第一篇：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學畢業(yè)論文指導

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）大綱

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）大綱

先修課程：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)主要課程、教育類課程等

適用專業(yè)：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學（本科、師范）

一、目的培養(yǎng)和提高學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力（包括數(shù)學理論研究和應(yīng)用研究的能力、教學研究能力、文獻檢索、科技論文的寫作能力）。使學生獲得科學、教學研究方法的初步訓練。培養(yǎng)學生的獨立研究能力和重視開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

二、論文選題

論文選題應(yīng)貫徹為我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)的方針，在基礎(chǔ)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學和數(shù)學教育等學科的以下幾個方面加以考慮：

1．結(jié)合自己所學的專業(yè)知識，進行某一專業(yè)方向上的學術(shù)探討；

2．結(jié)合自己所學的專業(yè)知識，進行教學研究方面的專題研究或?qū)ｎ}綜合；

3．結(jié)合自己所學的專業(yè)知識，聯(lián)系實際解決一些應(yīng)用問題；

4．對中學有關(guān)數(shù)學課程的教材、教學方法進行專題研究；

5．結(jié)合本人所教數(shù)學課程，對中等教育的教育理論和教育實踐進行探討；

6．對新課程改革的理論與實踐進行探討。

論文課題不宜過大，難易程度要適當。兩名或兩名以上學生選做同一課題論文時，各人的內(nèi)容應(yīng)有較大區(qū)別。學生選定課題后，應(yīng)填寫《畢業(yè)論文任務(wù)書》，經(jīng)指導教師同意，方可進行論文工作。

三、對畢業(yè)論文的基本要求

1．立論、觀點要符合馬克思主義基本原理；

2．對學術(shù)的探討要符合科學性和邏輯性；

3．對論述的主要問題要正確地運用所學專業(yè)、基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法；

4．論證嚴謹，結(jié)論明確。所運用的研究方法基本正確，所收集的數(shù)據(jù)資料完整、充分，所設(shè)計的實驗方法、步驟、正確可行，所提出的觀點正確；

5．文字通順，表達確切，書寫規(guī)范，獨立完成；

6．論文一般以3000字到6000字為宜，每篇論文的正文前應(yīng)有300字左右的論文摘要（概括論文的中心論題以及基本觀點、方法、結(jié)論）3到5個關(guān)鍵詞。論文中所引用的定義、定理、論述都要注明出處。論文后應(yīng)附有作者在寫論文時所閱讀的文獻、參考書目錄以及頁碼；

7．論文應(yīng)包括英文名、英文摘要和英文關(guān)鍵詞；

8．論文要按照統(tǒng)一格式進行排版（見江蘇大學學報自然科學版）。

四、畢業(yè)論文成績評定

1．學生畢業(yè)論文成績的評定采取指導教師和畢業(yè)論文答辯小組分別單獨評分，按比例綜合評定，最后由畢業(yè)論文答辯委員會綜合平衡審定。

2．成績分5個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。

畢業(yè)生畢業(yè)論文統(tǒng)一格式要求

一、論文用紙：B5紙打印。

二、論文標題：

1、主標題：用小二號黑體字，置于首頁第一行，居中。

2、正文采用四級標題，分別以“

一、(一)、1、(1)”標明。其中一級標題用黑體字，二級標題用楷體，三、四級標題與正文字體相同。

三、論文正文：

1、字體：用四號仿宋體。

2、段落：行距為24磅。

3、頁碼：居中。

四、年級、專業(yè)與姓名：四號宋體，置于主標題與正文之間，居中，上下各空一行。

五、注釋：如有注釋，皆在正文之后注明。

第二篇：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學畢業(yè)論文

開放教育

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

小學數(shù)學教學淺析

姓

名：

學

校：

學

號： 指導教師：

定稿日期：

2015年 11月

目 錄

摘要????????????????????????????????1 關(guān)鍵詞???????????????????????????????1

一、激發(fā)潛能,童心育人?????????????????????2

二、不泯童心,賞識育人?????????????????????3

三、改觀念,勵創(chuàng)新???????????????????????4

四、結(jié)論與建議:愛潤童心,活動育人??????????????5

五、面向全體,提升素質(zhì)?????????????????????5

參考文獻??????????????????????????????6

小學數(shù)學教學淺析

2015年11月

摘要：小學數(shù)學教學是我國數(shù)學體系的基礎(chǔ)部分，是實現(xiàn)我國數(shù)學目的任務(wù)的重要手段和途徑，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才發(fā)揮著重要的作用。學校數(shù)學教學對于小學生來說它的作用很重要，既要對學生進行三基教學，又要對學生進行養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，讓學生在學校的數(shù)學課堂中身體素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：小學 數(shù)學 小學教學

