第一篇：POE法在校園景觀評(píng)價(jià)中的應(yīng)用及發(fā)展概況

POE法在校園景觀評(píng)價(jià)中的應(yīng)用及發(fā)展概況

摘要：大學(xué)校園綠地景觀是影響校園形象和師生生活舉足輕重的因素。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大學(xué)校園建設(shè)掀起一股熱潮，而綠地景觀的建設(shè)尚未引起足夠的重視，其評(píng)價(jià)研究也處于探索階段，尚無(wú)成熟的理論。POE法作為一種建筑物使用后評(píng)價(jià)方法，被廣泛用于各類公共場(chǎng)合及室外景觀等的使用后評(píng)價(jià)。高校校園景觀作為一種特殊類型的景觀形式，它的景觀好壞以及人們對(duì)該景觀的滿意情況是很值得深入研究和分析的，一來(lái)可以對(duì)某一特定高校校園景觀進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，二來(lái)可以對(duì)未來(lái)高校校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。本文主要介紹了POE法及其在高校校園景觀評(píng)價(jià)中的相關(guān)研究進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：景觀評(píng)價(jià)；綠地景觀；使用狀況評(píng)價(jià)（PoE）；高校校園景觀

20世紀(jì)70年代國(guó)外對(duì)于校園的研究逐步增加，研究?jī)?nèi)容主要集中在校園的整體空間布局、建筑和園林植物配置等方面。1975年，亞歷山大（Alexander）著《The Oregon Experiment》，文章以自己主持的俄勒岡大學(xué)校園實(shí)踐為線索，闡述了其“模式語(yǔ)言”理論的實(shí)際操作方法，并論證了這一理論的可行性。文中用簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)、大量的例子闡述了6大原則：有機(jī)秩序、參與、分片式發(fā)展、模式、診斷和協(xié)調(diào)，并以俄勒岡大學(xué)的實(shí)例說(shuō)明了這些原則是如何實(shí)現(xiàn)的。

經(jīng)過(guò)40多年的不斷發(fā)展，國(guó)外使用狀況評(píng)價(jià)體系已經(jīng)基本上成型，使用狀況評(píng)價(jià)服務(wù)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，而且使用狀況評(píng)價(jià)研究范圍和內(nèi)容不斷擴(kuò)大和深入。但是，由于使用狀況評(píng)價(jià)理論源于建筑使用狀況評(píng)價(jià)的研究，主要的研究領(lǐng)域更多還是集中在建筑空間的研究上，對(duì)于城市開(kāi)放空間如綠地、公園、廣場(chǎng)等使用狀況的評(píng)價(jià)研究較少。

1校園景觀相關(guān)研究現(xiàn)狀

國(guó)外大學(xué)建校歷史悠久，校園規(guī)劃及景觀設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐尤其多，特別是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，比較有代表性的著作有杰尼?托馬斯（Thomas A.Gaines）著《TheCampus As A Work OfArtlm（1991），依靠美學(xué)理論論述大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)具備的特點(diǎn)。美國(guó)的大學(xué)校園規(guī)劃專家理查德.P.道貝爾（Richard.P.Dobe）所著的《大學(xué)校園景觀》Campus Landscape，2000），具體地論述了校園景觀設(shè)計(jì)的決定因素，包括地形、氣候、植被、場(chǎng)地尺寸及風(fēng)格、形狀、視特性等：并把校園景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了分類：（1）創(chuàng)造一個(gè)有特色的場(chǎng)所；（2）空間，從傳統(tǒng)空間、第二層次空間、第三層次空間、干地、濕地等5個(gè)方面進(jìn)行了論述；（3）創(chuàng)造休閑娛樂(lè)領(lǐng)域；（4）場(chǎng)地的制造和利用。除此之外，查爾斯?摩爾（charles W.Moore）在他的著作《校園規(guī)劃》（campus planning）中認(rèn)為，校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該重視趣味性和生活性，強(qiáng)調(diào)使用者參與場(chǎng)所的重要性，通過(guò)將一系列活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)以創(chuàng)造活潑的外部空間。另外，他還有，《校園設(shè)計(jì)》著作（campusdesign），2006年他又出版了《校園景觀――功能?形式?實(shí)例》（campus landscape-functions，forms，features），這一系列的書(shū)，從建筑、設(shè)計(jì)、規(guī)劃、景觀4個(gè)方面總結(jié)了校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)?！度诵詧?chǎng)所――城市綠地設(shè)計(jì)導(dǎo)則》一書(shū)中，對(duì)大量校園戶外空間進(jìn)行探索研究和實(shí)證調(diào)查，在此基礎(chǔ)上又提出了設(shè)計(jì)建議，并且指出“利用人的行為或社會(huì)活動(dòng)來(lái)啟發(fā)并塑造戶外空間設(shè)計(jì)，景觀未被大多數(shù)人認(rèn)識(shí)和接受，但卻是正確途徑。

2POE法相關(guān)研究進(jìn)展

POE（post-occupancy evaluation）始于20世紀(jì)60年代的歐美，開(kāi)始主要進(jìn)行小范圍（大學(xué)宿舍、學(xué)校醫(yī)院）的研究。70年代才得到廣泛重視，方法論也較成熟，課題擴(kuò)大至公共住宅、老人院等等，調(diào)查對(duì)象也擴(kuò)展到官方辦公室工作人員和軍隊(duì)成員。20世紀(jì)70年代末，美國(guó)的學(xué)者弗里德曼（A.Friedman）出版了第一本關(guān)于POE的著作《使用后評(píng)價(jià)》，書(shū)中對(duì)POE進(jìn)行了明確的定義：“POE是一個(gè)度的評(píng)價(jià)，建成后環(huán)境如何滿足和支持人們表面的和暗含的需求。”80年代后期，POE在各地實(shí)施，范圍擴(kuò)大到一般企業(yè)的辦公室、各種公共建筑、政府建筑和城市開(kāi)放空間，研究方法也日趨成熟，達(dá)到了實(shí)際應(yīng)用階段。

近些年來(lái)，POE的研究發(fā)展到了一個(gè)新水平，可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：研究范圍廣泛、深入，POE已成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)；評(píng)估模型和標(biāo)準(zhǔn)逐漸成形，實(shí)際應(yīng)用已然成熟；POE服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生；建筑教育界重視POE研究。

2.1國(guó)內(nèi)POE相關(guān)研究現(xiàn)狀

我國(guó)的使用狀況評(píng)價(jià)始于20世紀(jì)80年代初，一些學(xué)者尤其是青年學(xué)者涉足此領(lǐng)域，并在理論和實(shí)踐上均有不同角度的探索。

