第一篇：在全省中專中學(xué)教師職務(wù)高級評審委員會評審會議上的講話--張興民

全面貫徹改革試點精神，扎實做好職稱評審工作

――在全省中專中學(xué)教師職務(wù)高級評審委員會評審會議上的講話

張 興 民

（2011年11月20日）

同志們：

這次會議的主要任務(wù)，是根據(jù)國家、省有關(guān)規(guī)定和要求，進行中專、中學(xué)教師高級職務(wù)的評審工作, 也就是我們通常說的中小學(xué)教師高級職稱評審。這是一項一年一度的常規(guī)性工作，但與往年不同，今年的中小學(xué)教師職稱工作可以說是正處在一個特殊的、關(guān)鍵的歷史時期，我們今天的評審會議更具有特殊重要的意義。

大家都知道，自2009年起，人社部、教育部在我省濰坊市、吉林省松原市、陜西省寶雞市進行了中小學(xué)教師職稱改革試點，經(jīng)過兩年多的努力，試點工作取得圓滿成功。今年8月31日，國務(wù)院第170次常務(wù)會議決定在全國范圍內(nèi)擴大中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作。9月29日，人社部、教育部在北京召開了深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點工作會議，提出了進一步擴大試點工作的基本思路和工作要求。經(jīng)與省人社廳協(xié)商，我省的中小學(xué)教師職稱改革工作將于明年在全省面上鋪開。中小學(xué)教師職稱改革的主要內(nèi)容有四條，一是建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，并設(shè)臵正高級職稱。二是按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實績和一線實踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)水平評價標準條件。三是建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，健全工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制，全面推行評價結(jié)果公示制度。四是實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。這四條中的第一條和第四條指的是制度的入軌和崗位管理工作，主要是通過行政管理的手段來達成。而第二、三兩條則是指明了評審工作標準體系的確立和評審機制的創(chuàng)新，這恰恰是與我們今天的會議密切相關(guān)的。下面，我結(jié)合中小學(xué)教師職稱改革的政策要求和我省工作實際，談幾點意見，與大家研討。

一、進一步建立和完善中小學(xué)教師職稱評審標準體系，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

我們都說教師是一個神圣的職業(yè)，是因為教師從事的是培養(yǎng)人、成就人的事業(yè)，是人類靈魂的工程師?！督處煼ā穼處煹亩x是：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)”。通俗地說，教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。履行好這個神圣的職責(zé)，需要我們的廣大教師具有精湛的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，高尚的職業(yè)道德情操，愛生如子的博愛胸懷，心無旁騖的敬業(yè)精神和“衣帶漸寬終不悔”的奉獻精神。

如何引導(dǎo)和激勵廣大教師履行好“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，使他們都能成長為具有精湛的業(yè)務(wù)能力，高尚的道德情操，具有博愛胸懷、敬業(yè)精神和奉獻精神的優(yōu)秀人民教師，便是我們教育管理工作、教師隊伍管理工作的一項重要任務(wù)。職稱評審是教師隊伍管理的一項重要措施，涉及廣大教師的切身利益，在加強教師隊伍建設(shè)上，起著無可替代的指揮棒作用。職稱評審過程中注重哪些方面，廣大教師在日常教育教學(xué)工作中就會追求哪些方面，哪些老師評審?fù)ㄟ^了，他們就會成為廣大老師效仿的榜樣。也就是說，職稱評審的標準是什么，老師們就準備什么，日常工作中就會向什么方向努力。做好教師職稱評審工作，就是讓職稱評審回到教師教書育人的本職工作上來，讓廣大教師更加重視師德建設(shè)，把精力集中到教學(xué)業(yè)績、教學(xué)能力的提高上來。

中小學(xué)教師的職稱評價標準，是中小學(xué)教師職稱評審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。要讓教師職稱評審工作回歸以師德建設(shè)、教學(xué)業(yè)績、教學(xué)能力為主的本位，充分發(fā)揮職稱評審在教師隊伍建設(shè)中的政策導(dǎo)向作用，制定出符合中小學(xué)教師行業(yè)特點，遵循中小學(xué)教育規(guī)律的職稱評價標準便成為重要的、先決性的條件。要鼓勵和引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認真履行職責(zé)，那么我們的中小學(xué)教師職稱評審標準，就要適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，著眼于中小學(xué)教師隊伍的長遠發(fā)展，并在實踐中不斷完善。就要充分體現(xiàn)教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、注重師德素養(yǎng)，注重教學(xué)業(yè)績，注重教學(xué)能力，注重一線教育教學(xué)經(jīng)歷。就要通過職稱評審標準，引導(dǎo)教師立德樹

人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高教育教學(xué)水平和能力，不斷取得新業(yè)績。展開來講，建立和完善先進的中小學(xué)教師職稱評審標準體系，應(yīng)當(dāng)認真處理并充分體現(xiàn)以下幾個方面的關(guān)系。

第一，要正確處理和充分體現(xiàn)“教書”與“育人”的關(guān)系。教師的職責(zé)是既教書又育人，在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，教師就是要 “傳道、授業(yè)、解惑”，“傳道”主要是指育人，“授業(yè)”主要是指教學(xué)，“解惑”應(yīng)當(dāng)是既解做人之惑又解學(xué)業(yè)之惑。近現(xiàn)代我們的師范教育也貫穿了“學(xué)高為師、身正為范”的理念。所以說，教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)教書和育人并重，二者不可偏廢。但一個時期以來，由于對學(xué)生的評價過多地偏向于學(xué)習(xí)成績，對基礎(chǔ)教育的評價過分地偏重于高考成績和中考成績等，自然而然地對教師的評價就過多地偏向了“教書”的成效。再加上“教書”工作容易量化，在實際工作過程中容易操作，也使我們的職稱評審工作存在“重教學(xué)、輕育人”的傾向。目前，我國正處在基礎(chǔ)教育發(fā)展的大好時期，國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要把育人為本作為教育的根本要求。職稱評審工作要自覺遵循這個原則，認真落實這個原則。職稱評審的標準體系和操作過程都要貫穿重視教學(xué)業(yè)績和能力，更重視“育人”工作實績的思路。教書和育人要并重，兩項工作要并駕齊驅(qū)，不能“一條腿長一條腿短”。要通過職稱評審過程中對育人工作的考量，引導(dǎo)廣大教師自覺自發(fā)地、更好地履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。

第二，要正確處理和充分體現(xiàn)業(yè)績與能力的關(guān)系。職稱評審主要是對教師已經(jīng)取得的成績的評價，其結(jié)果與教師的名譽及利益密切相關(guān)，屬于業(yè)績性評價。所以，職稱評審工作應(yīng)當(dāng)主要考量教師的業(yè)績。與此同時，職稱評審是一種階段性評審，不是對人和事物的終極定論，所以職稱評審?fù)瑯右骖櫧處煹膶I(yè)發(fā)展，要重視對教師能力的考量，鼓勵和引導(dǎo)教師更好地發(fā)揮潛質(zhì)。如何把握業(yè)績和能力的關(guān)系呢？一般意義上來講，業(yè)績與能力是同向的，業(yè)績是能力的體現(xiàn)，能力是業(yè)績的基礎(chǔ)。但對于教師這個職業(yè)來說，教書育人是一項雙向的心理活動，業(yè)績與能力因果關(guān)系的相關(guān)程度，因人、因時、因地、因事而異。有的時候，教師的能力水平與業(yè)績目標之間，可能存在著矛盾和沖突。所以，職稱評審工作要做到全面、真實地考量教師的業(yè)績，就要充分重視師生間相互感知的過程，而非機械地只看重一個簡單的結(jié)果。當(dāng)然，這也就對我們的職稱評審工作提出了更高的要求。一個好的職稱評審評價在完成考核教師業(yè)績目標的同時，更重要的是應(yīng)當(dāng)成為整合個體發(fā)展與業(yè)績目標實現(xiàn)的一種手段，使教師在完成業(yè)績目標過程的同時，實現(xiàn)個體發(fā)展和能力提升。幫助教師準確地找出職業(yè)和個人發(fā)展的建議，讓廣大教師將個體發(fā)展和業(yè)績目標協(xié)調(diào)起來，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，提高自尊和自信，激發(fā)起教書育人的積極性和能動性。所以，職稱評審的標準體系和我們評審的過程，都要把握以業(yè)績考量為主，高度重視對能力的考量，二者是相輔相成的。

第三，要正確處理和充分體現(xiàn)“外部標簽”和實際水平之間的關(guān)系。經(jīng)過多年的探索改進，近幾年中專中學(xué)教師職稱評審，特別是中學(xué)教師評審，我們要求參評教師報送的材料可以分為兩類：一類是備課本和展示課教案等過程性材料，一類是各種證書和論文、專著等佐證材料。

過程性材料反映教師的日常工作狀態(tài)和過程，貼近教師教育教學(xué)工作的“原生態(tài)”。關(guān)于什么樣的過程性材料更能如實地反映教師的實際水平，這幾年我們也在不斷地探索和改進，力圖向大家提供最有說服力、最能全面體現(xiàn)教師實際水平的材料。希望通過這些材料的呈現(xiàn)，加上各位專家 “慧眼識珠”，能夠做出準確評判。當(dāng)然，在過程性材料與教師實際水平的表里關(guān)系上，我們還是有很多需要繼續(xù)改進的地方，這也是下一步需要重點研究的，也歡迎大家在評審過程中給我們提出意見建議。

佐證材料，包括學(xué)歷學(xué)位證書、榮譽稱號證書、論文論著等，就是我說的“外部標簽”。這些“外部標簽”理論上講應(yīng)該能夠在一定程度上能體現(xiàn)教師日常表現(xiàn)。但是，由于受到一些社會不良風(fēng)氣的影響，受到中國傳統(tǒng)文化中功利思想和人情世故的干擾，很多種評優(yōu)、評獎的結(jié)果和各種報刊發(fā)表的文章、專著，其含金量已經(jīng)大打折扣了。特別是前幾年弄虛作假者為數(shù)不少，假文憑、假證書、假文章、假刊物等大行其道。雖經(jīng)近幾年嚴厲治理大有好轉(zhuǎn)，但至今仍未絕跡。而從實際工作的情況看，由于習(xí)慣勢力和人們思維定式的影響，以及有的市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校量化考評的推波助瀾，今年申報材料過程中，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)老師們對這些 “外部標簽”過分地看重。應(yīng)當(dāng)說，大多數(shù)的稱號和證書、論文和專著，能夠在一定的程度上，有時還是較大程度上反映出教師的業(yè)績和造詣。我強調(diào)的是，不能過分地夸

大這些“外在標簽”的作用，職稱評審應(yīng)當(dāng)更加看重的是廣大教師日常教育教學(xué)的業(yè)績和表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)讓這些“外部標簽”回歸其本來的面目，發(fā)揮其恰當(dāng)?shù)膮⒖純r值。

第四、要正確處理和充分體現(xiàn)教育公平和傾斜農(nóng)村之間的關(guān)系。教育公平是社會公平的基石，師資均衡是教育公平的關(guān)鍵。強調(diào)和追求師資均衡配臵，是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大勢所趨。但由于歷史的、客觀的原因，就目前來說，農(nóng)村教師的工作條件和生活條件相對艱苦一些，達到同樣的工作目標，農(nóng)村的教師需要付出更多的努力，甚至無論如何努力也達不到同等資歷的老師在城市學(xué)校的成就。再加上城市比較優(yōu)越的工作條件和生活條件的吸引，“人往高處走”，也使農(nóng)村教師隊伍水平與城市之間的差距有越拉越大之勢，這與教育公平的理念是相悖的。

在農(nóng)村學(xué)校調(diào)研，與農(nóng)村教師座談，很多人都反映晉升職稱難。這一方面是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)存在的體制和機制性原因造成的，另一方面，我們以前的職稱評審機制，也客觀上衍生了這方面的壁壘。對于長期工作在農(nóng)村的中小學(xué)教師來說，他們可能沒有較高的文憑，沒有獲獎證書和榮譽稱號，也沒有大部頭的著作和連篇累牘的論文，但他們當(dāng)中不乏一些深受學(xué)生喜歡的“專家”，并在長期的教學(xué)實踐中形成了一套針對農(nóng)村中小學(xué)生特點的教法，完成了對大批少年兒童的啟蒙教育，我們在座的好多評委專家也是由農(nóng)村教師啟蒙的。因此，在職稱評審中，要統(tǒng)籌考量，站在全局的角度來分析和把握。既要突出業(yè)績能力，又要切實向農(nóng)村教師傾斜。在評審時，應(yīng)當(dāng)充分比對城鎮(zhèn)教師和農(nóng)村教師的業(yè)績和能力，找出恰當(dāng)?shù)那泻宵c。要通過職稱評審，讓農(nóng)村教師感覺有地位、有待遇、有奔頭。也讓農(nóng)村學(xué)校能夠吸引人才、留住人才，推進城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展，促進教育公平。

第五、要正確處理和充分體現(xiàn)一線教師和“雙肩挑”人員之間的關(guān)系。由于中專中小學(xué)校崗位設(shè)臵工作還沒有完全到位，各市在申報教師職稱人員的資格上把關(guān)尺度不一，近年來中小學(xué)教師職稱評審的群眾來信中，許多是反應(yīng)、舉報中小學(xué)管理人員不符合政策規(guī)定申報教師職稱的，這需要引起我們的高度重視。根據(jù)事業(yè)單位崗位管理的政策規(guī)定和中小學(xué)教育教學(xué)工作的實際，提倡中小學(xué)校的管理工作由教師兼任，兼任管理工作的教師可以評審教師職稱，也就是我們常說的“雙肩挑”人員。那么如何界定哪些人屬于可以評審教師職稱的“雙肩挑”人員呢？在今天的會議上，我們提出以下五條標準，請大家討論并發(fā)表意見，我們將在充分尊重大家意見的基礎(chǔ)上修改并成文下發(fā)，從明年起執(zhí)行。一是“雙肩挑”人員擔(dān)任的課程是列入教學(xué)大綱的一門系統(tǒng)課程；二是“雙肩挑”人員擔(dān)任教育教學(xué)工作需要每周堅持課堂教學(xué)4學(xué)時以上，并參與教研活動；三是“雙肩挑”人員擔(dān)任教育教學(xué)工作，其教學(xué)工作量須達到一線教師的一半以上；四是“雙肩挑”人員聘期內(nèi)一直擔(dān)任教育教學(xué)工作，沒有間斷；五是“雙肩挑”人員申報教師職稱，須按干部管理權(quán)限，由其任命或管理機關(guān)批準，并出具證明。“雙肩挑”人員晉升教師職稱，主要評價的是其教育教學(xué)業(yè)績，管理工作表現(xiàn)也要如實提交，供評審專家參考。除工作量外的指標與一線教師同等評價，以此來充分體現(xiàn)向教學(xué)傾斜、向一線傾斜的評審導(dǎo)向。

