第一篇：足球訓(xùn)練一直是許多中學(xué)體育教師不斷研究的問題

足球訓(xùn)練一直是許多中學(xué)體育教師不斷研究的問題。為了能夠摸索出一套理想的教學(xué)方法,本人根據(jù)自己在專業(yè)訓(xùn)練中所遇到的各種問題,結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)教材、資料,運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,研究歸納出了幾種對(duì)初中階段足球訓(xùn)練所要注意的問題及訓(xùn)練方法?，F(xiàn)就我個(gè)人的理解闡述一些觀點(diǎn)。

1訓(xùn)練的全面性

眾所周知,足球是集對(duì)抗和技術(shù)于一體的項(xiàng)目。一名優(yōu)秀的球員必然具備良好的身體素質(zhì)和熟練的技術(shù),兩者缺一不可。因此在訓(xùn)練中要以此為基礎(chǔ),進(jìn)行全面性的練習(xí)。

1.1身體素質(zhì)的全面性:足球隊(duì)員主要的身體素質(zhì)有:力量、速度、耐力、靈敏、柔韌五部分。各部分之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,在訓(xùn)練中必須處理好各部分之間的關(guān)系,才能達(dá)到好的效果。

以一節(jié)訓(xùn)練課為例:柔韌練習(xí)(如各種壓腿,踢腿,劈腿,體前屈等)可以增加肌肉和韌帶的彈性,擴(kuò)大關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍,避免運(yùn)動(dòng)損傷,因此安排在課的部分后期。靈敏和速度練習(xí)(如各種聽哨音和看手勢(shì)的變速變向跑,各種姿勢(shì)的沖刺跑,各種顛球等)在身體疲勞時(shí)練習(xí),不但收不到好的效果,而且容易出現(xiàn)傷害事故,因此安排在課的基本部分的開始階段。耐力練習(xí)(如各種長(zhǎng)距離的變速跑,長(zhǎng)跑等)安排在課的基本部分的最后階段,效果比較顯著。

另外,每周的訓(xùn)練課中要有1～2節(jié)進(jìn)行單獨(dú)的素質(zhì)練習(xí)。原因有兩點(diǎn):首先,力量練習(xí)(如負(fù)重蹲跳,仰臥起坐等)的器材需要單獨(dú)準(zhǔn)備;其次,每節(jié)訓(xùn)練課只有

1.5～2.5小時(shí),大部分時(shí)間用于技術(shù)練習(xí),所剩時(shí)間不足以維持身體素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,要在專門的訓(xùn)練課中進(jìn)行補(bǔ)充性練習(xí)。

1.2技術(shù)的全面性:球員掌握的技術(shù)越全面熟練,在賽場(chǎng)上的運(yùn)用才會(huì)越自如。但足球的技術(shù)包括踢、停、頂、運(yùn)、搶截等,如此眾多的技術(shù),要讓學(xué)生在短短的四年間掌握是不可能的。只有將各種技術(shù)分清主次,合理搭配,才能在掌握較多技術(shù)的同時(shí),避免多而不精的現(xiàn)象。如練習(xí)踢球技術(shù)時(shí),其常用的腳弓踢球可以加大練習(xí)比重,增加練習(xí)時(shí)間;不常用的腳背外側(cè)踢球就可以減少練習(xí)時(shí)間。同時(shí),在技術(shù)訓(xùn)練時(shí),必須保證一個(gè)前提——足夠的時(shí)間。因?yàn)榧夹g(shù)的定型是一個(gè)質(zhì)變,需要練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)這些“量”的積累。

在具備了上述兩個(gè)條件后,就可以根據(jù)實(shí)際情況,采用各種訓(xùn)練法,如重復(fù)訓(xùn)練法,持續(xù)訓(xùn)練法,變換訓(xùn)練法等來實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的。

第二篇：中學(xué)足球訓(xùn)練點(diǎn)滴體會(huì)

中學(xué)足球訓(xùn)練點(diǎn)滴體會(huì)

