第一篇：市學科帶頭人和骨干教師評選管理辦法(試行)

附件1：

上饒市中小學學科帶頭人評選管理辦法

(2011年修訂)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于?培養(yǎng)教育教學骨干、‘雙師型’教師、學術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領(lǐng)軍人才?的要求，為提高全市中小學教師專業(yè)化水平，造就業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，特制定本辦法。

第一條中小學學科帶頭人應(yīng)該是中小學教育教學和教育科研的領(lǐng)頭人、中堅力量，在教學教研工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

第二條評選范圍

上饒市普通中小學、幼兒園、師范學校、特殊教育學校、教師進修學校、職業(yè)中學、教學研究機構(gòu)和電教館(站)等校外教育機構(gòu)的教師。特級教師和任期內(nèi)的省學科帶頭人不參加評選。

第三條評選條件

1、熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，貫徹教育方針。

2、愛崗敬業(yè)，治學嚴謹，具有良好的師德師風。

3、教學工作量達到規(guī)定要求，周課時量不少于8節(jié)（校級領(lǐng)導不少于4節(jié)），教學、科研和育人工作成績顯著。

4、教學研究機構(gòu)和校外教育機構(gòu)人員工作量達到崗位職責要求，堅持聽課(市、縣教研員每學年聽課分別為50節(jié)、80節(jié)以上)、上示范課或研討課等教學教研活動。

5、具有《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學歷和教師資格證，有中學高級（或小學高級）以上職稱。年齡男55歲以下、女50歲以下，教齡在8年以上。

6、教育教學成績突出。遵循教育規(guī)律，育人成績突出，近1

5年獲過縣級以上教育行政部門表彰。學科教學同行公認，任教班級的成績優(yōu)良(學校出具詳細證明，縣教育局認可)，?課堂教學?經(jīng)縣(市、區(qū))評委會(市直的經(jīng)市評委會)評定為合格以上。

7、積極參加教研活動，近5年取得下列業(yè)績之一：

①在市級以上教育行政部門或教科研機構(gòu)組織的教研活動中，作過專題講座或上過示范課或觀摩課（含送教下鄉(xiāng)）；

②在優(yōu)質(zhì)課或教學基本功評比中獲過市級二等以上獎； ③指導學生參加學科比賽活動獲過江西賽區(qū)二等以上獎； ④參加過市級以上教育行政部門批準的考試命題工作或在試題征集活動中獲省級二等或市級一等以上獎。

⑤參加過經(jīng)國家或省教材審查委員會審查通過的教材編寫工作。

⑥在教學設(shè)計、課件、教具制作、說評課、教學反思、科研成果、調(diào)研報告等教研活動評比中獲省級二等或市級一等以上獎。

8、教育科研能力強。近5年主持或作為骨干（前三名）參與了一項市級以上科研課題的研究并結(jié)題或取得階段性成果(教研員、校級領(lǐng)導必須為主持且結(jié)題)。

9、近5年，論文、論著具備下列條件之一：

①在省級以上刊物發(fā)表學術(shù)論文1篇；

②在市級以上刊物發(fā)表學術(shù)論文2篇；

③出版教育教學論著1部（主編或第一作者，或本人撰寫3萬字以上）。

教研員、校級領(lǐng)導在符合上述論文、論著條件之一的基礎(chǔ)上，須增加在省級以上刊物發(fā)表學術(shù)論文1篇。

10、在幫助青年教師成長方面發(fā)揮傳、幫、帶作用。指導培養(yǎng)的青年教師至少有2人獲得縣級以上教學、科研等方面的獎項（教研員、校級領(lǐng)導指導的教師須獲市級以上獎項）。

第四條評選辦法和程序

中小學學科帶頭人評選采取自下而上逐級選拔，各縣(市、區(qū))教育局?差額推薦，等額上報?，各直屬單位、直屬學校?差額推薦，直接報送?的辦法。

（一）成立評選機構(gòu)

1、成立由市教育局領(lǐng)導及相關(guān)科室、下屬單位領(lǐng)導和學科專家組成的上饒市中小學學科帶頭人評審委員會(以下簡稱?評委會?)，?評委會?下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教研室，負責市級學科帶頭人評審的具體工作。

2、各縣(市、區(qū))教育局、各直屬單位、市直學校要成立相應(yīng)評審機構(gòu)，負責本縣(市、區(qū))、本單位市級中小學學科帶頭人的評審推薦等工作。

（二）組織報名

學?；騿挝话础渡橡埵兄行W學科帶頭人評選管理辦法》中所列條件，組織符合條件的教師報名并進行初審。

（三）單位推薦

學?；騿挝辉诮榻B初審情況的基礎(chǔ)上，對報名教師以無記名投票方式投票確定推薦人選，向縣?評委會?辦公室推薦。市直學校或單位在單位公示7天后直接向市?評委會?辦公室推薦。

（四）組織考察

縣?評委會?抽調(diào)專家組成若干個考察組到推薦人員所在學?；騿挝贿M行考察?？疾旖M審核推薦人員的上報材料，并通過座談、個別了解情況和對所任教班級學生、學生家長(各5人)、學校教職工(10人)進行問卷調(diào)查等方式，充分聽取意見。市直學?；騿挝坏挠墒?評委會?組織考察。

（五）課堂教學評定

縣?評委會?抽調(diào)中小學課堂教學方面的專家(不少于11人)

組成教學評委會，集中時間集中地點，對符合條件的推薦人員的課堂教學或課堂教學實錄(1課時)進行評定。市直學?；騿挝坏挠墒?評委會?組織評定。評定分優(yōu)、良、合格、不合格(不合格率不低于10%)四個等次。

（六）組織評審

在考察和對課堂教學進行評定后，形成考評材料，提交縣?評委會?辦公室(市直學校或單位的交市?評委會?辦公室)，縣?評委會?對本縣(市、區(qū))的推薦人選進行綜合評審，并按下達的指標確定上報推薦人選(等于或小于指標數(shù))。在符合評選條件的前提下，按教學等次高低確定上報推薦人選。

