第一篇：學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

一.學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，有些盲目，重點(diǎn)知識(shí)掌握不好。二.做題之后消化不夠。

三.沒(méi)有堅(jiān)持做錯(cuò)題，以及預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

四.心里有些浮躁，不認(rèn)真對(duì)待做題，不能專心和靜心學(xué)習(xí)。五.感覺(jué)自己這也不會(huì)那也不會(huì)，沒(méi)有多大信心。六.學(xué)習(xí)不扎實(shí)，上課愛(ài)走神，精力不集中。七.眼高手低，具體實(shí)施不到位。八.輕易放過(guò)一些問(wèn)題，記憶不牢。

九.沒(méi)有抓好早晚自習(xí)時(shí)間有效背誦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。十.不能持之以恒，課余時(shí)間利用不夠。十一.對(duì)做的題缺少反思，積極性不夠。十二.不經(jīng)常交流請(qǐng)教，固執(zhí)己見(jiàn)。

十三.不能及時(shí)完成作業(yè)，愛(ài)應(yīng)付，更不能獨(dú)立完成。十四.愛(ài)驕傲，愛(ài)氣餒。

十五.有些知識(shí)自以為聽(tīng)懂了就是掌握了，沒(méi)有好好去理解。十六.復(fù)習(xí)過(guò)的東西不愿意再去看。十七.不能合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間。十八.對(duì)有些學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。十九.學(xué)習(xí)遇到困難就愛(ài)放棄。二十.學(xué)習(xí)沒(méi)效率，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

月考總結(jié)及措施

111班 陳家明 本次考試成績(jī)揭曉，總體上感覺(jué)還不錯(cuò)，最高分668分，650分以上4人，620分以上15人，600分以上24人，全部成績(jī)都在500分以上；但是作為勵(lì)志班的各科老師，都感覺(jué)學(xué)生并沒(méi)有能在考試中發(fā)揮實(shí)際水平，也還存在很多問(wèn)題和不足。

考試成績(jī)一出來(lái)，我就要求每位學(xué)生寫(xiě)出考試總結(jié)，內(nèi)容分四項(xiàng)：1.考試失誤分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表；2.前一段時(shí)間學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題；3.考試過(guò)程中的不足；4.下次考試目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中因失誤丟分很嚴(yán)重，少則十幾分，多則幾十分，我將每位同學(xué)的失誤分都加到這次考試成績(jī)上，發(fā)現(xiàn)成績(jī)非常可喜，最高分能達(dá)到700多分，全班同學(xué)看到后深受鼓舞，信心倍增，同時(shí)也感受到了失誤能給自己帶來(lái)多么大的影響。

根據(jù)學(xué)生考試總結(jié)中的“前一段時(shí)間學(xué)習(xí)上的問(wèn)題”，我歸納出了二十條：1.學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，有些盲目，重點(diǎn)知識(shí)掌握不好；2.做題之后消化不夠；3.沒(méi)有堅(jiān)持做錯(cuò)題集，以及預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；4.心里有些浮躁，不認(rèn)真對(duì)待做題，不能專心和靜心學(xué)習(xí)；5.感覺(jué)自己這也不會(huì)那也不會(huì)，沒(méi)有多大信心；6.學(xué)習(xí)不扎實(shí)，精力不集中，上課愛(ài)走神；7.眼高手低，具體實(shí)施不到位。8.輕易放過(guò)一些問(wèn)題，記憶不牢；9.沒(méi)有抓好早晚自習(xí)時(shí)間有效背誦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；10.不能持之以恒，課余時(shí)間利用不夠；11.對(duì)做過(guò)的題缺少反思，積極性不夠；12.不經(jīng)常交流請(qǐng)教，固執(zhí)己見(jiàn)；13.不能及時(shí)完成作業(yè)，愛(ài)應(yīng)付，更不能獨(dú)立完成；14.愛(ài)驕傲，愛(ài)氣餒；15.有些知識(shí)自以為聽(tīng)懂了就是掌握了，沒(méi)有好好去理解；16.復(fù)習(xí)過(guò)的東西不愿意再去看；17.不能合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間；18.對(duì)有些學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒；19.學(xué)習(xí)遇到困難就愛(ài)放棄；20.學(xué)習(xí)沒(méi)效率，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。已經(jīng)將它們印發(fā)到每個(gè)同學(xué)手上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以便提醒。

