第一篇：第一課時(shí)我的夢(mèng)想

議論文夢(mèng)想

一、大聲讀一讀

夢(mèng)想

每個(gè)人的心底都有屬于自己的夢(mèng)想，但大多數(shù)人都覺(jué)得自己的夢(mèng)想只不過(guò)是夢(mèng)想，它虛幻得可想而不可及，于是將它深深地埋在心底，連破土的機(jī)會(huì)都不給它，這樣，夢(mèng)想怎么會(huì)開(kāi)出絢麗芬芳的花兒呢？

眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛(ài)打乒乓球，她夢(mèng)想著有朝一日能夠在世界賽場(chǎng)上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌?，手腿粗短而被拒于?guó)家隊(duì)的大門(mén)之外。但她并沒(méi)有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開(kāi)了夢(mèng)想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來(lái)了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

在劉翔之前，誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)黃種人有一天會(huì)登上110米欄的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)呢？2004年8月27日雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91，平了由英國(guó)選手科林·杰克遜創(chuàng)造的紀(jì)錄奪得了金牌，創(chuàng)造了中國(guó)人在短道項(xiàng)目上的奇跡和神話！此次賽后他又開(kāi)始了廢寢忘食的訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，2006年在國(guó)際田聯(lián)超級(jí)大獎(jiǎng)賽洛桑站男子110米欄的決賽中，劉翔以12秒88的成績(jī)奪得金牌，并打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀(jì)錄！當(dāng)初幼小的花芽，經(jīng)過(guò)汗水的浸泡已經(jīng)散發(fā)出滿世界的芬芳了！

我一直很喜歡冰心奶奶的一首小詩(shī)《成功的花》：“成功的花/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨?！背晒Φ幕ㄐ枰顾I水甚至血水的滋潤(rùn)啊。

賽場(chǎng)上如此，生活中又何嘗不是如此呢？

二 用心練一練

論點(diǎn)________________________________________

論據(jù)________________________________________

論證________________________________________

三、仔細(xì)想一想

我會(huì)這樣寫(xiě)：第一段：________________________________________

第二段：________________________________________

第三段：________________________________________

第四段：________________________________________________________________________________________________________________________

四、認(rèn)真記一記

議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

（一）論點(diǎn)

論點(diǎn)：論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

（二）論據(jù)

論據(jù)：論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。

（三）論證

論證就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來(lái)證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問(wèn)題。

五、努力背一背

★天才出于勤奮?！郀柣?/p>

★人生在勤，不索何獲。－－張衡

★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而敏于隨。－－韓愈★天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。－－卡萊爾

★聰明出于勤奮，天才在于積累。－－華羅庚

★好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

★書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。－－達(dá)·芬奇（意大利）

★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。－郭沫若

★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。－茅以升

★你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。－－屠格涅夫★靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。－－列賓★貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒?！锍晒Γ狡D苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話。－－愛(ài)因斯坦

六、作業(yè)

1.以議論文的形式寫(xiě)夢(mèng)想。

2.背誦第五大項(xiàng)中的好詞好句。

3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

第二篇：我有一個(gè)夢(mèng)想(第一課時(shí))教案

我有一個(gè)夢(mèng)想（第一時(shí)）教案

從容說(shuō)

863年《解放奴隸宣言》發(fā)表100周年，8月28日，20萬(wàn)黑人和白人和平抗議者匯聚在林肯紀(jì)念堂前，為爭(zhēng)取民權(quán)舉行聲勢(shì)浩大的集會(huì)，馬丁?路德?金發(fā)表了他的舉世聞名的演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》。這篇演講詞的邏輯非常嚴(yán)密。作者首先陳述了在簽署解放黑奴宣言一百年后黑人悲慘的現(xiàn)狀，并用三個(gè)排比句以比喻的方式分別從黑人所受的精神歧視、物質(zhì)壓榨和政治排擠三個(gè)方面進(jìn)行描述，水到渠成地提出了集會(huì)的目標(biāo)——兌現(xiàn)諾言，并以一系列排比和比喻強(qiáng)調(diào)這一目標(biāo)；接著話鋒一轉(zhuǎn)，提醒人們講究斗爭(zhēng)策略，強(qiáng)調(diào)斗爭(zhēng)的決心；最后，飽含深情地展望前景，為我們描繪出一幅幅自由、平等、民主的畫(huà)面，喚起全人類對(duì)幸福生活的向往。文質(zhì)兼美是這篇演講詞的特點(diǎn)。