中學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練被認(rèn)為是后備力量培養(yǎng)的一方面，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制結(jié)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)之一，長(zhǎng)期以來中小學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與業(yè)余體?；檠a(bǔ)充材料，在人才培養(yǎng)和輸送上起著相當(dāng)作用，本人在中學(xué)任教數(shù)年，長(zhǎng)期以運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練比賽中根據(jù)中學(xué)生身體的生理、心理素質(zhì)等特點(diǎn)進(jìn)行了一些嘗試，受益非淺。（1）根據(jù)生理特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練 中學(xué)生足球隊(duì)的隊(duì)員一般是13—18歲的少年和青年，教練員在訓(xùn)練時(shí)根據(jù)生理特點(diǎn)，采取了區(qū)別對(duì)待原則。少年運(yùn)動(dòng)員正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，呼吸系統(tǒng)與心血系統(tǒng)還不相協(xié)調(diào)，肌肉耐力差，易疲勞，注意力不易集中，活潑好動(dòng)，因此訓(xùn)練中注意少講解，多示范，并避免長(zhǎng)時(shí)間耗能訓(xùn)練；同時(shí)采取一些適應(yīng)少年生理特點(diǎn)的訓(xùn)練手段如：適當(dāng)?shù)夭捎米杂删毩?xí)法——讓學(xué)生自己玩球。同時(shí)，教練員在旁有目的地巡回指導(dǎo)；多球練習(xí)——既練習(xí)球感又練習(xí)隊(duì)員應(yīng)變，反應(yīng)能力，又能激起少年運(yùn)動(dòng)員的興趣；在沙灘上訓(xùn)練——既符合隊(duì)員興趣，又能提高腿部的力量素質(zhì)。根據(jù)研究，在沙灘上奔跑，使腿部承受更大的力量，有利于腿部力量素質(zhì)的提高。青少年運(yùn)動(dòng)員由于其大腦的思維和記憶力旺盛，體力充沛，其身體各系統(tǒng)接近成熟，對(duì)他們多講解以啟發(fā)其積極思維，在訓(xùn)練上對(duì)他們適當(dāng)增加練習(xí)強(qiáng)度，增加力量和耐力性訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和身體素質(zhì)有一個(gè)全面的突破，參加比賽獲得佳績(jī)。（2）根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練 根據(jù)隊(duì)員在足球場(chǎng)上表現(xiàn)的不同性格有針對(duì)性區(qū)別對(duì)待。一種是獨(dú)立型的，這種性格的學(xué)生善于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，具有堅(jiān)定的個(gè)人信念，對(duì)于這類球員就少表揚(yáng)，以防止出現(xiàn)盲目驕傲，多讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力。如：讓他們做示范動(dòng)作或回答問題，并指出正確與錯(cuò)誤，對(duì)于發(fā)現(xiàn)驕傲情況的，就運(yùn)用這種方法并給他們?cè)黾与y度，讓他們發(fā)現(xiàn)自己還很無知；另一種是順從型的，這類學(xué)生善于順從他人，獨(dú)立性差，容易不加判斷地接受他人意見，照別人意見辦，因此就該抓住他們的一些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)以促進(jìn)他們的進(jìn)步，提高他們的自信心，在別的學(xué)生心目中樹立威信，對(duì)于他們的不足耐心講解，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正，并注意不急噪，語氣不過重，以避免傷害他們的自尊心。青少年運(yùn)動(dòng)員是個(gè)性成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)專業(yè)興趣，掌握基本技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，使他們的性格與足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)相吻合，如培養(yǎng)隊(duì)員的自信心，養(yǎng)成快、狠、穩(wěn)、靈、巧的品質(zhì)。在訓(xùn)練中采用一些練習(xí)，并提出不同要求，如進(jìn)行一些一對(duì)一，二對(duì)二等。攻防練習(xí)時(shí)，對(duì)那些缺乏自信心的隊(duì)員，教練在人員配合上盡量周密考慮能讓他們順利地完成練習(xí)以培養(yǎng)他們信心；對(duì)于那些易沖動(dòng)性急的隊(duì)員，則要他們穩(wěn)、慢一些，多加觀察以選擇更好的時(shí)機(jī)，多強(qiáng)調(diào)他們完成練習(xí)的質(zhì)量；對(duì)于那些膽小的隊(duì)員，則要求他們放松，大膽過人進(jìn)攻，以培養(yǎng)快、狠、的作風(fēng)，這有助于隊(duì)員在比賽中發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平。3）注重技術(shù)和意識(shí)同步提高。技術(shù)和意識(shí)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的兩個(gè)重要部分，技術(shù)是基礎(chǔ)，意識(shí)是靈魂，兩者相互促進(jìn)，缺一不可。技術(shù)訓(xùn)