根據(jù)學(xué)生考試總結(jié)中的“考試過(guò)程中的不足”，我歸納出十三條：1.愛(ài)犯低級(jí)錯(cuò)誤，失誤太多；2.把握不好答題時(shí)間；3.審題不清，計(jì)算差；4.有些緊張，不會(huì)調(diào)節(jié)；5.細(xì)心程度不夠；6.不相信第一感覺(jué)；7.自信心不強(qiáng)，怯場(chǎng)；8.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；9.對(duì)難題缺乏分析能力；10.在不會(huì)題上浪費(fèi)太多時(shí)間；11.經(jīng)常題未看完就去答題；12.知識(shí)記得模棱兩可；13.愛(ài)出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，一題錯(cuò)連著錯(cuò)，一科差接著差。并將這些印發(fā)給學(xué)生，為了解決這些問(wèn)題，我們召開(kāi)了討論會(huì)及主題班會(huì)。

考試后，有些同學(xué)情緒低落，信心不足。為此各科老師紛紛找這些學(xué)生談話；班級(jí)開(kāi)了“樹(shù)立信心，正確面對(duì)失敗”的主題班會(huì)來(lái)鼓舞士氣；又將學(xué)生分為五種類型，利用中午和晚飯后的時(shí)間召開(kāi)座談會(huì)，首先對(duì)他們逐個(gè)指出問(wèn)題，然后共同提出要求：1.樹(shù)立自信心；2.確定明確的目標(biāo)；3.充分利用時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)。

通過(guò)師生的共同努力，全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題和不足，明確了自己的目標(biāo)，現(xiàn)在激情滿懷，信心十足，班里的學(xué)風(fēng)很濃?？荚囌娴氖菍?duì)學(xué)生心理的一種洗禮。

培優(yōu)補(bǔ)差表

重點(diǎn)培優(yōu)對(duì)象：蔡正軍 許小東

邱

磊

余鳳婷

柳家玲

陳錫勝 鄭太原 姜興志 王 剛 夏志立

各科補(bǔ)弱對(duì)象：

語(yǔ) 文：夏志強(qiáng) 徐 偉 張延家 程倩倩 張 婷 數(shù) 學(xué)：張曉燕 許承庫(kù) 李榮華 王 磊 崔靜文 鄭孝武 外 語(yǔ)：陳儉輝 余欣衛(wèi) 劉 春 夏志強(qiáng) 徐 偉 何良華 物 理：柳家勝 嚴(yán) 晉 朱 琳 胡 玲 夏凡杰 李汝娟 周雪妮 化 學(xué)：余欣衛(wèi) 朱 琳 劉 春 許承庫(kù) 李榮華 崔靜文 張小玉 生 物：陳儉輝 楊新宇 周鳳梅 丁 麗 崔靜文 汪功臣

各位老師，你們辛苦啦！為了勵(lì)志班明天的輝煌，請(qǐng)你們做到：

1.重點(diǎn)培優(yōu)對(duì)象的作業(yè)和考試盡量面批面改;2.要關(guān)注重點(diǎn)培優(yōu)對(duì)象在本學(xué)科中存在的不足，對(duì)他們?cè)谒枷牒蜕钌隙嘀笇?dǎo)和關(guān)心；

3.要與本學(xué)科補(bǔ)弱對(duì)象加強(qiáng)“心連心”，多對(duì)他們?cè)趯W(xué)法上給予指導(dǎo)。

謝謝你們的合作！

考試過(guò)程中的不足

1.愛(ài)犯低級(jí)錯(cuò)誤，失誤太多；2.把握不好答題時(shí)間； 3.審題不清，計(jì)算差；4.有些緊張，不會(huì)調(diào)節(jié)； 5.細(xì)心程度不夠；6.不相信第一感覺(jué)； 7.自信心不強(qiáng)，怯場(chǎng)；8.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；

