第一篇：金站網(wǎng)盟認證：讓企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷更高效

金站網(wǎng)盟認證：讓企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷更高效

互聯(lián)網(wǎng)是一個現(xiàn)實與虛擬、真實與虛假相互交織的信息化世界，微博的盛行更是讓身處信息時代的我們享受到了互聯(lián)網(wǎng)海量信息的閱覽體驗，熱點、時事、新聞都可以在第一時間獲取。爾后微博的實名制認證也讓信息傳播個體的身份更加明確，少了馬甲的掩護，似乎人們的言論收到了一定程度的約束，卻更具吸引力。因為真實，讓人們的交流可以脫離網(wǎng)路虛幻的外殼，用心溝通。同樣的情況也也許會出現(xiàn)在另外一個蓬勃發(fā)展的領(lǐng)域—網(wǎng)絡(luò)營銷。對于同樣日益蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)營銷，真實的表達才是這個領(lǐng)域得以良性發(fā)展的保證。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過于迅猛，網(wǎng)絡(luò)營銷誕生之后也似天馬行空一般，不受拘束。信息傳遞手段的多樣化造成了網(wǎng)絡(luò)營銷無處不在的局面。而對于這些信息的真實性，廣大網(wǎng)民也沒有很好的手段去甄別，少數(shù)虛假信息和冒牌企業(yè)的存在讓網(wǎng)絡(luò)營銷的天空也籠罩了一層陰霾。網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域迫切需要一種規(guī)范化的管理手段，去規(guī)范和監(jiān)督營銷信息的真實與否。金站網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟認證的出現(xiàn)，填補了現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)營銷關(guān)于信息管理規(guī)范領(lǐng)域的空白。

金站網(wǎng)絡(luò)營銷聯(lián)盟認證，簡稱網(wǎng)盟認證，是國內(nèi)第一家免費及純公益性質(zhì)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷聯(lián)盟認證機構(gòu)，是專業(yè)為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷及電子商務(wù)活動提供參考指標的認證服務(wù)，機構(gòu)對認證會員綜合素質(zhì)的評定，依據(jù)認證級別的不同，可以獲得金站網(wǎng)盟認證機構(gòu)不同級別的資源和支持。服務(wù)宗旨：秉承誠信及傳播新商業(yè)文明為服務(wù)宗旨，共建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于信息傳播個體可信度的認證也有不少，像阿里巴巴的誠信通會員。其他b2b平臺也有相應(yīng)的認證功能。但是這種基于收費方式獲取的認證在增強認證會員信息發(fā)布功能的同時，對于信息的可靠性并沒有起到實質(zhì)性的約束作用，因為缺少第三方所提供的一種合理的評判尺度。一部分虛假的廣告信息也由此魚目混珠，堂而皇之的穿梭于各種信息發(fā)布平臺之間，造成公眾對于網(wǎng)絡(luò)營銷信息的防備性甚至是抵觸性，從而損害了大部分致力于通過健康的網(wǎng)絡(luò)營銷方式打造網(wǎng)絡(luò)營銷品牌企業(yè)的權(quán)益，網(wǎng)絡(luò)營銷行為的規(guī)范化勢在必行。由于現(xiàn)有的信息審核機制不可能完全杜絕這類虛假信息，所以當(dāng)一條信息被發(fā)出之后,其真實性的評判往往是由驗證過此條信息的網(wǎng)民發(fā)起的。如果將網(wǎng)民的意志集中到一起，通過可視化的手段展示出來，從而形成一種輿論導(dǎo)向，這就是金站網(wǎng)盟認證所想達成的目的。通過一種全民質(zhì)檢的模式來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)營銷的各種行為，共同實現(xiàn)和諧網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境的打造。

