第一篇：初中作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練題目及要求

1.【寫準(zhǔn)文體】

以“那目光令我感動”為題，寫一篇記敘文，六要素明確，結(jié)構(gòu)完整清晰。

2.【寫出真情】

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時。”表現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘？還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛……請以“牽動內(nèi)心深處的聲音”為話題，運用細節(jié)刻畫手法，寫一篇記敘文。

3.【寫活人物】

“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”是等待；“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”是等待。沙漠玫瑰在等待著生命的甘霖；夜來香在等待著夜幕的降臨；海倫凱勒在等待著三天的光明……請以“等待”為題，綜合運用多種描寫手法，寫一篇記敘文。

4.【富含喻意】

并不是所有的花都開在春天，比如荷花開在夏天，菊花開在秋天，梅花開在冬天。自然界是這樣，人生、社會何嘗不是這樣。請以“花開不只在春天”為題，寫一篇富含喻意和詩意的記敘文。

5.【寫出思想】

蘇軾回家，興高采烈地對蘇小妹說，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問其故，蘇實說，我們兩個分別說對方的影子像什么。他說我的像一尊佛，我說他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說，哥哥，你才輸了，一個人心中有什么，他眼中就會看到什么。蘇軾聽后良久無言……請以“心中有”

為題寫一篇記敘文，不少于600字。

6.【審清題意】

一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座彩虹已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，親人已經(jīng)走遠，新壘的墳上，墓草青青……

旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)……

許多人，許多事，一轉(zhuǎn)身，已難以再轉(zhuǎn)回來。

讀了上面的材料，你有哪些體驗或感受？請結(jié)合你對材料的理解和感悟作文，不少于600字。

7.【飽含寓意】

一個男孩蹲在那里，專注地注視著一顆露出地面的種子，種子已經(jīng)開始發(fā)芽?！鞍职?，芽苞是種子的傷疤嗎？”孩子問身邊的父親。

父親認真地想了想，說：“孩子，種子在發(fā)芽時，確實會留下傷口，但那傷口處開出的是希望，是生命之花。孩子，你看這芽苞，是不是更像一朵美麗的花呢？”

請以“傷口處開出的是花”為題寫一篇不少于600字的文章。

8.【設(shè)置亮點】

請以“心結(jié)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗與人死，寫一篇記敘文，在敘事之中設(shè)置亮點，表達你的看法。

第二篇：初中·作文訓(xùn)練

初一·第二學(xué)期·作文訓(xùn)練·一

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時光發(fā)奮進取??

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟______”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當(dāng)你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候??

請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，自擬題目作文。要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

高明的作家長于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，睿智的哲人則善于在事物中探求真理?？v觀古今中外，伯樂發(fā)現(xiàn)了千里良駒，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，海倫?凱勒則發(fā)現(xiàn)了生命的意義。在現(xiàn)實中，我們也常常發(fā)現(xiàn)：人生的曲徑通幽，生活的畫意詩情，老師的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外還有書本的奇異光彩，自然的無窮奧秘，藝術(shù)的卓約多姿，社會的日新月異??.發(fā)現(xiàn)，需要一種敏銳；發(fā)現(xiàn)，更需要一雙慧眼。朋友，在學(xué)習(xí)和生活中，相信你一定有許多新的發(fā)現(xiàn)。

請以“發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。

成長路上，我們品嘗過多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來的一芳手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們許多感動。

請以“______的味道”為題作文。

生命如花，芳香四溢。

當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。

當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。

第三篇：初中作文訓(xùn)練----開頭

初中作文訓(xùn)練----開頭

1、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

2、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

3、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）

4、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。

5、愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問候；愛，有的時候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

6、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。

7、開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結(jié)、奮進、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。

把握諒解，社會便會進步；

把握諒解，人類便擁有財富。

8、分享開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

結(jié)尾：分享是一種博愛的心境，學(xué)會分享，就學(xué)會了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。

快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

9、回報開頭：

（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農(nóng)民會因此展開笑顏。梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。

結(jié)尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。

10、感恩

開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

11、奉獻

開頭：奉獻是秋天的白云川點綴了藍天，也詩化了自己；奉獻是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結(jié)尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”告訴我什么是奉獻；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達……走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

12、貢獻

開頭：魯迅先生“俯首甘為孺子?！?；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻于阿里。他們以無私的奉獻實現(xiàn)了自己的人生價值，為社會進步做出巨大的貢獻，為世人稱頌。其實還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量

