第一篇：王瑩工作總結(jié)

教師年度考核工作總結(jié)

----學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有感

過去的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們采用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。對(duì)于實(shí)施洋思中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中我收獲了幾多歡樂和成功，也得到了一些反思：：

過去，教師大多沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，教師一走上講臺(tái)，便苦口婆心地開始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學(xué)生懂也得聽，不懂也得聽，學(xué)生無精打采，事倍功半，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。而 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過程中，提出問題，然后進(jìn)行課堂教學(xué)。教師則真正起到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生“先學(xué)”老師“后教”，能讓學(xué)生知道自已要學(xué)什么，自已什么地方不足，要認(rèn)真聽老師講解?！跋葘W(xué)后教”能真正體現(xiàn)——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

傳統(tǒng)教學(xué)模式就像像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上有的知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。

對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強(qiáng)化自我。不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。洋思學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式締造了教育界的一個(gè)奇跡，在進(jìn)行了簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)后，在我的課堂上，也嘗試用這種模式進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時(shí)間很短暫，卻讓我思考很多，面對(duì)學(xué)生的不同反應(yīng)，也讓我看到新課堂和舊方法撞擊下產(chǎn)生的火花，當(dāng)然，我愿意繼續(xù)進(jìn)行這樣的嘗試和探索，讓我自己受益，也讓我的學(xué)生們受益。

洋思教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂“教學(xué)目標(biāo)”必須明確，特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”宜不少于15分鐘，重視課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)和課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。該模式要求學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)必須按時(shí)，不得拖拉，要“堂堂清”。教師批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)也必須及時(shí)，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學(xué)生問題的積累。高中的知識(shí)的難度比初中的要難，所以學(xué)生在先學(xué)中有很多是難以理解的，那學(xué)生學(xué)不會(huì)怎么辦呢？一是可以利用課堂上討論更正的時(shí)間，進(jìn)行“兵教兵”，并在這一環(huán)節(jié)充分解決問題。多問問誰有不同意見，誰還有什么問題。二是課后及時(shí)進(jìn)行“堂堂清”，由教師或是指定的優(yōu)秀學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)與驗(yàn)收。轉(zhuǎn)變思想觀念，使備課的側(cè)重點(diǎn)放在題目的設(shè)計(jì)上。在以往的備課中，我們總是把重點(diǎn)放在大篇幅書寫教學(xué)內(nèi)容上，這種備課在課堂教學(xué)

中表現(xiàn)為教師用過多的講授來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制并阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。要想使學(xué)生真正在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師不僅在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變演員為導(dǎo)演，變講授者為組織者，還要轉(zhuǎn)變觀念，從備課入手，在自學(xué)思考題、鞏固練習(xí)題、課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)上下功夫，幫助并促使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其實(shí)，自己對(duì)這種模式的理解可能還存在著或多或少的偏差，有時(shí)覺得自己的想法也會(huì)有些偏激，而在實(shí)踐方法還有許多地方值得推敲，但我仍然愿意繼續(xù)嘗試，永威締造了一個(gè)奇跡，也許我們也可以，相信通過我們的研究和實(shí)踐可以找到一個(gè)真正適合我們的教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生都得以“解放。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

積極參與并認(rèn)真落實(shí)是我的工作作風(fēng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅(jiān)持。

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！碧└?duì)栂壬恼嬷蒲裕元q在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。

