第一篇：2009-2010學(xué)年度教學(xué)能手大賽方案與結(jié)果[精選]

英才高級中學(xué)2009-2010學(xué)年青年教師

教學(xué)能手評選方案

一、活動目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案，為提高我校青年教師專業(yè)化水平，促進(jìn)青年教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中獲得專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，促進(jìn)學(xué)校的全面科學(xué)和諧發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，具體方案如下：

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：占幸儒

副組長：冷清榮

成員：冷文豐、謝國才、付文化、林清永、李圓滿及各教研組長

三、競賽評選方式及程序

1、參賽對象

凡我校在崗、2009年參加工作的教師必須參加；其他教師自愿參加。

2、評選方式

（1）各教研組先對符合條件的教師進(jìn)行組內(nèi)考評，再上報(bào)到學(xué)校。

（2）學(xué)校再分文、理、外語三個大組進(jìn)行考評。

3、時(shí)間安排

(1)宣傳動員準(zhǔn)備階段：2010年3月22－4月5日；

(2)推選與預(yù)賽階段：4月6日－4月18日；

(3)決賽階段：4月19日－4月25日；

(4)公示及總結(jié)表彰：4月26日－4月30日；

(5)展示：全市教學(xué)公開日活動。

4、名額分配

根據(jù)我校青年教師人數(shù)與學(xué)科分布，現(xiàn)將名額分配如下：

語文、數(shù)學(xué)各8人外語7人物理、化學(xué)各4人生物2人

政治1人歷史1人地理2人藝體3人信息1人

四、教學(xué)能手比賽內(nèi)容（依據(jù)省教壇新星評選內(nèi)容）

1、獨(dú)立撰寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，在規(guī)定的時(shí)間獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)。(占20%)

2、上好一節(jié)研究課。(占60%)

3、進(jìn)行教學(xué)法演講及答辯。(占20%)

五、教學(xué)能手比賽內(nèi)容及形式安排

1、推選階段：各教研組按本組符合條件的教師的40%（見名額分配），推選出參加學(xué)校預(yù)賽階段比賽，各教研組必須采取上課的形式自行選拔，語數(shù)外大組可采取備課組交叉評課再推選的辦法；

2、預(yù)賽階段：各組推選到學(xué)校的選手，學(xué)校將以分文、理、外語三個組，通過教學(xué)設(shè)計(jì)與說課的形式按60%的比例，產(chǎn)生進(jìn)入決賽的選手；

3、決賽階段：進(jìn)入決賽的選手，按照文理科分組進(jìn)行比賽，重新按照教學(xué)設(shè)計(jì)、演講、課堂教學(xué)三種形式進(jìn)行，根據(jù)綜合排名設(shè)獎。

六、設(shè)獎及結(jié)果運(yùn)用

1、學(xué)校對參加決賽的前十名選手（文理科各5名）將直接授予“年度教學(xué)能手”稱號；

2、各決賽選手將按照文、理科由高分到低分排名；各組參賽選手將按組別由高分到低分排名。參加上一級教壇新星、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)大獎賽的名額必須由學(xué)校獲獎教師中擇優(yōu)產(chǎn)生。

3、競賽分文、理科設(shè)獎。設(shè)一等獎各2名，二等獎各4名，其余為三等獎。對以上獎項(xiàng)，將頒發(fā)證書。

七、要求及注意事項(xiàng)

1、各教研組應(yīng)當(dāng)認(rèn)真組織青年教師參賽，做好推選階段工作。

2、預(yù)賽選手名單按時(shí)報(bào)校教導(dǎo)處匯總。

3、從決賽開始各位選手應(yīng)注重運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)。

4、抽順序簽后再現(xiàn)場抽課題簽(按學(xué)校教學(xué)進(jìn)度)寫教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)間為2小時(shí)。書寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可參考課標(biāo)、教材和教學(xué)參考書，不能使用筆記本電腦和其他教學(xué)參考資料。教學(xué)設(shè)計(jì)原稿當(dāng)場上交(復(fù)印后留存一份供教師上課使用)。教學(xué)法演講題目自由選擇。

5、上課與演講：寫教學(xué)設(shè)計(jì)的第2天按學(xué)校安排的順序上課。教學(xué)法演講和答辯，每人10-15分鐘時(shí)間（5-10分鐘演講，5分鐘答辯）。為保證評選的公平、公正性，上課時(shí)不得安排助手輔助完成多媒體操作或?qū)嶒?yàn)操作。

6、排序：評委按評選標(biāo)準(zhǔn)給每位選手打分，每組評選結(jié)束后按3項(xiàng)總分給選手排序。如果總分相等，以課堂教學(xué)得分高者排前面，如果課堂教學(xué)得分也相同，教學(xué)設(shè)計(jì)得分高者排前面。原始材料和匯總表由評委簽字后密封保存。