結(jié)尾：奉獻不是為了索取，奉獻應(yīng)是自覺自愿的。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

13、給予

開頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開，當(dāng)給別人捧一陣香，因為，當(dāng)你把生命放進了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。

結(jié)尾：贈人玫瑰，手有余香！

14、關(guān)愛

開頭：關(guān)愛，就是關(guān)心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好

15、誠實

開頭：誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個誠實的人。

結(jié)尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之于人手有余香。

16、責(zé)任

開頭：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。

結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝

17、集體力量

開頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利

結(jié)尾： 雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進大海，才能永不干涸。是啊！一個人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個大海，就將一事無成。集體的力量是偉大的！

18、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

19、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

20、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

第四篇：初中作文審題訓(xùn)練

初中作文審題訓(xùn)練

審題，就是在下筆前，對題目的含義和要求認真仔細地進行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。這個思考和領(lǐng)會題目的過程，就是審題。審題，是作文的第一要素，對于中學(xué)生來說，審題，具有重要的意義。確立主題，謀篇布局，想象聯(lián)想，抒發(fā)情感，都必須以審題為基礎(chǔ)。所以，審題是學(xué)生習(xí)作的第一步，而且是至關(guān)重要的一步。下面是幾種常見的審題方法。

一、命題作文的審題

切分法。

命題作文的審題，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個詞的含義和要求。

例：《長大的路上，他（她）牽著我的手》。

對于這樣的題目，可以采用切分的方法，把題目切分為“長大的路上”、“他（她）”、“牽著我的手”三個部分?！伴L大的路上”限定寫作的范圍，即所寫的事件必須發(fā)生在“我”成長的過程中。“他（她）”可以是爸爸、媽媽，也可以是爺爺、奶奶，還可以是其他給過“我”無私關(guān)愛的人，要理清“我”和“他”的人稱關(guān)系?！盃恐业氖帧保恰邦}眼”（下面會分析），是文章應(yīng)著力表現(xiàn)的內(nèi)容?！盃渴帧保梢岳斫鉃榧∧w相親的手拉手，也可以理解為“幫助”和“關(guān)愛”。所以，寫作時，要重點表現(xiàn)“我”是怎樣在“他（她）”的牽手中長大的，在長大的路上，“他（她）”給了“我”哪些無私的幫助和關(guān)愛。

運用這種方法審題，使人一目了然，清楚明白。下面，進一步說明如何掌握這種審題方法。

1、范圍

一般作文題目對要寫作的內(nèi)容都有個范圍，對作文的選材總是有一定的限制。這種限制，具體表現(xiàn)在時間、對象、地點、內(nèi)容等方面。

嘗到了﹏﹏﹏的滋味》，要寫的是已經(jīng)發(fā)生的事；《門其實開著》，要寫的是正在發(fā)生的事；《我希望有這樣的一個暑假》要寫的則是將來要發(fā)生的事。

一篇作文的對象范圍。如《掌聲又響起來了》，取材的對象是“掌聲”，《我很重要》，取材對象則是“我”。

事》，地點應(yīng)是在“校園”，《家庭的﹏﹏﹏（溫馨、和諧、快樂、**等）》，地點則應(yīng)該是在“家”。

④內(nèi)容范圍：對作文題目要求寫什么樣的事，什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容，要分析清楚。如《一次不平常的經(jīng)歷》，要以記事為主，而《充滿活力的歲月》，則要以寫人為主。從近年來的中考作文題目看，范圍的限制較為寬松，所以，不必過于拘泥，能做到心中有數(shù)即可。

2、題眼

要弄清題目的意思，找準(zhǔn)“題眼”是關(guān)鍵?！邦}眼”就是題目中提示思想意義或者表明感情色彩的詞。所以，也有人把“題眼”叫“關(guān)鍵詞”。抓住了“題眼”就是抓住了文章的重點。能準(zhǔn)確地找出“題眼”，再圍繞“題眼”進行選材，就能做到中心明確、重點突出、主次分明。那么，究 1

竟怎樣才能抓住“題眼”呢？要領(lǐng)有“三抓”：，“題眼”通常在謂語部分。如《我養(yǎng)成了一修好習(xí)慣》，“題眼”是“養(yǎng)成”，應(yīng)圍繞為什么要“養(yǎng)成”，怎么樣“養(yǎng)成”，“養(yǎng)成”的意義來組織材料。當(dāng)然這種審題的方法并不局限于題目是完整句的類型，一些作文題目是詞組的類型也可以用這種審題方法。如《點亮心靈的燈》，“題眼”就是“點亮”。