高二語文 王瑩

2011-1-18

第二篇：王瑩 演講稿

在反思中成長(zhǎng) 在快樂中收獲

王瑩

反思是思想的反芻，是對(duì)思維的思維。美國(guó)學(xué)者波斯納說過這樣一個(gè)公式：教師成長(zhǎng)==教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)反思。這個(gè)公式明確告訴我們：教師的成長(zhǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)實(shí)踐的過程，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)橛辛诉@樣的反思意識(shí)，所以我更為細(xì)致地關(guān)注自己的課堂，更為科學(xué)地思考自己教學(xué)的得失。因?yàn)榉此迹业墓ぷ髦芯`放著更多智慧的光芒；因?yàn)榉此?，我收獲了更多美麗的碩果。我反思，我成長(zhǎng)；我反思，我快樂！下面我想和大家一起分享一下我教學(xué)中的一個(gè)小片段，與您一起回顧我是如何在反思中收獲那放手的美麗?！窘虒W(xué)片段】（《荷花》）在課文中有一教學(xué)難點(diǎn)：“如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”我開始引導(dǎo)學(xué)生感悟：同學(xué)們，如果把眼前的荷花看做一大幅活的畫，那同學(xué)們想想創(chuàng)造這幅畫的畫家是誰呢？ 教室里一片靜默，孩子們已經(jīng)開始適應(yīng)靜靜思考的學(xué)習(xí)方式了。（學(xué)生開始交流）生：是大自然？（我啟發(fā)他們談?wù)勛约旱睦斫?。在幾名學(xué)生抒己見后）生：（深情地說道）是大自然給了它陽光、雨露、泥土??是大自然給予它生命。師：（很興奮，鼓勵(lì)大家向她學(xué)習(xí)）同學(xué)們，上語文課就是要像她這樣說出自己的想法。生：（這時(shí)，一只小手高高舉起）大自然就像荷花的母親，孕育了它生命！（我第一次聽到了這樣的回答，情不自禁地給他鼓起了掌）

【反思】孩子對(duì)句子的理解如此透徹，我是始料未及的。孩子用這么一個(gè)情意濃濃而又精當(dāng)萬分的比喻來表達(dá)自己的感悟，我也是始料未及的！如果一開始，我就急匆匆地趕著教案追問：“為什么說大自然就是畫家呢？ ”學(xué)生的回答有可能正確，但估計(jì)會(huì)枯燥無味。而我用一個(gè)啟發(fā)性的問題“談?wù)勀愕睦斫狻保寣W(xué)生放心地說。還鼓勵(lì)他們：“上語文課就是要像她這樣說出自己的想法?！彼圆艜?huì)出現(xiàn)那么美的語言！通過不斷地反思與積累，我在懵懂、彷徨、嘗試、成功中始終堅(jiān)定自己的教育思想。現(xiàn)在，我已經(jīng)很清楚地意識(shí)到：在教學(xué)中一定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓他們親歷每一個(gè)學(xué)習(xí)過程，他們能說的，放手讓他們說；他們能思的，放手讓他們思；他們能寫的，放手讓他們寫?? “海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！敝挥邪褌€(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓孩子真正享受自主學(xué)習(xí)的快樂，他們才能長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)能力，愛學(xué)習(xí)。獲得了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出生命發(fā)展的自主色彩。

讀過郭老師的《杯子邊上的智慧》 , 講的是一個(gè)關(guān)于教師的教和學(xué)生的學(xué)兩者之間關(guān)系的問題。他把教師的教比喻為杯子的邊，把學(xué)生的學(xué)比喻為杯子的用—— — 即裝水喝。杯子的邊越厚，杯子所能盛下的水就越少。因而，應(yīng)該教少學(xué)多。因?yàn)?，我們的教最終是為了學(xué)生的學(xué)，單純的教毫無意義。就像我們?nèi)粘Ｋ玫谋幼罱K是為了喝水一樣。這樣的“杯子智慧”，更篤實(shí)了我前進(jìn)的步伐。我會(huì)一直這樣教下去，一次次地去美麗地放手，然后一次次地去收獲那“放手后的美麗”。反思，當(dāng)我們走向你的時(shí)候，原只想摘取一枚綠葉，而你卻給了我整片樹林，給了我一個(gè)生機(jī)盎然的春天；原只想俯拾到一串音符，而你卻給了我整首樂曲，給了我一曲婉轉(zhuǎn)醉人的動(dòng)人樂章。

第三篇：王碧瑩教學(xué)工作總結(jié)

王碧瑩教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)。一學(xué)期來，我認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃，積極推行 “自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新” 的課堂教學(xué)模式，積極探索，收到較好的效果，學(xué)生的成績(jī)名列年級(jí)前列，家長(zhǎng)滿意度百分之百。

現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。我堅(jiān)持按照教學(xué)大綱及新課標(biāo)所要求，用心研究每一節(jié)集體備課內(nèi)容。并結(jié)合自己所思所悟完善備課內(nèi)容，使自己每一節(jié)課前都有充分的準(zhǔn)備。這樣上起課來就加倍得心應(yīng)手。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂上，我做到教學(xué)目標(biāo)明確，教材和學(xué)生相結(jié)合，并啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)思考、積極發(fā)言。注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，也達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、認(rèn)真做好教學(xué)后記。教學(xué)后記看似不重要，其實(shí)是非常重要的。因?yàn)槿魏我惶煤谜n講完后都會(huì)有些許紕漏，有時(shí)候還會(huì)忘記一些知識(shí)點(diǎn)。每一節(jié)課下來，我都認(rèn)真思考，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生全都接受了沒有，是不是還有那個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，記好教學(xué)后記，在下節(jié)課，我們就可以技巧地加入新課里。