金站網(wǎng)盟認證是由金站網(wǎng)發(fā)起的以企業(yè)門戶網(wǎng)站為認證個體的認證服務(wù)。企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷的手段十分多樣化，但很多企業(yè)還是選擇建立企業(yè)的門戶網(wǎng)站來進行宣傳推廣。因為要把所有的廣告信息聚合到一起，形成口碑傳播甚至是網(wǎng)絡(luò)品牌，需要有一個支撐點來統(tǒng)籌，企業(yè)的門戶網(wǎng)站恰恰就是網(wǎng)絡(luò)營銷過程中最重要的一點。所有的廣告信息由這個點發(fā)起，最后回歸到這個點上。所以金站網(wǎng)盟認證對于這個點的評判結(jié)果具有導(dǎo)向性。金站網(wǎng)盟認證分兩個級別：綠色認證和金色認證。通過營業(yè)執(zhí)照，法人身份證等基本證件就的提交就可以申請到網(wǎng)盟認證的初級會員，綠色認證，代表該網(wǎng)站為企業(yè)的官方網(wǎng)站，且為綠色健康的企業(yè)網(wǎng)站。而想要達金色認證就需要依靠廣大網(wǎng)民對于網(wǎng)站的認可度。（ps：指數(shù)轉(zhuǎn)化：1000綠=1金，綠色指數(shù)滿1000綠可申請轉(zhuǎn)金）

金站網(wǎng)盟認證積極實踐未來企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的誠信、高效機制，通過提供第三方平臺的信息認證加上網(wǎng)民的公共監(jiān)督，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)營銷朝著積極、良性的一面發(fā)展。共建網(wǎng)絡(luò)營銷一方凈土，金站網(wǎng)盟認證與您一起攜手努力！

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第二篇：如何讓家長會更高效

如何讓家長會更高效

如何讓家長會更高效

為什么要談這個題目呢？因為我們開家長會的目的不是為了完成任務(wù)，或者走形式，更不是為了找個機會給學(xué)生告狀。而是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，對整個班集體的建設(shè)起積極促進的作用。下面我談兩點：

一、多做家教輔導(dǎo)

每位家長都是望子成龍，然而很多父母由于方法不當(dāng)卻把本應(yīng)該成為龍的孩子培養(yǎng)成了蟲，面對這樣的結(jié)局，每一個旁觀者都會很無奈，尤其是與孩子朝夕相處的班主任更會痛心疾首，因此，為了少出現(xiàn)這樣的結(jié)局，歷屆，我從接

班后第一次家長會開始，就做系列的家庭教育講座，為家長們拋磚引玉，讓他們在面對孩子時更有方法、更有信心。但是，作為班主任要想講的到位、講的有理就必須學(xué)習(xí)，要不然就成了紙上談兵，因此，這些年我利用休息時間閱讀了蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮(zhèn)西、陶行知、盧勤等古今中外教育名家的幾十本教育著作，有的書讀了數(shù)遍，對我的幫助非常大。

下面列舉幾個標題，每個標題下面的每一小點都會引經(jīng)據(jù)典的展開敘述：

1、希望家長做到四不：不打麻將、不玩游戲、不嘮叨、不把工作時的麻煩帶回家。

2、希望家長處理好四個關(guān)系：夫妻關(guān)系、與長輩的關(guān)系、與鄰居的關(guān)系、與學(xué)生本人的關(guān)系。

3、向家長介紹孩子最反感的4件事：

（而這些事是孩子與父母對抗的原因之一）

做父母的總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較

總在吃飯時嘮嘮叨叨、或者陰沉著臉

總是看不到孩子的進步

總在外人面前數(shù)落自己的孩子

4、重大考試后家長要做的四點

（1）鼓勵，少潑涼水

（2）減壓，應(yīng)多安慰

（3）問題，共同解決

（4）細心，要多觀察

如果說幾次講座就能讓家長的教育方法發(fā)生翻天覆地的變化是不可能，但起到的作用卻是潛移默化的，很多孩子都曾經(jīng)告訴我她父母開完家長會后發(fā)生了哪些喜人的變化，看到孩子的神情我也由衷的高興。