教學(xué)本文，在了解演講的背景及主要內(nèi)容的前提下，引導(dǎo)學(xué)生揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)和語(yǔ)境辨析、品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用，體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受的感染力與號(hào)召力；通過(guò)美讀文，仿寫(xiě)句子，品味比喻、排比等修辭手法的表達(dá)效果，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

堂教學(xué)以誦讀法為主，細(xì)讀文，理解文意；品讀文，感受的氣勢(shì)美；美讀文，再現(xiàn)的語(yǔ)言美；悟讀文，體會(huì)馬丁?路德?金的崇高獻(xiàn)身精神；延讀文，激情表達(dá)，暢談夢(mèng)想，擁抱未來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

積累詞語(yǔ)，掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語(yǔ)。

2了解演講的背景及主要內(nèi)容。

3在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

能力目標(biāo)

揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析、品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。

2體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

德育目標(biāo)

體悟馬丁?路德?金的那種生命不息、為民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神。

2自由、平等、民主是人類追求的一個(gè)永恒主題，我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟深刻的思想，品味精美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)、理解本文的思想性、針對(duì)性以及多樣化的表現(xiàn)手法，探究思想性、藝術(shù)性是如何有機(jī)地結(jié)合在一起并完美地體現(xiàn)出來(lái)的。

2深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。

教學(xué)方法

文獻(xiàn)法。前預(yù)習(xí)時(shí)安排學(xué)生利用多種方式（到圖書(shū)館、閱覽室或上網(wǎng)）查詢有關(guān)馬丁?路德?金的資料，堂上利用五分種時(shí)間，以“我所了解的馬丁?路德?金”為題，口頭介紹查找的資料，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)的理解。

2討論法。

3．拓展延伸法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、馬西?路德?金遺像。

●時(shí)安排

2時(shí)

●教學(xué)步驟

預(yù)習(xí)提綱

熟讀文，積累字詞。

2結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，整體把握要點(diǎn)。

3初步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試完成練習(xí)一。列出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

第一時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

作者及背景簡(jiǎn)介；朗讀文，整體感知文意；精讀文，理清全文思路。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字，我想大家一定非常熟悉。不過(guò)在沒(méi)有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前，我想提到一些人的名字：比爾?蓋茨、麥克爾?喬丹、麥克爾?杰佛遜、林肯……另外，還有“9?11”。無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是“TheUnitedStates”（美國(guó)）。看來(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的。可是，我要問(wèn)，我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢？我們又對(duì)占美國(guó)人口12%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢？那么，今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

二、作者與背景介紹

．學(xué)生交流前收集的相關(guān)資料。

教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下：

馬丁?路德?金（1929~1968），是美國(guó)一位重要的政治領(lǐng)袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎(jiǎng)。他為美國(guó)黑人的政治權(quán)利而斗爭(zhēng)，從而為世界其他地區(qū)樹(shù)立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng)該被隔離，而應(yīng)該受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

929年，馬丁?路德?金誕生于美國(guó)東南部的佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時(shí)候他喜歡打籃球網(wǎng)球，特別喜歡踢足球。他把大量時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。為了賺點(diǎn)錢(qián)，他還送報(bào)紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。1歲時(shí)他獲得入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)而進(jìn)入壯方某州的一所大學(xué)深造。黑人在那里享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學(xué)習(xí)和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教會(huì)的牧師。當(dāng)時(shí)在南部各州，黑人還沒(méi)有受到平等的公民待遇。雖然美國(guó)在186年就結(jié)束了奴隸制，然而南部各州通過(guò)了它們自己的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開(kāi)。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開(kāi)設(shè)的學(xué)校上學(xué)?；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃?jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒(méi)有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過(guò)一項(xiàng)閱讀測(cè)驗(yàn)。