9.對(duì)難題缺乏分析能力；10.在不會(huì)題上浪費(fèi)太多時(shí)間； 11.經(jīng)常題未看完就去答題；12.知識(shí)記得模棱兩可； 13.愛(ài)出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，一題錯(cuò)連著錯(cuò)，一科差接著差。

第二篇：少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的五大問(wèn)題

少兒初學(xué)英語(yǔ)，興趣較為濃厚，但隨著單詞量的不斷增加，相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心，開(kāi)始產(chǎn)生厭倦情緒，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。目前，少兒在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中存在著以下問(wèn)題：

一、單詞遺忘率較高

教育部制定的課程教學(xué)基本要求中規(guī)定，少兒階段學(xué)生接觸的單詞總量應(yīng)有600-700個(gè)單詞。然而，事實(shí)表明，少兒學(xué)英語(yǔ)是學(xué)得快忘得更快。由于英語(yǔ)與母語(yǔ)在語(yǔ)言、文化等方面的差異性及單詞學(xué)習(xí)不得法等原因，許多學(xué)生課后花費(fèi)了大量時(shí)間去記憶單詞，效果卻不很理想。對(duì)學(xué)過(guò)、背過(guò)、默寫(xiě)過(guò)的單詞，無(wú)法回憶起其音、形、義，更不用說(shuō)自如運(yùn)用了。

二、認(rèn)讀單詞能力不高

由于受母語(yǔ)的負(fù)遷移的影響，少兒在模仿單詞讀音、利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則去領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)單詞的音、形、義之間的聯(lián)系上存在相當(dāng)大的難度，覺(jué)得單詞的拼讀方法與拼讀技巧難以掌握。如在學(xué)習(xí)tall，ball等單詞后，在遇到生詞wall時(shí)仍不會(huì)讀，仍然要查單詞表或詢問(wèn)老師。

三、學(xué)習(xí)方式單一

在少兒英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生由于受到某些客觀條件的限制，又缺乏學(xué)習(xí)策略，經(jīng)常機(jī)械地、孤立地去學(xué)習(xí)、記憶單詞；無(wú)法自然習(xí)得單詞，缺乏熟練掌握該單詞的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活交往中或模擬情景中難以真正理解和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。

四、自主學(xué)習(xí)能力差

由于少兒活動(dòng)區(qū)域的局限性和農(nóng)村課程資源的缺乏，大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動(dòng)地接受知識(shí)。因此他們對(duì)老師和教材的依賴性非常強(qiáng)，很少主動(dòng)地通過(guò)閱讀課外讀物、看影視節(jié)目、看錄像VCD、查字典、上網(wǎng)、與同學(xué)交流等其他語(yǔ)言習(xí)得來(lái)增加英語(yǔ)單詞的輸入量、提高自己的單詞應(yīng)用能力。

五、沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引起足夠的重視

在課堂上，學(xué)生能聽(tīng)到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ)，但在學(xué)校學(xué)生每周一個(gè)班級(jí)只上兩節(jié)英語(yǔ)課，接觸時(shí)間不多，而且，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可說(shuō)是沒(méi)有。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙龠\(yùn)用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境。久而久之，他們失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。況且，有些家長(zhǎng)認(rèn)為少兒只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就足夠了，沒(méi)有從正面積極地進(jìn)行引導(dǎo)教育，于是，孩子們也漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

那么，我個(gè)人認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

第一，要樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

第二，要充分發(fā)揮教師的主體作用。

第三，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的有利環(huán)境。

第四，要重視自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。

第五，單詞教學(xué)方法要講究科學(xué)性。

第六，要樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

另外，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究靈活性。

相信只要努力奮進(jìn)，學(xué)生一定能取得優(yōu)異的成績(jī)！

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題 小組合作學(xué)習(xí)風(fēng)生水起，但不可否認(rèn)的，在教學(xué)中我也遇到了一些難題、一些困惑。

