第一篇：關(guān)于公布安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2011年度職教論壇論文評(píng)選結(jié)果的通知

關(guān)于公布安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)

2011年度職教論壇論文評(píng)選結(jié)果的通知

學(xué)會(huì)[2011]12號(hào)

各市教育局、各會(huì)員單位、各分支機(jī)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)會(huì)?關(guān)于征集2011年‘中國(guó)〃安徽職教論壇’交流論文的通知?（學(xué)會(huì)[2011]7號(hào)）和?關(guān)于繼續(xù)征集2011年‘中國(guó)〃安徽職教論壇’交流論文的通知?（學(xué)會(huì)[2011]9號(hào)）的要求，各會(huì)員單位和職業(yè)院校積極響應(yīng)，組織會(huì)員撰寫(xiě)論文，截止9月20日共收到征集論文189篇。為了激勵(lì)會(huì)員積極參與職業(yè)與成人教育的學(xué)術(shù)研究，推動(dòng)教育教學(xué)改革，學(xué)術(shù)委員會(huì)和教學(xué)工作委員會(huì)組織專(zhuān)家對(duì)2011年度?中國(guó)〃安徽職教論壇?的征集論文進(jìn)行了評(píng)選，有161篇論文被入選參加論壇交流，并分別評(píng)為論壇的優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)，現(xiàn)將優(yōu)秀論文的獲獎(jiǎng)名單公布于后（見(jiàn)附件）。

凡獲獎(jiǎng)?wù)撐牡淖髡呔鶠檎撐拇?，可參加今年十月下旬召開(kāi)的2011年度?中國(guó)〃安徽職教論壇?。部分優(yōu)秀論文學(xué)會(huì)將向中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2011年度學(xué)術(shù)年會(huì)推薦。學(xué)會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀論文的作者將頒發(fā)證書(shū)，以資鼓勵(lì)。希望各地、各校結(jié)合有關(guān)工作廣泛宣傳、吸納，進(jìn)一步支持、鼓勵(lì)廣大職成教工作者加強(qiáng)教育教學(xué)科學(xué)研究，以指導(dǎo)推動(dòng)改革實(shí)踐。

二○一一年九月二十八日

附件：獲獎(jiǎng)名單

第二篇：安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)理事名單

安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)理事名單

（2006年4月27日第一次會(huì)員大會(huì)通過(guò)）

按姓氏筆畫(huà)順序（146人）

萬(wàn)士其

（安徽省發(fā)改委社會(huì)發(fā)展處處長(zhǎng)）馬昭華

（亳州市教育局副局長(zhǎng)）馬富強(qiáng)

（蚌埠職業(yè)教育中心副校長(zhǎng)）

方光羅

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）方守義

（合肥市教育局原副局長(zhǎng)）方志龍

（六安市教育局副局長(zhǎng)）

計(jì)寶忠

（合肥鐵路工程學(xué)校校長(zhǎng)、高級(jí)講師）王

彪

（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）王

琨

（合肥鐵路工程學(xué)校黨委副書(shū)記、高級(jí)講師）王中玉

（安徽科技貿(mào)易學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)）王化品

（安徽公安職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)）

王后林

（安徽省教育廳高教處科長(zhǎng)）王孝武

（安徽新華學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)）

王詩(shī)文

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）王洪崗

（淮北衛(wèi)生學(xué)校副主任藥師）王雪峰

（安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)）

王殿英

（阜陽(yáng)市寧老莊職業(yè)高中校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）尹鴻鈞

（安徽萬(wàn)博職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、教授）孔

輝

（安徽能源技術(shù)學(xué)校黨委書(shū)記）盧加山

（明光市職業(yè)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)）甘光生

（安徽經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）左其琨

（安徽省教育廳職成處處長(zhǎng)）田戰(zhàn)雷

（馬鞍山市教育局副局長(zhǎng)）葉

莉

（安徽省衛(wèi)生廳科教處處長(zhǎng)）呂永剛

（滁州市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）劉

萌

（宿州市教育局副局長(zhǎng)）劉

毅

（蒙城縣莊周職高校長(zhǎng)）劉玉宏

（霍邱縣陳埠職高校長(zhǎng)）劉慶峰

（安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁）劉青松

（銅陵市教育局副局長(zhǎng)）

劉晶璘

（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）江興代

（安慶市教育局局長(zhǎng)）

江瑞福

（黃山市中華職業(yè)學(xué)校高級(jí)政工師）華志豐

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）孫

峰

（安徽理工學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）

孫中義

（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)、研究員）孫玉林

（淮北工業(yè)學(xué)校高級(jí)講師）

孫泰松

（安徽機(jī)電工程學(xué)校校長(zhǎng)、高級(jí)政工師）孫敬華

（安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）

孫街亭

（安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)、副教授）朱

慶

（安徽省教育信息咨詢中心主任）朱永東

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、高級(jí)農(nóng)藝師）朱永南

（東至縣職教中心校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）朱邦榮

（安徽輕工高級(jí)技工學(xué)校高級(jí)講師）朱國(guó)苗

（安徽汽車(chē)工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、高級(jí)教師）朱賢忠

（蕪湖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）朱茂盛

（淮南市教育局副局長(zhǎng)）朱曉靜

（滁州市教育局副局長(zhǎng)）

許宗斌

（馬鞍山市職教中心副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）杜長(zhǎng)棣

（安徽省發(fā)改委副主任）張

云

（安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)）

張

偉

（六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)、副教授）張

屏

（奇瑞汽車(chē)有限公司副總經(jīng)理）張

卿

（安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)）張大鳴

（安徽省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳培訓(xùn)處處長(zhǎng)）張萬(wàn)祥

（安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院處長(zhǎng)、副教授）張立今

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記）

張永生

（安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）張國(guó)義

（安徽科技學(xué)院成教院院長(zhǎng)）張建人

（蕪湖鐵路機(jī)電學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）張受玉

（馬鋼技師學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）張俊杰

（黃山市教育局副局長(zhǎng)）

張海若

（安徽工程技術(shù)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）張雪平

（合肥市人民政府副市長(zhǎng)）

李

華

（蕪湖機(jī)械技工學(xué)校高級(jí)教師）

李月明

（肥西縣金橋高級(jí)職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）李正局

（霍邱縣陳埠職業(yè)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）李興旺

（安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授）李宗國(guó)

（蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師）李炳銀

（安徽省教育廳中專(zhuān)師范處副處長(zhǎng)）

李卓奇

（安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、高級(jí)講師）李家俊

（安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)）陳

達(dá)

（亳州市二職高校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）

陳云明

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

陳江吼

（安徽省財(cái)政廳科教處處長(zhǎng)）陳傳海

（安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）

陳香發(fā)

（巢湖市第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）陳家寶

（安徽省經(jīng)委人事處處長(zhǎng)）吳

正

（安徽省中華職教社常務(wù)副社長(zhǎng)）吳功華

（安慶市教育局副局長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）吳兆能

（合肥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校副校長(zhǎng)）

吳明言

（淮北市第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）吳金輝

（安徽省教育廳人事處處長(zhǎng)）

邵百成（宿州市一職高教研室教研室副主任、中學(xué)高級(jí)教師）

邱

誠(chéng)

（安徽省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)）汪開(kāi)壽

（安徽省教育廳信息咨詢中心副主任）汪國(guó)俊

（安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）汪振華

（安徽行知中學(xué)校長(zhǎng)）

余祖文

（安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）余敦旺

（池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）鄒

斌

（阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授）

沈

滔

（安徽省高中等教育招生考試辦公室副主任）

何

蔚

（蕪湖市教育局副局長(zhǎng)）

楊

新

（阜陽(yáng)市第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)）

楊才余

（安徽馬鞍山技師學(xué)院院長(zhǎng)）楊德林

（安徽省教育廳計(jì)財(cái)處處長(zhǎng)）

茆書(shū)斌

（巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)）鄭永新（宣城市教育局副局長(zhǎng)）

鄭新民

（安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師）周先寧

（安徽廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)、副教授）歐陽(yáng)錦萍（阜陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）金

輝

（原安徽省教育廳常務(wù)副廳長(zhǎng)）宮元秀

（淮南工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）

姚多忠

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)、副教授）趙建平

（安徽電子工程學(xué)校校長(zhǎng)、高級(jí)教師）趙熙玲

（安徽省農(nóng)委科教處處長(zhǎng)）朱志明

（合肥市教育局副局長(zhǎng)）

洪祥生

（安徽廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)、副教授）

胡愛(ài)國(guó)

（安徽警官職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）胡振泉

（合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)）郭成華

（淮北市教育局副局長(zhǎng)）

夏永強(qiáng)

（寧國(guó)市職高副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）梁克洪

（安徽機(jī)械工業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記）

唐麗影

（安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院書(shū)記、高級(jí)工程師）顧

明

（合肥市職業(yè)教育中心校長(zhǎng)）夏和先

（六安衛(wèi)生學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）耿金嶺

（安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）徐敬峰

（宿州工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)）凌

新

（阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校高級(jí)講師）

錢(qián)德車(chē)

（巢湖市教育局副局長(zhǎng)）章小萱

（池州市教育局副局長(zhǎng)）黃澤秋

（安徽省教育廳高教處處長(zhǎng)）

黃庭曙

（銅陵市工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師）黃敬璽

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授）曹艷平

（安慶衛(wèi)生學(xué)校校長(zhǎng)、副主任醫(yī)師）龔雙江

（安徽省教科所職業(yè)與成人教育研究室主任）程

鋼

（安徽能源技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)、高級(jí)講師）程

思

（安徽工商職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）程雙幸

（宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)）

程功林

（淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)、高級(jí)工程師）程德和

（安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院編審）蔣中福

（阜陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)）魯傳讓

（合肥市職教中心原書(shū)記）儲(chǔ)常連

（安徽省教育廳中專(zhuān)師范處處長(zhǎng)）

韓激流

（蚌埠市教育局副局長(zhǎng)）

鮑

勇

（安徽省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任）詹鏡青

（安徽化工學(xué)校副校長(zhǎng)）闞

智

（安徽省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)）潘光照

（桐城望溪高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)）樊昌發(fā)

（馬鞍山市工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)）

薛

杰

（安徽電氣工程學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師）

薛

凌

（原省教科所所長(zhǎng)、特級(jí)教師）

霍洪泉

（安徽省物資學(xué)校書(shū)記、高級(jí)講師）戴申付

（安徽省汽車(chē)運(yùn)輸技工學(xué)校校長(zhǎng)、高級(jí)講師）魏

翔

（安徽文達(dá)信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院高級(jí)工程師）魏雙頂

（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、副教授）

第三篇：關(guān)于公布第六屆陶研論文評(píng)選結(jié)果的通知

關(guān)于公布第六屆陶研論文評(píng)選結(jié)果的通知

各學(xué)校、幼兒園：

為了深入開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，今年，我市開(kāi)展了第六屆陶研論文評(píng)選活動(dòng)，共收到陶研論文389篇，其中中學(xué)有94篇、小學(xué)有138篇、幼兒園有157篇，經(jīng)評(píng)選組評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)52篇（中學(xué)10篇，小學(xué)11篇，幼兒園21篇）；二等獎(jiǎng)87篇（中學(xué)14篇，小學(xué)28篇，幼兒園45篇）；三等獎(jiǎng)103篇（中學(xué)32篇，小學(xué)41篇，幼兒園30篇）?，F(xiàn)獎(jiǎng)結(jié)果公布如下，希各單位要進(jìn)一步學(xué)陶師陶，開(kāi)展我市教育改革和發(fā)展的新局面。

吳江市陶行知研究會(huì)

二00八年四月二十一日

附：中學(xué)、小學(xué)、幼兒園陶研論文獲獎(jiǎng)名單

中學(xué)組

一等獎(jiǎng)

讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為師生的一種生活

市高級(jí)中學(xué)

朱榮峰 學(xué)習(xí)陶行知，努力做一個(gè)成功班主任

盛澤中學(xué)

馬柱香 在新課程背景下開(kāi)展生物分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)

蘆墟中學(xué)

牛軍銳

馬育國(guó) 提高中學(xué)語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率之我見(jiàn)

黎里中學(xué)

梁平學(xué)習(xí)《陶行知教育思想》心得體會(huì)

——尋找自己近年來(lái)工作失敗的原因

松陵高級(jí)中學(xué) 于 萍 運(yùn)用“四顆糖果”，實(shí)現(xiàn)師生心理相容

市實(shí)驗(yàn)初中

胡麗英 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系 贏得高質(zhì)量的教育效果

梅堰中學(xué)