948年到191年間，馬丁?路德?金在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。他畢生相信，如果人們得不到民權(quán)，那么要求社會(huì)變革則是正確的，也是必要的。他認(rèn)為，可以通過(guò)和平革命達(dá)到社會(huì)變革的目的，而不通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國(guó)黑人，給他們平等的權(quán)利。

9年，他率先在蒙哥馬利抵制公共汽車上的種族隔離制度。197年當(dāng)選南方基督教領(lǐng)袖大會(huì)主席。1963年領(lǐng)導(dǎo)了2萬(wàn)人參加的“向華盛頓進(jìn)軍”的示威游行集會(huì)，此集會(huì)為美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的重要里程碑。

964年他獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（4，600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1964年通過(guò)了新的民權(quán)法案，規(guī)定凡是接受美國(guó)政府資助的組織都必須平等地對(duì)待黑人。196年一項(xiàng)新的選舉權(quán)法案成為法律。從那以后，所有黑人都享有選舉權(quán)。

由于馬丁?路德?金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作，所以樹(shù)敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日——一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子，馬西?路德?金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

馬丁?路德?金是出色的演說(shuō)家，被譽(yù)為“黑人之音”。美國(guó)的《展示》雜志將他評(píng)為近百年世界最具有說(shuō)服力的演說(shuō)家之一。

（多媒體顯示馬丁?路德?金遺像）

2背景簡(jiǎn)介

9年12月1日，一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們?cè)谑袃?nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說(shuō)：“你去上班時(shí)，請(qǐng)乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁?路德?金號(hào)召黑人不要讓步，而要繼續(xù)斗爭(zhēng)。他的房子被人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該州首府的政府律師說(shuō)，公共汽車公司無(wú)權(quán)在車上把黑人和白人分開(kāi)。

963年，馬丁?路德?金晉見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有2%的黑人有選舉權(quán)。馬丁?路德?金被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說(shuō)：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等待了三百四十年！”斗爭(zhēng)在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關(guān)滿了人。黑人的革命贏得了全國(guó)的支持，最后，公共場(chǎng)所都對(duì)黑人開(kāi)放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁?路德?金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，這篇演說(shuō)詞立即舉世聞名。他講話沒(méi)有講話稿，他把自己對(duì)前途的看法用充滿激情的語(yǔ)言告訴了云集的聽(tīng)眾，這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想”。

三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂(lè)朗讀或指定學(xué)生有感情地朗讀文

四、學(xué)生大聲讀文，教師根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容、場(chǎng)合、對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文，從而整體把握文意

多媒體顯示：

2學(xué)生分組討論，指定學(xué)生發(fā)言。

明確：（1）主要是針對(duì)美國(guó)黑人，同時(shí)也包括美國(guó)政府。

（2）這一次演講的時(shí)間是1963年8月28日；地點(diǎn)是在華盛頓廣場(chǎng)；場(chǎng)合，在華盛頓特區(qū)組織的二十五萬(wàn)人的集會(huì)上。

（3）徹底消除種族隔離政策，讓民主、平等、自由真正深入到生活的每個(gè)方面、每個(gè)角落。

（4）進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。

五、學(xué)生精讀文，分組討論分析全文的結(jié)構(gòu)層次，理解文的主旨

學(xué)生討論，各組組長(zhǎng)組織學(xué)生發(fā)言，組長(zhǎng)做好記錄。

2選交流較好的小組面向全體同學(xué)發(fā)言，其余各組點(diǎn)評(píng)。

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的現(xiàn)狀，抨擊美國(guó)社會(huì)黑暗的一面，提出自己正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

第三部分（第17自然段到結(jié)尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來(lái)。

第二部分又包括以下幾個(gè)方面的主要內(nèi)容：“揭露事實(shí)”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當(dāng)局”“講究策略”“表明決心”。

教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫(xiě)空缺內(nèi)容。

多媒體顯示：

學(xué)生明確：①當(dāng)局空頭

②自由、平等

③斗爭(zhēng)