常懷生在1982年開(kāi)始著重介紹建筑環(huán)境心理學(xué)并開(kāi)始在國(guó)內(nèi)傳播環(huán)境評(píng)價(jià)理論。起初常先生評(píng)價(jià)的實(shí)踐側(cè)重于研究人與微環(huán)境的心理互動(dòng)關(guān)系，而后在他的《環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》（1999）一書(shū)中系統(tǒng)地介紹了POE的基本原理和操作程序、方法和方法。趙季軍（2002）對(duì)清華大學(xué)若干新建校園環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研與用后評(píng)估。白雪（2001）采用觀察法從環(huán)境?行為的角度對(duì)北京大學(xué)的百年紀(jì)念堂廣場(chǎng)做了使用狀況評(píng)估，在《北京大學(xué)百年紀(jì)念堂廣場(chǎng)建成環(huán)境研究》中指出，相對(duì)于過(guò)去偏重于形式美學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)而言，環(huán)境――行為觀點(diǎn)提供對(duì)“美”的標(biāo)準(zhǔn)的另一類思考：適合就是美―適人、適時(shí)、適地。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生張智宏的《大學(xué)校園綠地空間使用狀況評(píng)價(jià)》（2004）運(yùn)用環(huán)境心理學(xué)的理論和方法，從環(huán)境――行為研究的角度出發(fā)，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)東校園綠地空間的使用狀況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究，建立了大學(xué)校園綠地空間使用狀況評(píng)價(jià)研究的模型，該模型包括生理、心理、精神3個(gè)需求層次和總體意象調(diào)查、主觀感受評(píng)價(jià)、典型空間調(diào)查3個(gè)研究階段?！痘赑OE研究的校園綠地改造性規(guī)劃――以北京大學(xué)為例》中，對(duì)北京大學(xué)校園環(huán)境從戶外公共空間行為活動(dòng)、綠地使用適宜性、動(dòng)態(tài)交通流動(dòng)性等幾方面進(jìn)行了靈活的、交互式的設(shè)計(jì)反饋過(guò)程POE相關(guān)研究，它使得未來(lái)的校園建設(shè)能夠更好地滿足于使用者的需求，并在此基礎(chǔ)上提出規(guī)劃改造策略與建議，為創(chuàng)造充滿活力、“以人為本”的校園綠地體系提供依據(jù)和一些借鑒方法。

2.2國(guó)內(nèi)POE相關(guān)研究進(jìn)展

國(guó)內(nèi)的POE理論、程序方法研究比較匱乏，目前還處在初級(jí)階段沒(méi)有形成規(guī)模，評(píng)價(jià)體系也有待于完善，研究深度不夠。我國(guó)研究中對(duì)城市公園綠地POE研究較為集中，包括城市游憩廣場(chǎng)、綜合性公園，其次對(duì)單位附屬綠地POE研究也有所涉獵，主要是對(duì)居住區(qū)公共空間評(píng)價(jià)，而對(duì)高校校園綠地的使用狀況評(píng)價(jià)處于起步階段。高校校園綠地作為環(huán)境育人的重要載體，校園綠地景觀設(shè)計(jì)和利用方式的合理與否，各要素利用效率的高低就顯得至關(guān)重要。因此從使用者角度來(lái)研究這些問(wèn)題就顯得尤為重要，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

POE法在校園景觀評(píng)價(jià)中的應(yīng)用及其作用意義

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的高等教育事業(yè)也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。在20世紀(jì)末，為了加強(qiáng)校際間的交流與合作，更加有效地利用資源，提高教學(xué)科研水平，高校開(kāi)始了“調(diào)整結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量”為指導(dǎo)方針的結(jié)構(gòu)和資源重大調(diào)整，各大院校間相互合作辦學(xué)、聯(lián)合成校，形成了更多更大規(guī)模的院校，又一輪大規(guī)模的校園建設(shè)也隨之展開(kāi)。校園布局以開(kāi)放式為主，空間富于變化，與世界校園規(guī)劃思潮接軌，如浙江大學(xué)紫荊校區(qū)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐州校區(qū)。由此，大學(xué)校園的綜合性校區(qū)應(yīng)運(yùn)而生，河南科技大學(xué)開(kāi)元校區(qū)即是在這樣的背景下建設(shè)而成的。建設(shè)優(yōu)美、具有人文特色的校園綠地景觀不是一蹴而就的，而需要一個(gè)很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，通過(guò)幾代人的努力共同完成。在大學(xué)校園環(huán)境的建設(shè)中，校園綠地景觀是校園環(huán)境面貌和特色的一個(gè)重要方面，是聯(lián)系校內(nèi)各功能區(qū)的重要手段；對(duì)發(fā)揮校園環(huán)境的生態(tài)功能、塑造人文環(huán)境、提高環(huán)境品質(zhì)、營(yíng)造景觀和劃分空間等起著很重要作用。

大學(xué)校區(qū)通常給人們非常深刻的印象，她們?cè)谔囟ǖ赜虿粩嗟爻练e、融合，形成各有特色的建筑景觀，包含著一個(gè)大學(xué)起源、擴(kuò)散和發(fā)展的脈絡(luò)。對(duì)于大學(xué)校園綠地景觀使用狀況評(píng)價(jià)的研究，國(guó)內(nèi)外都處于并不完善卻又日益關(guān)注的狀態(tài)。無(wú)論是在美國(guó)還是歐洲，在大學(xué)校園綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)領(lǐng)域，都對(duì)“校園綠地”做出了極大的關(guān)注。作為大學(xué)校園發(fā)展的必然趨勢(shì)，綠地景觀使用狀況評(píng)價(jià)與景觀設(shè)計(jì)密切關(guān)聯(lián)，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)高校校園綠地景觀使用后評(píng)價(jià)研究，找出影響校園景觀的主要因素，對(duì)目前高校校園環(huán)境建設(shè)具有指導(dǎo)意義。

收稿：2015-03-17

第二篇：公交企業(yè)文化及“科技發(fā)展公交概況及應(yīng)用”

公交企業(yè)文化及“科技發(fā)展公交概況及應(yīng)用”

一、要正確定位公交發(fā)展目標(biāo)。

優(yōu)先發(fā)展公交要對(duì)公交發(fā)展進(jìn)行正確定位，公交發(fā)展目標(biāo)定位上有兩種選擇：一種是較低的定位。公交發(fā)展僅立足于解決當(dāng)前的出行問(wèn)題，公交投入只為使更多的低收入群眾以較低的支出獲得方便的出行，公交的投入重在提供更多的公交車輛，增大線網(wǎng)的密度，增加發(fā)車班次，減少候車時(shí)間，方便廣大群眾出行。一種是較高的定位。公交發(fā)展立足于改善民生，力求成為城市發(fā)展的“名片”，更好地樹(shù)立城市形象，以推動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)和諧。這時(shí)，公交發(fā)展就要著眼更高目標(biāo)，加大投入力度，提升公交車輛的檔次，高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公交場(chǎng)站建設(shè)和城市交通換乘樞紐建設(shè)。公交作為一種兼有公共服務(wù)和市場(chǎng)產(chǎn)品性質(zhì)的事業(yè)，是贏利性與公益性相結(jié)合的事業(yè)，需要公交運(yùn)營(yíng)企業(yè)以科學(xué)的經(jīng)營(yíng)獲取最大化的經(jīng)營(yíng)收益，同時(shí)需要政府參與對(duì)城鄉(xiāng)公交發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行定位。只有在正確定位的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行城鄉(xiāng)公交的頂層規(guī)劃與統(tǒng)籌安排，才能確定投入的規(guī)模和方向以保證公交的公益性。我們認(rèn)為當(dāng)前公交發(fā)展的定位不應(yīng)局限于有車乘，而且要著眼于公交事業(yè)成為豐城市的一張“名片”，促進(jìn)城市形象的進(jìn)一步提升，因此，對(duì)公交發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)有較高的定位。根據(jù)城市規(guī)劃局新近出臺(tái)的中心城市發(fā)展規(guī)劃，城市的擴(kuò)張，人口的遞增，生活水平的提高，對(duì)城市交通提出了新的更高的要求。作為區(qū)域中心城市不僅要有空間的擴(kuò)張，更要有品味的提升，這就需要公交發(fā)展有較高的目標(biāo)定位。

