第一篇：關(guān)于函授畢業(yè)論文工作調(diào)整及改進的通知

關(guān)于函授畢業(yè)論文工作調(diào)整及改進的通知

函授本科畢業(yè)論文是函授教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，隨著時代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育管理中的廣泛應(yīng)用，我校結(jié)合函授教育遠距離教學(xué)的特點，擬對畢業(yè)論文工作做相應(yīng)的調(diào)整和改進，體現(xiàn)高效節(jié)能，進一步規(guī)范函授本科論文管理工作。自2013年起試行，視其效果后，逐步完善，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、2013年起原則上不再郵寄論文選題參考、論文稿紙。論文選題參考改為電子版，論文稿紙改由學(xué)校函授部提供電子論文模版，通過電子郵箱發(fā)送給函授站，再由函授站轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生，并要求學(xué)生按模版格式撰寫畢業(yè)論文。

二、論文評審表發(fā)放方式不變，填寫方法不變。學(xué)生按規(guī)定格式完成論文后自行裝訂，附上論文評審表，務(wù)必注意不要一并裝訂或粘貼。函授站按以往規(guī)定收齊后寄到函授部。

根據(jù)公安大學(xué)函授部的新要求，廣西函授站的具體執(zhí)行要求如下：

1、定稿。按照第三學(xué)期布置的畢業(yè)論文寫作要求，于2013年1 月20日前寫出初稿（逾期指導(dǎo)教師將會沒有太多時間指導(dǎo)），經(jīng)指導(dǎo)教師同意后方可定稿。

2、交稿。第五學(xué)期面授時交稿。學(xué)生按規(guī)定模版格式完成論文后自行裝訂（字號按照范文要求），再到班主任處領(lǐng)取論文評審表（需經(jīng)指導(dǎo)教師同意定稿方可領(lǐng)取），填寫好后一起上交。論文模版及范文將會放在2011級函授班的Q群，請學(xué)員主動與班委和各組負責(zé)人聯(lián)系。特此通知。

函授站2012年12月24日

第二篇：函授畢業(yè)論文

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

202A0801004王嬋

【摘要】：愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人民生活水平的提高，越來越多的科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)學(xué)的應(yīng)用更加廣泛，對于數(shù)學(xué)的知識也要求更加嚴密與科學(xué)。而對于我們處于一線的教育工作者，我們所面臨的教育教學(xué)問題也更加嚴峻。在新課程標準下，如何有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣貫穿于整個教育教學(xué)工作中，是我們亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】：情景語言應(yīng)用情感

“好的開端是成功的一半”。興趣可以引領(lǐng)我們朝著預(yù)期的目標前進，不管前進的道路有多么艱辛，我們都能一如既往的堅持，沒有攀登不了的山，沒有跨不過去的海洋，只要我們信念堅定，勝利遲早會是我們的。興趣是原動力，是走向成功的奠基石。下面淺談一下，在我這幾年的教書生涯中，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談幾點看法。

一、合理預(yù)設(shè)，有效生成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.要創(chuàng)設(shè)合理的生活情景，吸引學(xué)生的興趣：

小學(xué)生的思維比較單一，生活經(jīng)驗比較少，但是想象能力豐富，好奇心強，遇事總喜歡問為什么。比如：在講到《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，老師用“猴王分餅”講故事，猴山上的猴子很喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個同樣大小的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給了第一只小猴1塊。第二只小猴看到說：“太少了，我要2塊?！庇谑?，猴王把第二個餅平均分成8塊，給了第二只小猴2塊。第三只小猴更貪心，說：“我要3塊。”猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給了第三只小猴3塊?！靶∨笥眩銈冎滥闹缓镒映缘枚?？”師繼續(xù)追問：“聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當(dāng)學(xué)生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領(lǐng)時，教師可說：“學(xué)了分數(shù)的基本性質(zhì)，你們就知道了！”在學(xué)生最佳的心理狀態(tài)之下進行了新課。

2.情境創(chuàng)設(shè)要為整個課堂教學(xué)服務(wù)：

心理學(xué)研究證明初中生的思維活動開始由形象思維向抽象思維過度，他們的思維活動越來越具有獨創(chuàng)性，并試圖解決問題。有經(jīng)驗的教師會利用這一心理特征，在預(yù)設(shè)的問題往往循循善誘、層層設(shè)疑、步步為營、節(jié)節(jié)出新，最后水到渠成，讓人恍然大悟。例如，一教師在教學(xué)“圓的定義”時，問學(xué)生：“車輪是什么形狀？”同學(xué)們都會回答：“這還用問，當(dāng)然是圓的?！苯又鴨枺骸盀槭裁匆斐蓤A形？難道不能造成別的形狀，比如說三角形、四邊形??”同學(xué)們就會興奮起來，紛紛說：“不能！這樣的輪子無法滾動?！苯處熃又賳枺骸澳蔷驮斐蓹E圓形狀吧！行嗎？”學(xué)生大笑起來：“若是這樣，車子會忽高忽低的。”教師繼續(xù)追問：“為什么造成圓形不會忽高忽低呢？”學(xué)生又一次活躍起來，紛紛議論，最終找到了答案“因為原形車輪上的點到軸心的距離處處相等！”這樣自然而然地得到了圓的定義，學(xué)生也樂學(xué)期中，韻味無窮。

合理的創(chuàng)設(shè)生活中的情景，從學(xué)生最熟悉的情景入手，從學(xué)生最感興趣的話題入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。切實貫徹新課程標準中要求我們以人為本,創(chuàng)設(shè)和諧課堂，數(shù)學(xué)課堂上要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)式的教學(xué),充分說明了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是在獨立思考的基礎(chǔ)上,小組討論,合作自主學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂之上的討論是學(xué)生思維碰撞的火花,教師捕捉信息,引導(dǎo)學(xué)生探究真知。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言藝術(shù)

夸美紐斯說過：“教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，教育人使用的語言是藝術(shù)的語言”。數(shù)學(xué)語言是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改進的自然語言組成的科學(xué)語言，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用藝術(shù)語言可

以活躍課堂、升華教學(xué)。但在實際的教育教學(xué)工作中，我們要注意：

1.數(shù)學(xué)語言講究科學(xué)性和嚴密性：

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強的學(xué)科，而語言是思維的工具，準確的語言代表著思維邏輯的嚴密性，尤其數(shù)學(xué)語言具有邏輯性、嚴密性、科學(xué)性。

數(shù)學(xué)教學(xué)語言具有學(xué)術(shù)性強的特征，因此數(shù)學(xué)語言是科學(xué)語言，教師在使用數(shù)學(xué)語言時，一定要做到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的嚴密性，要使用科學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的科學(xué)性要求教學(xué)語言的規(guī)范性和準確性，不可以出現(xiàn)科學(xué)漏洞，否則就不具嚴密的特性了。

