第一篇：三實小學(xué)生作業(yè)設(shè)置和批閱規(guī)范

高密市第三實驗小學(xué) 學(xué)生作業(yè)設(shè)置和批閱規(guī)范

為進一步落實我校教師的教學(xué)常規(guī)，教育學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生嚴肅認真一絲不茍地獨立完成各科作業(yè)。通過教師的嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，學(xué)生的書面作業(yè)要努力做到簿本整潔無折裂，字體端正無涂改，格式端正不亂畫，扎扎實實地提高作業(yè)書寫質(zhì)量。

一、批改學(xué)科

建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機制。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；

二、批改范圍

上述規(guī)定學(xué)科的配套作業(yè)本、單元檢測卷。語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)建立的作業(yè)本和練習本，美術(shù)等學(xué)科的學(xué)生作品與制作。

（一）語文簿本使用 一、二年級：（1）漢語拼音練習簿（一年級上學(xué)期用）；（2）四線田格本；（3）方格抄寫本；（4）聽寫本。

三至六年級：（1）隨堂練習本（抄寫生詞、造句、問答及字、詞、句綜合訓(xùn)練使用）；（2）聽（默）寫本；（3）大、小作文本（包括命題作文、片段寫作、應(yīng)用文、周記、日記）；（4）課堂及預(yù)習筆記（學(xué)生自備，也可統(tǒng)一）；（5）家庭作業(yè)本（學(xué)生自備）；（6）摘記本。

（二）數(shù)學(xué)簿本使用：（1）課堂作業(yè)本（簿本要統(tǒng)一，不能采用循環(huán)本）；（2）家庭作業(yè)本；（3）隨堂練習本，學(xué)生自備（也可統(tǒng)一）。

（三）有關(guān)學(xué)科配套的作業(yè)本有：生字抄寫本、課堂作業(yè)本、口算本、寫字本、詞語手冊等。

三、布置要求

1．作業(yè)布置努力做到根據(jù)因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。

2．作業(yè)布置要嚴格規(guī)范。各學(xué)科、各學(xué)段應(yīng)自覺遵守統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范，作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機械訓(xùn)練，杜絕懲罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。3．作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

4．學(xué)生家庭作業(yè)量要適當，要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業(yè)；小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。各科作業(yè)量由課任老師相互間進行協(xié)調(diào)。

5.作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到精選、先做。堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。

四、批改要求

1.自批。由任課教師親自批改，不得讓學(xué)生批改（課堂上完成的訓(xùn)練除外，如采用學(xué)生互改方式），杜絕漏批的現(xiàn)象發(fā)生。動手實踐和口頭作業(yè)布置后也需檢查。2．正確。批改作業(yè)不能有知識性錯誤，避免錯批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批語用詞確切，以正面鼓勵為主。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須會做。作業(yè)布置前教師應(yīng)先做一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，以利于對學(xué)生進行指導(dǎo)。對一些難度較大的作業(yè)，教師在布置作業(yè)時應(yīng)進行說明，加以適當指導(dǎo)和提示作業(yè)方法。3.嚴格。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。要按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)要了解情況，及時進行批評教育。作業(yè)的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應(yīng)按規(guī)范嚴格要求。對作業(yè)有問題的學(xué)生要進行嚴肅的教育，熱情的幫助，并采取適當?shù)难a救措施。如不符合作業(yè)規(guī)范的要重做，未交或未做的必須在當天或第二天補交和補做。

4.及時。及時批閱作業(yè)，及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，及時向?qū)W生反饋作業(yè)信息，及時糾正練習中的錯誤，提高練習效果。當天作業(yè)力求及時改好，一般課堂作業(yè)本、單元練習最遲不超過3天批好，作文一周內(nèi)批好。每次批改均寫上批改日期。學(xué)生作業(yè)中的錯誤訂正后也要及時“再批”。作業(yè)本（含作文）應(yīng)在下次布置作業(yè)前批改訂正好發(fā)給學(xué)生，不得拖拉。

5.仔細。批改作業(yè)要精批細致，對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有共性、典型性的內(nèi)容要認真做好摘記(即批改記錄)，便于集中進行講評和指導(dǎo)，也利于認真總結(jié)，改進教法。6.規(guī)范。批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改實行等級制和分數(shù)制相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的正確率和作業(yè)的書寫質(zhì)量建議使用優(yōu)、良、及格、不及格或ABCD、☆之類的等級符號表示，聽（默）本建議使用分數(shù)制，英語作業(yè)特別優(yōu)秀的同學(xué)，建議寫上“good、great”等評語。如有錯誤，在作業(yè)后寫出“訂正”，字跡規(guī)范，低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業(yè)的右下角。7.統(tǒng)一。批改符號、格式統(tǒng)一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上“√”，錯誤的打上“×”，可在有錯誤的地方畫圈，允許教師有自己獨特的批改符號，但要做到科學(xué)統(tǒng)一。

8.講評。及時反饋矯正，進行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。9.指導(dǎo)。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，自覺及時訂正。教育學(xué)生愛惜作業(yè)本，自覺保管好作業(yè)本，并指導(dǎo)學(xué)生逐步形成仔細審題、認真書寫、格式規(guī)范的良好的作業(yè)習慣。對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)，可當面批改，給予指導(dǎo)、幫助。10．鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術(shù)性的評語。學(xué)生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，一題多解或答案有創(chuàng)新性的要鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，可組織學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽。

11.反映。科任老師每月應(yīng)向教務(wù)處書面反映作業(yè)問題突出的學(xué)生情況，以便學(xué)校進一步了解情況和采取措施。

五、書寫要求

1．作業(yè)本封面保持干凈，不卷角。不提倡使用改正液、修正帶、白貼紙。2．每次作業(yè)時，必須寫上課題，寫明日期，按一定的序號標明內(nèi)容，體現(xiàn)頁面設(shè)置美觀大方。兩題之間應(yīng)空一行，兩次作業(yè)之間空幾行。

3．學(xué)生書寫字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不得隨意添改。如有錯誤需要修改，須使用規(guī)范修改符號（四年級起，逐步要求學(xué)生使用規(guī)范的修改符號）。能根據(jù)作業(yè)空間調(diào)整字的大小做到美觀。