（七）上報人選

縣?評委會?辦公室將本縣(市、區(qū))的上報推薦人選在當?shù)孛襟w和人選所在學?；騿挝还?天后，上報市?評委會?辦公室。

（八）公布結(jié)果

市?評委會?組織專家對上報的推薦人選進行綜合評審，確定市級中小學學科帶頭人的人選。在?上饒教育信息網(wǎng)?和?上饒教研?網(wǎng)站上公示7天后，由市教育局發(fā)文公布全市中小學學科帶頭人名單。

第五條職責和待遇

(一)職責

1、積極鉆研教育教學理論和總結(jié)課程改革經(jīng)驗，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教科研前沿動態(tài)，每學年作1次以上專題講座；

2、每學年上4節(jié)示范課或觀摩課(縣級不少于2節(jié)，含送教下鄉(xiāng))；

3、任期內(nèi)積極指導和培養(yǎng)2名以上青年教師(含非本校的薄弱學校教師)為校級骨干，使他們能獲得市級以上教學、教科研

等方面的獎項；

4、積極投身教育科研，任期內(nèi)主持或作為骨干（前三名）參與一項市級以上科研課題的研究，在市級以上學術(shù)刊物發(fā)表論文1篇以上。

(二)待遇

1、市教育局頒發(fā)市級學科帶頭人榮譽證書，同等條件下優(yōu)先推薦為特級教師、省學科帶頭人、骨干教師等的候選人；

2、同等條件下優(yōu)先安排參加高層次的培訓、進修、考察等。

第六條考核管理

（一）學科帶頭人實行動態(tài)管理，由各級?評委會?負責管理和考核，考核結(jié)果分合格和不合格兩個等次。

（二）學科帶頭人有下列情形之一的，由?評委會?報市教育局批準備案，取消其稱號：

1、任期內(nèi)違法亂紀、不履行崗位職責或考核不合格的；

2、違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

（三）學科帶頭人的評選每三年開展一次。學科帶頭人任期三年，期滿后由縣級教育行政部門考核(市直學?；騿挝坏挠墒薪逃纸M織人員考核)，考核結(jié)果報市教育局審核，審核通過者可以連任，并重新頒發(fā)榮譽證書。

第八條本辦法由市教育局負責解釋，自發(fā)布之日起施行。

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第二篇：金湖縣骨干教師、學科帶頭人評選和管理辦法(試行)

金湖縣骨干教師、學科帶頭人評選和管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為加強全縣中小學教師隊伍建設(shè)，建立骨干教師、學科帶頭人選拔、培養(yǎng)、管理機制，造就一支師德高尚、教育教學成績突出的優(yōu)秀教師隊伍，特制定本辦法。

第二條 評選堅持面向全體教師，重點是長期在中小學第一線承擔教育教學任務(wù)，在教書育人方面作出突出貢獻的優(yōu)秀中青年教師。要摒棄論資排輩的陳舊觀念，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

第三條 骨干教師、學科帶頭人，每3年評選一次。評選所需材料應(yīng)為近3年的教育教學實績?？h教育局負責骨干教師、學科帶頭人的評選和管理工作。

第四條

參評對象：全縣中小學校、幼兒園、教師進修學校、中等職業(yè)學校、成人教育中心校、特殊教育學校在編在崗的教師和教科研機構(gòu)中專門從事中小學教研的專業(yè)技術(shù)人員。

第二章 評選條件

第五條 骨干教師、學科帶頭人評選基本條件

1.認真執(zhí)行國家教育方針，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)。申報人員須具有相應(yīng)的教師資格證書（中等職業(yè)學校專業(yè)課教師須同時具備技能等級證書或執(zhí)業(yè)資格證書），近3年考核均為合格及以上等次，師德師風表現(xiàn)良好。

2.教學工作量達到規(guī)定要求，連續(xù)從事本學段相應(yīng)學科教學5年以上；校長、副校長周課時數(shù)分別不少于專任教師周課時數(shù)的1/

3、1/2。

3.參評骨干教師需具備一級教師專業(yè)技術(shù)資格；參評學科帶

頭人需受聘一級教師職務(wù)3年以上。

4.完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，在近年縣教育局組織的業(yè)務(wù)性考試中成績優(yōu)良。

5.小學（含特校）、幼兒園教師須具有?？埔陨蠈W歷，其他教師須具有本科以上學歷。

6.申報骨干教師、學科帶頭人年齡不超過50周歲，要以45周歲以下為主體，35周歲左右的教師占一定比例。

7.每學年學生對其課堂教學滿意度達到85%以上。第六條 骨干教師應(yīng)具備的評審條件

骨干教師除符合第五條的基本條件外，還應(yīng)具備下列條件： 1.有先進的教育教學理念，有較扎實的學科知識和一定的教學經(jīng)驗，具有合作精神和創(chuàng)新意識，積極參與教改實驗，教學效果好。

2.積極參與學生思想品德教育及部門管理工作，任現(xiàn)職以來擔任班主任3年以上或負責綜合實踐活動（含專業(yè)集訓隊、興趣小組、技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學大賽等）、指導學校運動隊訓練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業(yè)負責人等）3年以上。

3.積極實施素質(zhì)教育，主動適應(yīng)新課改要求，積極參與課堂教學的改革與創(chuàng)新；注重課堂教學實踐，熟悉任教學科教學，準確把握教學要求，能勝任循環(huán)教學，滿工作量，教學效果好。近3年來，在本鎮(zhèn)（縣直學校在本校）以上上公開課（或教學示范課、觀摩課）至少3次（其中縣級及以上至少1次）并獲得較好評價；參加教學基本功競賽、優(yōu)課評比等獲得縣級二等獎以上獎勵。

4.具有一定的教科研能力，積極投身科研興教實踐，在實施素質(zhì)教育、研發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源、開展研究性教學和習慣養(yǎng)成教育活動等方面成效明顯。能運用教育理論指導總結(jié)教學工作，參與教改和課題研究，主持或作為課題組核心成員參與縣級以上教育主管部門批準立項的教學改革實驗或課題研究，有階段性成果或