“題眼”常常就是表示修飾限制的那個詞。如《充滿活力的歲月》。

中心詞“歲月”，在這里是年月，日子的意思。應(yīng)是規(guī)定行文的取材范圍，必須跟人有關(guān)。行文的重點應(yīng)放在修飾語“充滿活力”上面，這樣取材范圍就廣了，如果要寫自己或者某個同學(xué)的成長，可緊扣住“積極進取”來選材。“成長”中那些令你“愉悅”的事情，包括得到幫助鼓勵，提高了認識，體會到某種情誼，令你心里甜甜的，或是竊喜，或是驚喜……如果是寫校園活動，可緊緊扣住“朝氣蓬勃”，表現(xiàn)出學(xué)?；顒拥摹柏S富多彩”——學(xué)生的健康成長，群體的生動活潑，謳歌美麗的青春。諸如“減負”后的球賽、歌詠、社會調(diào)查等方面，都可以寫得有場面有氣氛，還可點面結(jié)合，描寫人物的活動。如果寫家庭，可扣住“洋溢歡樂”，表現(xiàn)出家庭的“和諧溫馨”。無論是哪個家庭成員，在相互關(guān)心、支持、鼓勵下，取得了成績；節(jié)假日、生日合家同慶，或全家出游，或下崗創(chuàng)業(yè)，或?qū)W業(yè)進步，都可以寫得很精彩。，那么，“題眼”就是物體本身或它的象征義。如《溝通》

從字面上理解，溝通，是交流信息，或者是使兩方面通連起來的意思。但如果局限于此，很難寫出優(yōu)秀的作文。要寫出優(yōu)秀的作文，可以從以下幾個方面考慮：

“溝通”給我們帶來的新變化，給我們帶來的諸多便利，如人與人之間隔閡少了，友誼多了；或者是父母與子女的感情加深了；或者是老師與同學(xué)更加融洽了等等。也可以寫“溝通”中的種種反常行為：考試時相互對答案，競選時為拉選票而相互利用等等。甚至可以寫寫曲解“溝通”的一些現(xiàn)象：單位里一些人與上司溝通感情，目的是為了博得上司的好感，爭取升遷。同樣，也可以寫一些不同的人，如教師、學(xué)生、家長對“溝通”不同的理解，不同的心態(tài)等等。

“溝通”，多方尋找。如什么是溝通？溝通后有什么好處？還可以再深入下去，穿越時空，與歷史人物溝通，讓自己的困惑和疑問通過歷史人物的口作出回答。這樣的故事在我們的身邊比比皆是，我們要充分地用事例為主題服務(wù)。

通過外部環(huán)境的渲染，使主題更加突出。寫作議論文時，要注意先完善自己的觀點，把溝通給我們帶來的種種益處說透徹，從對比論證中得出觀點。

通過掌握的找“題眼”方法，對于半命題作文的審題，也有著重要的意義。因為半命題作文，多半是填中心詞，而中心詞又是規(guī)定了作文的范圍，那么，學(xué)生就可以選擇自己熟悉的內(nèi)容來取材，動詞或表示修飾的詞多出現(xiàn)在題目上，這就是“題眼”，行文的重點都要圍繞“題眼”來組織。如《精彩的——》，《感受 ———》至于數(shù)量、人稱，比較容易，這里不再多談。

二、話題作文的審題

話題作文是一種考場作文的形式。2000年以后，話題作文廣泛地出現(xiàn)在全國各省市的中考試卷中。話題作文最重要的特點是淡化審題，但淡化審題不等于不要審題，并不意味著寫

作時可以天馬行空。

近年來的中考作文題目看，由完整四部分構(gòu)成的作文題目不多，如《放大優(yōu)點》。多數(shù)是直接從分析性的提示語中引出話題。所以話題作文的審題，主要從兩個方面入手。

1、緊扣“提示”，細加分析提示語的作用，是引導(dǎo)學(xué)生快速進入寫作狀態(tài)，擴展學(xué)生的思維，把握行文的中心和著重點。所以，分析提示語，是寫好話題作文的關(guān)鍵。