例如我們在圓周長的教學(xué)中，我們要帶領(lǐng)學(xué)生研究這樣的一個問題：圓的周長與該圓直徑之間有什么樣的關(guān)系呢？通過動手實踐，計算研究發(fā)現(xiàn)，圓的周長總是它的直徑的3倍多一些，從而發(fā)現(xiàn)圓周率。圓周率是一個特殊的數(shù)，它是一個無限不循環(huán)小數(shù)，無法用分數(shù)表示，因此為了計算方便，我們用的常常是圓周率的近似值3.14，所以學(xué)生就會錯誤的認為：圓的周長是該圓直徑的3.14倍。這種說法對嗎？從數(shù)學(xué)的嚴密性要求上來說，這個結(jié)論是錯誤的，它不具科學(xué)性，因為圓的周長與該圓直徑有著一個專用的術(shù)語——圓周率，雖然無法用數(shù)據(jù)完全地表述出具體的倍數(shù)，但卻可以用字母π來代替。這時，就要求教師使用科學(xué)的教學(xué)語言，幫助學(xué)生規(guī)范總結(jié)：圓的周長是該圓直徑的π倍，而不是3.14倍。我們只是在計算的過程中選用了圓周率的近似值而已。

這個案例很充分的告訴我們在數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中語言的嚴密性和科學(xué)性是相輔相成的，只有嚴密的推理論證，才能得到科學(xué)的結(jié)論，就像曾經(jīng)有一位偉人說過：“沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)”。所有的數(shù)學(xué)結(jié)論，公式，定理都是前人經(jīng)過無數(shù)次的試驗，反復(fù)驗證，總結(jié)歸納出來。存在就是合理，我們除了能說明它的存在性之外，還應(yīng)該知道，事情的存在都有它的客觀規(guī)律，我們必須尊重它的科學(xué)性。

2.數(shù)學(xué)語言是一門藝術(shù)的語言：

例如:在等比數(shù)列的前n項和的講解中講述了一個十分有趣的故事《棋盤上的麥粒問題》：印度有一個國王在輸棋后答應(yīng)送別人一些麥子,數(shù)量為在棋盤上的空格上第一格放1粒麥子,第二格放2粒??以后每格是前一格的2倍,這樣相加的總和。最終讓國王驚世駭俗。因為以此要求的麥子加起來的印度幾十年的麥子加起來還要多。這是為什么呢?這樣就讓學(xué)生對數(shù)列的求和產(chǎn)生了興趣,進而去渴求更深一層的探索和學(xué)習(xí)。

又例如在數(shù)學(xué)史上1919年提到的‘理發(fā)師悖論’有一個手藝高超的理發(fā)師他說：給且只給不給自己理發(fā)的人。那請問理發(fā)師給自己理發(fā)嗎?這些都可以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

“既能把知識與思想的種子播種在學(xué)生的心田,又能把學(xué)生領(lǐng)進華美的數(shù)學(xué)殿堂, 使學(xué)生自然而然地達到對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，受到數(shù)學(xué)美的熏陶,從而從根本上培養(yǎng)其認知能力和創(chuàng)造能力?！边@是我們作為教育工作者的終生追求目標。在教學(xué)中恰如其分的運用語言藝術(shù)可以讓我們的課堂變得豐富多彩﹑得心應(yīng)手。

三、數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

在實際的生活中,我們經(jīng)常會碰到數(shù)學(xué)問題,我們在去商店買東西時,給售貨員100元,買了一箱牛奶花了38元,售貨員應(yīng)該找回多少元錢呢?我們要做一個長方體的紙筒,要用多少紙皮呢?等等,這些哪個不與數(shù)學(xué)密切相關(guān)呢?而在我們的數(shù)學(xué)中,一秒是多長?一百萬有多大?哪個不與生活密切相關(guān)呢?

1.動手操作,感知數(shù)學(xué)源于生活;

[案例]：在學(xué)習(xí)觀察物體時,我們眼中的圓柱體,畫出來為什么會是一個長方形呢?有一位老師做得很好,她拿一個手電筒,一張白紙,用手電筒的光照射過去,映在白紙上,確實在白紙上映出來的就是一個長方形;直接形象,比起讓學(xué)生去空洞的想象好很多,至少影響深刻.2.數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活;

[案例]：在學(xué)習(xí)圓柱體的表面積時,教師出示一個圓柱體的水井,讓學(xué)生求出用水泥粉刷這個水井,需要粉刷多大面積?學(xué)生一開始出現(xiàn)了這樣的問題:老師,這個水井要不要粉刷蓋子啊?老師把這

個問題巧妙的轉(zhuǎn)向了學(xué)生,讓學(xué)生自己解決,很快的得出結(jié)論.這時,又出現(xiàn)了一個問題,有兩種結(jié)論:有的同學(xué)說要粉刷一個側(cè)面,有的說要粉刷兩個面,一個側(cè)面,一個底面;爭論不休.到底是哪一種對呢?老師問學(xué)生,能說出你的理由嗎?這時要粉刷一個面的同學(xué)說:老師,水井是用來積水的,如果把底面給粉刷上了,那水從哪里上來呢?所以應(yīng)該不用粉刷底面.這時,全班掌聲響起,就這樣,一節(jié)課在爭論中得出結(jié)論,怎么會沒有學(xué)習(xí)的興趣呢?這樣一個抽象的公式應(yīng)用,不也靈活的掌握其中的變化了嗎!

新課程標準指出數(shù)學(xué)源于生活，用之于生活。教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，通過實實在在的事物來講解課本上的文化知識，不“照本宣科”，這樣才能讓學(xué)生更容易接受并在很大程度上提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)是個自我滿足的過程,也是自我成長的收獲.興趣是最好的老師,有了動力,枯燥的數(shù)學(xué)也能變得有趣味,體驗成功的樂趣同時,我們也收獲了數(shù)學(xué)的知識,何樂而不為呢?

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

1.重視數(shù)學(xué)中的美學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：

人人都說數(shù)學(xué)是一門枯燥、抽象的學(xué)科，其實數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科卻蘊涵了不少哲學(xué)思想和美學(xué)價植，而這些思想和價植卻是隱性的、潛在的，需要我們?nèi)ヅν诰蚝桶l(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)僅管枯燥但并不乏味，它有數(shù)的美、式的美、形的美，也有對稱美、比例美、和諧美、簡潔美等，就對稱美而言，代數(shù)中有多項式對稱、方程對稱和恒等式對稱，幾何中有圖形對稱、軸對稱、面對稱、旋轉(zhuǎn)對稱圖等等。簡潔美體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的計算、論證或表達應(yīng)條理清晰，簡明扼要。和諧美體現(xiàn)了矛盾雙方互相依存，互為條件的統(tǒng)一關(guān)系。著名的黃金分割比就成為人們普遍喜愛的美的比例，藝術(shù)家利用它能夠塑造另人贊嘆的藝術(shù)珍品。