4．1－2年級一律用鉛筆書寫，三年級起語文抄寫類逐步用鋼筆（水筆或圓珠筆）書寫，四年級起要求所有作業(yè)用鋼筆（水筆或圓珠筆）書寫（數(shù)學(xué)作圖用鉛筆）。連線、劃線題一律使用尺子。

5.作業(yè)中的錯字、病句經(jīng)教師標出，要及時訂正，造句明顯不通順的要重造。生字抄寫簿、聽（默）寫簿，一般訂正在本次作業(yè)教師批改的日期后面；作文簿、周記簿訂正在本子右邊的空白處；課堂作業(yè)本訂正在原題旁；其他作業(yè)簿一律從教師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。（1-2年級學(xué)生在教師未打“×”的錯誤處，可擦掉重寫。）

6.不同類型的作業(yè)要分不同的本子做，如生字抄寫簿、詞語抄寫簿、聽（默）寫簿、小練筆本、作文簿、周記簿、讀書摘記本等，都要有專門的本子，不能相互混淆使用。

7.認真完成作業(yè)。要養(yǎng)成先復(fù)習后作業(yè)的學(xué)習習慣，做作業(yè)時要做到一心一意，進行獨立思考，不抄襲，不漏做少做，不拖拉，對教師批改中指出的錯誤及時訂正。

六、各年級各科作業(yè)指導(dǎo)、批改、書寫規(guī)范 1.漢語拼音

(1)嚴格按四線三格書寫，只寫中格的字母，寫在二、三線之中，上下齊線，寫上中格或中下格的字，一般上格下格寫到1或3處，；j寫三格，上下格都寫到。(2)寫規(guī)范的字體，字母大小勻稱，用到大寫字母和練習大寫字母時，寫規(guī)范的大寫字體。

(3)每個音節(jié)保持適當距離，詞或詞組的幾個音節(jié)可連寫。(4)標調(diào)不能遺漏，且要規(guī)范。

(5)在漢字上寫音節(jié)，漢語拼音與漢字間應(yīng)保持一定行距，上下要相對。2.抄寫

生字抄寫：新授時，要分析四會字的筆順、間架結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。如有專門的生字抄寫本，就按抄寫本要求進行。學(xué)習課文前應(yīng)組織學(xué)生在文章劃出詞語，每課之后要組織學(xué)生給四會字組詞。

(l)田字格、方格、作文格等練習本，漢字一律居中寫，大小適度，四面不撐格。(2)每個詞語一般抄寫兩到三遍，注意詞語之間的間距。（1、2年級涉及到?jīng)]寫過的字時可讓學(xué)生用拼音代替。）在橫行的練習本上寫字，一般下部齊下線，上部與上線保持一定距離。

(3)標點符號占一個字位置，點的位置正確。

(4)抄寫段落或課文時，每小段第一行應(yīng)空出兩格。抄寫句子時第一個字不用退兩格，抄寫第二個句子應(yīng)另起一行寫。

(5)句中、文中標點要規(guī)范，一行寫到時句子、課文正好抄完，標點符號就點在最后一個字邊，不另換一行。一行抄到末一個字如果是句子，文章中的“道”、“說”等字，后面要用冒號、引號的，冒號寫在該字后，引號寫到下一行的第一格里去。3.聽寫（詞句過關(guān)本）

每篇課文學(xué)完后必須聽寫本課詞語，一單元結(jié)束時，還應(yīng)盤點重點詞語進行再次地鞏固過關(guān)。要求每次在第一行的中間寫上課題，每行寫幾個詞語要有規(guī)定，錯了訂正一般3-4遍為宜。4.練習本

課堂作業(yè)本要求在新授過程中或新授完畢后，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成。課堂小練筆是指在課堂學(xué)習中，用于典型詞語的造句或片斷的仿寫、續(xù)寫等。要求在教師的指導(dǎo)下當堂完成。教師要挖掘讀寫訓(xùn)練點保證每個單元小練筆的次數(shù)。建立隨堂練習本，每篇課文教學(xué)時（后）或一個單元結(jié)束時，教師應(yīng)抓住訓(xùn)練點進行設(shè)計和練習，如形近字組詞，寫近（反）義詞，句式訓(xùn)練，課文內(nèi)容填空等。教師也可將課堂小練筆與隨堂練習本結(jié)合起來使用。學(xué)生應(yīng)配備專門的回家作業(yè)本，如布置的作業(yè)除在專門的本子上，其它都應(yīng)寫在該本子上。

（1）回答問題：答句前先要寫“答：”然后離開冒號2個字開始寫答句。答句子標點符號要規(guī)范使用。一個問題中有2個以上問句的，解答時只寫一個“答：”，不要有一問寫一“答：”，但答完一個問句，答第2第3問題時，應(yīng)用句號隔開，或另起一行并退后2個字的位置開始寫。

（2）在括號里寫“√、×、l、2、3”或有關(guān)詞語，都要居中寫，括號上下對齊的，回答的符號、漢字也要上下對齊。

（3）形式多變生動活潑的練習題，教師按實際規(guī)定解答規(guī)范，全班以至年級，力求格式一致，絕不能各做各的。

（4）題目要抄寫完整，題目序次要標明，題中標點、題后問號都要規(guī)范，齊全。有橫線都要用小尺畫，虛線也要用小尺沿著尺點出線。

（5）默寫字詞，教師要統(tǒng)一規(guī)定一行默幾個詞，本子怎么折。5．作文 每單元作文應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生準備初稿，并經(jīng)過交流、修改后完成一篇高質(zhì)量的作文。日記（或周記）一周練寫一篇，指導(dǎo)學(xué)生準備專門的日記（或周記）本。1年級開始練習寫幾句話；2年級開始學(xué)習寫日記；

3、4年級可以引導(dǎo)學(xué)生寫片斷、寫場景；

5、6年級可以結(jié)合讀書活動指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感。（1）第一頁為作文目錄，目錄寫在正中位置，每次習作另起一頁書寫。寫作文時題目居中寫，字數(shù)特少的，字與字之間適當空格（由當場規(guī)定）。題目可寫兩行（按題目中的詞語,內(nèi)容分行，字數(shù)少的一行，居于字數(shù)多的一行的中間），有副標題的，退后4個字位置寫于正題下，副標題前加破折號時占2個字位置。并指導(dǎo)學(xué)生做好作文的目錄。