如：為了讓青少年更加健康和陽光，國務(wù)院發(fā)布在全國全面啟動“億萬學(xué)生陽光體育運動”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時。這充分體現(xiàn)了國家對青少年健康成長的關(guān)注。青少年健康成長不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語言，還需有健康的成長環(huán)境：交友、書籍、網(wǎng)絡(luò)……其實，何止青少年需要健康呢？我們每個人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機能正常，沒有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒有缺陷。

請以“健康”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

從提示語分析，這篇作文的寫作重點應(yīng)放在“健康的思想、健康的心理、健康的語言，還需有健康的成長環(huán)境”，“健康的生活方式、健康的社會秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境”上面，而不應(yīng)該放在“健康的身體”。

2、把握“話題”，多方發(fā)散

話題作文的“話題”，只是規(guī)定寫作的范圍。我們知道：在考場中，要完成一篇優(yōu)秀的作文，只能從小處入手，所以，把握“話題”，多方思考，選取熟悉的角度，尋找最佳的切入點，這樣，才能寫出優(yōu)秀的考場作文來。

例：《長處》。

面對這樣的話題，相信大家不會陌生吧，而且取得了共識：長處是對人有益的，可以大加發(fā)揚：看到自己的長處，能給人以積極、樂觀的精神；看到家庭成員的長處，能使家庭溫馨和諧；看到同學(xué)的長處，使班級團結(jié)、協(xié)調(diào)；看到敵人的長處，能提高防患意識；看到朋友的長處，能增進友誼……也可以從反面尋找新意：如果過分相信長處，則會給自己帶來害處等等。

三、材料作文的審題

材料作文，是考場作文的傳統(tǒng)模式，也叫“命意作文”。命題者給出材料，讓寫作者理解材料，從中提煉觀點進行寫作，有的還要求考生把所給材料用到文章中去。對材料作文，考生須緊扣材料主旨來作文。材料出場的方式呈現(xiàn)多元化：感性的素材、理性的啟迪，名人名言、新聞時事、寓言故事、哲理小品，一組數(shù)據(jù)、一條消息、一則漫畫等等。材料大多有這樣的特征：具有鮮明的道德導(dǎo)向；富有深意，能夠引發(fā)人的深層思索。解讀材料，最關(guān)鍵的是要從中提取幾則有效信息，然后進行發(fā)散思維，得出符合命題主旨而又有新意的觀點或感悟來。如：讀了這封信，你一定會有所觸動，也許你會想到自己曾經(jīng)歷過的事，也許你會有所思考，有所感悟，把你的經(jīng)歷、思考或感悟?qū)懗鰜恚瑢且黄诲e的文章。

……有件小事要和你談?wù)劇Ｄ銓懶欧鉃槭裁蠢鲜沁@么不neat（干凈）？日常瑣事要做得neat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽。你能不能注意一下呢？以此類推，一切小事養(yǎng)成這種neat（干凈）的習(xí)慣，對你的藝術(shù)無形中也有好處。因為無論如何細小不足道的事，都反映出一個人的意識與性情。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識與性情。所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)；否則隨時隨地都該學(xué)習(xí)這句話，又怎么講呢？我想你每次接到我的信，連寄書譜的大包，總該有個印象，覺得我的字都寫得整整齊齊、清清楚楚吧！

從所給的材料中，可以分析、歸納也這樣的一些觀點：

A、生活中要注意衛(wèi)生，一定要干凈。

B、父親對兒子的教育與關(guān)愛。

C、家長如何教育子女的問題。

D、先學(xué)會做人，再學(xué)會做事。

E、孩子的成功離不開父母的影響。

F、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因為好習(xí)慣使人受益終生。

G、在日常生活中要注意細小而微不足道的事，因為細微之處往往蘊藏著人生的智慧與機遇。

H、從分析“小與大”的辯證關(guān)系入手，揭示人生的哲理。

通過這樣的分析，相信學(xué)生要寫出一篇優(yōu)秀的文章并非難事。

這是幾種常見的審題方法，只要細心留意，掌握并不難，但要靈活運用，還需多加訓(xùn)練。

第五篇：初中作文訓(xùn)練：記敘文

作文訓(xùn)練：記敘文

一、多角度思考，求異存同

魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才?！边@段話形象地說明作文不能沿襲他人。然而許多學(xué)生由于生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫出來的作文往往大同小異。如贊美老師往往寫“輔導(dǎo)差生”“深夜備課”；歌頌?zāi)笎弁鶎憽盁粝驴椕隆薄跋囊古阕x”；頌揚雷鋒精神往往寫“為軍屬搬運煤球”“攙扶盲人過馬路”??凡此種種，不勝枚舉，讀來味同嚼蠟。

