第一篇：學科帶頭人實施方案

新開中學學科帶頭人實施方案

為了全面貫徹貫徹實施《教師法》，大力加強對中青年教育教學骨干隊伍的選拔及培養(yǎng)工作，造就一支中青年教育教學骨干隊伍，在全校營造奮發(fā)向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好環(huán)境，促進我校教師隊伍建設進入健康、快速的軌道。為此，我校特制訂本方案。

一、評選對象

擔任教學任務的全體教師均可參評。

二、評選條件

1．能運用微機進行課件制作、課程設計及習題編排等。

2．近三年里在市級發(fā)表論文或在區(qū)級以上研討會交流并獲一等獎。

3．能主持校級以上教研課題研究，且課題研究富有成效。

4．培養(yǎng)青年教師積極主動，成績突出。

三、評選程序

1．評選原則：自下而上、個人申請、民主推薦、考查考核、組織審定，成熟一個，評選一個。

（1）個人申請：由符合條件的教師提交自評報告。

（2）推薦：對照標準，經(jīng)篩選后呈報學校評審委員會（其人員名單另文公布）。

（3）考核：由學校評選委員會組織人員對候選人進行全面考核。

（4）審定：由學校校長辦公室會議對候選人的情況進行審核，綜合各方面情況，同時考慮學科結構確定人選。

2．應交材料

（1）候選人事跡材料。

（2）個人獲獎證書（含論文等）。

（3）考核評議情況記錄。

（4）其它有關材料。

3．注意事項

（1）候選人社會綜合治理有關規(guī)定。

（2）校評審委員會應嚴格把握標準，確實做到公平公正競爭，嚴禁弄虛作假。

（3）學校每二年評選一次。

（4）校評審委員會定期對教師的各項工作進行跟蹤調(diào)查，對較成熟的教師重點扶持，指導和幫助他們更早、更快地成長，對尚不夠成熟的教師悉心關照，有的放矢地分類培養(yǎng)和督促。

四、學科帶頭人的義務

除完成學校布置的教學教研教改任務外，還應履行以下義務：

1．致力于素質(zhì)教育研究，探索教育教學新途徑，積極進行專題研究并及時總結和推廣，學科帶頭人每兩年有一篇以上論文在市級刊物上發(fā)表。

2．每年承擔校級以上二次示范課及一次講座，介紹、推廣先進的教育教學方法。

3．每年指導培養(yǎng)1名以上中青年教師，使之較快成長。

4．指導學生參加學科競賽，每年有一名以上學生在市區(qū)級以上

競賽中獲獎（若無競賽，可免）。

五、管理方式

列入校年度跟蹤考核，當年考核結果列入個人檔案，有下列情形之一取消其稱號和相關待遇。

1違紀違法。

2無法履行以上義務。

3教學成績連續(xù)二年低于年級平均水平，師生反映極差。

六、待遇

1．在區(qū)級以上評先評優(yōu)活動中，可優(yōu)先推薦。

2．外出參觀考察等活動中，可優(yōu)先推薦。

3．授予榮譽證書。

4．在各種晉級晉升中在同等條件下優(yōu)先考慮。

第二篇：學科帶頭人實施方案

庫爾勒市第十一中學選拔中青年骨干

教師實施方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，為實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育，認真執(zhí)行新課程標準，加快建設一支素質(zhì)優(yōu)良，結構合理、相對穩(wěn)定、充滿活力與創(chuàng)新精神的師資隊伍的目標，以“外塑形象，內(nèi)練硬功”搭建平臺，以課題研究為突破口，提倡競爭昌尖，鼓勵脫穎而出，通過兩年努力，基本形成與新課程改革相適應的具有專業(yè)素養(yǎng)的“四好四有”中青年骨干教師隊伍（學科帶頭人、教學能手、教壇新秀），成為實現(xiàn)我?！翱蒲信d?！鞭k學目標的中堅力量。

二、組織領導

為切實加強庫爾勒市第十一中學學教師隊伍建設，遵循“師德為先導、實績?yōu)橹鲗?、科研為向導”的原則，培養(yǎng)和造就一大批師德高尚、教學優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響力的名師和名師群體，為教師專業(yè)發(fā)展開辟一條綠色通道，形成優(yōu)秀教師脫穎 1 而出的競爭機制，在評選工作中，嚴格堅持標準，按照評選程序操作，做到“公開、公平、公正”，確保評選質(zhì)量，學校成立中青年骨干教師評選工作領導小組，成員如下：