練是中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)提高戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。在技術(shù)訓(xùn)練中側(cè)重以下幾個(gè)方面：1 建立正確的技術(shù)概念使學(xué)生了解技術(shù)原理，技術(shù)結(jié)構(gòu)和動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系。2很抓基本技術(shù)訓(xùn)練，掌握好控、踢、停球技術(shù)。3全面地掌握各種技術(shù)，并能在比賽中熟練地加以運(yùn)用，不斷提高技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。4 考慮運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人特點(diǎn)，在全面學(xué)習(xí)掌握各種的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，掌握一、二手絕招。5采用有用的訓(xùn)練手段，以完成訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)。為解決提高某一項(xiàng)技術(shù)的能力，規(guī)定在某一范圍 內(nèi)只許用某一技術(shù)。如規(guī)定在禁區(qū)內(nèi)只許用頭射門等。為了增加球感，則要求用不同的速度，不同的部位完成一定數(shù)量的顛球；為了練準(zhǔn)，規(guī)定只準(zhǔn)將球射入某一目標(biāo)；為了加快推進(jìn)速度，規(guī)定后場(chǎng)只許觸球次數(shù)即須傳球，后場(chǎng)不準(zhǔn)帶球，從得球到射門限制傳球數(shù)次，超過無效；為了強(qiáng)調(diào)動(dòng)作速度規(guī)定只許不加調(diào)整的一腳傳遞和射門。運(yùn)動(dòng)員在比賽中一切行動(dòng)都是和意識(shí)相聯(lián)系的。意識(shí)支配，行動(dòng)反映意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員的一切正確行動(dòng)，首先取決于正確的意識(shí)反映。比賽中足球意識(shí)是發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員所具有的技戰(zhàn)術(shù)。身體素質(zhì)、心理品質(zhì)的能力是取得好效果的前提?？梢哉f，足球意識(shí)是一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員能力重要組成部分。通過幾年市中學(xué)生足球賽觀察發(fā)現(xiàn)我校能之所以大比分差距獲得冠軍的一個(gè)很重要原因是隊(duì)員的足球意識(shí)明顯優(yōu)于其他球隊(duì)。這與平時(shí)訓(xùn)練中注重意識(shí)的培養(yǎng)，意識(shí)訓(xùn)練貫穿在整個(gè)訓(xùn)練過程中分不開。在意識(shí)與技術(shù)相結(jié)合中這樣采取了以下一些措施。第一、重視教練員講解特別是有針對(duì)性的講解，針對(duì)訓(xùn)練當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)問題，當(dāng)場(chǎng)指出耐心講解，提示，使學(xué)生更好理解，接受，同時(shí)訓(xùn)練中多講解所練技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)身體素質(zhì)對(duì)足球比賽的意義和運(yùn)用。如：通過講解讓學(xué)生了解長(zhǎng)、短傳和射門時(shí)采用何種腳法更合適，何時(shí)該踢，傳什么樣的球，停什么樣的球效果更好；讓雪糝個(gè)了解進(jìn)攻節(jié)奏是怎么一回事，比賽中一味的進(jìn)攻只能虛耗體力，要一張一馳，有急有緩適時(shí)休息才能以最小的體能消耗換取最大的效果；通過講解讓學(xué)生了解進(jìn)攻防守的要點(diǎn)。進(jìn)攻時(shí)站位應(yīng)該站接球時(shí)使對(duì)方較難搶截之處，較容易接球，空切，拉空擋向前推進(jìn)的位置。進(jìn)攻搶位應(yīng)向?qū)Ψ缴砗笥锌論踔幣軇?dòng)，但要避免越位，如果對(duì)方盯人較緊應(yīng)采用假動(dòng)作，擺脫對(duì)方盯逼接球突破，或者向別的地方跑動(dòng)，誘使對(duì)方盯人者離開原地，為別的同伴創(chuàng)造傳球配合的第二空擋。防守時(shí)站位應(yīng)占內(nèi)線，不能站外線，要站在對(duì)方身后，不能站在對(duì)方前面，離近球者近，要選擇站在既能上前搶球，又能封堵對(duì)方空擋傳球之處。防守時(shí)跑位應(yīng)當(dāng)在對(duì)方控球進(jìn)攻的局部地區(qū)，防守隊(duì)員跑位必須三位一體，對(duì)控球者有人上前堵?lián)專瑢?duì)接應(yīng)者有人上前盯搶，在搶球者同伴后有人補(bǔ)搶，不能亂跑，只顧搶球不顧盯人或補(bǔ)位，會(huì)造成對(duì)方有機(jī)會(huì)突破。拉開在邊線接球的隊(duì)員一發(fā)現(xiàn)同伴傳、帶、接球失誤，應(yīng)向場(chǎng)內(nèi)跑動(dòng)，準(zhǔn)備盯人，搶球或補(bǔ)位以封堵空擋。第二、技術(shù)訓(xùn)練中提出具體要求，使隊(duì)員的足球意識(shí)的掌握由不自覺向自覺過渡。如：接球時(shí)，要求積極主動(dòng)迎上，跑上接球；對(duì)高球要搶第一落點(diǎn)，不能等球，要先擋球再接球；獲球后要求快速而有目的地組織進(jìn)攻，選擇和尋找突破口，有目的地運(yùn)球，不要延誤戰(zhàn)機(jī)或失球；射門后，要求及時(shí)跟進(jìn)以備補(bǔ)射，丟球后要求立即反搶，回防補(bǔ)位，要求掌握好搶球時(shí)機(jī)，把注意力集中在球上，不要集中在對(duì)手的動(dòng)作上，時(shí)機(jī)不成熟時(shí)不要亂撲瞎伸腳，一般在對(duì)手觸球剎那，迅速搶斷等。第三、多讓隊(duì)員看錄象，比賽，并啟發(fā)其動(dòng)腦，多思考。如：利用經(jīng)常有水平較高球隊(duì)來廈門和鼓浪嶼比賽這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓隊(duì)員帶著問題看比賽。如要求看進(jìn)攻防守的戰(zhàn)位跑位，及隊(duì)員之間的配合和動(dòng)作技術(shù)有何特點(diǎn)，看完之后聚在一起分析其好壞，成功原因，關(guān)鍵是在啟發(fā)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)。同時(shí)利用學(xué)?，F(xiàn)有的電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，如把一些重大足球比賽的情況收錄下來讓運(yùn)動(dòng)員觀看，把其中具有代表性的戰(zhàn)術(shù)片段用慢、停、重復(fù)放映的方法組織運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。主要討論： a、你認(rèn)為場(chǎng)上局勢(shì)下一步怎樣發(fā)展？ b、在這種情況下能打出幾種戰(zhàn)術(shù)配合？ c、如果你處在這種情況將會(huì)怎樣處理球等？ 第四、重視集中討論，特別是賽后討論，讓隊(duì)員們集中起來暢所欲言，自由抒發(fā)自己的感受，感想獲得的啟發(fā)，最后由教練總結(jié)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)隊(duì)員自覺領(lǐng)悟足球意識(shí)。第五、針對(duì)本隊(duì)情況，確立和固定本隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)意識(shí)、打法、熟練掌握兩種以上成隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的運(yùn)用。充分發(fā)揮比賽的杠桿、調(diào)節(jié)作用，多舉行教學(xué)比賽，每星期至少有一場(chǎng)與多層次足球隊(duì)的比賽，從中來發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的不足之處。綜上所述，中學(xué)足球訓(xùn)練是一項(xiàng)不間斷的系統(tǒng)工程，幾年來我在中學(xué)足球訓(xùn)練方面取得成功的重要因素：高水平教練隊(duì)伍，注重智能選才，結(jié)合生理、心理特點(diǎn)訓(xùn)練及注重技術(shù)與意識(shí)的同步提高。這些成功的因素對(duì)如何在學(xué)?，F(xiàn)有的條件下開展足球隊(duì)訓(xùn)練，提高足球水平，從而達(dá)到在培養(yǎng)后備力量的目的上有些有益的啟示。當(dāng)然我校取得成功的因素不僅僅是上述所總結(jié)的科學(xué)訓(xùn)練方法，還有其他因素諸如：我校足球的廣泛普及，領(lǐng)導(dǎo)的重視及社會(huì)的關(guān)心配合等，但是采用科學(xué)訓(xùn)練方法是取得成功的主要因素，是一個(gè)球隊(duì)取得成功的關(guān)鍵。