（2）譽寫作文時，一般標點符號占1格，破折號、省略號占2格，省略號每格均勻3點。引號、括號、書名號前后各占1格。一句話寫到行末，后面接著用標點的，就點在最后一個字邊，不換一行寫標點.遇到“道”、“說”等字，冒號寫在最后一個字邊，引號寫到下一行第一格里去。其它另行寫段“‖”，刪后重用“Δ”。（3）謄寫時文章開頭退后2格，分節(jié)、分段時，另起一行退后2格寫。文章分兩個以上部分的，每個部分之間隔一行。

（4）謄寫時寫錯了字或標點，用橡皮擦干凈后再寫，如果擦不掉或不能擦，在錯的字或標點上畫“○”，再在上面寫上對的字或標點；有顛倒的，用調(diào)換順序符號“∽”勾過來；發(fā)現(xiàn)漏字、漏句，用增添符號“∨”，遺漏較多，補在正文邊上。多余的文字去掉，用刪除符號“Ο”。

（5）作文批改內(nèi)容：思想內(nèi)容：包括學(xué)生作文表達的認識是否正確，表露的思想感情是否健康，內(nèi)容是否充實具體；語言文字：包括語句是否通順，用詞是否確切，搭配是否恰當，文字是否規(guī)范，有否錯別字，常用的標點符號是否正確；篇章結(jié)構(gòu)：包括中心是否明確，結(jié)構(gòu)是否完整，條理是否清楚，分段（節(jié)）是否適當，前后是否連貫；書寫格式：字跡是否工整規(guī)范，卷面是否整潔，格式是否正確。（6）作文批改方法：作文必須有批語，分眉批和總批。眉批指寫在作文左邊空白處的批語，對學(xué)生作文中某一部分的優(yōu)缺點加以批注，好詞佳句用“”標出?？偱鷮懺谖恼缕?，是教師對學(xué)生作文總的看法。作文批改要從實際出發(fā)，有重點地加“眉批”和“總評”（每個學(xué)生每個學(xué)期重點批2篇），對部分學(xué)生要適當?shù)剡M行“面批”。（7）批改符號有“刪”、“換”、“調(diào)”、“補”等。（同上第（4）條）要學(xué)生自己思考修改的在下面打單浪線示意學(xué)生修改。

（8）高段作文，如果讓學(xué)生互相批改，那么批后要簽字，最后要有教師批改的痕跡。6．毛筆字、鋼筆字、鉛筆字

（1）學(xué)生練寫毛筆：描紅、臨摹，每筆要一筆寫成，不重復(fù)添添改改。要學(xué)會用筆，保持雙手、衣服、桌面和簿本整潔，毛筆不放到嘴里咬，每用一次將毛筆洗凈。（2）臨寫時每個字都寫在格子中間，大小勻稱，間架適宜，筆勢清楚有勁，要學(xué)會臨帖。

（3）練鋼筆字和鉛筆字用方格或?qū)Ｓ镁毩暡颈?，字體大小均勻，居格子中間，鋼筆不能太細、太粗。鉛筆要削好，粗細適當。練鋼筆字要臨鋼筆字帖。練鉛筆字，一、二年級一定要按田字格位置書寫，要照書本上規(guī)范的字寫。

（4）寫得好的字，用圈“○”圈出，以資鼓勵，可累計逐次練習的圈數(shù)。寫錯的字在字的左上角打小的“×”，錯在哪里用紅筆點出。7.數(shù)學(xué)

（1）每次練習先寫明練習日期，每條作業(yè)前寫上作業(yè)題號，每題之間必須空一行，注意作業(yè)不出底線。

（2）數(shù)學(xué)練習本上寫的各類符號如：括號、大于、小于號，等于號，加、減、乘、除號，約等于號，小數(shù)點等都要規(guī)范。

（3）概念題按題目要求解答，是否抄題，由教師視題目決定。（4）文字題一般不抄題，只列式解答，不必寫答句。（5）計算題一定要抄，數(shù)字下都齊線，上部一般與行寬的頂處有一定間隔，大小均勻，整齊劃一，十－×÷符號與＝對準數(shù)字中部。一步計算采用連等橫式計算，兩步以上的計算用遞等式計算，遞等號要上下對齊。整、小、分四則混合運算有些步驟明顯可以簡化，允許跳躍遞等書寫，同級運算可以一次遞等。

（6）分數(shù)式題書寫由老師統(tǒng)一要求，但帶分數(shù)整數(shù)部分緊靠分數(shù)線左端，數(shù)的中部對準分數(shù)線，等于號也要對準分數(shù)線。

（7）解答應(yīng)用題列算式計算，最后的得數(shù)后要寫單位名稱并加圓括號，計算好以后，要另起一行，寫上完整的答句，答句前寫“答：”，答句中的單位名稱不再加括號。（8）列方程解應(yīng)用題必須寫“設(shè)”和“解”，設(shè)句要完整，數(shù)量應(yīng)寫單位名稱，求出方程的解以后，不可以寫單位名稱，同樣必須寫完整的答句，句前也寫“答：”，解方程書寫格式必須參照課本上的規(guī)范格式寫。

（9）學(xué)生做錯題必須訂正，做在教師批改的分數(shù)下面或在本錯題旁，或在本頁上下空白處，不準在原題上錯誤處修改。（10）一道題做完，要空一行再做下道題。8．英語

作業(yè)主要以課堂作業(yè)本和抄寫本為主。

（1）抄寫字母、單詞、句子、短文一律用四線三格練習本,按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫。抄寫句子時，句子開頭第一個字母要大寫，同時必須注意標點符號書寫的規(guī)范化。

（2）每個字都稍向右斜，斜度要一致，一般為5。（3）書寫字母和單詞，間隔要均勻，一行寫四個或四組。

（4）抄寫短文，每小書第一節(jié)要空4個字母位置。句子和短文都要在規(guī)定的位置上加標點符號。句號．逗號，寫在緊靠第三線上方，冒號：的下端和，相同。上端在中格處，引號“”或表示名詞所有格的符號，寫在上格中間，問號?和感嘆號！上端在上格中間，下端緊靠第三線省略號??，寫在中格中間。括號、引號的前半部，不寫在一行之末，可寫在一行之首，其它標點符號可以寫在一行之末，不可寫在一行之首，連詞符號一寫在中格當中。

（5）凡漢字都寫在英語單詞、句子、文章的上行或下行，不可以寫在四線三格內(nèi)。（6）練習簿的每一頁左面留出2cm，并在2cm處劃線。不可把作業(yè)寫在留出的2cm內(nèi)。