7、各階段比賽都必須健全資料并上交，嚴(yán)格按程序與要求進(jìn)行評選。

8、本次比賽重在促教師成長，也是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，無正當(dāng)理由不參加者將按學(xué)?？记谂c相關(guān)考評條例扣分。

英才高級中學(xué)教務(wù)處

2010年3月22日

英才高級中學(xué)2009-2010學(xué)年青年教師

教學(xué)能手評選結(jié)果

以評選為手段，以提高教師專業(yè)水平為目的的“教學(xué)能手”培訓(xùn)和評選工作如期開展。我校通過召開校長辦公會議，成立組織，周密安排，制訂方案。截至5月20日全面評選結(jié)束并將結(jié)果予以公示。我校這次評選工作抓在實(shí)處，做到公開、公平、公正，廣大教師積極性很高，充分展示才能，真正取到評選一批，激勵一片的作用。

教學(xué)能手獲選名單：

趙桂香、樊四軍、李圓滿、晏偉星

朱金京、胡建飛、熊秀娟、盧玲玲

方英、胡競平

英才高級中學(xué)教務(wù)處

2010年5月20日

第二篇：教學(xué)能手大賽心得體會

教學(xué)能手大賽心得體會

教學(xué)能手大賽心得體會1

在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持下，在工作坊前輩同仁的幫助指導(dǎo)下，我有幸參加了20xx年XX省教學(xué)能手比賽，并取得較好的成績?；仡欃惤虤v程，有歷練、有提升！讓我感觸頗深，收獲頗多。

一、更新理念，時(shí)刻以幼兒為本

教師必須樹立正確的教師觀、兒童觀，在教學(xué)過程中以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色定位積極參與到幼兒活動中去，結(jié)合幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同開發(fā)、豐富活動內(nèi)容。所以在活動設(shè)計(jì)中也要從幼兒角度出發(fā)，把握幼兒年齡特點(diǎn)，思考幼兒需要什么，怎樣做才能讓幼兒更容易理解，怎樣提問才能激發(fā)幼兒進(jìn)一步思考……從幼兒本位出發(fā)，設(shè)計(jì)基于幼兒的活動。

《指南》是指引幼教人的方向，熟讀《指南》，把《指南》所隱含的精神內(nèi)化于心，將五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)踐行在每一次活動組織中，讓活動更有深度。

二、厚積薄發(fā)，調(diào)整參賽心態(tài)

比賽貴在堅(jiān)持和積累。做好自我研判的`同時(shí)，根據(jù)自身情況，合理安排時(shí)間，技能、活動組織兩手抓，按照計(jì)劃打卡，確保每日前進(jìn)一小步。參賽的過程，是對自我認(rèn)識，自我反思、自我突破的過程。找到自己的不足，改進(jìn)、完善，才能做更好的自己。賽場上難免緊張，其實(shí)真正的對手不是別人，而是自己！賽場上比拼的不僅是專業(yè)技能，更考驗(yàn)心理素質(zhì)。有了賽前的充分準(zhǔn)備和平時(shí)的積累，只要能把自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來，無論名次如何，都是成功者。

很喜歡趙紅老師分享的一句話“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，送給大家共勉。在幼教成長之路上，我需要提升的方面還有很多，不過，有目標(biāo)就有方向，我會一如既往的努力，忠于熱愛，不負(fù)韶華！

陳雅菲，XX高新幼兒園保教主任，中小學(xué)一級教師，教育學(xué)學(xué)士，畢業(yè)于XX文理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)。

先后榮獲XX省自制教玩具能手、高新區(qū)優(yōu)秀教師、XX市教學(xué)能手稱號。參與制作的玩教具榮獲全國二等獎，在XX省第七屆幼兒園教師專業(yè)技能大賽中榮獲綜合三等獎和多個單項(xiàng)獎。參與、主持省市級課題均已順利結(jié)題。

教學(xué)能手大賽心得體會2

博文邵東校區(qū)英語教師唐金葉

博文教育20xx教學(xué)能手賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次賽課活動在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

通過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹 、顧凱。下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:

一、備課充分、設(shè)計(jì)用心。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時(shí)，巧用實(shí)物教學(xué)將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學(xué)生對舊知識的記憶，使學(xué)生印象深刻。

二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特。

課堂上打破了一問一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。如顧凱老師、汪瑾林老師的數(shù)學(xué)課中，老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的引導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、學(xué)生活動參與度高。

沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動，組織并開展活動教學(xué)，在一個個充滿趣味挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