四、認(rèn)真改好每一次作業(yè)。作業(yè)可以反映教學(xué)效果，通過作業(yè)可以了解學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還理解得不全面，我認(rèn)真批改作業(yè)，學(xué)生也認(rèn)真修正錯(cuò)誤。這樣就等于給孩子復(fù)習(xí)了一遍。

五、認(rèn)真抓成績(jī)，認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)計(jì)劃、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)中，運(yùn)用多種方法：找小老師教、優(yōu)生后進(jìn)生結(jié)對(duì)子、家長(zhǎng)協(xié)助管理等，效果還不錯(cuò)。

總之，我認(rèn)為，作為一名人民教師，應(yīng)該“認(rèn)真”。認(rèn)真做人，認(rèn)真教學(xué)，對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起自己。這就是我的目標(biāo)，我也正不斷努力著。

第四篇：王瑩 中國(guó)夢(mèng)

論“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任和使命

摘要：無論是救亡圖存的百年近代史，還是改革開放的新時(shí)期，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，就是“中國(guó)夢(mèng)”。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的兩個(gè)“百年目標(biāo)”合拍共振，這要求他們以高度的歷史責(zé)任感主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的神圣使命，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；大學(xué)生；責(zé)任；使命

一、“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵

2012 年 11 月 29日，習(xí)近平在觀看《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出：“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論‘中國(guó)夢(mèng)’，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好?！盵1]2013年 3月 17日，習(xí)近平在全國(guó)人大一次會(huì)議上進(jìn)一步指出，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，[2]凝聚中國(guó)力量。3月 25 日，習(xí)近平在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院演講時(shí)進(jìn)一步闡述了“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來中國(guó)人民最偉大的夢(mèng)想，我們稱之為‘中國(guó)夢(mèng)’，基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?！盵3]習(xí)近平關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的一系列論述具有豐富的內(nèi)涵。

當(dāng)代中國(guó)所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會(huì)是“中國(guó)夢(mèng)”的根本要求，相應(yīng)地，“中國(guó)夢(mèng)”也呈現(xiàn)出這個(gè)階段的諸多重要時(shí)代特征。一是綜合國(guó)力進(jìn)一步躍升的“實(shí)力特征”?！爸袊?guó)夢(mèng)”的第一要義，就是實(shí)現(xiàn)綜合國(guó)力進(jìn)一步躍升。黨的十八大描繪了到2020年的宏偉目標(biāo)，小康社會(huì)全面發(fā)展：經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，人民民主不斷擴(kuò)大，文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)。這一指標(biāo)體系，構(gòu)成了現(xiàn)階段“中國(guó)夢(mèng)”的基本圖景。二是社會(huì)和諧進(jìn)一步提升的“幸福特征”。黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民共圓“中國(guó)夢(mèng)”的根本目的，就是要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，進(jìn)而提升全社會(huì)的幸福指數(shù)。黨的十八大著眼于提升人民的幸福指數(shù)，將“堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公平正義”、“堅(jiān)持走共同富裕道路”、“堅(jiān)持促進(jìn)社會(huì)和諧”納入奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的基本要求，將“保障和改善民生”作為社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)，等等。三是中華文明在復(fù)興中進(jìn)一步演進(jìn)的“文明特征”。中華文明是世界上唯一幾千年來不斷延續(xù)、傳承至今的文明，但要體現(xiàn)現(xiàn)代文明色彩，就必須超越數(shù)千年來創(chuàng)造的農(nóng)耕文明形態(tài)。黨的十八大將中國(guó)特色社會(huì)主義總布局從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)“四位一體”升華為包括生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”，堅(jiān)定不移地推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，中華文明必將放射出更加燦爛的光芒。四是促進(jìn)人全面發(fā)展的“價(jià)值特征”?！豆伯a(chǎn)黨宣言》指出，共產(chǎn)黨人的最終目標(biāo)是建立“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”的“聯(lián)合體”?！爸袊?guó)夢(mèng)”具有多個(gè)維度，而其價(jià)值維度就是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進(jìn)人的全面發(fā)展”納入中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵之中，并且強(qiáng)調(diào)，“不斷在實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展上取得新成效?！边@標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義把實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展作為終極價(jià)值追求，必將極大提升“中國(guó)夢(mèng)”的吸引力、凝聚力和感召力。