（7）作業(yè)寫錯的地方，要用橡皮擦掉了重做，不亂涂亂劃，要增添刪除的，使用規(guī)范的增添、刪除符號。（見作文（4）的規(guī)定）（8）每課學(xué)后，要布置學(xué)生聽磁帶讀音作業(yè)。9．圖畫

（1）無論使用圖畫本或鉛畫紙，畫面四周各離線邊1cm.（2）學(xué)生畫圖要按照教材要求，一次畫圖，統(tǒng)一使用鉛筆、蠟筆等一種，用蠟筆、水彩等一類顏料，便于指導(dǎo)，便于統(tǒng)一要求。

（3）學(xué)生要認真畫，畫錯了用橡皮仔細擦掉再畫，不能亂涂。（4）使用鉛畫紙畫圖，一律在右下角畫框，寫上班級、姓名、日期。10.其它

其它技能性的練習應(yīng)做好練習成績記錄，以備檢查，如音樂唱歌、體育課堂測試等。

七、評定“優(yōu)”、“良”、“及格”類作業(yè)標準 1．優(yōu)秀作業(yè)標準

（1）符合作業(yè)總規(guī)范要求。（2）符合該科作業(yè)規(guī)范要求。

（3）正確率在90％以上（其中作文在85分以上）。（4）文字寫得好，達優(yōu)良水準。2．良好作業(yè)標準（1）符合作業(yè)總規(guī)范要求。（2）符合該科作業(yè)規(guī)范要求。

（3）正確率不低于75％。（其中作文不低于7O分）（4）文字書寫不低于良等水準。3．及格作業(yè)標準

（1）基本符合作業(yè)總規(guī)范要求。（2）基本符合該科作業(yè)規(guī)范要求。（3）正確率不低于60％。八．說明

1.本要求是對作業(yè)批改的一般要求，在這基礎(chǔ)上鼓勵教師積極探索創(chuàng)意性的批改方法，特別在批改中如何進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性與新的突破。2．本要求是規(guī)范教學(xué)行為，落實新課改，切實保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時也是體現(xiàn)教師教學(xué)工作認真的依據(jù)。

3.學(xué)校每學(xué)期不少于2次對教師的作業(yè)批改進行檢查、記錄和小結(jié)，并列入教學(xué)常規(guī)總考核。

第二篇：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范

合理布置、認真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。特對語文作業(yè)的設(shè)置及批改做以下要求：

一、作業(yè)設(shè)置：

一年級：拼音、寫字 二年級：寫字、“小荷”作業(yè) 三、四、五、六年級：寫字、閱讀筆記（金薔薇或芳草地）、作文、日記

二、作業(yè)內(nèi)容設(shè)置及批改要求：

一年級要求：

1、上學(xué)期作業(yè)使用四線三格，要求學(xué)生拼音字母的書寫要求規(guī)范、端正、整潔。老師要有范寫，學(xué)生作業(yè)有了進步，教師要有激勵性評價語；評價學(xué)生作業(yè)情況分等級或用印章標志，不出現(xiàn)分數(shù)；作業(yè)中不出現(xiàn)差號，作業(yè)次數(shù)是一課一次，要求精批細改、全批全改，教師評價語要工整規(guī)范，不出現(xiàn)連筆字，要有批改日期。

2、下學(xué)期學(xué)生作業(yè)使用拼音田字格本。每課寫一次生字，要求學(xué)生寫的拼音和生字上下要對齊，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，規(guī)范、端正、整潔。教師要有范寫，精批細改、全批全改，教師評價語要工整規(guī)范，不出現(xiàn)連筆字，要有批改日期。

一年級下學(xué)期開始嘗試使用“小荷”作業(yè)，一周寫一次，寫課外閱讀內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、課外積累，剪、貼、畫提倡靈活并用，教師可簡批簡改，可用等級獎勵或用印章標志。批改要工整、規(guī)范、不連筆，作業(yè)批改要有日期。二年級要求：

1、每課生字：學(xué)生繼續(xù)使用拼音田字格本，書寫要求能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，規(guī)范、端正、整潔、美觀。作業(yè)次數(shù)還是一課一次，教師要精批細改、全批全改，有適當?shù)募钤u價性語言，教師書寫工整、規(guī)范，不連筆，有批改日期。

2、小荷作業(yè)：學(xué)生剛剛開始學(xué)習自己與文本對話后寫出自己的所得，老師要耐心去指導(dǎo)，示范。作業(yè)每周一次，教師簡批簡改。三、四、五、六年級

1、寫字

自建寫字練習本，或使用與蘇教版配套寫字教材。每周1-2次，每次書寫數(shù)量不要過多，三四年級要求學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級要求學(xué)生硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。教師要認真批閱，批改作業(yè)有等級評價、印章標志，可以有適當?shù)募钫Z、評價語。

2、作文（三四年級為《夢的翅膀》、五六年級為《靜聽花開》）三、四年級要求學(xué)生習作注意觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

在小組評價或自我評價時，在學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句，根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

五六年級要求學(xué)生懂得習作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。

在小組評價或自我評價時，能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要使用常用的標點符號。

3—6年級學(xué)生習作每單元一次，教師要認真批閱，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。批改作文要有眉批、間批、總評等，批語工整、規(guī)范、不連筆，有批改日期。評價學(xué)生作文整體情況按等級，再作文本上標畫出幾顆“☆”，教師的評語要有鼓勵性、指導(dǎo)性。

3、日記本

引導(dǎo)學(xué)生即時性記錄身邊的人、事、物，關(guān)注生活中的你、我、他，以生為本，以真為本。教師不強制，不硬性，讓孩子們自覺、自愿去拾頡生活之浪花，去書人生之頓悟，只要學(xué)生愿意寫，堅持寫就夠了。隔周一篇，教師可簡批簡改，學(xué)生可自批、互改。

4、閱讀筆記（三四年級為“芳草地”、五六年級為“金薔薇”）

教師指導(dǎo)學(xué)生即時性積累語文學(xué)習材料，讓孩子們到生活中去積累語言，學(xué)習語文，享受語文。閱讀筆記摘抄內(nèi)容為課外閱讀內(nèi)容，可以分類指導(dǎo)學(xué)生摘抄各種好詞佳句、名言格言、諺語警句、歇后語、讀書心得、詩詞歌賦、廣告語等等。形式課多種多樣，可以粘貼、裁剪、摘錄等。隔周一篇，教師可簡批簡改，學(xué)生可自批、互改。

