第一篇：階段工作總結沈瑩

小學課堂教學師生良好行為習慣評價目標構建與應用

階段工作總結

通海縣古城小學沈瑩

隨著新的課程標準的實施，我們的課堂教學迫切需要建立新型的評價體系，學生評價改革是基礎教育課程改革推進中建立新型教育評價體系的核心內容和關鍵環(huán)節(jié)，是新課程實施的重要任務和基本要求。課堂口頭評價的實踐應用是落實新課程改革精神的需要，針對這些現(xiàn)狀和課改精神，我校明確了探索課堂口頭評價的目的功能、評價的目標體系和評價的方式方法的重要性，在校內展開“小學課堂教學師生良好行為習慣評價目標構建與應用”課題探究工作，在近一段時間的研究中，我們主要開展了以下工作：

一、了解課題，消化理念

組織教師培訓是本課題開展的重要環(huán)節(jié)，為了讓全校教師更好地理解此次課題研究的精神與要求，先是多次組織課題組教師開會研討并開展了課堂口頭評價前測工作的問卷調查，寫問題思辯論文，教導主任的評價語言應用現(xiàn)狀分析調查報告等一系列的工作，讓課題組成員充分了解此次課題探究的目的意義，同時也提出了自己合理的建議，然后在教研會上讓全體教師參與出謀劃策，最后形成了行之有效的課題實施計劃，申報后獲得批準。

二、挖掘資源，支持研究

課題的研究與探索，不是一個簡單的過程，是為了通過研究，使教師在研究中學會學習，建立有利于促進小學生學習全面發(fā)展的課堂口頭評價方式，針對這一特點，我們一方面聘請教科所領導和語文教 1

研員作研究工作的專家指導，另一方面在校內選擇具有一定的探究意識，探究精神、探究能力，具有肯于鉆研，務實上進精神，有較強教育理論基礎，深入學生實際的機會和經(jīng)驗，工作在教學一線的語文，數(shù)學學科帶頭人作為課題組成員，學校在教育經(jīng)費較為緊張的情況下，拿出資金購買研究中需要的物品，為課題的研究提供了堅實的后盾。

三、課程入手，嘗試研究

課題的研究，并不是紙上談兵，夸夸其談，要求教師在理論消化的基礎上，指導在課堂上研究嘗試，我們做了以下工作：

1、立足課堂，加強研究

教師在課堂的實踐中，充分發(fā)揮評價的激勵功能，針對當時情景采用即時的口頭評價，通過評價，激勵每一個學生。課堂中通過設立多種激勵學生的評價項目，讓學生體驗到成功和學習的樂趣，形成主動接受評價和評價他人的意識，進一步把外部評價轉化為自身發(fā)展的需要和動力。

2、成長記錄，幫助研究

在課題研究的過程中，為了檢驗研究成果的有效性，建立了“教師成長記錄袋”和“學生成長記錄袋”。成長記錄袋的使用，反映出師生自我評價發(fā)展與進步的歷程。反映出教師在研究過程中取得的成果和不足之處，學生在達到目標中付出的努力與進步，從而激勵師生為取得更高的研究效果而努力。

3、開展交流，模擬案例

交流，是研究過程中的重要環(huán)節(jié)，通過交流，可以取他人所長，補自己所短。因此，在研究中，讓教師們先寫好活動案例，對活動進

行預設與生成，然后在教研中進行交流，讓全校教師觀摩后提出意見，以便更好的指導課題研究，眾人拾柴火焰高，大家的智慧，為課題研究增添了不少良策。

4、聘請專家，觀摩指導

為了檢驗研究的可行性，在今年的四月底聘請縣教研所的兩位專家親臨我校指導研究工作，在觀摩完呂翠梅老師上的《夾竹桃》以及看了相關的材料后，兩位專家對課題的研究給予了充分的肯定，同時也提出了許多寶貴的意見，這些意見，為我們以后的研究指出了方向。

四、階段反思與今后設想

在近一段時間的課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學口頭評價語言應用不到位，課堂上教師評價激勵機制多以師評為主，形式單一，有些批評性的評價則會傷到學生的自尊心，使學生的主觀能動性得不到發(fā)揮；生評則只會在教師指揮下進行，評價方式過多、過濫，使表揚與鼓勵貶值，還有的時候，教師忙于趕課，遺忘評價。根據(jù)當前存在的問題，在下一階段的研究中，將從以下方面開展工作：