四、注重情感激勵教育。

參賽教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

五、教師素養(yǎng)良好。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。

我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應(yīng)學(xué)習(xí)鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造；其次，學(xué)習(xí)懂得在教授不同的課程應(yīng)用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式；最后也是同樣重要的是學(xué)會讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中高效掌握本節(jié)課知識。

教學(xué)能手大賽心得體會3

20xx年11月6日，我有幸參加了20xx年XXXX市中學(xué)化學(xué)教學(xué)能手比賽，雖然緊張的比賽已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間，但回顧整個參賽過程，我的心情仍久久不能平靜，此次參賽讓我受益匪淺，感悟頗深。

備賽階段——突出素養(yǎng)本位群策群力打造優(yōu)質(zhì)課

一、立足課程標(biāo)準(zhǔn)理論訓(xùn)練得新知

從決定參加教學(xué)能手比賽開始，我以化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，進(jìn)行針對性強(qiáng)的準(zhǔn)備。借助同組老師的力量，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)基本化學(xué)教學(xué)理論，進(jìn)行了一系列的習(xí)題訓(xùn)練，并以單元為線索，梳理了教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于時(shí)間較短，可能每一項(xiàng)準(zhǔn)備都不夠完善，初賽和復(fù)賽時(shí)用到的也不多，但是，在過程中收獲頗豐。對課程標(biāo)準(zhǔn)的再次深入研讀，讓我對教學(xué)有了新的想法，發(fā)現(xiàn)我一直只追求盡量多的讓學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)，而忽略了實(shí)驗(yàn)的真正目的——培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。在這一點(diǎn)上，在今后的教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)光追求“量”的累積，更要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下足功夫，突出素養(yǎng)本位，才是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

此外，高考題的練習(xí)，讓我認(rèn)識到自己的不足，初高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該一脈相承，這更加堅(jiān)定了作為初中化學(xué)教師，強(qiáng)化高中化學(xué)知識訓(xùn)練的決心。值得慶幸的是，這些準(zhǔn)備工作，加上平時(shí)的積累，讓我有幸進(jìn)入了決賽。

二、集體智慧突破試講困境團(tuán)隊(duì)協(xié)作助力高效課堂突破創(chuàng)新提升課堂質(zhì)量

知道自己進(jìn)入決賽的消息，我既興奮又緊張。作為十多年教齡的“老教師”，參加講課比賽，我還是新手，和那么多高手“過招”，我是膽怯的。但是，初高中組的老師們的積極鼓勵和通力協(xié)作下，讓我決定拼一次。無論結(jié)果如何，經(jīng)歷一次，盡力就好，抱著這樣的心態(tài)，我靜下心來開始備課。

第一次試講完，暴露了諸多問題，針對這些難題，化學(xué)組彭燕老師提出，課堂的引入要從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)；王娟老師和史艷麗老師則從參賽經(jīng)驗(yàn)，為我提供了作為參賽課，一定要上有新意的思路；龐亞林老師和李榮慧老師幫我分析本節(jié)課的重點(diǎn)、學(xué)生的難點(diǎn)，并提出如何在堂課中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容；

賈越老師和陳艷琦老師為我出謀劃策，在怎樣更好的讓學(xué)生動起來、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)上，提供了很多切實(shí)可行的方法；李宏蕓老師和趙洪偉老師則助力研究怎樣讓實(shí)驗(yàn)有效快速的開展……一個個問題的討論和解決，初高中的化學(xué)組的老師們一遍遍聽我試講、幫我磨課。在大家的幫助和指導(dǎo)下，主要問題解決了，課的大框架成型。

在細(xì)節(jié)呈現(xiàn)上，語言需要精練、準(zhǔn)確，尤其是面對不熟悉的四高一的學(xué)生，他們教材學(xué)習(xí)順序和我們?nèi)私贪娼滩挠胁町?，所以每一個提問，每一句講解，每一句過渡語，都要深思熟慮。針對這樣的學(xué)情，在語言打磨上，李老師、龐老師、賈老師精心幫我修改教學(xué)詳案，從課堂導(dǎo)入，到環(huán)節(jié)之間的過渡語句，再到小結(jié)和結(jié)束語，講稿在大家的一遍又一遍的思考，探究和修改中，漸臻完美。

在第一中學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，在初高中高質(zhì)量化學(xué)團(tuán)隊(duì)的傾力相助下，讓我在一次次的試講和磨課中，快速成長，更讓我深切的感受到，身處在這樣的一個高素質(zhì)的溫暖集體中，是何其幸運(yùn)！

此外，為了使分組實(shí)驗(yàn)交流更加方便、課堂檢測能夠更及時(shí)反饋，我決定借這次機(jī)會，大膽突破創(chuàng)新，因?yàn)槲覉?jiān)信，新的教學(xué)輔助手段必將為課堂教學(xué)帶來更多便利，為師生帶來不同的體驗(yàn)，也一定是大勢所趨。雨課堂的使用，確實(shí)使得分組實(shí)驗(yàn)的.交流更加直觀，在習(xí)題環(huán)節(jié)，也能快速有效的反饋學(xué)生掌握情況。