二、應(yīng)科學(xué)編制公交優(yōu)先發(fā)展規(guī)劃。

實(shí)現(xiàn)公交事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，規(guī)劃先行是前提和關(guān)鍵。要以“公交優(yōu)先”理念統(tǒng)領(lǐng)城市交通規(guī)劃，根據(jù)城市總體規(guī)劃、城市用地規(guī)劃和城市綜合交通規(guī)劃，科學(xué)配置和利用交通資源，確立以公共交通為導(dǎo)向、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的城市公共交通戰(zhàn)略和目標(biāo)。為確保規(guī)劃科學(xué)合理，富于宏觀性、前瞻性和操作性，著重從以下三個(gè)方面入手：一是注重與城市總體規(guī)劃相銜接。在城市總體規(guī)劃中突出公交優(yōu)先原則，確立公交優(yōu)先的地位，從道路使用權(quán)、建設(shè)投資、交通管理措施等方面確保公交優(yōu)先。同時(shí)，按照城市總體規(guī)劃的要求，注意把城市公共交通規(guī)劃和城市道路規(guī)劃銜接起來(lái)，增強(qiáng)規(guī)劃的可操作性。二是注重與“城鄉(xiāng)一體化”方向相一致。在城市公共交通規(guī)劃中統(tǒng)籌規(guī)劃市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）公共交通網(wǎng)絡(luò)，注重城市公共交通向城市郊區(qū)和農(nóng)村延伸。按照 “城鄉(xiāng)一體化”的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃統(tǒng)一的城市公共交通大市場(chǎng)，著眼于城鄉(xiāng)交通協(xié)調(diào)發(fā)展，把城市公共交通的舒適、安全、準(zhǔn)點(diǎn)、規(guī)范延伸到周邊農(nóng)村，以適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。三是注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相配套。按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略要求，重點(diǎn)做好公交優(yōu)先發(fā)展規(guī)劃。國(guó)內(nèi)外先進(jìn)城市的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)充分

表明，優(yōu)先發(fā)展公共交通是解決城市交通擁堵問(wèn)題的根本出路之一。因此，應(yīng)當(dāng)將公交優(yōu)先發(fā)展作為重要的城市發(fā)展戰(zhàn)略，采取一系列具有針對(duì)性的優(yōu)惠政策，積極促進(jìn)城市公交的優(yōu)先發(fā)展，包括在規(guī)劃建設(shè)上確立公共交通優(yōu)先安排的序位，在道路使用權(quán)上確立公交優(yōu)先通行的權(quán)利等，從而確保公交的優(yōu)先發(fā)展。

三、應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)城市公交基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理”的方式，加大政府投資建設(shè)力度，積極推進(jìn)公交綜合停車保養(yǎng)場(chǎng)、公交首末（樞紐）站和公交停靠站、候車亭的規(guī)劃建設(shè)?；疖囌尽㈤L(zhǎng)途汽車站等交通節(jié)點(diǎn)要建設(shè)公交樞紐中心，方便乘客換乘。在市中心城區(qū)外圍及風(fēng)景旅游區(qū)、公交線路主要交匯點(diǎn)要建立大型的換乘停車場(chǎng)，實(shí)施公交“零距離”換乘。居民小區(qū)、開(kāi)發(fā)（新）區(qū)、大型公共活動(dòng)場(chǎng)所等重大建設(shè)項(xiàng)目，要根據(jù)規(guī)劃需要建設(shè)配套的公交場(chǎng)站設(shè)施，其建設(shè)費(fèi)用納入工程總投資，與主體工程同步設(shè)計(jì)、同步施工、同步竣工、同步交付使用。市規(guī)劃、建設(shè)部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)未按規(guī)定配套建設(shè)公共交通場(chǎng)站等城市公共交通設(shè)施的建設(shè)項(xiàng)目一律不予審批、不予驗(yàn)收。對(duì)已投入使用的公交場(chǎng)站設(shè)施，不得隨意侵占或改變用途。新建或改造城區(qū)主要干道，要配套建設(shè)港灣式?？空尽?/p>

四、要推進(jìn)公交企業(yè)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)運(yùn)模式。

公交事業(yè)作為贏利性與公益性相結(jié)合的事業(yè)要獲得發(fā)展，首先需要最大限度開(kāi)發(fā)公交經(jīng)營(yíng)企業(yè)的贏利能力，通過(guò)公交運(yùn)營(yíng)企業(yè)科學(xué)的規(guī)劃、管理，實(shí)現(xiàn)最大化利潤(rùn)。贏利能力提升與城市工商業(yè)繁榮程度、城市人口規(guī)模與人流量等客觀因素相關(guān)，在前述因素確定情況下，贏利能力也與公交服務(wù)能力、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略密切相關(guān)：一是與服務(wù)水平相關(guān)。由于經(jīng)營(yíng)企業(yè)能否提供便捷、準(zhǔn)點(diǎn)、價(jià)廉、安全的公交服務(wù)與乘載率密切相關(guān)，企業(yè)提升贏利能力需要提高公交服務(wù)能力，主要包括：要根據(jù)城市建設(shè)與市民出行需要，不斷優(yōu)化線路，線路要盡量取直線，減少車輛繞行距離，方便群眾出行；工業(yè)園區(qū)、商業(yè)區(qū)、居民區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)單位、學(xué)校與醫(yī)院等事業(yè)單位，要有?？奎c(diǎn)；把增加班次與提高準(zhǔn)點(diǎn)率結(jié)合，減少候車時(shí)間。二是與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略相關(guān)。各種交通工具之間存在一種替代關(guān)系，人們選擇什么公交工具出行，將綜合考慮便捷、經(jīng)濟(jì)、安適等因素，公交工具要成為人們主要的出行工具選擇，需要公交經(jīng)營(yíng)企業(yè)在與其他交通工具的比較中確立自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，基本保證公交車輛對(duì)其它車輛的全替代關(guān)系。

五、要積極引導(dǎo)市民選擇公交出行方式。

公交發(fā)展，以人為本。當(dāng)前，市區(qū)公交客源流失嚴(yán)重，運(yùn)營(yíng)效益難以保證，已成為制約我市公交發(fā)展的主要瓶頸因素之一。對(duì)此，應(yīng)本著對(duì)癥下藥、標(biāo)本兼治的原則，采取三個(gè)方面措施，著力扭轉(zhuǎn)這種局面。一是繼續(xù)實(shí)施低票價(jià)制度。發(fā)揮客運(yùn)價(jià)格的導(dǎo)向和杠桿作用，繼續(xù)保持低票價(jià)和低成本的優(yōu)勢(shì)，最大限度地吸引客流，提高公共交通工具的實(shí)載率。二是

優(yōu)化公交服務(wù)。公交要優(yōu)先，首先要優(yōu)秀。服務(wù)質(zhì)量是公交行業(yè)的生命線。要通過(guò)優(yōu)化公交線路、提高公交出行的便利性，增加公交班車密度、縮短候車時(shí)間，引進(jìn)新型公交車輛、提高公交乘坐的舒適性，推出IC卡換乘優(yōu)惠服務(wù)等一系列優(yōu)化公交服務(wù)舉措，增強(qiáng)公交出行方式的競(jìng)爭(zhēng)力和感召力。三是大力倡導(dǎo)公交出行意識(shí)。大力開(kāi)展城市公交日（周、月）等活動(dòng)，積極倡導(dǎo)機(jī)關(guān)干部帶頭乘坐公交車上下班，引導(dǎo)鼓勵(lì)市民選擇綠色環(huán)保的公交出行方式。