第三篇：學(xué)生作業(yè)批閱情況小結(jié)

小學(xué)教師作業(yè)批閱情況檢查小結(jié)

依據(jù)學(xué)校工作計劃，依照縣教育系統(tǒng)目標管理的要求，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，把好作業(yè)批閱這一關(guān)至關(guān)重要，為此我校對全校教師的作業(yè)批改情況進行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、成立檢查小組

本次作業(yè)檢查由主管教學(xué)的副校長和教務(wù)處2個成員及3個教研組組長，組長成三個檢查小組，分別按年級段對每位教師的作業(yè)批閱情況進行了檢查。共檢查了7個班級的作業(yè)。

二、主要優(yōu)點：

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。

2、通過檢查，我們本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認真。

3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進行再批。

三、不足與努力方向：

1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點，有個別班抄寫得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。

3、有的班級的頁面筆跡不一致。一二年級無論數(shù)學(xué)、語文作業(yè)一律用

鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。

4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

5、加強學(xué)生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫

得好。

老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本

職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改

之，無則加勉。

第四篇：如何批閱學(xué)生日記

如何批閱學(xué)生日記 2010—2011學(xué)第一學(xué)期

日記是很好的作文訓(xùn)練形式，是提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)寫作習慣的有效途徑。但能夠達到此目的的并不多，許多語文教師對此深感困惑。

作為一名語文教師，我也經(jīng)常批閱學(xué)生日記，效果很好，現(xiàn)將自己的幾點做法介紹如下：

第一、批閱要注意方法。

日記的批閱是一項艱苦的工作，當學(xué)生人數(shù)較多時，要仔細批閱，既耗費大量的時間和精力，而效果又不一定好。我認為“互批互改，組長審查，教師點評”是一種行之有效的方法。這樣既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生修改作文的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生認真寫作，仔細推敲的習慣。同時也使教師了解了學(xué)生寫作的情況，為教師的點評提供了依據(jù)。

第二、批語要充滿關(guān)愛

學(xué)生“互批互改日記”后，教師要聽取各小組長的匯報，對學(xué)生的日記進行針對性的批閱。教師的批語要輕松、口語化，以朋友的口吻進行鼓勵，力爭營造一種和諧的氛圍，使同學(xué)們愿意接受教師的建議。因而，在批閱日記時，當學(xué)生對老師說的是實話，應(yīng)當用“謝謝你對老師的信任”等較為溫和的話語；當學(xué)生的日記真實感人時，應(yīng)當用“寫文章貴在真實，因為只有真實的東西，才能真正吸引人、感動人，你做到了，并且做得很好，希望你繼續(xù)努力，寫出更好的文章”；當學(xué)生在日記中主動認錯時，應(yīng)當用“你是一個誠實的好孩子，能勇于承認自己的錯誤。老師相信你一定會改正的”。對于寫作能力比較差的學(xué)生更要經(jīng)常鼓勵，滿腔熱忱地點燃他們智慧的火花，抓住生活、日記中的閃光點，細心指導(dǎo)，促其進步。

第三、點評要及時高效

對于學(xué)生的日記，我雖不篇篇批改，但卻篇篇要看。每個星期我至少要作一次點評，具體做法是：讀幾篇寫得好的日記，給同學(xué)們樹立榜樣；表揚寫得認真的同學(xué)給他們加油鼓勁，同時指出存在的問題，進行針對性練習，做到“吃一塹，長一智”；對于語病多的日記，要讓全班同學(xué)共同校正，從而達到共同提高的目的。

第四、批改符號要有特色。

對于寫得好的日記，我就畫一個大拇指，以示鼓勵。平時我重點從三個方面進行批閱，字數(shù)50分；書寫50分；內(nèi)容50分?？偡?50分。當學(xué)生看到50＋50＋50＝150時，總會高興的對老師說：“老師，我是三個50。”看到他們開心的樣子，我就感到無比的欣慰。以上只是我在多年的日記批閱中總結(jié)的一些經(jīng)驗。我的體會是：只有做研究型教師，在工作中善于學(xué)習借鑒，勤于積累經(jīng)驗，才能逐步摸索出自己的一套得心應(yīng)手的教學(xué)方法。

附優(yōu)秀作文：

特別的禮物 三（2）班 趙文超

中午，吃飯的時候，我滿臉微笑地問媽媽；“再過幾天就是爸爸的生日了，媽媽你打算給爸爸什么禮物呢？”媽媽一邊給我盛飯，一邊對我說：“爸爸每天開車很幸苦，他每天坐在車上，累的腰酸背痛，為了讓爸爸開車坐的更舒服，媽媽已經(jīng)為他精心挑選了一個座椅靠背墊，希望能讓他開車時不會感覺到很累?！闭f完把飯遞給了我，又緊接著說，“那你準備給爸爸送什么好禮物呀？”我趕忙低下頭，喃喃地說；“我正在思考中”。

晚上，我一個人躺在自己的床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著，想起爸爸每天辛辛苦苦地上班，起早貪黑地為了我們這個家，這次送不出一件有意義的禮物多難為情??！時鐘卡塔！卡塔！在不停的響著，可是好辦法卻一只想不出來，于是，我干脆坐起來，看著窗外的星星，我一點睡意也沒有，大概，這就是他們大人們常說的失眠吧！突然，一個想法在我的腦子里出現(xiàn)，對!對!對！爸爸是一名司機，過幾天，就是我爸爸的生日了，在我的記憶里每年在爸爸的生日那天，媽媽總會送給爸爸一件生日禮物，我們?nèi)覈谝黄鸫迪灎T，吃蛋糕，那種其樂融融的情景仿佛又浮現(xiàn)在我的眼前。今年，媽媽又會送什么禮物給爸爸呢？作為兒子的我又該送爸爸點什么呢? 我托著下巴，不時的眨巴著眼睛，冥思苦想，唉呀！送什么好呢？爸爸平時也不抽煙，也不喝酒，太貴的東西我也沒錢給爸爸買啊，一時間，我腦子里浮現(xiàn)出很多的東西，比如；手機掛件，還有鑰匙扣，等等，甚至，我還想到了玩具小狗等等，腦子里很亂，一點頭緒也沒有，我跑到柜子上，小心翼翼的取下我的存錢罐，把我平時積攢的錢全部倒出來，仔仔細細數(shù)了好幾遍，連零錢帶整錢一共才一百元左右，哎呀！這下我可是犯難了，也不知道媽媽會送什么禮物，不如，我還是先試著探問一下媽媽的思路，給自己一個參考。