二、進一步探索和創(chuàng)新中小學(xué)教師職稱評審評價機制，充分發(fā)揮評審專家業(yè)內(nèi)認可的基礎(chǔ)作用 科學(xué)的中小學(xué)教師職稱評審標準體系建立以后，如何建立科學(xué)的中小學(xué)教師職稱評審評價機制，將評審的標準體系落實下去，將標準體系的引領(lǐng)作用發(fā)揮出來，便成為更為迫切、更加重要的工作?？茖W(xué)的職稱評審評價機制是中小學(xué)教師職稱評審的基本要求。人才的評價方法有兩種，一是定量評價，一是定性評價。定量評價標準清晰，采用量化辦法，便于操作，是對人才進行單一項目評價的辦法，也常用來作為評價初級人才的方法。但對于高級人才評價來說，還是應(yīng)當(dāng)進行定性評價，采用我們常說的模糊評價的辦法。因為高層次人才的創(chuàng)新能力和業(yè)績貢獻很難用數(shù)量來概括，高級職稱的中專中學(xué)教師的綜合評審指標也難以量化。模糊評價法是充分發(fā)揮專家的評價主體作用，對受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€總體評價的方法，它具有結(jié)果清晰，系統(tǒng)性強的特點,能較好地解決模糊的、難以量化的問題，比較適合中專中學(xué)教師高級職稱評審工作。

建立以模糊評價理論為指導(dǎo)、以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，主要的著力點有三條：一是建立規(guī)范的評審專家的遴選機制，二是努力探討要求教師提交什么樣的申報材料才更加具有典型性和代表性，三是建立并嚴格堅持全面公示制度，增強評審工作公信力。

第一，逐步建立規(guī)范的評審專家的遴選機制。就整個職稱評審工作來說，標準條件的確立標志著我們有了工作的標準和尺度，有了具體操作方面的規(guī)范，而職稱評審的目標任務(wù)是要評審出符合條件的人員。標準尺度和目標任務(wù)之間的因果關(guān)系，需要由任務(wù)的執(zhí)行人來達成，也就是需要一批評審專家來完成。能否順利地、高質(zhì)量地完成職稱評審的目的任務(wù)，取決于兩個重要方面。一方面是遴選出的評審專家整體水平和個人素養(yǎng)的高低，一方面是遴選專家的機制是否科學(xué)可行。關(guān)于遴選專家的標準條件，我們把握了6條原則，并將在實踐中不斷改進。這6條原則是：一要有較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，二要有良好的職業(yè)道德情操，三是原則性強、公道正派，四要有較強的組織紀律性，五是有一定的組織協(xié)調(diào)能力，六是年齡一般在40－50歲，既有經(jīng)驗又有體力，能夠承擔(dān)繁重的評審任務(wù)。各位專家都是依據(jù)這6條標準條件，優(yōu)中選優(yōu)選拔出來的。相信大家的思想覺悟，相信大家的水平能力，更相信和期待大家認真履行職責(zé)，把評審工作做好。

關(guān)于遴選專家的機制建設(shè)，這些年做了一些探索，目前還沒有形成一個系統(tǒng)、成熟的制度。初步的想法是近期盡快建立中專中小學(xué)教師職稱評審專家數(shù)據(jù)庫，評審專家從數(shù)據(jù)庫中隨機遴選。數(shù)據(jù)庫設(shè)立每位專家的履行職責(zé)的記錄，存優(yōu)汰劣、有進有出、動態(tài)管理、定期更新。遠期目標是省教育廳整合中專中小學(xué)專家數(shù)據(jù)庫，全省統(tǒng)一組織的所有項目的中專中小學(xué)教師評價均從中遴選專家，并統(tǒng)一進行數(shù)據(jù)庫維護和更新。

第二，努力探討老師們提交什么樣的申報材料會更有典型性和代表性。我剛講過，“外部標簽”的參考價值回歸到應(yīng)有的份量后，職稱評審考量的主要是備課本、展示課教案等過程性材料。過程性材料成了職稱評審工作鏈條上的重要的一環(huán)，其典型性和代表性的重要意義也就不言而喻了。這些材料如果能夠恰如其分地反映教師的教育教學(xué)實際表現(xiàn)，那么職稱評審工作就會順利、健康地開展。否則，職稱評審的鏈條就斷了，后果不堪設(shè)想。近些年來，我省中專中小學(xué)教師職稱評審要求報送的材料，從只要求報送佐證材料，到要求提交指定學(xué)期的備課本，再到要求提交典范教案和展示課教案，今年還要求提交學(xué)校對教師展示課的評價意見等，進行了不斷的探討和改進。到目前為止要求報送的這些過程性材料，能否恰如其分地反映教師的教育教學(xué)實際表現(xiàn)？或者說能在多大程度上反映出教師的實際表現(xiàn)？還會有哪些材料會更好地反映教師的實際表現(xiàn)？在座的專家們最有發(fā)言權(quán)。希望大家在認真完成評審工作任務(wù)的同時，在這方面多提建設(shè)性的意見，為中小學(xué)教師職稱改革工作獻計獻策。

第三、建立并嚴格堅持全面公示制度，增強評審工作公信力。職稱評審工作的業(yè)務(wù)特點，決定了其實行公示制度的重要性?，F(xiàn)行的職稱評審制度中也作出了實行公示制度的程序規(guī)定，這些年我們也一直在認真地堅持和執(zhí)行。特別是從目前職稱改革的大背景下考慮，從確保過程性材料的真實性出發(fā)，實行全面的公示制度便顯得尤為迫切和重要。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化政務(wù)公開加強政務(wù)服務(wù)的意見》，要求對群體關(guān)注度高，涉及群眾切身利益的事項要事前、事中、事后全過程公開，確保人民群眾的知情權(quán)。我們在工作中一直高度重視職稱評審工作的公開、公示環(huán)節(jié)，職稱評審的條件、程序等逐級傳達到每一名教師，職稱評審的結(jié)果也要公示到每一所申報的學(xué)校?？傮w來講，就是要做到“五個公開”，即：評審政策公開、申報指標公開、推薦過程公開、申報材料公開、評審結(jié)果公開。評審政策公開就是讓每位教師都了解掌握今年職稱評審的有關(guān)政策；申報指標公開就是公開每個學(xué)校的分配指標；推薦過程公開就是讓教師了解申報的程序，監(jiān)督程序正義；申報材料公開就是學(xué)校組織參評教師將自己提供的所有申報材料在學(xué)校醒目位臵予以公開展示后才能上報，確保其真實性；評審結(jié)果公開就是對評審的結(jié)果進行公示，接受廣大教師的監(jiān)督。只有做到教職工廣泛知曉，才能贏得廣大教師從內(nèi)心里支持和認可我們的工作。各位專家在評審中一定要嚴格把握標準條件，嚴格遵循程序步驟，確保我們最終的評審結(jié)果經(jīng)得起公示，經(jīng)得起廣大教職工的質(zhì)詢，經(jīng)得起實踐的檢驗。

說到這里，我要著重強調(diào)一下關(guān)于職稱評審人民來信的問題。省人社廳一貫重視職稱評審工作的人民來信來訪工作，每年轉(zhuǎn)來省教育廳的人民來信都有編號，專項督辦。今年上半年，省人社廳還就各行業(yè)高評委會辦事機構(gòu)人民來信來訪情況進行了通報，督促有關(guān)方面主動積極地做好人民來信來訪接待和處理工作。省教育廳一直安排專人負責(zé)人民來信來訪的接待和處理，基本做到了件件有回復(fù)，事事有回

音。通過這些有效的工作，及時糾正了問題，改進了工作，得到了好的社會反響。但與職稱改革的要求相比，就實際情況來說，我們必須更加重視，決不能掉以輕心、麻痹大意！

與往年一樣，今年在職稱評審的過程中，省教育廳陸續(xù)收到了一些人民來信，也有個別的電話舉報和人民來訪。經(jīng)我們統(tǒng)計分析，這些來信來訪反映的問題主要有四類：一是反映學(xué)校在推薦過程中名額不公開、政策不透明，暗箱操作。二是長官意志和官僚主義嚴重，學(xué)校推薦委員會人選產(chǎn)生辦法和議事過程缺少民主程序。三是有的參評人員的申報材料涉嫌造假。四是我前面講到的，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部本來不符合申報教師職稱的條件，卻未經(jīng)公示就進行申報，侵害了一線教師的利益等。綜合分析這幾類情況之所以發(fā)生，很明顯的、也是最主要的原因就是民主參與和民主監(jiān)督不力，缺少或弱化了公示環(huán)節(jié)。

公平正義是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。溫家寶總理曾經(jīng)動情地講過：“公平正義比太陽還要有光輝”。對于教師職稱評審工作來說，實踐公平正義是我們義不容辭的責(zé)任和最基本的工作規(guī)范，而加強公示環(huán)節(jié)是實踐公平正義的最為有效的制度保障。從實際情況來說，我們的工作離全面實施公示制度的要求，確實還有不小的差距，并且時間緊迫、任務(wù)艱巨。但這決不能成為我們今后工作中畏難和推諉的借口，而應(yīng)當(dāng)作為做好工作的更大動力。省教育廳決定，從現(xiàn)在做起，確定中專中小學(xué)教師職稱評審的工作重點是建立和完善全面公示制度。近一個時期，我們將以建立和完善全面公示制度為主要工作抓手，積極推進中小學(xué)教師職稱改革工作。在這里我們先吹吹風(fēng)，希望引起教育系統(tǒng)的同志的廣泛認同和重視，為下一步的工作創(chuàng)造一個好的氛圍。

三、堅定工作信心，認真履行專家職責(zé)，切實把評審工作做好

關(guān)于改進中專中學(xué)教師職稱標準體系，創(chuàng)新中專中學(xué)教師職稱評審機制方面的工作，對于我們來說其實并不陌生。省教育廳從2007年起在中專中學(xué)教師高級職稱評審中就提出了“教育教學(xué)為主、鼓勵教研創(chuàng)新、全面綜合評價”的原則，并開始提倡和實行模糊評價方法，經(jīng)過多年的實踐和推廣，目前已經(jīng)有幾個市在教師高級職稱推薦和中級職稱評審中堅持了教育教學(xué)為主的標準體系，應(yīng)用了模糊評價方法，反應(yīng)很好。但實事求是地講，從總體上來看，推廣的面還不大，改革的力度也不夠大，總體效果不是十分理想。目前多數(shù)市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校對教師的評價，仍然是采用以量化為主的評價，并且其評價的指標仍然以論文數(shù)量、綜合榮譽數(shù)量等為主要量化指標。教育教學(xué)為主的標準體系和模糊評價為主的業(yè)內(nèi)同行專家評價機制之所以沒能得到較快的推廣，究其原因，不外乎兩個方面，一是有畏難情緒，二是持懷疑態(tài)度。職稱評審30多年了，多年來的中專中學(xué)教師職稱評審，各市、縣（市、區(qū)）都已經(jīng)習(xí)慣了以榮譽稱號、論文數(shù)量和發(fā)表層級等外在標簽來量化完成評審工作，有的市、縣（市、區(qū)）還專門制定文件印發(fā)了量化指標和評分標準，許多同志對量化評審可以說是輕車熟路。摒棄多年既成的習(xí)慣規(guī)矩，探索一種新的評審標準體系和評審機制，是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大量的精力投入，我們一部分同志難免會有畏難的情緒，主動探索新標準的動力明顯不足。使用模糊評價方法，不再是直觀、剛性的量化賦分，再加上許多同志對模糊評價的理論還不是十分了解，難免會有些同志對模糊評價產(chǎn)生懷疑，有了等待觀望思想。

其實不管是畏難情緒，還是懷疑態(tài)度，都是沒有必要的。就評審的標準體系來說，雖然習(xí)慣性的量化指標駕輕就熟，但由于量化指標體系在高層次人才評價方面存在的先天性不足，致使中專中學(xué)教師高級職稱評審過程中會引發(fā)若干不同意見，各級呈報、評審部門和機關(guān)每年都會接到大量的人民來信來訪等，處理此類問題耗費大量的行政資源，其實是降低了行政效能和行政公信力。如我常常講到的2007年省高評委會的一個例子：某中專學(xué)校的一名美術(shù)教師申報副高級職稱，由于他在報刊上發(fā)表了不少的漫畫作品，學(xué)校量化打分后，以第一名的資格推薦出來。但是到了省高評委會上，這位教師卻沒有通過評審。因為他所發(fā)表的漫畫作品只表現(xiàn)出他在美術(shù)創(chuàng)作方面的發(fā)展，卻沒有反映出他在教育教學(xué)方面的表現(xiàn)。并且是以數(shù)量取勝，作品質(zhì)量都很普通，水平很一般，評審專家對他的材料不認同。但這位老師對于評審政策導(dǎo)向不理解，認為評審結(jié)果不公平，到處上訪，到處投遞上訪信件，增加了我們很大的工作量，造成了工作被動。而建立新的評審標準體系，能夠有效地整合職稱評審導(dǎo)向和教師專業(yè)發(fā)展的共同目標，除了有利于教師隊伍建設(shè)的大局，僅從提高工作效率和提高行政公信力方面來說，也是“磨刀不誤砍柴工”。

就評審的評價機制來說，其實大家只要抽點時間學(xué)習(xí)和研究一下模糊評價，認真體會一下業(yè)內(nèi)同行專家評價的基本要求，自然就不會再有什么疑問了。也是舉個例子來說明：我們時常會在電視上看到中央電視臺舉辦的青年歌手大賽，當(dāng)然，大賽請的評委專家都是業(yè)內(nèi)知名的大腕，其業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)自然不在話下。我們會發(fā)現(xiàn)，大賽組織者并沒有事先向評委專家們宣布什么具體的量化評分指標，評價的標準自在各位專家心中。專家心中的標準理所當(dāng)然地會遵循音樂學(xué)的基本理論和要求，但具體到每位專家，各有自己的唱法，各有自己的聲部，各有自己的音域，評判的細節(jié)各不相同，但最后的系數(shù)評分卻大體一致。再加上除去最高分和最低分，專家們的評價可以說十分整齊，并沒有出現(xiàn)人們所擔(dān)心的混亂現(xiàn)象。所以說，我們堅持創(chuàng)新的以模糊評價理論為指導(dǎo)的業(yè)內(nèi)同行專家評價機制，有著充分的理論依據(jù)和事實依據(jù)，希望大家堅定工作信心。

進一步改進中專中學(xué)教師職稱標準體系，創(chuàng)新評審機制，是中小學(xué)教師職稱改革的重要內(nèi)容，是今后一個時期中小學(xué)教師職稱工作最重要的一項任務(wù)。明年全省中小學(xué)教師職稱改革就要全面并軌，時間比較緊張。而全省面上的工作現(xiàn)狀和改革的要求相比，差距還比較大，任務(wù)十分艱巨，我們必須抓緊行動起來。今明兩年是我們進一步推動模糊評價方法的良好契機。省教育廳已經(jīng)決定從今年的職稱評審著手，從今天我們的這個評審會議開始，進一步加大推行職稱評審標準體系建設(shè)和評審機制探索，明年還將召開專題研討會議。這次評審會議的具體工作程序和要求，廳人事處的同志還將作進一步的通報和說明，在此我不多贅述。需要強調(diào)的有兩點：一是要求各位專家結(jié)合我講的內(nèi)容和廳人事處布臵的工作，認真領(lǐng)會中小學(xué)教師職稱改革的精神和實質(zhì)，認真履行專家職責(zé)，把這次評審會議開好，把任務(wù)完成好。二是請大家回去以后，積極宣傳中小學(xué)教師職稱改革的政策，向關(guān)心這項工作的老師們解讀中小學(xué)教師職稱改革的政策，消除部分同志的疑慮，正面引導(dǎo)廣大教師關(guān)心改革工作，支持改革工作，創(chuàng)造良好的改革外部環(huán)境。

同志們，相信經(jīng)過我們的不懈努力，新的中小學(xué)教師職稱標準體系會很好地建立和完善，以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制和同行專家評價制度會很快地建立和不斷創(chuàng)新，新的中小學(xué)教師職稱制度將會得到更加廣泛的支持，也必將對教師隊伍整體水平的提高和素質(zhì)教育的深入實施起到更大的推動作用。

謝謝大家!