已結(jié)題（須有本人的研究成果）。

5.近3年來，在市級以上教育教學類刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨立發(fā)表或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教學論文2篇以上，或有1篇論文公開發(fā)表、2篇論文在市級以上教育主管部門組織的評比中獲二等獎以上。

6.關(guān)心青年教師成長，至少承擔1名青年教師的指導工作（有書面協(xié)議），并取得明顯成效。

第七條 學科帶頭人應(yīng)具備的評審條件

學科帶頭人除符合第五條的基本條件外，還應(yīng)具備下列條件：

1.有先進的教育教學理念，有系統(tǒng)扎實的學科知識，積極參與教學改革，具有合作精神和創(chuàng)新意識，有豐富的學科教學實踐經(jīng)驗，教學風格鮮明、富有特色，教學實績突出。近3年來，所教班級教學質(zhì)量在全縣同類學校處于領(lǐng)先水平，并具備下列五項中的兩項：

（1）在市級優(yōu)課評比或教學基本功競賽中獲二等獎以上獎項。中等職業(yè)學校教師獲得市級“兩課”評比研究課、市信息化教學大賽和技能大賽二等獎以上獎項。

（2）指導學生參加教育主管部門批準的學科競賽獲得過省二等獎或市一等獎以上成績，本人榮獲優(yōu)秀指導獎。

（3）主持過縣級以上教研活動，或在縣級以上學科教研活動中開設(shè)過專題講座。

（4）參加過省市中、高考命題或縣級以上調(diào)研測試命題工作。

（5）參加過市級教育行政部門組織的督導、視導工作，或擔任過縣級學科教學競賽的評委，或受聘為縣級以上督學。

2.積極參與學生思想品德教育及部門的管理工作，任現(xiàn)職以來擔任班主任3年以上或負責綜合實踐活動（含專業(yè)集訓隊、興趣小組、技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學大賽等）、指導學校

運動隊訓練、從事其他教育管理工作（含單位中層干部、年級組長、教研組長、專業(yè)負責人等）3年以上。

3.積極實施素質(zhì)教育，主動適應(yīng)新課改要求，積極參與課堂教學的改革與創(chuàng)新；注重課堂教學實踐，熟悉任教學科教學，準確把握教學要求，能勝任循環(huán)教學，滿工作量，教學效果好。近3年來，在縣以上上公開課（或教學示范課、觀摩課）至少2次并獲得較好評價，或參加教學基本功競賽、優(yōu)課評比等獲得縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎以上表彰。

4.有較強的教科研能力。積極投身科研興教的實踐，在實施素質(zhì)教育、研發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源、開展研究性教學和習慣養(yǎng)成教育活動等方面取得顯著成效。近3年來，參與教改和課題研究，主持縣級或作為課題組核心成員參與市級以上教育主管部門批準立項的教學改革實驗或課題研究（前5名），有階段性成果或已結(jié)題（須有本人的研究成果），研究成果在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，并具備下列條件之一：

（1）獨立或作為第一作者在市級以上教育教學類公開刊物上發(fā)表本學科專業(yè)論文3篇以上，論文經(jīng)專家鑒定對課程教學和專業(yè)實踐工作有較強的指導作用。

（2）在市級以上教育主管部門組織的優(yōu)秀論文評比中獲國家三等獎、省級二等獎、市級一等獎以上論文3篇以上。

（3）正式出版過與任教學科教育教學相關(guān)的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。

（4）參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）或本人撰寫教參（由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版），本人撰寫3萬字以上。

5.有一定的組織管理能力，能較好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，指導培養(yǎng)2名以上青年教師的教學和課題研究（有書面協(xié)議），至少有2人獲縣級以上教學、科研等方面的獎項。

6.對于連續(xù)任教10年以上的農(nóng)村教師，教學和科研均可適

當降低條件。有輪崗、支教經(jīng)歷的教師，在同等條件下優(yōu)先推薦。

第八條 專職教研員參評條件

專職教研員參加骨干教師、學科帶頭人評選，除達到基本條件外，還應(yīng)達到下列要求：

1.教育教學工作：在教學法研究、教材建設(shè)中有顯著成績。經(jīng)常深入學校聽課指導，有確定的實驗基地（學校），近3年來，每學年到實驗基地（學校）開研究課不少于2次并在縣以上范圍開設(shè)學術(shù)性專題講座3次以上，聽課不少于80節(jié)。

2.教育科研工作：有較高的教育教學研究水平，主持過市級或作為核心成員承擔省級以上教科研課題，其教科研課題的成果（或階段性成果）切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，對教育教學工作具有指導作用。近3年來，每年在省級以上教育教學類公開刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發(fā)表本學科專業(yè)論文不少于1篇。

3.能較好地組織區(qū)域教科研工作，近3年來，學科教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到本學科教師一致認可，測評滿意度達到85%以上。

4.指導青年教師工作，教研員在實施素質(zhì)教育方面應(yīng)起示范引領(lǐng)作用，熱情關(guān)心中青年教師的成長，發(fā)揮傳、幫、帶作用，對學科骨干的成長起重要指導作用。所指導的青年教師受到縣教育行政部門以上表彰。

第九條近3年來具有下列情形之一的，實行一票否決： 1.教育思想不端正，擅自向?qū)W生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，增加學生負擔的；

2.以中小學生為對象從事有償家教的；

3.有參與賭博以及迷信活動、體罰或變相體罰、侮辱或歧視學生言行的；

4.向?qū)W生、家長索要、收受禮品或財物的；

5.有偽造學歷、學位、資歷、業(yè)績、剽竊他人成果等弄虛作假行為者；

6.其他有悖師德形象的。

第十條 骨干教師、學科帶頭人評選實行名額控制，原則上按比例分配到各學校，農(nóng)村教師、學前教育教師要占一定比例。學科帶頭人在同一學校、同一學科推薦人數(shù)不超過3人。