著名基礎(chǔ)教育學者葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須 遵循固定線路而沒有激情的行程”。一般認為，數(shù)學是一門比較成熟的學科，以至于人們往往以“數(shù)學化”的程度來評判其他學科的成熟程度。“數(shù)學化”既是數(shù)學教學活動的目的，也是實現(xiàn)教學目的之手段。同時，數(shù)學也是一門比較嚴謹且相對比較枯燥的學科，而小學生正處于活躍的年紀，不能對這樣枯燥單一的數(shù)學科目產(chǎn)生興趣，從而大大地影響了學生的數(shù)學學習，以致嚴重地影響了后續(xù)學業(yè)的發(fā)展。因此，在教學中,著重以培養(yǎng)學生的學習興趣為前提,引導學生積極思考、主動參與,才能讓學生把學習的權(quán)利真正而充分地交給學生,也能夠進一步有效地提高學習效率,使他們真正成為學習的主人。同時，這是新課程標準的要求,更是要把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代人才的現(xiàn)實需要。下面，筆者就新課程下的小學數(shù)學教學談?wù)勛约旱挠^點與做法：

一、激發(fā)潛能,童心育人

（一）增強興趣培養(yǎng),從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)

-學生對數(shù)學的興趣決定了學生對數(shù)學課程的投入程度。因此,教師應(yīng)重視加強對學生興趣的培養(yǎng)。首先,教師要對學生的實際情況做一個全面的了解,如:學生的興趣愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次,教師在做教學計劃時,要將學生的實際情況考慮進去,開發(fā)出一系列適合小學生身心特點的教學方法,教師應(yīng)采用多種教學法如游戲、情境、小組合作等。對小學生較有吸引力的新型教學方法,多從兒童的視角出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)掘興趣點,和學生做朋友,建立和諧的師生關(guān)系。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛,用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學習對知識的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個特點:輕松、積極、但不失秩序。因我國學校體育長期受傳統(tǒng)教學方式的影響,很難一下度過過渡期達到素質(zhì)教育的要求,大多數(shù)學校還延續(xù)著之前注入式的教學方法,即使有一些新型的教學方法被應(yīng)用于教學過程中,但由于對其缺乏深入的研究,往往掌握不到它的精髓,最終只流于形式。因此,數(shù)學教師在教學過程中應(yīng)勇于實踐,將更多新型教學方法融入到教學中來,不斷將其進行總結(jié)、完善,使其更好的應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考,語氣抑揚頓挫,忽輕忽重,整個課堂像是模擬軍事演習、游園會、故事會、動物王國聚餐等等,有的放矢的抓住孩子們的注意力,及時采用多問易答的形式來體察他們的心理生理狀況,形成良好的交流。

（三）激發(fā)主觀能動,以兒童的發(fā)展為追求

如何激發(fā)出學生對數(shù)學課程學習的主動性,就成了高效課堂推行后一個重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人,讓他們主動的維護課堂秩序,讓他們用自己不太精煉的語言逐步規(guī)范管理,以兒童未來的健康發(fā)展為教學最終追求。我做了如下嘗試:首先,教師可采用換位教學法,讓學生輪流充當老師的角色,通過對技術(shù)技能的自我學習,在教師確認其掌握技術(shù)要領(lǐng)后,對其他學生進行講解、示范。換位教學法不僅可以讓孩子們嘗試“小老師”調(diào)動課堂的“榮譽感”,培養(yǎng)學 2 生對體育課程內(nèi)容主動預習的學習興趣,體會運動技能的動作細節(jié),還有利于提升學生的自信心、小干部的管理能力以及表達能力的培養(yǎng)。其次,教師可多將游戲法運動到數(shù)學教學中來,游戲是孩子們的天性,而游戲一般是以集體形式展開的,且一部分游戲具有一定的競爭性,以小組為單位,自行組織邀請賽,友誼賽等,游戲結(jié)束后到老師這里領(lǐng)取獎勵和懲罰。如,懲罰表演節(jié)目,獎勵觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動內(nèi)容和小干部職責安排下去,孩子們就能安全有序的完成課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性,通過教師的正確引導還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、小干部管理能力、人際交往能力和競爭意識等。最后,教師應(yīng)注意針對不同年齡的學生選擇不同的教材內(nèi)容,拿小學生來說,剛?cè)雽W的低年級學生自我控制能力較差,如果一味對學生進行技術(shù)技能訓練,不僅學生的身體無法承受,也極易造成學生對于數(shù)學的錯誤認知,導致他們無法從中得到樂趣,不利于今后學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和教師日后教學活動的順利進行,因此,教師應(yīng)根據(jù)不同年級學生的不同特點來選擇課堂內(nèi)容,如:剛?cè)雽W的低年級學生要以培養(yǎng)學生興趣為主。中高年級的教學內(nèi)容則可適當引用數(shù)學界成功人士的成功方法,將一些體育技能的訓練融入進去。