一、是否小組合作一定要采取席桌式坐法？

學(xué)生換了新的席桌式坐法，會(huì)比較興奮。而且由于座位的安排，對(duì)面的學(xué)生會(huì)在課上互相擠眉弄眼，并排坐的會(huì)講話，而由于每個(gè)學(xué)生不再是面對(duì)老師，所以有時(shí)老師會(huì)注意不到。對(duì)于這種情況，我一般在上課時(shí)經(jīng)常走到學(xué)生中去。我上課時(shí)基本上也不再站在教室前面，都是走到教室中間，在各組間走動(dòng)。更加關(guān)注學(xué)生，并在下課后跟各科老師進(jìn)行交流，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，培養(yǎng)好組長(zhǎng)，在班級(jí)樹(shù)立良好風(fēng)氣，形成積極的學(xué)風(fēng)。

二、怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，不以成績(jī)論成敗

組內(nèi)學(xué)生之間存在差異，這里主要指學(xué)習(xí)上的差距。每個(gè)組都會(huì)有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，而往往這些學(xué)生又特別敏感，在評(píng)比學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們往往是要拉后腿的。這就要班主任引導(dǎo)學(xué)生全面地評(píng)價(jià)同學(xué)，我一再在班上說(shuō)，分?jǐn)?shù)不是最重要的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)做人。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容別人的缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)問(wèn)題上，我不允許小組內(nèi)出現(xiàn)“都是怪你考得這么差”這類責(zé)怪的語(yǔ)言。如果小組內(nèi)有人學(xué)習(xí)有困難，那是全組的責(zé)任，大家都應(yīng)該幫助他。所以，一學(xué)期下來(lái)，我們班沒(méi)有同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而受到其他同學(xué)的歧視。所以組內(nèi)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫助那些有困難的學(xué)生。

三、特殊學(xué)生的教育問(wèn)題

每個(gè)班都會(huì)有一些行為習(xí)慣差的，不討同學(xué)喜歡的學(xué)生，但這些學(xué)生更需要小組的合作。但是他們安排在哪一組呢，沒(méi)有哪組愿意接受他們，勉強(qiáng)接受也會(huì)經(jīng)常出問(wèn)題。我班上就有這樣的學(xué)生，比較突出的是楊瑤。她性格很外向，脾氣又非常倔，在同學(xué)面前表現(xiàn)的比較霸道，在小組內(nèi)惹了不少的麻煩。每次她這么做都是想吸引同學(xué)的注意，想跟同學(xué)玩，只是用錯(cuò)了方法。每次我找她談話，他都知道錯(cuò)了，但是總是不能控制自己。我和小組成員交流，他們也承認(rèn)楊瑤在組內(nèi)是受孤立的，然后我再大力表?yè)P(yáng)楊瑤的優(yōu)點(diǎn)，提出小組同學(xué)要多關(guān)心楊瑤，同時(shí)表示老師也會(huì)找楊瑤談心。學(xué)生看得到楊瑤的進(jìn)步，小組成員的評(píng)價(jià)是“楊瑤雖然還是會(huì)搞惡作劇，但是比以前好多了”。全班同學(xué)都可以從矛盾的產(chǎn)生和解決中會(huì)學(xué)習(xí)到如何與他人相處、如何擁有一顆寬容與感恩的心。

第四篇：正視自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

正視自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的加以克服。

高考相對(duì)容易，不是高等教育的普及化，并不意味著我們可以坦然的走進(jìn)象牙之塔，并不意味著競(jìng)爭(zhēng)不激烈。相反，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)生的高考之路仍然充滿廝殺，重點(diǎn)大學(xué)之爭(zhēng)，名牌專業(yè)之爭(zhēng)，學(xué)習(xí)較差者仍要為入大學(xué)之門(mén)而苦苦掙扎。高考沒(méi)有結(jié)束，一切的一切都是未知。高考迫近之時(shí)，為自己將來(lái)有選擇的余地，我們?nèi)孕杵床，F(xiàn)在不是得意忘形之時(shí)，我們要做的是不斷的修正自己，使自己學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展和完善。通過(guò)前一段的學(xué)習(xí)和考試，有以下問(wèn)題需要注意和解決。