組 長：李衛(wèi)革 校長兼黨支部副書記 副組長：吐遜娜依 黨支部書記兼副校長 組 員：孫宏疆 副校長

胡群 工會主席 薛柱和 辦公室副主任 王勝江 教務副主任 楊文莉 德育處副主任 王鵬 總務處副主任 教研組長

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，負責學校中青年骨干教師評選工作的組織協(xié)調(diào)。

三、選拔培養(yǎng)目標：“四好四有”

良好的師德：敬業(yè)愛崗政治思想好，愛護學生執(zhí)行方針好，嚴謹治學專業(yè)素養(yǎng)好，遵紀守法為人師表好。

精良的業(yè)務：教育觀念有轉變，基本素質(zhì)有特長，學科教學有特色，教育科研有成果。

四、階段規(guī)劃（分三個階段實施）

第一階段：選拔階段（2012年3月—4月）選拔培養(yǎng)校級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。第二階段：實施階段（2012年5月—2011年6月）

充分發(fā)揮學校中青年骨干教師的引領和示范作用，繼續(xù)開展 “拜師結對子”活動，推動學校教科研發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高。

第三階段：總結階段（2012年7月）

總結前兩個階段的工作，進行下一輪的選拔培養(yǎng)工作。

五、實施配套措施

1、學校成立選拔校級中青年骨干教師領導小組。

2、組織教師認真學習本選拔方案，做好宣傳動員工作。

3、結合當前教師實際，對照新課程標準要求，制定課堂教學評價標準，為教師備課、上課提供依據(jù)。

4、采用“請進來，走出去”的方法，加強與手拉手學校、兄弟學校的聯(lián)系與交流，提高教師教育教學 理論與專業(yè)水平。

5、建立骨干教師檔案，及時記載教師成長情況，積累培養(yǎng)骨干教師經(jīng)驗。

庫爾勒市第十一中學

2012年3月

第三篇：石嘴山市學科帶頭人工作室實施方案

石嘴山市教育系統(tǒng)學科帶頭人工作室

實施方案

為加強教師隊伍建設，探索培養(yǎng)和留住人才的新機制，充分發(fā)揮學科帶頭人的指導、示范和輻射作用，擴大學科帶頭人的知名度，培養(yǎng)一批具有良好的師德修養(yǎng)、先進的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、較強的教育教學能力和教育科研能力的骨干教師隊伍，決定建立教育系統(tǒng)學科帶頭人工作室。

一、指導思想與工作目標

（一）指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，通過組建“學科帶頭人工作室”，創(chuàng)設骨干教師成長的良好環(huán)境，建立科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，強化學科帶頭人隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

（二）工作目標

1.探索建立融發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機制，促進教師專業(yè)發(fā)展的主動性和自覺性，為優(yōu)秀人才成長創(chuàng)造良好條件。

2.探索教師培訓方式，提高培訓實效。通過學科帶頭人的示范、引領、輻射、帶動作用，加快我市骨干教師的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師。

3.建設一支兼職教研隊伍，促進教學工作及教育科研水平不斷提高。

二、工作室運行原則、方式及主要任務

（一）工作原則

1.教學相長原則。學科帶頭人在指導學員提高專業(yè)素養(yǎng)同時，實現(xiàn)自我成長。

2.集中培訓和崗位研修結合原則。學科帶頭人及培養(yǎng)對象、學員在參加集中培訓的基礎上，實行崗位帶教和研修。

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市級學科帶頭人原則上在市級及以上骨干教師中產(chǎn)生；個別學科條件突出者且符合學科帶頭人評選條件的優(yōu)秀教師可以申請參加評選；已退休的教師和學校領導符合條件者也可自愿申報。

（二）評選條件

1.全面貫徹黨的教育方針，具有良好的敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神；師德高尚，為人師表。