六、應(yīng)大力推進(jìn)智能公交建設(shè)。

智能公交代表了公交的發(fā)展方向、是破解城市公交發(fā)展難題的有效手段。目前北京、上海、廣州、南京、青島等城市紛紛加大投入，積極發(fā)展智能公交。我市也應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，大力推進(jìn)智能公交建設(shè)，以信息化為基礎(chǔ)，改造傳統(tǒng)的公共交通系統(tǒng)，加快建設(shè)公共交通智能調(diào)度、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、出行查詢、線路運(yùn)行顯示、站點(diǎn)和停車場(chǎng)站管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)營(yíng)運(yùn)車輛的指揮調(diào)度工作，提高運(yùn)營(yíng)效率，并使出行者能夠方便了解公共交通出行的有關(guān)信息，促進(jìn)乘客、車輛、場(chǎng)站設(shè)施以及交通環(huán)境等要素之間的良性互動(dòng)。

第三篇：HDPE土工膜在水景觀中的應(yīng)用

HDPE土工膜在水景觀中的應(yīng)用

[摘要]：通過(guò)對(duì)

HDPE土工膜防滲技術(shù)在啟鴻假日城市小區(qū)水景觀中的應(yīng)用，從HDPE土工膜材料的選用，施工步驟及技術(shù)要點(diǎn)、施工中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，保護(hù)層施工等幾個(gè)方面，介紹HDPE膜在水景觀水池工程的廣泛應(yīng)用情況，以及其在末來(lái)更廣泛領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

[關(guān)健詞]：HDPE土工膜，水景水池，土工布，防滲，焊接，保護(hù)層

引言

假日城市小區(qū)項(xiàng)目位于昆明市五華區(qū)黑林鋪街道，東臨昌源中路，北臨昆瑞路，總占地面積1000余畝，一期規(guī)劃占地230畝，完整地保留數(shù)米高的菩提樹(shù)、梧桐樹(shù)等原生植物，并依托坡地優(yōu)勢(shì)，形成圍而不合，高低錯(cuò)落的社區(qū)環(huán)境。中央臺(tái)地公園是整個(gè)小區(qū)景觀中心，在整個(gè)施工過(guò)程中是做為重點(diǎn)，難點(diǎn)來(lái)攻克。由于整個(gè)水景觀區(qū)的湖面區(qū)域是做成自然式湖體，防滲做為重中之重的工作來(lái)進(jìn)行多次討論，最終確定選用HDPE土工膜做為防滲材料進(jìn)行施工。HDPE防滲膜是高分子聚合物無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)臭的白色顆粒，熔點(diǎn)約為110℃-130℃，相對(duì)密度0.918—0.965；具有良好的耐熱性和耐寒性。化學(xué)穩(wěn)定性好，具有較高的剛性和韌性，機(jī)械強(qiáng)度好，耐環(huán)境應(yīng)力開(kāi)裂與耐撕裂強(qiáng)度性能好。

1、HDPE土工膜材料的選用 土工膜是由一種或幾種聚合物加上炭黑、色料等附加劑制成的不透水性材料，它是近年來(lái)廣泛用于填埋場(chǎng)，水景，水池建設(shè)中的三大材料（別有土工網(wǎng)和土工織物）之一，其防滲性能是衡量水景水池是否達(dá)到保水要求的主要指標(biāo)。高密度聚乙烯（HDPE）土工膜是由高分子聚乙烯通過(guò)吹塑或平擠制成的具有很強(qiáng)耐久性的防滲材料。HDPE土工膜具有強(qiáng)度高中、自密閉性好、延伸率大、耐老化、無(wú)毒性、不污染環(huán)境等特點(diǎn)，是一種性能良好的新型防水防滲材料，可采用溫控?zé)崛酆附拥姆绞戒佋O(shè)，工藝先進(jìn)、接縫強(qiáng)度高、嚴(yán)密性可靠，因而廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域的防滲加固工程中。HDPE土工膜的結(jié)構(gòu)型式有光面的和加糙的，適用于不同的場(chǎng)地要求。假日城市小區(qū)項(xiàng)目中的水景面積有4000多平方米屬于小型水域，宜選用厚度為1.8~2.2mm的深色塑膜。在昆明有幾個(gè)小區(qū)也用HDPE土工膜做過(guò)水景的防水防滲材料都出現(xiàn)了漏水的情況，保不住水，在這個(gè)項(xiàng)目里就選用了2.2mm的深色塑膜做為最終的防滲材料。

2、HDPE土工膜的施工步驟及技術(shù)要點(diǎn)

根據(jù)工程特點(diǎn)，擬定的施工順序?yàn)椋夯鶎踊靥顗簩?shí)→湖岸壩體回填壓實(shí)→修整斜坡→回填種植紅土層壓實(shí)→水位線以上30cm處開(kāi)挖錨固溝→鋪設(shè)400g/㎡土工布→鋪設(shè)HDPE土工膜→回填種植紅土→回填水洗機(jī)制砂→湖岸邊種植苗木。

HDPE土工膜施工相對(duì)于其他的合成材料的施工較為復(fù)雜，首先必須對(duì)土工膜的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)到貨的土工膜進(jìn)行外觀檢查。外觀檢查符合規(guī)范要求后，按規(guī)范要求的數(shù)量、尺寸進(jìn)行見(jiàn)證取樣，送昆明市建筑材料測(cè)試中檢驗(yàn)。檢驗(yàn)合格后，開(kāi)展場(chǎng)基層處理、試驗(yàn)焊接、膜體接合焊接缺陷修復(fù)、破壞性測(cè)試和回填保護(hù)等。2.1、基層處理

由于整個(gè)水景都是建在地下室車庫(kù)頂板之上，基層的回填對(duì)整個(gè)水池防滲效果好不好也是很關(guān)鍵一步，車庫(kù)頂板做完防水，澆筑完防水保護(hù)層?；靥盍艘粚?5cm厚的碎石做完頂板過(guò)濾層上鋪200g/㎡土工布做為隔離層，之上回填山體上開(kāi)挖下來(lái)素土，回填土?xí)r必須逐次分批，每次回填土厚度不超過(guò)30cm，并用機(jī)械設(shè)備配合灑水進(jìn)行逐層壓實(shí)用壓路機(jī)進(jìn)行壓實(shí)，壓實(shí)系數(shù)i≥0.93。進(jìn)行湖岸邊壩體進(jìn)行分層回填壓實(shí)。放線確定湖岸邊界，安排機(jī)械進(jìn)行開(kāi)挖整理出個(gè)大概的樣子，人工進(jìn)行細(xì)部的修理。由于回填的這一部素土里面有部分碎和雜物，為了保證土工膜在施工過(guò)程不被碎石等其他雜物對(duì)HDPE土工膜造成破壞，特別的雙增加一層20cm厚的種植紅土層進(jìn)行壓實(shí)做為鋪設(shè)前的基礎(chǔ)層。在水景中就會(huì)有泵坑，跌水，瀑布等形式的存在，就避免不了要修建相應(yīng)的鋼筋混凝土擋水壩和墻體。為了解決泵坑的不滲水，HDPE土工膜和鋼筋混凝土如何粘接問(wèn)題，鋼筋混凝土泵坑澆筑完成之后再做土工膜防水。跌水壩，瀑布擋墻腳部的地方是進(jìn)行紅土回填成45度角，高度達(dá)到30CM。跌水壩墻體上方的混凝土角是打磨成圓弧形。2.2、錨固溝