第三篇：中學(xué)校園足球訓(xùn)練有效性研究

中學(xué)校園足球訓(xùn)練有效性研究

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈而富有魅力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛影響力最大的體育項(xiàng)目，世界上幾乎每一個(gè)角落都開展這項(xiàng)誘人的運(yùn)動(dòng)。

從國(guó)際視野看去，鄰國(guó)——日本足球運(yùn)動(dòng)的全面崛起，不僅僅在于足球職業(yè)化的提升，更重要的在于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的普及與提高。日本與韓國(guó)是亞洲足球運(yùn)動(dòng)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們認(rèn)為要重視通過普通學(xué)校的校園足球活動(dòng)培養(yǎng)青少年足球后備人才，重視全民參與和抓青少年足球運(yùn)動(dòng)的開展，是足球事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。歐美是足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，他們一些關(guān)于足球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。從國(guó)內(nèi)看，2009年6月10日在北京召開的全國(guó)青少年校園足球工作會(huì)議,揭開了我國(guó)促進(jìn)青少年足球工作發(fā)展的新的里程碑。國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》（體群字[2009]54號(hào)）和制定了《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，是推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球工作更加廣泛、深入、健康地發(fā)展，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，夯實(shí)我國(guó)足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球人才的需要。2010年國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)蔡振華在全國(guó)青少年校園足球工作座談會(huì)上說到：這次會(huì)議的召開是貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《全民健身?xiàng)l例》，廣泛深入開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，探討我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的重要舉措。劉鵬局長(zhǎng)就進(jìn)一步推進(jìn)青少年校園足球工作提出了五個(gè)方面的意見，提到要進(jìn)一步深化體教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，更好地促進(jìn)青少年校園足球活動(dòng)的開展；要加強(qiáng)與媒體的合作，進(jìn)一步宣傳青少年校園足球活動(dòng)的重要意義、活動(dòng)理念和典型成效，更加注重其對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用和多元功能，努力營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)、關(guān)心支持青少年校園足球活動(dòng)的良好氛圍。這是我們提出此課題研究的出發(fā)點(diǎn)。