許從容 在敬業(yè)愛(ài)崗中真心做“真人”

盛澤二中

朱 偉 生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不生活

七都中學(xué)

沈娟芬 實(shí)踐陶行知教育思想

革新物理作業(yè)的批改

八都中學(xué)

趙云娟 二等獎(jiǎng)

教育合一：成長(zhǎng)的守望——陶行知思想在班級(jí)工作的運(yùn)用

市高級(jí)中學(xué)

楊春華

實(shí)踐陶行知生活教育思想，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

盛澤中學(xué)

朱阜生 陶行知教育思想在職業(yè)教育中的實(shí)踐與反思

市二職中

何壽武 課堂提問(wèn)藝術(shù)探究——人力勝天工，只在每事問(wèn)

松陵高級(jí)中學(xué) 許琴娟 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

市實(shí)驗(yàn)初中

劉 云 我們可以在藝術(shù)教學(xué)中得到什么

盛澤二中

張幸虧 學(xué)習(xí)陶行知先生精神旗幟上的三個(gè)關(guān)鍵詞

盛澤三中

施其林 恰當(dāng)引進(jìn)“時(shí)尚”

有效激活語(yǔ)文課堂

梅堰中學(xué)

胡阿生

汪婷華 淺談陶行知“生活教育”理論在政治教學(xué)中的運(yùn)用

七都中學(xué)

吳福華 用陶行知生活教育理論指導(dǎo)學(xué)生自主探究

八都中學(xué)

沈 盧 運(yùn)用陶行知愛(ài)心教育思想，探究和解決師生沖突問(wèn)題

銅羅中學(xué)

沈建新 以陶行知“博愛(ài)”的情懷關(guān)注民工子女教育

菀坪學(xué)校

吳明初

劉新平做學(xué)生的“學(xué)生”

橫扇中學(xué)

施泉明 運(yùn)用創(chuàng)新思想

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

廟港中學(xué)

姚海峰

三等獎(jiǎng)

與已和

與人和

與萬(wàn)物和

市高級(jí)中學(xué)

錢(qián)明霞 “四塊糖”的感悟

市高級(jí)中學(xué)

朱彬彬 談陶行知“教學(xué)做合一”與高中物理探究式教學(xué)

盛澤中學(xué)

吳春良 談陶行知生活教育理論與學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

盛澤中學(xué)

翁天虹 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中暫差生的成因及對(duì)策

市實(shí)驗(yàn)初中 孫小芳 用“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)

盛澤二中

平志明 陶行知教育思想在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

盛澤三中

孫曉行 學(xué)習(xí)陶行知，確立和諧教育觀

松陵高級(jí)中學(xué) 楊 璐 頓悟陶行知理念

積極轉(zhuǎn)變學(xué)困生

松陵高級(jí)中學(xué) 沈建中 淺談教學(xué)中的終生教育思想

市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 譚麗娜 吹響“教學(xué)做合一”的集結(jié)號(hào)

蘆墟中學(xué)

潘 曉 以陶為師，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)

蘆墟中學(xué)

楊宏宇 淺談陶行知有效教學(xué)思想在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 馬能旺 回歸生活——我的教學(xué)策略選擇

開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 滕彩珠 運(yùn)用陶行知教育思想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

黎里中學(xué)

蔡明鋒 歷史課堂有效性提問(wèn)探究

黎里中學(xué)

譚 欣 用陶行知教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

同里中學(xué)

吳平讓差生在“心”上成為“人中人”

梅堰中學(xué)

胡阿生

馮小明 學(xué)習(xí)陶行知教育思想，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力

松陵三中

金保華 學(xué)習(xí)陶行知教育理論，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

松陵三中

徐 峰 陶行知教育思想對(duì)初中體育教學(xué)的啟示

盛澤三中

朱曉峰 有效英語(yǔ)課堂提問(wèn)

桃源中學(xué)

李培珍 淺談“教學(xué)做合一”在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐

桃源中學(xué)

姚云峰 對(duì)農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育的思考

七都中學(xué)

丁紅國(guó) 新課程理念下滲透人文教育的實(shí)踐與探索

八都中學(xué)

計(jì)榮明 陶行知教育思想在物理教學(xué)中的實(shí)踐

廟港中學(xué)

吳曉宏

用陶行知理論架設(shè)家校聯(lián)系的橋梁，以構(gòu)建和諧德育體系

廟港中學(xué)

孫 健 倡導(dǎo)民主平等和諧的師生關(guān)系

橫扇中學(xué)

陳永林 陶行知體育思想對(duì)提高學(xué)生健康水平的探究

青云中學(xué)

韋曉武 陶行知教育思想對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

銅羅中學(xué)

沈忠斌 陶行知教育思想與教師職業(yè)素質(zhì)淺析

菀坪學(xué)校

崔召偉 探究式教學(xué)與陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的共性淺析

菀坪學(xué)校

萬(wàn)小紅

小學(xué)組

一等獎(jiǎng)

讓陽(yáng)光照到每個(gè)角落——從陶行知平民教育思想看民工子女隨班就讀

南麻中心小學(xué) 倪偉成 作文世界：用生活鑰匙開(kāi)啟

八都中心小學(xué) 戴勤菊 新形勢(shì)下開(kāi)展陶研課題研究的意義與策略

震澤實(shí)小

李建明 讓自由閱讀“創(chuàng)造兒童樂(lè)園”

蘆墟實(shí)小

浦美英 晨間故事：口語(yǔ)交際訓(xùn)練的磨礪石

盛澤中心小學(xué) 嚴(yán)衛(wèi)強(qiáng) 以陶研課題研究為抓手，推進(jìn)新課程改革

金家壩中心小學(xué) 潘葉紅 給學(xué)生識(shí)字之支點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造之能力

開(kāi)發(fā)區(qū)天和小學(xué) 沈建芬

錢(qián)一歡 行知體育觀的思考和實(shí)踐

盛澤第二中心小學(xué) 鈕云祥 重溫陶行知思想，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

橫扇中心小學(xué)

徐 棟 小學(xué)作文教學(xué)“生活化”的思考和探索

廟港實(shí)小

邱海燕 行知與知行的啟示

鱸鄉(xiāng)實(shí)小

汪晨燁 二等獎(jiǎng)