要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生，作者就要讓自己的思維自由馳騁，多角度思考問題，即多想一些與題目有關(guān)的人和事，多想一些表現(xiàn)手法，然后經(jīng)過比較篩選，獨辟蹊徑，獨樹一幟。

⒈材料的選取

材料是文章的“血肉”，文章的成敗主要在于材料的選取。要使文章有新意，就必須選擇新穎的材料。

首先，要打破思維定勢，避免與他人的選材雷同，盡量選取“人人心中皆有，人人筆下皆無”的材料。

一看到《運動場上》這一題目，學(xué)生便不由自主地描寫運動員你追我趕，奮力拼搏的場面。如果我們寫“觀眾為落后者鼓勁加油”，不就棋高一著了嗎？只要運用發(fā)散思維，全方位思考，學(xué)生就容易寫出別具一格的佳作。我曾以《釣魚》為題，讓學(xué)生寫作。學(xué)生由于運用了這一思維方法，寫出了各具特色的文章。A.媽媽為了籌錢交學(xué)費，勞累過度，病倒在床。星期天，我去釣魚，準(zhǔn)備給媽媽補補身體。（表現(xiàn)母子之情）B.我是釣魚能手，可大半天，才釣到兩條魚。我感到納悶，向爸爸一問，得知一個月之前，河上游建了一家工廠。（反映環(huán)保問題）C.我偷偷地到王大伯的養(yǎng)魚池釣魚，媽媽得知后，讓我向王大伯認錯，并給了錢。（表現(xiàn)母親對子女的嚴(yán)格要求）D.幾位領(lǐng)導(dǎo)干部利用公款釣魚。（抨擊社會不良現(xiàn)象）

其次，要選用具有“時代感”的材料。

自從改革開發(fā)以來，新人新事層出不窮：農(nóng)民炒股，老人練功跳舞，個體戶捐資修路，干部深入基層體驗群眾甘苦，昔日光棍要上城里媳婦??這些材料鮮明地反映了社會的發(fā)展，時代的進步。寫入作文，它們便成了時代的縮影，讀之，就仿佛看到祖國日新月異的變化，怎能不令讀者欣喜和自豪呢？因此，學(xué)生要善于觀察，留意身邊發(fā)生的人和事，及時收集有價值的材料，這樣對寫作大有益處。

⒉表現(xiàn)手法的運用

高明的攝影師善于選擇角度。張三英俊瀟灑，就揚其長，拍其正面；李四其貌不揚，就避其短，拍其側(cè)影，做到因人而異。

學(xué)生也要努力做一個高明的攝影師，要善于根據(jù)文章的需要，合理選擇角度刻畫人物，表現(xiàn)主題。既可以正面描寫人物，又可以側(cè)面描寫人物。正面描寫時，又可以從語言、行動、外貌、心理等方面對人物加以刻畫。如贊美教師的作文，既可以寫老師對學(xué)生的關(guān)心（正面）。也可以寫老師忘我工作的情景（正面）。如果覺得正面描寫較困難，就可以通過寫老師家庭或個人生活表現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)的精神（側(cè)面）?！督蠋煹幕槭隆繁闶沁@樣一篇佳作。它敘述了這樣一個感人的故事：因為江老師“把學(xué)生看得比對象還重要”，所以三次戀愛，三次失敗。文章寫的是“私事”，表現(xiàn)的卻是江老師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，令人嘆為觀止。

⒊寫作對象的選擇

學(xué)生生活范圍主要集中于學(xué)校、家庭，寫作時對同學(xué)、老師、父母記敘得較多。因此學(xué)生在選擇寫作對象時，也要多角度思考，在題目允許的情況下，要盡量寫其他對象。如默默無聞的清潔工、身殘志堅的殘疾人，發(fā)揮余熱的退休教師??