從許多世界足球強(qiáng)國(guó)的成長(zhǎng)歷程來看，一個(gè)國(guó)家足球競(jìng)技水平的提高離不開校園足球的全面發(fā)展。亞洲足協(xié)在2006年1月發(fā)行的教練指導(dǎo)教材《基層手冊(cè)》和《青年手冊(cè)》中，反復(fù)提示了國(guó)家足球發(fā)展和國(guó)家足球隊(duì)建設(shè)的《足球金字塔》圖形，明確指出一個(gè)國(guó)際足球事業(yè)的發(fā)展，離不開在學(xué)校普遍開展的“草根足球”，青年國(guó)家足球隊(duì)的球員來自于學(xué)校的“草根足球”隊(duì)員。另外，國(guó)際足聯(lián)草根足球計(jì)劃發(fā)展方針也強(qiáng)調(diào)：“如果草根足球沒有得到有效發(fā)展，將會(huì)限制更高級(jí)別足球水平的發(fā)展?！眹?guó)際足聯(lián)草根足球發(fā)展計(jì)劃更是明確指出：“草根足球更是無處不在的全民運(yùn)動(dòng)”。特別強(qiáng)調(diào)了全民開展足球運(yùn)動(dòng)的重要性。

依據(jù)全國(guó)校園辦公室及西安市青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案要求，配合我?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的開展，大力推動(dòng)我校校園足球活動(dòng)的開展，以足球運(yùn)動(dòng)為載體，廣泛開展校園足球活動(dòng)，普及足球知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，為形成校園足球氛圍，打造校園足球特色學(xué)校，培養(yǎng)校園足球能手奠定基礎(chǔ)，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼博意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校的特點(diǎn)是十二年一貫制學(xué)校，小學(xué)開始訓(xùn)練足球技術(shù)可以一直延續(xù)到中學(xué)，這樣可能使學(xué)生訓(xùn)練系統(tǒng)化，技術(shù)完整化，梯隊(duì)建設(shè)比較完善，參與人數(shù)也逐漸增加。由于校園足球活動(dòng)是近三年才開展起來的，是否有效的進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練是所有參與校園足球活動(dòng)學(xué)校的一個(gè)課題。這也是我們提出此課題研究的背景。課題的意義：

多年來，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校體育工作，開展青少年校園足球活動(dòng)的意義，絕不僅僅在于擴(kuò)大足球人口、培養(yǎng)青少年足球后備人才，更在于促進(jìn)廣大青少年全面發(fā)展。依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》明確指出，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來的大事。因此我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，充分發(fā)掘、發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在青少年學(xué)生中的獨(dú)特魅力和綜合教育功能，通過校園足球活動(dòng)的開展，帶動(dòng)校園體育活動(dòng)及“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的進(jìn)一步發(fā)展。做校園足球，不是為了足球運(yùn)動(dòng)選拔人才，而是為了將校園足球納入陽光體育的一個(gè)環(huán)節(jié)，使我們的孩子享受到應(yīng)有的足球快樂，今后，校園足球的主要作用是要使孩子們身心得到健康發(fā)展，而不再提“發(fā)現(xiàn)苗子、培養(yǎng)人才”，特別是九年義務(wù)教育階段，必須讓孩子們踏踏實(shí)實(shí)地待在學(xué)校里。切實(shí)從學(xué)生體質(zhì)出發(fā)認(rèn)真開展陽光體育活動(dòng)。我們的口號(hào)是“陽光體育，快樂足球”堅(jiān)持“健康第一”的理念貫穿到學(xué)校體育工作中。這是學(xué)校體育的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的整體需要。

以“校園足球”活動(dòng)為載體，以創(chuàng)體育特色學(xué)校為契機(jī)，全面實(shí)施健康、快樂的體育教育模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。課題名稱的界定和解讀