實(shí)踐體驗(yàn)：讓“知”與“行”共奏和諧樂(lè)章

蘆墟第二中心小學(xué) 袁云美 朗讀，語(yǔ)文課堂中的一首歌

——淺談朗讀在課堂中的作用

舜湖學(xué)校

戴麗飛 學(xué)困生言語(yǔ)心理障礙成因及教學(xué)策略的實(shí)踐研究

舜湖學(xué)校

沈惠紅 陶行知思想與綜合實(shí)踐活動(dòng)一路同行

松陵中心小學(xué)

錢(qián) 美 讓“錯(cuò)誤”成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

松陵第三中心小學(xué) 吳紅英 “沉默”是金

震澤實(shí)小

許敏宏 陶行知“因材施教”思想在班主任工作中的實(shí)踐

八都中心小學(xué)

朱菊英 讓個(gè)性與作文同行

橫扇中心小學(xué)

黃惠榮 讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)

盛澤第二中心小學(xué) 王元偉 創(chuàng)新給勞動(dòng)課堂煥發(fā)生命的活力

盛澤第二中心小學(xué) 袁一雄 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

邱國(guó)良 在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展智慧

南麻中心小學(xué)

沈 學(xué) 尋找背誦的奧妙

松陵中心小學(xué)

劉曉潔 真正“解放頭腦”才能使學(xué)生自主選擇

橫扇中心小學(xué)

沈 宏 在語(yǔ)文“課堂前奏”中激發(fā)學(xué)生興趣的探索

廟港實(shí)小

邱麗勤 陶行知教育思想在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

松陵第二中心小學(xué) 陶蓉芳 淺談小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

青云中心小學(xué)

俞衛(wèi)杰 校長(zhǎng)應(yīng)著“力”做文章

鱸鄉(xiāng)實(shí)小

孫玉蘭 讓小學(xué)勞技在“生活教育”中蓬勃生長(zhǎng)

盛澤中心小學(xué)

沈 紅 在陶行知教育思想光輝照耀下煥發(fā)后進(jìn)生的生命光彩

松陵第三中心小學(xué)

沈興根 詩(shī)意與智慧共生，想象與個(gè)性共舞

平望實(shí)小

李小明 陶行知教育思想信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

北厙中心小學(xué)

嚴(yán)良貞 數(shù)學(xué)課堂生活化的嘗試

黎里中心小學(xué)

吳曉雄 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高課堂效率

愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)小

邱惠芳 鏈接生活，走進(jìn)識(shí)字教學(xué)的陽(yáng)光地帶

八都中心小學(xué)

費(fèi)惠珍 細(xì)微之處情切切——有感陶行知先生愛(ài)的教育

八都中心小學(xué)

李峰華 尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

長(zhǎng)安花苑小學(xué)

何新民 陶行知?jiǎng)?chuàng)新理論：科學(xué)教學(xué)的主旋律

南麻中心小學(xué)

阮郁陽(yáng) 三等獎(jiǎng)

教育，詩(shī)一樣的事業(yè)

舜湖湖學(xué)校

施 莉 讓英語(yǔ)教材在課堂教學(xué)中物盡其用

舜湖學(xué)校

朱靜怡 小學(xué)語(yǔ)文和諧教學(xué)實(shí)踐的研究

廟港實(shí)小

庚曉鷗 運(yùn)用行知理論，踐行誠(chéng)信教育

盛澤中心小學(xué) 鈕美芳 情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

青云中心小學(xué) 楊燕敏 淺談“生活教育”思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

松陵第二中心小學(xué) 吳建紅 活用行知思想，巧助美術(shù)教學(xué)

黎里中心小學(xué)

費(fèi)珍珍 在生活中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的良好習(xí)慣

北厙中心小學(xué)

袁新鳳 我對(duì)生活化教育的幾點(diǎn)思考

平望實(shí)小

張利妹 學(xué)習(xí)陶行知教育思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

菀坪學(xué)校

胡錦秀 由陶行知先生“生活教育”理論談社區(qū)教育與青少年發(fā)展

長(zhǎng)安花苑小學(xué)

周星磊 尊循陶行知理論，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)

松陵中心小學(xué)

謝汝萍 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活課堂

蘆墟第二中心小學(xué) 徐 湘 小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)初探

盛澤第二中心小學(xué) 錢(qián)惠芬 在科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境

蘆墟第二中心小學(xué) 唐春花 像陶行知那樣用好“四顆糖”

蘆墟實(shí)小

繆 吉 陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在班級(jí)管理中的運(yùn)用

蘆墟實(shí)小

陳小紅 讓生活之水澆識(shí)字之花

震澤實(shí)小

邱建芳 踐行陶行知教育思想，提高數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性

盛澤第二中心小學(xué) 張玉芳 特別愛(ài)給特別的你

梅堰實(shí)小

吳永明 用愛(ài)心筑造和諧班集體

盛澤第二中心小學(xué) 勞劍紅 生活，口語(yǔ)交際的大課堂

市實(shí)小

徐 莉 小議陶行知教育思想在班級(jí)管理中的運(yùn)用

桃源中心小學(xué)

倪浩忠 數(shù)學(xué)與生活手牽手

桃源中心小學(xué)

鈕淑靜 六大解放，放出寫(xiě)作樂(lè)花

天和小學(xué)

范天蓉 實(shí)踐陶行知生活教育思想，提高品德教育的有效性

廟港實(shí)小

曹 雯 淺談陶行知教育思想在班級(jí)工作中的具體運(yùn)用

松陵第二中心小學(xué) 陳 曦 借鑒生活教育理論，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)

金家壩中心小學(xué)

沈國(guó)琴 踐行生活教育思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

銅羅中心小學(xué)

沈麗華 借鑒陶行知教育思想，創(chuàng)造性建設(shè)班集體

市實(shí)小

朱建華 借鑒陶行知教育思想，淺談關(guān)愛(ài)學(xué)生的策略

市實(shí)小

顧琴華 淺談“教學(xué)做合一”在教學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

銅羅中心小學(xué)

邱惠蘭 用“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

青云中心小學(xué)

吳雪華 世事皆學(xué)問(wèn)，生活即語(yǔ)文

鱸鄉(xiāng)實(shí)小

姚燕華 綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“教學(xué)做”

盛澤實(shí)小

周菊芬 用行知思想為孩子描繪精彩

松陵第三中心小學(xué) 胡錦華 作文也應(yīng)求“真”

平望實(shí)小

金偉英 汲行知思想，育學(xué)生之真

北厙中心小學(xué)