④斗爭(zhēng)

3．教師提問(wèn)：馬丁?路德?金一貫主張非暴力主義，倡導(dǎo)非暴力抵抗原則，他演講中的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了和平斗爭(zhēng)的主張？請(qǐng)找出這些語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味。

明確：在爭(zhēng)取合法地位的過(guò)程中，我們不要采取錯(cuò)誤的做法。我們不要為了滿足對(duì)自己的渴望而抱著敵對(duì)和仇恨之杯痛飲。我們斗爭(zhēng)時(shí)必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明。我們不能容許我們的具體嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π行袆?dòng)。我們不斷地升華到以精神力量對(duì)付物質(zhì)力量的崇高境界中去。

六、布置作業(yè)

仔細(xì)讀文，揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果。

2回憶所學(xué)過(guò)的演講詞，看看它們有什么共同特點(diǎn)。

第三篇：我是什么第一課時(shí)

我是什么（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)： 1.2.3.通讀全文，初讀認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，重點(diǎn)識(shí)記“浮、碰、雹”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“黑、浮、池、沖、曬”折5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“飄浮” 了解“我”是很多變的，會(huì)變成“云、雨、雹子、雪”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1.今天我們來(lái)舉行一個(gè)猜謎會(huì)，先來(lái)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。

謎1： 忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）你是怎么猜出來(lái)的呢？

謎2： 有些花兒真奇怪，沒(méi)枝沒(méi)葉沒(méi)人栽，北風(fēng)吹來(lái)花兒開(kāi)，大地房頂全變白。（雪）謎3： 線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

2.小朋友們真是猜謎高手！今天我們還要猜一個(gè)謎面很長(zhǎng)的謎語(yǔ)，想要猜出這個(gè)謎語(yǔ)，一定要有耐心。板書(shū)：課題：我是什么。發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題和我們以前學(xué)的課題有什么不一樣嗎？是的，她是個(gè)問(wèn)句，我們要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，跟老師讀讀。開(kāi)火車讀讀。

二、初讀課文

（一）自讀課文

1.還是像剛才一樣，先讀謎面。學(xué)習(xí)建議： 自由讀謎面，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。想想“我”是什么？“我”會(huì)變成什么？

（二）反饋?zhàn)衷~：

1.巡視中，重點(diǎn)參與某一后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，把難讀的字詞反饋，請(qǐng)大家?guī)蛶?，讀一讀，如： 雹子 暴躁 灌溉 淹沒(méi) 莊稼 教學(xué)：點(diǎn)兒 莊稼 多音字：沒(méi) 2.開(kāi)火車讀謎面，隨機(jī)正音。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我是什么”你是怎么知道的？

原來(lái)我是可愛(ài)的小水珠呀。板書(shū)：水。你們?cè)敢庾鲂∷閱?？，那好，今天咱們都是可?ài)調(diào)皮的小水珠了！

三、精讀課文

指導(dǎo)朗讀

“我”會(huì)變成什么？

1．師：自由讀讀謎面1、2自然段，想想說(shuō)說(shuō)：“我”會(huì)變成什么？找出文中有關(guān)句子多讀幾遍。2．反饋交流：

師：變成了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那是怎么變的？ 師：還有誰(shuí)喜歡變成“云”？

師：你變成了云飄浮在空中的樣子真美！看到這個(gè)詞“飄浮”，老師想到了另一個(gè)詞語(yǔ)“漂浮” 說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞有什么秘密嗎？你能準(zhǔn)確使用它們嗎？ 師：小水珠，你現(xiàn)在變成了云，你穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己？ 根據(jù)回答播放PPT

板書(shū)“汽” 變成“云” 白衣服：白云

黑衣服：烏云 早晚：朝霞 晚霞

早上穿著紅袍子是??？朝霞

晚上呢？晚霞

師：請(qǐng)大家一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧！喜歡嗎？誰(shuí)能讀出這種喜歡嗎？（哇，你穿上這么漂亮的衣服一定很得意，你讀得樂(lè)滋滋的。我們大家一起來(lái)讀讀！變成“雹子