1、轉變課堂教學口頭評價觀念，樹立以學生發(fā)展為本的教育理念；

2、把課堂教學口頭評價語言應用的著眼點放在改變學生的學習方式上；

3、注重口頭評價的多元化，把課堂口頭評價與日常評價，階段評價，期末評價有機地結合起來。

有專家的親臨指導，領導的重視，全校師生的齊心協(xié)力，相信《小學課堂教學師生良好行為習慣評價目標構建與應用》這一課題研究將會有圓滿的收獲。

第二篇：讀后感302 沈觀瑩（模版）

我的中國夢

-------《你若安好便是晴天》有感從未真正的去讀過一個女子的傳記，當然這并不是說歷史上沒有值得稱頌的女子。但在我所知的近代才女中，她絕對是最亮的那幾顆星星之一。

她叫林徽因，出生于杭州，是去多人夢中期待的白蓮。她在雨霧之都倫敦，發(fā)生過一場空前絕后的康橋之戀。她愛過三個男子，愛的清醒，也愛的平靜。徐志摩為她徜徉在康橋，深情的等待一場舊夢可以歸來。梁思成與她攜手走過千山萬水，為完成使命而相約白頭。金岳霖為她終身不娶，癡心不改的守候一世。可她懂得人生飄忽不定，要學會誰遇而安。

林徽因是溫和的，她的性情不曾有太多的放縱，所以也不存在多少破碎。她沒有張愛玲的凌厲，也沒有陸小曼的決絕，亦沒有三毛的放逐。她活得樂觀而執(zhí)著，堅定又清脆，所以她的生命不驚心亦不招搖，她不曾給別人帶來粗礪的傷害，也不曾被他人所傷。她是那樣的柔婉又堅忍，詩意又真實。她永遠都是一杯淡雅清茶，那素凈的芬芳在每個人心中久久地縈繞，無法散去。

她是中國著名建筑師、詩人、作家。人民英雄紀念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設計者。建筑的本意，就是要為孤獨地面對整個世界的人們提供庇護，提供人們休養(yǎng)生息的處所。人們提到“家”，首先想到的是自己家的房屋，是那房屋窗口的燈光，是那房屋門口倚門盼望的親人。這樣的“家”讓人們有安全感、歸宿感。在那個未脫離

封建的年代，男尊女卑的思想下，為了實現(xiàn)這個“家”的夢想，她付出了多少的艱辛？

我不得不承認，林徽因是一個可以令春風失色、令百花換顏的女子，仿佛只有她可以在滔滔不盡的塵世里淡定自若，可以令徐志摩為她寫下最美麗的詩章，令梁思成和金岳霖兩位才華橫溢的男子相安無事地甘于為她守護一生。都說文如其人、其性、其心，讀林徽因的文字，永遠都沒有疼痛之感，永遠那般清新美好。一首《你是人間的四月天》好似她如蓮的一生，純凈、柔美、優(yōu)雅。

這個的美麗女子，讓我不由自主愛上她的《你是人間的四月天》，讓我愛上了鶯歌燕舞的人間，讓我愛上了姹紫嫣紅的春天，也讓我愛上山溫水軟的江南。面對這樣的女子，我沒有嫉妒，也沒有自卑，相反她對愛情的憧憬，對建筑的執(zhí)著，對文學的喜愛已經(jīng)深深地打動了我，讓我懂得任何事物都有美麗的一面。

她的一生如同一首詩，真摯、雋永而有激情。她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗。

第三篇：徐文瑩研修總結

研修總結

這次培訓，我受益匪淺，并深刻意識到自身的不足，與許多要學習的地方。信息技術與教學設計相結合是我決定以后要努力提高的能力;向有經(jīng)驗的教師前輩學習，向網(wǎng)絡技術學習，向網(wǎng)絡找資源。同時還要多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”，做信息技術與教學相結合。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我打算利用這次學到的一些信息技術，制作一些有意義的教學主題單元設計，調動學生的學習興趣，把“生本”教育好好的落實到自己的課堂中，是學生能享受課堂給他們帶來的無窮樂趣。以前采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，鼓勵他們上英文網(wǎng)站，結交異國朋友，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語，但效果并不很理想。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我打算制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我對這批學生采取分組法，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務和職責，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績等等。

“生本教育”每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在“生本教育”都是滿懷自信，壯志凌云。培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持”以學生的終身發(fā)展為目標“的教學理念，”立足過程，促進發(fā)展“的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生，做好實際教學中的備課工作。

第四篇：國培總結曹曉瑩

“國培2015”河北省名師講學團送教下鄉(xiāng)項目活動總結

曹曉瑩

“國培2015”河北省名師講學團送教下鄉(xiāng)項目自啟動以來，受到廣大基層教師的熱烈歡迎。涿州市參訓教師共100名，學員們以飽滿的熱情投入到本次培訓中來，認真聽會，積極互動，圓滿地完成了培訓任務?，F(xiàn)將培訓工作總結如下：