二、不泯童心,賞識育人

賞,含欣賞贊美之意；識,是肯定認可。“賞識教育”就是通過激勵,表揚手段肯定孩子的優(yōu)點、長處,鼓勵他不斷追求成功。賞識是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。

（一）小成功,樹自信

數(shù)學課中多發(fā)現(xiàn)學生的“小成功”,及時進行鼓勵,會樹立孩子們的自信,在未來前進的道路上才能不畏艱險。及時給予贊揚、肯定、鼓勵,并通過自己的不斷嘗試進行挑戰(zhàn),往往會收到意想不到的效果。因此,教師可多組織類似的活動,充分激發(fā)出學生的潛力,使其對數(shù)學學習以及自己的能力都充滿自信。

（二）小環(huán)境,樹責任

一個沒有責任感的孩子,會因為找不到自己在集體中的地位與價值而迷惘。而失去創(chuàng)造的動力。由此可見,責任感多么重要。怎樣做到在賞識中培養(yǎng)孩子的責任感呢?我做了一點教學嘗試:讓學生從小事做起,并注意因材施“責”。如,盡可能讓更多的學生參與到集體活動、班級管理之中。以橫排為單位,對數(shù)學成績不夠理想,但常規(guī)紀律好的學生,我安排他擔任排里的“紀檢”委員,負責檢查督促本排的紀律檢查匯報工作;對數(shù)學成績好的學生,在每排里,擔任組里的“技術(shù)指導員”,負責每次課練習部分的示范、巡視指導工作等等。定期集體評議,重新推選一次。在具體工作中,讓他們建立起與集體的真實聯(lián)系,使他們感到自己對別人是有用處的,從而產(chǎn)生自豪感和責任心。讓同學因我的存在而感到幸?！背蔀槊總€孩子追求的目標。

（三）多鼓勵,免自卑

教育學告訴我們“:學生都有比較強的自尊心,榮譽感和積極向上的心理,所以在教育過程應(yīng)以表揚、鼓勵為主”。一位著名的哲人說過“:人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。小學生對教師或家長意見的接受能力較強,在學習、生活過程中學生會漸漸形成自我的價值觀和對待生活的態(tài)度。因此,在小學數(shù)學教學過程中,數(shù)學教師應(yīng)物別注重自已的言行,不對學生進行嚴厲呵斥與批評,避免學生自卑心理的產(chǎn)生,注意與學生之間的語言交流以,多用鼓勵的語言來引導學生,使其樹立起人生最初的自信心,教學過程中教師的這一小小改變,往往可以影響學生的一生。

三、改觀念,勵創(chuàng)新

世界上沒有教育不好的學生,作為教師,要堅決摒棄“恨鐵不成鋼”的傳統(tǒng)思想,要積極實踐“賞識教育”,讓我們用賞識教育這一把“金鑰匙”去開啟學生的心靈。要讓學生從學習的成就中體驗快樂,要讓學生從做對一個動作,完成好一次練習,取得一次次進步中獲得滿足感。我們要善于用鼓勵的語言、信任的表情及時地肯定學生,以激發(fā)他們的各種學習動機,啟迪他們的創(chuàng)新精神,實現(xiàn)更高的目標。

四、結(jié)論與建議:愛潤童心,活動育人 “愛生如愛子”是我們一線教育工作者的思想準則。時時保持健康陽光的心態(tài),將自己“兒童化”,拉近與孩子們的溝通距離,通過日常教學,培養(yǎng)學生擁有自主鍛煉的能力會使學生終生受益。因此,隨著新課改的不斷深入,數(shù)學逐漸從對學生技術(shù)技能的培養(yǎng)向?qū)W生能力以及鍛煉習慣的培養(yǎng)過渡,良好的教學鍛煉習慣有其固定的形成模式和特點。