二、抓住教育契機，讓家長會不再是頒獎會或者批斗會

我在歷次的家長會之前都會反復(fù)回憶前一段時間發(fā)生的事情，從中篩選一兩個典型的、有教育意義的，然后加

工，最后在家長會上以出其不意的形式展現(xiàn)，掀起了一個又一個的高潮。

在2011年11月17號，初二2班全體同學(xué)和家長共同參與了我接班后的第一次家長會，家長會熱烈而祥和，我對期中進步的同學(xué)進行了獎勵并進行了合影留念，陳佳歡同學(xué)屬于退步的同學(xué)，他屬于不受獎勵的范圍，我事先沒有征得陳佳歡的同意就把他在QQ空間中寫的內(nèi)容公布給同學(xué)和家長。內(nèi)容如下“名次不重要，那已成為歷史，我的成績起起落落，就像生活一樣，同樣是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考試成績一定會上去的，加油！”當(dāng)我讓孩子站在講臺上問他是否有信心時，孩子眼含熱淚，大聲的連續(xù)說了三聲“有”，場面很感人，教室內(nèi)靜得出奇，同時到會的陳佳歡父母更是熱淚盈眶。在陳佳歡的感染下，很多沒有受到獎勵的同學(xué)挺起了胸，在他們的眼神中我看到了自信。而剛剛結(jié)束的期中考試，陳佳歡在年級取得了進步39名的好成績。

由于時間關(guān)系，以上我介紹了自己的兩點做法，下面我用十六個字結(jié)束今天的發(fā)言，這十六個字也是我要求自己要做到的：用心思考，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)。

第三篇：如何讓家長會更高效-家長會

如何讓家長會更高效

為什么要談這個題目呢？因為我們開家長會的目的不是為了完成任務(wù)，或者走形式，更不是為了找個機會給學(xué)生告狀。而是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，對整個班集體的建設(shè)起積極促進的作用。下面我談兩點：

一、多做家教輔導(dǎo)

每位家長都是望子成龍，然而很多父母由于方法不當(dāng)卻把本應(yīng)該成為龍的孩子培養(yǎng)成了蟲，面對這樣的結(jié)局，每一個旁觀者都會很無奈，尤其是與孩子朝夕相處的班主任更會痛心疾首，因此，為了少出現(xiàn)這樣的結(jié)局，歷屆，我從接班后第一次家長會開始，就做系列的家庭教育講座，為家長們拋磚引玉，讓他們在面對孩子時更有方法、更有信心。但是，作為班主任要想講的到位、講的有理就必須學(xué)習(xí)，要不然就成了紙上談兵，因此，這些年我利用休息時間閱讀了蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮(zhèn)西、陶行知、盧勤等古今中外教育名家的幾十本教育著作，有的書讀了數(shù)遍，對我的幫助非常大。

下面列舉幾個標題，每個標題下面的每一小點都會引經(jīng)據(jù)典的展開敘述：

1、希望家長做到四不：不打麻將、不玩游戲、不嘮叨、不把工作時的麻煩帶回家。

2、希望家長處理好四個關(guān)系：夫妻關(guān)系、與長輩的關(guān)系、與鄰居的關(guān)系、與學(xué)生本人的關(guān)系。

3、向家長介紹孩子最反感的4件事：

（而這些事是孩子與父母對抗的原因之一）

做父母的總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較

總在吃飯時嘮嘮叨叨、或者陰沉著臉

總是看不到孩子的進步

總在外人面前數(shù)落自己的孩子

4、重大考試后家長要做的四點

（1）鼓勵，少潑涼水

（2）減壓，應(yīng)多安慰

（3）問題，共同解決

（4）細心，要多觀察

如果說幾次講座就能讓家長的教育方法發(fā)生翻天覆地的變化是不可能，但起到的作用卻是潛移默化的，很多孩子都曾經(jīng)告訴我她父母開完家長會后發(fā)生了哪些喜人的變化，看到孩子的神情我也由衷的高興。

二、抓住教育契機，讓家長會不再是頒獎會或者批斗會

我在歷次的家長會之前都會反復(fù)回憶前一段時間發(fā)生的事情，從中篩選一兩個典型的、有教育意義的，然后加工，最后在家長會上以出其不意的形式展現(xiàn)，掀起了一個又一個的高潮。