二、大學(xué)生個(gè)人理想與“中國(guó)夢(mèng)”的一致性 1.“中國(guó)夢(mèng)”指引大學(xué)生確立科學(xué)的人生理想

當(dāng)代大學(xué)生人生理想的確立需要中國(guó)夢(mèng)的指引。正如總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談會(huì)上所指出的：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上缺鈣。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大

[4]青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！碑?dāng)代大學(xué)生正處于人生發(fā)展定向的關(guān)鍵階段，能否選擇和確立科學(xué)的人生理想，是關(guān)系到未來走什么路、做什么人、為什么學(xué)的人生重大問題。大學(xué)生要樹立科學(xué)的人生理想，就要正確認(rèn)識(shí)和深刻理解當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和基本國(guó)情，并以此為基點(diǎn)設(shè)定人生的奮斗目標(biāo)和努力方向。當(dāng)代中國(guó)最大的現(xiàn)實(shí)就是中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，最切實(shí)的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)就是中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，這也是以兩個(gè)“百年目標(biāo)”為標(biāo)志的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的題中之義。這個(gè)最大的現(xiàn)實(shí)提供了當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生、選擇和確立人生理想的社會(huì)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)規(guī)定，這個(gè)宏偉的共同理想則為大學(xué)生選擇和確立個(gè)體理想指明了方向和參照。脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需要的自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)，難以避免落入狹隘與孤獨(dú)、虛幻和空洞，其人生發(fā)展也難以避免“南轅北轍”的結(jié)局和命運(yùn)。

2.“中國(guó)夢(mèng)”提供大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生動(dòng)力

在物理世界里，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變需要受到外力的作用。在人生的成長(zhǎng)歷程中，人生狀態(tài)的改變同樣需要有強(qiáng)大的人生動(dòng)力作為支撐。正如海倫·凱勒曾說：一個(gè)人擁有了高飛的沖動(dòng)，就再也不會(huì)滿足于在地上爬行。這種“高飛的沖動(dòng)”就是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生動(dòng)力。那么，人生動(dòng)力的源泉又來自哪里？有人為一己之私利而奮斗，他所有的人生動(dòng)力便來自一切有助于增進(jìn)個(gè)體私利的誘惑，權(quán)力、地位、金錢、美食、聲色等都可成為其奮斗的動(dòng)力源泉。沉溺于一己私利將是一個(gè)深不見底的無底洞，只會(huì)讓人越來越沉淪。馮友蘭先生將人生劃分為“自然、功利、道德、天地”四重境界，一個(gè)只停留于物欲私利的人只是局限于低級(jí)的自然、功利境界中，而人生境界的提升則需要朝向道德與天地境界挺進(jìn)。有道德境界的人能了解到社會(huì)的存在，自覺自己是社會(huì)整體的一部分，并自覺為社會(huì)利益做事。天地境界則是一個(gè)人了解到超乎社會(huì)整體之上宇宙的存在，并自覺為宇宙利益做事的最高人生境界。因此，一個(gè)人要獲取人生發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力而又不至于在不斷追逐物欲私利中迷失自我，就需要跳出自然、功利的低級(jí)境界，而努力向自覺為社會(huì)乃至宇宙服務(wù)的道德境界、天地境界提升。[5]

三、“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任和使命

1、認(rèn)清大學(xué)生的歷史使命

馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那都是無所謂的。這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。”青年人是祖國(guó)的未來，是民族的繼承人，他們將決定祖國(guó)的命運(yùn)。大學(xué)生，作為青年中的佼佼者，具有優(yōu)勢(shì)的特殊群體，大學(xué)生們必須堅(jiān)定自己的理念，時(shí)刻牢記自己的歷史使命，肩負(fù)起時(shí)代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱將關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

大學(xué)生們應(yīng)關(guān)心祖國(guó)和民族的命運(yùn)，高舉愛國(guó)主義的旗幟，繼往開來，為中國(guó)沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們要把自己的命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。我們要多關(guān)心時(shí)事，了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)特別是中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境方面的信息。我們要能夠心懷祖國(guó)，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺(tái)上大發(fā)愛國(guó)之情，我們要付諸行動(dòng)。再者，我們要響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，順應(yīng)人民群眾的需要。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)支農(nóng)等。積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，投身社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