（關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度）

課題核心概念的界定

一、校園足球就是以學(xué)校為中心、以全體青少年學(xué)生為主體的學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)。以學(xué)校為

二、校園足球特色

富有創(chuàng)新和個(gè)性地推廣和落實(shí)校園足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，充分利用專業(yè)強(qiáng)的老師和引入一批專業(yè)技能高、熱衷于足球運(yùn)動(dòng)的教練員、專家，并融入自己學(xué)校的管理理念，將進(jìn)一步系統(tǒng)的、科學(xué)的在學(xué)校階段研究辦好足球特色學(xué)校，以足球精神影響校園文化，形成足球特色學(xué)校的辦學(xué)模式，從而帶動(dòng)學(xué)生和學(xué)校工作的整體優(yōu)化。打造出我校校園足球特色。

三、校園足球訓(xùn)練有效性

校園足球開展近三年了，國(guó)家鼓勵(lì)更多的孩子來球場(chǎng)，在物質(zhì)方面給予各種支持與幫助，提供球衣，足球，訓(xùn)練背心，標(biāo)示桶等，就是想通過校園吸引更多的學(xué)生來參與足球訓(xùn)練，這就對(duì)足球訓(xùn)練的方法和方式提出了更高的要求，也對(duì)訓(xùn)練的有效性提出了課題，如何更有效地讓孩子們掌握足球技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，從而發(fā)掘出更多，更好的足球人才。

課題研究的步驟和舉措

（研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問題？如何解決？要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范）校園足球訓(xùn)練有效性是通過基層足球訓(xùn)練，反映出一些有針對(duì)性訓(xùn)練方法和訓(xùn)練方式，經(jīng)過訓(xùn)練中的實(shí)踐可以暴露出很多技術(shù)問題，在這些問題出現(xiàn)以后，經(jīng)過科學(xué)，合理的訓(xùn)練方法得以糾正和更改，從而讓學(xué)生更好，更快的掌握足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

實(shí)驗(yàn)程序：

1、選取學(xué)校足球教練員。

開始前，收集足球教練員的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)教練員和學(xué)生的訓(xùn)練課進(jìn)行觀察記錄；同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行原始性技術(shù)測(cè)試；并保留學(xué)生的考核成績(jī)，作為前期測(cè)試的研究資料。

2、研究者本人針對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中的有效性問題進(jìn)行討論和研究，并定期針對(duì)實(shí)驗(yàn)教練員的訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

3、以一個(gè)月為時(shí)間階段，每個(gè)月收集教練員訓(xùn)練的教案各1節(jié)，并且收集訓(xùn)練課各種資料，及訓(xùn)練反思。一學(xué)期收集1-2次訓(xùn)練教學(xué)錄像資料；同時(shí)，保留2次學(xué)生足球技術(shù)考核學(xué)業(yè)成績(jī)。

階段性目標(biāo)

1、初步制定訓(xùn)練內(nèi)容及研究方案。

2、球隊(duì)管理更加完善、更加科學(xué)。

3、形成初步的球隊(duì)訓(xùn)練管理模式和學(xué)生選拔的機(jī)制及中期評(píng)估等。

4、教學(xué)、訓(xùn)練方法得當(dāng)，訓(xùn)練效果初顯成效，體育競(jìng)賽比賽獲得成績(jī)。階段總結(jié)。

5、成為市級(jí)足球特色學(xué)校。撰寫結(jié)題報(bào)告和論文。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