葉雪娟 宜早不宜遲——淺析小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)小

李勤華 “生活化”的信息技術(shù)

愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)小

謝雪芳 引進(jìn)本土文化清泉，滋潤(rùn)語(yǔ)文課堂

七都中心小學(xué)

董泉鳳

幼兒園

一等獎(jiǎng)

以學(xué)陶師陶為載體，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

七都幼兒園

朱江琴 “愛(ài)滿天下”之感悟

同里幼兒園

錢(qián)利琴 引領(lǐng)兒童走進(jìn)絢麗的母語(yǔ)殿堂

廟港幼兒園

葛紅梅 淺議“小先生制”在區(qū)域活動(dòng)中的創(chuàng)造性實(shí)踐

橫扇幼兒園

沈艷鳳 從陶行知課程資源觀說(shuō)課程資源的優(yōu)化利用

平望幼兒園

沈惠娥 “活”的教育讓靈動(dòng)的“生成”流水溢彩

機(jī)關(guān)幼兒園

沙裕燕 借鑒陶行知?jiǎng)?chuàng)新教育思想，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

青云幼兒園

戴建芳 陶行知教育思想在幼兒自制玩具中的指導(dǎo)意義

青云幼兒園

茅紅梅 陶行知?jiǎng)?chuàng)造思想在科學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)

市實(shí)小幼兒園

陳 蕾 用“愛(ài)”為“頑童”解碼

八都幼兒園

錢(qián)勤珍 用心“關(guān)注”，學(xué)會(huì)“放手”

八都幼兒園

蘆麗菊 用陶行知?jiǎng)?chuàng)新教育理論作指導(dǎo)，追求幼兒美術(shù)教育的優(yōu)化

蘆墟第二幼兒園

徐 琳 陶行知和諧教育思想在幼兒教育中的體現(xiàn)

松陵第二幼兒園

吳 潔 在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活

盛澤幼兒園

王春紅 借鑒行知教育理論，開(kāi)展幼兒美工活動(dòng)

梅堰幼兒園

吳月華 以生活為源泉，以教育為手段，以發(fā)展為目標(biāo)

天和幼兒園

徐麗仙 陶行知生活教育理論在主題活動(dòng)中的應(yīng)用

黎里幼兒園

姚 蕓 幼兒園圍棋教學(xué)中的“教學(xué)做合一”

北厙幼兒園

張彩霞 揚(yáng)行知風(fēng)帆，開(kāi)創(chuàng)幼兒園課程新領(lǐng)域

鱸鄉(xiāng)幼兒園

葉艷梅 挖掘農(nóng)村自然資源，優(yōu)化幼兒科學(xué)教育活動(dòng)

蘆墟幼兒園

包建芳 以陶行知教育思想構(gòu)建和諧幼兒教育

松陵幼兒園

吳金英 二等獎(jiǎng)

讓行知精神滋潤(rùn)這一方水土

蘆墟幼兒園

黃小萍 在行知?jiǎng)?chuàng)新教育指導(dǎo)下的素質(zhì)教育策略

鱸鄉(xiāng)幼兒園

吳 洪 再讀陶行知生活教育理論，建構(gòu)幼兒園藝術(shù)課程

天和幼兒園

姚吉麗 解譯幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的密碼——生活、興趣

金家壩幼兒園

張戀珍 運(yùn)用陶行知教育思想來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

金家壩幼兒園

柳佩芬 陶行知教育思想踐行下“問(wèn)題兒童的轉(zhuǎn)變”

七都幼兒園

陳秋英 用陶行知生活教育理論作指導(dǎo)，追求幼兒科學(xué)教育的優(yōu)化

廟港幼兒園

徐賽英 陶行知視野下的幼兒生活化教育

廟港幼兒園

戴莉妹 陶行知教育在幼兒園美術(shù)教育中的運(yùn)用

廟港幼兒園

邱 紅 淺談陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在幼兒生活中的滲透

鱸鄉(xiāng)幼兒園

管小婷 用“心”撥動(dòng)愛(ài)的旋律

松陵幼兒園

吳小紅 淺談陶行知的“愛(ài)滿天下”精神滲透幼兒一日生活

橫扇幼兒園

邱娟娥 對(duì)有自閉傾向幼兒的教育初探

平望幼兒園

吳菊芳 肢體語(yǔ)言在小班孩子日常生活中的運(yùn)用

平望幼兒園

尹巧紅 學(xué)習(xí)陶行知教育思想，構(gòu)建和諧的幼兒教育

南麻幼兒園

蔡麗琴 淺談陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在現(xiàn)代幼兒美術(shù)教育中的運(yùn)用

菀坪幼兒園

鄒夕薇 從陶行知生活教育理論看幼兒園教材的解讀

愛(ài)德幼兒園

王劍虹 實(shí)施生活教育，讓幼兒的主題活動(dòng)中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)

機(jī)關(guān)幼兒園

施慧芳 探索科學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)

機(jī)關(guān)幼兒園

徐 聯(lián) 運(yùn)用陶行知教育理論構(gòu)建具有園本特色的美術(shù)課程

松陵第三幼兒園 吳燕洪 師愛(ài)，開(kāi)啟幼兒心靈的鑰匙

震澤幼兒園

吳曉嫣 踐行陶行知教育思想，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

青云幼兒園

周春勤 生活中捕捉幼兒科學(xué)啟蒙教育的契機(jī)

市實(shí)小幼兒園

莊健美 觀察——“草根”研究的必由之路

市實(shí)小幼兒園

周惠英 讓教育回歸自然

盛澤新世紀(jì)幼稚園

鈕惠琴 借行知理論

拓手工教學(xué)

八都幼兒園

朱雅萍 “五心”，讓我領(lǐng)悟教育的真諦

八都幼兒園

湯婷婷 讓教育在生活中“活”起來(lái)

八都幼兒園

沈美琴 關(guān)于小班幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的研究

八都幼兒園

姚陸英 解放兒童

在游戲中發(fā)展創(chuàng)造力

盛澤實(shí)小幼兒園

莫美華 生活教育在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的滲透

蘆墟第二幼兒園

干代珍 小孩不小，讓幼兒“敢想、敢說(shuō)、敢做”