第三章

評選程序

第十一條 評選骨干教師、學科帶頭人遵循堅持標準、確保質(zhì)量、好中選優(yōu)的原則，做到“公開、公平、公正”，認真按照以下程序評選推薦：

（一）推薦提名（含自薦）

在學校組織教職工認真學習骨干教師、學科帶頭人評選有關(guān)文件和充分醞釀提名（含自薦）的基礎(chǔ)上，由學校領(lǐng)導集體研究確定推薦人選。學校正式確定的推薦人選名單上報前要在校內(nèi)公示，公示時間不得少于7天。認真組織被推薦人員填寫《金湖縣骨干教師、學科帶頭人呈報表》，連同個人有關(guān)材料，報縣教育局。

（二）組織評審

縣教育局成立骨干教師、學科帶頭人評選委員會，負責骨干教師、學科帶頭人的評選工作。評選委員會下設(shè)辦公室，負責評選具體事宜。

（三）初步人選的確定

按照縣骨干教師、學科帶頭人的評選名額，根據(jù)評審結(jié)果，從高分到低分，確定各學段、各學科的初步人選。

（四）評審結(jié)果的確定

初步人選經(jīng)局領(lǐng)導班子會議通過后，在有關(guān)媒體上公示7天，對無異議的人選予以發(fā)文公布確認。

第十二條 對評出的骨干教師、學科帶頭人，實行聘任制，由縣教育行政部門發(fā)給聘書，聘期3年，期滿后須重新推薦、考核、確認。

第四章 培養(yǎng)考核

第十三條 堅持培養(yǎng)和使用相結(jié)合的原則，強化培養(yǎng)，開展多種形式的繼續(xù)教育。各單位應(yīng)優(yōu)先為骨干教師、學科帶頭人提供進修學習的機會，不斷拓展他們的知識領(lǐng)域，掌握學科發(fā)展動態(tài)，增強教學、科研能力。

第十四條 縣學科帶頭人原則上在縣骨干教師中評選產(chǎn)生，任期內(nèi)，經(jīng)考核合格，按照金湖縣《關(guān)于進一步加強優(yōu)秀教育人才獎勵工作的意見》給予獎勵，并享受推薦申報市級學科帶頭人資格。

第十五條 縣骨干教師、學科帶頭人必須承擔應(yīng)有的職責和義務(wù)。積極推進素質(zhì)教育，面向全體學生，使學生健康全面地發(fā)展；在教學改革上勇于探索，開拓創(chuàng)新，經(jīng)常性地總結(jié)和整理教改經(jīng)驗，撰寫論文；在指導教師、教育科研方面發(fā)揮積極作用，努力為推動任教學科、所在學校教育教學質(zhì)量的全面提高作出貢獻。

（一）骨干教師應(yīng)堅持在教學第一線工作，除常規(guī)的教育教學工作外，還應(yīng)完成下列任務(wù)：

1.每年撰寫1篇以上專業(yè)論文，在縣級以上教育教學類公開刊物發(fā)表或獲獎；

2.有計劃、有目標地指導1名中青年教師，從師德、教學、科研等方面進行精心地指導和培養(yǎng)，使之盡快成為骨干教師；

3.每學年至少承擔校級以上公開課或講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔者，開展校級以上的教育教學科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓、教研、科研活動，并在其中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

（二）學科帶頭人應(yīng)堅持在教學第一線工作，除常規(guī)的教育教學工作外，還應(yīng)完成下列任務(wù)：

1.每年撰寫1篇以上專業(yè)論文，在市級以上教育教學類公開刊物上發(fā)表或獲獎；

2.有計劃、有目標地指導2名中青年教師，對其從師德、教學、科研等方面進行精心地指導和培養(yǎng)，使之盡快地培養(yǎng)成骨干教師；

3.每學年至少承擔校際間以上公開課或報告、講座1次，隨時接受本校教師聽課；

4.作為主要承擔者，開展縣級以上的教育教學科研課題實驗或研究；

5.積極參加省、市、縣教育行政部門組織的各項培訓、教研、科研活動，并在其中發(fā)揮學科帶頭人的示范作用。

第十六條 教育局將定期組織城區(qū)學校學科帶頭人到農(nóng)村支教、送教和講學活動，有計劃地安排學科帶頭人校際流動或跨校兼課，保證每位城區(qū)學校學科帶頭人每年到農(nóng)村支教、送教或講學不少于一次。學科帶頭人應(yīng)主動、志愿到農(nóng)村參加支教、送教或講學活動。

第十七條 建立考核制度。對骨干教師、學科帶頭人的考核工作結(jié)合教師考核每年進行一次。

1.縣教育局成立考核委員會進行考核評價工作，考核委員會由縣教育局、教科研等機構(gòu)有關(guān)人員組成，主任由縣教育局分管領(lǐng)導擔任，組織人事科負責日常管理工作。

2.考核內(nèi)容依據(jù)本辦法第四章第十五條中規(guī)定的骨干教師、學科帶頭人所應(yīng)履行職責及本縣有關(guān)要求，結(jié)合本縣實際，采取定量評價和定性評價相結(jié)合的方式進行。

3.考核采取個人自評、學?？荚u、縣局考核相結(jié)合的方式進行。

第十八條 建立考評檔案和信息庫。各單位要建立骨干教師、學科帶頭人考評檔案，認真記載他們的主要業(yè)績、考評、獎 8

懲情況，及時歸檔?？h教育局建立骨干教師、學科帶頭人信息庫，及時記錄其考核情況和綜合表現(xiàn)。

第十九條 建立骨干教師、學科帶頭人聯(lián)系制度?？h教育局分管領(lǐng)導和科室要與他們保持經(jīng)常聯(lián)系，每年要定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革、學校管理和骨干教師、學科帶頭人管理工作的建議和意見，并及時研究，采取措施認真處理，適時組織經(jīng)驗交流、講座等活動。