2.用愛心感化學(xué)生，用耐心教育學(xué)生：

學(xué)高為師，德高為范?！敖逃奔础暗掠保浅錆M感情和愛的事業(yè)，沒有情感的教育是蒼白無力的。新課程要求教育要面向全體學(xué)生，而“問題學(xué)生”或“學(xué)困生”的教育更需要教師情感的大量投入，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)為意志品格相對較弱，對學(xué)習(xí)缺乏耐心和信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不思進取，需要得到更多的關(guān)愛和鼓勵。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。”“天生我才必有用！”要讓孩子認識到，自己是一個對社會，對人類有用之人。要讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己的閃光點，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

“金無足赤，人無完人”，從一出生開始，人的一生就從那呀呀學(xué)語開始，當(dāng)你邁出第一步，命運之神就將時刻眷顧著我們，我們是人，而非神，“人非圣賢，孰能無過”。關(guān)鍵是，正確對待過錯。正確看待一個人，世界上沒有絕對的對與錯，同樣，也沒有絕對的好學(xué)生和壞學(xué)生之分。作為教育者，這就要求，我們要有一顆寬容的心，來面對我們的受教育者，用我們的博愛感化他，用我們的耐心引導(dǎo)他，相信將來，他能改過自新。

相信大家都聽過《老禪師的故事》。

相傳古代有位老禪師，一天晚上在禪院里散布，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家的和尚違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，蹲在地上。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少傾，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)罰。

出乎意料之外，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

我想：老禪師都可以這樣做，我們?yōu)槭裁淳筒荒芏嘁环菽托呐c愛心，關(guān)注我們后進生的成長過程，予以提醒，予以鼓勵和關(guān)懷？如果我們可以，我相信，我們的后進生一定會有進步。

因此，我們對他們應(yīng)多一點愛心和鼓勵，少一點呵斥和指責(zé)，更不能將他們拒之門外，而應(yīng)該

多與他們交流與溝通，做他們的朋友，努力營造民主、和諧的師生關(guān)系。有時老師一個溫暖的眼神或一次推心置腹的交談都會讓他們感受到來自老師的關(guān)愛和關(guān)注，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。同時，我們還要用愛心驅(qū)散他們心中的孤獨和自卑，鼓勵他們積極參加各類學(xué)習(xí)活動，讓他們感受集體的溫暖，學(xué)會與同學(xué)間的交流與溝通，養(yǎng)成團結(jié)友愛，互幫互助的良好品德。隨著時間的推移，他們會慢慢改變自己的性格和認識，甚至重新定位人生，樹立正確的人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度，并為自己崇高理想而不懈努力。

蘇霍姆林斯基說：“每一個學(xué)生都是一個獨一無二的世界，天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的充足的根基，使每一個人都能成為創(chuàng)造者?！?/p>

“三百六十行，行行出狀元?！蔽覀冏鳛槿祟愳`魂的工程師，應(yīng)該多方面的觀察和評價我們的學(xué)生，因材施教，給予每個學(xué)生充分發(fā)展的空間，鼓勵他們，引導(dǎo)他們往更好的方面發(fā)展，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

【參考文獻】：

張增仁重視中學(xué)數(shù)學(xué)的美學(xué)教育激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣福建中學(xué)數(shù)學(xué)2008年7期 校本培訓(xùn)教材讓教育充滿智慧

童景平數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言藝術(shù)

第三篇：函授畢業(yè)論文 1

如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語口語表達能力(四號宋體加粗)

摘要：本文從農(nóng)村教師和學(xué)生、社會環(huán)境等幾個方面認真分析農(nóng)村小學(xué)生的英語口語表達現(xiàn)狀，提出了農(nóng)村小學(xué)生英語口語表達水平滯后的原因及對策。在基礎(chǔ)教育階段，隨著小學(xué)英語新教材的推廣使用，英語教學(xué)正在發(fā)生著深刻的變化，英語口語表達能力的訓(xùn)練越來越受到全社會的重視，但在具體的教學(xué)實踐中仍然存在許多不利因素，直接影響阻礙著農(nóng)村小學(xué)生英語口語訓(xùn)練的順利進行。本文將就這些不利因素作一分析并談?wù)効朔@些不利因素的具體對策及英語教師在不斷提高自身素質(zhì)的同時，也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，致力于如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語口語表達能力，促進英語教育的全面發(fā)展。（宋體小四）

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語表達；對策

How to Improve the Spoken English of

Rural Primary and Secondary School Students

（Time New Roman 四號加粗）

Abstract: Teachers and students from rural areas, social environment, a careful analysis of several aspects of spoken English in rural primary and secondary school students to express the status quo, a rural primary school level of English to express the reasons for and the response lag.The stage of basic education, with the primary school English teaching materials to promote the use of new English teaching is undergoing profound changes in the expression of the capacity of spoken English training more and more attention to the whole society, but in specific teaching practice there are still many adverse factors that hinder a direct impact on spoken English training for rural primary and secondary school students can proceed smoothly.In this paper, these negative factors will be analyzed and overcome these negative factors like the specific measures and English teachers constantly improve their own quality, we must change the traditional teaching methods and teaching philosophy, dedicated to how to improve spoken English in rural primary and secondary school students ability to express and promote the comprehensive development of English education.（小四）

Key words: Primary English;oral expression;countermeasures

目錄（宋體四號，中間空四個字符）

第一章引言?????????????????????????1

第二章課堂教學(xué)???????????????????????1

2.1提高教師自身素質(zhì)，組織好課堂教學(xué)???????????

12.1.1加強英語口語訓(xùn)練????????????????? 3 2.1.2加強朗讀，增強語感???????????????? 5 2.2創(chuàng)設(shè)情景說英語????????????????????3

第三章課外教育????????????????????????8

3.1積極營造校園英語氣氛?????????????????8 3.2舉辦多種活動開展口語訓(xùn)練???????????????8 3.3合理利用學(xué)校墻報、廣播等宣傳陣地???????????9 3.4收看電視臺少兒英語節(jié)目????????????????9 3.5通過播放英語光碟提高口語水平?????????????9

第四章結(jié)束語????????????????????????9 參考文獻???????????????????????????11 致謝???????????????????????????1

2第一章引言（宋體四號，加粗）

在英語教學(xué)實踐中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，有的小學(xué)生筆試成績突出，但口語表達能力卻很糟糕；在課堂提問時，有的小學(xué)生表達困難，發(fā)音不準，給英語教學(xué)工作帶來了很大難度。我們在山區(qū)從事小學(xué)英語教學(xué)工作多年，對此感受頗深。這種情況的存在，主要是以下原因造成的，一是學(xué)生缺乏用英語交流、鍛煉的機會，二是教師沒有為學(xué)生創(chuàng)造英語交流的良好環(huán)境，忽視有了口語表達在英語教學(xué)過程中的積極作用。那么怎樣才能提高小學(xué)生的口語表達能力呢？

第二章 課堂教學(xué)