從上述三方面的分析可知，求異存同是指作者在選材，表現(xiàn)手法的運用，寫作對象的選擇上，要避免與他人雷同，追求獨特的創(chuàng)造。

二、逆向思維

曾有人形象地給新聞下定義：狗咬人不是新聞，人咬狗便是新聞。“狗咬人”是正?，F(xiàn)象，人人皆知，沒有寫的價值；“人咬狗”是反?，F(xiàn)象，前所未聞，新奇，具有新聞價值，容易產(chǎn)生轟動效應(yīng)。由此，我想如果作文也寫一些“反?，F(xiàn)象”，豈不滿足了讀者的好奇心，何樂而不為呢？《讓座》是舊題目，如果寫“少先隊員給盲爺爺讓座”或“學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座”，舊題目加上舊題材，那就老掉牙了。如果我們從相反的方向思考，文章就別出心裁，令人叫絕。如“殘疾軍人給孕婦讓座”“老大伯給看書的小伙子讓座”（表現(xiàn)尊重知識和人才的主題）。

按照逆向思維的方法，我們還可以找出事例。

A.春節(jié)期間，鎮(zhèn)長帶上禮物給教師拜年。（尊敬教師的風(fēng)氣可喜）

B.媽媽拜兒子為師，學(xué)習(xí)電腦知識。（不恥下問，精神可貴）

運用逆向思維，可出奇制勝，給人耳目一新之感。

三、要素特殊化

《背影》描寫了父親在千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，表現(xiàn)了父親對兒子的滿腔溫情。正因為是特定背景下的背影，所以父愛才顯得崇高，令人感動。

電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，然而它卻能轟動世界，成為膾炙人口的經(jīng)典作品，是因為天描寫的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情，泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀眾蕩氣回腸。

學(xué)生寫作時，如果能從上述例中受到啟發(fā)，將事情特殊化，便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料：

A.媽媽給我買禮物。B.繼媽給我買禮物。（人物特殊化）

A.爸爸送我到醫(yī)院。B.爸爸在一個風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。（時間特殊化）

A.王老師認真上課。B.兒子生病了，王老師仍堅持上課。（情況特殊化）

A.銀行辦起了電腦培訓(xùn)班。B.農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。（地點特殊化）

這四組中，由于下一項將記敘文“四要素”特殊化，因而內(nèi)容比上一項更富有表現(xiàn)力，主題更深刻。如果學(xué)生運用此方法，作文就能獨領(lǐng)風(fēng)騷，一鳴驚人。

最后，必須指出的是作文要寫出新意，方法多種多樣，但無論使用哪一種方法，都要以內(nèi)容的真實性為前提，切不可胡編亂造。

一人一事記敘文之：關(guān)鍵在于處理好人與事的關(guān)系

一、技法點撥

記事，離不開寫人；寫人，離不開敘事。如何在不同的文章中，將人和事的關(guān)系處理得最好，是一人一事的記敘文能否出彩的關(guān)鍵。

⒈一人一事的記敘文中，敘事是為了寫人，敘事的語言每一句都是為表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)、內(nèi)心世界等服務(wù)的，所以，敘事的語言后面一定要注意隨時穿插人物描寫。

例：在一個月黑風(fēng)高的晚上，放學(xué)來到那條令人凄神寒骨而又深邃的小巷口。我家在巷

子的盡頭，這是條不得不經(jīng)過的巷子。我想：今天母親不會再為我點燃那盞指明燈了。我頓時陷入了恐懼，冷風(fēng)習(xí)習(xí)，吹得我直打寒顫。面對那幽深的小巷，我束手無策，仿佛獵人手中的獵物，任由他人宰割，卻無法抵抗。不經(jīng)意間，一點星光從我眼前滑過。難道是鬼火？我不敢再冥思遐想，便壯著膽子快步向前邁，走近一看：天哪，那是從病榻上起來的年邁的母親?。≈灰娔赣H滿是皺紋的臉盤慘白嚇人，那眼神飄忽不定，像迷路的孩子丟失了指南針，昔日那紅潤的嘴唇已是黯淡無光。母親從兜里伸出又冰又冷的手撫摸著我的臉，眼淚一下模糊了我的視線。我情不自禁地撲到母親懷抱里。此刻，濃濃的暖意滲入到我幼小的心靈。像是一泓清澈的泉水，蕩滌起心中的歡歌笑語。母親吐出幾個字“餓??餓了嗎?我去煮夜宵，讓你暖和暖和身子。”

評析：本文的中心是為了表現(xiàn)母愛留給“我”的影響，在敘事過程中，作者穿插的病中的母親在冷冽的寒風(fēng)中等“我”回家的人物描寫，令人印象深刻。這樣的母愛讓人刻骨銘心，從而為下文作者的抒情議論打下了堅實的基礎(chǔ)。

⒉一人一事的記敘文中，最能表現(xiàn)人物的思想性格、內(nèi)心世界的片段，一定要重點描寫。

例：致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進茫茫的雨簾中。雨水迅速從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。回頭看看校門口，同學(xué)們一個個鉆進溫暖寬敞的小車?yán)铮R達的聲音漸漸地蓋過了我的思緒??“兒子！”一聲驚雷把我從夢中驚醒，這熟悉的聲音??不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在?！鞍职謥磉t了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家?！彼卣f。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛??他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧?！闭f完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的??