在2011年11月17號，初二2班全體同學(xué)和家長共同參與了我接班后的第一次家長會，家長會熱烈而祥和，我對期中進步的同學(xué)進行了獎勵并進行了合影留念，陳佳歡同學(xué)屬于退步的同學(xué)，他屬于不受獎勵的范圍，我事先沒有征得陳佳歡的同意就把他在QQ空間中寫的內(nèi)容公布給同學(xué)和家長。內(nèi)容如下“名次不重要，那已成為歷史，我的成績起起落落，就像生活一樣，同樣是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考試成績一定會上去的，加油！”當(dāng)我讓孩子站在講臺上問他是否有信心時，孩子眼含熱淚，大聲的連續(xù)說了三聲“有”，場面很感人，教室內(nèi)靜得出奇，同時到會的陳佳歡父母更是熱淚盈眶。在陳佳歡的感染下，很多沒有受到獎勵的同學(xué)挺起了胸，在他們的眼神中我看到了自信。而剛剛結(jié)束的期中考試，陳佳歡在年級取得了進步39名的好成績。

由于時間關(guān)系，以上我介紹了自己的兩點做法，下面我用十六個字結(jié)束今天的發(fā)言，這十六個字也是我要求自己要做到的：用心思考，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)。

第四篇：《讓教學(xué)更高效》讀書筆記之一

《讓教學(xué)更高效》讀書筆記之一

初識學(xué)習(xí)維度論

美國著名教育專家羅伯特·馬扎諾博士提出了一種應(yīng)用性教學(xué)理論，即學(xué)習(xí)維度論。這一理論把學(xué)習(xí)的過程概括為以下五個維度。

維度一：態(tài)度與感受。態(tài)度與感受影響著人的學(xué)習(xí)能力。有效教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，就是幫學(xué)生建立起對課堂及學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度和感受，這就要求教師的教學(xué)要生動。

維度二：獲取和整合知識。幫助學(xué)生獲取和整合新知識是學(xué)習(xí)的另一個關(guān)鍵層面。

維度三：擴展與精煉知識。這有賴于運用推理過程來分析已經(jīng)學(xué)過的知識。對各門學(xué)科而言，共同的推理步驟有：比較、分類、抽象、歸納推理、演繹推理提供支持、分析錯誤、分析觀點等。

維度四：有意義地運用知識。最有效的學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生運用知識來完成任務(wù)上。在安排教學(xué)活動時，教師要確保學(xué)生有機會合理運用知識，這是最重要的一個環(huán)節(jié)。

維度五：良好的思維習(xí)慣。優(yōu)良的思維習(xí)慣。優(yōu)良的思維習(xí)慣具有批評性、創(chuàng)造性和調(diào)節(jié)性的特點。

教師要幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣就要做到：

（1）幫助學(xué)生理解習(xí)慣。如課堂討論、樹立榜樣、同伴示范等。

（2）幫助學(xué)生明確與形成同思維相關(guān)的策略，如邊想邊說、同伴分享、與人交流和專門訓(xùn)練等。

（3）在學(xué)習(xí)環(huán)境中創(chuàng)造一種文化來鼓勵學(xué)生思維習(xí)慣的西城，并給予積極強化。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)認知興趣

策略之一：學(xué)會放手，為學(xué)生騰出更廣闊的空間

學(xué)會放手，為學(xué)生騰出更廣闊的空間。教師必須構(gòu)建全新的教育理念，學(xué)會放手，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)和強化自己的學(xué)習(xí)興趣，自己體驗、探索、交流、創(chuàng)造，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。課堂教學(xué)也就在這種自主性活動中獲得了生機與活力。

（一）放手不等于放權(quán)。

真正有價值的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生問學(xué)生答，或者學(xué)生問教師答，因為提出一個問題遠比解決一個問題更重要。

教師放的是“師道尊嚴，言語權(quán)威”，不放的是對學(xué)生的必要的指導(dǎo)、幫助、點撥，要將教師的積極作用充分發(fā)揮出來，要與學(xué)生的主體性有機地結(jié)合起來，既要避免“越俎代庖”，又要保證課堂的導(dǎo)向性，避免“滿坡放羊”式的隨意。

在教學(xué)過程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松的提問氛圍，讓學(xué)生把自己對知識的感受、疑問和設(shè)想提出來，這才是放手所追求目標。