（一）精心備課,愛的滲透

備課是教學的起始環(huán)節(jié),備好課是上好課的前提,也是教師提高教學水平和教學質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂,教師應(yīng)多花點心思備課、說課、聽課、評課、交流。一線數(shù)學教師往往都是學校的“體力活”先遣隊,平時事務(wù)性的工作較多,課時較滿,辛苦程度不言而喻,但我們必須將孩子的未來健康發(fā)展作為自己神圣的使命,用愛心澆灌。平時多費心,多費精力,多收集心理輔導內(nèi)容、身體生理常識、新鮮事物、新聞信息,運用到小學數(shù)學過程中,將教學內(nèi)容融入時事、流行元素,應(yīng)用到學生熱衷的游戲形式,長此以往,學生就會在數(shù)學課程的學習過程中,漸漸對其產(chǎn)生濃厚的興趣,積極投入到體育活動中去。

（二）嚴抓常規(guī),以技促能

擁有良好思考習慣是學生掌握基本數(shù)學技能的保障。課堂組織或鍛煉方式的不當,極易導致學生在鍛煉過程中身體受到傷害或是因不得其道而漸漸喪失教師好不容易培養(yǎng)出來的學習興趣與積極性,因此,平時嚴格要求,培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣,能保證學生更好地掌握基本的數(shù)學,有利于他們建立終身數(shù)學的意識。

五、面向全體,提升素質(zhì)

在學習中教師還需仔細觀察,發(fā)掘出更多有潛力的學生進行專項培養(yǎng),爭取為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的數(shù)學人才。我們的教師事業(yè)應(yīng)與時俱進,大膽實踐、升華經(jīng)驗、積淀人生,及時反思自己的教育教學行為。教育家曾說“:教學的最高境界就是真實、真誠、樸實。”這句話時時警醒著我。一節(jié)數(shù)學課,要做到華麗很容易,但做到樸實卻很困難, 因為樸實蘊含著真實、簡約、高效。童心同樂,我愿意帶著一顆 未泯的童心,走進孩子美妙的心靈世界,做好心與心溝通的事業(yè);我更愿意放棄浮華,保有真誠,做一個普通而樸實的教師——這,就是我教育人生永恒的追求。

【參考文獻】

【1】李鵬，淺談小學數(shù)學教學中如何開發(fā)學生的智力，全國第二屆智慧學學術(shù)研討會論文集，2004年。

【2】張義萍，小學數(shù)學直觀教學淺談，教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集，1999年。

【3】林永奇，小學數(shù)學課堂教學中學生探究技能培養(yǎng)策略，新課程(小學)，2010年。

【4】虞婉青，虞琳娜，談?wù)勑W數(shù)學對應(yīng)思想的滲透，教育實踐與研究(小學版)，2008年11期。

【5】楊光明，小學數(shù)學計算教學應(yīng)用化初探，成功(教育)，2007年06期。

【6】魏佳，20世紀中國小學數(shù)學教科書內(nèi)容的改革與發(fā)展研究，西南大學，2009年。

第三篇：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學畢業(yè)論文要求

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學畢業(yè)論文要求

1．畢業(yè)論文包括：目錄、提綱（不超過500字）、論文摘要（150—300字左右）、關(guān)鍵詞（3--5個）、正文、引用參考文獻資料目錄。正文字數(shù)不少于5000字。

所引用的中外文參考文獻資料中應(yīng)注明引用的書名或論文題目、作者、出版單位（或期刊名）、出版時間。參考文獻不得少于5篇

參考文獻順序：作者、文章名稱或書名、出版單位（或期刊名）、出版時間

2．畢業(yè)論文要手寫稿三份（或者一份手寫，另兩份復?。?，填寫在畢業(yè)論文評審表內(nèi)，如果紙不夠?qū)懠禹?，手寫稿項目也要按要求齊全，最后有學生簽名

畢業(yè)論文還要求有打印稿一份，打印稿的封皮要用統(tǒng)一的封皮格式。并提供電子文檔。論文打印要求是：

（1）統(tǒng)一用A4紙打印；

（2）論文主標題用黑體3#字，居中；

（3）副標題用黑體4#字，居中；

（4）“目錄” 兩字用黑體4#字，兩字中間空8格，內(nèi)容用楷體小 4#字

（5）“提綱”兩字用黑體4#字，兩字中間空8格，內(nèi)容用楷體小 4#字

（6）“論文摘要”四個字用黑體4#字，居左，空2字，內(nèi)容用楷體小 4#字，論文摘要放在正文前；“關(guān)鍵詞”三個字也用黑體4#字，居左，空2字，內(nèi)容用楷體小 4#字，放在論文摘要下面。