2、對(duì)于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，我們要認(rèn)清形勢(shì)，肩負(fù)責(zé)任

中國(guó)夢(mèng)不能靠做夢(mèng)實(shí)現(xiàn)，理想也不能靠冥想達(dá)成。實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。即使理想離我們只有一步之遙，幸福也不會(huì)主動(dòng)來敲門。走向理想的每一步都需要艱辛的奮斗，都需要一步一個(gè)腳印的實(shí)干。事實(shí)上，未來十年將是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興第一個(gè)“百年目標(biāo)”，最為寶貴和關(guān)鍵的十年，也是中國(guó)改革開放涉入深水區(qū)、進(jìn)入攻堅(jiān)階段的艱難時(shí)刻。我國(guó)勞動(dòng)力紅利正在消失，“中等收入陷阱”風(fēng)險(xiǎn)加大，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)雙重轉(zhuǎn)型的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)難以回避，一些西方國(guó)家的遏制以及周邊國(guó)家的沖突合圍不斷，一些國(guó)家貿(mào)易保護(hù)主義不斷抬頭，經(jīng)濟(jì)全球化掩飾下的西方意識(shí)形態(tài)滲透從未停歇。這一切都警示我們，即使在經(jīng)濟(jì)全球化席卷世界的背景下，民族國(guó)家仍舊是國(guó)際秩序的基本主體，國(guó)家仍是每一個(gè)公民最堅(jiān)實(shí)的后盾與屏障，國(guó)家利益仍舊是個(gè)體利益最可靠的捍衛(wèi)者和守護(hù)人，熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)主義精神仍是時(shí)代強(qiáng)音。

因此，一切懷抱遠(yuǎn)大理想的青年大學(xué)生，其人生發(fā)展與價(jià)值實(shí)現(xiàn)都必須植根于祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的沃土之上，報(bào)效祖國(guó)是每一個(gè)公民、當(dāng)然也是青年大學(xué)生義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！皻v史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！薄爸袊?guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的”；“是國(guó)家

[6] 的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的”；“是我們的，更是你們青年一代的?！?/p>

3、我們深刻意識(shí)到大學(xué)生所肩負(fù)的使命后，更要落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。

首先，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。作為當(dāng)代大學(xué)生，要鼓足中國(guó)信心，努力通過自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉增強(qiáng)本領(lǐng)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。其次，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。時(shí)代在變遷，社會(huì)在進(jìn)步，陳舊的思想已經(jīng)適應(yīng)不了只要廣大青年胸懷理想，只有創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。明確個(gè)人目標(biāo)，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來作為自己的座右銘，成就自身價(jià)值。只要廣大青年胸懷理想，滿懷激情，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)造，用“兩個(gè)百年”的目標(biāo)激勵(lì)自己頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，奮勇投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)偉大實(shí)踐，才能為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”發(fā)揮主力軍作用，用“青年夢(mèng)”托起“中國(guó)夢(mèng)”，最后，我們要有扎實(shí)端正的的學(xué)習(xí)生活態(tài)度、工作作風(fēng)?！扒嗄晔亲钊菀资a(chǎn)夢(mèng)想的花季，也是最有條件把夢(mèng)想付諸實(shí)踐的時(shí)期,同時(shí)也是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的偉大力量，最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，但是要用這種熱情和潛力真正成就一番事業(yè)，必須依靠腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。

四、結(jié)論

今天的中國(guó)，奧運(yùn)夢(mèng)、世博夢(mèng)、高鐵夢(mèng)夢(mèng)已成真，神話傳說般的飛天夢(mèng)、潛海夢(mèng)、航母夢(mèng)夢(mèng)已初圓，廣大青年正是這一支支追夢(mèng)大軍的主力和中堅(jiān)。未來中國(guó)，還有更多更美的夢(mèng)想在向當(dāng)代青年大學(xué)生發(fā)出召喚。正如黨的十八大報(bào)告所指出的：“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)

[9]是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！边@要求廣大青年大學(xué)生珍惜寶貴的青春，以愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之才勇敢擔(dān)當(dāng)起建設(shè)青春中國(guó)的神圣使命，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。沿著這條復(fù)興之路，為夢(mèng)想努力奮斗，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我們的目標(biāo)一定要達(dá)到，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：王瑋瑩事跡材料