2.對所任學科具有系統(tǒng)扎實的基本理論和專業(yè)知識，教學水平高，教科研能力強，教育教學成績突出。

3.熱心教學研究和教師培訓工作，善于培養(yǎng)、指導教師，有較強的指導、引領、組織能力，得到同行及學生的充分認可，有較高威信。4.綜合考慮2005年以來獲得的榮譽和教育教學方面的成果（具體教學成績參考近三年所在年級的平行班成績），以及其他方面的各項獎勵及成果。

（三）評選程序

市級學科帶頭人及培養(yǎng)對象實行兩級評選審定，在學校評審推薦的基礎上，進行市級考核認定。

1.個人申報。符合條件的教師均可自愿申報學科帶頭人。2.學校推薦。學校成立評審小組，在個人申報的基礎上依照評選條件進行推薦。推薦結果公示后上報師資培訓中心教研部。

3.市教體局審定。市教體局成立“學科帶頭人”評審領導小組、專家評審小組，根據(jù)相關條件對各學校上報的學科帶頭人及培養(yǎng)對象進行初審，確定考查對象，經(jīng)考核后進行資格認定，公示后通報評選結果。確定為學科帶頭人的將承擔學科帶頭人工作室工作；被確定為學科帶頭人培養(yǎng)對象的，參加相關培訓和崗位研修，兩年后，經(jīng)考核合格，市教體局授牌，承擔學科帶頭人工作室工作。

4.評選分年級、學段進行。原則上單數(shù)年進行義務教育階段的評選，雙數(shù)年進行高中階段的評選。

（四）評選方式 1.民意測評

（二）待遇

1.參加市教體局組織的高校高級研修培訓及與區(qū)外名校學習交流、參觀等活動。

2.學科帶頭人兩年內(nèi)給予2萬元的培訓、研修經(jīng)費資助。其中50%用于學科帶頭人完成相關工作補貼，50%用于開展相關研修等活動（經(jīng)費使用辦法另行制定）。

3.優(yōu)先評優(yōu)晉級，晉升職稱；凡連續(xù)兩屆承擔學科帶頭人工作室工作的，同等條件下優(yōu)先推薦享受各級政府津貼等。

4.學科帶頭人所在學校應提供專門工作室，配備開展教育教學、研究、培訓相關設備，具體工作每周按2課時工作量計算。

（三）管理與考核

學科帶頭人任期二年。實行過程性評價和終結性評價相結合。由市教體局、市師資培訓中心和學校共同負責管理和考核（考核細則另行制定）：

1.學校負責具體過程性管理和考核，實施學科帶頭人工作室學期和任期考核，每學期一次，形成評價意見。

2.師資培訓中心采取到學校聽課、座談、查看文件及網(wǎng)上資料等形式，依據(jù)學科帶頭人工作室開展活動情況，對學科帶頭人工作室學員的培養(yǎng)規(guī)劃實施情況、學科帶頭人工作室學員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績等進行全面的綜合考評，每學期抽查一次，考核一次，形成評價意見。學期抽查或考核不合格者終止學科帶頭人資格，取消相關待遇。

3.市教體局組織相關科室并聘請已退休的名師、名校長組成專家組實施考核，二年期滿進行終結性考核，在綜合學校、師資培訓中心考核的基礎上，確定學科帶頭人續(xù)任資格。

五、學科帶頭人培養(yǎng)對象的職責、待遇與考核

（一）職責

1.履行好教師工作職責，完成學校安排的各項工作，保質(zhì)保量完成教育教學任務；制定專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修活動記錄，完成研修總結；協(xié)助學科帶頭人做好相關工作。

2．主動向學科帶頭人學習，遵守學科帶頭人工作室紀律。在學科帶頭人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、教育教學經(jīng)驗，提高教育教學質(zhì)量。

3．不斷鉆研教育教學，每學年聽課不少于60節(jié)。每學年研讀一本教育教學理論專著，撰寫不少于5000字的讀書筆記；每學年完成1篇教育教學論文或學習體會，二年內(nèi)至少有1-3篇論文在市級及以上刊物公開發(fā)表或教育部門組織的評比中獲獎。