課后反思——“收獲”、“轉(zhuǎn)變”、“成長”，讓教學(xué)路越走越好

比賽已經(jīng)結(jié)束，反思自己整個比賽過程，有收獲、有轉(zhuǎn)變、有成長。

一、談收獲

此次參賽，我最大的收獲，是自己的教學(xué)基本功和綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。本次比賽現(xiàn)場指定單元課題，不帶教參，不查資料，一小時(shí)之內(nèi)完成好一節(jié)課單元教學(xué)設(shè)計(jì)，對老師的平時(shí)積累，知識儲備等方面，都提出更高的要求，作為一名教師，不僅要精通教材，努力學(xué)習(xí)理論知識，還要充分理解新課標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出使學(xué)生有所收獲有所創(chuàng)新的課堂教學(xué)。通過講課我充分認(rèn)識到教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中不斷培養(yǎng)。

二、談轉(zhuǎn)變

通過這次參賽，我的教育觀念有了徹底的轉(zhuǎn)變。以前在教學(xué)中，我只是追求讓學(xué)生多動手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，提高他們的動手能力和基本實(shí)驗(yàn)操作技能。而現(xiàn)在我認(rèn)為，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，才是真正的整個教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注的。

曾經(jīng)我認(rèn)為，在學(xué)生初三這一年，盡我所能，讓初三的孩子們通過中考，進(jìn)入自己理想的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)科素養(yǎng)，才能讓學(xué)生終生受益。

三、談成長

一次比賽即是一次提高，一次經(jīng)歷也是一次成長。這次活動，我深刻認(rèn)識到，一個教師的專業(yè)成長，離不開專家的思想引領(lǐng)，也離不開團(tuán)隊(duì)的行動支持，更離不開與教育的主體——學(xué)生之間的心靈碰撞。正是一次次的學(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒、積累，讓我鉆研教材，挖掘文本，駕馭課堂等能力都有所提高。

總之，“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是仔細(xì)回味課堂中的每個環(huán)節(jié)，有些疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖氵€是呈現(xiàn)出來，對教材的挖掘程度不夠，無法牢牢的抓住學(xué)生，教學(xué)機(jī)智欠缺等等，都使我深刻認(rèn)識教師的學(xué)習(xí)之路永無止境。感謝這次比賽，它為我開拓了新路徑，樹立了新的奮斗目標(biāo)，讓我在以后的教育之路上，矢志不渝，砥礪前行，為做一名合格而優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師而努力！

教學(xué)能手大賽心得體會4

我有幸參加了今年的教學(xué)能手比賽，一路上團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵讓我知足且上進(jìn)，溫柔且堅(jiān)定。

回想起剛接到參加縣級教學(xué)能手比賽通知時(shí)，內(nèi)心充滿糾結(jié)和期待。糾結(jié)，擔(dān)心自己教學(xué)能力不足，集體教學(xué)活動中對于幼兒的回應(yīng)不夠準(zhǔn)確且科學(xué)性的引導(dǎo)，自己也總結(jié)了自身很多的不足如：缺乏自信、彈唱是短板、舞蹈技能缺乏感染力，糾結(jié)是逃避還是參與。期待，想讓自身教學(xué)能力有所提升，想在平凡的崗位上有“不平凡”的奮斗和磨礪。想起了自己喜歡的一句話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。世間美好并非觸手可及，經(jīng)過時(shí)間的醞釀打磨，結(jié)果才更顯可貴”我整理行裝開始了“征戰(zhàn)”，潛心學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《指南》《綱要》、練習(xí)技能，自己練課，虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，園級賽后，領(lǐng)導(dǎo)告訴我“媚娟，參加縣級教學(xué)能手比賽哦！”我當(dāng)時(shí)內(nèi)心又激動又害怕又糾結(jié)不安。于是，開始了每天磨課改課再磨課的反復(fù)循環(huán)中。一度到了覺得自己堅(jiān)持不下去了，覺得開始的選擇是自己高估了自己。不過在領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的傾心的開導(dǎo)和支持下，磨課中傾囊相助下，讓我又找回了自信。

給自己一句話“認(rèn)真的時(shí)候工作，糊涂的時(shí)候讀書，獨(dú)處的時(shí)候思考，難過的時(shí)候睡覺。沒有什么過不去的坎兒。想太多只會成為成長中的一道坎，要相信自己。”每天下班后堅(jiān)持兩小時(shí)彈唱練習(xí)、一小時(shí)舞蹈練習(xí)，晚上回家看教案備課到深夜。縣級賽后，內(nèi)心惴惴不安。