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 ——王瑋瑩同學(xué)事跡材料

王瑋瑩，女，1992年出生，江蘇省泰州市海陵區(qū)人，2008年考入江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。她曾經(jīng)擁有一個(gè)幸福的家庭，父母都在單位上班，對(duì)獨(dú)生女寵愛有加，她的正常需求，父母都能夠滿足她?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，7年前，王瑋瑩的母親患上了卵巢癌，被確診為惡性腫瘤晚期，醫(yī)生預(yù)測(cè)其存活期不長(zhǎng)。她媽媽患絕癥后，先后動(dòng)過四次大的手術(shù)，平時(shí)每個(gè)月都要進(jìn)行至少一次化療，至今年1月辭世共花費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)50多萬元，家庭背上了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)。王瑋瑩在逆境中成長(zhǎng)，既要照顧媽媽，又不能放棄學(xué)業(yè)，還要斷斷續(xù)續(xù)地打些零工，積攢學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的精神，難能可貴。

恪守孝道 熱心服侍病母

王瑋瑩媽媽患病那年，她才12歲，對(duì)她來說是一個(gè)沉重的打擊，當(dāng)時(shí)她無法接受眼前的事實(shí)，不知道如何是好，經(jīng)常抱頭痛哭。病情確診后，她媽媽做了腫瘤切除手術(shù)，但兩年之后，癌細(xì)胞逐漸擴(kuò)散，每個(gè)月都得做一次化療，病情反反復(fù)復(fù)，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。醫(yī)生說：“病情一旦惡化，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)治療，人很快就沒了?！辈∪私?jīng)常渾身燙得似火，有時(shí)數(shù)天小便解不下來，肚子脹得像面鼓，有時(shí)發(fā)高燒，說胡話。因肉體上和精神上受盡了折磨，自認(rèn)為病情無法根本好轉(zhuǎn)，活著只會(huì)成為家庭的累贅，多次試圖自盡。作為獨(dú)生女兒的王瑋瑩，知道媽媽的心思，她是怕為了治自己的病給本來就困難的家庭再背上沉重的債務(wù)影響女兒的上學(xué)。王瑋瑩跟學(xué)校請(qǐng)了假，與爸爸一起寸步不離地守著母親，陪她聊天，勸導(dǎo)媽媽永不放棄，跟病魔抗?fàn)幍降住Ｋ?jīng)常做媽媽的思想工作，不要為治病的費(fèi)用想不開，要為保持家庭的完整性而活著。她說：“媽媽，你為我也要想開點(diǎn)。錢有什么用呢，你走了，我回家看不到媽媽了------?！痹谕醅|瑩父女的開導(dǎo)下，她媽媽終于放棄了自殺的念頭，決心與病魔抗?fàn)幍降?，她曾?duì)家人承諾：“現(xiàn)在我也不做傻事了，能撐一天是一天，撐到星期五晚上，女兒就還有媽媽?！彼J(rèn)識(shí)到了自己存在的價(jià)值，“我活著，丈夫、女兒才有一個(gè)完整的家”。經(jīng)過王瑋瑩父女的努力，媽媽終于樹立了繼續(xù)生存下去的堅(jiān)定信念。她媽媽先后四次撞過鬼門關(guān)，醫(yī)生說，“她能挺過這么些年，本身就是奇跡了”。她之所以能夠九死一生，靠的就是這種堅(jiān)強(qiáng)的信念，王瑋瑩成了媽媽活著的精神支柱。

病人生命的后期，癌細(xì)胞擴(kuò)散至大腸和膀胱，導(dǎo)致大小便通道阻塞，醫(yī)生做了人工腸道轉(zhuǎn)移，在肚子上開了幾刀，插入一根較粗的管子，連接腸道，肚子上管子的一頭扎了個(gè)袋子，使大便通過管子排到袋子里，另外還插了兩個(gè)略細(xì)一點(diǎn)的管子，用于排出小便。為了節(jié)省費(fèi)用，排便用的袋子不能隨意扔掉，而是反復(fù)使用，這就需要清洗。王瑋瑩的姨媽和舅媽都曾試圖幫助換洗，以盡姐妹之情、親戚之誼，但因氣味強(qiáng)烈刺鼻，使人頭暈?zāi)垦?，惡心不已，難以堅(jiān)持。唯有王瑋瑩始終堅(jiān)持，毫不猶豫，下午一放學(xué)就來為媽媽換洗“便袋”。洗過“便袋”之后，王瑋瑩就為母親擦洗身子。為了防止病人著涼，使用的是較燙的熱水，王瑋瑩伸手到熱水中取毛巾，手燙得發(fā)抖、發(fā)紅，還得抓著燙呼呼的熱毛巾，小心翼翼地輕輕擦洗，既要防止碰到管子，導(dǎo)致病人劇烈疼痛，甚至帶來生命危險(xiǎn)，又不能燙到病人。