（二）待遇

1．參與學科帶頭人工作室開展的各種教育教學研究、培訓、學習觀摩活動。

2．隨時進入學科帶頭人的課堂聽課學習，向學科帶頭人學習教育教學及教科研方面的經(jīng)驗；獲得學科帶頭人在教育教學、論文寫作等方面的指導。

3．優(yōu)先參與“學科帶頭人工作室”立項的各級教育教學科研課題。

4.成績突出者，可評為優(yōu)秀學員，給予一定的物質(zhì)獎勵，所需費用從該工作室經(jīng)費中列支。

七、保障措施

（一）組織領導

成立“學科帶頭人工作室”的領導小組和指導小組。學科帶頭人工作室領導小組由市教體局及師資培訓中心相關人員組成，指導小組由師資培訓中心教研員、學校領導和已退休的名師組成，負責協(xié)調(diào)、指導業(yè)務活動的開展；考核“學科帶頭人工作室”和學科帶頭人培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃、活動安排落實情況，推廣學科帶頭人工作室經(jīng)驗。

（二）專業(yè)支持

1.對學科帶頭人及學科帶頭人培養(yǎng)對象進行集中專題培訓、或參觀交流。

2．聘請專家和專職教育科研人員為“學科帶頭人和學科帶頭人培養(yǎng)對象提供理論支持、業(yè)務指導和專業(yè)引領。

（三）經(jīng)費保障

第四篇：骨干教師、學科帶頭人實施方案2006

骨干教師，學科帶頭人培養(yǎng)實施方案

（2006—2007）學

骨干教師學科帶頭人是指具有良好的政治思想，職業(yè)道德素質(zhì)，扎實的專業(yè)基礎，較強的教學教研能力，較豐富的教學經(jīng)驗，在學科教學教研中起到指導，帶動和示范作用的優(yōu)秀教師，為培養(yǎng)一批適應基礎教育課程改革的骨干教師和學科帶頭人，根據(jù)我校實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想、以“人才強校”，“建名師隊伍”思想為指導，加強骨干教師，學科帶頭人隊伍建設，把培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人作為我校教育改革與發(fā)展的根本任務切實抓好，抓出成效。心骨干教師、學科帶頭人帶動教師整體隊伍素質(zhì)的提高，提升學校為學水平。

二、重點工作目標：培養(yǎng)校級骨干 教師3名，學科帶頭人3名。

三、主要措施：

1、成立骨干教師，學科帶頭人評定領導小組。并制定出切實可行的培養(yǎng)活動實施方案。

2、制定大榆樹中心校骨干教師、學科帶頭人評定標準，（從政治思想條件，業(yè)務能力條件，教育教學基本功，教育教學效果，教育教學研究能力，培養(yǎng)指導教師等方面制定標準。

3、做好骨干教師、學科帶頭人的認定和選拔工作。（1）教師本人向學校評定領導 小組提出書面申請。（2）教研組按條件進行評議、推薦。

（3）確定骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)對象的名單，并張榜公示。

4、加強以校本教研為重點的培訓。

通過校本培訓，轉變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育 的理念，提高培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，改善教學行為，提高 教育能力和水平。

5、本學期校本培訓主要的內(nèi)容：

把師德、教育、教學基本功，信息、技術。新的課程理念，新的課程標準，教育科研能力的培訓作為主要內(nèi)容。

6、主要工作安排如下： 九月：

1、成立評定領導小組。

2、學習培養(yǎng)方案，評定標準。十月：

1、教師自愿提出書面申請。

2、確定骨干教師，學科帶頭人名單。十二月：

1、加強師德師風建設。開展師德師風建設活動，幫助其樹立正確的世界觀，人生價值觀，職業(yè)觀，增強當好骨干教師，學科帶頭人的責任感和使命感。

2、上好“公開課”為教師做出示范。

3、指導培訓教師寫好科研實驗方案，學習科研方法。十二月：

1、指導培養(yǎng)對象如何寫教育教學案例。

2、開展“三維目標課堂教學研究”。三月

1、重溫骨干教師、學科帶頭人評定標準，找差距，添措施，努力實現(xiàn)預期目標。

2、召開骨干教師、學科帶頭人工作會議，壓擔子，交任務，出成果。四月：

1、參加?？蒲姓n題研究工作，做好實驗準備。

2、上好示范課，真正做到榜樣。五月：

1、教改科研方法培訓。

2、外出觀摩學習活動。六月：

1、召開骨干教師總結會議，交流參加科研實驗的心得體會。

2、指導撰寫科研論文。大榆樹小學 2006年09月

第五篇：骨干教師、學科帶頭人、名師培養(yǎng)實施方案

寧化縣濟村中心學校名師培養(yǎng)實施方案

教師專業(yè)成長是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎工程之一，學生要發(fā)展、學校要發(fā)展，教師要優(yōu)先發(fā)展。為了落實教師專業(yè)發(fā)展計劃，有計劃地培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人，完善名師培養(yǎng)工作機制，激勵教師關注自身專業(yè)發(fā)展，特制訂本實施方案。