一、細心做好培訓前的準備工作

涿州市教師發(fā)展中心作為培訓項目的組織者，精心安排、強化管理、責任到人、落實到位。本次培訓參訓教師百余人。我們采用化整為零的方法，將教師以中心校為單位，由組長負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時到會、專注聽會、做好筆記、完成主題討論和認真提交反思、總結等任務。

二、耐心做好培訓期間的管理工作

各級領導對整個培訓過程緊抓不放，取得了令人滿意的成績?，F(xiàn)場培訓為兩期，分別在2015年12月11日至12月14日和2016年6月2日至6月4日進行。培訓以專家講座、課例研討為主，理論與實踐并重。平易務實的張建中主任，底蘊深厚的魯立森老師，知性優(yōu)雅的曾濤教授……為我們帶來一場場精彩的講座，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的課例，對一線教師起到極強的專業(yè)引領作用，真是一場精神的盛宴。

本次參訓教師人員較多，來自涿州市26所中心校。我們面臨的難題是人員眾多、分散不集中，出現(xiàn)問題不能面對面及時交流。鑒于此，教研室陳亞飛主任和教師發(fā)展中心王鳳紅老師牽頭，專門組建了用于交流的qq群，為教師和發(fā)展中心之間，教師和教師之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的課程安排發(fā)在群里供教師參考。教師們把學習、實踐的收獲寫成文章，上傳交流。更重要的是，涿州教師們有了一處知心家園，在這里大家可以隨時交流自己的學習體會或教學困惑，就教學中的難題進行研討，互相出謀劃策，教學教研水平得到了進一步提高。

三、用心做好培訓后的研修工作 培訓結束，教研之路才剛剛開始。通過培訓，準確理解和把握新課標，學習借鑒成功經(jīng)驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。這是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何讓專家的講解與一線教師的教學實踐發(fā)生“化學反應“，促使培訓產生實效?我們將結合培訓內容，做好后續(xù)研修工作，進一步關注本次參訓教師的每一個反饋信息，加大在崗實踐學習的指導力度。

總之，本次培訓讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上解決了許多實際問題，糾正了講壇上華而不實的傾向。我們今后將爭取更多的研修培訓機會，切實提升教師隊伍的整體素質，全力推動全市教育再上新臺階。

第五篇：輔導班工作的總結王瑩

壹壹教育三年級工作總結

來到壹壹教育已經(jīng)三、四個月了。自己也很感激，能進入壹壹教育，有這樣一段美好的回憶。現(xiàn)將補習班的工作總結如下：

一、我們給學生檢查作業(yè)用的多少時間？

我們輔導作業(yè)的主要工作是給學生講解題目，不是檢查作業(yè)，檢查作業(yè)目的是為了發(fā)現(xiàn)學生的不足。我們應該花少量的時間去檢查，花較多的時間去講解，而不是花大量的時間去檢查，花少量的時間去給答案，讓他們的作業(yè)做全對是過程不是目的，目的是讓他們學會怎么做。

二、我們還可以通過一些方法來提高學生的做作業(yè)效率。

①幫助學生合理安排時間

如果情況符合，可以每天給學生規(guī)定好什么時間寫什么作業(yè)。

②規(guī)定統(tǒng)一時間寫練習

規(guī)定一個時間統(tǒng)一做我們這邊的練習，讓學生在這個時間前必須要把學校作業(yè)做完。

③給學生做的練習計時計分

統(tǒng)一時間給學生做練習，限定時間，收回來批改計分，告知學生該分數(shù)，算入我們壹壹教育學員獎勵積分里面。（比例可調）班級設立獎勵制度 ④合理放寬七點半以后

一些學生作業(yè)做得快，把我們這邊練習都做完的學生，七點半可以準時離開，做得慢的學生留下來繼續(xù)做，提高他們的緊迫感，誰都不愿做最后走的一個。

三、資料歸檔，做自己的專屬資料

目前我們用的資料比較亂，也沒有進行好好的整理歸納，許多老師用過的電子版的資料用過了也就刪除了，沒有好好保存。即使保存下來的部分也沒有好好的分類，這邊一個那邊一個，等清理電腦的時候，最后還是會被刪除。所以我們應將我們的資料歸類，便于檢索，便于下一次的繼續(xù)使用。（建議有壹壹教育logo）

四、招生方法：

1、各小區(qū)小學發(fā)傳單

2、報多少期有送幾節(jié)課

3、提高教學質量，口碑宣傳最有效。

4、朋友圈中，常常推薦壹壹教育的教學理念，教師的高素質的教學。幫助朋友

正確選擇小孩的的輔導機構。

以上就是我的工作總結的總體內容，今后我會耐心聽取學生問的問題或建議，并及時解決、認真并負責公平對待每一位學生，盡自己最大的努力教授他們，讓他們有更大的進步?？吹綄W生們的進步，自己心里頭也洋溢著豐收的喜悅。

王瑩

2016年5月15日