每天晚上七點(diǎn)，王瑋瑩雷打不動(dòng)地要為媽媽洗腳。她把腳盆擱在凳子上，靠近床邊，然后抱過媽媽的腳，抱進(jìn)熱水中。媽媽的腳黃黃的，瘦瘦的，她一寸一寸地揉著。因?yàn)椴∪松砩喜宓墓茏犹?，稍有不慎，就?huì)使病人感到不適。王瑋瑩給媽媽洗腳時(shí)，總是萬分小心，竭盡全力，往往給媽媽洗完腳后，王瑋瑩的額頭都會(huì)冒出汗珠。王瑋瑩在媽媽住院的最后三個(gè)多月，每晚都睡在病房，以便隨時(shí)照顧好媽媽。病人經(jīng)常因忍受不了疼痛而呻吟，王瑋瑩也總是為媽媽的病情而揪心，又要跑來跑去的喊醫(yī)生或護(hù)士并配合他們的工作，其睡眠質(zhì)量可想而知。這時(shí)候，病人已不能正常進(jìn)食，醫(yī)生在病人鼻子里插入管子以供應(yīng)食物和水。王瑋瑩每天一大早都要給媽媽洗臉，之后再利用針筒小心謹(jǐn)慎地往管子里慢慢注射牛奶，為媽媽喂食，有時(shí)還要喂水。忙過之后，才能匆匆趕往學(xué)校上課。王瑋瑩所做的這些事情，是他人無法想象的。自媽媽病情惡化五年多來，她已經(jīng)習(xí)慣了，也適應(yīng)了這個(gè)常人無法做到的事情，絕無半點(diǎn)嫌棄的表現(xiàn)。隔壁病床上的病人都夸王瑋瑩是個(gè)好姑娘，她媽媽雖然歷盡磨難，但真有福氣。

王瑋瑩媽媽辭世前兩周拒絕治療，堅(jiān)決要求回家，因?yàn)樗雷约夯畈涣硕嗑昧耍Ｍ軌蛟诩依锪私Y(jié)此生。在萬般無奈的情況下。王瑋瑩父女同意了，但請(qǐng)醫(yī)生開好了藥水和針劑帶回家。到家后，病人忍受不了身體的劇烈疼痛，把牙齒咬得咯咯的響，牙齦都出血了，嘴里都是血，王瑋瑩拿來針筒要給病人注射杜冷丁幫她解痛。那天是她平生第一次拿起針筒給媽媽打針，拿著針筒的手不停地顫抖，完全下不了手，看著媽媽疼痛的無法忍受，才穩(wěn)住手扎了下去。病人到家直至辭世的兩周，都有王瑋瑩為她打針和掛水。在照顧好媽媽的同時(shí)，王瑋瑩在學(xué)習(xí)上一絲不茍，勤學(xué)好問，不敢掉以輕心，更不愿父母為其學(xué)業(yè)操心。

勤學(xué)好問 帶領(lǐng)同學(xué)共同進(jìn)步

雖然家境貧寒，為照顧病情每況愈下的媽媽花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，一得閑還要去打工，但王瑋瑩能夠做到“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，人窮志不窮，在學(xué)習(xí)上很要強(qiáng)，也很爭(zhēng)氣，讓人刮目相看。

自2008年9月入校以來，王瑋瑩各門功課都很優(yōu)秀，深受任課老師的好評(píng)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的排名不是第一就是第二，已連續(xù)六個(gè)學(xué)期獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)習(xí)方法上，王瑋瑩很得要領(lǐng)。學(xué)校開設(shè)的每門課程，她都想方設(shè)法地尋找興趣點(diǎn)，從而使課程的學(xué)習(xí)成為一種需要。她能夠把握提高學(xué)習(xí)效率的規(guī)律，始終堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講、做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)的科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟。對(duì)于學(xué)習(xí)過程中碰到的一些難點(diǎn)，她總是自己琢磨、鉆研，實(shí)在弄不懂的，再去向老師求教，有時(shí)還到圖書館查閱相關(guān)資料。