錨固溝（HDPE防滲膜壓邊固定用）開(kāi)挖：錨固溝規(guī)格寬30cm×深30cm沿整個(gè)湖體水位線以上30cm成帶狀開(kāi)挖，錨固溝角度應(yīng)呈弧形或小角度，使HDPE防滲膜能平順與溝壁貼合，避免過(guò)度彎曲、懸空等情形。

2.3、HDPE土工膜主要施工方法 2.3.1、土工膜施工工藝

鋪設(shè)土工布→鋪設(shè)，剪裁→對(duì)正、搭接→壓膜定型→擦拭塵土→焊接試驗(yàn)→焊接→檢測(cè)→修補(bǔ)→復(fù)檢→驗(yàn)收。

2.3.2、施工過(guò)程及技術(shù)要點(diǎn)

考慮到是在回填土上進(jìn)行HDPE土工膜的施工，將來(lái)會(huì)出現(xiàn)回填土層下降把HDPE土工膜拉裂，出現(xiàn)漏水，就在HDPE土工膜施工前加鋪一層400g/㎡的土工布做為基層防水材料。并對(duì)土工布搭接處進(jìn)行三道縫合處理，以保證在回填土層有輕微的下降時(shí)不會(huì)被拉開(kāi)，從而保證HDPE土工膜不會(huì)出現(xiàn)拉裂漏水。

先邊坡后場(chǎng)地；不規(guī)則的河道溪流，可沿軸線垂直方向鋪設(shè)，這樣避免出現(xiàn)皺褶鼓包。HDPE膜裁切之前，應(yīng)該準(zhǔn)確測(cè)量其相關(guān)尺寸，然后按實(shí)際測(cè)量的尺寸進(jìn)行裁切；大面積的人工湖可丈量場(chǎng)地后，根據(jù)防滲膜的規(guī)格，選擇最佳的鋪設(shè)方案。鋪設(shè)HDPE土工膜時(shí)應(yīng)力求焊縫最少，在保證質(zhì)量的前提下，盡量節(jié)約原材料。膜與膜之間接縫的搭接寬度一般不小于10cm，為了保證焊接過(guò)后不出現(xiàn)問(wèn)題，項(xiàng)目部當(dāng)決定將焊縫搭接寬度定為20cm,二道焊縫進(jìn)行焊接。焊縫的排列方向平行于最大坡度，即沿坡度方向排列；在拐角及畸形地段，跌水壩，瀑布?jí)?，接縫長(zhǎng)盡量減短。HDPE土工膜在鋪設(shè)中，避免產(chǎn)生人為褶皺，溫度較低時(shí)，盡量拉緊，鋪平；HDPE土工膜鋪設(shè)完成后，盡量減少在膜面上行走，搬動(dòng)工具等。鋪設(shè)土工膜時(shí)應(yīng)從底部向高位延伸，不要接得太緊，應(yīng)留有2%余量，以備局部下沉拉伸；相鄰兩幅的縱向接頭不要在一條水平線上，相互錯(cuò)開(kāi)2m，縱向接頭距離壩腳、彎腳處2m,設(shè)在平面上。鋪設(shè)完，應(yīng)緊接著焊接，管道節(jié)點(diǎn)、陰陽(yáng)角、拐角等難處理的地方，可配合熱風(fēng)機(jī)和擠出式焊機(jī)進(jìn)行焊接。在跌水壩，瀑布擋墻，水泵坑等混凝土結(jié)構(gòu)處可用熱風(fēng)機(jī)和擠出式焊機(jī)進(jìn)行包邊焊接及壓條處理，進(jìn)出水管道可用法蘭盤密封。跌水壩是用HDPE土工膜整個(gè)將混凝土壩體包裹起來(lái)；水泵坑是將HDPE土工膜貼著水泵坑內(nèi)壁和坑底全部做滿。

2.3.3、湖邊聯(lián)接錨固

錨固溝在土工膜鋪設(shè)之前的三天就已經(jīng)按排工人按設(shè)計(jì)的尺寸和位置進(jìn)行了開(kāi)挖，錨固施工時(shí)，土工膜頂部鋪設(shè)于錨固溝設(shè)計(jì)位置后，端頭處采取臨時(shí)錨固措施，采用泡松的紅土壓固。為了能夠保證水生植物的生長(zhǎng)，在HDPE土工膜上進(jìn)行保護(hù)層紅土回填，回填紅土的整個(gè)過(guò)程完全是全人工的搬運(yùn)的方式進(jìn)行回填補(bǔ)，回填完后進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膲簩?shí)。跌水壩，瀑布擋墻墻腳處采用的是先用不銹鋼壓條自攻螺絲釘固定，再砌筑磚墻貼墻壓膜的方式進(jìn)行行壓膜，由于HDPE膜彈性有點(diǎn)大，全部用120磚砌體不能很好的固定，后來(lái)經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)確定改成370磚砌體退臺(tái)式結(jié)構(gòu)進(jìn)行壓膜。水泵坑為了保證不滲水，在HDPE土工膜內(nèi)又進(jìn)行了一次鋼筋混凝土池壁澆筑，并進(jìn)行兩遍SBS防水施工。瀑布下的區(qū)域?yàn)榱瞬蛔屜侣渌闹亓?duì)HDPE土工膜造成破壞，整個(gè)瀑布落水點(diǎn)靠水池中心區(qū)域2m的范圍內(nèi)就沒(méi)有回填紅土，而是采用C20細(xì)石混凝土150厚做為保護(hù)層進(jìn)行處理，整個(gè)湖區(qū)的回填土及混凝土結(jié)構(gòu)邊的壓邊完成后，將之前臨時(shí)錨固的泡松紅土清理干凈，將HDPE土工膜彎曲到錨固溝內(nèi)，緊貼溝壁和溝底，最后才進(jìn)行錨固溝的回填并夯實(shí)。為了保證整個(gè)湖區(qū)運(yùn)行后水質(zhì)的清潔，在紅土上面又回填了一層10cm的深色水洗機(jī)制砂。在回填紅土深的區(qū)域進(jìn)行水生植物的種植。

3、施工中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

3.1、HDPE土工膜施工過(guò)程中的注意事項(xiàng)

自然式湖體的水景水池邊坡坡度＜1：1.5，以便于HDPE土工膜的鋪設(shè)。鋪設(shè)HDPE土工膜時(shí)，應(yīng)從最低部位開(kāi)始向岸邊延伸進(jìn)行鋪設(shè)。下雨天不能進(jìn)行鋪設(shè)，溫度過(guò)大、氣溫過(guò)高或過(guò)低、大風(fēng)天，場(chǎng)地上有滯水區(qū)時(shí)，均應(yīng)暫停HDPE土工膜的施工并臨時(shí)遮蓋作業(yè)面，HDPE土工膜的鋪設(shè)應(yīng)盡量減少焊縫，特別是交叉焊縫，以減少滲漏隱患。焊接時(shí)應(yīng)注意為防止兩步銜接時(shí)由于膜表面的搭接誤差而產(chǎn)生的布面錯(cuò)縫起摺，必須在焊接時(shí)注意隨時(shí)調(diào)整焊機(jī)，形成一定的起伏。在HDPE土工膜保護(hù)層施工時(shí)，要對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)交底及質(zhì)量監(jiān)控，這個(gè)時(shí)HDPE土工膜被人為地?fù)p壞，要找出損壞之處是很困難的。所以保護(hù)層的鋪設(shè)采取人工搬運(yùn)的辦法進(jìn)行材料運(yùn)送，再進(jìn)行鋪設(shè)。