第二十條 骨干教師、學科帶頭人在聘期內(nèi)有下列情形之一者，由縣教育局取消其稱號，并發(fā)文公布。

1.聘期內(nèi)調(diào)離本縣或離開教育教學崗位的。

2.違法亂紀，不履行崗位職責或考核基本合格、不合格的。

3.有其他有損該稱號形象行為的。

第五章

附

則

第二十一條 本辦法的解釋權(quán)歸屬金湖縣教育局。第二十二條

本辦法中規(guī)定的學歷、年限、數(shù)量、等級等冠以“以上”的均含本級。

第二十三條 本辦法從頒布之日起施行。

第三篇：校級骨干教師評選管理辦法(試行)

校級骨干教師評選管理辦法(試行)

(經(jīng)2008年5月22日行政會討論通過)

為了加強教師隊伍建設(shè)，實施“名師工程”，搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，為優(yōu)秀教師提供廣闊的發(fā)展空間和良好的成長環(huán)境，倡導教師終身學習，構(gòu)建學習型校園，不斷提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，全面提高教育教學質(zhì)量，提高學校的知名度，特制定本評選管理辦法。

一、評選條件和對象

學校在職在職的所有教師均可參評。要求教師具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，熱愛教育，虛心好學，積極進取，師德高尚，關(guān)心學生，團結(jié)協(xié)作，積極參與教學競賽，教學效果好，得到師生的好評。

二、評選名額

每年評選30名校級骨干教師。

三、評選程序

1、教師申請，填寫校級骨干教師申報表。

2、根據(jù)教師申報情況，學年末學校組織評審組評審量化，確定初評人選。

3、公示。

四、評選量化細則

1、所有獲獎必須是本學學校認可的項目。

2、按量化分數(shù)從高到低錄取，不足40人申請參評,按申請人數(shù)80%的比例確定評選名額。

3、此評選不看學歷、不看職稱、不看其他學年的成績、不限年齡，注重教師的實際能力，注重教師本的教育教學過程。

4、校級骨干教師實行動態(tài)管理，每學年末評選一次，第二學年起生效；第二學年末重新評選新一學年的骨干教師;骨干教師歷年可以重復參評。

5、注重過程，實行得分制，具體量化記分辦法如下：

五、校級骨干教師享受以下待遇：

1、每年“教師節(jié)”學校予以表。

2、優(yōu)先安排市內(nèi)外學習培訓。３、享受骨干教師津貼300元/年，4、獲得參加推薦區(qū)級及以上的骨干教師和優(yōu)秀教師。

六、評審領(lǐng)導小組 組長：校長

副組長：分管教學校長

成員：辦公室主任、、總務(wù)處主任德育處主任、教務(wù)處正副主任。具體考核由教務(wù)處組織。

二〇〇八年五月二十三日

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第四篇：市學科帶頭人市骨干教師評選標準征求意見稿

附件1： 馬鞍山市普通中小學學科帶頭人評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市學科帶頭人”是我市為了表彰特別優(yōu)秀的教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市學科帶頭人應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學的專家，并在全市教育系統(tǒng)有較大影響和較高威望。

一、參評資格

1.具備相應(yīng)的教師資格；

2.是市骨干教師，且任期考核稱職； 3.具備相應(yīng)系列的高級教師職務(wù)，且被聘任； 4.身心健康，能堅持正常工作；

5.至少有三年班主任（教研組長、年級組長）工作經(jīng)歷。

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結(jié)同志，在教師中享有較高的威望。

5.近5年來，因教育教學成績突出，受到縣級以上教育行政部門或地廳級以上主管部門的表彰（縣區(qū)級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者）。

三、教育教學（教研）方面

（一）教育教學（教研）實績 【教師】

教育教學經(jīng)驗豐富，有顯著的教育教學效果和實績，近5年內(nèi)能具備下列兩條（農(nóng)村教師一條），同一項教育教學成績不能重復使用（符合下列條件的成績均需提供）。

1.在初中畢業(yè)學業(yè)考試或高中學業(yè)水平測試或教學質(zhì)量檢測中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列市（縣、區(qū)）同層次學校前五分之一（省示范高中第1名）。

2.所培養(yǎng)的學生在參加國家、省、市教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得優(yōu)異成績：國家級二等獎1人或省級一等獎1人或省級二等獎2人（農(nóng)村教師1人）或市級一等獎5人（農(nóng)村教師3人）。

3.因教育教學工作突出，獲得省級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）等榮譽稱號或獲得省級教壇新星稱號。

4.在教育行政部門組織的教學大獎賽或優(yōu)質(zhì)課評比中，獲得國家級三等獎1次或省級二等獎1次或市級一等獎2次（農(nóng)村教師1次）或縣級一等獎2次（農(nóng)村教師）。

5.近5年來，擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，被省級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或被市教育行政部門授予市模范班主任稱號；或所帶班級被省級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號。

學校中層以上領(lǐng)導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

【教研員】

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有獨到的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學研究成績卓著?？偨Y(jié)的教育教學經(jīng)驗和教學方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。

（二）教育教學（教研）能力 【教師】

教育教學特色明顯，在全市教育系統(tǒng)有較大影響。

1.對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業(yè)知識，能提交一篇對本學科教學具有獨到見解的論文。

2.能正確領(lǐng)會所教學科課程標準精神，準確把握教材，在教育教學中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學設(shè)計水平高。參選者須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記。同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。

3.能建立有特色的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，選用恰當?shù)慕虒W手段，教學方法獨具一格，有效地調(diào)動全體學生學習積極性。近5年內(nèi)，在全市范圍內(nèi)（農(nóng)村教師在縣、區(qū)范圍內(nèi)）上示范課或觀摩課2次以上，須附示范課（觀摩課）開課通知、教學設(shè)計及評價意見。

【教研員】

具有系統(tǒng)堅實的教育科學研究理論基礎(chǔ)，有較深厚的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學科現(xiàn)代科學前沿知識及改革趨勢；有自己的實驗點、實驗校，主持市級以上教育部門立項的教育科研課題一項，并有過程記錄和階段性成果。參選者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質(zhì)量評估材料，同時提交反映本學科前沿動態(tài)的綜述報告一篇，以及近5年以來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時間、目標與成果、擔任角色）。