第二篇：經(jīng)貴陽市中學(xué)教師職務(wù)高級評審委員會評審?fù)ㄟ^

公 示

經(jīng)貴陽市中學(xué)教師職務(wù)高級評審委員會評審?fù)ㄟ^，以下同志分別取得中學(xué)高級、中學(xué)一級教師任職資格。

一、取得中學(xué)高級教師任職名單（共260名）： 貴陽一中（9人）

周曉陽（體育）袁秦（英語）王亞力（物理）袁源（歷史）陳淋屏（數(shù)學(xué)）夏黎華（語文）龍向東（語文）劉波（信息技術(shù)）王利亞（地理）貴陽二中（5人）

楊新宇（政治）王輝（歷史）錢悅青（物理）王永欣（英語）盧焱堯（數(shù)學(xué)）貴陽四中（1人）龍莉（英語）貴陽五中（7人）

葉立君（數(shù)學(xué)）鄭已新（數(shù)學(xué)）王振華（英語）劉楊（英語）張偉（歷史）張繼騫（物理）孫序瓊（化學(xué)）貴陽六中（8人）

李瓊（體育）張文英（歷史）何青（政治）朱龍（數(shù)學(xué)）胡芳（數(shù)學(xué)）趙詠杰（地理）秦江（地理）范婭莉（化學(xué)）貴陽七中（1人）李嫻（政治）貴陽八中（6人）韋萍（英語）林勇（英語）周莉（英語）江秀娟（物理）李昌碧（地理）劉靜（音樂）貴陽九中（7人）

帥武蘇（語文）李桂英（語文）付莉莎（語文）樂玲（英語）熊仕華（體育）劉兆林（體育）孫謙（歷史）貴陽十中（5人）

陳素（政治）王茜（政治）王小惠（政治）王婷（數(shù)學(xué)）陳有為（英語）貴陽十一中（1人）蘇蓉（化學(xué)）貴陽十二中（1人）李翥鳳（地理）貴陽十三中（4人）

肖海燕（英語）黎瑾（英語）楊麗萍（英語）鐘偉英（語文）貴陽十四中（4人）

黎詠梅（政治）周仁政（體育）劉力建（英語）許建華（數(shù)學(xué)）貴陽十五中（2人）

程曉宏（化學(xué)）方芳（綜合）貴陽十七中（1人）施娟（英語）貴陽十八中（5人）

蒙莉（語文）邵嵐（數(shù)學(xué)）戴世同（數(shù)學(xué)）趙珂（英語）鄭石蘭（地理）貴陽十九中（3人）

王蝶（數(shù)學(xué)）談曉燕（英語）侯健支（歷史）貴陽二十一中（4人）

王玲琍（體育）鄧玉梅（生物）王黔昆（語文）貴陽二十二中（1人）

譚利梅（音樂）貴陽二十三中（2人）

王韻竹（美術(shù)）黃邃鴻（政治）貴陽二十四中（3人）

馬貴華（數(shù)學(xué)）楊明華（語文）貴陽二十五中（2人）

黃獻萍（英語）王志群（化學(xué)）貴陽二十六中（1人）

譚惕文（音樂）貴陽二十七中（1人）

何北湘（物理）貴陽二十八中（2人）

李文黔（歷史）梁虹（政治）貴陽二十九中（2人）

莫琴（數(shù)學(xué)）張建霞（化學(xué)）貴陽三十中（1人）

張青（生物）

李新（語文）貴陽三十一中（4人）

鄭源嵐（信息技術(shù)）尚定書（信息技術(shù)）龍晏（美術(shù)）楊靜（信息技術(shù)）

貴陽三十二中（1人）王歡（英語）貴陽三十三中（2人）

王惠群（政治）李桂林（政治）貴陽三十六中（1人）熊朝暉（語文）貴陽三十七中（7人）

宋曉紅（生物）王黔（歷史）蘇莉（英語）丁蕓（英語）張平平（英語）周梅（英語）朱文慧（數(shù)學(xué)）貴陽三十九中（3人）

石貴琴（政治）吳桂萍（政治）陳萍（數(shù)學(xué)）貴陽市第二實驗中學(xué)（11人）

吳蔚（語文）何念（語文）王瑋（語文）梁麗（語文）楊毅（數(shù)學(xué)）陶劍（英語）胡曉玲（英語）周艷（生物）何玲珠（物理）石燕（政治）高燕（歷史）貴陽市第三實驗中學(xué)（1人）

姚春禹（信息技術(shù)）貴陽市民族中學(xué)（8人）

陳珍（英語）鄒廷文（英語）童雄兵（物理）郭曉光（物理）景應(yīng)國（數(shù)學(xué)）王紅杰（數(shù)學(xué)）蔡青（語文）王茂普（語文）貴陽市女子職業(yè)學(xué)校（11人）

戴明輝（信息技術(shù)）陳燮（歷史）錢鷹（職高）何定黔（職高）付欣（英語）李香（英語）羅瑤（英語）車建飛（語文）池佳（政治）陳軍（政治）李海瑛（職高）貴陽市教科所（2人）

俞曉（信息技術(shù)）龍文（語文）貴州師大附中（5人）

張?。ǖ乩恚┝制剑〝?shù)學(xué)）蔡雪慧（數(shù)學(xué)）曹遠征（體育）張衛(wèi)玲（語文）

貴州教育學(xué)院實驗中學(xué)（1人）陳蕾（英語）

貴陽市興農(nóng)中學(xué)（1人）費茂春（地理）貴州大學(xué)附中（1人）王永（體育）

貴州開磷集團子弟中學(xué)（3人）

柯玉書（英語）吳曉梅（物理）周杰（數(shù)學(xué)）中建四局安裝公司子校（1人）張毅（體育）

南明區(qū)電建一公司子校（2人）

殷呈莉（生物）粟茜（地理）小河區(qū)第一中學(xué)（2人）

郭詩元（語文）譚軍（化學(xué)）小河二中（1人）

余承泉（數(shù)學(xué)）新天學(xué)校（1人）

舒利（歷史）七冶中學(xué)（3人）

吳體能（英語）楊詠梅（政治）143廠子校（1人）李玉華（政治）

花溪青巖貴璜中學(xué)（1人）

龔世萍（語文）貴陽市清華中學(xué)（5人）

唐慕輝（物理）陳小英（歷史）張愛華（化學(xué)）花溪一中（3人）

廖韻曼（英語）周建華（物理）花溪區(qū)黨武中學(xué)（1人）

吳鐘麗（語文）

花溪教育培訓(xùn)研究中心（2人）徐慶新（語文）陳虹（數(shù)學(xué)）

郭淑萍（語文）

孫雨（物理）李大章（化學(xué)）糜又生（歷史）

開陽縣馮三鎮(zhèn)第一中學(xué)（2人）宿清明（政治）賀順平（語文）開陽縣第一中學(xué)（7人）

尹善培（政治）陳仕文（語文）何顯祥（語文）潘珍（英語）張德望（歷史）郭顯薇（歷史）汪兆全（歷史）開陽縣第二中學(xué)（3人）

周化超（體育）黃仲松（數(shù)學(xué)）劉龍英（數(shù)學(xué)）開陽縣第三中學(xué)（9人）

吳大賓（語文）張耀群（語文）侯素碧（語文）向桂萍（語文）王官仁（數(shù)學(xué)）付榮花（數(shù)學(xué)）李裕華（數(shù)學(xué)）王安芬（數(shù)學(xué)）唐正鳳（地理）開陽縣第四中學(xué)（5人）

李力（語文）李再潛（英語）彭正瓊（英語）楊濟群（物理）胡克麗（化學(xué)）

開陽縣教育科學(xué)培訓(xùn)中心（1人）黃仕斌（語文）

開陽縣花梨鄉(xiāng)中學(xué)（1人）

陳時平（英語）

開陽縣龍崗鎮(zhèn)中學(xué)（1人）

劉廣寧（英語）

開陽縣南龍鄉(xiāng)中學(xué)（1人）

鄭國琴（英語）

開陽縣龍崗初鎮(zhèn)級職業(yè)中學(xué)（1人）王永紅（物理）

開陽縣楠木渡鎮(zhèn)中學(xué)（3人）

李登學(xué)（語文）杜朝碧（英語）張友文（物理）烏當(dāng)教育科研與教師培訓(xùn)中心（1人）王筑云（語文）烏當(dāng)二中（4人）

楊成亞（語文）石桂英（語文）柴興國（英語）陳守璋（政治）烏當(dāng)區(qū)新九學(xué)校（1人）李際群（數(shù)學(xué)）烏當(dāng)中學(xué)（2人）

陳玉琴（物理）李燕蓉（政治）烏當(dāng)區(qū)民職中（1人）向舒（體育）白云一中（2人）

石鵬（數(shù)學(xué)）張洪波（數(shù)學(xué)）白云二中（2人）

楊秀蓮（物理）張愛群（語文）白云三中（2人）

陳潤凌（語文）肖微（語文）白云六中（5人）

孟騫（數(shù)學(xué)）陳英（數(shù)學(xué)）周貞秀（語文）滕靜巖（語文）王院鳳（語文）白云區(qū)職校（1人）

李群（英語）清鎮(zhèn)市一中（3人）

沈沖（數(shù)學(xué)）唐曉彬（英語）周雄（地理）清鎮(zhèn)市二中（4人）

張曉惠（語文）黨德念（數(shù)學(xué)）王雁（化學(xué)）清鎮(zhèn)市三中（1人）

鄭運龍（語文）清鎮(zhèn)市四中（1人）

王軍（生物）清鎮(zhèn)市八中（1人）

羅元海（歷史）清鎮(zhèn)市九中（1人）

龍沛明（政治）

清鎮(zhèn)市第十三中學(xué)（1人）

徐新宇（體育）

清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)康濟農(nóng)業(yè)中學(xué)（1人）

代大松（語文）

清鎮(zhèn)市流長民族中學(xué)（1人）

周樹倫（物理）

清鎮(zhèn)市麥格民族中學(xué)（1人）

羅雪威（地理）王家雄（體育）貴州化肥廠子校（1人）何仁祥（地理）息烽一中（3人）

蔣德玉（語文）鄧真平（語文）方富?。ㄕZ文）息烽縣第二中學(xué)（3人）

盧明（物理）杜忠強（物理）賴勝鋼（數(shù)學(xué)）息烽縣九莊中學(xué)（1人）王 毅（物理）

息烽縣黑神廟中學(xué)（2人）

江東竹（數(shù)學(xué)）周勇（數(shù)學(xué)）楓陽中學(xué)（1人）吳永紅（生物）修文中學(xué)（4人）

陳軍（數(shù)學(xué)）陳書敏（數(shù)學(xué)）呂蕓（英語）王綠芬（政治）修文縣第二中學(xué)（1人）徐瑤（數(shù)學(xué)）

修文縣久長中學(xué)（1人）曹成群（英語）

二、取得中學(xué)一級教師任職名單（共543名）： 貴陽一中（11人）

冷詠松（地理）曾貞（化學(xué)）吳青平（化學(xué)）田慧玲（化學(xué)）張丹丹（英語）唐穎（英語）李黔峰（音樂）程穎（語文）呂顏燕（數(shù)學(xué)）張曉蓉（數(shù)學(xué)）丁成怡（信息技術(shù)）貴陽二中（5人）

周信倫（數(shù)學(xué)）楊芳（政治）韓凌霞（語文）王鈺（語文）劉靜（歷史）貴陽三中（1人）陳茜（英語）貴陽四中（7人）

梁暉（英語）黃燕（英語）侯興智（音樂）段毅（語文）胡蕙（美術(shù)）黃子謙（美術(shù)）李力立（信息技術(shù)）貴陽五中（5人）

李興芳（語文）王玲（語文）王坤麗（數(shù)學(xué)）尹菲（音樂）王詠梅（化學(xué)）貴陽六中（7人）

李進宇（數(shù)學(xué)）周曉文（物理）潘芳籬（信息技術(shù)）鄭偉（信息技術(shù)）

黃莉（歷史）王慧（音樂）孫群英（物理）貴陽七中（12人）

文儒斌（歷史）周瓊（信息技術(shù)）劉芳揚（信息技術(shù)）沈嵐（語文）

張婷（語文）吳梅香（語文）曹泳（物理）楊洪（物理）王如鏡（數(shù)學(xué)）程巧繪（數(shù)學(xué)）李婧（英語）郭冰（體育）貴陽八中（6人）

龍樸鑫（地理）陳蕓（英語）陳薇（語文）孫衛(wèi)理（體育）李莉（數(shù)學(xué)）孫倩（數(shù)學(xué)）貴陽九中（4人）

陳潔（語文）劉楠（語文）張禎旭（物理）劉琳（歷史）貴陽十中（10人）

楊艷（語文）舒麟（數(shù)學(xué)）張芳（英語）葉春萍（英語）呂蘭（英語）賀敏（英語）周倩（英語）羅薇（化學(xué)）陳躍星（物理）楊霞（物理）貴陽十一中（1人）魏筑紅（英語）貴陽十二中（4人）

李江軍（數(shù)學(xué)）李雷（數(shù)學(xué)）喬衛(wèi)（信息技術(shù)）熊剛（美術(shù)）貴陽十三中（3人）

何樺（音樂）蔣霞（信息技術(shù)）許志勛（體育）貴陽十四中（6人）

關(guān)熒（語文）羅瓊（物理）徐芳（數(shù)學(xué)）張榮玲（化學(xué)）朱莎（英語）冉華（語文）貴陽十五中（2人）

劉桂芬（語文）胡光倫（政治）貴陽十六中（8人）

劉桂英（物理）杜科（數(shù)學(xué)）李麗娜（數(shù)學(xué)）曾開翾（語文）周蕾（英語）張偉（數(shù)學(xué)）蔡明明（英語）陳龍珊（數(shù)學(xué)）貴陽十七中（6人）

廖小麗（生物）凌曦（英語）陳曉紅（英語）楊云燕（數(shù)學(xué)）周靜（數(shù)學(xué)）喻靜（數(shù)學(xué)）貴陽十八中（10人）

盧玟燕（語文）王稀（語文）萬麗虹（數(shù)學(xué)）屠薇（數(shù)學(xué)）龍宇峰（數(shù)學(xué)）陳宇（數(shù)學(xué)）劉梅（數(shù)學(xué)）王貴軍（英語）黃茂奎（體育）鄭桂超（體育）貴陽十九中（6人）

何琳娜（語文）喻懷芬（語文）曾儷（數(shù)學(xué)）何會（英語）王佩君（英語）譚天麗（信息技術(shù)）貴陽二十一中（3人）

袁愷雯（語文）鐘明（政治）馬瓊（政治）貴陽二十三中（5人）

李源（地理）黃河（生物）段燕（數(shù)學(xué)）姚桂娟（語文）廖黔川（歷史）貴陽二十四中（4人）

高元東（物理）劉筱越（物理）趙明貴（數(shù)學(xué)）黃婭菲（英語）貴陽二十五中（3人）

許圣聆（語文）王安陽（英語）馮貴龍（物理）貴陽二十六中（2人）

劉姝麗（數(shù)學(xué)）馮春（物理）貴陽二十七中（2人）

張玥（化學(xué)）曹貴松（信息技術(shù)）貴陽二十八中（1人）楊朔（物理）貴陽二十九中（1人）趙琴（數(shù)學(xué)）貴陽三十中（1人）楊清明（數(shù)學(xué)）貴陽三十一中學(xué)（3人）