3.2、HDPE土工膜的施工要求

3.2.1、HDPE土工膜的鋪設(shè)須配合整個(gè)工程進(jìn)度，與其他工序相銜接。徹底清除現(xiàn)場(chǎng)的一切尖角硬物，基層要平整，不可有凸起褶皺，以防損傷土工膜。在平整場(chǎng)地完成后依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工程師核準(zhǔn)的施工圖鋪設(shè)。

3.2.2、焊縫質(zhì)量控制

隨著施工的進(jìn)展，要求及時(shí)檢查復(fù)合土工膜與膜焊接質(zhì)量，對(duì)漏焊、虛焊部位隨時(shí)用塑料焊槍補(bǔ)焊，具體做法如下：

焊縫現(xiàn)場(chǎng)檢查目前來(lái)說(shuō)還沒(méi)有很好的方法，一般情況下多為目測(cè)，看兩條焊縫是否平整、清晰、無(wú)皺、透明、無(wú)挾渣、氣泡漏點(diǎn)、熔點(diǎn)或焊縫泡邊等。將焊縫之間的兩頭用焊槍焊死，再用一個(gè)帶有壓力表的氣筒，夾住氣針，將氣針穿進(jìn)焊縫之間的一個(gè)孔里面，檢測(cè)的每段距離為2.5m，壓力控制在2Mpa，時(shí)間在30s左右。打氣時(shí)，如焊縫里面的氣隨氣針外泄，這時(shí)只要把穿針部位塞上橡皮泥，打空氣，用手指按在氣針前，觀察30秒以上，氣體不會(huì)泄漏，這時(shí)就視為連接合格。

3.2.3、在土工布和HDPE土工膜鋪設(shè)完成后，在上面鋪設(shè)一層20CM厚的種植紅土，邊坡部分自坡趾線起覆蓋30CM厚的壓實(shí)紅土，保護(hù)HDPE土工膜免遭損壞?，F(xiàn)場(chǎng)搭接前須徹底清除搭接部分的異物。為保證HDPE土工膜的焊接質(zhì)量，要將HDPE土工膜的焊縫清理干凈。施焊時(shí)基底一定要平整堅(jiān)硬，拼縫搭接面一定要平整，防止焊縫褶皺不平。在鋪設(shè)HDPE土工膜上的保護(hù)層及填錨固端時(shí)，不可損傷HDPE土工膜。每完成一道工序后必須經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師的驗(yàn)收認(rèn)可，才能進(jìn)行下一道工序施工。參考文獻(xiàn)

[1]潘洪滔，HDPE土工膜在垃圾填埋場(chǎng)工程中的應(yīng)用;[2]CJ234-2006-T垃圾填埋場(chǎng)用高密度聚乙烯土工膜;[3]GBT13761-1992土工布厚度測(cè)定方法；

[4]應(yīng)建韓、李麗，HDPE土工膜在污水處理廠防滲工程中的應(yīng)用

第四篇：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在景觀教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在景觀教學(xué)中的應(yīng)用

由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠滿足學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求,從而在風(fēng)景園林教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有著極其廣闊的應(yīng)用前景。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以改變高校景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境,解決高校普遍存在的教學(xué)資源不足的問(wèn)題,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程及培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。隨著教育改革的深入和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論的不斷完善和發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用也將不斷的拓展。

(一)促進(jìn)教學(xué)觀念的變化

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”,它決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,即以教為主,教師是教學(xué)的中心,由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度,而學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法追求教與學(xué)的合作化,以講授引導(dǎo)思維,以教導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)新,并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境,以教師為中心的授課形式將會(huì)被改變,以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)、合作化教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的自我探究得以真正實(shí)現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)正是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,使用新技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法的嘗試。把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到教學(xué)中,從多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的組織形式看,虛擬現(xiàn)實(shí)是非線性的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),逼真的虛擬環(huán)境可提供良好的人機(jī)交互功能,在這個(gè)基礎(chǔ)上教學(xué)內(nèi)容的組織安排將特別強(qiáng)調(diào)由學(xué)生主動(dòng)參與來(lái)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),變學(xué)生的“被動(dòng)聽(tīng)講”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在這種情況下,教材的意義也將由傳統(tǒng)的“教材控制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者控制”,教學(xué)內(nèi)容外在形式的生動(dòng)化與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)化將更緊密地結(jié)合起來(lái),這種環(huán)境將極大地促進(jìn)教學(xué)觀念發(fā)生變化。

(二)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的變化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中傳遞的教學(xué)信息,是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技術(shù)、發(fā)展能力的主要源泉。多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入使教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是外在形式還是內(nèi)在結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了很大的變化。

1.教學(xué)內(nèi)容外在形式的變化

學(xué)生的技術(shù)水平和動(dòng)手能力是在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)出來(lái)的,在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗(yàn)證和學(xué)會(huì)使用設(shè)備、儀器,并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來(lái),隨著教育技術(shù)的發(fā)展,從原來(lái)只是用錄音、錄像來(lái)輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機(jī)交互的多媒體技術(shù)。多媒體的信息類型有靜態(tài)的、運(yùn)動(dòng)的、超級(jí)鏈接的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息,媒體信息形式通過(guò)計(jì)算機(jī)的集成處理,提供了超文本、圖形、圖像、圖表、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣,對(duì)于抽象的、概括的概念和原理,除了用文字和語(yǔ)音協(xié)同描述以外,還可以用三維實(shí)景虛擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程,對(duì)于不可視的變化、無(wú)法觸摸的物體或有危險(xiǎn)的場(chǎng)所,甚至自然界或現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的事件,也可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大,教學(xué)內(nèi)容可以用最有效的方式來(lái)表現(xiàn);而且,同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來(lái)表現(xiàn),這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實(shí)所提供的人機(jī)交互的特點(diǎn)尤其適用于個(gè)性化教育,因人施教、因材施教,培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型景觀設(shè)計(jì)人才。

2.教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變化

虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用將帶來(lái)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化。教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)就是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)科知識(shí)間的邏輯關(guān)系,是學(xué)科內(nèi)含智力因素的信息源。傳統(tǒng)的教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料都是以線性結(jié)構(gòu)來(lái)組織學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的,知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及順序都是以教為主,教學(xué)順序性很強(qiáng),學(xué)生只能在教師的講授下獲得正確的概念、原理及邏輯關(guān)系。這種形式的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)教師的依賴性很大,教材也只是一種教授材料,學(xué)生利用它學(xué)習(xí)的自由度不大,靈活性不強(qiáng),難以促使學(xué)生從已建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)向新知識(shí)結(jié)構(gòu)遷移。使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以后,多種媒體的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化超鏈接,就可以接近人類認(rèn)知特點(diǎn)的方式去組織和展示教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),這種網(wǎng)狀的信息組織方式是一種非線性結(jié)構(gòu),鏈?zhǔn)侵R(shí)之間的層級(jí)邏輯關(guān)系。虛擬現(xiàn)實(shí)與普通多媒體是多媒體信息處理的高度集成,把信息的組織形式與信息內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性結(jié)合起來(lái),為學(xué)生提供了一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知形式,它既包括了學(xué)科的基本內(nèi)容,又包括了學(xué)科內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,既注重知識(shí)的形成過(guò)程,又注重知識(shí)的結(jié)構(gòu),憑借視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)信息的協(xié)調(diào)作用使教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一與靈活性得到了完善的結(jié)合。虛擬現(xiàn)實(shí)的這種非線性結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)散思維,聯(lián)想原有的知識(shí),獲得新知識(shí)。