桃源幼兒園

錢(qián)明娟 陶行知的“生活教育”理論對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示

松陵第二幼兒園

江志芳 讓幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)充滿生活氣息

銅羅幼兒園

鄔勤霞 生活教育——幼兒教育的又一片沃土

盛澤幼兒園

吳華芬 解放創(chuàng)造力，讓幼兒創(chuàng)作走個(gè)性之路

盛澤幼兒園

凌國(guó)青 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活充滿創(chuàng)新

盛澤幼兒園

梅 娟 讓生活教育真正“活”起來(lái)

盛澤幼兒園

蔣燕紅 陶行知教育思想在幼兒科學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)意義

盛澤幼兒園

張玉明 淺談陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育理論在幼兒活動(dòng)中的實(shí)施

梅堰幼兒園

顧小芳 對(duì)陶行知教育思想的幾點(diǎn)感悟

梅堰幼兒園

吳玉蘭 陶行知生活教育思想在美術(shù)教育中的實(shí)施

天和幼兒園

張?jiān)路?陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育理論對(duì)幼兒故事教學(xué)的啟示

黎里幼兒園

周利芳 從生活入手，展美術(shù)風(fēng)彩

北厙幼兒園

沈永萍 陶行知和諧教育思想在區(qū)域游戲中的應(yīng)用

黎里幼兒園

吳玲瑜

三等獎(jiǎng)

“禮儀之邦”從娃娃抓起——談?dòng)變簣@文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育

市實(shí)小幼兒園

周麗敏 讓孩子享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣

盛澤實(shí)小幼兒園 錢(qián)玉芬 自由空間——孩子成長(zhǎng)的搖籃

金家壩中心幼兒園 顧雅芬 實(shí)踐陶行知教育思想，用師愛(ài)為幼兒導(dǎo)航

七都幼兒園

陸春燕 在幼兒園進(jìn)行隨機(jī)教育的初探

七都幼兒園

戴躍琴 愛(ài)是點(diǎn)烯希望的火花

同里幼兒園

趙小玲 學(xué)習(xí)陶行知教育思想，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

廟港幼兒園

徐衛(wèi)芬 陶行知理論在區(qū)域活動(dòng)中的教育功能

廟港幼兒園

沈衛(wèi)文 陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

橫扇幼兒園

周華娟 淺談?dòng)變鹤园l(fā)探索活動(dòng)中教師的指導(dǎo)

平望幼兒園

趙洪斌 讓幼兒在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣

菀坪幼兒園

楊秀娟 生活化教育在我班數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

松陵第三幼兒園 蔣金萍 在生活中培養(yǎng)幼兒的壞保習(xí)慣

震澤幼兒園

范清華 從陶行知的“喂雞吃米”談?dòng)變旱淖灾鲗W(xué)習(xí)

青云幼兒園

吳芳芳 借鑒陶行知教育思想，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維

盛澤新世紀(jì)幼兒園 孫明霞 實(shí)踐行知思想

活用鄉(xiāng)土資源

八都幼兒園

邱建華 開(kāi)啟教育成功的鑰匙——愛(ài)

桃源幼兒園

傅靜靜 讓科學(xué)教育走進(jìn)生活之中

松陵第二幼兒園 管春燕 生活化的德育芻議

銅羅幼兒園

鈕明明 讓孩子做孩子的事

銅羅幼兒園

陸倩君 讓幼兒教學(xué)放射人文光芒——學(xué)行知思想之感悟

梅堰幼兒園

倪霞影 借鑒陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育理論，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究

天和幼兒園

朱 靜 幼兒教育應(yīng)生活化

黎里幼兒園

朱琴英 陶行知教育思想在養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣中的實(shí)踐意義

黎里幼兒園

朱 燕 在美術(shù)教育活動(dòng)中解放孩子

黎里幼兒園

周勤芳 陶行知教育思想在幼兒“撕紙活動(dòng)”中的運(yùn)用

北厙幼兒園

茆紅娟 用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田——一個(gè)膽小女孩的教育案例

北厙幼兒園

沈 紅 淺談陶行知教育思想在幼兒折紙活動(dòng)中的實(shí)踐指導(dǎo)

鱸鄉(xiāng)幼兒園

在生活中體悟音樂(lè)，在音樂(lè)中感受生活

松陵幼兒園

“愛(ài)”的教育小感

蘆墟幼兒園

張亞珠 丁勤燕 郭勁蕾

第四篇：關(guān)于公布2010年瑞安市少先隊(duì)工作論文評(píng)選結(jié)果的通知

關(guān)于公布2010年瑞安市少先隊(duì)工作論文評(píng)選結(jié)果的通知團(tuán)瑞聯(lián)〔2010〕12號(hào)

各教育學(xué)區(qū)，各中小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部：

2010年瑞安市少先隊(duì)工作論文評(píng)選工作業(yè)已結(jié)束。這次論文評(píng)選共收到各教育學(xué)區(qū)、各中小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部選送的優(yōu)秀少先隊(duì)工作論文共116篇，根據(jù)《共青團(tuán)瑞安市委員會(huì)、瑞安市教育局、少先隊(duì)瑞安市工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展瑞安市少先隊(duì)工作論文評(píng)比活動(dòng)的通知》（團(tuán)瑞聯(lián)〔2010〕4號(hào)）要求，抽調(diào)我市資深少先隊(duì)工作者及市教育局教研室專(zhuān)家成立評(píng)審小組，對(duì)論文進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)5篇、二等獎(jiǎng)21篇、三等獎(jiǎng)38篇，現(xiàn)予以公布。希望獲獎(jiǎng)輔導(dǎo)員戒驕戒躁，繼續(xù)努力，加強(qiáng)少先隊(duì)工作研究與創(chuàng)新，為加速建設(shè)學(xué)習(xí)型少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

附件：

2010年瑞安市少先隊(duì)工作論文獲獎(jiǎng)名單

論文題目 姓名 學(xué) 校

一等獎(jiǎng)（5篇）

少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)創(chuàng)新的思考與實(shí)踐 劉時(shí)范 集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校

1+X隊(duì)員自主管理的探索 蔡愛(ài)朵 安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

班級(jí)博客——少先隊(duì)教育新手段 陳眉眉 塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)

增強(qiáng)初中少先隊(duì)輔導(dǎo)員的光榮感與責(zé)任感之初探 胡奕丹 市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 走出課堂走進(jìn)自然 融入社會(huì) 陳卯 林溪鄉(xiāng)學(xué)校

二等獎(jiǎng)(21篇）

灑下一縷陽(yáng)光，收獲一片燦爛 王麗珍 場(chǎng)橋中心小學(xué)