龍婷婷（體育）張大治（信息技術(shù)）魏民達（音樂）貴陽三十三中（3人）

唐宇（英語）史滌凡（英語）周寅（語文）貴陽三十五中（1人）王芬（數(shù)學(xué)）貴陽三十六中（1人）林武碧（數(shù)學(xué)）貴陽三十七中（8人）

羅薇（語文）龍歡（語文）盧啟紅（歷史）金邦清（歷史）胡敏（政治）胡溶（生物）索麗姬（美術(shù)）楊靜（信息技術(shù)）貴陽三十九中（2人）

劉冰溶（語文）李從明（物理）貴陽實驗二中（10人）

申戰(zhàn)紅（語文）樂洋（英語）何天舒（英語）姚斕（英語）王威（英語）曾亞軍（生物）謝力（音樂）李朝平（體育）袁冰（美術(shù)）洪峰（美術(shù)）貴陽實驗三中（1人）夏敏（歷史）

貴陽市民族中學(xué)（2人）

張嵐（英語）劉一恒（音樂）貴陽市盲聾啞學(xué)校（1人）

饒錚（化學(xué)）

貴陽市女子職業(yè)學(xué)校（16人）

曾石（地理）方方（信息技術(shù)）王海艦（美術(shù)）李方（數(shù)學(xué)）李昕江（音樂）涂敏芝（音樂）陳英（英語）王彥（英語）楊顯燕（英語）張麗（英語）趙倩（英語）路元雄（英語）譚平（英語）趙慶菊（英語）胡文柱（語文）羅震（職高）貴陽市電教館（1人）楊俊卿（信息技術(shù)）貴州師大附中（8人）

邱靜（美術(shù)）胡松（數(shù)學(xué)）李力（數(shù)學(xué)）令狐昌林（信息技術(shù)）任紅英（數(shù)學(xué)）翟艷春（英語）莫桂蘭（信息技術(shù)）張駿（生物）貴州教育學(xué)院實驗中學(xué)（3人）

簡報（語文）楊帆（語文）王迢（數(shù)學(xué)）貴州大學(xué)附中（2人）趙煒（數(shù)學(xué)）任蛟（政治）省農(nóng)科院附中（2人）

郭家軍（數(shù)學(xué)）王菲（物理）貴陽市雅關(guān)學(xué)校（1人）劉湘黔（政治）貴陽市興農(nóng)中學(xué)（1人）曾德敏（英語）

南明區(qū)教師進修學(xué)校（1人）

陳琳琳（語文）

中建四局二公司子校（2人）

王勇（英語）余朝蓮（物理）貴州開磷集團子弟中學(xué)（3人）

咸濤（政治）彭琴仙（化學(xué)）咸琪（數(shù)學(xué)）開磷集團磷化工子弟學(xué)校（2人）龍榮紅（數(shù)學(xué)）熊生（信息技術(shù)）小河二中（1人）申敏（政治）

小河區(qū)中建四局施工子校（1人）徐濤（英語）

小河區(qū)第一中學(xué)（4人）

白曉峰（音樂）陳怡（數(shù)學(xué)）李顥丹（英語）張智勇（生物）七冶中學(xué)（1人）陳靜（英語）143廠子校（2人）

丁明梅（語文）揚芬（音樂）花溪一中（5人）

龍筑欣（語文）韓露（數(shù)學(xué)）范麗（英語）李晨（英語）孔維虎（地理）花溪區(qū)第二中學(xué)（1人）黃萍（語文）花溪三中（2人）

代小剛（物理）熊玉榮（化學(xué)）花溪第四中學(xué)（2人）

羅長貴（語文）羅章韓（政治）花溪第五中學(xué)（3人）

帥梅（語文）鄒婷（音樂）趙紅（語文）花溪區(qū)久安中學(xué)（4人）

趙萍（語文）國興鳳（語文）周述鳳（政治）陳學(xué)楨（信息技術(shù)）花溪區(qū)麥坪中學(xué)（2人）

楊發(fā)勇（語文）陳大林（體育）花溪青巖貴璜中學(xué)（3人）張文慶（數(shù)學(xué)）王蓮蓮（英語）游敏（政治）貴陽市清華中學(xué)（1人）

羅淑紅（生物）花溪區(qū)小碧中學(xué)（2人）

劉紅玉（語文）楊俊梅（英語）花溪民族中學(xué)（3人）

陳云東（化學(xué)）汪麗（歷史）曾珍（語文）花溪南溪學(xué)校（2人）

王洪群（物理）周維華（英語）花溪區(qū)燕樓中學(xué)（1人）

盧明倫（語文）

花溪區(qū)高坡民族中學(xué)（1人）

徐艷（語文）

花溪區(qū)黔陶民族中學(xué)（2人）

楊弼倫（美術(shù)）衛(wèi)永昌（歷史）花溪區(qū)黨武中學(xué)（3人）

吳培萍（數(shù)學(xué)）諶剛（數(shù)學(xué)）鄧光莉（數(shù)學(xué)）花溪區(qū)湖潮中學(xué)（6人）

趙友翠（語文）熊江友（語文）李建萍（數(shù)學(xué)）朱林秀（英語）黃學(xué)英（政治）開陽縣第一中學(xué)（16人）

胡德惠（政治）李平高（政治）陳賢斌（語文）張本紅（數(shù)學(xué)）趙剛（語文）

黃振興（語文）劉友云（英語）王紹蘭（英語）毛詩維（英語）楊秀川（英語）劉靜（數(shù)學(xué)）黃武鋒（數(shù)學(xué)）張洪軍（數(shù)學(xué)）吳太紅（數(shù)學(xué)）吳正華（生物）蒙春蘭（生物）陳星（地理）開陽縣第二中學(xué)（5人）

涂明艷（語文）付朝英（政治）高鑫（英語）唐仕旭（化學(xué)）楊先富（地理）開陽縣第三中學(xué)（7人）

宋銀琴（政治）于時碧（語文）施頌碧（英語）周波（物理）杜朝忠（物理）范瓊芬（體育）趙長清（數(shù)學(xué)）開陽縣第四中學(xué)（8人）

羅啟貴（語文）唐德兵（英語）張德興（英語）黃梅（體育）胡偉（體育）薛梅（體育）賀賢芳（數(shù)學(xué)）柴儒友（數(shù)學(xué)）開陽縣金中鎮(zhèn)中學(xué)（1人）

曾榮（政治）

開陽縣馮三鎮(zhèn)第二中學(xué)（2人）黃海鷹（語文）周吉慧（政治）開陽縣龍崗鎮(zhèn)初級職業(yè)中學(xué)（2人）盧艷（英語）楊洲（語文）開陽縣毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校（1人）劉剛（語文）

開陽縣楠木渡鎮(zhèn)中學(xué)（5人）

王碧芬（語文）班崇貴（物理）張志祿（數(shù)學(xué)）陳壽富（數(shù)學(xué)）

陳仁強（數(shù)學(xué)）

開陽縣宅吉鄉(xiāng)中學(xué)（2人）

敖明進（語文）張繩強（語文）開陽縣南龍鄉(xiāng)中學(xué)（3人）

彭霞（英語）強清梅（英語）羅宏（體育）開陽縣花梨鄉(xiāng)中學(xué)（2人）

游江（物理）譚暢（體育）開陽縣龍崗鎮(zhèn)中學(xué)（1人）

李文彬（物理）

開陽縣雙流鎮(zhèn)茶場學(xué)校（1人）王棟梁（體育）開陽縣民族中學(xué)（1人）

黃鳳勝（數(shù)學(xué)）

開陽縣南江鄉(xiāng)中學(xué)（2人）

汪愈（數(shù)學(xué)）韋興亮（化學(xué)）開陽縣宅吉鄉(xiāng)中學(xué)（1人）

汪國剛（數(shù)學(xué)）

開陽縣龍崗鎮(zhèn)中學(xué)（1人）

曾明亮（化學(xué)）

開陽縣永溫鄉(xiāng)中學(xué)（2人）

吳彬（化學(xué)）李春榮（化學(xué)）烏當(dāng)中學(xué)（2人）

王燕飛（語文）令狐克會（體育）烏當(dāng)區(qū)新九學(xué)校（5人）

彭錫榮（語文）李慶羲（數(shù)學(xué)）黃珈（英語）劉梅（歷史）章鴻茜（音樂）烏當(dāng)水田中學(xué)（2人）

楊永（語文）任飛（數(shù)學(xué)）烏當(dāng)朱昌中學(xué)（5人）

靳光濤（語文）金朝禮（語文）吳駿（語文）朱曉梅（英語）烏當(dāng)永樂中學(xué)（3人）

吳大祥（語文）王國勇（數(shù)學(xué)）陳靜（物理）烏當(dāng)永樂職中（1人）

陳金梅（語文）烏當(dāng)洛灣中學(xué)（2人）

韋軍（語文）陳金玉（英語）烏當(dāng)馬場中學(xué)（3人）

陳代菊（語文）張琴（數(shù)學(xué)）李昌新（化學(xué)）烏當(dāng)區(qū)新場中學(xué)（3人）

高明星（語文）袁江（數(shù)學(xué)）袁明祥（數(shù)學(xué)）烏當(dāng)金華中學(xué)（1人）

王橋清（語文）烏當(dāng)二中（6人）

龍超富（數(shù)學(xué)）

簡秀華（數(shù)學(xué)）王朝鳳（數(shù)學(xué)）何海琦（英語）曾黔鳳（政治）潘國熙（歷史）梁磊（音樂）烏當(dāng)東風(fēng)中學(xué)（3人）

黃勁松（數(shù)學(xué)）董敏（數(shù)學(xué)）李華燕（物理）烏當(dāng)羊昌中學(xué)（2人）

李艷玲（政治）袁順倫（體育）烏當(dāng)區(qū)新堡民族中學(xué)（1人）

陳祥喜（體育）

烏當(dāng)偏坡九年制民族學(xué)校（1人）韋明志（體育）烏當(dāng)民職中（1人）謝后琴（職高）白云一中（1人）王麗（體育）白云二中（3人）

黃紹薇（地理）陳桂蓮（歷史）楊進蓉（英語）白云三中（3人）

劉芳（語文）張?zhí)靷悾〝?shù)學(xué)）陳小菊（政治）白云六中（3人）

毛鴻雁（數(shù)學(xué)）石翠娥（數(shù)學(xué)）肖楠（英語）白云區(qū)沙文中學(xué)（2人）

葉志亞（語文）任亞波（語文）白云區(qū)民族中學(xué)（2人）

吳清君（語文）劉安強（體育）白云都拉中學(xué)（5人）

宋春鳳（語文）陳光鈺（語文）彭紅（數(shù)學(xué)）滕華（英語）周曉敏（政治）

白云區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（2人）

王小瑩（體育）張永紅（物理）白云區(qū)教育局勤工辦（1人）

張安亞（信息技術(shù)）清鎮(zhèn)市一中（7人）

李艷（語文）李宏宇（語文）孫露（英語）林海萍（地理）郭曉敏（地理）馬雄（信息技術(shù)）王崑（體育）清鎮(zhèn)市二中（3人）

郭忠新（語文）李友寶（英語）劉祖國（體育）清鎮(zhèn)市三中（12人）

馬遠平（語文）沈慶林（語文）龍啟宏（語文）袁靜（語文）羅顯華（數(shù)學(xué)）鄒潔（英語）周雪（英語）姚梅（英語）趙生枝（物理）楊昌華（化學(xué)）鄧楊（音樂）張蕾（音樂）清鎮(zhèn)市四中（1人）甘黔（數(shù)學(xué)）清鎮(zhèn)市五中（1人）姚希亮（生物）

清鎮(zhèn)市六中（1人）顧玉軍（政治）清鎮(zhèn)市七中（4人）

陳忠林（數(shù)學(xué)）萬景華（語文）龍萍（英語）張蕓（體育）清鎮(zhèn)市十中（2人）

羅秀芳（數(shù)學(xué)）劉培禮（歷史）清鎮(zhèn)市十二中（4人）

邵平（數(shù)學(xué)）葉麗（語文）田景虹（英語）清鎮(zhèn)市流長民族中學(xué)（2人）

李德（語文）劉勇（數(shù)學(xué)）清鎮(zhèn)市麥格民族中學(xué)（2人）

劉恭彥（數(shù)學(xué)）王遠軍（語文）清鎮(zhèn)市衛(wèi)城鎮(zhèn)青龍農(nóng)中（1人）

趙娟（語文）

清鎮(zhèn)市衛(wèi)城鎮(zhèn)新發(fā)小學(xué)（1人）

鄧成友（語文）貴州化肥廠子校（2人）

楊明沁（語文）孫亞麗（英語）貴州鐵合金廠子校（1人）

肖榮梅（語文）

清鎮(zhèn)市王莊民族中學(xué)（2人）

金仕軍（數(shù)學(xué)）李正勇（音樂）

龔仕偉（地理）清鎮(zhèn)市市中八農(nóng)業(yè)中學(xué)（2人）李國華（數(shù)學(xué)）羅學(xué)國（地理）清鎮(zhèn)市衛(wèi)城鎮(zhèn)永樂農(nóng)中（1人）陳志剛（數(shù)學(xué)）

清鎮(zhèn)市站街鎮(zhèn)康濟農(nóng)業(yè)中學(xué)（1人）朱錫菊（數(shù)學(xué)）

清鎮(zhèn)市教育局電教儀器管理站（1人）王建康（信息技術(shù)）息烽一中（8人）

韋大江（體育）孫奇（物理）黃妍（英語）劉孝艷（英語）陳永霞（英語）林忠蘭（語文）王永賢（語文）龍廣菊（政治）息烽二中（12人）

吳正芬（地理）駱光輝（數(shù)學(xué)）張祖生（英語）王敏（英語）張龍菊（英語）羅瓊（英語）張詠梅（英語）唐紅（語文）周元和（語文）胡強（語文）陳華（語文）魏發(fā)猛（語文）息烽縣九莊中學(xué)（5人）

張濤（地理）朱煥剛（數(shù)學(xué)）鄒發(fā)仁（數(shù)學(xué)）候尚勇（英語）羅登勇（英語）息烽縣鹿窩中學(xué)（2人）

鄭萬琴（地理）吳紹永（語文）息烽縣西洋學(xué)校（2人）

劉海蓉（信息技術(shù)）劉志穎（語文）息烽縣流長中學(xué)（4人）

周琴（歷史）江彪（數(shù)學(xué)）楊堂權(quán)（英語）湯大權(quán)（政治）息烽縣永靖中學(xué)（2人）

金子莉（生物）郭利婭（物理）息烽縣青山民族中學(xué)（3人）

王軍（數(shù)學(xué)）陳順祥（英語）王玉中（政治）息烽縣黑神廟中學(xué)（10人）

田建均（數(shù)學(xué)）姚啟珍（體育）黃正元（體育）龍梅（英語）陳曉敏（英語）阮堅（語文）何文革（語文）舒長江（語文）雷曉靜（政治）蔡廷茂（地理）息烽縣養(yǎng)龍司中學(xué)（1人）

李明（數(shù)學(xué)）

息烽縣溫泉中學(xué)（4人）

周剛（體育）柯文（英語）趙潤國（政治）劉華林（政治）息烽縣底寨中學(xué)（1人）陳正龍（英語）

林東礦務(wù)局南山煤礦子弟學(xué)校（2人）許國琴（語文）周敏（語文）息烽縣石硐中學(xué)（1人）王燕（語文）息烽職校（1人）楊澤艷（語文）

高新區(qū)野鴨中學(xué)（6人）

劉小華（數(shù)學(xué)）齊麗霞（英語）周智（數(shù)學(xué)）鄒紅（數(shù)學(xué)）田英（英語）劉林（英語）高新區(qū)實驗學(xué)校（1人）王曉華（語文）修文中學(xué)（16人）