(三)促進(jìn)教學(xué)手段的變化

1.互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)

虛擬現(xiàn)實(shí)有助于啟發(fā)式教學(xué)的開(kāi)展,在演示教學(xué)內(nèi)容方面能以一種直接的信息傳遞方式,通過(guò)親臨其境的、自主控制的人機(jī)交互,由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)獲取“外界”的反應(yīng),提供生動(dòng)活潑的直觀形象思維材料、展現(xiàn)學(xué)生不能直接觀察到的事物等,形成知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生則從思維、情感和行為3個(gè)方面參與教學(xué)活動(dòng)。

2.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是以解決問(wèn)題為中心的教學(xué)形式,虛擬現(xiàn)實(shí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題存在的環(huán)境,有針對(duì)性地建構(gòu)虛擬情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)提供良好的人機(jī)交互,還允許學(xué)生出錯(cuò)時(shí),自行了解錯(cuò)誤的根由及后果,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。

3.協(xié)同工作式教學(xué)

虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)不受空間位置和相互距離的限制,可讓遠(yuǎn)距離的師生或位置分散的學(xué)生共處于一個(gè)虛擬空間中,通過(guò)共同參與,且必須具備協(xié)同操作能力才能完成某些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或訓(xùn)練。

4.情境式教學(xué)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有動(dòng)畫(huà)虛擬現(xiàn)實(shí)的能力,能夠把教學(xué)中的抽象概念原理、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,幫助學(xué)生獲得示范性的知識(shí),把握概念原理的實(shí)質(zhì)。

（四）實(shí)際使用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)在于場(chǎng)景的模擬與再現(xiàn)，一旦場(chǎng)景建成，不再受地理空間、時(shí)間的限制?？梢噪S時(shí)隨地調(diào)取已有場(chǎng)景信息。運(yùn)用在景觀教學(xué)上，主要可以用在:

一、古建、古典園林教學(xué)板塊（適用課程中西方古典園林史、西方現(xiàn)代景觀的理論與實(shí)踐）

實(shí)用意義

中國(guó)古典園林是中國(guó)傳統(tǒng)園林的精髓，分布廣泛，各有各自的特色。包括北方園林，南方園林、嶺南園林、皇家園林、等眾多形式。但是由于地域原因、實(shí)地考察學(xué)習(xí)是一件非常困難的任務(wù)。費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢，并不是所有人都有機(jī)會(huì)實(shí)地考察，也不是所有人一次考察就能體會(huì)到精髓。

軟件功能構(gòu)造

通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)模擬可以

1）模擬現(xiàn)場(chǎng)建筑、植物、四時(shí)、季相變化，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際模擬出全部景觀。

2）頂視圖搭配結(jié)構(gòu)分析、交通分析、功能分區(qū)、區(qū)域劃分、建筑名稱分布等。3）同時(shí)軟件搭配講解功能，講解現(xiàn)場(chǎng)石材、建筑由來(lái)、古建結(jié)構(gòu)、園林造景手法講解（全面展示園林造景中的借景、透鏡、框景、障景等）、現(xiàn)場(chǎng)全景圖展示等。4）使用者可以通過(guò)各個(gè)角度，各個(gè)方向進(jìn)行觀賞。實(shí)際使用過(guò)程中所觀賞不到的地方（比如鳥(niǎo)瞰、四時(shí)變化、）

優(yōu)勢(shì)分析

1）可以經(jīng)常性的游覽園內(nèi)場(chǎng)景，體會(huì)古典園林的造景手法（以往講解僅僅局限于圖片展示，我們可以模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際景觀，感受體量關(guān)系）

2）模擬現(xiàn)場(chǎng)的四季，實(shí)時(shí)變化。感受陰晴雨雪、感受植物生長(zhǎng)對(duì)整個(gè)環(huán)境空間帶來(lái)的改變。

3）恢復(fù)已被破壞的景觀，提高人們的參與性，提高可到達(dá)性。使人們不僅僅局限在人視點(diǎn)的觀察。

4）形象生動(dòng)的講述平時(shí)口述難以講清的課程內(nèi)容。如古建中的斗拱形式，就可以簡(jiǎn)單生動(dòng)的展示給學(xué)生。

5）提高學(xué)生的接受程度、提高課程興趣、提高學(xué)生的參與度。

二、景觀案例學(xué)習(xí)

實(shí)用意義：

現(xiàn)代景觀大師有相當(dāng)一部分具有代表性的經(jīng)典案例，而以往我們對(duì)這些案例的學(xué)習(xí)僅僅局限于平面圖、CAD、以及部分的效果圖。很難感受到實(shí)際的比例關(guān)系、尺度、景觀效果。更感受不到一個(gè)方案從其設(shè)計(jì)構(gòu)思、到場(chǎng)地周邊環(huán)境分析、到基地分析、功能分區(qū)、再到方案形成的整個(gè)過(guò)程。軟件功能構(gòu)造：

1）將完整的方案信息進(jìn)行展示，以二維或者三維的方式。介紹場(chǎng)地周圍的大環(huán)境。同時(shí)可通過(guò)文字或者動(dòng)畫(huà)形式展示整個(gè)方案的歷史環(huán)境，政治背景、以及其歷史意義。2）將整個(gè)設(shè)計(jì)的骨架信息一層一層展現(xiàn)，包括道路、水體、節(jié)點(diǎn)、植物、功能分等。讓學(xué)生更深入的了解。

3）方案經(jīng)典介紹。將方案的經(jīng)典之處進(jìn)行展示與介紹。同時(shí)進(jìn)行季相、時(shí)間變化。4）讓學(xué)生自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，之后與經(jīng)典案例進(jìn)行比較。優(yōu)勢(shì)分析：

1）將經(jīng)典案例通過(guò)三維方式進(jìn)行展示，直觀形象。

2）整合資料，將案例周邊環(huán)境、歷史環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)敘述。3）深入的剖析方案的設(shè)計(jì)構(gòu)思與形式。加深理解。

三、植物認(rèn)知

1）通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式對(duì)植物的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹，包括樹(shù)葉、樹(shù)皮、樹(shù)干形式名稱介紹。2）建立植物庫(kù)，模擬植物的的生長(zhǎng)過(guò)程，対植物的科屬，生長(zhǎng)習(xí)性，搭配方式進(jìn)行詳細(xì)介紹。

3）對(duì)不同科屬的植物進(jìn)行分類，以便植物認(rèn)知。

4）按照季相分類，常綠，落葉，觀花、觀果等進(jìn)行詳細(xì)分類。以便植物認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)便于設(shè)計(jì)中隨時(shí)調(diào)取使用。

四、通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助設(shè)計(jì)