（7）論文內(nèi)各標題用黑體4#字，居左，空2字；

（8）正文用宋體小4#字；

（9）“參考文獻” 四個字用黑體4#字，居左，內(nèi)容用楷體小4#字；

畢業(yè)論文書寫順序：

第一頁目錄

第二頁提綱

第三頁論文摘要

關(guān)鍵詞

第四頁正文部分先寫題目

最后一頁參考文獻

教育實習

1、提交兩學時的中學數(shù)學教案祥案(打印稿)

教案中應(yīng)包含教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、板書設(shè)計等項內(nèi)容

2、提交一份個人從教經(jīng)歷和體會（不少于3000字）寫在社會實踐表上

第四篇：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)教學大綱

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學大綱

課程名稱：畢業(yè)設(shè)計（論文）課程編號： 課程學時： 課程學分：

英文名稱：Baccalaureate Dissertation 編寫單位或編寫人：數(shù)理學院

審 核 人：曹南斌

制定時間： 2012年7月

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的性質(zhì)、目的與任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計（論文）是數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的綜合性教學實踐環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)和提高學生綜合運用所學的基本知識、基本理論和基本技能，分析解決理論和工程實際問題的能力，使學生受到初步的科學研究與技術(shù)開發(fā)實踐的鍛煉。畢業(yè)設(shè)計（論文）的任務(wù)是對本學科相關(guān)的數(shù)學理論、數(shù)學應(yīng)用方法、數(shù)據(jù)處理方法、科學計算和數(shù)學建模等方面的問題進行一次系統(tǒng)的學習實踐。

根據(jù)數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的性質(zhì)和培養(yǎng)目標，應(yīng)注意以下幾個方面能力的培養(yǎng)： 1． 根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）題目、任務(wù)的要求，查詢、檢索國內(nèi)外科技文獻、期刊、專利等的能力；

2． 綜合運用所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識解決實際問題的能力； 3． 分析、設(shè)計與計算的能力；

4． 數(shù)學建模能力和分析處理數(shù)據(jù)的能力； 5． 事實求是的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的能力； 6． 英文文獻翻譯、英文摘要撰寫的能力；

7． 撰寫科技報告、科技論文的能力和口頭表達能力。

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、內(nèi)容與要求

（一）選題原則

1．畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題應(yīng)符合數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)的特點；

2．選題應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學理論與應(yīng)用、數(shù)學建模方法、概率論與統(tǒng)計等專業(yè)知識背景，以理論分析或方法探索為主，理論與實踐相結(jié)合；

3．對于學生的自主選題，經(jīng)過審查，符合本專業(yè)培養(yǎng)要求的給予支持和安排； 4．選題要與有一定的深度、難度和廣度，使工作量飽滿，保證學生基本能力的訓練，同時也應(yīng)該考慮學生的具體實際情況，既充分發(fā)揮學生的積極性，又使學生在教師的指導下經(jīng)過努力能夠完成。

（二）選題內(nèi)容

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題類型，大體可分為四類：數(shù)學理論類、數(shù)學應(yīng)用類、信息處理與科學計算類、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計類 數(shù)學理論類：

畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題要結(jié)合本專業(yè)理科特點，以探索現(xiàn)代數(shù)學理論的新思想、新方法為宗旨，使學生運用所學的知識和方法對某個或某些數(shù)學問題進行一定的理論研究和探討，使他們了解當今數(shù)學的研究與應(yīng)用，鍛煉和激發(fā)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。該類選題主要有基本理論分析與研究、算法分析與設(shè)計、數(shù)學與應(yīng)用方法研究等幾方面。

1．分析學、代數(shù)學、幾何學及其他數(shù)學領(lǐng)域的理論問題研究； 2．數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學歷史研究； 數(shù)學應(yīng)用類：

本類選題應(yīng)以數(shù)學模型、數(shù)學思想方法在工程技術(shù)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容，以解決實際問題為目標，能體現(xiàn)數(shù)學思想、理論和方法的運用，能結(jié)合實際或工程背景分析解決具體的問題，鍛煉學生應(yīng)用數(shù)學理論方法分析解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。1．數(shù)學建模與應(yīng)用；