“小鳥(niǎo)”的快樂(lè)生活 莊雙珍 飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)

少先隊(duì)小干部輪換制之我見(jiàn) 繆美鳳 飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的有效組織 黃晨升 羅鳳第四小學(xué)

“丟失”的紅領(lǐng)巾 黃春華 陶山鎮(zhèn)中心小學(xué)

依托少先隊(duì)文化魅力，淺議校園文化建設(shè) 張林 東山三小

當(dāng)前主題中隊(duì)會(huì)的缺陷及對(duì)策研究 陳學(xué)輝 鮑田中心小學(xué)

用一顆童心，構(gòu)建一個(gè)家 林小曼 養(yǎng)正學(xué)校

卡卡總動(dòng)員 趙芙蓉 塘下四小

少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)整合的研究 戴曉靜 塘下三小

校園“低碳”調(diào)查與隊(duì)特色活動(dòng)探索 徐德和 市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

面對(duì)他們的陋習(xí)?? 李斯斯 市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

農(nóng)民工子女行為習(xí)慣教育的探索與思考 周海麗塘下鎮(zhèn)新華小學(xué)

夯實(shí)基礎(chǔ) 細(xì)化培訓(xùn) 注重引導(dǎo) 池偉堅(jiān) 潮基鄉(xiāng)學(xué)校

談城鎮(zhèn)小學(xué)生的勞動(dòng)分層教育 黃章勛 馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓人文之美貫穿少先隊(duì)建設(shè)之中 蔡琴華 馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓少先隊(duì)文化融入學(xué)生的心靈世界 張豹珠 湖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)

此“農(nóng)味”非彼“濃味”正文 王忠林 芳莊鄉(xiāng)學(xué)校

呼喚少先隊(duì)員心中的“紅領(lǐng)巾” 林元秋 塘下鎮(zhèn)上馬小學(xué)

如何引導(dǎo)少先隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)“熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年” 林南翔 玉海中心小學(xué) 通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)隊(duì)員人文情懷的策略研究 王曉丹 莘塍鎮(zhèn)中心小學(xué) 三等獎(jiǎng)（38篇）

多一份愛(ài)，多一份思考，多一些反思 金霜霜 碧山鎮(zhèn)中心小學(xué)

淺談構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)文化 金李根 高樓鄉(xiāng)學(xué)校

開(kāi)發(fā)校本課程 打造校園品牌 任新年 莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在新課程改革中探究少先隊(duì)工作 木瑩 莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理 岑靜 莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)

淺談農(nóng)村小學(xué)中隊(duì)工作的幾點(diǎn)感悟 薛迪光 上望第四小學(xué)

少先隊(duì)文化建設(shè)的思考 賈曉調(diào) 隆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓少先隊(duì)活動(dòng)為學(xué)生插上自信的翅膀 陳蕾 隆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，還我晴空萬(wàn)里 陳茜茜 市實(shí)驗(yàn)二小

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 孫靜 市實(shí)驗(yàn)二小

“綠色文化”進(jìn)中隊(duì) 繆小鷗 市實(shí)驗(yàn)二小

敲門(mén)試問(wèn)，應(yīng)是“良辰好景” 胡冬梅 市實(shí)驗(yàn)二小

責(zé)任 意識(shí) 機(jī)制文化 林云 集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校

辛苦也是快樂(lè)的 王俊 飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)

淺談農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)文化建設(shè) 章上勛 飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)

讓美麗的花朵健康開(kāi) 陳珍珠 飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)

用愛(ài)經(jīng)營(yíng)、用心交流、用情贊美 林靜

顏建東 寧益鄉(xiāng)學(xué)校

讓“祖國(guó)的花朵”燦爛綻放 錢(qián)冰清 潘岱小學(xué)

就如何培養(yǎng)小學(xué)生“健康人格”的點(diǎn)滴做法 姜波 東都學(xué)校

以“中隊(duì)干部輪換制”促進(jìn)隊(duì)員發(fā)展 姜柳麗 安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“人人爭(zhēng)當(dāng)四好少年”活動(dòng)案例 翁金環(huán) 塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)

讓紅領(lǐng)巾飄得更紅 張秀琴 塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)

讀經(jīng)典弟子規(guī)揚(yáng)德育之風(fēng)帆 蔡愛(ài)雪 濱江小學(xué)

讓文明之花在隊(duì)員心底綻放 陳楨 上望一小

后進(jìn)中隊(duì)的轉(zhuǎn)化策略與實(shí)踐探究 周培英 塘下三小

也談大隊(duì)干部的培養(yǎng) 余冬梅 玉海二小

貼近小學(xué)生實(shí)際 創(chuàng)新少先隊(duì)工作 謝建薇 解放路小學(xué)

打開(kāi)少先隊(duì)活動(dòng)的廣闊天地 張愛(ài)麗 塘下二小

試論小學(xué)德育中開(kāi)展鄉(xiāng)土文化教育的意義和策略 錢(qián)方理 錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)會(huì)感恩 志愿回報(bào)——初中少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作手記 鄭俊艷 市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校行為習(xí)慣 性格 命運(yùn) 林景麗 馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

身處農(nóng)村，因材施教 蔡修偉 湖嶺鎮(zhèn)二小

注重少先隊(duì)員的自我教育 戴曉玲 玉海中心小學(xué)

體驗(yàn)教育 開(kāi)辟素質(zhì)教育新境界 唐小佳 玉海中心小學(xué)

用愛(ài)心架起溝通的橋梁 張新波 新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隊(duì)員“當(dāng)家” 體驗(yàn)幸福之花 黃嘵燕 新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校

農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)陣地的創(chuàng)建和開(kāi)展 姜良偉 馬嶼鎮(zhèn)中心小學(xué)

文明禮儀教育是一道亮麗的風(fēng)景線 黃成勇 馬嶼鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：安徽省第二屆職業(yè)院校技能大賽開(kāi)幕詞安徽省職業(yè)與成人教育

安徽省第二屆職業(yè)院校技能大賽開(kāi)幕詞安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)金輝

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位領(lǐng)隊(duì)和指導(dǎo)教師、各位選手，同志們：