參評者必須參加由市教研部門專門組織的公開教學。

四、教研科研方面

教科研能力較強，近5年內(nèi)能具備下列一條（教研員具備兩條）（符合下列條件的成績均需提供）：

（一）在省級以上CN刊號學術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教育教學論文1篇（教研員2篇且必備），或在省級以上學術(shù)刊物上發(fā)表教育教學論文2篇（農(nóng)村教師1篇）或在市級學術(shù)刊物上發(fā)表教育教學論文3篇（農(nóng)村教師2篇）。

（二）公開出版學術(shù)專著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰寫字數(shù)不少于3萬字。

（三）參加市級以上教研部門組織的論文交流（評比），獲省級一等獎1次或省級二等獎2次（農(nóng)村教師1次）或市級一等獎3次（農(nóng)村教師2次）。注：市教研部門評出的“精品課”，視為市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

（四）應(yīng)邀在全市教學研究活動中作專題研究報告2次（農(nóng)村教師1次）。

（五）主持市級以上教科研課題研究，已結(jié)題或取得階段性成果。

（六）受聘參加市以上教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫2次。

（七）從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、會展或比賽中獲二等獎以上獎項2次（農(nóng)村教師在全市匯演、會展或比賽中獲市一等獎2次）。

五、培養(yǎng)指導青年教師

（一）具有指導青年教師提高業(yè)務(wù)水平的能力。能采取個別輔導、上示范課、開設(shè)專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與培訓。近5年內(nèi)，所輔導的教師在市（縣、區(qū)）教研部門舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣、區(qū)）教研部門組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設(shè)計和教研室的評價意見）。

（二）具有組織、帶動本學科教師開展教研活動的能力。有學科教科研課題，并能和本學科教師一起研究。需提交能反映具體研究情況的進展材料。

六、破格申報條件 不具備市學科帶頭人參評資格第2條和第3條的規(guī)定，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市學科帶頭人，除應(yīng)具備相應(yīng)的正常評選條件外，還必須達到以下要求：

獲得省教壇新星稱號；或近5年內(nèi)參加教育行政部門組織的教學大賽，獲國家級二等獎以上或省級一等獎。

附件2： 馬鞍山市普通中小學骨干教師評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市骨干教師”是我市為表彰優(yōu)秀教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市骨干教師應(yīng)師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、成績突出，并在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。

一、參評資格

1.具備相應(yīng)的教師資格；

2.是校骨干教師，且任期考核稱職；

3.具備相應(yīng)系列的中級及以上教師職務(wù)，且被聘任； 4.身心健康，能堅持正常工作；

5.至少有三年班主任（教研組長、年級組長）工作經(jīng)歷。

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結(jié)同志，受到教師好評。5.近5年來，學考核結(jié)果有1次優(yōu)秀等次或受到縣級以上教育行政部門（或市級以上主管部門）的表彰（如：縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教工、教育科研先進個人等）”。

三、教育教學（教研）方面

（一）教育教學（教研）實績 【教師】 有較顯著的教育教學效果和實績，近5年內(nèi)能具備下列一條（符合下列條件的成績均需提供）：

1.在初中畢業(yè)學業(yè)考試或高中學業(yè)水平測試或教學質(zhì)量檢測中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列市（縣）同層次學校前四分之一（省示范高中前2名）。

2.所培養(yǎng)的學生在參加市教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優(yōu)異成績：一等獎2人（農(nóng)村教師1人）或二等獎3人（農(nóng)村教師2人）。

3.因教育教學工作突出，獲市級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）榮譽稱號或市級教壇新星稱號。

4.在教育行政部門組織的教學大獎賽或優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎：省級三等獎1次或市級一等獎1次或市級二等獎2次或縣（區(qū)）一等獎1次（農(nóng)村教師）。注：市教研部門評出的“精品課”，視為市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

5.近5年來，擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，被縣級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號。

6.關(guān)心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制定教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、應(yīng)變技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到市級以上主管部門的表彰。

學校中層以上領(lǐng)導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

【教研員】

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有一定的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學研究成績顯著?？偨Y(jié)的教育教學經(jīng)驗和教學方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。

（二）教育教學（教研）能力 【教師】

有較明顯的教育教學特色，在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。1.對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業(yè)知識，能提供一篇有一定理論水平和實踐意義的教育敘事。

2.能正確領(lǐng)會所教學科課程標準精神，準確把握教材，在教育教學中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學設(shè)計水平較高。須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。

3.能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，選用恰當?shù)慕虒W手段，有效地調(diào)動全體學生學習的積極性。近5年來，在全市（縣、區(qū)）范圍內(nèi)上過1節(jié)示范課或觀摩課，每學年能在學校上1節(jié)公開課（須提供開課通知、教學設(shè)計及評價意見）。

4.近5年內(nèi)主持縣（區(qū)）級教科研課題研究，已結(jié)題或取得階段性成果；或是市級教科研課題研究的骨干成員。

【教研員】

具有系統(tǒng)的教育科學研究理論基礎(chǔ)，有良好的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學科現(xiàn)代科學前沿知識及改革趨勢；主持縣級以上教育部門立項的教育科研課題一項，并有過程記錄和階段性成果。參選者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質(zhì)量評估材料，同時提交反映本學科前沿動態(tài)的綜述報告一篇，以及近5年以來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時間、目標與成果、擔任角色）。

參評者必須參加由市、縣（區(qū)）教研部門專門組織的公開教學。

四、教研科研方面

有一定的教科研能力，近5年內(nèi)具備下列一條（教研員具備兩條）（符合下列條件的成績均需提供）：

（一）在省級以上學術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教學論文1篇（教研員2篇且必備）或在市級以上學術(shù)刊物發(fā)表教育教學論文2篇（農(nóng)村教師）。

（二）參加市級論文交流（評比），獲一等獎1次或二等獎2次。

（三）應(yīng)邀在市（縣、區(qū)）的教學研究活動中作專題研究報告1次

（四）受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫1次。

（五）從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中，獲省三等獎或市一等獎1次（農(nóng)村教師二等獎1次）。