2.1提高教師自身的素質(zhì)，組織好課堂教學(xué)（宋體小四加粗，頂格）

要提高學(xué)生的口語表達能力，英語教師必須說一口標準流利的英語，這樣才能給學(xué)生以熏陶感染，給學(xué)生以范例，給學(xué)生以指導(dǎo)。所以,教師首先應(yīng)該提高自己的語言表達能力。教師是英語教學(xué)的組織者和倡導(dǎo)者，也是教學(xué)過程中的主體、核心。因此，在整個英語教學(xué)過程中，教師要做到至始至終用英語組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的口語表達熱情。堅持用英語來組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的接受進度，速度可快可慢，但教師要有耐心，不厭其煩，多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)重聽，多次感受，直至理解聽懂為止。通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生全身心能融入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中。

2.1.1加強英語口語訓(xùn)練（宋體小四）

英語口語是英語語言交流性的一個重要體現(xiàn)，是小學(xué)英語教學(xué)目標一個重要組成部分。在英語課堂教學(xué)中，重視小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，是提高他們的口語表達能力的重要途徑，也是我們從事英語教學(xué)工作多年的親身體驗。現(xiàn)代小學(xué)英語素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”等綜合能力方面

參考文獻：

[1] Cohen, A.D.(2000).Strategies in Learning and Using a second Language.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.[2]陳佑林，舒白梅.2000.《外語教學(xué)法》.北京：高等教育出版社.[3]教育部.1992.《英語教學(xué)指導(dǎo)與參考》.北京：人民教育出版社.[4]教育部.2001.《英語課程標準》.北京：北京師范大學(xué)出版社.[5]王薔.2000.《英語教學(xué)法教程》.北京：高等教育出版社.[6]王家祥.2007.《小學(xué)英語口語情景對話》.北京：金盾出版社.致謝

在畢業(yè)論文撰寫期間，紅河學(xué)院外國語學(xué)院的XX老師一直給予我無微不至的關(guān)心和指導(dǎo)。如果沒有她的關(guān)心和幫助，我的畢業(yè)論文很難順利完成。在此，對XX老師的精心指導(dǎo)表示真誠的感謝！

同時我還要感謝幫我搜集、提供資料的各位朋友和同學(xué)們，因為有了你們大家互相幫助的精神，才使得我圓滿的完成了畢業(yè)論文。

第四篇：函授專升本會計學(xué)畢業(yè)論文

摘要

行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制主要通過財務(wù)核算和利用會計信息對各項工作進行指導(dǎo)。內(nèi)部控制制度是行政事業(yè)單位的控制核心，只有建立切合適應(yīng)行政事業(yè)單位的內(nèi)部會計控制制度，才能防控財務(wù)風(fēng)險。本人從理論聯(lián)系實際角度出發(fā)，通過分析研究，提出了行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制的現(xiàn)狀及存在問題，制定行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制應(yīng)遵循的原則，及應(yīng)采取的措施和對策，以期通過執(zhí)行嚴格的財經(jīng)紀律和規(guī)范的內(nèi)部控制制度，進一步提升財務(wù)管理水平，能夠有效促進行政事業(yè)單位行政管理和社會服務(wù)水平登上一個新的臺階。

關(guān)鍵詞

行政事業(yè)單位

內(nèi)部會計控制制度

重要性

素質(zhì)

職業(yè)道德水平

對行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制的探討

09級會計學(xué)專業(yè)

指導(dǎo)教師

緒論

行政事業(yè)單位指具有行政管理職能的事業(yè)單位，其履行的是執(zhí)法監(jiān)督和社會一些管理職能，如部門所屬的執(zhí)法監(jiān)督、監(jiān)管機構(gòu)等。新中國成立后，我國的會計制度百廢待興，特別是行政事業(yè)單位的會計制度也亟待完善。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，會計核算逐步完善，財務(wù)制度得到逐步規(guī)范，內(nèi)部控制的作用也不斷發(fā)揮作用并得到迅速發(fā)展。

長期以來，由于行政事業(yè)單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算較企業(yè)來說相對簡單，涉及環(huán)節(jié)較少，內(nèi)控度認識不到位、執(zhí)行力度不夠，從而在某種程度上出現(xiàn)了財務(wù)收支無法控制、會計信息失真等問題，影響單位職能的高效行使和財務(wù)的科學(xué)管理。因此研究如何通過建立符合行政事業(yè)單位的內(nèi)部會計控制制度，充分發(fā)揮內(nèi)部會計控制對行政事業(yè)單位管理的促進作用，達到防止財務(wù)風(fēng)險、提高管理水平、嚴格財經(jīng)紀律的目的有其重要的現(xiàn)實意義。

一、內(nèi)部控制的界定

1.1、內(nèi)部控制的涵義

內(nèi)部控制，是指管理者為確保法律法規(guī)及經(jīng)營方針的貫徹執(zhí)行，保護資產(chǎn)的安全完整，保證會計信息資料的正確可靠及時，保證經(jīng)營活動的經(jīng)濟性、效率性和效果性而在單位內(nèi)部采取的自我調(diào)整、約束、規(guī)劃、評價和控制的一系列方法、手續(xù)與措施的總稱包括內(nèi)部會計控制和內(nèi)部管理控制?！?】內(nèi)部控制包括企業(yè)內(nèi)部控制和行政事業(yè)單位內(nèi)部控制。行政事業(yè)單位內(nèi)部控制是指單位為保護資產(chǎn)，加強會計信息的真實性和可信性，提高經(jīng)營效益，貫徹執(zhí)行所制定的各項管理政策，促進單位經(jīng)濟健康成長而在單位內(nèi)部所采取的組織規(guī)則和一系列調(diào)節(jié)方法與措施?！?】是國家預(yù)算管理的一個重要組成部分，貫徹“發(fā)展經(jīng)濟，保障供給”的方針，努力增產(chǎn)節(jié)約，增收節(jié)支，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

1.2、內(nèi)部控制的作用

1.2.1、提高財務(wù)會計和管理信息資料的正確性和可靠性

現(xiàn)代社會瞬息萬變，市場競爭日益加強，各單位領(lǐng)導(dǎo)者要想在當(dāng)今社會中成功有效地管理工作，必須掌握準確的信息資料。會計信息資料在財務(wù)工作中發(fā)揮著晴雨表的作用，財務(wù)人員只有規(guī)范各種會計行為，保證會計資料真實完整，才能確保領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)向標的正確性和前瞻性，才能通過控制手段盡量提高所獲信息的準確性和真實性。

1.2.2、保證工作協(xié)調(diào)有序進行，圓滿完成各項工作任務(wù)

各部門的工作能否順利進行，任務(wù)能否圓滿完成，內(nèi)部控制為工作的順利開展保駕護航。只有在嚴格的內(nèi)部控制系統(tǒng)中，通過職責(zé)分工，規(guī)范各種手續(xù)、制度、工作流程、審批程序、檢查監(jiān)督手段等，才能有效地控制本單位各項活動順利進行、防止出現(xiàn)偏差，糾正失誤和弊端，圓滿完成上級交給的各項工作指標。

1.2.3、為審計工作奠定良好基礎(chǔ)