1）在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種獨(dú)特的技術(shù)手段，可以有效的解決抽象思維與其所產(chǎn)生的實(shí)體間的聯(lián)系問(wèn)題。設(shè)計(jì)師不僅能夠充分發(fā)揮其藝術(shù)想象力，更能夠在前期設(shè)計(jì)階段就與實(shí)際相結(jié)合，縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，節(jié)省投資。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可應(yīng)用于建筑和藝術(shù)信息模型項(xiàng)目全生命周期的信息化管理。

2）協(xié)助設(shè)計(jì)師科學(xué)準(zhǔn)確分析設(shè)計(jì)信息可快速獲取復(fù)雜建筑模型進(jìn)行分析，為建筑師提供全局、客觀的設(shè)計(jì)信息理解。

3）輔助設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)提出不同的設(shè)計(jì)方案，對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)形象做多種設(shè)想，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立一個(gè)全面、直觀、可交互、如實(shí)反映設(shè)計(jì)的三維虛擬模型，便于設(shè)計(jì)者更直觀、全面了解設(shè)計(jì)，也方便設(shè)計(jì)師對(duì)某個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作局部修改，并實(shí)時(shí)地與修改前的方案進(jìn)行分析比較。

2.探索學(xué)習(xí)

是指通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所提出的各種假設(shè)進(jìn)行模擬,直接觀察到這一假設(shè)所產(chǎn)生的結(jié)果或效果。這有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,利用虛擬技術(shù),學(xué)生還可以進(jìn)行溫室效應(yīng)的探索學(xué)習(xí),從而分析城市建設(shè)對(duì)周邊環(huán)境以及園林綠地和水體對(duì)城市小氣候的相互影響,探索景觀建筑設(shè)計(jì)新的研究方向。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

是指利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立數(shù)字城市與風(fēng)景園林技術(shù)平臺(tái),進(jìn)而方便地創(chuàng)建如規(guī)劃、建筑、照明、水景、工程機(jī)械等各種虛擬實(shí)驗(yàn)室,方便師生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

在虛擬景觀建筑實(shí)驗(yàn)室里,學(xué)生可以對(duì)自己設(shè)計(jì)的景觀建筑進(jìn)行反復(fù)的修改和論證,并研究加入“時(shí)間因素”后的四維模擬,真實(shí)感受時(shí)間的藝術(shù),也可以進(jìn)行建筑環(huán)境的分析以及建筑物對(duì)周邊環(huán)境影響的研究。在虛擬照明實(shí)驗(yàn)室里,學(xué)生可以研究不同電光源在不同配光方式和投光方法下的照明和景觀效果,進(jìn)行道路、廣場(chǎng)、建筑、庭院、水景、樹(shù)木、雕塑、溶洞等各種照明實(shí)驗(yàn)。在虛擬的水景工程實(shí)驗(yàn)室里,學(xué)生可以組裝水循環(huán)系統(tǒng),了解工藝流程,研究不同流量和揚(yáng)程下各種噴頭組合的水型效果以及配上燈光后的夜景效果。

虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸性和交互性,使學(xué)生能夠在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演一個(gè)角色,全身心地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去,這非常有利于諸如園林工程機(jī)械操作、園林栽培和修剪等各種職業(yè)技能的訓(xùn)練。例如,在虛擬的園林起重機(jī)訓(xùn)練系統(tǒng)中,學(xué)員可以反復(fù)操作仿真控制設(shè)備,練習(xí)在各種用地環(huán)境下操作園林起重機(jī)的駕駛、起吊和準(zhǔn)確落點(diǎn)等,達(dá)到熟練掌握相關(guān)技能的目的。而虛擬修剪系統(tǒng)也可以低成本地模擬修剪,掌握各類植物修剪的關(guān)鍵,并可直觀地評(píng)價(jià)修剪后的效果。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用已得到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的重視,在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方面,國(guó)內(nèi)研究主要集中在景觀建模、可視化表達(dá)以及技術(shù)運(yùn)用的介紹性研究成果。在歷史文化景觀再現(xiàn)研究中,景觀所包含的歷史和文化的內(nèi)涵,最終都通過(guò)人們的感知而傳遞。作為一種利用人們的感知和構(gòu)想,具有三維表現(xiàn)力并且富于交互性,從而可以很好地模擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在歷史文化景觀中的應(yīng)用將會(huì)是激動(dòng)人心的。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改變了人們只能從現(xiàn)實(shí)生活中獲得感知的方式,通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬人類的感知,從而制造一個(gè)虛擬世界。如果說(shuō)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)拓展了人們的感知能力,這樣一個(gè)虛擬世界則增加了人們的生存空間,改變了人們的生活方式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還提供了一種超越時(shí)間和空間約束,提供人們逼真體驗(yàn)的手段。從時(shí)間上說(shuō),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以模擬現(xiàn)在存在的,再現(xiàn)以前有而現(xiàn)在不存在的,而且可以通過(guò)構(gòu)想,模擬以后可能有的,甚至可以構(gòu)造現(xiàn)實(shí)生活中不可能有的現(xiàn)象和體驗(yàn)。而從空間上來(lái)說(shuō),虛擬現(xiàn)實(shí)可以在甲地模擬乙地的風(fēng)景,從而用戶在甲地就可以體驗(yàn)到身處乙地的感受。這使得人們生活的空間擴(kuò)大,可以得到的實(shí)踐和體驗(yàn)增加,如果說(shuō)人生的價(jià)值在于一種實(shí)踐和體驗(yàn),這無(wú)疑增加了人生所具有的價(jià)值。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還提供了一種超越時(shí)空進(jìn)行信息傳遞的方式,分布式虛擬現(xiàn)實(shí)中,人們可以與來(lái)自地球另外一端的用戶相遇在一個(gè)虛擬世界中,看到彼此的表情和動(dòng)作,相互進(jìn)行語(yǔ)言溝通等。

一虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬世界 一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)具有以下三個(gè)基本特征,通常稱為虛擬現(xiàn)實(shí)的特征:(1)沉浸感(Immersion);(2)交互性(Interaction);(3)構(gòu)想性(Imagination)。根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)所傾向的特征的不同,虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)一般分為四類:桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng),沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng),增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)及分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要提供給用戶一個(gè)直觀并具有很強(qiáng)交互性的與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)交互的界面。所以其本質(zhì)是一種人機(jī)界面技術(shù),它使人們與計(jì)算機(jī)打交道的方式產(chǎn)生了革命性變化,使人們的生活方式隨之發(fā)生變革,它同時(shí)是一種影響了或即將影響普通用戶生活的特殊文化現(xiàn)象。

第五篇：秩和比法在水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

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秩和比法在水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 作者：唐芳 孫愛(ài)峰

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第22期

疚難≡褡芰?、昏氧量、驮擏度、总低戯量作翁m鬯矢謊躚躉鬧副?利用基于秩和比的可信區(qū)間法對(duì)我國(guó)青海湖、武漢東湖、杭州西湖、安徽巢湖和云南滇池水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化程度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),結(jié)果表明5個(gè)湖泊水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化程度的排序?yàn)楹贾菸骱?武漢東湖>安徽巢湖>云南滇池>青海湖,水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題與人類活動(dòng)密切相關(guān);多重比較表明,青海湖與云南滇池,武漢東湖與杭州西湖、安徽巢湖,安徽巢湖與云南滇池兩兩之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)外,其他湖泊兩兩之間的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

關(guān)鍵詞:水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化 綜合評(píng)價(jià) 秩和比法 可信區(qū)間