好在星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。我以優(yōu)異的'成績沖到了市級賽，同事們的祝賀和鼓勵反倒成了我的壓力，擔(dān)心市上遇強(qiáng)手自己會無功而返。但又一想我收獲了很充實(shí)的過程，我拿到新課題沒有剛開始那么慌張了，會靜下心來認(rèn)真推敲，已經(jīng)形成了自己上課的風(fēng)格已經(jīng)很知足了。再次整裝出發(fā)，市級比賽良好，我很幸運(yùn)，遇到了潛心研究學(xué)前教育，兢兢業(yè)業(yè)、傾囊相助的汶老師工作坊里每一位優(yōu)秀的前輩老師們。大家認(rèn)真悉心且耐心的指導(dǎo)，專業(yè)的引領(lǐng)分享讓我倍感溫暖，頭腦風(fēng)暴的教學(xué)研討讓我收獲滿滿。

市級領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的安排，專業(yè)的培訓(xùn)及鼓勵支持，趙老師權(quán)老師耐心悉心的專業(yè)指導(dǎo)，是我前進(jìn)路上的領(lǐng)路人，提升了我的自信心。我們有了一個相互鼓勵的團(tuán)隊(duì)共同的名稱“XX選手”?！胺残乃?，素履以往，生如逆旅，一葦以航”激勵了我，我虛心的聽取趙老師們的建議，繼續(xù)加強(qiáng)彈唱技能訓(xùn)練，讓我的舞蹈更有感情更賦有感染力，回歸指南，拎清楚五大領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步熟悉中大班年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)和教育建議。繼續(xù)虛心請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，學(xué)習(xí)，研課，磨課。注意每一個比賽中可能出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)。

終破繭成蝶，通過了省級教學(xué)能手評選。結(jié)果終歸于好，可也發(fā)現(xiàn)自身還有太多不足，還需要繼續(xù)潛心鉆研每一個集體教學(xué)活動課，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)磨礪繼續(xù)前行?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”任何一件事情實(shí)踐磨礪和反思總結(jié)勝過于紙上談兵。

第三篇：松山區(qū)教學(xué)能手大賽總結(jié)

松山區(qū)生物學(xué)科教學(xué)能手大賽總結(jié)

教學(xué)能手大賽（生物學(xué)科）圓滿結(jié)束，這是本松山區(qū)教育局和教研室組織的一次大型教學(xué)活動，本次松山區(qū)新課改活動的總體印象老師們在思想上能夠普遍認(rèn)同新課程，教學(xué)中盡量用新課程理念去組織教學(xué)，高中生物新課程所倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”、倡導(dǎo)探究式教學(xué)教育理念，在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展的教育理念在課堂上有所體現(xiàn)，充分展現(xiàn)出我區(qū)中青年教師較高的教學(xué)水平和生物科學(xué)素養(yǎng)。

1.精心設(shè)計(jì)，合理安排，展現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功。

參賽教師通過對教材的深入分析與挖掘，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，對教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情和教法都作了合理安排。

2.利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動

在教學(xué)活動中，老師們都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習(xí)活動過程中，使學(xué)生很自然地接受到了新知，每位老師都能適時(shí)地組織創(chuàng)造性的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的探究能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感三維目標(biāo)

每位參賽教師在指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、表達(dá)交流獲得相應(yīng)生物知識的同時(shí)都非常注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感價(jià)值觀的教育，均較好地實(shí)現(xiàn)了知識、能力、情感三維目標(biāo)。

當(dāng)然，任何一次教學(xué)改革對于一線教師來說都是一次巨大的挑戰(zhàn)，從思想上認(rèn)同到實(shí)踐中落實(shí)，都會有一個過程。所以本次活動在總體教學(xué)水平較高的前提下，我認(rèn)為以下幾個方面略顯不足：

1、部分教師教學(xué)過程中“避重就輕”，對教學(xué)重、難點(diǎn)采取“軟著陸”。本著講不清就帶過，拿不準(zhǔn)就不講的原則，沒能將知識傳授到位，課堂教學(xué)不完整，非常遺憾！

2、一些年青教師課堂設(shè)計(jì)上出現(xiàn)知識銜接問題，沒能形成完整的知識體系。

3、部分教師過于依賴課件，使課件成為了課堂的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)地位喪失。

4、個別教師依然是“一言堂”，忽律了學(xué)生的主體地位。

5、個別教師過于凸顯學(xué)生的主體地位，把一切知識的形成都交給學(xué)生處理，雖然課堂氣氛很好，但教師卻未能及時(shí)準(zhǔn)確的做出引導(dǎo)、評價(jià)和總結(jié)。這是多新課程理念的偏激認(rèn)識，有些“矯枉過正”。