（二）自問他答，讓學(xué)生廣泛參與。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

采用自問他答的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生廣泛參與，正印證了蘇霍姆林斯基的話。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的思維方式，有一定的知識積累。對于一般知識，教師應(yīng)相信學(xué)生能夠獨立或合作解決的。

（三）發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的強弱，是學(xué)習(xí)效果好與壞的重要因素。

泰勒認為，真正的教育，是在受學(xué)生控制的因素與學(xué)生無法控制的因素之間保持一種平衡的環(huán)境。教師放手的途徑是要善于挖掘?qū)W生能動性，并有效地控制其他各方面的因素。

教師應(yīng)該：

給學(xué)生一個空間，讓他們自由去支配； 給他們一個條件，讓他們自己去鍛煉； 給他們一點時間，讓他們自己去安排； 給他們一個機遇，讓他們自己去探索； 給他們一個沖突，讓他們自己去化解； 給他們一個權(quán)力，讓他們自己去創(chuàng)造。

放手，將會給教師教學(xué)帶來意想不到的效果。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)認知興趣

策略之二：預(yù)習(xí)指導(dǎo)，注重學(xué)生的自我探究能力

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)上的“前奏曲”，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思索、發(fā)現(xiàn)的過程，從某種意義上說，比復(fù)習(xí)更重要。學(xué)生一旦養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就找到了自主學(xué)習(xí)的途徑，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教師要授以學(xué)生預(yù)習(xí)之法，才可使學(xué)生少走彎路，徑入廳堂。

（一）結(jié)合語序，啟發(fā)學(xué)生自主解難。

1.學(xué)生的自學(xué)能力有高有低，把預(yù)習(xí)放在課前完全交給學(xué)生，不能保證人人參與訓(xùn)練，不符合素質(zhì)教育的要求。

2.在課前預(yù)習(xí)，教室看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，得到的情況也只是檢查的結(jié)果。這種注重結(jié)果，忽略過程的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，十分不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

把預(yù)習(xí)納入課堂，結(jié)合預(yù)習(xí)進行教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。

（二）細化預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，要想做到心中有數(shù)，就要學(xué)會預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)前，教師要細化預(yù)習(xí)要求，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生有序自學(xué)。

（三）授人以漁，讓學(xué)生更有效地預(yù)習(xí)。

由于學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中往往很難深刻理解教材，不能自主建構(gòu)知識體系，這就需要教師多給與預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生更有效地預(yù)習(xí)。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)認知興趣

策略之三：抓住關(guān)鍵點，點燃學(xué)生自主探究的導(dǎo)火索 對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而言，教師要做的是組織、指導(dǎo)、鼓勵，讓學(xué)生自學(xué)、自疑、自品、自悟、自得，從疑到悟，從悟到用，達到自主發(fā)展的目的。需要教師發(fā)揮主觀能動性，善于把握時機，善于抓住問題的關(guān)鍵點，從而點燃學(xué)生自主探究的導(dǎo)火素，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)的意識。

（一）抓住關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

知識的系統(tǒng)性要求教師在教學(xué)中循序漸進地開展教學(xué)，使學(xué)生頭腦中的知識形成體系。教師應(yīng)通過抓住關(guān)鍵詞，經(jīng)過層層深入的引導(dǎo)，點燃學(xué)生深入探究的激情，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的欲望。

（二）以學(xué)定教，以讀為本。

在學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該通過指導(dǎo)，引導(dǎo)他們圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會讀書，學(xué)會獨立思考，學(xué)會自主感悟。

（三）抓住討論的時機，點燃學(xué)生自主探究的熱情。

自主學(xué)習(xí)能力的高低是判斷學(xué)生能否主動地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)的重要標準。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，抓住討論時機，引導(dǎo)學(xué)生善思、會思，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)認知興趣

策略之四：精簡講課內(nèi)容，給學(xué)生足夠的思考空間

為了讓學(xué)生自學(xué)，教師必須在課堂上盡量發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們充分展示自己的風(fēng)采，在有限的課堂上，減少講課時間，給學(xué)生提供機會，搭建平臺，讓學(xué)生有更多的時間盡可能地發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）注重啟發(fā)，讓學(xué)生自主釋疑。啟發(fā)式教學(xué)是各種教學(xué)方式的靈魂。