2．工程問題中數(shù)學建模與應(yīng)用； 3．優(yōu)化設(shè)計與應(yīng)用； 4．邏輯與控制應(yīng)用； 信息處理與科學計算類：

本類畢業(yè)設(shè)計（論文）選題以科學計算與應(yīng)用學科中的算法設(shè)計、算法分析、快速計算等問題為主要內(nèi)容，提出、分析各類現(xiàn)代常用科學計算算法及相關(guān)的技術(shù)，以鍛煉學生科學計算的能力和解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。1． 算法的分析與設(shè)計； 2． 大型計算與可計算理論； 3． 快速變換和快速計算； 4.信息處理理論與應(yīng)用 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計類：

本類畢業(yè)設(shè)計（論文）選題以數(shù)據(jù)處理基本理論和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用為基礎(chǔ)，探索實踐數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計等方面的問題，培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計軟件解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學理論與方法的應(yīng)用。1．數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用 2．統(tǒng)計軟件開發(fā)應(yīng)用； 3．社會統(tǒng)計與應(yīng)用； 4． 概率論理論及其應(yīng)用；

（三）課題要求 數(shù)學理論類：

以一定的前沿數(shù)學問題為背景，畢業(yè)設(shè)計獲得能體現(xiàn)數(shù)學問題的分析和探索過程，獲得有意義的結(jié)論（結(jié)果），能達到鍛煉科學研究基本方法訓練的目的，撰寫有一定理論意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文。數(shù)學應(yīng)用類：

有較強的數(shù)學背景，能充分體現(xiàn)數(shù)學學科思想方法在解決實際問題中的運 3

用，獲得有一定意義的方法與結(jié)論，解決問題的方法具有實效性或參考意義，撰寫有一定理論意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文。信息處理與科學計算類：

以信息處理知識和計算機軟件知識為基礎(chǔ)，采取理論分析和技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合方式對信息處理方面的問題或計算機軟件及應(yīng)用中的問題進行分析探討，給出解決問題的新方法或新技巧，在計算時，涉及的算法有一定的先進性和復雜性，要對算法進行具體分析和探索，并進行算法編程實踐，演示算法的性能，能起到鍛煉能力的目的，撰寫有一定意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文或報告。數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計應(yīng)用類：

利用軟件對實際問題的數(shù)據(jù)進行處理，在寫作過程中體現(xiàn)統(tǒng)計理論的應(yīng)用，撰寫有一定意義或?qū)W術(shù)價值的畢業(yè)論文。

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）的進程及安排

嚴格按照《石家莊經(jīng)濟學院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)定》、《石家莊經(jīng)濟學院數(shù)理學院畢業(yè)論文工作管理規(guī)定》執(zhí)行。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績評定

成績評定按照《石家莊經(jīng)濟學院數(shù)理學院畢業(yè)論文成績評定標準》執(zhí)行。在學生論文答辯會后，答辯組給出答辯成績（百分制）以及論文評定成績。評定成績由指導教師的評定成績（占30%）、評閱人評定成績（占30%）以及答辯成績（占40%）組成。各部分成績均以百分制給出，最終評定成績采用百分制，即：優(yōu)秀（≧90分）、良好（80—89）、中等（70—79）、及格（60—69）、不及格（<60）。原則上，優(yōu)秀率不超過10%，良好率不超過35%，中等率為35%左右，其余為20%左右。成績定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須嚴格控制，寧缺勿濫。評定成績應(yīng)根據(jù)指導教師的評語和建議成績，以及論文質(zhì)量與答辯成績決定。

論文成績不及格者，不得畢業(yè)，但允許重新做一次，一年后辨。如仍不通過，取消畢業(yè)資格

第五篇：數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

1.數(shù)學教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 2.“問題解決”和中學數(shù)學課程 3.淺議勾股定理的發(fā)展史 4.解題回顧與數(shù)學思維品質(zhì) 5.試論數(shù)學學法指導

6.關(guān)于所學創(chuàng)造力培養(yǎng)的探討 7.CAI優(yōu)化數(shù)學教學初探 8.淺議數(shù)學課的版書設(shè)計