高中生物新課程改革是當(dāng)代中國加快現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程賦予教育的歷史使命。新課程的新

體現(xiàn)是理念新、教材新、教學(xué)模式新、教學(xué)評價(jià)新。新課程改革也對教師提出了新的要求,因此在今后的教育教學(xué)中希望教師們能注意以下幾點(diǎn)

1.提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。

2.營造良好的信息環(huán)境，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺

3.關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。4.培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。5.注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。

新課程結(jié)教學(xué)還是個剛剛開發(fā)的新領(lǐng)域，值得我們進(jìn)行長期的探討，在今后的教學(xué)過程中，還必須著眼于使教材逐步完善、教法逐步改進(jìn)、考核逐步規(guī)范，這些都需要我們信息技術(shù)教師去不斷探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)走出誤區(qū)，培養(yǎng)具有高度信息素養(yǎng)的合格人才。

總之，此次活動貫徹落實(shí)了新課改的精神，為教師搭建教學(xué)競爭和展示自我的平臺，充分體現(xiàn)了我們松山教育人既嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)又勇于開拓創(chuàng)新的可貴精神，大大的加快了我區(qū)新課程改革的步伐。

第四篇：教學(xué)能手評選活動方案

2015-2016學(xué)年分水鄉(xiāng)較場中學(xué)

教學(xué)能手評選活動方案

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的核心。為進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，充分調(diào)動廣大教師的積極性，激發(fā)教師對教學(xué)工作的責(zé)任心和事業(yè)心，鼓勵教師在教學(xué)過程中做出優(yōu)異成績，學(xué)校決定開展“教學(xué)能手”評選活動。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，為了全面貫徹教育方針，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教研氛圍，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，為優(yōu)秀中青年教師接受健康成長創(chuàng)造機(jī)會和條件。同時(shí)，為了更好地提高我校教師的教學(xué)水平，我校從師資隊(duì)伍建設(shè)的需求出發(fā)，開展評選校級教學(xué)能手工作。為使這項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化、適應(yīng)新世紀(jì)教師教學(xué)發(fā)展的要求，特制定教學(xué)能手評選

二、活動目的

1、進(jìn)一步錘煉教師教學(xué)的基本功，整體提高課堂教學(xué)水平。

2、為教師提供相互切磋、相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)藝術(shù)、教研成果，達(dá)到共同提高、共同發(fā)展。

3、通過教學(xué)能手賽講活動，評選出教學(xué)能手，為上一級教學(xué)能手輸送人才，為我校名師的評選奠定基礎(chǔ)。

三、評選條件

1、政治信念堅(jiān)定，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，認(rèn)真遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，具有良好的師德修養(yǎng)和道德操守。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取,具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，在教師中有較高威望，深受學(xué)生愛戴。

2、具有相應(yīng)的教師資格，大專以上學(xué)歷。到2016年9月具有實(shí)際任課5年（含5年）以上的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷。

3、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)基本功過硬，對所教學(xué)科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能熟練地掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真遵循各項(xiàng)教學(xué)原則，靈活運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，教育教學(xué)成績突出。

4、積極開展教育教學(xué)改革，教學(xué)研究成果突出。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識，及時(shí)把握與本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)改革發(fā)展動態(tài)，并勇于在課堂教學(xué)中探索實(shí)踐。能使用普通話和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

5、有下列情形之一者，不予參評：（1）師德表現(xiàn)不良者；

（2）教學(xué)上有嚴(yán)重失誤，造成不良影響者；（3）有違法違紀(jì)和教學(xué)違規(guī)行為，受到查處者；

（4）從事以中小學(xué)生為對象的有償教學(xué)活動，向?qū)W生推銷教輔資料謀利者；（5）利用工作時(shí)間從事個人經(jīng)營性活動者。

四、評選辦法

1、參評教師填寫教學(xué)能手申報(bào)表，上交代表個人教育教學(xué)成績的榮譽(yù)證書原件和復(fù)印件各一份，必須是所教學(xué)科的榮譽(yù)。

2、申報(bào)學(xué)科為：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動（勞動、活動、信息技術(shù)等）；每人限報(bào)一科，須申報(bào)現(xiàn)任學(xué)科。