審計監(jiān)督可以監(jiān)督各單位內(nèi)部控制的順利實施，只有以真實可靠的會計信息為依據(jù)，檢查錯誤，揭露弊端，才能堵塞財務(wù)漏洞，消除隱患，防止并及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，才能評價經(jīng)濟責(zé)任和部門效益，而只有具備了健全的內(nèi)部控制制度，才能保證信息的準確，資料的真實，并為審計工作提供良好的基礎(chǔ)。

1.3、現(xiàn)代行政事業(yè)單位內(nèi)部控制具有的特征

1.3.1、適用范圍

各級行政事業(yè)單位內(nèi)部控制適用對象具有明顯的非營利性。行政事業(yè)單位是為執(zhí)行行政事業(yè)任務(wù)，保證業(yè)務(wù)活動的資金需要。資金來源為財政撥款或者是自收自支，要按照國家有關(guān)規(guī)定進行開支。

1.3.2、核算基礎(chǔ)

行政單位的會計核算以收付實現(xiàn)制；事業(yè)單位會計核算根據(jù)單位實際情況，分別采用收付實現(xiàn)制和權(quán)責(zé)發(fā)生制。所以，內(nèi)部控制也應(yīng)相應(yīng)的適用于此兩種核算制。

1.3.3、核算對象

行政事業(yè)單位會計核算對象為資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)、收入和支出。在資金運動過程中，各單位掌管的財產(chǎn)物資、債權(quán)和其他權(quán)利形成事業(yè)單位的資產(chǎn)；由事業(yè)單位承擔(dān)的借入、預(yù)收款項和應(yīng)付、應(yīng)繳款項形成事業(yè)單位的負債；各項基金和結(jié)余形成事業(yè)單位的凈資產(chǎn)。

行政事業(yè)單位的內(nèi)部控制在一定程度上采取了一些方法和措施，但是還遠遠達不到控制效果，單位領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)人員必須清醒地認識到這是一項長期性、艱巨性的工程，也是一項迫切的任務(wù)。只有正確地認識，認真地對待，負責(zé)任地去落實，才能取得實效。

二、行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制的基本原則

建立行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制要以國家法律法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度為準繩，以規(guī)范的控制制度為基礎(chǔ)，以科學(xué)的核算方法做支撐，以“勤儉節(jié)約”為辦事方針，以有效的外部監(jiān)督為保障，注重權(quán)與責(zé)、人與事、懲治與預(yù)防相結(jié)合，注重內(nèi)部控制與外部審計相結(jié)合，注重事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，發(fā)揮社會效益和經(jīng)濟效益?！?】因此制定內(nèi)部會計控制制度應(yīng)遵循以下原則：

2.1、合理分工原則

合理分工就是權(quán)利分配，把一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的全過程分成若干處理步驟，由不同人員分別完成，不得一人包攬。例如在行政事業(yè)單位中，財務(wù)科長、會計、出納要分工明確、各司其職，實行會計管賬不管錢，出納管錢不管帳。一筆銀行轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，不能由一人既開票又蓋印鑒，而要支票和印鑒由兩人擔(dān)任。

2.2、相互牽制原則

明確各部門的職能與性質(zhì)，明確各部門及人員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任范圍，賦予其相應(yīng)的權(quán)限。要求每項完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動，必須經(jīng)過具有互相制約關(guān)系的兩個或兩個以上的控制環(huán)節(jié)或部門方能完成?！?】一是授權(quán)批準與業(yè)務(wù)經(jīng)辦職務(wù)分離；二是經(jīng)辦與審核分離，在日常工作中，財務(wù)要審核各種原始憑證是否合理，數(shù)據(jù)是否正確，手續(xù)是否完備；三是經(jīng)辦與會計記賬分離；四是會計與出納分離，兩者不能越俎代庖；五是總賬與日記賬分離。即使同一部門在授權(quán)、執(zhí)行、記錄、保管、核對等不兼容職務(wù)方面也要執(zhí)行不相容職務(wù)分離控制，從而發(fā)揮其客觀、公正的作用。

2.3、全面性與重要性相結(jié)合原則

內(nèi)部會計控制制度的觸角滲透到單位各項業(yè)務(wù)過程和各個操作環(huán)節(jié)，覆蓋所有的部門和崗位。因此，制定內(nèi)部控制制度要全面。嚴謹有效的內(nèi)部會計控制，不僅要對事業(yè)單位內(nèi)部財務(wù)活動實行全方位的有效控制，而且要對事業(yè)單位收支的各個環(huán)節(jié)實行重點控制。我認為行政事業(yè)單位內(nèi)部控制內(nèi)容就是各級單位在預(yù)算執(zhí)行過程中的經(jīng)費開支、預(yù)算外收入及其結(jié)余，以及在各單位資金運動過程中所形成的資產(chǎn)、負責(zé)和凈資產(chǎn)，不僅全面，而且重要。

2.4、審查檢查原則

它包括：下一道會計程序要對上一道會計程序進行檢查，如財務(wù)機構(gòu)內(nèi)部的制證，必須經(jīng)過另一會計人員審核后才能轉(zhuǎn)給出納收款或付款。會計填制的憑證必須經(jīng)過另一人員審核后才能登記入賬；還包括單位內(nèi)部審計機構(gòu)或?qū)Ｂ殞徲嬋藛T對會計資料定期進行的檢查工作。

堅持做到參與經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項所有過程的人員相互分離、相互制約，經(jīng)濟事項的決策和執(zhí)行相互監(jiān)督、相互制衡，切實加強財產(chǎn)保全和內(nèi)部審計，確保把會計主體行為和相互經(jīng)濟事項控制在一個透明的、規(guī)范的、符合《會計法》要求的指標范圍以內(nèi)。

三、行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制存在問題

目前，很多事業(yè)單位管理層對內(nèi)部會計控制不重視，按照《會計法》和《內(nèi)部會計控制制度規(guī)范——基本規(guī)范(試行)》等會計制度的要求，建立事業(yè)單位內(nèi)部會計控制制度并有效實施的事業(yè)單位為數(shù)不是很多，一部分領(lǐng)導(dǎo)缺乏內(nèi)部會計控制意識；事業(yè)單位內(nèi)部會計控制制度不健全，執(zhí)行與檢察不力，考核、獎懲力度不夠，缺乏有效的內(nèi)部審計監(jiān)督，主要表現(xiàn)在：

3.1、內(nèi)部控制意識薄弱，對內(nèi)部控制的重視不夠

在我工作過的單位中，大部分領(lǐng)導(dǎo)缺乏正確的內(nèi)部會計控制理念，平時只注重財務(wù)工作，而忽視內(nèi)部控制的具體運用，對建立健全內(nèi)部會計控制制度的重要意義認識不夠，根本沒有建立完善的內(nèi)部控制制度。由于我們會計人員和審計人員的強烈建議建立內(nèi)控制度，個別單位領(lǐng)導(dǎo)卻認為建立控制制度需要耗費大量的人力、物力和經(jīng)費，而這種人、物、財?shù)暮馁M所能帶來的效益又很難確定，他認為這樣得不償失，因此對建立內(nèi)部會計控制缺乏積極性、主動性。有的單位雖已建立，但也是生搬硬套，流于形式，認為只是將制度上墻就置之不理。有的單位用強制執(zhí)行制度實行，脫離實際工作，忽視了權(quán)力的相互制衡，只重視資金使用的去向，不重視資金使用的有效性和充分性。