雨

雪” 1.師：我們可真能干，一會(huì)兒變成了云，還能變成什么呢？誰(shuí)能來(lái)讀讀？

2、指名朗讀后出示PPT并板書(shū)“雨 雹子

雪”

3、我們變成了“雨”怎么從天上下來(lái)呢？

生：我在空中飄浮著，遇到冷風(fēng)，就變成小水珠落下來(lái)。師：原來(lái)我們是變成雨落下來(lái)的。板書(shū)“落”

4、我們變成“雹子”是怎么從天上下來(lái)的？ 生：我變成小硬球打下來(lái)的.那你是打下來(lái)的，你可真小力氣，為什么會(huì)是“打下來(lái)的”說(shuō)明你有點(diǎn)重。你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊讀。

師：瞧，大家多有勁呀，打在人們頭上一頂很痛。5師：那能不能給“落和打”調(diào)換一個(gè)位置呢？

6、師：如果你變成了雪花，你會(huì)怎樣下來(lái)？哦，你會(huì)飄下來(lái)？你會(huì)乘著風(fēng)飄下來(lái)，所以這個(gè)飄應(yīng)該是風(fēng)字旁的。

小朋友，老師這有三樣?xùn)|西，你能幫老師想想分別用什么字來(lái)演這三個(gè)字好？

7：師：所以小朋友，你們看，別簡(jiǎn)單的看一個(gè)字，它的用處可大了，它能準(zhǔn)確把事物的樣子給我們描繪出來(lái)。你能用這些詞語(yǔ)嗎？

8、真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋小水珠！老師請(qǐng)你把小水珠的神奇變化讀出來(lái)！

（四）讀兒歌

“我”很調(diào)皮，可會(huì)變了。我們一起來(lái)讀讀這首兒歌。我曬太陽(yáng)變成汽。我浮空中變成云。我落地上就是雨。我變硬球叫雹子。我變小花叫做雪。我的本領(lǐng)大不大？

師：你們猜出來(lái)了嗎？我是什么？板書(shū)：水

師：孫悟空有七十二變？水有幾變？在日常生活中水還會(huì)變成什么？

三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1.觀察是什么結(jié)構(gòu)？ 2.說(shuō)說(shuō)注意的要點(diǎn)？

第四篇：《我的母親》第一課時(shí)

《我的母親》第一課時(shí)

課型：講讀主備人：高奎隋媛 張曉華審核人：時(shí)間：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、識(shí)記、理解并積累文中的生字詞。了解作者情況。

2、從母親的言行入手，整體感知課文內(nèi)容。

3.體會(huì)母愛(ài)的偉大，感受作者對(duì)母親無(wú)限的懷念之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

從母親的言行入手，整體感知課文內(nèi)容。

【自主學(xué)習(xí)】

1、作者胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、，字，安徽績(jī)溪人。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期在《新青年》雜志上發(fā)表《》。

2、掃清文章文字障礙，注意下面加線字的讀音。

穈先生（()()()()()()()()寬恕（））（）））

寬?。ǎ┦觯ǎ?/p>

3、自己查閱文章的寫(xiě)作背景。

【合作探究—整體把握課文】

1.這篇文章是作者中年（40歲）時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。朗讀課文，我們可以試著把本文的提綱列出來(lái)。

2.課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

3.試著概括文章的中心思想。

【當(dāng)堂測(cè)試—中考鏈接】

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質(zhì)問(wèn)（zhì）．．．．

B．責(zé)罰（zé）眼翳（yì）調(diào)度（diào）輕薄（bó）．．．．

C．庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）．．．．

D．文縐縐（zōu）綽號(hào)（chuò）牢騷（sāo）寬?。╯hù）．．．．

2．為下列句子選擇一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。

（1）我母親待人最________（A．慈詳B．仁慈C．仁義），最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

（2）在這________（A．廣漠B．茫茫C．廣大）的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人＿（A．約束B(niǎo)．管理C．管束）過(guò)我。

（3）我母親才走后門(mén)出去，________（A．請(qǐng)B．找C．央）一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。