3、依據(jù)參評人員上報(bào)材料逐項(xiàng)打分量化，根據(jù)得分多少評選出校級教學(xué)能手。

4、學(xué)校成立教學(xué)能手評審委員會，并下設(shè)學(xué)科評審組。學(xué)科評審組由在職專家教師、教學(xué)能手組成。評審組負(fù)責(zé)對所報(bào)人員進(jìn)行評審，首先根據(jù)個人申報(bào)材料和教學(xué)量化逐項(xiàng)打分，確定學(xué)校教學(xué)能手人員，然后，學(xué)科評審組對學(xué)校教學(xué)能手從教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課議課、說課、教學(xué)量化、業(yè)務(wù)材料等進(jìn)行綜合評價(jià)（評價(jià)辦法：教學(xué)設(shè)計(jì)占10分，觀課議課占20分，說課占40分，業(yè)務(wù)榮譽(yù)材料占30分、教學(xué)量化占20分），最終根據(jù)綜合得分確定出推薦參加新泰市教學(xué)能手評選人選。學(xué)科組綜合評價(jià)后報(bào)評審委員會最后確定。經(jīng)評審?fù)ㄟ^的人選名單，在學(xué)校公示。

五、打分標(biāo)準(zhǔn)(一)榮譽(yù)分 1、綜合榮譽(yù)：

（1）勞動模范、特級教師、功勛教師

國（7分）、?。?分）、地（5分）、市（4 分）

（2）教師節(jié)期間表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、名師、教壇英才、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵，拔尖人才等

國（6 分）、?。? 分）、地（4 分）、市（3 分）（3）教學(xué)新星、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等

國（5分）、省（4 分）、地（3 分）、市（2分）

2、教學(xué)業(yè)務(wù)榮譽(yù)：

（1）教學(xué)工作先進(jìn)個人、課改工作先進(jìn)個人、課程與教學(xué)工作先進(jìn)教師、教學(xué)管理先進(jìn)個人、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵、文明教師、優(yōu)秀班主任、評選的骨干教師、杰出青年等。

國（5 分）、省（4 分）、地（3 分）、市（2 分）

（2）課題成果（鑒定）、公開課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、基本功或各類教學(xué)大賽、課程資源評比（降一個級別）、錄像課（降一個級別）等

國（4分）、省（3分）、地（2分）、市（1分）

（3）條裝辦、電教站榮譽(yù)，學(xué)校推薦的教育行政部門逐級評選的論文（教學(xué)成果、課件）：

國（1.2分）、?。?.8 分）、地（0.5 分）、市（0.3 分）

3、發(fā)表的文章（具有全國統(tǒng)一刊號CN、ISSN、ISBN的，）國（1、2分）、省（0.8分）、地（0.4分）

注：

1、以上3類榮譽(yù)，上交近五年來的（2008年9月1日至今）原件和復(fù)印件各一份。

2、以上3類榮譽(yù)，每類限交5件。

（二）教學(xué)量化得分

以2011年以來5個學(xué)期的德、能、勤、績量化總成績?yōu)橐罁?jù)，每位教師的分?jǐn)?shù)依以下公式計(jì)算：

教學(xué)量化分=個人教學(xué)量化得分/本學(xué)科教師教學(xué)量化平均分*20（東區(qū)、西區(qū)分別計(jì)算）

注：

1、教學(xué)量化得分：（1）5次量化得分之和除以5；

（2）因產(chǎn)假、工作需要無量化成績者按實(shí)有學(xué)期量化成績計(jì)算；

2、若出現(xiàn)并列，教學(xué)量化成績高者優(yōu)先。

3、各種榮譽(yù)每低一個等級，降低一個檔次計(jì)分。

4、第二作者，得1/4分，課題參與人員參照本條。

5、提供假證者，一經(jīng)查出，取消參評資格。

6、發(fā)表文章：國家新聞出版署備案：具有全國統(tǒng)一刊號CNISSNISBN的教育類專業(yè)報(bào)刊、與教育教學(xué)有關(guān)的論文、專著。基礎(chǔ)訓(xùn)練、練習(xí)冊、試題、習(xí)題集、論文集、新聞等不計(jì)分。

7、榮譽(yù)：在一次活動中獲得的優(yōu)秀教練員、先進(jìn)個人等按條裝辦榮譽(yù)計(jì)分；教育學(xué)會評選的先進(jìn)個人、課題實(shí)驗(yàn)中的先進(jìn)個人等按條裝辦榮譽(yù)計(jì)分；優(yōu)秀黨員、團(tuán)員、工會先進(jìn)個人、先進(jìn)婦女工作者、條件裝備先進(jìn)個人、三八紅旗手、指導(dǎo)教師等參照第2類（3）得分的1/2計(jì)算。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課議課、說課分

教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課議課和說課打分標(biāo)準(zhǔn)另行制定。

分水鄉(xiāng)較場中學(xué) 2015年8月30日

2014-2015學(xué)年分水鄉(xiāng)較場中學(xué)

教學(xué)能手評選活動總結(jié)

經(jīng)過參賽教師精心準(zhǔn)備，評委同志客觀公正評價(jià)，歷時(shí)一周教學(xué)能手比賽已經(jīng)結(jié)束，對此次活動作如下總結(jié)：

