第一篇：教師談?wù)勅绾翁岣咦约旱慕逃虒W(xué)水平

教師談?wù)勅绾翁岣咦约旱慕逃虒W(xué)水平，教好每一個學(xué)生

計算在生活中隨處可見，是幫助人們解決問題的工具，在小學(xué)計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，提高學(xué)生的計算能力，也就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究的重要課題之一。計算的準確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。很多同學(xué)總以為計算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯誤百出。因此，計算教學(xué)不容忽視。如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會：

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。憑心而論，計算的確是枯燥乏味的，要培養(yǎng)學(xué)生計算方面的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。作為教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生。由于計算題是由數(shù)和計算符號構(gòu)成的，比較抽象，沒有生動的情節(jié)，因此，必須設(shè)計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動”、“好勝”的心理，設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲的計算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個學(xué)生都積極參予，才能收到事半功倍的效果。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。等；同時可以采用計算“免做”的方案（連續(xù)三天計算全對者可“免做” 三天計算）等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算的正確率。

二、認識計算的正確性對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

“正確”是計算的基本要求，沒有“正確”就喪失計算的意義?！笆炀殹笔怯嬎隳芰Φ臉酥荆昂侠盱`活”是計算正確熟練的重要保證。計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關(guān)，就會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。不僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不利，而且更會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

但是，在實際學(xué)習(xí)中學(xué)生在計算方面所反映出來的情況令人擔憂，學(xué)生的計算能力不高，由于計算錯誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，有些教師把這些都歸咎于學(xué)生的粗心、馬虎，其實并非如此，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是 1

多方面的。比如：計算方法沒掌握、乘法口訣不會背、把多種計算方法混淆等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實打好基礎(chǔ)。

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

1、為了提高學(xué)生口算的準確率和速度，我根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整

十、整百的兩個數(shù)（73和27，98和2等）；積是整

十、整百的兩個數(shù)（25×4，125×8等）；這些計算結(jié)果的記憶，不但對提高學(xué)生的計算準確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計算速度。

２、每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當?shù)臅r間，安排３～５分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準備一個本（口算天天練），這樣長期進行，持之以恒，收到了良好的效果。

３、多種形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

四、加強估算教學(xué)。

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤?？梢宰寣W(xué)生看計算結(jié)果的末一位，如個位是3和8，結(jié)果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26積不可能是兩位數(shù)等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的計算錯誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓你受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計算正確率的前提。學(xué)生有以下常見錯誤：看錯抄錯題目；列豎式時數(shù)位沒對齊等；計算時不打草稿；一位數(shù)加、減計算錯誤導(dǎo)致整題錯；做作業(yè)時思想不集中。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計算錯誤的原因分析，有相當一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計算錯誤，讓學(xué)生養(yǎng)成抄完題檢查的習(xí)慣；計算結(jié)束用估算方法快速驗算的習(xí)慣，結(jié)合題意回頭看的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。

1、養(yǎng)成良好審題習(xí)慣

在教學(xué)中，我對學(xué)生提出嚴格的要求，要求他們計算時要認真而仔細。除此之外，我還給學(xué)生一些方法。如：計算的檢查方法，我總結(jié)了以下幾條：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計算有了初步的保證。

2、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

班級中的學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，經(jīng)常將“3”寫成“5”，“1”寫成“7”等，我便通過讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸肀M可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯題、不抄錯題。

3、養(yǎng)成良好檢驗習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草紙本，進行豎式計算，并要養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。要給學(xué)生知道檢驗的方法，一般可以運用四則混合運算的關(guān)系來檢驗，還可以靈活地運用一些檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法。

培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

六、收集錯題類型，做到對癥下藥

一般地說，學(xué)生在練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特別是這種錯誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學(xué)中善于及時了解、收集筆算中存在的問題，有預(yù)見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“防病”的目的；對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

糾錯題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計對學(xué)生的要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類錯誤的方法。在練習(xí)形式上安排有多種形式：可做單項練習(xí)，如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習(xí)；也可以做綜合練習(xí)；可以把各類錯題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學(xué)生改，也可以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯題本，對自己作業(yè)中的錯題重新分析訂正等。

培養(yǎng)學(xué)生計算能力是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要靈活新穎?？傊囵B(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就要堅持不懈，腳踏實地的訓(xùn)練，只有這樣才可能逐步取得良好的效果，真正提高小學(xué)生的計算能力。

第二篇：如何提高教師的教育教學(xué)水平

如何提高教師的教育教學(xué)水平

這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對小學(xué)語文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語文學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。我相信對我今后的教育教學(xué)會邁出新的步伐。