1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，落實(shí)不很到位。抓課本，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)仍然是重中之重?；A(chǔ)了然于胸，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。落實(shí)于腦中，落實(shí)于紙面才是生命。不能水過(guò)地皮濕，不能不求甚解，更不能不懂裝懂。

2、審題不仔細(xì)、不嚴(yán)密、不深入。審題是做題的前提。許多同學(xué)的失誤不是不會(huì)，而是對(duì)題把握不嚴(yán)，以至失之毫厘，差之千里，這是平時(shí)馬虎、毛糙的結(jié)果?！安灰孕∈聻檩p，然后可以成大事?！币鞔_考試的過(guò)程就是審題的過(guò)程，審題的過(guò)程就是解題的過(guò)程。題目理解的深入正確與否是解題的前提和成敗的關(guān)鍵。平時(shí)要加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，注意挖掘提題干中隱含的條件，切不可馬虎從事。

3、做題不規(guī)范，不能精益求精。題會(huì)做，結(jié)果也對(duì)，但得分不多。高考要求的是要點(diǎn)準(zhǔn)、步驟全、表達(dá)清楚。平時(shí)訓(xùn)練一定養(yǎng)成嚴(yán)格的習(xí)慣。一看就會(huì)的題目也要親自去做，并與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)照，看看自己的失誤在那里，以后引以為戒。不會(huì)做的題目在時(shí)間許可的情況下也要嘗試做一下，可能因步驟就得分。高考是以分?jǐn)?shù)論英雄，多得一分是一分，有時(shí)一分之差就是天壤之別。今后100天，訓(xùn)練的次數(shù)增多，同學(xué)們要有意識(shí)的培養(yǎng)自己做題的規(guī)范性。

4、做題的速度不夠快，完不成任務(wù)。速度不夠快往往會(huì)的題目沒(méi)時(shí)間做，空留許多遺憾。這主要是做題精力不集中，時(shí)間分配不合理所致。平時(shí)做題要有意識(shí)的限定時(shí)間，從分值的多少合理的分配時(shí)間，做題要作到忘我境界，排除各種雜念和干擾，全神貫注。

5、書(shū)寫(xiě)太差，卷面不整潔，層次不清。高考的閱卷是流水作業(yè)，限時(shí)限量，速度非?？?。卷面清晰，書(shū)寫(xiě)工整，一看一目了然的。閱卷者賞心悅目，往往筆下生花。亂涂亂劃，一窩草，看者心煩，不會(huì)耐心尋找要點(diǎn)，往往一筆帶過(guò)。你總滿紙經(jīng)綸，又有何人識(shí)。書(shū)寫(xiě)特別是文科類事關(guān)大局，不可漠然視之。

6、考試程序不當(dāng)，缺乏應(yīng)試技巧。很多同學(xué)一發(fā)試卷，就匆忙下手，做題按照順序，不分難易。結(jié)果考試空留許多遺憾，難題浪費(fèi)了很多時(shí)間，容易的題沒(méi)時(shí)間做，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)高。正確的做法應(yīng)該是先看后做，先易后難，大膽舍棄?？匆彩菍忣}的過(guò)程，先看就是統(tǒng)攬全局，胸有成竹。先易就是把該得的分得到，高考80%是中檔以下的題目，穩(wěn)做中檔題，考名牌、考重點(diǎn)是不成問(wèn)題的。舍棄也是一種策略，有所失才能有所得。

其他方面也存在一些問(wèn)題，如對(duì)理化生的實(shí)驗(yàn)重視不夠，文科的學(xué)生對(duì)歷史，地理、政治內(nèi)容死記硬背，理解不夠。以上所列希望同學(xué)們對(duì)照自己找差距，有則改之，無(wú)則加勉，力爭(zhēng)100天發(fā)展和完善自己。總之，少些遺憾，多些歡欣。