五、培養(yǎng)指導青年教師

能采取個別輔導、上示范課等方式，對青年教師進行指導。近5年內(nèi)，所輔導的教師在縣、區(qū)或?qū)W校舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區(qū)、學校組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設(shè)計和評課人的評價意見）。

六、破格申報條件

不具備市骨干教師參評資格第2條和第3條的規(guī)定，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市骨干教師，除應(yīng)具備相應(yīng)的正常評選條件外，還必須達到以下要求：

獲得市教壇新星稱號；或近5年內(nèi)參加教育行政部門組織的教學大賽，獲國家級三等獎以上或省級二等獎以上。

附件3：

馬鞍山市中等職業(yè)學校學科帶頭人評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市中等職業(yè)學校學科帶頭人”是我市為了表彰特別優(yōu)秀的中等職業(yè)學校專業(yè)教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市中等職業(yè)學校學科帶頭人應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學的專家，并在全市教育系統(tǒng)有較大影響和較高威望。

一、參評資格

1.具有相應(yīng)的教師資格；

2.是市骨干教師，且任期考核稱職；

2.具有相應(yīng)系列高級教師職務(wù)，且任現(xiàn)職3年以上； 3.身心健康，能堅持正常工作。

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結(jié)同志，在教師中享有較高的威望。

5.近5年來，因教育教學成績突出，受到縣級以上教育行政部門或地廳級以上主管部門的表彰。

三、教育教學（教研）方面

（一）教育教學（教研）實績 【教師】 教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著。近5年來，具備下列兩條（農(nóng)村教師一條）：

1．在畢業(yè)會考或?qū)W科統(tǒng)考中，所任班級學科平均成績名列全市（縣）第一名或單科成績合格率達90%以上。

2．在市勞動保障部門組織的職業(yè)技能鑒定中，所任班級中級工合格率在85%以上。

3．所培養(yǎng)的學生在參加省、市教育行政部門批準的學科競賽或技能競賽中，取得優(yōu)異成績：省級一等獎1人或二等獎2人或團體二等獎以上；市級一等獎（農(nóng)村教師二等獎）2人或團體一等獎（農(nóng)村教師二等獎）。

4．本人取得相應(yīng)專業(yè)技師或其他系列中級以上職稱。5．本人在參加省、市教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比或教學能手評選或?qū)I(yè)技能競賽中，獲省級二等獎或市級一等獎（農(nóng)村教師二等獎）。

學校中層以上領(lǐng)導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

【教研員】

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有獨到的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學研究成績卓著?？偨Y(jié)的教育教學經(jīng)驗和教學方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。

（二）教育教學（教研）能力 【教師】

教育教學特色明顯，在全市教育系統(tǒng)有較大影響。

1．對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業(yè)知識。須提交一篇對本學科教學有獨到見解的論文。

2．能正確領(lǐng)會所教學科課程標準，全面準確把握教材，在教育教學中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學設(shè)計水平高。須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。

3．能建立有特色的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，選用恰當?shù)慕虒W手段，教學方法獨具一格，有效地調(diào)動全體學生學習積極性。

4．熟悉所任學科（專業(yè)）培養(yǎng)目標主要內(nèi)容、崗位職業(yè)知識、職業(yè)能力以及職業(yè)綜合素質(zhì)要求。提供一篇4000字以上本專業(yè)教育教學分析報告或骨干專業(yè)建設(shè)分析報告。

【教研員】

具有系統(tǒng)堅實的教育科學研究理論基礎(chǔ)，有較深厚的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學科現(xiàn)代科學前沿知識及改革趨勢；有自己的實驗點、實驗校，主持市級以上教育部門立項的教育科研課題一項，并有過程記錄和階段性成果。參選者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質(zhì)量評估材料，同時提交反映本學科前沿動態(tài)的綜述報告一篇以及近5年來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時間、目標與成果、擔任角色）。

參評者須參加市職教教研部門專門組織的公開教學。

四、教研科研方面

有較強的教研科研能力，近5年內(nèi)具備下列一條（教研員兩條）：

（一）在省級以上CN刊號學術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）發(fā)表教育教學論文1篇（教研員2篇且必備），或在省級以上學術(shù)刊物上發(fā)表教育教學論文2篇（農(nóng)村教師1篇），或在市級學術(shù)刊物上發(fā)表教育教學論文3篇（農(nóng)村教師2篇）。

（二）公開出版學術(shù)專著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰寫字數(shù)不少于3萬字。

（三）參加市級以上教研部門組織的論文交流（評比），獲省級一等獎1次或省級二等獎2次（農(nóng)村教師1次）或市級一等獎3次（農(nóng)村教師2次）。

（四）應(yīng)邀在全市的教學研究活動中作專題研究報告2次（農(nóng)村教師1次）。

（五）受聘參加市以上教育行政部門組織的教材、教學參考書編寫2次或教學軟件編制1次。

（六）主持市級以上教科研課題研究，已結(jié)題或取得階段性成果。

（七）受聘擔任市級職業(yè)技能鑒定高級工考評員，并承擔高級工鑒定工作2次以上。須提供市勞動保障部門驗印的考評員證書和文件證明。

（八）在本專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)進行新產(chǎn)品研發(fā)推廣，并取得一定的經(jīng)濟效益和社會效益。須提供相關(guān)證明。

五、培養(yǎng)指導青年教師

（一）具有指導青年教師提高業(yè)務(wù)水平的能力。能采取個別輔導、上示范課、開設(shè)專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與培訓。近5年內(nèi)，所輔導的教師在市（縣）教研部門舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣）教研部門組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設(shè)計和教研室的評價意見）。

（二）具有組織、帶動本學科（專業(yè)）教師開展教研活動的能力。有學科（專業(yè)）教科研課題，并能和本學科（專業(yè)）教師一起進行研究，需提交能反映具體研究情況的進展材料。

