程教授的精彩講演、看到他行云流水般的粉筆字，他的課，是耳、眼、心靈三合一的美的感受。程教授既是在講詩詞，又是講歷史。他既是授業(yè)，又是勵(lì)志，還是勸誡。他告訴我們老師的主要天賦在于愛，要愛講臺(tái)，愛學(xué)生；他告訴我們報(bào)答父母之恩是小報(bào)恩，報(bào)答祖國報(bào)答社會(huì)報(bào)答人民才是大報(bào)恩；他鼓勵(lì)我們要留下一個(gè)第一，要載入一部歷史；他提醒我們永遠(yuǎn)不變的身份是人子，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，對(duì)父母要及時(shí)感恩，?；丶铱纯??

十三節(jié)課的文化大餐，讓我充分領(lǐng)略北大教授的魅力，我從他們的課堂上，感受到的是他們對(duì)北大的熱愛、對(duì)本職工作的熱愛，他們自豪地說，北大是中國最好的大學(xué)，我們有中國最好的文科和理科；對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的自信，他們思想自由、敢言敢講、幽默風(fēng)趣、見多識(shí)廣、與時(shí)俱進(jìn)；對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，以拯救蒼生為己任，不止一位教授在課堂上呼吁大家要保護(hù)歷史，保護(hù)文化，傳承文化；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)我們普通的教師也毫不敷衍。我認(rèn)為，他們的人生是精彩的，也許有些教授的業(yè)余生活并不豐富，但是他們用自己的努力，譜寫了最有意義的生命，非常幸運(yùn)的是，這樣的生命，讓我遇見了。

記得在開班典禮中，北大教育學(xué)院的高老師就告訴我們，北大的課堂是“來者不拒，去

者不追”?，F(xiàn)在回想起來，終于領(lǐng)會(huì)了這句話。要有怎樣的大氣，才能說出這樣的話來？聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中，工作中，那些上課不聽課的孩子，不完成作業(yè)的孩子，問題是出在孩子身上，還是我們身上？如果我們也想成為這樣的大家，必定也要有如北大教授們一樣的精神。

有人說，生活，只是一種存在方式，它會(huì)隱形，會(huì)游離于現(xiàn)實(shí)之外，穿梭于精神所構(gòu)筑的世界，在那里攫取罕有的體驗(yàn)，再用文字加以注釋。而這種游離的親歷便是別處的生活。半月前，我生活在別處，感受那里的精神構(gòu)筑的世界；如今，我回到了生活的原點(diǎn)，然而，這個(gè)原點(diǎn)，應(yīng)該被賦予新的意義。人不可能永遠(yuǎn)處在激情澎湃的聽課狀態(tài)，在學(xué)習(xí)之后，冷靜下來思考其中真諦，怎樣讓自己短暫的生命過得有意義一些？我想這是北大之行帶給我的問題，我將去努力去尋找，希望自己能度過有意義的生命。

2012年8月