李明文（地理）李永亮（生物）楊藝（數(shù)學(xué)）周華（數(shù)學(xué)）冉宇（數(shù)學(xué)）吳軍（數(shù)學(xué)）王洪兵（物理）寧培倫（物理）王以巧（英語）韋時梅（英語）陳紅宇（英語）蔡玉梅（語文）劉雪峰（語文）王平（政治）李倩（政治）杜明英（政治）修文第二中學(xué)（6人）

梁仕英（化學(xué)）代中易（英語）任萍（英語）吳倫文（語文）敖義礓（語文）馬萊（語文）修文第三中學(xué)（3人）

周海波（化學(xué)）羅翔（語文）向?qū)W文（語文）修文縣扎佐中學(xué)（2人）

石勇華（數(shù)學(xué)）顏紅櫻（英語）修文縣久長中學(xué)（2人）

謝勇（數(shù)學(xué)）刁泌鑫（政治）修文縣馬家橋農(nóng)業(yè)中學(xué)（2人）張勛（數(shù)學(xué)）俞紅紅（政治）修文縣六桶中學(xué)（3人）

羅靜（物理）李廷銀（英語）劉秀英（語文）修文縣王官中學(xué)（2人）

何曉艷（物理）李忠敏（語文）修文縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心（1人）史瑞利（英語）修文縣大石中學(xué)（1人）賈佐慧（語文）修文縣程關(guān)小學(xué)（1人）汪毓平（語文）

如對上述人員有異議，請于登報之日起七日內(nèi)以書面形式（署名）向貴陽市人事局職稱與專家處反映，聯(lián)系電話：7989196。

貴陽市人事局

二○○六年十二月十二日

第三篇：甘肅省中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格評審條件

甘肅省中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格

評審條件

職稱設(shè)置：

中學(xué)系列主要分為：中學(xué)高級、中學(xué)中級（一級）、中學(xué)初級（二級、三級）

與中專系列對應(yīng)的：高級講師、講師、助教（中學(xué)高級教師、中專高級講師相當(dāng)于大學(xué)副教授級；助教，相當(dāng)于中學(xué)的二級教師。）

小學(xué)系列主要分為：小學(xué)特級教師（小高高）、小學(xué)高級、小學(xué)一級、小學(xué)二級、小學(xué)三級。

中學(xué)高級教師：

具備下列條件之一者，可以申報評審中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格：

1.博士研究生畢業(yè)后，取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作二年以上；

2.碩士研究生畢業(yè)后，從事教學(xué)工作八年以上，取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作五年以上；

3.大學(xué)本科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作十年以上，取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作五年以上；

4.大學(xué)專科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作二十年以上(初中段教師)，取得中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師五年以上；

5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學(xué)歷，從事教學(xué)工作累計達到上述相應(yīng)年限，取得中學(xué)一級教師職格，并在職后取得達標學(xué)歷后從事中學(xué)一級教師工作五年以上。

中學(xué)一級教師：

具備下列條件者，可申報評審中學(xué)一級教師任職資格：

1.博士研究生畢業(yè)，或碩士研究生畢業(yè)后并從事教學(xué)工作三年以上，經(jīng)考核合格可認定為中學(xué)一級教師。

2.獲得雙學(xué)士學(xué)位或研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年以上，取得中學(xué)二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；

3.大學(xué)本科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作五年以上，取得中學(xué)二級教師任職資格，并從事中學(xué)二級教師工作四年以上；

4.大學(xué)專料畢業(yè)后，從事教學(xué)工作七年以上(初中段教師)，取得中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)二級教師工作四年以上；

5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學(xué)歷，從事教學(xué)工作累計達到上述相應(yīng)年限，取得中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格，并在職后取得達標學(xué)歷后從事中學(xué)二級教師工作四年以上。小學(xué)(幼兒園)高級教師：

具備下列條件之一者，可以申報評審小學(xué)（幼兒園)高級教師職務(wù)任職資格：

1.大學(xué)本科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作一年以上，經(jīng)考核合格可認定小學(xué)（幼兒園）高級教師；

2.大學(xué)專科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作六年以上，取得小學(xué)(幼兒園)一級教師職務(wù)任職資格，并從事小學(xué)(幼兒園)一級教師工作五年以上；

3.中等?？茖W(xué)校畢業(yè)后，從事教學(xué)工作九年以上，取得小學(xué)（幼兒園）一級教師職務(wù)任職資格，并擔(dān)任小學(xué)(幼兒園)一級教五年以上；

4.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學(xué)歷，從事教學(xué)工作累計達到上述相應(yīng)年限，取得小學(xué)(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學(xué)歷后從事小學(xué)(幼兒園)一級教師工作五年以上。

甘肅省中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格評審

條件（試行）

甘職改辦（1996）17號

為了更加準確評價和選拔優(yōu)秀中學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，調(diào)動廣大教師的積極性，促進中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，結(jié)合我省中學(xué)教師的實際和職業(yè)特點，特制定本評審條件。

一、評審中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格的人員必須熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德；有系統(tǒng)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，積極參加教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；能夠勝任中學(xué)的教學(xué)工作及班主任工作，并在教育教學(xué)和教育科學(xué)研究的某一方面成績顯著，是大家公認的本校教育教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

二、基本條件

1.大專畢業(yè)，從事本專業(yè)工作25年以上，并被聘任中學(xué)一級教師5年以上；本科以上畢業(yè)，并被聘任中學(xué)一級教師5年以上；取得博士學(xué)位，任教一年以上。

2.任現(xiàn)職以來，考核成績均在稱職以上，并至少有一次優(yōu)秀或二次良好。

3.任現(xiàn)職以來，省直或地（州、市）屬中學(xué)教師應(yīng)有在學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表的教育教學(xué)論文或在地（州、市）、廳（局）以上學(xué)術(shù)會議交流的教育教學(xué)論文；縣（市、區(qū)）屬中學(xué)教師應(yīng)有在縣（市、區(qū)）以上學(xué)術(shù)會議交流的教育教學(xué)論文；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)有較高水平的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。（論文必須是在中華人民共和國國家新聞出版廣電總局網(wǎng)站中能查到刊號的期刊上發(fā)表）

三、業(yè)績條件

在任中學(xué)一級教師職務(wù)以來，達到以下

（一）中的1項條件或達到

（二）中的2項條件，可由學(xué)校推薦晉升中學(xué)高級教師職務(wù)。

（一）教育教學(xué)業(yè)績特別顯著的晉升條件

1.獲得?。ú浚┘壱陨辖逃蒲歇?項的定額內(nèi)人員；或省教委基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一、二等獎1項的定額內(nèi)人員；或省教委基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果三、四等獎2項的定額內(nèi)人員。2.獲得省園丁獎等省委、省政府以上黨政機關(guān)授予的教育教學(xué)先進稱號1次；或獲地（州、市）黨委、政府授予的教育教學(xué)先進稱號2次。

（二）教育教學(xué)成績優(yōu)異的晉升條件

1.認真履行德育教學(xué)大綱要求，積極承擔(dān)年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計達6年以上（其中任一級教師職務(wù)以來擔(dān)任班主任工作至少3年）。并且獲得縣（市、區(qū)）以上教育行政部門優(yōu)秀教師以及其他德育方面表彰獎勵1次，或所帶班級獲得校級以上表彰獎勵3次（附所帶班級和班級獲獎原始證據(jù)）。

2.教學(xué)工作量飽滿，注重教改實驗，教學(xué)方法靈活新穎，課堂教學(xué)效果好，并經(jīng)學(xué)校考核推薦，縣（區(qū)）教育行政部門組織綜合評估，地（州、市）教育行政部門審核，所任學(xué)科的教學(xué)水平或成績（如國家及省、地、縣組織的統(tǒng)一考試平均成績等），在本縣（市、區(qū)）同類學(xué)科中名列前3名（附教學(xué)評估報告及名次）。

3.獲得縣（市、區(qū)）以上教育行政部門組織或授權(quán)有關(guān)學(xué)術(shù)團體組織的最佳課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課、教學(xué)新秀（能手）及其他教學(xué)單項獎1次。

4.一線任課教師能針對本地本校本學(xué)科的實際改革教學(xué)方法，在省級以上刊物發(fā)表或在省級以上學(xué)術(shù)會議上交流教育教學(xué)論文1篇；或在地區(qū)級刊物發(fā)表或在地區(qū)級學(xué)術(shù)會議上交流教育教學(xué)論文2篇。專職教學(xué)研究人員及教育刊物編審人員在全國權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物發(fā)表或在全國教育教學(xué)專業(yè)學(xué)會召開的國家級學(xué)術(shù)會議上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇；或在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文3篇。

5.獲得省直廳（局）或地（州、市）黨政機關(guān)授予的教育教學(xué)先進稱號1次；或縣（市、區(qū)）黨政機關(guān)及地級企事業(yè)單位授予的教育教學(xué)先進稱號2次。

6.擔(dān)任地區(qū)級本專業(yè)學(xué)會常務(wù)理事或正副秘書長5年以上；或擔(dān)任省級以上本專業(yè)學(xué)會理事5年以上；或受聘為地區(qū)級學(xué)術(shù)刊物編委3年以上；或受聘為省級學(xué)術(shù)刊物編委；或擔(dān)任地區(qū)級以上教育行政部門正式組建的各類評審組織（不含學(xué)會、協(xié)會）的成員2屆。

7.努力完成本職工作，考核全部稱職，其中有三次優(yōu)秀或五次良好。

8.現(xiàn)在老、少、邊、窮地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或現(xiàn)在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學(xué)工作累計10年以上，且工作成績突出。9.在教育行政部門的統(tǒng)一要求下，主編、編寫或編審鄉(xiāng)土教材、職業(yè)技術(shù)學(xué)校配套教材等，以及教材教學(xué)參考書、課外讀物1本以上，本人完成部分的字數(shù)累計在3萬字以上（省級及蘭州市區(qū)專職教研人員及編審人員增加一倍要求）；或作為第一完成人完成正式公開出版的專著1本；或作為非第一完成人在一部專著中本人完成部分超過3萬字。10.主持或以本人為主承擔(dān)并完成專項課題、教改實驗項目1項（省級及蘭州市區(qū)專職教研員加倍要求），并經(jīng)地（州、市）以上教育行政部門鑒定認可，具有一定的推廣應(yīng)用價值（附課題鑒定書及課題組成員名單）。

11.獲得省教委及其它地（廳）級教育科研獎1項的定額內(nèi)人員。

12.本人或本人培養(yǎng)輔導(dǎo)的集體或?qū)W生（以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)），經(jīng)教育行政部門批準，參加全國本專業(yè)競賽獲優(yōu)勝獎或取得名次；或參加全省性的學(xué)科、科技、文體等項競賽獲得3等以上獎或取得前4名。

四、說明

1.在業(yè)績條件

（一）中的1條和

（二）中的9條、10條、11條、12條每達到一次就計算為達到一條件，不受限制。但同一成果（項目、著作、教材）既通過鑒定及獲獎，或同時獲得幾個級別的獎勵，只能就高計算一次，不能重復(fù)計算。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。

2.幾人合作完成的教研成果（項目），應(yīng)按下列比例計算合作人員中每人所占的成績：

項目（鑒定驗收）級別 個人所占比例 第2名 第3名 第4名 第5名 第6名及以下 國家級 100％ 100％ 100％ 100％ 按 20％遞減 省部級 100％ 100％ 80％ 60％ 按 20％遞減 地廳級 100％ 80％ 60％ 40％ 按 20％遞減

幾人共同培養(yǎng)輔導(dǎo)的集體或?qū)W生獲獎也按上述列表計算個人所占比例。

3.幾人合作發(fā)表論文，沒有明確執(zhí)筆人的，應(yīng)按下表計算每人所占比例。個人所占比例累計達到 100％，才算作本人發(fā)表一篇論文。明確執(zhí)筆人的，按執(zhí)筆人公開發(fā)表一篇論文計算，其他人不得占用。

合作人數(shù) 個人所占比例

第1名 第2名 第3名 第4名及以下 2 60％ 40％ 3 50％ 30％ 20％

4人及以上 40％ 30％ 20％ 10％

4.優(yōu)秀論文獎只能將該論文發(fā)表刊物的等級提高一個等級對待。單項教育教學(xué)先進稱號應(yīng)降低一級對待。5.各大廠礦企業(yè)辦的學(xué)校，原則上參加當(dāng)?shù)亟逃姓块T組織的教學(xué)評估，由主管廳（局）和地級企事業(yè)單位組織的教學(xué)評估，須經(jīng)省教委批準，方能占用

（二）中的第2條。6.凡占用上述條件晉升高級職務(wù)者，必須提供翔實、有效的原始材料（如論文、著作原件等），署名清楚，否則不予認可。

7.破格晉升高級職務(wù)條件執(zhí)行甘職改組〔1996〕21號文件。

本《評審條件》由省職改辦負責(zé)解釋。

甘肅省職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 《關(guān)于做好專業(yè)技術(shù)職務(wù)專項限額管理和

使用的通知》

發(fā)文單位：甘肅省職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 文

號：甘職改辦[1999]19號 發(fā)布日期：1999-6-20 執(zhí)行日期：1999-6-20 省直各廳（局）人事處、職改辦，各地、州、市人事處（局）、職改辦，中央在甘有關(guān)單位：

從1992年以來，我省為緩解專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘中限額緊張的矛盾，特別是解決專業(yè)技術(shù)人才密集的高教、科研、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工程等系列和部門中成績優(yōu)異、貢獻突出的中青年人才和一些引進的高層次和急需專業(yè)人才的聘任問題，采取了在國家限額外由省上下達專項限額等辦法，實事求是地解決了限額方面存在的一些突出問題，減緩了一些部門和單位因限額偏緊帶來的矛盾和壓力。對鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，發(fā)揮專家和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的積極性，穩(wěn)定基層業(yè)務(wù)骨干，促進人才的引進起到了積極的作用。為了使各級人事、職改部門和各單位正確地使用和管理好這些專項限額，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、專項限額的使用和管理

（一）下達專項限額的條件

1.高教、科研、衛(wèi)生、工程、農(nóng)業(yè)五大系列45歲以下破格晉升為正高級職務(wù)，40歲以下破格晉升為副高級職務(wù)的人員。

2.從外省或中央在甘單位引進的有高、中級職務(wù)任職資格的人員。

3.1988年以后軍隊轉(zhuǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)干部在部隊已獲得中級以上職務(wù)任職資格，經(jīng)省職改辦審查確認符合相應(yīng)職務(wù)任職資格條件的人員。

4.在國外學(xué)習(xí)取得學(xué)位或進修2年以上評審?fù)ㄟ^高一級職務(wù)任職資格的歸國人員。

5.國家機關(guān)調(diào)入事業(yè)單位后，獲得相應(yīng)職務(wù)任職資格的人員。

6.被確定為省“333”科技人才工程中的第一、二層次學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，并通過評審取得高級職務(wù)任職資格的人員。

7.經(jīng)省衛(wèi)生廳和省職改辦審查確定為中醫(yī)師帶徒人選，出師后評審獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員。