一、指導思想：以適合教育理論和《基礎教育課程改革剛要》（試行）為指導，全面落實教育局關于教師隊伍培養(yǎng)的有關規(guī)定；以促進教師專業(yè)成長和實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的總體規(guī)劃為目標，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)；以“學生發(fā)展為本、教師發(fā)展為本、學校發(fā)展為本”為辦學理念，全面提高辦學水平。

二、主要工作目標

（一）總目標：通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由縣學科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類名師組成的研究型教師隊伍。

（二）具體目標： 1.專業(yè)目標

（1）具有扎實的教育教學基本功，養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治教的工作作風。

（2）拓展教師專業(yè)知識，不斷充實文化背景性知識，完善知識結構，適應現(xiàn)代教育的需要。

（3）具有終身學習的意識，掌握現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育管理、教學方式、評價方式、教育手段等。

2.評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)目標：以教師綜合技能大賽為載體，以“五個一”為活動內(nèi)容，即每學年教師開好一截優(yōu)質(zhì)示范課，一節(jié)優(yōu)質(zhì)說課，一篇優(yōu)質(zhì)教學設計，一篇縣級以上發(fā)表的優(yōu)質(zhì)論文（或案例、課件、教具等），一篇優(yōu)質(zhì)評課稿。促進教師教育教學水平的提高。

3.名師培養(yǎng)目標：

（1）市級及以上骨干教師或學科帶頭人1名；（2）縣級骨干教師或學科帶頭人2-3名；（3）縣級及以上優(yōu)秀班主任1-2名；

（4）鼓勵、推薦骨干教師進入縣級及以上名師工作室。

三、主要工作措施

1.每學年組織全體教師開展評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)活動?；顒幼龅接杏媱?，有評選，有考核，有總結推廣；以教師綜合技能大賽為載體，以“五個一”活動為主要內(nèi)容。

2.建立教師成長檔案。學年初制定目標，學年末由教務處組織教研組考核，并納入教師評優(yōu)評先及績效考核。

3.搭建平臺，鼓勵教師“走出去”。支持教師參加各級各類的業(yè)務培訓、學歷提高和教學比武等活動，并給以一定的經(jīng)濟支持（獎勵、報銷差旅費等）。

4.有目標、有計劃地實施骨干教師、學科帶頭人和名師培養(yǎng)工程。

（1）將骨干教師、學科帶頭人和名師培養(yǎng)與樣本進行研究、校本培訓相結合，將它常態(tài)化。

（2）制定骨干教師、學科帶頭人和名師評選制度，擬定其履行的職責和義務，讓此項工作公正、有序進行。（3）實行“傳幫帶”，充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的引領作用，以結對子形式實施。

四、組織與管理 1.成立領導小組。組長：巫升根

副組長：王松才 張輝煌

組員：黃軍文 張元和 聶發(fā)良 巫瑞旭

伍澤暉 謝榮松 巫立隆 邱慶泰 2.成立評審小組。組長：王松才 副組長：黃軍文 組員：巫瑞旭

伍澤暉 謝榮松 巫立隆 邱慶泰 根據(jù)需要從中學一級及以上教師中隨機抽取。3.主要工作職責：

（1）組長負責方案的擬定，宏觀指導、協(xié)調(diào)方案的落實，定期召開領導小組和評審小組成員會議，匯總情況，整改問題。

（2）副組長具體負責本方案的實施和組織考核工作。

（3）巫瑞旭做好本方案實施的過程組織，做好記錄，整理好檔案資料，協(xié)助教務處做好方案的擬定、修改和老師考核。

（4）其他成員做好教務處下達的各項任務。（5）評審小組成員可根據(jù)科目需要作適當調(diào)整。

寧化縣濟村中心學校

2014年9月