3．下列句子畫(huà)線的詞感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）

A．她們鬧氣時(shí)，只是不說(shuō)話，不答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看。．．

B．我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。．．

C．小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。．．．

D．但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。．．

【歸納總結(jié)】

1、自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲，并寫(xiě)在下面。

2、讀后感悟：母愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能在無(wú)聲中滋潤(rùn)干涸的心靈；雖平凡，卻能于平凡中孕育著驚人的偉大。

【精選作業(yè)】

搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章、詩(shī)句、歌曲，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。

第五篇：我知我家第一課時(shí)

《我知我家》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

執(zhí)筆： 審核人： 時(shí)間： 年 月 日

一、教學(xué)目的與要求：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立； 2，過(guò)程與方法：分析家庭關(guān)系的確立和家庭結(jié)構(gòu)類型。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)父母的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：了解家庭的含義、特點(diǎn)及組成。

2.難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、引入：我想有個(gè)家 潘美辰

我想有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候，我會(huì)想到它。我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候，我才不會(huì)害怕。雖然我不曾有溫暖的家，但是我一樣漸漸的長(zhǎng)大。只要心中充滿愛(ài)，就會(huì)被關(guān)懷，無(wú)法理怨誰(shuí)，一切只能靠自己。雖然你有家，什么也不缺，為何看不見(jiàn)你露出笑臉，永遠(yuǎn)都說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，整天不回家。相同的年紀(jì)，不同的心靈，讓我擁有一個(gè)家。誰(shuí)不會(huì)想要家，可是就有人沒(méi)有它，臉上流著眼淚，只能自己輕輕擦，我好羨慕他，受傷后可以回家，而我只能孤單的，孤單的尋找我的家。雖然我不曾有溫暖的家，但是我一樣漸漸的長(zhǎng)大，只要心中充滿愛(ài)，就會(huì)被關(guān)懷，無(wú)法理怨誰(shuí)，一切只能靠自己。雖然你有家，什么也不缺，為何看不見(jiàn)你露出笑臉，永遠(yuǎn)都說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，整天不回家。相同的年紀(jì)，不同的心靈，讓我擁有一個(gè)家

二、學(xué)與導(dǎo)

（一）、填空。

1、家庭的含義（什么是家庭？）：家庭是由

關(guān)系、關(guān)系或

關(guān)系而結(jié)合成的。

2、家庭關(guān)系確立的幾種情形（在書(shū)上劃出來(lái)）。

3、家庭結(jié)構(gòu)的類型：

現(xiàn)在常見(jiàn)的幾種家庭類型，即

、、和

四種。

（二）簡(jiǎn)答題

1、什么是家庭？家庭最主要的特點(diǎn)是什么？

2、家庭關(guān)系是如何確立的？

3、家庭結(jié)構(gòu)有哪些形式？

（三）合作探究

活動(dòng)

一、家的遐想：請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)？

活動(dòng)

二、你知道家人在工作中有什么困難和委屈嗎？

你能說(shuō)說(shuō)家人在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？

活動(dòng)

三、探討一下家庭的功能

三、練：

1、見(jiàn)課件上的選擇題。

2、見(jiàn)課件上的材料分析題。

四、作業(yè)：

（一）想一想，在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

（二）基礎(chǔ)與鞏固

1一般來(lái)說(shuō)，家庭是由 關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（①婚姻 ②血緣 ③收養(yǎng) ④朋友 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2、家的最主要的特點(diǎn)是（）

A.有親人，有親情 B.吃飯和睡覺(jué)的地方 C.生我們，養(yǎng)我們的地方 D.成人，成才的地方

3、家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般為（）A.核心家庭和主干家庭 B.核心家庭和單親家庭 C.單親家庭和聯(lián)合家庭 D.三代同堂和四代同堂 4下列家庭屬于核心家庭的是（）A、小敏一家三口人：小敏、父親、母親

B、小華一家五口人：小華、父親、母親、爺爺、奶奶 C、小剛一家四口人：小剛、父母、母親、叔叔 D、小明一家三口人：小明、父親、奶奶）