8.取得博士學(xué)位后，評審?fù)ㄟ^副高級職務(wù)任職資格的人員。

9.按規(guī)定不設(shè)正高級職務(wù)崗位的單位，若專業(yè)技術(shù)人員業(yè)績成果達到我省規(guī)定的破格晉升正高級職務(wù)條件，并通過評審，獲得正高級職務(wù)任職資格的人員。

（二）專項限額的申請審批辦法

符合下達專項限額的專業(yè)技術(shù)人員，在符合相應(yīng)職務(wù)各項晉升條件，并通過評審獲得任職資格后，由所在單位向省職改辦寫出申請專項限額的書面報告，同時提交有關(guān)材料，經(jīng)地（州、市）、廳（局）人事（職改）部門審核后，報省職改辦審查下達專項限額。

申請專項限額時還要報送以下原始材料和證件：

1.破格晉升人員身份證，任職資格文件。

2.引進人員調(diào)動手續(xù)、畢業(yè)證、評審表、資格證、資格通知文件。

3.軍隊轉(zhuǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)干部畢業(yè)證、評審表、資格證書。

4.在國外進修學(xué)習(xí)人員獲得的學(xué)位證書、進修結(jié)業(yè)證書，評審資格通知文件、資格證書。

5.機關(guān)調(diào)入事業(yè)單位人員的調(diào)動手續(xù)，資格通知文件、資格證書。

6.被確定為學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的證件，資格通知文件、資格證書。

7.其他必須上報的有關(guān)材料。

（三）專項限額的使用

省職改辦下達的專項限額只能用于申請限額本人專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任，不能用于他人。當(dāng)本人調(diào)出原單位，在新單位繼續(xù)聘任本專業(yè)技術(shù)職務(wù)，專項限額由原單位劃入新調(diào)入單位使用和管理；當(dāng)本人退休或?qū)I(yè)崗位變動后，其專項限額終止使用。由于本人不能履行崗位職責(zé)等原因，單位認為不宜聘任相應(yīng)職務(wù)時，可以不聘任或終止聘任。

專項限額數(shù)不計入本單位結(jié)構(gòu)比例數(shù)內(nèi)。單位在聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，要將專項限額計入管理冊相應(yīng)的限額和聘任欄目，同時注明專項限額事由和使用人姓名。

破格晉升高級職務(wù)，并由省職改辦下達了專項限額的人員，聘任后應(yīng)至少在我省工作5年，方可調(diào)離我省。具體辦法單位自定。

二、不占限額聘任職務(wù)的使用和管理

（一）不占本單位結(jié)構(gòu)比例限額聘任職務(wù)的條件

1.中科院院士、中國工程院院士、國家有突出貢獻的中青年專家以及省部級優(yōu)秀專家。

2.全國人大代表、全國政協(xié)委員、省人大常委、省政協(xié)常委、省政府參事中的高級專家。

3.經(jīng)批準延長離退休年齡或暫緩離退休的高級專家。

（二）不占單位限額的聘任申請和使用

符合不占本單位結(jié)構(gòu)比例限額聘任條件的人員，要由本人所在單位向省、地職改部門寫出申請不占限額聘任的書面報告或函件，同時提交符合不占限額聘任職務(wù)條件相關(guān)的原始材料和證件，經(jīng)地（州、市）、廳（局）人事（職改）部門審核后，報省職改辦審查辦理不占限額聘任職務(wù)的手續(xù)。

不占單位限額聘任職務(wù)手續(xù)辦理后，要在管理冊相關(guān)欄目內(nèi)填寫不占限額聘任職務(wù)的事由、本人姓名、數(shù)額等。不占單位限額職務(wù)聘任只能專人專用，不得用于他人。當(dāng)本人在聘任期間調(diào)出原單位，在新單位繼續(xù)聘任本專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不占限額聘任轉(zhuǎn)由新單位使用和管理。當(dāng)本人退休或?qū)I(yè)崗位變動后，應(yīng)終止聘任。雖符合不占限額聘任職務(wù)的條件，但由于某種原因單位認為不宜聘任時，可不聘任或終止聘任。

三、直接聘任職務(wù)（轉(zhuǎn)正定職）的管理

（一）下列人員可直接聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

1.列入國家統(tǒng)一分配計劃的國家教委承認的全日制正規(guī)大中專院校畢業(yè)生（不含“五大生”），從事本專業(yè)（或相近專業(yè)）工作見習(xí)期滿，經(jīng)本單位考核合格，可按規(guī)定的工作年限直接由本單位聘任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。其中，取得博士學(xué)位后當(dāng)年可聘任中級職務(wù)，取得碩士學(xué)位從事本專業(yè)技術(shù)工作滿3年可聘任中級職務(wù)，本科畢業(yè)見習(xí)1年期滿、大專畢業(yè)從事本專業(yè)工作滿3年聘任助理級職務(wù)，中專畢業(yè)見習(xí)1年期滿，聘任員級職務(wù)，均不占本單位結(jié)構(gòu)比例限額。

2.本科畢業(yè)后獲碩士學(xué)位人員，當(dāng)獲碩士學(xué)位前專業(yè)年限折半計算再加上獲碩士學(xué)位后工作年限滿3年者，可不受單位結(jié)構(gòu)比例限額限制評審中級任職資格，當(dāng)碩士畢業(yè)滿3年后，聘任職務(wù)可不占本單位結(jié)構(gòu)比例限額。

（二）直接聘任職務(wù)審核辦理

符合直接聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)條件的人員，在達到規(guī)定的工作年限后，經(jīng)所在單位考核合格，聘任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。單位持聘任文件通知和有關(guān)表格、材料，送業(yè)務(wù)主管部門審核后，報上級職改部門審核辦理聘任兌現(xiàn)工資手續(xù)，并將聘任結(jié)果填入管理冊中相應(yīng)的欄目內(nèi)。直接聘任中級職務(wù)的要將聘任事由、姓名和數(shù)額填入管理冊不占限額聘任職務(wù)欄目。

四、除本文件規(guī)定的專項限額和不占限額聘任職務(wù)的范圍外，以往下達的諸如解決中小學(xué)教師、專業(yè)工作年限較長等人員職務(wù)聘任的專項限額不再審批。已下達的到本人終止使用為止。

五、各單位要加強對各類專項限額和不占限額聘任職務(wù)的管理，嚴格使用范圍。

對符合上述條件人員，在獲得相應(yīng)職務(wù)任職資格或單位聘任了專業(yè)技術(shù)職務(wù)后，應(yīng)及時向上級主管部門和職改辦申請辦理專項限額和不占限額的聘任手續(xù)。超過6個月不申請辦理的，自行失效。同時，具備專項、不占限額聘任條件的，只能申請使用一項，不得多頭申請。對使用過程中發(fā)生增減變化的要及時辦理變動增減手續(xù)。認真地做好管理冊的填寫審核。

甘肅省職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

1999年6月20日

第四篇：泉州市中學(xué)教師高級職務(wù)評審?fù)ㄟ^名單

泉州市中學(xué)教師高級職務(wù)評審?fù)ㄟ^名單

（共851人）

一、鯉城區(qū)（18人）

鯉城區(qū)教師進修學(xué)校：出慶陽、李維瑜

鯉城區(qū)泉州第六中學(xué)：李小玉、劉金姬

鯉城區(qū)泉州第七中學(xué)：陳瓊、陳振才、戴麗萍、付仲飛、許少雄

鯉城區(qū)泉州科技中學(xué)：甘志民

鯉城區(qū)泉州市第十五中學(xué)：蔡育宏、陳鵬鵬、薛曉明

鯉城區(qū)泉州市凌霄中學(xué)：方冠明

鯉城區(qū)泉州市明新華僑中學(xué)：吳聰鵬

鯉城區(qū)泉州現(xiàn)代中學(xué)：陳有俊、林安闌、鄭凌嬿

二、豐澤區(qū)（34人）

豐澤區(qū)北師大泉州附中：方東、郭志強、童以進、莊東初

豐澤區(qū)北峰中學(xué)：蔡東虹、陳篤廉、董淑芬、湯其仁

豐澤區(qū)城東中學(xué)：蔡美英、蔡昭陽、陳肖梅、陳秀蘭、杜丕億、黃鴻玉、黃為群、林志芳、沈碧莉、張力衡、莊松輝

豐澤區(qū)東海中學(xué)：陳雙霞、黃秀忠、蘇溫清、吳白梅、葉培通

豐澤區(qū)泉州九中：蔡麗姿、陳阿玲、范色霞、康雪英、王邦惠、顏巧蘭、張翠雅

豐澤區(qū)泉州十中：潘瓊姑、吳綿綿、余婷婷

三、洛江區(qū)（15人）

洛江區(qū)河市中學(xué)：方志清、吳榮真、許炳枝

洛江區(qū)虹山中學(xué)：楊秀瑛

洛江區(qū)羅溪中學(xué)：黃完成、賴福才、賴錦成洛江區(qū)馬甲中學(xué)：謝文明

洛江區(qū)普通教育教學(xué)研究室：林永生、張霽云

洛江區(qū)雙陽中學(xué)：賴填生、駱友忠

洛江區(qū)招生辦：賴銀川

泉州第十一中學(xué)：曹俞、陳繼榮

四、泉港區(qū)（54人）

泉港區(qū)大前中學(xué)：陳榮秀

泉港區(qū)二中：陳景洪、連定安、連玉琴、林黎萍、劉美章、莊愛國、莊亮

泉港區(qū)鳳翔中學(xué)：林慶明、王賢珠

泉港區(qū)圭峰中學(xué)：陳華宗、林清良、劉榮森、唐玉順

泉港區(qū)惠華中學(xué)：潘宗澤、王明輝、鄭忠河

泉港區(qū)教師進修學(xué)校：莊慧瓊

泉港區(qū)鳩林中學(xué)：柯宗明、林玉順

泉港區(qū)六中：陳聯(lián)明、陳志文、連偉清、翁春金

泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)：葉傳振、莊鵬鴻 泉港區(qū)民族中學(xué)：莊秉宏

泉港區(qū)區(qū)壩頭中學(xué)：黃育清、連慶山

泉港區(qū)區(qū)南埔中學(xué)：蔡?；?/p>

泉港區(qū)區(qū)清美中學(xué)：陳燕樂

泉港區(qū)區(qū)三朱中學(xué)：黃秀忠、莊清海

泉港區(qū)區(qū)沙格中學(xué)：陳慶德

泉港區(qū)區(qū)施厝中學(xué)：陳惠山

泉港區(qū)三川中學(xué)：陳鳳法

泉港區(qū)山腰中學(xué)：黃惠陽、林穎、莊少煌

泉港區(qū)順南中學(xué)：陳學(xué)平

泉港區(qū)天竺中學(xué)：林曉恩

泉港區(qū)五中：劉秀香、唐惠民、王保全、鄭國輝

泉港區(qū)驛坂中學(xué)：曾德明、曾秀民

泉港一中：陳惠珍、李愛輝、林再發(fā)、余志新、張河水、張慶宗、朱建清

五、晉江市（118人）

晉江市安海中學(xué)：陳均陽、陳亞南、陳毓清、許燕萍

晉江市陳埭民族中學(xué)：王振雄、周光舉

晉江市池店中學(xué)：黃聰軍、黃玉裕、顏寶珠

晉江市磁灶中學(xué)：曹傳茂、陳維新、洪禮欽、吳進安、朱自前

晉江市東石中學(xué)：黃琳瑯 晉江市二中：黃錦羽、黃哲生、葉榮

晉江市豐光中學(xué)：陳金畢

晉江市高登中學(xué)：陳曲萌、余永忠

晉江市鴻江中學(xué)：黃詩筑、許友瑞

晉江市華僑中學(xué)：黃美珍、江濤、王麗明、鄭永遠

晉江市季延初級中學(xué)：蔡少華、蘇新峰、王美雙

晉江市季延中學(xué)：施金象、王軍麗、張雙欽

晉江市金山中學(xué)：侯金拔、許明曉

晉江市龍僑中學(xué)：劉海森

晉江市羅山中學(xué)：陳寶玉、劉金米、王清淮、葉淵余

晉江市梅溪中學(xué)：陳金土、郭龍湖

晉江市內(nèi)坑中學(xué)：曾獻資、鄭水源

晉江市南峰中學(xué)：王文質(zhì)、許文慶

晉江市南僑中學(xué)：高興海、王振清、吳婉轉(zhuǎn)、許翩翩、許鴛鴦

晉江市南區(qū)中學(xué)：陳金治、蘇麗玲、王波、謝鴻玲、莊燦煌、莊翠碧

晉江市潘徑中學(xué)：蔡文極

晉江市平山中學(xué)：李玉榮、鄭志協(xié)、莊怡慶

晉江市僑聲中學(xué)：黃榮來、呂良苗、吳連枝、肖秋生、謝啟偉、許向前

晉江市三民中學(xué)：王建國 晉江市上安中學(xué)：黃少云、王書印

晉江市尚志中學(xué)：王德權(quán)

晉江市深滬中學(xué)：陳春玲、陳達仁、陳征淮、郭嬰、施清水

晉江市松熹中學(xué)：陳萍萍、蘇承福

晉江市五中：吳毅軍、謝志全

晉江市西濱中學(xué)：丁培斌、方玉進、黃美蓉、邱培宏、王輝凱

晉江市新僑中學(xué)：林巖

晉江市陽溪中學(xué)：劉飛、施文默

晉江市養(yǎng)正中學(xué)：許一鳴

晉江市一中：陳錦、鄭清偉

晉江市英林中學(xué)：施政權(quán)、王芳俊、許碧月

晉江市毓英中學(xué)：蔡惠平、陳劍英、方瑞山、蘭吳仰、李清曉、施麗月、葉興生

晉江市遠華中學(xué)：李麗芳

晉江市子江中學(xué)：黃銀金、林樺鵪、劉奎元、王琪斌、葉朝陽、葉盛來、俞向斌、張愛珠、趙國明、鄭海山、鐘蘭英

晉江市紫峰中學(xué)：林鴻藝

晉江市紫華中學(xué)：林仲洋、莊朝陽

晉江市紫帽中學(xué)：出三民、朱祖勇

六、石獅市（45人）

石獅八中：陳泉來、黃志勝、吳丹丹、章華寶、鄭志清

石獅二中：蘇永買、楊玉妮(莉)石獅鳳里中學(xué)：陳冰玉、陳芳輝、龔冰冰、連躍華、石才添、鐘永強

石獅蚶江中學(xué)：吳鵬宏

石獅六中：李志炎

石獅七中：文二牛、葉長華、莊珍章

石獅三中：施少梅、周美容

石獅石光華僑聯(lián)合中學(xué)：蔡鴻鵬、蔡尚陽、蔡振樹、高美紅、黃瑞賢、柯月霞、史溟、王真真、吳麗嬌、許秀珠、曾耀明

石獅市教師進修學(xué)校：邱鴻誼、葉熟金

石獅市錦峰實驗學(xué)校：董志明

石獅市銀江華僑中學(xué)：王瑋

石獅市永寧中學(xué)：曹水榮、陳建榮、戴樹興、蘭子龍

石獅五中：范瓊

石獅一中：黃文勝、林斌、蘇木香、溫永忠、楊順榮

七、南安市（133人）

南安東方學(xué)校（南安一中分校）：林永青

南安國光初級中學(xué)：黃延藝、李尤姑、劉志英、謝正確

南安國光中學(xué)：黃金陽、黃真輝、蘇漢陽 南安市寶蓮中學(xué)：林躍明

南安市潮陽中學(xué)：李志紅

南安市成功中學(xué)：戴金豹、黃昆勝、黃良助、劉振源、吳俊德、吳天德

南安市第二中學(xué)：黃金贊、黃進明、楊耀新

南安市第三中學(xué)：王金才

南安市第四中學(xué)：洪祖旭、劉飛鵬、呂聯(lián)釗 南安市第五中學(xué)：黃建成、黃升平、鄭真理 南安市恩惠中學(xué)：章清暖

南安市楓林中學(xué)：陳景峰

南安市福玲中學(xué)：黃文龍

南安市洪瀨中學(xué)：何清燕

南安市洪新中學(xué)：黃文仕、莊艷嬌

南安市華美中學(xué)：陳小教、郭情葉、郭文龍 南安市華僑中學(xué)：傅文超、黃明晶、黃雄文、李國唱 南安市教師進修學(xué)校：陳碧玲

南安市教育技術(shù)中心：何樸強

南安市教育科學(xué)研究所：陳進寧

南安市金鰲中學(xué)：陳維揚、雷賜泉

南安市金淘中學(xué)：方明華

南安市九都中學(xué)：黃俊謙

南安市菊江中學(xué)：江水平

南安市康美中學(xué)：蘇加生

南安市奎霞中學(xué)：林賢良

南安市藍園高級中學(xué)：李清波、李秀麗、潘勁松

南安市藍園中學(xué)：陳少雄、陳文璽、黃培增、黃子青、李清林、劉文乾、肖進國

南安市聯(lián)星中學(xué)：李祖平、余志忠

南安市玲蘇中學(xué)：戴國華、林子勇

南安市柳城中學(xué)：陳鳴鳳、郭緒福、何英珠、洪柳婷、黃新華、黃雪英、劉杉成、曾夏

南安市柳南中學(xué)：黃國才

南安市龍風(fēng)中學(xué)：呂益才

南安市龍泉中學(xué)：尤春生

南安市爐邨中學(xué)：劉宗福

南安市侖蒼中學(xué)：黃春木、吳天發(fā)