安全對于爸爸來說是多么重要的??！在電視上看到過很多交通事故，每一起事故的背后都會給一個家庭帶來傷痛，哈哈，主意有了，我趕忙走到寫字臺前，打開臺燈，我認認真真地畫了一幅畫，上面有爸爸的汽車，還有我和媽媽，還畫了馬路，紅綠燈，樓房，樹木，還寫了幾行字；“安全第一，平安是福，”下面寫著超超祝爸爸生日快樂！看著自己的畫，我感覺爸爸一定會高興的，我想這樣的禮物是花錢也買不到的，爸爸看了一定會覺得我更懂事了，夸我又長大了，時間不早了，我關(guān)了燈，睡了，那晚我睡的很香，我夢見爸爸看了我的畫非常高興，他還說要把那張畫掛在他的汽車里，這樣，他開車的時候就會感覺我們一家人都在陪伴著他 評語：從你的描寫中能看出你是一個懂事、孝順的好孩子，雖然你的禮物沒花錢，但是這個禮物是花錢也買不到的，是最珍貴、最有意義的。

（輔導(dǎo)教師：嚴國萍）

特別的禮物 三（2）班 張哲凱

又是一個風和日麗的星期天，爸爸媽媽和往常一樣起來就去上班了，我寫完作業(yè)后，就一動不動的坐在沙發(fā)上看電視。突然想起今天是爸爸的生日，怎么辦呀，我沒有準備下給爸爸的禮物，左思右想也想不出今年給爸爸什么禮物。忽然我看見桌子上放著一盆餃子餡，我靈機一動，平時都是爸爸媽媽做好了餃子我吃，今天我自己動手學(xué)著做，給爸爸媽媽一個驚喜，就當爸爸的生日禮物吧！

說干就干，我先把手洗干凈，我學(xué)著媽媽的樣子，把面先放在和面盆里，在打一碗水放旁邊，挽起衣服袖子，準備工作全部做好后我就開始和面了。我先把水往面盆里面少倒了點，然后手不停的在盆子里面轉(zhuǎn)，一會兒盆里面就沒有水了，我又倒了點水進去，就這樣反復(fù)幾次，面就快和好的時候，我的手一抖水倒的太多了，這可怎么辦呀，這么稀軟的面怎么能包餃子了，急的我在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，忽然想起來媽媽做飯的時候都要用鋪面了，我再加點面不就硬了，于是我又往盆子里面加了點面，繼續(xù)像前面一樣不停的揉，就這樣我的餃子面終于活好了，可惜就是不太光，不好看。這時我已經(jīng)累的精疲力盡了，顧不了那么多了，我得先休息一會再說，把盆里面的面一蓋就上沙發(fā)上休息了。大約休息了一個多小時，媽媽回來了，看見我和的面直夸好，我說我想親自給爸爸包餃子，當作生日禮物，媽媽開心地說我?guī)椭?，媽媽把面揉光，又給我切成了一個一個的小塊，我拿起搟面杖學(xué)著媽媽的樣子搟面，可我不管手怎么動，面片都沒有媽媽的好，總是又長又窄的，根本就沒有辦法包，在我多次練習后，餃子片終于有點模樣了，片好了我就開始學(xué)著包餃子，我也和媽媽一樣先把片放在手心里，再把餡放在片上面，接著把面片對角一折，最后把邊一捏，餃子就做好了，可惜我放的餡太少了，出來的餃子瘦不拉幾的，餃子不像餃子，混沌不像混沌，簡直就是個“四不像”，媽媽看著我包的餃子笑了起來?？粗鴭寢尠娘溩油χ鴤€將軍肚，一副勝利者的姿態(tài)，再看看我包的餃子耷拉著腦袋，我氣惱地說：“我不學(xué)了?！眿寢屨f：“凡事都要有耐心，有恒心，不能半途而廢。像你這樣，怎么可能學(xué)會包餃子呢！你不是要給你爸爸生日禮物嗎？”聽了媽媽的話，我又拿起一張餃皮，重新包了起來。這一次，我吸取了教訓(xùn)，多放了點餡兒，可是餃子皮包不住了，不是這跑出來就是那流出來了，滿手都是餡，但我并不灰心，再次拿起餃皮包了起來??經(jīng)過一次次的努力，我終于學(xué)會了包餃子，爸爸回來看見了，夸我包的餃子好看極了。吃著親手包的餃子，我心里喜滋滋的。爸爸也說這是他這么多年來收到的最特別的禮物。啊，我終于學(xué)會了包餃子，從中我懂得了要勇于面對前進中遇到的困難，要有恒心，有毅力，想方設(shè)法去克服困難，只有這樣才能成功。評語：段落清楚，包餃子的經(jīng)過寫的非常具體，重點突出，寫出了自己的真實感受。

（輔導(dǎo)教師：嚴國萍）

我學(xué)會了騎自行車 三（2）班 任澤楷

放暑假了，快樂而輕松的生活也隨之而來。爸爸給我買了一輛藍色的自行車，我可高興了。

自行車是買回來了，但是我卻不會騎，于是我打算利用暑假的時間，好好學(xué)騎自行車。

這天，我來到了二礦礦工廣場，爸爸讓我在這里學(xué)騎自行車。一開始，我以為騎自行車很容易，只要騎上去，然后用腳踏動踏板就可以了。沒想到的是，我剛騎上自行車，身體還沒坐穩(wěn)，自行車就直接倒了下來。我連續(xù)試了幾次，結(jié)果都這樣??我開始有點氣餒了，甚至急得快哭了出來。就在這時，爸爸走了過來，說：“別急，不論做什么事情都要有耐心，要堅持不懈。你要把方向控制好，眼睛看前方，踏著腳踏板，往前騎，細細感覺一下就行了?！蔽尹c點頭，專心致志地接著騎了起來。

在爸爸的鼓勵和幫助下，在我一次又一次跌倒爬起后，我終于還是學(xué)會了騎自行車。而且只用了幾天的時間，很快吧，你不信也得信，因為我確實很聰明。嘻嘻，是不是有點驕傲啊？當我可以像其他小朋友一樣能在廣場上騎自行車的時候，我好開心好開心。