第三篇：如何提高教師寫字教學(xué)水平

如何提高教師寫字教學(xué)水平

綏化市教育學(xué)院郭洪濤

前言

一、介紹省編小語《寫字》教材

1、編寫目的2、編寫原則

3、適用范圍

4、編寫內(nèi)容及特點

二、漢字發(fā)展史

1、介紹七種字體

三、介紹硬筆、粉筆、毛筆基本必備知識

1、書寫姿勢與執(zhí)筆方法

2、書寫工具的選擇

四、字帖的選擇標準

五、練字、寫字中應(yīng)注意的幾點要求

1、激發(fā)動機，培養(yǎng)意志。

2、循序漸進、規(guī)矩練字。

3、臨摹結(jié)合、掌握規(guī)律。

六、楷書、行書學(xué)習(xí)方法。

（一）、楷書

1、楷書特點

2、筆畫書寫

3、結(jié)構(gòu)原則

（二）、行書

1、行書特點

2、行書偏旁部首寫法

七、書法的章法

八、書法的品評標準

九、教師在教學(xué)中需注意的幾個問題

第四篇：指導(dǎo)青年教師提高教育教學(xué)水平

指導(dǎo)青年教師提高教育教學(xué)水平

要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。為加快師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)學(xué)校關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習(xí)、共同進步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與劉星老師進行拜師結(jié)隊，幫助其在教育教學(xué)方面迅速的提高。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上主要采取了如下做法：

一、在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，指導(dǎo)他熟悉大綱和教材，對教學(xué)中存在的疑難問題我們一起探討研究，特別是新教材改革后，新教材的教學(xué)要求和指導(dǎo)思想我們必須要熟悉，這樣才能有根據(jù)的進行備課和教學(xué)。

二、堅持每兩周聽劉星老師一節(jié)課，在聽課時，做好聽課記錄，并認真分析，與劉老師討論。比如新老師容易把各個知識點都講到，但往往不能突出重點，整個教學(xué)過程顯得平淡，對于難點只是由自己講述，不能啟發(fā)學(xué)生積極思維。針對這種情況，我指導(dǎo)他在今后的教學(xué)中，一定要將本節(jié)課的教學(xué)重點強調(diào)出來，可以通過語氣、板書、提問等方式進行表達，使學(xué)生知道這節(jié)課主要講的是什么內(nèi)容，需要掌握哪些重點，對于難點的化解要由淺入深，采取提示、啟發(fā)、討論等方式逐步排除，從而使學(xué)生在老師的剖析下尋出解決問題的思路。

三、指導(dǎo)其備課，要求在備課寫教案前，必須先得熟悉教材內(nèi)容，熟悉新課標，認真研究教材的重點、難點、了解學(xué)生的情況，然后確定教法。要多閱讀參考輔導(dǎo)材料，特別是現(xiàn)在新課標下的一些優(yōu)秀教學(xué)案例。我們更應(yīng)該多研究。另外要認真批改好學(xué)生的作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題。

第五篇：提高教育教學(xué)質(zhì)量提升教師專業(yè)化水平

提高教育教學(xué)質(zhì)量提升教師專業(yè)化水平

為了加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)有效性, 附小幼兒園于9月27日針對小班組本周教學(xué)開展教師研討活動，力求通過演課形式，解決教師教育教學(xué)中存在的問題和困惑，為本學(xué)期教學(xué)工作做好充分的準備。本次研討活動由王曉琳副園長主持。

各位教師設(shè)計的教學(xué)活動特點鮮明，活動中積極發(fā)表意見，進一步幫助大家明確存在的問題、提出改進的方向。如《保健老師，你早》活動中，老師有親和力，語言簡練，易被孩子們接受；《逛逛幼兒園》活動中，老師教態(tài)自然大方，但需加強語言嚴謹性和邏輯性；《我愛我的幼兒園》活動中，老師運用鼓勵性言語較多，有利于提高幼兒積極性，有良好的互動性。

王曉琳園長指出：我們在教學(xué)實踐中，要做好把生活的點點滴滴作為教學(xué)的延伸，要符合小班幼兒年齡特點，在日常生活中認識各種顏色的玩具，分類學(xué)習(xí)可放在每天餐后的放碗、放碟子、放勺子等滲透教學(xué)。教學(xué)地點不能限于教室，教學(xué)方式不能限于授課，教學(xué)途徑不能限于課堂。

此次研討活動為教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、展示、提高的平臺。特別是對參與演課活動的老師來說，更是學(xué)到了實際有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法，收益匪淺。