例如，我單位下屬一個單位，領(lǐng)導(dǎo)非常重視征收任務(wù)的完成情況，每年的征收任務(wù)都能超額完成，多次得到上級單位的表揚和肯定。但是，該領(lǐng)導(dǎo)缺乏建立內(nèi)控制度的觀念和意識，沒有建立相關(guān)的制度。出納員在對賬中，發(fā)現(xiàn)有未到帳款十三萬余元，卻麻痹大意，認為該款下月會到帳。在次月對賬中，又發(fā)現(xiàn)該單位有未到帳款十四萬元，仍然未能引起注意。到第三個月某信用社領(lǐng)導(dǎo)攜款潛逃，出納員才發(fā)現(xiàn)三筆未到帳款都是出自該信用社的。單位領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)人員意識到了問題的嚴重性，立即上報。后經(jīng)過上級單位的多方疏通，經(jīng)過兩年努力，才把未到帳款近三十萬元追回?？铐楇m然追回，但是，該領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)人員卻分別受到嚴肅批評和處分。由此看來，只注重任務(wù)，而缺乏內(nèi)部控制意識，必然造成極壞的影響。如果增強內(nèi)控意識，建立內(nèi)控制度，會計和出納互相監(jiān)督，必然不會出現(xiàn)財務(wù)工作的弊病。

3.2、內(nèi)部會計控制相關(guān)人員缺乏該有的素質(zhì)和職業(yè)道德水平

具體表現(xiàn)：①目前，無論是正規(guī)教育還是繼續(xù)教育，內(nèi)部會計控制制度的內(nèi)容都沒有被提到重要位置，內(nèi)容過于簡單，可操作性不夠強，導(dǎo)致財務(wù)人員對內(nèi)部會計控制知識掌握的少，執(zhí)行制度困難；②相當(dāng)多的會計人員忽視對新知識的學(xué)習(xí)和更新，對新的經(jīng)濟形勢下出現(xiàn)的新的風(fēng)險防范意識較弱；③個別會計人員甚至職業(yè)道德缺失，出現(xiàn)貪污、挪用公款等現(xiàn)象，給事業(yè)單位和國家造成經(jīng)濟損失。這些問題使我國目前的內(nèi)部控制機構(gòu)既難以有效發(fā)揮評價或確認職能，更難以有效發(fā)揮咨詢職能。

3.3、職權(quán)不明，會計內(nèi)部控制管理無序

一些事業(yè)單位管理比較松弛，經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項和會計業(yè)務(wù)事項的審批人員、經(jīng)辦人員、保管人員之間沒有實行職務(wù)分離，或?qū)嵭辛寺殑?wù)分離而沒有相互制約。由于職權(quán)不明確、責(zé)任不清楚、程序不規(guī)范，致使職務(wù)重疊或者越權(quán)行事，權(quán)限過于集中，為弄虛作假、營私舞弊提供了可乘之機，造成會計工作秩序混亂，財務(wù)管理失控。物資的領(lǐng)用、發(fā)出未按規(guī)定手續(xù)辦理，導(dǎo)致會計內(nèi)部控制執(zhí)行削弱，違紀現(xiàn)象時有發(fā)生；還有的在采購、投資、工程項目等業(yè)務(wù)中損公肥私、撈取回扣等。

3.4、缺乏實質(zhì)性的內(nèi)部審計

內(nèi)部審計是指單位內(nèi)部審計人員對內(nèi)部各種財務(wù)活動和控制活動進行的審計，是對控制系統(tǒng)的一種監(jiān)督形式?！?】內(nèi)部監(jiān)控是每個單位進行會計工作必不可少的環(huán)節(jié)，具有監(jiān)督的日常性和全過程監(jiān)督。主要是監(jiān)督財會部門的工作情況和各部門遵守財務(wù)制度情況。有些單位已經(jīng)建立了內(nèi)部財務(wù)制度，但實施力度不夠，管理的隨意性較大。更多的單位內(nèi)部財務(wù)制度陳舊，不能適應(yīng)新情況的變化。有些單位記賬人員與會計業(yè)務(wù)事項的審批人員、經(jīng)辦人員、保管人員之間沒有實行崗位分離，缺乏相應(yīng)的牽制制約機制。

3.5、財務(wù)預(yù)算范圍有限

目前各級行政事業(yè)單位實行的是財務(wù)預(yù)算控制制度。隨著行政事業(yè)單位經(jīng)費體制改革的不斷深化和改革，內(nèi)部會計控制工作在預(yù)算管理工作中的一些問題便凸顯出來。有的單位財務(wù)人員基本不參與各項預(yù)算項目的規(guī)劃、決策和實施，只是照搬以往數(shù)據(jù)進行變更再編制預(yù)算，這樣的預(yù)算不夠準確，很難與單位的實際資金收支情況緊密結(jié)合；有的單位財務(wù)人員編制的預(yù)算時間短、不精確，難以反映本單位的預(yù)算情況；有的單位沒有嚴格按照人員經(jīng)費、日常公用經(jīng)費、項目支出和采購進行預(yù)算，隨意性大，約束力差；有的單位的部分收入和費用支出項目沒有如實列入預(yù)算。行政單位資金大多由財政撥款，事業(yè)資金來源于自收自支，上述財務(wù)預(yù)算現(xiàn)象使得財政監(jiān)督難以到位?！?】

四、加強行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制的建議

4.1、增強內(nèi)部會計控制意識

內(nèi)部會計控制的根本目的不是在于消除一切風(fēng)險，而在于控制所意識到的風(fēng)險。內(nèi)部會計控制制度的出發(fā)點是通過專門辦法建立一套防范機制，而不是單純靠會計人員的個人素質(zhì)及工作經(jīng)驗或一般的財務(wù)管理辦法等來保證會計資料和事業(yè)單位資產(chǎn)的安全完整【7】。

我單位成立之初，支隊領(lǐng)導(dǎo)對內(nèi)控制度非常重視。領(lǐng)導(dǎo)親自出馬、各方協(xié)調(diào)，親自督促內(nèi)控制度的建立和完善，并且對實施的全過程實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一制定、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一檢查。定期不定期地參加財政部門舉辦行政事業(yè)單位負責(zé)人財政法規(guī)及內(nèi)部會計控制制度建設(shè)培訓(xùn)班要求所有人員，不僅要明確責(zé)任，規(guī)范運行，更要重視資金使用的去向，注重發(fā)揮資金使用的有效性和充分性，注重各項經(jīng)費的收支，建立明確、合理的開支范圍和標準程序，使會計內(nèi)控制度建立健全并持之以恒地有效實施，營造了良好的內(nèi)部會計控制環(huán)境。在當(dāng)年的財務(wù)工作檢查中我們單位財務(wù)內(nèi)控工作榮獲市局五項工作先進和省級財務(wù)先進單位。因此，我認為要強化單位負責(zé)人和全員的內(nèi)部會計控制意識，實施會計控制管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一層一級，層層負責(zé)，將單位內(nèi)部會計控制管理工作落實到實處，才能充分發(fā)揮內(nèi)控的實際效用。