評析：這個片段是表現(xiàn)文章主旨“父愛”，正因為如此，作者對以上片段進行了重點的刻畫，通過對父親的肖像、語言、動作、神態(tài)等多方面的描寫和“我”的心理形成極大的對比反差，表現(xiàn)出“我”感悟到父愛后內(nèi)心深深的愧疚之情。

⒊一人一事的記敘文中，不能忽視對環(huán)境的描寫。通過環(huán)境描寫反映人物的內(nèi)心世界，渲染文章濃厚的氛圍，可以起到余音繚繞的效果。

例：母親點亮了那盞微黃的煤油燈，頓時，漆黑的屋里透出了幾許的光亮。燈光下，母親又顫顫地對準(zhǔn)了針眼。一次，又一次；一針，又一針。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的日子。每一針都仔仔細細；每一線都飽蘸深情?？粗赣H滿頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面盤。

我再一次凝視著那豆大的燈火，那點點的光，仿佛就是蒼老的母親那即將被榨干的軀體繼續(xù)為兒女奉獻的余熱。我霎時明白了，無論漂泊多遠，黑暗中那昏黃的燭光，永遠是我生活中唯一的方向，唯一的牽掛。

評析：文段中為數(shù)不多的幾處環(huán)境描寫，準(zhǔn)確地凸顯了“我”的內(nèi)心世界，母親的身影也因這“微黃的煤油燈”“豆大的燈火”而越發(fā)高大、越發(fā)清晰。

二、習(xí)作訓(xùn)練

以“那一次，我_____ 了”為題，寫一篇650左右的記敘文。

要求：⒈先把題目補充完整，再作文。⒉在敘事過程中要穿插人物描寫。⒊把關(guān)鍵處寫詳細。

一人一事記敘文之：順敘事件要以情節(jié)取勝

一、技法點撥

用順敘的記敘順序構(gòu)思作文是同學(xué)們最常見、最容易把握的方法，如果不運用一定的技巧，這樣的作文給人的印象往往平淡無味，很難得到高分。如何才能把這類文章制造出“亮點”，使作文“靚麗”起來呢？

⒈順敘事件時，要交代清楚時間的推移或地點的轉(zhuǎn)換。

如：寫《都是成績?nèi)堑牡湣愤@篇作文，如果按照時間推移的順序來安排文章作材料，可以這樣安排：上午發(fā)試卷時，老師對我冷眼相待——中午吃飯時，同學(xué)對我冷嘲熱諷——晚上在家里，平時熱鬧的飯桌前鴉雀無聲、異常沉悶。如果按照地點轉(zhuǎn)換的順序來安排文章材料，可以這樣安排：教室里老師發(fā)試卷時對我的態(tài)度——午飯后宿舍里同學(xué)們對我的態(tài)度——回到家父母對我的態(tài)度。寫作的時候，如果用時間推移構(gòu)思作文，一定要交代清楚表時間推移的詞語“上午——中午——晚上”；如果用地點轉(zhuǎn)換構(gòu)思作文，則要清楚寫出表地點轉(zhuǎn)換的詞語“教室里——回到宿舍——回到家里”。

⒉順敘事件時，應(yīng)該把所寫人物或事件中最獨特的地方，加以詳細地描寫。

例：看著窗外的馳風(fēng)與驟雨，我感到周圍的冷氣正一點一點地向我逼來??我把自己的雙手合在一起，冰冷冰冷的。我只能雙手用力搓揉，以減輕手上的麻木。

“麗麗，你媽來了?！贝巴獾耐瑢W(xué)對我說。

我跑出教室一看，真的是媽媽。只見她在風(fēng)雨中踟踟而行，瘦弱的身子被狂風(fēng)暴雨包圍著，好似秋天落到地面的一片瘦樹葉。

媽媽怎么會來呢？媽媽不是生重病還躺在床上嗎？

媽媽是專程來給我送雨傘的。她抬起右手向頭發(fā)摸了摸，拂去頭上的雨水，又俯下身子拍打著被雨水浸濕的褲口，然后直起腰，大口大口地喘著氣說：“孩子，等急了吧？快把衣服穿上，別凍壞了。我還得去接你爸呢！”說完把衣服從腋下取出來，塞給了我。