我嘗到了成功的喜悅，也體會到了成功就得先付出。這個暑假我過得很開心，因為我又學(xué)會了一項新本領(lǐng)！

評語：文章段落清楚，學(xué)騎自行車的經(jīng)過寫得很具體，由開始認為容易，到氣餒，到專心致志，到終于學(xué)會，再到開心，無一不是真實感受，從而體會到了成功就得先付出的道理。

（指導(dǎo)教師：嚴國萍）

我學(xué)會了QQ球 三（2）班 賈寒

玩具是每個孩子都想擁有的東西，每當我看到別的同學(xué)在歡快的玩QQ球的時候，我真羨慕極了，我也想有一個，于是我告訴媽媽我的想法，有一天，媽媽終于給我買回一個QQ球，它的顏色很漂亮，細長的身材，上面有一個圓圈，下面有一個小轱轆，把腳伸進去一跳就會轉(zhuǎn)起來，我很喜歡。我多麼想學(xué)會它呀，可不管我怎么弄都沒辦法讓它轉(zhuǎn)起來，我下定決心一定要學(xué)會它，于是，我拿上去找我的好朋友，我想她一定會的，到了她們家我看見她也在玩QQ球，我興奮地跑過去對我的朋友說：“你能教我玩嗎？”她說：“好啊，我非常愿意幫助你?！闭f著說著她就給我示范了起來，首先把腳伸進圓圈里，用另一只腳踢那個棍，然后跳起來，這樣就可以了，我按照她說的去做，一次不行，兩次，三次，直至腳上磨出了血，可我還是堅持，一直到最后，QQ球終于在我的堅持和努力下轉(zhuǎn)了起來，看著飛快轉(zhuǎn)動的QQ球，我的心里別提多高興了，我高興地說了聲謝謝，回到家我把事情告訴了媽媽，媽媽說：“你做的很好，干什么事情都要堅持，你可真是個小機靈鬼。

通過這次玩QQ球，我明白了一個道理，做什么事情都應(yīng)該堅持到底，堅持就是勝利。

評語：內(nèi)容真實，玩兒QQ球的經(jīng)過寫得非常具體，寫出了自己的真實感受。尤其是你能在玩耍的過程中明白一個道理，真不簡單。

第五篇：三實小匯報材料

創(chuàng)建“河南省語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！眳R報材料

XX縣第三實驗小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！首先我代表XX縣第三實驗小學(xué)對各位領(lǐng)導(dǎo)光臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎！

學(xué)校是普及普通話的基礎(chǔ)陣地，學(xué)校普及普通話既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是普及和提高全社會普通話應(yīng)用水平的根本途徑。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河南省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，圍繞國家提出到2010年在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標，我校高度重視語言文字工作，積極宣傳，精心準備，扎實工作，掀起了推廣普通話和使用規(guī)范字的熱潮，并取得了一定成績，現(xiàn)將工作情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、基本情況

1、學(xué)校概況

我校成立于1998年9月，是市語言規(guī)范化學(xué)校。是一所六年一貫制完全小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班19個，在校學(xué)生1400多人。教師76人，其中小學(xué)特級教師1人，省學(xué)科帶頭人4人，省骨干教師3人，市骨干教師8人，縣骨干教師21人。省市縣級骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人38人，占教師總數(shù)的50%。教師隊伍正在不斷地向年輕化、個性化、專業(yè)化邁進，為我校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、普通話培訓(xùn)測試情況

學(xué)校共有教職工60人，其中校級領(lǐng)導(dǎo)3人，一級乙等1人，二級甲等33%人，占33.3%，二級乙等1人，占33.4%；語文教師19 人，一級6人，占31.5%，二級甲等13人，占68.5%；非語文教師38人，二級甲等16人，占42.1%，二級乙等22人，占57.9%；非教學(xué)人員3人，二級甲等2人，占66.7%，二級乙等1人，占33.3%，教職工達標率100%。

二、具體措施

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。為了更有效地開展“創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”活動，我校建立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長XX為組長，語文教研組長為成員：XX XXX XXX。明確了職責，確定了任務(wù)，提出了要求，把語言文字工作列入學(xué)校的議事日程；建立了以學(xué)科組、綜合組、少先隊、為主干的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)；形成了校長擔任組長，業(yè)務(wù)校長主抓各項具體工作，辦公室具體負責各項工作落實，語文組全體教師負責學(xué)生日?！奥犝f讀寫”訓(xùn)練，大隊委負責學(xué)生語言文字運用檢查及評比的體系。

2、制訂工作計劃，健全工作制度

學(xué)校召開推普工作專項會議，制定了各類人員的職責，制定了本校的《語言文字工作規(guī)劃》，明確了有關(guān)的目標、任務(wù)、職責，完善了《XX縣第三實驗小學(xué)語言文字工作實施方案》、《XX縣第三實驗小學(xué)語言文字工作要求》、《XX縣第三實驗小學(xué)推廣普通話工作細

則》、《教案、作業(yè)、批改規(guī)范用字制度》、《XX縣第三實驗小學(xué)語言文字工作制度》等各項規(guī)章制度，真正將語言文字規(guī)范化工作納入了學(xué)校精神文明創(chuàng)建和學(xué)校培養(yǎng)目標的總要求之中。從常規(guī)管理、教學(xué)管理、師資管理、學(xué)生管理、德育管理各方面提出了要求，明確了獎懲制度。教務(wù)處督導(dǎo)員負責隨堂檢查，大隊委負責組織學(xué)生干部督促檢查，成員負責教師日常普通話。這樣，形成了層級負責、多點配合的管理網(wǎng)絡(luò)，確保該項工作成為學(xué)校的常規(guī)工作，落實到全體師生日常的學(xué)習、工作乃至生活中去。

3、加強宣傳，營造氛圍（1）設(shè)置警示性標語和提示牌

首先，進入校門，您會看到設(shè)在大門側(cè)面的櫥窗里的“普通話——溝通的橋梁”宣傳圖片。接下來映入我們眼簾的是東教學(xué)樓上的“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人、創(chuàng)新風尚”、“說普通話 從我做起”的永久性標語，然后您還會注意到校園里的語言文字宣傳欄，教學(xué)樓上懸掛著醒目的提示牌，推廣普通話黑板報，學(xué)生規(guī)范字展覽板等。