4.2、完善內(nèi)部會計控制制度，強化會計監(jiān)督職能

事業(yè)單位內(nèi)部會計制度的貫徹實施，會計資料合法、真實及完整依賴于會計隊伍的建設(shè)。會計人員素質(zhì)是確保事業(yè)單位內(nèi)部會計管理體系正常運行的關(guān)鍵。我們應(yīng)通過對會計人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平的培訓(xùn)，使事業(yè)單位的會計人員的知識和技能得到不斷更新、補充、拓展，正確理解和把握內(nèi)部財務(wù)管理控制制度和財政政策。支持和監(jiān)督會計人員遵循會計職業(yè)道德，增強會計法治觀念，提高守法意識和財務(wù)管理水平，正確行使會計人員的職責(zé)權(quán)力。另外要加強會計部門的監(jiān)督職能，以便于及時發(fā)現(xiàn)并糾正會計工作中可能存在的偏差和錯誤，依法查處可能存在的舞弊造假，確保會計核算和會計管理工作健康、有序、高效地運行。

4.3、實行授權(quán)批準控制制度，明確內(nèi)部會計責(zé)任

各事業(yè)單位應(yīng)明確規(guī)定設(shè)計內(nèi)部會計及相關(guān)工作的授權(quán)批準的范圍、權(quán)限、程序等內(nèi)容，單位內(nèi)部的各級管理層必須在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)辦人員也必須在授權(quán)范圍內(nèi)辦理業(yè)務(wù)。此外，對于重要的貨幣資金支付業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)實行集體決策和審批，并建立責(zé)任追究制度，有效防范國家財產(chǎn)被貪污、侵占、挪用。對未經(jīng)授權(quán)的機構(gòu)或人員，要采取各種措施嚴禁其辦理貨幣資金業(yè)務(wù)，直接接觸貨幣資金。因此，通過兩年的會計操作，我認為實行授權(quán)批準控制制度，明確內(nèi)部會計責(zé)任是對會計核算和管理工作進行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的監(jiān)控和經(jīng)常性檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正會計工作中可能存在的偏差和錯誤，依法查處舞弊造假，確保會計核算和會計管理工作健康、有序、高效運行。

4.4、加強改革創(chuàng)新，全面有序推進內(nèi)部控制信息化管理

行政事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該站在發(fā)展經(jīng)濟、為民服務(wù)的高度，堅持深化改革、擴大開放，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，沖破固有的內(nèi)部控制制度的束縛，積極探索建立科學(xué)有序、真實有效、體制完備的適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的信息化的控制體系。通過會計電算化、信息共享等方式建立內(nèi)部報告控制和電子信息技術(shù)控制，實現(xiàn)資產(chǎn)、收入、支出、專用基金、預(yù)算、對外投資和成本費用等的電子信息系統(tǒng)管理。通過開展“走出去，請進來”的方式，學(xué)習(xí)和引進國外先進經(jīng)驗和技術(shù)，開拓行政事業(yè)單位內(nèi)部控制的國際視野，不斷拓展內(nèi)部控制的管理理念，實現(xiàn)統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理，落實收入計劃，嚴格控制支出比例，保持預(yù)算收支平衡，統(tǒng)籌安排，促進內(nèi)部控制得到全面、科學(xué)的發(fā)展。

4.5、加強會計系統(tǒng)控制，完善財務(wù)預(yù)算制度

行政事業(yè)單位預(yù)算是根據(jù)各單位發(fā)展計劃和任務(wù)編制的財務(wù)收支計劃。事業(yè)單位預(yù)算控制是內(nèi)部會計控制的一個重要方面，包括投資、管理等經(jīng)營活動的全過程。目前，正面臨預(yù)算編制改革的全面展開。按照事前審核、事中監(jiān)控、事后檢查的原則，編制預(yù)算，使預(yù)算編制逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的軌道。

如我工作的單位（交通綜合執(zhí)法支隊）在成立之初，就專門設(shè)立計財科，有專人負責(zé)計劃預(yù)算，即在編制預(yù)算時，嚴格按照部門預(yù)算的編制要求，采取零基預(yù)算法進行編制，范圍是從預(yù)算內(nèi)經(jīng)費到單位的所有收支情況?；咀龇ㄊ俏覀兏鶕?jù)當(dāng)年的工作任務(wù)、人員情況、發(fā)生業(yè)務(wù)等編制預(yù)算，并進行績效考核，做到合理配置資源。首先，調(diào)集各種資料，摸清家底，認真分析上收入和支出情況，找出不利和有利因素，挖掘增收節(jié)支潛力。然后列出明細單，針對暴露的矛盾和問題，對我單位的資源進行清理，預(yù)算本的收入和支出；最后，將本的工作、人員、部門進行統(tǒng)計和規(guī)整，按照發(fā)生的前后順序、重要性，計算出各項工作的預(yù)算情況，核定出每項工作所需經(jīng)費，并對每項預(yù)算隨時采取調(diào)查、審計、研究，掌握預(yù)算動態(tài)和資金使用效果。

結(jié)論

總之，行政事業(yè)單位內(nèi)部控制是衡量一個單位管理的重要標志，是必不可少的重要的管理手段。有控則強、失控則弱、無控則亂。要確保內(nèi)部控制制度切實執(zhí)行且執(zhí)行的效果良好，內(nèi)部控制制度就應(yīng)隨時適應(yīng)新情況的不斷發(fā)展變化，隨著現(xiàn)代化會計的發(fā)展，電子信息技術(shù)控制即將應(yīng)用到行政事業(yè)內(nèi)部會計控制，我們期待著電子信息技術(shù)手段建立的內(nèi)部會計控制系統(tǒng)是高效的、便捷的，能夠為行政事業(yè)單位的發(fā)展提供更好的服務(wù)。

致謝

本文是在XX老師精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。XX老師以其嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)對我產(chǎn)生重要影響。她淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。同時，在此次畢業(yè)設(shè)計過程中我也學(xué)到了許多了關(guān)于行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制的知識有了很大的提高。還要感謝教學(xué)站的XX老師對我寫作論文的支持和幫助。在此我衷心的表示感謝。

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第五篇：英語本科函授畢業(yè)論文

目錄

一、教師是美的傳播者???????????????????(2)

(一)、教師的語言美??????????????????(2)

(二)、教師的體態(tài)美??????????????????(3)

(三)、教師的板書美??????????????????(4)

二、學(xué)生是美的實踐者???????????????????(4)

(一)、在音樂中欣賞美?????????????????(4)

(二)、在環(huán)境中鑒賞美?????????????????(5)

(三)、在教材中感悟美?????????????????(5)