附件4：

馬鞍山市中等職業(yè)學校骨干教師評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市中等職業(yè)學校骨干教師”是我市為表彰中等職業(yè)學校優(yōu)秀教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市中等職業(yè)學校骨干教師應(yīng)師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、成績突出，并在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。

一、參評資格

1.具備相應(yīng)的教師資格；

2.是校骨干教師，且任期考核稱職；

3.具有相應(yīng)系列的中、高級教師職務(wù)，任現(xiàn)職3年以上（中學高級教師2年以上）；

4.身心健康，能堅持正常工作

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學生，促進全體學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結(jié)同志，受到教師好評。5.近5年內(nèi)學考核結(jié)果至少1次優(yōu)秀。

三、教育教學方面

（一）教育教學實績

有較顯著的教育教學效果和實績，近5年具備下列兩條（農(nóng)村教師一條）：

1．在畢業(yè)會考或?qū)W科統(tǒng)考中，所任班級學科平均成績名列全市（縣）前2名或單科成績合格率達80%以上。

2．在市勞動保障部門組織的職業(yè)技能鑒定中，所任班級中級工合格率在70%以上。

3．所培養(yǎng)的學生在參加市教育行政部門批準的學科競賽或技能競賽中獲一等獎1人或二等獎2人或團體二等獎以上。

4．本人取得相應(yīng)專業(yè)高級工證書或其他系列中級以上職稱。5．本人在參加市教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比或教學能手評選或?qū)I(yè)技能競賽中獲市級二等獎以上。

學校中層以上領(lǐng)導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

（二）教育教學能力

有較明顯的教育教學特色，在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。1．對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業(yè)知識。須提交一篇對本學科教學有獨到見解的論文。

2．能正確領(lǐng)會所教學科課程標準，全面準確地把握教材，在教育教學中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學設(shè)計水平較高。須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設(shè)計。

3．能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，選用恰當?shù)慕虒W手段，有效地調(diào)動全體學生學習積極性。須參加由市職教研究室專門組織的公開教學。

4．熟悉所任學科（專業(yè)）培養(yǎng)目標主要內(nèi)容、崗位職業(yè)知識、職業(yè)能力以及職業(yè)綜合素質(zhì)要求。提供一篇3000字以上本專業(yè)教育教學分析報告或骨干專業(yè)建設(shè)分析報告。

四、教研科研方面

有一定的教研科研能力，近5年來具備下列一條：

（一）在省級以上學術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教學論文1篇或在市級以上學術(shù)刊物發(fā)表教育教學論文3篇（農(nóng)村教師2篇）。

（二）參加市級論文交流（評比），獲一等獎1次或二等獎2次。

（三）應(yīng)邀在市（縣）的教學研究活動中作專題研究報告1次

（四）受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫1次。

（五）受聘擔任市級職業(yè)技能鑒定中級工考評員，并承擔中級工鑒定工作2次以上。須提供市勞動保障部門驗印的考評員證書和文件證明。

五、培養(yǎng)指導青年教師

能采取個別輔導、上示范課等方式，對青年教師進行指導。近5年內(nèi)，所輔導的教師在市、縣或?qū)W校舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區(qū)、學校組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設(shè)計和評課人的評價意見）。

第五篇：學科帶頭人、骨干教師評選條例

一、總則

第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領(lǐng)域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質(zhì)，形成優(yōu)化教師隊伍的機制。

第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據(jù)教育教學工作的實際需要而設(shè)置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運行機制，各類教師不設(shè)定額，不受年資限制。

二、職責

第三條：教學能手職責：

１、勝任學校安排的教學任務(wù)，備課、講課、輔導、批改作業(yè)，考核學生成績，具有一定的示范作用。

２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、勝任指導實習生和培養(yǎng)教師的任務(wù)。

４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。

５、在學校管理工作中發(fā)揮積極作用。

第四條：學科帶頭人職責：

１、承擔學校安排的教學任務(wù)，備課、講課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績，具有較好的示范作用。

２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、承擔培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務(wù)。

４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。

５、在學校管理工作中發(fā)揮重要作用。

三、條件

第五條：教學能手條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。

３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據(jù)學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養(yǎng)學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。

４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。

５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據(jù)小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。

６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務(wù)，能在校內(nèi)上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優(yōu)課二等獎以上或市級評優(yōu)課三等獎以上。

７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務(wù)，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎。

８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉(zhuǎn)化上成績顯著、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲三等獎以上。

第六條：學科帶頭人的條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優(yōu)先。

３、獲得校教學能手2年以上，全面系統(tǒng)地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關(guān)學科教材內(nèi)容。熟練使用基本的教學手段，特別是現(xiàn)代化教學手段，科學而又藝術(shù)地組織課堂教學，注意調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內(nèi)外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優(yōu)課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。

４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統(tǒng)化的教育教學經(jīng)驗總結(jié)；具有較高的教育科研素質(zhì)，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發(fā)表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發(fā)表）５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發(fā)揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。

６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術(shù)最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現(xiàn)，其綜合素質(zhì)、實際教學能力、敬業(yè)精神、教學業(yè)績必須經(jīng)得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定

第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領(lǐng)導小組聯(lián)合進行。

第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應(yīng)由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結(jié)和履行職責的情況，填寫申報表。

第九條：評定過程分三步進行：首先根據(jù)條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據(jù)學科評審結(jié)果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發(fā)相關(guān)證書。

第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發(fā)教師努力向上不斷進取的積極性和創(chuàng)造性。

第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。

五、附則

第十二條：學科帶頭人從教學能手中產(chǎn)生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學?？己撕髧L新命名。

在有效期內(nèi)，能履行好職責的，學校按發(fā)放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。

第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應(yīng)稱號的評定。

第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規(guī)入門”，第二個臺階是課堂教學過關(guān)，第三個臺階是綜合教學能力達標。

第十五條：學校的各級骨干教師本應(yīng)是教師隊伍中的精英，無論是工作態(tài)度，還是能力水平，都應(yīng)具有先進性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務(wù)，放松理論學習，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關(guān)程序撤銷命名。