今天，全省第二屆職業(yè)院校技能大賽隆重開(kāi)幕了。

本屆職業(yè)院校技能大賽經(jīng)省教育廳同意，由安徽省教育廳、安徽省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、蕪湖市人民政府、安徽省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)和安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)主辦，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、蕪湖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校和蕪湖工業(yè)學(xué)校承辦，高等教育出版社、奇瑞汽車(chē)有限公司、人民教育出版社、全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)教育項(xiàng)目組、安徽省職成教教材服務(wù)有限公司協(xié)辦的。大賽主辦單位于今年年初研究確定了本屆大賽的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和各項(xiàng)原則要求，成立了大賽組委會(huì)，確保大賽各項(xiàng)進(jìn)程有序順利開(kāi)展。省職成教學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、省人大朱先發(fā)副主任一直高度關(guān)注、熱心支持職業(yè)院校技能大賽工作，他懇切希望經(jīng)過(guò)全省職業(yè)院校的共同努力，在主管部門(mén)和有關(guān)部門(mén)的支持和重視下，在全國(guó)友好單位、全省企業(yè)界的共同支持、參與下，將職業(yè)院校技能大賽打造成建設(shè)職教大省、促進(jìn)安徽快速崛起的優(yōu)秀品牌。省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)宋明老省長(zhǎng)特別關(guān)心職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、基地建設(shè)和技能人才培養(yǎng)，親自擔(dān)任本屆技能大賽組委會(huì)名譽(yù)主任，關(guān)心、支持、指導(dǎo)大賽活動(dòng)。本屆大賽在蕪湖舉辦，得到了蕪湖市人民政府的大力支持、高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了工作委員會(huì)，詹云超副市長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，市教育局、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市經(jīng)委、市公安局、衛(wèi)生局、供電局、市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)全力支持，協(xié)同配合，確保大賽順利進(jìn)行；在蕪各承辦院校全力以赴、克服困難，創(chuàng)造條件，盡一切可能做好了充分準(zhǔn)備；高教社、奇瑞公司、人教社等省內(nèi)外知名企業(yè)鼎力支持本屆大賽。今天，省人大朱先發(fā)副主任、省工經(jīng)聯(lián)會(huì)長(zhǎng)宋明老省長(zhǎng)、省教育廳江春副廳長(zhǎng)、蕪湖市人大董群副主任、詹云超副市長(zhǎng)、劉燕書(shū)記、尹鴻祝副社長(zhǎng)、張屏副總經(jīng)理等專(zhuān)門(mén)參加開(kāi)幕式和大賽活動(dòng)，讓我們向他們表示崇高的敬意和衷心感謝！

舉辦全省職業(yè)院校技能大賽，有利于推動(dòng)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，有利于展示職業(yè)院校辦學(xué)成果和學(xué)生職業(yè)技能才藝，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也有利于營(yíng)造關(guān)心、支持職業(yè)教育的良好社會(huì)輿論氛圍。本屆大賽將在去年首屆全省職業(yè)院校技能大賽的基礎(chǔ)上提高競(jìng)賽水平，逐步打造品牌。我們致力于堅(jiān)持全省職業(yè)院校技能大賽三大目標(biāo)：

一、強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)；

二、促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加快“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)；

三、溝通職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，使職業(yè)院校廣大學(xué)生更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升、科技進(jìn)步、勞動(dòng)組織優(yōu)化的需要?？紤]到我省職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)布局情況和競(jìng)賽項(xiàng)目受眾面，今年的大賽增加了競(jìng)賽項(xiàng)目（從去年的綜合5項(xiàng)增加到10項(xiàng)），擴(kuò)大了范圍（從中職、高職學(xué)生擴(kuò)大到中職學(xué)生組、高職學(xué)生組和中職教師組，10大項(xiàng)分為16個(gè)具體賽項(xiàng)）。競(jìng)賽得到各市和各職業(yè)院校的熱烈響應(yīng)、共同支持和積極參與，全省十七個(gè)市、省直中專(zhuān)和三十六所高職院校派出了673名選手參加本次大賽。十七個(gè)市、省直中專(zhuān)和高職院校都以積極的行動(dòng)和昂揚(yáng)的姿態(tài)參加本屆大賽。在此，我謹(jǐn)代表大賽組委會(huì)向各位領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)老師、全體參賽選手表示最熱烈的歡迎！

為了確保競(jìng)賽的公平、公正，保障競(jìng)賽的順利進(jìn)行，大賽組委會(huì)在競(jìng)賽項(xiàng)目、競(jìng)賽場(chǎng)地、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽程序、專(zhuān)家遴選等方面做了細(xì)致的準(zhǔn)備，提出了嚴(yán)格的要求，大賽組委會(huì)工作委員會(huì)為競(jìng)賽提供了必需的條件，作了周密的安排。蕪湖市教育局和各承辦院校紀(jì)檢委參與大賽全程，做好監(jiān)督保障、保駕護(hù)航。

競(jìng)賽的序幕已經(jīng)拉開(kāi)，賽事在即，請(qǐng)各位選手遵照競(jìng)賽規(guī)則和要求，按時(shí)參賽，遵守賽紀(jì)，尊重裁判，誠(chéng)信自律。請(qǐng)各位裁判堅(jiān)持公正、公平，認(rèn)真履行職責(zé)，按照標(biāo)準(zhǔn)，客觀評(píng)判。請(qǐng)各參賽隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)和指導(dǎo)教師關(guān)愛(ài)選手，正確引導(dǎo)，注意安全。希望大家共同努力，既要賽出成績(jī)、賽出水平，又要賽出風(fēng)格、賽出精神、賽出和諧；還要樹(shù)立“重在參與”的意

識(shí)，以平和、平常的心態(tài)，正確對(duì)待競(jìng)賽成績(jī)，全面實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽的各項(xiàng)目標(biāo)。

同志們，黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，對(duì)加快職業(yè)教育的發(fā)展作出了重大決策和部署。胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育和培訓(xùn)制度。溫家寶總理在今年全國(guó)人大會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中再次強(qiáng)調(diào)，要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。省委、省政府在今年的“兩會(huì)”上提出了建設(shè)職業(yè)教育大省的目標(biāo)要求。為職業(yè)教育的發(fā)展指引了方向，明確了任務(wù)。讓我們?cè)谑叽缶竦闹敢?，為加快全省職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建設(shè)職業(yè)教育大省的戰(zhàn)略目標(biāo)做出新貢獻(xiàn)！

最后，祝各位參賽選手取得優(yōu)異的成績(jī)！祝本次大賽取得圓滿成功！

謝謝大家！