1、要有明確的個(gè)人目標(biāo)。

美國(guó)耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，研究人員提問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們有目標(biāo)嗎？”只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們可不可以把它寫(xiě)下來(lái)呢？”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫(xiě)下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了另外那些沒(méi)有寫(xiě)下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財(cái)富居然超過(guò)那96%的人總和。可見(jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要啊！我希望同學(xué)們要盡快確立自己的高考目標(biāo)，并把自己目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)，貼在醒目處，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。

2、抓緊行動(dòng)。

一百天，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，實(shí)在太短，因?yàn)槲覀冞€有很多事沒(méi)有做好；可是，一百天，對(duì)于有心人來(lái)說(shuō)，卻又很長(zhǎng)，因?yàn)橹灰蚣?xì)算，科學(xué)安排，就完全來(lái)得及彌補(bǔ)過(guò)去的漏洞和不足。

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)。從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，不把今天的事留到明天，因?yàn)槊魈焓鞘≌哒医杩诘娜兆?。從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)，如果有所遲疑，成功就會(huì)投入別人的懷抱，永遠(yuǎn)棄我們而去。

3、要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。

高考已經(jīng)向我們走來(lái)，我們也一步一步走向高考。在這過(guò)程中同學(xué)們?cè)谒枷肷?、生活上、學(xué)習(xí)上不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的困難。困難似彈簧，你弱它就強(qiáng)。為了實(shí)現(xiàn)我們心中的目標(biāo)，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強(qiáng)者，做生活上的強(qiáng)者，做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

4、要全身心地投入。

距高考僅有100天了，同學(xué)們要有緊迫感和危機(jī)感，要一門(mén)心思撲到學(xué)習(xí)上，將全部精力、全部時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，不該看的書(shū)，一頁(yè)都不看，不該交的朋友一個(gè)都不交，不該聊的天，一句都不聊?？傊?，就是從現(xiàn)在開(kāi)始，戒除一切與高考無(wú)關(guān)的活動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。希望同學(xué)們以對(duì)自己一生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，高效率地過(guò)好每一天乃至每一分鐘。

為保證同學(xué)們能順利地達(dá)到目標(biāo)，我想對(duì)同學(xué)們今后的復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)意見(jiàn)。

1、要克服急于求成的思想，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。

2、要重視歸納總結(jié)，錯(cuò)題要及時(shí)糾正。我建議同學(xué)們建立一個(gè)錯(cuò)題記錄本，一個(gè)典型問(wèn)題總結(jié)本，把學(xué)習(xí)中遇到的一些有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，養(yǎng)成分析錯(cuò)誤，注重積累的好習(xí)慣。

3、要努力培養(yǎng)自己思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。

4、要突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答題目時(shí)，要做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、步驟清晰；練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目要拿滿分；練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧是指在練習(xí)的過(guò)程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見(jiàn)題型的解題技巧，提高考試技術(shù)；練能力就是要通過(guò)練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個(gè)題目。

5、要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)過(guò)程中，假如發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的缺陷，要采取積極的補(bǔ)救措施，及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)知識(shí)的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。

6、要鍛煉良好的心理素質(zhì)。有人說(shuō)，高考三分靠水平，七分靠心理素質(zhì)。這句話是有一定道理的，誰(shuí)的心理素質(zhì)好，誰(shuí)就肯定會(huì)發(fā)揮出高水平，肯定能取得好成績(jī)。希望同學(xué)們要把每一次考試都當(dāng)作高考，這樣到高考時(shí)就不至于因?yàn)榫o張、害怕而影響考試發(fā)揮。復(fù)習(xí)中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調(diào)整好心態(tài)，投入到高效的復(fù)習(xí)中去。平?？荚嚥焕硐?，對(duì)于加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不完全是壞事，因?yàn)樽约涸诳荚囍斜┞冻鰜?lái)的問(wèn)題，更能夠引起我們的注意，正好借助這個(gè)機(jī)會(huì)彌補(bǔ)上，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，對(duì)待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來(lái)對(duì)待成績(jī)和名次。