一、此次比賽所體現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)

1、參賽教師均能精心設(shè)計(jì)，在活動中展現(xiàn)自我風(fēng)采。

2、部分教師基本功表現(xiàn)出過硬的基本功。如肖志老師精彩別致的板書，張靜老師舒緩和諧的普通話。

3、課堂氛圍，郭球老師優(yōu)美流暢的語言，盛純秋老師親切自然的教態(tài)，都給聽課師生留下深刻印象關(guān)于教學(xué)能手比賽活動總結(jié)。

4、教師角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變，能通過精心設(shè)計(jì)問題和學(xué)生活動，把時(shí)間教給學(xué)生，教師成為引導(dǎo)者，合作者。

5、部分教師已能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更加形象直觀。

二、活動也暴漏出一些缺陷和不足，主要表現(xiàn)在：

1、部分教師不能有效組織課堂，學(xué)生未能大面積參與。

2、一些合作學(xué)習(xí)流于形式，對所探究問題以及合做時(shí)間、合作時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)。

3、一些課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生真正動手動腦緊隨教師思路的不是很多。

4、教師參與聽課的少，尤其是部分年輕教師沒有珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。此次聽課較多教師有遲向成、徐淑秋、浦慧杰老師。

經(jīng)過評委打分，此次活動獲得校級教學(xué)能手的是： 語文：郭球 數(shù)學(xué)：肖志、趙進(jìn)良 英語：朱自平音樂：張靜 體育：胡躍龍 地理：湯金娥 物理：盛純秋

望廣大教師珍惜機(jī)，會互相學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)主陣地上為自己贏得榮譽(yù)。

較場中學(xué)

2015.7

第五篇：教學(xué)能手評選方案

教學(xué)能手評選方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師實(shí)施教育教學(xué)改革能力和教學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，培養(yǎng)典型，樹立標(biāo)兵，從而帶動教師隊(duì)伍整體水平的提高，特制定此評選方案。

一、評選目的、意義：

全面提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的提高是實(shí)施素質(zhì)教育、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。評選教學(xué)能手其目的在于，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，為優(yōu)秀中青年教師接受健康成長創(chuàng)造機(jī)會和條件。

二、評選對象：

全校從事教育教學(xué)工作的一線教師。

三、評選條件

1、掌握新的教學(xué)理念，全面貫徹教育方針，敬業(yè)愛生，工作業(yè)績良好，在學(xué)校教學(xué)工作中有一定的影響。

2、具有高尚的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表，深受廣大教師、學(xué)生和家長的歡迎。

3、積極參加教育教學(xué)改革，走在課改的前列，對所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)理解深刻，具有一定的教育科研能力，積極參加教育科研活動。

4、教學(xué)基本功硬，能夠面向全體，教法靈活多樣，知識點(diǎn)、難重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂氣氛和諧，教學(xué)效益高。

5、各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)按計(jì)劃要求落實(shí)良好，課堂常規(guī)落實(shí)到位。

四、主要指標(biāo)：(課堂教學(xué)100分)

課堂教學(xué)賦分標(biāo)準(zhǔn)：

①采用一種有效的教學(xué)模式，教學(xué)方法靈活，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)疑點(diǎn)的突破恰當(dāng)，教學(xué)基本功扎實(shí)。（20分）

②面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。（30分）

③倡導(dǎo)運(yùn)用自主、互動的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果好。（30分）

④基本知識技能的訓(xùn)練扎實(shí)有效，課堂容量適當(dāng)。（20分）

五、評選步驟及要求

（一）評選步驟

1、各教研組組織學(xué)習(xí)《?？阪?zhèn)中學(xué)校教學(xué)能手評選方案》，組織教師申報(bào)，各教研組上報(bào)1—2名。

2、教師本人書面申請，教研組長統(tǒng)一上報(bào)教務(wù)處，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組對申報(bào)教師進(jìn)行考核、評選，確定參評教師名單。

3、評比結(jié)果按照分?jǐn)?shù)從高到低擇優(yōu)對半錄取。

（二）評選要求

1、全體教師要提高認(rèn)識，高度重視，把開展好此項(xiàng)活動作為推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來做，認(rèn)真學(xué)習(xí)《評選方案》并嚴(yán)格實(shí)施。

2、參評的教師必須符合《方案》中的評選范圍、評選條件所規(guī)定的要求。

六、獎勵措施

1、頒發(fā)榮譽(yù)證書，在考核中適當(dāng)加分，并給予獎勵。

2、優(yōu)先考慮參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（本）

3、優(yōu)先考慮推薦各級各類的評比。（本）

4、擇優(yōu)錄取4名作為參加縣名師評選片級擂臺賽選拔對象。