9.淺談“最值問題”的解題方法 10.怎樣發(fā)掘數(shù)學題中的隱含條件 11.數(shù)學概念探索式教學

12.從一個實際問題談概率統(tǒng)計教學13.教學媒體在數(shù)學教學中的作用 14.數(shù)學問題解決及其教學

15.數(shù)學概念課的特征及教學原則 16.數(shù)學美與解題

17.創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學教

學

18.教材順序的教學過程設(shè)計創(chuàng)新 19.排列組合問題的探討 20.淺談初中數(shù)學教材的思考 21.整除在數(shù)學應(yīng)用中的探索

22.淺談協(xié)作機制在數(shù)學教學中的運

用

23.課堂標準與數(shù)學課堂教學的研究

與實踐

24.淺談研究性學習在數(shù)學教學中的滲透與實踐

25.關(guān)于現(xiàn)代中學數(shù)學教育的思考 26.在中學數(shù)學教學中教材的使用 27.情境教學的認識與實踐 28.淺談初中代數(shù)中的二次函數(shù) 29.略論數(shù)學教育創(chuàng)新與數(shù)學素質(zhì)提

高

30.高中數(shù)學“分層教學”的初探與

實踐

31.在中學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新思維

32.中小學數(shù)學的教學銜接與教法初

探

33.如何在初中數(shù)學教學中進行思想

方法的滲透

34.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 全面推進課程

改革

35.數(shù)學問題解決活動中的反思 36.數(shù)學：讓我們合理猜想 37.如何優(yōu)化數(shù)學課堂教學 38.數(shù)學概念探索啟發(fā)式教學

39.開發(fā)創(chuàng)新思維挖掘新潛能—關(guān)于

數(shù)學創(chuàng)新教學的思考與實踐 40.數(shù)學素質(zhì)教育中—優(yōu)化教學過程的若干策略

41.展現(xiàn)思維過程 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 42.中學數(shù)學教學之我見 43.實施數(shù)學素質(zhì)教育探析

44.構(gòu)建數(shù)學建模意識 培養(yǎng)學生創(chuàng)

新能力

45.淺談數(shù)學教學中培養(yǎng)學生探究性

學習策略

46.立體幾何中輔助線或面的作法 47.培養(yǎng)學生的推理能力 48.談數(shù)學課堂教學的藝術(shù)性

49.在開放性問題的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

50.淺談數(shù)學思維訓練的基本方法 51.向量的幾件法寶在幾何中的應(yīng)用 52.淺談初中生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 53.問題意識—數(shù)學創(chuàng)造性思維的源

泉

54.對數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育的探

討

55.數(shù)學教學中的情感教育

56.數(shù)學教學與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 57.加強“開放性”問題教學培養(yǎng)學

生創(chuàng)新能力

58.如何培養(yǎng)學生在數(shù)學中的創(chuàng)新能

力

59.數(shù)學課堂教學案例一則—“研究

性學習”與“接受性學習”的整合60.淺談數(shù)學課堂教學中的人文教育

61.淺談初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

62.數(shù)學問題解決及其教學 63.對數(shù)學講授法的再思考 64.淺析數(shù)學教學與創(chuàng)新教育

65.數(shù)學文化的核心—數(shù)學思想與數(shù)

學方法

66.漫話探究性問題之解法 67.淺論數(shù)學教學的策略

68.當前初中數(shù)學教學存在的問題及

其對策

69.例談用“構(gòu)造法”證明不等式 70.數(shù)學研究性學習的探索與實踐 71.數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 72.數(shù)學教育中的科學人文精神 73.教學媒體在數(shù)學教學中的應(yīng)用 74.“三角形的積化和差”課例大家

評

75.談?wù)勵惐确?/p>

76.直覺思維在解題中的應(yīng)用 77.數(shù)學幾種課型的問題設(shè)計 78.數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設(shè)

79.在探索中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維 80.精心設(shè)計習題提高教學質(zhì)量 81.對數(shù)學教育現(xiàn)狀的分析與建議 82.創(chuàng)設(shè)情景教學生猜想 83.反思教學中的一題多解

84.在不等式教學中培養(yǎng)學生的探究

思維能力

85.淺談數(shù)學學法指導 86.中學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 87.數(shù)學探究性活動的內(nèi)容、形式及教

學設(shè)計

88.淺談數(shù)學學習興趣的培養(yǎng) 89.淺談?wù)n堂教學的師生互動

90.新世紀對初中數(shù)學的教材的思考 91.數(shù)學教學的現(xiàn)代研究

92.關(guān)于學生數(shù)學能力培養(yǎng)的幾點設(shè)