使用啟發(fā)式教學(xué)法，要求教師在備課時注意對所教內(nèi)容進行設(shè)計，使問題環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)會放手，讓學(xué)生有思考的空間。教師通過放手，讓學(xué)生選擇信息，列式計算；進行分類，說明理由；概括理解；加強應(yīng)用等四個步驟，給學(xué)生思考的空間，發(fā)揮學(xué)生的主動性，收到良好的教學(xué)效果。

（三）不唱獨角戲，倡導(dǎo)師生主動學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生參加互動、參與教學(xué)全過程，既可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以使他們用掌握的課外知識解決課內(nèi)問題，同時也可以提高課堂教學(xué)效率，可謂一石三鳥。

總之，精彩的課堂需要教師把握節(jié)奏，有等待的耐心，給學(xué)生充分的思考時間。

第五篇：如何讓數(shù)學(xué)課堂更高效

如何讓數(shù)學(xué)課堂更高效

張瀟竹

3月16日，有幸參加了“課堂教學(xué)改進行動研究開放周”活動。聽取了育才中學(xué)胡艷梅老師和張雪梅老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，兩位老師扎實有效的課堂使我受益匪淺。

兩位老師的課堂有著共同的優(yōu)點，那就是課堂教學(xué)組織嚴密，知識結(jié)構(gòu)條理清晰，學(xué)生活動積極有效。尤其是張老師的課堂：先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，再利用學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果讓學(xué)生探究新知，并且進行了學(xué)習(xí)成果的展示和針對性的訓(xùn)練，整節(jié)課中教師適時恰當(dāng)?shù)狞c撥起到了畫龍點睛的作用，達到了良好的教學(xué)效果。

課后我不禁反思，如何使我的課堂更高效，怎樣落實常規(guī)更有效？聽課后受到了一些啟發(fā)，總結(jié)如下（其實是老生常談，但我認為只要符合教學(xué)實際，就得談）：

第一、精心備好課是實施數(shù)學(xué)高效課堂的一個前提。

備課時要做到兩個吃透：“吃透教材”，“吃透學(xué)生”。對于教材，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況大膽創(chuàng)新實踐。本學(xué)期我們初一數(shù)學(xué)組在開學(xué)集體備課時就對新教材進行整合，并對授課順序進行了調(diào)整。例如，上學(xué)期的最后一章是一元一次方程，本學(xué)期期中考試前的最后一章二元一次方程組，考慮到知識點聯(lián)系密切，我們就提到第一章學(xué)習(xí)，兩周后感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯。

第二、提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，用好學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果是讓數(shù)學(xué)課堂高效的一個關(guān)鍵。針對我們的學(xué)生整體素質(zhì)較高的情況，學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)對新知識有個初步的了解，這樣上課時，學(xué)生在面對新知識之前就有了一個充分的知識與心理準備。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成。這樣課堂的教學(xué)重點就放在了學(xué)生存在的疑難和困惑的問題上。使教師在教學(xué)過程中做到了有的放矢，既提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

第三、精講多練是實施數(shù)學(xué)高效課堂的一個保證。

對于每節(jié)的重要知識點和學(xué)生的易錯點、易忽略點以及課本例題要精講，要 多騰出時間讓學(xué)生多做課堂練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對于每個知識點如果不強化訓(xùn)練或是練習(xí)不充分，是不會取得好的教學(xué)效果的。

第四、關(guān)注每一位學(xué)生是實施數(shù)學(xué)高效課堂的根本。

一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂，“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方”。因此，要想盡一切辦法讓學(xué)生愿意上你的課，讓他們主動參與課堂，愿意學(xué)數(shù)學(xué)。

總之，要提高數(shù)學(xué)課堂效率，就要正確理解教師的教和學(xué)生的學(xué)，把握學(xué)情，及時進行教學(xué)反思，不斷提高自身素質(zhì)，把教師教學(xué)的能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，真正能讓課堂因?qū)W生而精彩。