7、要注意勞逸結(jié)合，注意加強(qiáng)體育鍛煉，同時(shí)要積極調(diào)整好自己的生物鐘，保證復(fù)習(xí)效率，保證高考時(shí)擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。

同學(xué)們，人生匆匆，青春不僅僅是一段易逝的年齡，青春更應(yīng)是一種永恒的心態(tài)，我們站著是一棵樹(shù)，倒下也要是一座橋。沒(méi)有人永遠(yuǎn)成功，也沒(méi)有人永遠(yuǎn)失敗，卻有人永遠(yuǎn)進(jìn)取。風(fēng)，從水面走過(guò)，留下層層波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪。同學(xué)們，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下什么呢？留下的是我們?nèi)松缆飞系谝淮稳σ愿暗钠床碛?。千萬(wàn)不要把太多的精力和時(shí)間消耗在一時(shí)的享樂(lè)當(dāng)中，當(dāng)你竭盡自己的最大努力去為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗，你將收獲超出你預(yù)期的成果；當(dāng)輝煌的落日即將沉淪，當(dāng)你眼中金色的光亮即將消失時(shí)，你的夢(mèng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這才是你最刻骨銘心的痛！

雄雞一唱天下白,學(xué)子十年棟梁材,高三后期是檢驗(yàn)毅力、恒心、耐力、細(xì)心的時(shí)候，讓我們擰成一股繩，揮灑我們的青春，讓六月的鮮花見(jiàn)證我們的輝煌，讓六月的美酒滋潤(rùn)我們的足跡。今日出師，起誓軍前。明日激戰(zhàn)，凱歌而還！讓我們努力奮斗吧，成功一定屬于我們！

第五篇：人事中存在問(wèn)題

人事管理中存在的問(wèn)題

1、合同、社?！，F(xiàn)在呼市的員工普遍沒(méi)有簽訂勞動(dòng)合同，也沒(méi)有為員工繳納

社保。2014.4.15日員工薪酬調(diào)查問(wèn)卷顯示絕大部分員工想要在社保問(wèn)題上得到改善。而簽訂勞動(dòng)合同則是在一定程度上保障了公司的利益，在出現(xiàn)勞動(dòng)糾紛的時(shí)候也可以有據(jù)可循。

2、無(wú)績(jī)效考核，獎(jiǎng)金制度、獎(jiǎng)勵(lì)措施不完善，對(duì)員工的激勵(lì)性不大。沒(méi)有績(jī)

效考核，對(duì)員工的日常工作及態(tài)度無(wú)法評(píng)判；年終獎(jiǎng)金的標(biāo)準(zhǔn)及額度等細(xì)節(jié)不完善，獎(jiǎng)勵(lì)措施不明確，對(duì)員工沒(méi)有激勵(lì)性。

3、培訓(xùn)太少，特別是針對(duì)性培訓(xùn)。內(nèi)訓(xùn)太少，外訓(xùn)沒(méi)有。對(duì)于沒(méi)有直接接觸

到電商的行政部、人事部、財(cái)務(wù)部等部門(mén)，那簡(jiǎn)直是個(gè)神秘部門(mén)，更何況懂其知識(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)。另外，我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)年輕、有活力、有拼勁的團(tuán)隊(duì)，我們中的大部分員工想要進(jìn)修，想要學(xué)習(xí)，公司可將培訓(xùn)作為福利的一種，因人而異的培養(yǎng)需要的人（防止員工中途離職可以簽訂協(xié)議或者在合同中標(biāo)明此項(xiàng)）。尤其是專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。

4、員工無(wú)職業(yè)生涯規(guī)劃。員工沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃、上升渠道，時(shí)間長(zhǎng)了就

沒(méi)有存在感、歸屬感。

5、薪酬。這是一敏感的話題，在公司利益和員工之間的平衡點(diǎn)不好找，但是

可以根據(jù)市場(chǎng)水平來(lái)定位。

6、員工之間、領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的溝通偏少。