想

93.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的嘗試

94.聯(lián)系生活學數(shù)學的實踐與認識 95.怎樣鉆研數(shù)學教材

96.與差生的數(shù)學交流及提高差生數(shù)

學成績方法

97.利用習題變換培養(yǎng)思維能力 98.談?wù)劗敶鷶?shù)學幾種教學模式 99.數(shù)學研究學習的探索與實踐 100.淺談數(shù)學新課程標準重點之—數(shù)

感的培養(yǎng)

101.淺談教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學

能力

102.淺談數(shù)學教學中的激趣 103.創(chuàng)設(shè)教育成功的新視角、培養(yǎng)學生

數(shù)學創(chuàng)新精神 104.淺談數(shù)學CAI

105.數(shù)學CAI應(yīng)遵循的原則

106.培養(yǎng)數(shù)學能力的重要性和基本途

徑

107.學生數(shù)學創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

108.淺談培養(yǎng)學生的空間想象能力 109.培養(yǎng)數(shù)學能力的重要性和基本途

徑

110.課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育 111.如何實施中學數(shù)學教學中的素質(zhì)

教育

112.數(shù)學思想方法在初中數(shù)學教學中的滲透

113.淺談數(shù)學課程的設(shè)計 114.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 115.課堂教學與素質(zhì)教育探討

116.數(shù)學教學要著重培養(yǎng)學生的讀書

能力

117.數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的培養(yǎng)

118.初中數(shù)學創(chuàng)新教育的實施

119.淺談數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學

思維能力

120.談數(shù)學教學中差生的轉(zhuǎn)化問題 121.談中學數(shù)學概念教學中如何實施

探索式教學

122.把握學生心理 激發(fā)數(shù)學學習興趣 123.數(shù)學教學中探究性學習策略 124.論數(shù)學課堂教學的語言藝術(shù) 125.數(shù)學概念的教與學

126.優(yōu)化課堂教學 推進素質(zhì)教育 127.數(shù)學教學中的情商因素

128.淺談創(chuàng)新教育

129.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣的實施途徑 130.論數(shù)學學法指導

131.學生能力在數(shù)學教學中的培養(yǎng) 132.淺論數(shù)學直覺思維及培養(yǎng) 133.論數(shù)學學法指導

134.優(yōu)化課堂教學 煥發(fā)課堂活力 135.淺談高初中數(shù)學教學銜接 136.如何搞好數(shù)學教育教學研究 137.關(guān)于對數(shù)學直覺思維及其培養(yǎng)的152.數(shù)學解題中的辯證思維策略 153.數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能

幾點看法

138.多媒體在數(shù)學教學中應(yīng)用的探索 139.關(guān)于提高數(shù)學教學開放度的探索

和思考

140.論初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)

學能力

141.數(shù)學后進生是如何形成的142.淺談研究性學習中的主體性原則 143.信息技術(shù)與數(shù)學教學態(tài)度的思考 144.發(fā)掘解題特色增強學生數(shù)學潛能 145.淺談數(shù)學學習方法指導 146.數(shù)學作業(yè)批改技巧

147.講授型課如何提高學生的參與能

力

148.數(shù)學應(yīng)用題賞析

149.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能

力

150.把握特征、掌握方法、努力提高數(shù)

學教學質(zhì)量

151.談轉(zhuǎn)化策略在數(shù)學解題中的運用

力的體會

154.論數(shù)學學法指導淺談數(shù)學教學中

學生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 155.數(shù)學實驗和現(xiàn)代數(shù)學教育 156.例談數(shù)學思維能力的培養(yǎng) 157.高中數(shù)學應(yīng)用題解題前淺析 158.計算機輔助教學現(xiàn)狀淺談 159.數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 160.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的途徑研

究

161.談數(shù)學史在中學數(shù)學教學中的滲

透

162.如何評價高中生的數(shù)學素質(zhì) 163.精心設(shè)計習題，努力提高數(shù)學教學

質(zhì)量

164.實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才 165.數(shù)學教學中一題多解的反思 166.淺談初中數(shù)學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

能力

167.信息技術(shù)與數(shù)學教學改革

168.創(chuàng)建建模意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 169.數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 170.我對概念教學的再認識 171.培養(yǎng)學生解題能力的研究 172.淺議初中數(shù)學的教學原則

以上為參考論文選題，學生寫論文時可選用，也可按選題提供的范圍和方向，根據(jù)自己教學過程中體會最深的某方面自定論文選題。