（2）開辟多種渠道，宣傳推普內(nèi)容。

我校全面鋪開宣傳：一是校園語言文字宣傳欄，二是校園的黑板報刊登有關(guān)內(nèi)容，三是利用“校園廣播站”開辟“正音臺”、“正字臺”欄目，四是語文教師組織搜集辨正方言，五是教室內(nèi)、辦公室張貼推普宣傳材料。這樣師生在校園的任何地方作任何事情都會被提示“說普通話，寫規(guī)范字”。每學(xué)期利用校園廣播進行專題宣傳。利用教學(xué)和各種課外活動，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力。組織學(xué)生利用課余

時間走上街頭開展“用規(guī)范字，做文明人”啄木鳥志愿者行動，鼓勵學(xué)生開展語言文字方面的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范語言文字的興趣，提高學(xué)生語言文字的實際應(yīng)用能力。

4、開展推普專項活動

為了在全校形成說普通話、寫規(guī)范字的良好風氣，我校教師開展了推普專項活動：（1）邀請省級測試員張素霄老師來我校進行普通話培訓(xùn)；（2）班主任即興演講比賽；（3）教師粉筆字比賽；（4）教師鋼筆字比賽；（5）教師普通話練習；（6）教師利用多媒體進行普通話練習。通過以上普通話培訓(xùn)、各項活動的開展，使校教師形成了一種自覺學(xué)習普通話、使用普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

為了使學(xué)生認識語言文字規(guī)范化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，開展了學(xué)生特色活動：（1）書法比賽；（2）詩歌朗誦比賽；（3）演講比賽；（4）國旗下講話；（5）“我和普通話”征文比賽（6）“啄木鳥”活動；（7）做“小小推普員”。通過這些別開生面的活動，同學(xué)們的語言表達能力、讀寫能力和對語言文字的認識有了很大的提高。

“推普周”活動期間，對師生進行語言文字知識問卷調(diào)查，組織師生演講比賽、鋼筆字、手抄報、黑板報比賽等系列活動；開展“我與普通話”、“最美的語言最真的情感”等征文活動；公開發(fā)表《推廣普通話倡議書》，將推普工作輻射到家庭、社會。在推普周期間，我校積極組織各項活動，貼標語做宣傳，走向社區(qū)、街道、家庭，kaizhan。開展啄木鳥行動。在學(xué)校、社區(qū)、街道、家庭中掀起了講好普通話、寫好規(guī)范字的熱潮。

三、近幾年語言文字方面取得的成績：

在實施校本課程的過程中抓住語言文字的推廣應(yīng)用，以寫字為基礎(chǔ)，以閱讀促積累，形成了課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練能力，課外促課內(nèi)的運行機制，增強學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生整體素質(zhì)。1998年至今，學(xué)校先后獲得“河南省德育示范學(xué)?！?、“河南省規(guī)范化家長學(xué)?！薄笆形拿鲗W(xué)?！薄ⅰ笆幸?guī)范化學(xué)?！薄ⅰ笆幸婪ㄖ涡Ｊ痉缎！薄ⅰ笆姓Z言文字規(guī)范化示范?！?、“市校本教研示范校”“濮陽縣文明單位”，等榮譽稱號。老師和學(xué)生也積極參與各項活動，取得了一定成績：2007年學(xué)校在縣中小學(xué)書法作品展活動中榮獲優(yōu)秀組織獎：XX老師在第十屆推普宣傳周活動中，參加規(guī)范字書法比賽榮獲一等獎；王瑞玲老師在全縣中小學(xué)書法作品展活動中被評為輔導(dǎo)老師；XX老師在2008年在我縣教育系統(tǒng)“法在我心中”演講比賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，輔導(dǎo)的學(xué)生陳魯闖榮獲一等獎；XX老師在2008年縣舉行的“中華經(jīng)典誦讀”競賽中榮獲一等獎，學(xué)生段少楠榮獲學(xué)生組一等獎；XX老師在省第四屆中小學(xué)師生書法大賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，他們輔導(dǎo)的學(xué)生翟星宇、蘭圓圓獲小學(xué)鋼筆組一等獎，張凡、高宇等16名學(xué)生獲鋼筆組二等獎，還有15名學(xué)生獲三等獎；2009年在第三屆“全國教師語言文字基本功大賽”中XX老師獲一等獎，XX獲二等獎，張XX榮獲三等獎；在學(xué)校舉行的學(xué)生“英雄中國”演講比賽中陳魯闖獲一等獎，柴博涵、樊貝貝榮獲二等獎，胡亞欣、高靜、曹央獲三等獎；在全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動中XX老師榮

獲輔導(dǎo)三等獎，XX榮獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，XX榮獲縣優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；徐志芳在縣組織的普通話大賽中榮獲演講比賽一等獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)；XX撰寫的論文在市“和諧社會

和諧語言”獲得一等獎；XX在市組織的書畫比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號；XX在縣青少年五好小公民主題教育“我的祖國”讀書征文暨演講比賽活動中榮獲輔導(dǎo)教師獎；2010年XX老師在縣第十六屆愛國主義讀書活動分別獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎和先進工作者。XX老師被評為是語言文字工作先進個人。

目前，我校已做到將普通話作為教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學(xué)校形成了文明、健康、優(yōu)良的用語環(huán)境，基本實現(xiàn)普通話成為“教學(xué)語言”、“校園用語”、“生活語言”的目標。

校園各種公共場合固定用字，學(xué)校內(nèi)部印刷物用字等用字規(guī)范。師生的規(guī)范化用字已成為一種自覺的行為。

由于教師的表率作用，加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字的意識明顯增強，水平明顯提高。他們在老師的帶領(lǐng)下，人人成為小小推普員。他們說普通話、寫規(guī)范字的良好意識行為影響著家庭，影響著社會，起到了積極的輻射作用。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學(xué)生中個別口齒不清，普通話不標準。教師在教學(xué)、集體活動、會議中能夠使用普通話，但個別教師課外交談還沒有養(yǎng)成100％講普通話的習慣。我校正在加強整改力度，采取可行的措施，進一步加速我校推普工作的進程。我們要以嚴肅的

科學(xué)的態(tài)度，堅忍不拔和不斷開拓的精神，繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷抓緊抓好，使我校語言文字工作再上新臺階。

謝謝大家，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正！