王瑋瑩作為班級(jí)的團(tuán)支部書記兼學(xué)習(xí)委員，不僅能夠以身作則，使自己的成績(jī)始終保持 2 名列前茅，而且能夠支持、配合班主任、任課老師進(jìn)行班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，她經(jīng)常予以鼓勵(lì)，幫助他們找回自信心，與其分享自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠利用課余時(shí)間為他們答疑解難。在王瑋瑩的感召和影響下，她們整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，一些對(duì)學(xué)習(xí)絕望的同學(xué)也看到了自己在學(xué)習(xí)上巨大的潛力，不少人決心痛改前非，改變陋習(xí)，立志做個(gè)好學(xué)生，學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，增強(qiáng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能上所投入的時(shí)間和精力明顯增加。

王瑋瑩具有很高的思想覺悟。2011年11月，她參加了學(xué)院組織的入黨積極分子培訓(xùn)班，并順利通過了結(jié)業(yè)考試，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，增強(qiáng)了為師生服務(wù)的責(zé)任感和使命感。她不僅自己積極向黨組織靠攏，還引導(dǎo)、帶領(lǐng)身邊同學(xué)不斷提高思想境界和理論修養(yǎng)，努力向黨組織靠攏。目前，她已被黨支部推薦為黨員發(fā)展對(duì)象。

三年多來，王瑋瑩因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，先后獲得了許多榮譽(yù)。她曾三次獲得“院三好學(xué)生”的光榮稱號(hào)，兩次獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”的殊榮，一次獲得“優(yōu)秀團(tuán)干部”的表彰，一次獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

節(jié)衣縮食 傳遞愛心惠及他人

王瑋瑩一家的困境，得到了其所在社區(qū)、街道辦事處的援助。學(xué)校不但為其安排了助學(xué)金，還將她列入“三聯(lián)系”工程資助對(duì)象，并送去了慰問金。經(jīng)媒體報(bào)道后，王瑋瑩一家得到了更多好心人的幫助。王瑋瑩本人深深地感受到了社區(qū)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)她一家的拳拳愛心。她不僅加倍珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)奮圖強(qiáng)，還決定將這份愛心傳遞下去，力所能及地幫助需要幫助的人。

王瑋瑩平時(shí)省吃儉用，幾乎不逛街，很少添置新衣服，從不亂花一分錢。她正常的生活費(fèi)一個(gè)月才200多元，用在一日三餐方面的日均費(fèi)用只有5元多一點(diǎn)。在母親病情穩(wěn)定的情況下，王瑋瑩往往利用節(jié)假日和寒暑假的空閑時(shí)間去做些兼職工作，諸如飯店服務(wù)員、超市促銷員、問卷調(diào)查員，還做過發(fā)放傳單等鐘點(diǎn)工。幾年來，王瑋瑩上大學(xué)所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)，除剛?cè)胄r(shí)由家庭籌集供給外，其余都依靠在學(xué)校獲得的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金以及自己打工所得。

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，吃水不忘挖井人，王瑋瑩始終懷有一顆感恩之心，她自己仍需要資助，但她富有愛心。在學(xué)院組織的汶川大地震、玉樹地震捐款中，她慷慨地捐出了自己省吃儉用余下的錢。在院團(tuán)委組織的為本校患重癥或家庭貧困的鮑紅、李丹、丁坤、戴露霞等同學(xué)的募捐中，王瑋瑩也帶頭捐款。王瑋瑩還發(fā)起組織了“愛心超市”，倡議在校生將自己閑置的衣物、書籍等捐獻(xiàn)出來，捐贈(zèng)給因家庭貧困而無力購置的困難學(xué)生。

王瑋瑩今年尚不足20周歲，作為90后的新生代，不怕苦、不怕累，長(zhǎng)期傾心侍奉病母，是新時(shí)代孝女的典型。王瑋瑩的事跡感動(dòng)了包括院領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有江蘇牧院人，學(xué)院曾組織全院師生向王瑋瑩同學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，激勵(lì)了一大批青年奮發(fā)向上?！短┲萃韴?bào)》等新聞媒體也多次報(bào)道了王瑋瑩的事跡，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。王瑋瑩同學(xué)用自己平常但不平凡的行 3 動(dòng)，努力踐行著國(guó)家和時(shí)代對(duì)青年學(xué)生的殷切期盼。