(四)、在情景中感受美?????????????????(5)

(五)、在活動中體驗美?????????????????(6)結(jié)語?????????????????????????(6)參考文獻?????????????????????????(7)

優(yōu)化課堂 滲透美育教學(xué)

———小學(xué)英語課堂教學(xué)探討

【內(nèi)容提要】在新一輪的英語課程教學(xué)改革中，國家推出的新的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準(實驗稿)》對英語課程內(nèi)容和目標做了如下表述：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。如今，農(nóng)村的英語教學(xué)還是比較傳統(tǒng)、比較落后，遠遠不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力充分發(fā)揮出來，也不能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)外語的“甜頭”，久而久之，英語就變成了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力的另一因素。如此的英語教學(xué)遠遠跟不上現(xiàn)代社會對它的要求。所以，在我們的農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該是有意識地、有目的地、有計劃地去進行教學(xué)改革。利用我們教師自身的語言美、教態(tài)美、板書美來提高教學(xué)質(zhì)量，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)情景中得到學(xué)習(xí)的快樂。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”因此，我們在小學(xué)英語教學(xué)中要有針對性地進行美育教學(xué)。何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。所以，在英語教學(xué)中,我們特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂，滲透美育。通過滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂于接受的教育。

【關(guān)鍵詞】鑒賞探討優(yōu)化滲透美育教學(xué)

如何在小學(xué)英語課堂中滲透美育？如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、教師是美的傳播者

(一)、教師的語言美

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！毙W(xué)英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種

專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時，相應(yīng)的“體太語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。

英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合?！白匀灰?guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。”當(dāng)教師在課堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

1、語言要風(fēng)趣，有幽默感。英語教師不應(yīng)總板著面孔上課，這樣會讓小學(xué)生感覺到枯燥無味,容易走神。也調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。英語老師應(yīng)是先把自己的姿態(tài)、神情放松，然后再進行教學(xué)。而笑是讓課堂氣氛活躍的最佳手段，笑是學(xué)生與老師的感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動，這樣會讓師生感情更加融洽，課堂氣氛更活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”

2、語言要新鮮。青少年學(xué)生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的主動探求活動。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美?！弊匀幻?、人文美能打動學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

(二)、教師的教態(tài)美

要實現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶。

小英課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學(xué)生施加影響，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，并帶動學(xué)生積極地參與英語學(xué)習(xí)，使英語課充滿陽光！每當(dāng)上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you? Nice to meet you.” 每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!Good job!” 然后點頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學(xué)生：“Try next time.”

(三)、教師的板書美

板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書的形式美可以強化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書形式的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進一步強化學(xué)生的感知，生發(fā)美的思索?？茖W(xué)實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識，也是課堂美育教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在平時授課時我通常用黃色筆強調(diào)某一詞，用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識。這種習(xí)慣有利于加強記憶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)生是美的實踐者

(一)、在音樂中欣賞美

音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等。可見在審美能力的培養(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。比如教學(xué)英語數(shù)字時，可以借助“Ten Little Indians”來幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調(diào)（如“Two Tigers”等）讓學(xué)生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領(lǐng)悟語言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識。所以，在新的英語新課程改革中，新的教材又要求我們英語教師向全能方面發(fā)展。不但要有唱歌的基本功,而且還要有表演、繪畫等基本功。

(二)、在環(huán)境中鑒賞美

一個輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。所以，我一直認為英語教師應(yīng)該有一個固定教室，有一個和諧的教學(xué)環(huán)境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文說明來裝飾教室，讓學(xué)生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結(jié)合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，而且也能讓學(xué)生愉快地接受知識。這樣會在無意中增強了學(xué)生的瞬間記憶。比如，在教pretty時，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動物玩具，美麗的物品引起了學(xué)生的注意，我就趁勢問學(xué)生：Is it pretty?這樣結(jié)合實物學(xué)單詞效果是相當(dāng)好的。再如，我在教授picture時，把很多美麗的照片貼在教室四周，學(xué)生興致很高，于是抓住機會，問What is this ? It's a picture.然后師生問答，他們很快就掌握了這個單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生怎能不喜歡呢？另外，我也會讓學(xué)生拿出自己的美術(shù)作品，再配上合理的英文說明在教室進行展示，換一種形式吸引學(xué)生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣,學(xué)生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達，使教學(xué)增添了活力，使教學(xué)變“單調(diào)”為“多彩”。

(三)、在教材中感悟美

走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力，在這教材里面學(xué)生可以接觸到許多外國的新鮮事物。在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學(xué)會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have??” 在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you?”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That’sOK.” 進別人房間要說“ May I come in ?”初次見面，要說 Nice to meet you.How do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。英國和中國文化雖然相卻甚遠，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務(wù)。

(四)、在情景中感受美

有條件的學(xué)?？梢岳猛队?、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于小學(xué)英語教學(xué)中。在教學(xué)中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學(xué)生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。如教學(xué)設(shè)備較落后的學(xué)校，則是可以充分利用學(xué)校有限的設(shè)備來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓

學(xué)生離開課本，進行組與組、男生與女生、同桌間的學(xué)生來進行角色扮演。因為表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會創(chuàng)造美。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學(xué)生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，使美育融于英語知識學(xué)習(xí)之中。比如每個單元的Story time，雖然它的趣味性、情景性比較強，但僅靠老師的語言描述仍是不夠的，于是我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

(五)、在活動中體驗美

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言個體轉(zhuǎn)化為具有生動形象的藝術(shù)個體，邊聽邊做，邊說邊做，在發(fā)展聽力、訓(xùn)練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運用語言能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動物等名稱時，讓學(xué)生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學(xué)時間的表達時、讓學(xué)生做一只鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習(xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時，讓學(xué)生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜??在這些活動中，會畫會做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學(xué)到如何用英語自由表達，又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品，得到了美的熏陶，學(xué)生的審美能力的提高也正蘊含于這一次次的教學(xué)活動中。

美無處不在。美育的實施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗美，進而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。

結(jié)語我們提出優(yōu)化課堂、滲透美育教學(xué)的新型英語教學(xué)并不意味著我們把以前的英語教學(xué)斥之為傳統(tǒng)英語教學(xué)而一概否定。如同我們討論素質(zhì)教育一樣。我們提倡素質(zhì)教育并不意味著現(xiàn)行教育就是應(yīng)試教育，現(xiàn)行教育有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)與好的作法，但存在著應(yīng)試教育的弊端。提倡素質(zhì)教育是一個完善性的口號。探索新型英語教學(xué)也是一個完善性的口號，而不是一個否定的批判性口號。新型英語教學(xué)是現(xiàn)行英語教學(xué)的進步與發(fā)展。它不否定現(xiàn)行英語教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和富有成效的教學(xué)方法，它是在總結(jié)多年來我們英語教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的進一步發(fā)展的目標。只有帶著廣泛的、聯(lián)系和發(fā)展的觀點來看待本文提出的新型英語教學(xué)，才能真正實現(xiàn)英語教學(xué)的更加完美。

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