南安市羅東中學(xué)：潘四展

南安市羅新中學(xué)：侯取靈

南安市眉山中學(xué)：陳水冰

南安市梅嶺中學(xué)：張升

南安市南僑中學(xué)：陳傳生、傅紅文

南安市南星中學(xué)：張再團

南安市鵬峰二中：陳東成、林國南

南安市僑光中學(xué)：陳立新、李岳陽、王利仁 南安市榕橋中學(xué)：李遠望

南安市勝利中學(xué)：陳天平

南安市詩山中學(xué)：黃漢東

南安市石礱中學(xué)：黃西湖

南安市實驗中學(xué)：陳松茂、洪志玲、李美紅、王聲琪、尤炳升

南安市水頭中學(xué)：周雅萍

南安市四都中學(xué)：黃國才、黃良興、黃碩彬、蘇堆金、王春明

南安市五峰中學(xué)：蔡長遠、沈圓

南安市五星中學(xué)：楊文杏

南安市西溪中學(xué)：陳倩倩、陳秀鍛、陳源國、黃文豐、王振圓

南安市溪東中學(xué)：陳良培

南安市溪美中學(xué)：陳春梅、王煌藝、楊瑞香 南安市霞溪中學(xué)：孫賓

南安市翔云中學(xué)：王宗仁

南安市向陽中學(xué)：林貴足

南安市新僑中學(xué)：林金晶、魏偉

南安市延平中學(xué)：黃暉巖、李培森、林炯霜、王存興、吳勝軍、曾碧真、張溫情、鄭國明

南安市毓元中學(xué)：黃瑞祥

南安體育學(xué)校：戴四來

泉州師范學(xué)院附屬鵬峰中學(xué)（南安）：陳寶蓉、楊梓民

八、惠安縣（170人）

惠安百奇中學(xué)：陳景文、郭斌聰、蘇清輝

惠安濱山中學(xué)：彭雪林、余祀強

惠安崇武中學(xué)：王俊達、張飛強、張偉鵬

惠安吹樓學(xué)校：黃惠川

惠安大吳中學(xué)：陳躍鵬

惠安東橋中學(xué)：陳榮周

惠安東園中學(xué)：王進忠、楊炳聰

惠安二中：唐峰、鄭建陽

惠安高級中學(xué)：程淑麗、杜漢民、何貴輝、何惠珍、洪麗萍、黃玉清、李雪、李亞珍、李艷虹、連明霞、楊冬萌、張東雄、張錦烽、張秋錦、張遠芳、莊惠平、莊行希

惠安工農(nóng)中學(xué)：莊月紅

惠安廣海中學(xué)：陳忠龍、鄧永東、林仲元、劉宏耀、王清水、謝端庭、楊世喜、張鳳鳴、鄭劍宇、鄭興珍

惠安荷山中學(xué)：陳華民、曾文江、張泉輝、莊建安、莊明春

惠安侯卿中學(xué)：蔡哲紅、陳作

二、洪小惠、劉祖輝、王友林、張清民

惠安后西中學(xué)：陳培元 惠安黃塘中學(xué)：何偉明、鄭泰平

惠安惠南中學(xué)：黃培榮、黃子靈、江錦瑩、孫國鴻

惠安嘉惠中學(xué)：陳宏瓊、陳躍明、程叢揚、何蕓華、駱少宏、吳志清、曾偉東、鄭榮昌

惠安教師進修學(xué)校：林匯波、盧煌輝

惠安凈峰中學(xué)：陳建才、吳建輝

惠安科山中學(xué)：柳小燕、任月娥、蘇斗寒、王潮民、王共明、吳勝波、張國輝

惠安蓮山中學(xué)：吳世忠

惠安螺城中學(xué)：陳靜、陳旭陽、何玉坤、林培輝、林云霞、盧培南、王志龍、曾霓虹、莊文慶 惠安洛江中學(xué)：吳振奮

惠安梅峰中學(xué)：張貽輝

惠安美仁中學(xué)：王錦燦、吳偉彬

惠安青山中學(xué)：張順忠

惠安三中：卜昆明、蔡奕標、陳蓮珍、陳茜云、陳文林、柯麗群、林雪梅、曾建明、張蒼明、張永燦、趙序銘、朱錦安、莊燦榮、莊桂忠

惠安山霞中學(xué)：祝九洲

惠安四中：胡錦陽、李瀚、廖進金、許錦建、張泉聰

惠安松林中學(xué)：陳榮忠、黃茂林

惠安輞川中學(xué)：程思民、黃培陽 惠安五峰中學(xué)：陳錦安、盧志煌

惠安五中：陳漢川、傅麗清、江俊民、林學(xué)農(nóng)、盧冬松、松瑞瓊、謝振忠、楊遠東

惠安襄惠中學(xué)：曾景陽、張燦育

惠安小岞中學(xué)：陳國送、賀競男、林景陽

惠安許厝學(xué)校：劉玉宗

惠安延壽中學(xué)：李東

惠安巖峰中學(xué)：王進東、曾忠南

惠安一中：陳和好、陳惠強、何新宏、洪清平、洪悅欣、黃敬聰、黃偉玲、李國泉、劉梅英、駱陳蘭、蘇奕虹、王鴻剛、王美玲、謝珊紅、鄭三頻、周錦忠

惠安嶼光中學(xué)：黃鵬翔、林榮川、駱婉萍、汪福金、汪啟彰、王寶玉、莊麗蓉

惠安玉埕中學(xué)：林延春

惠安張坂中學(xué)：黃少華、駱國欣、駱解芳、孫宗彬、莊實輝

惠安綜高：郭鸚、李向陽、林偉強

九、安溪縣（97人）

安溪八中：陳燕墩、葉志堅

安溪六中：黃水汛、黃文堅、黃文杰、柯清德、謝俊青、謝中秋

安溪七中：蔡和平、龔順美、李清貴、姚貴宗 安溪十八中：王忠流

安溪十二中：林添龍

安溪十九中：高永茂

安溪十一中：龔江海、胡福進、王連河、王振華、楊建設(shè)

安溪十中：黃炳坤

安溪五中：王文明

安溪縣榜頭中學(xué)：陳鯉揚、柯進寶

安溪縣參內(nèi)中學(xué)：陳建章、宋貴智、翁小蓉

安溪縣長泰學(xué)校：余萬玉

安溪縣陳利職校（初中部）：蘇火煉、謝振明 安溪縣崇德中學(xué)：陳金釗、蘇泗民、張金龍

安溪縣崇文中學(xué)：林百文、王貴木

安溪縣慈山學(xué)校：陳國河、李慈強、王振國

安溪縣東方中學(xué)：許東輝

安溪縣東溪中學(xué)：陳郁毅、廖文玉

安溪縣墩坂中學(xué)：黃菊花

安溪縣豐田中學(xué)：官康熙

安溪縣鳳城中學(xué)：陳彩鳳、陳進火、陳文德、王清德 安溪縣官橋中學(xué)：陳勁松、龔行軍、林瑞田

安溪縣光德中學(xué)：陳子明

安溪縣恒興中學(xué)：陳福連、黃德懷、李素仰、李專署、林庚申

安溪縣湖上中學(xué)：蘇鍛榮

安溪縣金火中學(xué)：胡金通、李良志、汪金火、趙慶宏、周長友

安溪縣進修學(xué)校：蘇杰民、謝從算

安溪縣舉溪中學(xué)：陳振元、楊輝明 安溪縣俊民中學(xué)：廖婉卿、許洪祥、葉文成 安溪縣科名中學(xué)：黃科雙 安溪縣藍溪中學(xué)：林福標、林宏振、林見春、王雙春、謝世界、許志強

安溪縣龍涓中學(xué)：陳志遠 安溪縣龍門中學(xué)：陳炳炎、林繼武、林祥生、許云峰 安溪縣羅內(nèi)中學(xué)：吳川木 安溪縣銘選中學(xué)：陳全才 安溪縣南斗中學(xué)：何清富 安溪縣溫泉中學(xué)：章振南 安溪縣梧桐中學(xué)：陳清強、劉雪芬 安溪縣西坪中學(xué)：王學(xué)通 安溪縣虞宗中學(xué)：林樹根 安溪縣沼濤中學(xué)：李建興、林世賢、劉炳吉、蘇小兵、謝金謀

安溪縣珍地中學(xué)：蘇振炎

安溪縣職校（初中部）：林火根

安溪一中：林碧桃

十、永春縣（80人）

永春八中：黃奇德、林金亮、劉詩恭、謝傳瑟

永春二中：包章國、洪濤、林秀琴、蘇曉華、顏榮祥、鄭乾元

永春六中：陳德宏、陳紅明、陳志強、黃量生、李朝暉、顏志堅

永春僑中：蔡梅麗、陳志明、馮詩瀨、黃冰凌、劉玉蘭、邱建成、王光壩、許永瓊、鄭龍海

永春三中：林程錦、王靜利、顏少龍、尤長勝

永春四中：陳家祥、黃明捷、余揚仁

永春五中：李永進、劉伯府、潘賢宗、蘇文暹、鄭義彬

永春縣呈祥中學(xué)：陳少明

永春縣崇賢中學(xué)：陳寶枝、林力蓉、林秀瓊、劉福仁、許百里、鄭偉華

永春縣東碧中學(xué)：蔡銀模

永春縣和平中學(xué)：董國柱、黃耀星、宋斐雯

永春縣湖洋中學(xué)：黃智敏、劉建德

永春縣介福中學(xué)：董欣志

永春縣錦斗中學(xué)：林建廠、徐南山

永春縣坑仔口中學(xué)：謝友福、顏家瑜 永春縣魯國中學(xué)：林旺財

永春縣美嶺中學(xué)：黃水祥、林炳華、林福明、林新明

永春縣蓬壺中學(xué)：潘培植

永春縣蘇坑中學(xué)：陳添春

永春縣湯城中學(xué)：古智明、郭文良、林國猛

永春縣文明中學(xué)：潘華容、蒲志輝、蘇安樂、顏瑞婷、顏聲用、鄭明強

永春縣吾峰中學(xué)：施滄明、顏深淵、鄭乾城、鄭振球、周慶豐

永春縣延清中學(xué)：蔡生發(fā)

永春一中：黃文安、湯玉明、鄭輝遠

十一、德化縣（64人）

德化赤水中學(xué)：黃明選、賴開齡

德化第八中學(xué)：查金花、陳文森、陳章其、黃秀治、李湘琳、蘇德良、蘇林有、徐建寧

德化第二中學(xué)：徐連生、周喬松

德化第六中學(xué)：陳啟煌、郭志勝、賴開曉、賴文維、林友進、呂濟星、蘇榮祿、章向鋒

德化第三中學(xué)：陳翠云、陳建金、陳健、陳文滔、李志敬、林國泉、林和鵬、凌開道、徐燕青、顏貽特、張紅梅、張忠誠、鄭建華、鄭謀堆、鄭友民

德化第五中學(xué)：黃慶寧、連慶周、蘇軒梅、蘇忠誠、溫國泰、許榮譽、張貴榜、張永平、張章錄、鄭晉祿

德化第一中學(xué)：陳錦云、陳明懇、陳銘義、李衛(wèi)東、連偉忠、林鐘明、林自足、蘇文育、蘇永紅、蘇志清、童寶譽、徐順進、張生德

德化蓋德中學(xué)：溫瑞鋒、肖清任

德化教師進修學(xué)校：辜春生

德化雷峰中學(xué)：徐倆旺

德化水口中學(xué)：黃建國、黃武勇

十二、市直單位（23人）

泉州一中：曾子瑜

泉州培元中學(xué)：柯秀密、李軍、潘曉華

泉州第三中學(xué)：萬蓄芳、王秋陽

泉州五中：陳志勝、羅立婷

泉州八中：蔡偉紅、吳惠卿

泉州外國語中學(xué)：陳衛(wèi)紅、劉永勇

泉州實驗中學(xué)：郭琦昭、郭少燕、廖宏、孫素芬、吳書、謝毅銘、鄭泉忠、周留英、朱明鳳

泉州市盲聾啞學(xué)校：李唯陵

泉州市體育中學(xué)：莊景萍

第五篇：3甘肅省中學(xué)教師高級職務(wù)任職資格評審條件

附件2：

甘肅省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件

第一章 總 則

第一條

為充分調(diào)動和發(fā)揮中小學(xué)教師為教育事業(yè)服務(wù)的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務(wù)水平和履行職責(zé)的能力，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號），結(jié)合我省實際，制定本評審條件。

第二條 本評審條件適用于：普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校以及少年宮（青少年校外活動中心）、教研室、電化教育機構(gòu)等校外教育機構(gòu)。社會力量舉辦的中小學(xué)（民辦學(xué)校）可參照本評審條件組織參加中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審。

第三條

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）是根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作需要設(shè)置的工作崗位，職稱（職務(wù)）設(shè)：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，分別對應(yīng)正高、副高、中級、助理級、員級。

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)，正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

第四條

中小學(xué)教師應(yīng)擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，長期在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，身心健康。

第二章 正高級教師任職資格評審條件 第一條

申報條件

一、學(xué)歷、年限要求

博士學(xué)位，從事教育工作7年以上，并在高級教師崗位任職5年以上。

研究生畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位，從事教育工作13年以上，并在高級教師崗位任職5年以上。