（課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述）

課題研究最終成果及形式

1、形成研究報(bào)告暨結(jié)題報(bào)告

2、形成足球校本教材、論文集。

3、形成訓(xùn)練反思集

4、相關(guān)研究成果集。

第四篇：企業(yè)組織設(shè)計(jì)問題一直是管理學(xué)研究的核心課題

企業(yè)組織設(shè)計(jì)問題一直是管理學(xué)研究的核心課題。所謂組織設(shè)計(jì)，是指為有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對(duì)組織活動(dòng)和組織結(jié)構(gòu)的規(guī)劃過程。自企業(yè)產(chǎn)生至今，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)就一直處于不斷演變之中。為什么要變?變化的依據(jù)又是什么?一是環(huán)境變化的要求，二是基于自身戰(zhàn)略的調(diào)整。本文就是從環(huán)境、戰(zhàn)略關(guān)系的角度來考察企業(yè)組織設(shè)計(jì)問題。由于戰(zhàn)略在環(huán)境和組織之間起到了一個(gè)橋梁作用，環(huán)境的變化更多地是通過戰(zhàn)略而對(duì)組織施加影響。因此，組織設(shè)計(jì)的問題首先是一個(gè)戰(zhàn)略的問題。自從70年代戰(zhàn)略管理理論的興起，當(dāng)代企業(yè)比歷史上任何時(shí)候都注重戰(zhàn)略，但多變的環(huán)境對(duì)戰(zhàn)略調(diào)整的要求也大大提高，傳統(tǒng)戰(zhàn)略思維已力不從心。而位于戰(zhàn)略管理理論第三階段的核心競(jìng)爭(zhēng)力理論則從內(nèi)部組織的角度來指導(dǎo)針對(duì)環(huán)境變化的戰(zhàn)略制定和實(shí)施，為我們擇優(yōu)組織設(shè)計(jì)指明了方向。選擇以核心競(jìng)爭(zhēng)力為主線的發(fā)展戰(zhàn)略，是企業(yè)適應(yīng)環(huán)境變化、實(shí)現(xiàn)新的更高級(jí)形式的資源配置的基礎(chǔ)。本文大膽地將組織設(shè)計(jì)問題與核心競(jìng)爭(zhēng)力理論相結(jié)合，指出未來的組織將依據(jù)核心競(jìng)爭(zhēng)力而構(gòu)建，從而更好地適應(yīng)環(huán)境變化，贏得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在中國(guó)企業(yè)界，核心競(jìng)爭(zhēng)力并未受到應(yīng)有的重視，很少有人從核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度來系統(tǒng)地考察企業(yè)內(nèi)部組織體制的設(shè)計(jì)問題，而組織設(shè)計(jì)其實(shí)能決定企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的興衰成敗。隨著WTO的走近，競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，忽視企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力將帶來更為不利的后果。因此，本文是對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論實(shí)際應(yīng)用的深化，并旨在提醒某些企業(yè)決策者在進(jìn)行企業(yè)組織設(shè)計(jì)及變革時(shí)，不要照搬照抄當(dāng)今西方最新的理論和模式，而要從實(shí)際環(huán)境出發(fā)，認(rèn)真地思考一下企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力究竟何在，并在此基礎(chǔ)上制定戰(zhàn)略和進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。全文共分六章。第一章，主要論述了環(huán)境、戰(zhàn)略和組織設(shè)計(jì)三者之間的關(guān)系以及歷史演進(jìn)發(fā)展的過程，為全文奠定了基調(diào)。第二章，介紹了核心競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略的由來、主要內(nèi)容及制定。從第三章開始，切入全文主題：組織設(shè)計(jì)，即戰(zhàn)略實(shí)施過程。第三章主要從總體上和廣義上論述基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的組織設(shè)計(jì)內(nèi)容，并為第四、五章作了鋪墊。第四章論述了業(yè)務(wù)外包這一新型組織的外部架構(gòu)設(shè)計(jì)。第五章論述了流程優(yōu)化這一新型組織的內(nèi)部架構(gòu)設(shè)計(jì)。第六章預(yù)見性地指出未來組織設(shè)計(jì)可能會(huì)朝著網(wǎng)絡(luò)組織和虛擬企業(yè)的方向演變，并結(jié)合中國(guó)實(shí)際思考其適用性。作為一篇管理學(xué)論文，本文涉及的方面眾多，篇幅雖長(zhǎng)，但條理井然，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。文章把組織設(shè)計(jì)問題置于環(huán)境變化和戰(zhàn)略調(diào)整的背景下去寫，核心競(jìng)爭(zhēng)力作為一種戰(zhàn)略與組織設(shè)計(jì)相聯(lián)系，具有相當(dāng)?shù)男乱?。在寫作過程中，力圖避免空洞的理論說教，不時(shí)穿插案例，尤其第四、五兩章分別安排了一節(jié)中國(guó)企業(yè)案例分析，真正做到中西結(jié)合，洋為中用。當(dāng)然，由于該領(lǐng)域理論和實(shí)踐發(fā)展創(chuàng)新非常快，前沿理論必然帶有些許不成熟的特點(diǎn)，本文的某些觀點(diǎn)和結(jié)論只能留待將來的實(shí)踐來檢驗(yàn)了。

第五篇：關(guān)于裝修押金的問題一直是許多業(yè)主和物業(yè)管理公司矛盾的導(dǎo)火索

關(guān)于裝修押金的問題一直是許多業(yè)主和物業(yè)管理公司矛盾的導(dǎo)火索。而能否收取押金各個(gè)地方也都不一樣，有的地方可以收取，有些地方不可以收取，總的來說，根據(jù)現(xiàn)有的相關(guān)法律規(guī)定，如果業(yè)主和物業(yè)管理公司雙方同意或者經(jīng)過相關(guān)部門審核通過的就可以收取，否則不能收。