媽媽的頭發(fā)被風(fēng)吹得散亂無型，蠟黃蠟黃的臉上有滴滴的雨滴散落，看著媽媽濕濕的身子在風(fēng)中瑟瑟顫抖，一股濃液涌上眼簾。

我換上衣服走了幾步，真是暖和極了。我正想跟媽媽說一聲“謝謝”，一回頭，見媽媽已經(jīng)走出很遠了，媽媽的背影在風(fēng)雨中飄搖著，漸行漸遠??

評析：就整篇文章而言，這個描寫病中媽媽為我送雨傘的片段顯然是表現(xiàn)文章中心最重要的片段，躺在病塌上的媽媽不顧自己的身體在狂風(fēng)驟雨下給孩子送雨傘的情節(jié)是獨特的，所以，作者對它進行了詳細的描寫。

⒊順敘事件時，特別要將最重要、最精彩的情節(jié)或片段放在最突出的位置，重點描寫。

如上例中，作者要表現(xiàn)的主題是母愛，躺在病塌上的媽媽不顧自己的身體，在狂風(fēng)驟雨下給孩子送雨傘的情節(jié)，顯然是文章最能表現(xiàn)母愛的素料，也就是最重要的材料。所以，作者把送傘場面分成三段，運用“點狀”的手法，逐段逐段大寫特寫，讓讀者一目了然。

總而言之，順敘事件時，一定要以情節(jié)取勝，或通過重點描寫重要情節(jié)來打動讀者，或通過設(shè)置懸念、制造情節(jié)的波瀾起伏來吸引讀者。

二、習(xí)作訓(xùn)練

以“媽媽的嘮叨”為題，寫一篇記敘文，650字左右。

一人一事記敘文之：倒敘事件要過渡自然

一、技法點撥

運用倒敘手法構(gòu)思的作文，其最大的優(yōu)勢是能突出作者最想表現(xiàn)的重要情節(jié)，突顯文章最能體現(xiàn)主旨的片段，使作文的結(jié)構(gòu)富有變化，情節(jié)錯落起伏，從而達到吸引讀者的目的。

如何運用倒敘手法來構(gòu)思作文呢？

⒈可以把文章中最精彩的部分提到文章開頭敘述描寫。

例：今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生迅速地閃進了學(xué)校，徑直朝班級走去，老大爺也急忙跟了進去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個星期天下午說起。

評析：例文的敘述之所以說精彩，是因為它設(shè)置了一個懸念，一下就抓住了讀者的心，勾起了讀者的閱讀欲望。作者把這一精彩的部分放在作文開頭，自然引出了對過去事件的回憶。

⒉可以把事件的結(jié)果先寫出來，然后再按時間順序或地點轉(zhuǎn)換敘述事件的過程。

例：在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對我無微不至的關(guān)懷。每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現(xiàn)在我眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。

評析：“在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針?！边@是事件的結(jié)果，作者把這個結(jié)果放在文章的開頭，很自然地引出對這枚胸針由來的一段往事的回憶。

⒊可以把整個事件中最能表現(xiàn)文章主題的部分提到開頭敘述。

昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地擰著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉頰在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹皮似的手在不停地用力、用力??看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來。

評析：作者的意圖是通過以騎三輪車為職業(yè)的媽媽每天起早摸黑地對家庭的付出，表現(xiàn)母愛的偉大。例文中媽媽修三輪車的片段無疑是最能表現(xiàn)文章主題部分，作者把這樣的部分提到了文章的開頭進行敘述、描寫，順里成章地引出對往事的回憶。

⒋倒敘時要交代清楚起點。倒敘和順敘的轉(zhuǎn)換要有必須的文章過渡。做到銜接自然。

正如以上例文，在倒敘和順敘的轉(zhuǎn)換之處，很清楚地交代了“事情還得從上個星期天下午說起”“就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事”“那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來”等的事件的起點。

二、習(xí)作訓(xùn)練

當(dāng)青春微笑著向你走來的時候，生活也時時給你教育。有那么一次，它讓你懂得，應(yīng)珍惜什么。請將下面的文題補充完整，再據(jù)此寫一篇650字左右的記敘文。文題：我懂得了___5