大學(xué)本科畢業(yè)，從事教育工作15年以上，并在高級教師崗位任職5年以上。

—2—

二、考核要求

任現(xiàn)職以來，考核成績均在稱職以上，并至少有一次優(yōu)秀。

三、計算機應(yīng)用能力要求

申報評審人員，應(yīng)掌握計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)會操作使用計算機，在業(yè)務(wù)技術(shù)工作中能熟練地運用計算機技術(shù)處理各種信息資料，并參加全國職稱計算機考試達到合格水平。具體要求按省職改辦《關(guān)于參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力統(tǒng)一考試的通知》（甘職改辦〔2003〕2號）文件執(zhí)行。

四、論文要求

申報評審人員，至少須在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文1篇，具體要求按省職改辦《甘肅省職稱評定中論文要求及刊物級別認定辦法》（甘職改辦〔2004〕7號）及省人社廳和省教育廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范中學(xué)教師評審高級職務(wù)論文要求的通知》（甘人職〔2011〕55號）執(zhí)行。

五、繼續(xù)教育要求

申報評審人員，須達到我省規(guī)定完成專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育任務(wù)，并取得完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。

六、工作經(jīng)歷及教學(xué)工作量要求

申報評審人員，必須完成教育部門或?qū)W校規(guī)定的教育教學(xué)工作量。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師并要有在薄弱學(xué)校任教2年或農(nóng)村學(xué)校任教1年以上經(jīng)歷。

—3— 第二條

業(yè)績條件

申報評審人員，在任高級教師職務(wù)以來，達到以下10項條件中的3項（其中1至6項必須占2項）可由單位推薦晉升正高級教師職務(wù)。

一、教學(xué)工作量飽滿，注重教改實驗，教學(xué)方法靈活新穎，課堂教學(xué)效果好，并經(jīng)學(xué)校考核推薦，獲得市級以上教育行政部門組織或授權(quán)有關(guān)學(xué)術(shù)團體組織的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等教學(xué)單項獎2次。

二、積極參加各級教育行政部門組織或授權(quán)教育學(xué)會、教研、科研部門組織的教研、科研活動（以教育行政部門授權(quán)文件為準），獲省級二等獎、市級一等獎以上1次或獲省級三等獎、市級二等獎2次的定額內(nèi)人員。

三、本人獲得省委、省政府以上黨政機關(guān)授予的教育教學(xué)先進稱號1次；省直廳（局）或市（州）委、政府授予的教育教學(xué)先進稱號2次。

四、獨立或作為第一作者在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文1篇并在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇以上（專職教學(xué)研究人員及教育刊物編審人員須在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表2篇或在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表1篇，并在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文4篇以上）。

五、獨著或主編正式出版的專著或教材1部或參加編寫的著作或教材中本人撰寫字數(shù)達到10萬字以上（專職教研人員 —4— 及編審人員獨著2部）。

六、主持（前2名）完成省教育廳鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項（附課題鑒定書及課題組成員名單）。

七、本人或本人輔導(dǎo)的集體或?qū)W生（以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)），經(jīng)教育行政部門批準，參加全國本專業(yè)競賽中取得名次或獲二等獎以上，或獲三等獎2人次；或參加全省性的本專業(yè)競賽取得前3名或獲得二等以上獎2人次。

八、認真履行德育教學(xué)大綱要求，積極承擔(dān)年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計達8年以上，并且獲得市級教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀輔導(dǎo)員3次以上。

九、擔(dān)任省級本專業(yè)學(xué)會常務(wù)理事或正副秘書長或受聘為省級學(xué)術(shù)刊物編委5年以上；或擔(dān)任省級以上教育行政部門正式組建的各類評審組織的成員2屆。

十、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下或少數(shù)民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學(xué)工作累計20年以上；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下或少數(shù)民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學(xué)工作連續(xù)15年以上，現(xiàn)仍然在以上崗位，且工作成績突出。

第三章 高級教師任職資格評審條件

第一條

申報條件

一、學(xué)歷、年限要求

—5— 研究生畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位，從事教育工作8年以上，并在一級教師崗位任職5年以上。

大學(xué)本科畢業(yè)，從事教育工作10年以上，并在一級教師崗位任職5年以上。

小學(xué)、初中教師，大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事教育工作20年以上，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任職5年以上。

二、考核要求

任現(xiàn)職以來，考核成績均在稱職以上，并至少有一次優(yōu)秀。

三、計算機應(yīng)用能力要求

申報評審人員，應(yīng)掌握計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)會操作使用計算機，在業(yè)務(wù)技術(shù)工作中能熟練地運用計算機技術(shù)處理各種信息資料，并參加全國職稱計算機考試達到合格水平。具體執(zhí)行省職改辦《關(guān)于參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力統(tǒng)一考試的通知》（甘職改辦〔2003〕2號）文件。

四、論文要求

申報評審人員，至少須在省級教育專業(yè)期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇，具體要求按省職改辦《甘肅省職稱評定中論文要求及刊物級別認定辦法》（甘職改辦〔2004〕7號）及省人社廳和省教育廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范中學(xué)教師評審高級職務(wù)論文要求的通知》（甘人職〔2011〕55號）執(zhí)行。

五、繼續(xù)教育要求

—6— 申報評審人員，須達到我省規(guī)定完成專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育任務(wù)，并取得完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。

六、工作經(jīng)歷及教學(xué)工作量要求

申報評審人員，必須完成教育部門或?qū)W校規(guī)定的教育教學(xué)工作量，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師并要有在薄弱學(xué)校任教2年或農(nóng)村學(xué)校任教1年以上經(jīng)歷。

第二條

業(yè)績條件

申報評審人員，在任一級教師職務(wù)以來，達到以下11項條件中的3項（其中1至4項必須占1項）可由單位推薦晉升高級教師職務(wù)。

一、教學(xué)工作量飽滿，注重教改實驗，教學(xué)方法靈活新穎，課堂教學(xué)效果好，并經(jīng)學(xué)?？己送扑]，獲得教育行政部門組織或授權(quán)有關(guān)學(xué)術(shù)團體組織的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等教學(xué)單項獎市級1次或縣級2次。

二、積極參加各級教育行政部門組織或授權(quán)教育學(xué)會、教研、科研部門組織的教研、科研活動（以教育行政部門授權(quán)文件為準），獲省級三等獎、市級二等獎、或縣級一等獎的定額內(nèi)人員。

三、獲得省直廳（局）或市（州）黨委、政府授予的教育教學(xué)先進稱號1次；或市（州）直部門，或縣（市、區(qū)）黨委、政府及地級企事業(yè)單位授予的教育教學(xué)先進稱號2次。

四、認真履行德育教學(xué)大綱要求，積極承擔(dān)年級主任、班

—7— 主任、團隊等思想政治教育工作累計達6年以上（其中任一級教師職務(wù)以來擔(dān)任班主任工作至少3年），并獲得縣（市、區(qū)）教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀輔導(dǎo)員1次，或校級上述獎勵3次以上。

五、作為前3名完成省教育廳鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項或作為前2名完成市（州）教育局鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項（附課題鑒定書及課題組成員名單）。

六、教學(xué)目標明確，教材運用得當(dāng)，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，授課素質(zhì)高，本人所帶班級參加教育行政部門組織的學(xué)業(yè)水平考試，在本市州本學(xué)科名列前3名1次, 在本縣（市、區(qū)）本學(xué)科名列前3名累計2次以上（附教育行政部門相關(guān)文件）。

七、本人或本人輔導(dǎo)的集體或?qū)W生（以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)），經(jīng)教育行政部門批準，參加全國本專業(yè)競賽獲獎或取得名次；或參加全省性的本專業(yè)競賽獲得二等以上獎或取得名次或獲得三等獎2人次。

八、獨立或作為第一作者在省級教育專業(yè)期刊發(fā)表本專業(yè)論文2篇，專職教研人員及編審人員在國家級學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)論文1篇或在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文3篇。

九、獨著或主編正式出版的專著或教材1部或參加編寫的著作或教材中本人撰寫字數(shù)達到5萬字以上（專職教研人員及編審人員10萬字以上）。

—8—

十、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下或少數(shù)民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學(xué)工作累計15年以上；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下或少數(shù)民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學(xué)工作連續(xù)10年以上，現(xiàn)仍然在以上崗位，且工作成績突出。

十一、努力完成本職工作，考核3次優(yōu)秀。

第四章 一級教師任職資格評審條件

第一條

申報條件

一、學(xué)歷、年限要求

大學(xué)本科畢業(yè)，從事教育工作5年以上，并在二級教師崗位任職4年以上。

小學(xué)、初中教師大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事教育工作7年以上，并在二級教師崗位任職4年以上。

小學(xué)教師中專畢業(yè)，從事教育工作15年以上，在二級教師崗位任職5年以上。

二、考核要求

任現(xiàn)職以來，考核成績均在稱職以上。

三、計算機應(yīng)用能力要求

申報評審人員，應(yīng)掌握計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)會操作使用計算機，在業(yè)務(wù)技術(shù)工作中能熟練地運用計算機技術(shù)處理各種信息資料，并參加全國職稱計算機考試達到合格水平。具體執(zhí)行

—9— 省職改辦《關(guān)于參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力統(tǒng)一考試的通知》（甘職改辦〔2003〕2號）文件。

四、繼續(xù)教育要求

申報評審人員，須達到我省規(guī)定完成專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育任務(wù)，并取得完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。

五、工作經(jīng)歷及教學(xué)工作量要求

（一）具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成教育教學(xué)任務(wù)；

（二）對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標準、材料、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；

（三）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；

（四）在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績；

（五）任現(xiàn)職以來，申報評審人員必須完成教育部門或?qū)W校規(guī)定的教育教學(xué)工作量。

第五章 二級教師任職資格評審條件

第一條

申報條件

—10—

一、學(xué)歷、年限要求

大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)1年期滿。

小學(xué)、初中教師大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事教育工作3年。小學(xué)教師中專畢業(yè)，從事教育工作5年以上，在三級教師崗位任職4年以上。

二、考核要求

任現(xiàn)職以來，考核成績均在稱職以上。

三、工作經(jīng)歷及教學(xué)工作量要求

（一）比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；

（二）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識的技能，教學(xué)效果較好；

（三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐；

（四）任現(xiàn)職以來，申報評審人員必須完成教育部門或?qū)W校規(guī)定的教育教學(xué)工作量。

第六章 三級教師任職資格評審條件

第一條

申報條件

一、學(xué)歷、年限要求

小學(xué)、初中教師大學(xué)專科畢業(yè)，見習(xí)期滿1年。

二、工作經(jīng)歷及教學(xué)工作量要求

—11—

（一）基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。

（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。

第七章 破格晉升條件

第一條 計算機應(yīng)用能力、論文、考核成績、繼續(xù)教育要求以及教學(xué)工作經(jīng)歷和工作量要求符合全省統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)歷或資歷（包括專業(yè)工作年限和任低一級職務(wù)年限）雖達不到規(guī)定要求，但本專業(yè)工作成績顯著，貢獻突出，可申請破格晉升高一級任職資格。

第二條 破格晉升正高級教師條件

不具備規(guī)定學(xué)歷，在高級教師崗位任職7年以上,或具備規(guī)定學(xué)歷, 在高級教師崗位任職2年以上，超額完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)和研究工作任務(wù),效果顯著,成績突出。破格評審正高級教師須具備下列3項條件：

（一）獲國家優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、特級教師等榮譽稱號1次，或獲得省委、省政府授予的教育教學(xué)先進稱號2次。

（二）作為前2名，獲省基礎(chǔ)教育成果一等獎1次或二等獎2次。

（三）本人或本人指導(dǎo)的學(xué)生在教育、文化、體育、人社 —12— 部門主辦的本專業(yè)競賽中獲國家級二等獎或省級一等獎。

第三條 破格晉升高級教師條件

不具備規(guī)定學(xué)歷,在一級教師崗位任職7年以上,或具備規(guī)定學(xué)歷,在一級教師崗位任職2年以上，超額完成學(xué)校規(guī)定的教育、教學(xué)、教研工作任務(wù),效果顯著,成績突出?？善聘裨u審高級教師。破格評審高級教師須具備下列

（一）或

（二）中的業(yè)績條件：

（一）作為前5名，獲得國家級教育科研一、二等獎1項，或作為前3名，獲得國家級教育科研三、四等獎，省部級一、二等獎1項，可直接推薦破格申報晉升高級教師職務(wù)。

（二）符合以下9項選擇條件中的3項者，可破格申報晉升高級教師職務(wù)。

1、主持（前2名）完成省教育廳鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項。

2、作為前2名，獲得?。ú浚┘壗逃蒲腥?、四等獎1次，或獲得省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)教研優(yōu)秀成果一、二等獎項1次。

3、獨著或主編正式出版的專著或教材1部；參加編寫的著作或教材中本人撰寫字數(shù)達到10萬字以上（專職教研人員及編審人員增加一倍要求）。

—13—

4、獨立或作為第一作者在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)論文1篇或在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)論文4篇（專職教研人員及編審人員增加一倍要求）。

5、教學(xué)目標明確，教材運用得當(dāng)，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，授課素質(zhì)高，本人所帶班級參加教育行政部門組織的學(xué)業(yè)水平考試，成績累計2次以上在本市州本學(xué)科名列前3名（附教育行政部門相關(guān)文件）。

6、獲得省委、省政府授予的綜合性教育教學(xué)先進稱號1次（含德育先進稱號，下同）；或獲得市州委、政府及省直廳（局）授予的綜合性教育教學(xué)先進稱號2次（含以正式文件下發(fā)的專業(yè)技術(shù)拔尖人才、跨世紀學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人等）。

7、獲得市州教育行政部門組織的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等教學(xué)單項獎1次；或獲得縣（市、區(qū)）教育行政部門組織的上述獎項2次。

8、擔(dān)任班主任工作連續(xù)達6年以上（其中任一級教師職務(wù)以來擔(dān)任班主任工作至少3年且目前仍擔(dān)任班主任工作），并且本人或本人所帶的班級獲得市州以上教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰獎勵1次，或獲得縣（市、區(qū)）教育行政部門授予的上述獎項2次。

9、本人或本人輔導(dǎo)的集體或?qū)W生（以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)），經(jīng)教育行政部門批準，參加全國本專業(yè)競賽中 —14— 取得名次或獲二獎，或獲三獎2人次；或參加全省性的本專業(yè)競賽取得前3名或獲得二等以上獎2人次。

第四條 破格晉升一級教師條件

達到下列條件中2項者，可破格申報晉升一級教師。

一、獲得縣(市、區(qū))以上教育行政部門組織或授權(quán)有關(guān)學(xué)術(shù)團體組織的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等教學(xué)單項獎2次。

二、作為前2名，獲得省教育廳基礎(chǔ)教學(xué)教研優(yōu)秀成果獎1次。

三、本人或本人輔導(dǎo)的學(xué)生，經(jīng)教育行政部門批準，參加省級以上比賽、競賽中獲得名次或第一、二等獎，或獲三等獎2人次；或參加市級比賽、競賽中獲得一等獎2人次。

四、擔(dān)任班主任工作2年以上，并且本人或本人所帶的班級獲得市州以上教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰獎勵1次，或獲得縣（市、區(qū)）教育行政部門授予的上述獎項2次。

五、獲得省直廳(局)或市(州)委、政府授予的教育教學(xué)先進稱號1次；或獲得市（州）直部門，或縣委、縣政府及地級企事業(yè)單位授予的教育教學(xué)先進稱號2次。

六、獨立或作為第一作者在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文1篇或在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文3篇。

第八章 其 他

—15— 第一條

同一成果（項目、著作、教材）既通過鑒定又獲獎，或同時獲得幾個級別的獎勵，只能就高計算1次，不能重復(fù)計算。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。

第二條

本評審條件由甘肅省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)解釋。

—16—