裝修押金設(shè)置的目的在于約束裝修人依法裝修，對(duì)于業(yè)主來說，如果你能夠保證不違章裝修，裝修押金其實(shí)是沒有作用的。但在實(shí)際的日常管理中，由于裝修人缺乏對(duì)法律法規(guī)的熟悉，總是認(rèn)為自己的房屋自己有權(quán)隨意處理，而不知對(duì)房屋的處理往往會(huì)牽涉到鄰居的利益（比如：改個(gè)洗手間出來）或者整棟樓的安全（打承重墻等）。有些危害是暫時(shí)看不出來的，但隨著房屋的使用和地基的升降加之現(xiàn)在有些只知道賺錢的開發(fā)商糟糕的設(shè)計(jì)，房屋的整體使用壽命就會(huì)降低。目前國(guó)內(nèi)一些老的小區(qū)這種問題已經(jīng)凸顯出來，甚至導(dǎo)致最后沒有哪個(gè)物業(yè)公司愿意去接管這個(gè)小區(qū)，最終倒霉的還是業(yè)主。

說到扣押金，其實(shí)從法律上來說物業(yè)公司是沒有這個(gè)權(quán)利的。在實(shí)際問題處理中，押金往往用于恢復(fù)由于業(yè)主違章裝修而造成對(duì)房屋本體破環(huán)的部分或者用于恢復(fù)對(duì)鄰居損壞的恢復(fù)，并不是物業(yè)公司將這筆錢收入自己囊中。反過來說，如果你的鄰居裝修對(duì)你造成了影響，那么物業(yè)公司的這種做法就給你提供了保障。因此，對(duì)大家都有約束，對(duì)大家就都有保障，整個(gè)小區(qū)設(shè)備實(shí)施的使用壽命就會(huì)延長(zhǎng)，最終業(yè)主受益。

在實(shí)際的物業(yè)裝修管理過程中，由于業(yè)主違章裝修而導(dǎo)致鄰里糾風(fēng)的已經(jīng)屢見不鮮了，而且有時(shí)業(yè)主之間不愿意直接面對(duì)，把矛盾推給物業(yè)公司，其實(shí)對(duì)物業(yè)公司是不公平的。如果物業(yè)公司沒有收取裝修押金，處理起來很被動(dòng)，有時(shí)甚至延誤很久，給業(yè)主雙方都造成損失。雖然法律規(guī)定物業(yè)公司可以向有關(guān)部門反應(yīng)，交給政府部門處理，但實(shí)際中考慮業(yè)主的利益，往往迂回在業(yè)主中間協(xié)調(diào)，只有在協(xié)調(diào)不了是才會(huì)上報(bào)。

最后，希望業(yè)主和物業(yè)公司都能相互理解，現(xiàn)在買房也不容易，在不違法情況下物業(yè)公司應(yīng)當(dāng)盡量方便業(yè)主，或者給業(yè)主提供一些好的裝修提議；業(yè)主也應(yīng)當(dāng)考慮物業(yè)公司的難處，多給他們工作一些支持，方便他人就是方便自己，這樣社區(qū)才能和諧，生活才會(huì)更愉快。

《 物業(yè)管理?xiàng)l例》第53條規(guī)定：“業(yè)主需要裝飾裝修房屋的，應(yīng)當(dāng)事先告知物業(yè)管理企業(yè)。物業(yè)管理企業(yè)應(yīng)當(dāng)將房屋裝飾裝修中的禁止行為和注意事項(xiàng)告知業(yè)主。”而在《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》第15條也規(guī)定：“物業(yè)管理單位應(yīng)當(dāng)將住宅室內(nèi)裝飾裝修的禁止行為和注意事項(xiàng)告知業(yè)主?！?依據(jù)《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》第五條規(guī)定，被禁止的行為如下：

(一)沒有經(jīng)原設(shè)計(jì)單位或者具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的設(shè)計(jì)單位提出設(shè)計(jì)方案，變動(dòng)建筑主體和承重結(jié)構(gòu)；

(二)將沒有防水要求的房間或者陽臺(tái)改為衛(wèi)生間、廚房間；

(三)擴(kuò)大承重墻上原有的門窗尺寸，拆除連接陽臺(tái)的磚、混凝土墻體；

(四)損壞房屋原有節(jié)能設(shè)施，降低節(jié)能效果；

(五)其他影響建筑結(jié)構(gòu)和使用安全的行為。

在《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》中對(duì)相關(guān)的法律責(zé)任也作了明確的解釋。但是在相關(guān)的法律法規(guī)中卻沒有一條注明，裝修要交押金。