第一篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教材的現(xiàn)狀、問題及改進思考

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教材的現(xiàn)狀、問題及改進思考

汪鼎喜

﹝摘要﹞編好一本就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材，對作好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作至關重要。本文對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材的現(xiàn)狀和問題進行了分析，提出了改進的思路。

﹝關鍵詞﹞就業(yè)創(chuàng)業(yè)教材

現(xiàn)狀

改進思考

一、現(xiàn)狀與問題

加強對高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導與服務，這一提法出自2003年3月5日全國人大十屆一次會議的《政府工作報告》。但早10年之前，即在1993年2月13日中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育改革發(fā)展綱要》中已有類似表述，講的是改革高校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當干部”的就業(yè)制度，與“自主擇業(yè)”的辦法相配套而提出對畢業(yè)生要進行“就業(yè)咨詢指導”。之后逐步引起教育部門的重視，1995年5月，國家教委辦公廳下達了《關于在高等學校開設職業(yè)指導選修課的通知》。于是，涉及高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的教材，先后開始出現(xiàn)，但多以地方課程或校本課程的形式，編寫現(xiàn)狀不盡如人意，歸納起來有以下問題：

1、概念性的闡述偏多

一些版本有意或無意鉆進了概念的怪圈。以一個簡單的詞語“職業(yè)”為例，一般都要進行追本溯源。如高等教育出版社1998年6月出版的《擇業(yè)指南》，共分上、中、下三篇25節(jié)，其中講職業(yè)的功能、職業(yè)的屬性、職業(yè)的分類、職業(yè)與產業(yè)、行業(yè)的區(qū)別等，就在上、中篇占了六節(jié)之多。且里面用了一定的篇幅下定論、立判斷、搞推理，如第四頁就有這樣一段：“上面講了職業(yè)的三個功能：謀生的手段；為社會做貢獻的崗位；實現(xiàn)人生價值的條件。這三個功能是相互聯(lián)系，密不可分的。其中‘謀生’是基礎，‘奉獻’是靈魂，‘價值’是結果?！?/p>

不難看出，編者在這里引導學生弄清楚的是“手段”、“崗位”、“條件”、“基礎”、“靈魂”、“結果”這些概念，但弄清楚這些概念，與如何就業(yè)創(chuàng)業(yè)卻并沒有多大關聯(lián)。這些版本在職業(yè)指導課程建設、課程目標、課程內容上難免存在毛病。1 湖南大學、湖南師范大學的科研人員對這類現(xiàn)象的評價是：“職業(yè)指導課程建設一度相當隨意。課程目標模糊，缺乏指導性；課程內容雜亂，缺乏特色性；課程教學單一，缺乏有效性，在部分學校里被上成了一門純理論課。”﹝1﹞

2、章節(jié)設計存在“照搬”

一篇《如何破解世界上最大的就業(yè)難題》的文章分析指出：“中國勞動大軍的規(guī)模相當于發(fā)達國家人口的總和。如此龐大的勞動力就業(yè)，任何政府都無法‘安排’??破解我國就業(yè)難題的現(xiàn)實選擇，就是鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。”﹝2﹞這說明，在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導上，我們必須走出一條有中國特色的路子來。然而，有專家撰文指出，有些就業(yè)指導教材版本“基本理論大多照搬美國心理學家的各種學說；基本方法是通過心理測量、心理咨詢或心理診療?！暴z3﹞

如湖南教育出版社2004年10月出版的《就業(yè)指導》，其中有一節(jié)就是談“心理測量”，長達5頁篇幅，前面肯定地說：“就業(yè)指導應當運用心理測量方法”（見該書第117頁）；但只翻過一頁。說法開始變得模糊不清：“心理測量是可信的，但不能全信；是可用的，但不能完全依靠它?！保ㄒ娫摃?19頁）；再翻一頁則否定了：“就業(yè)指導不必偏重學生心理類型的測量”（見該書第120頁）。

筆者明白，心理測量方法是1869年英國心理學家高爾頓首創(chuàng)的，以后被用于鑒別學生的優(yōu)劣、選用勞動者和軍人、測查犯罪原因等。但筆者弄不明白，這本《就業(yè)指導》照搬心理測量方法指導就業(yè)，在一個專節(jié)中前后矛盾，從“應當運用心理測量”，到“可信不能全信”、“可用不能依靠”，再到“不必偏重”，這除了把學生就業(yè)“指導”到云里霧里之外，還能有什么好處呢！

3、職業(yè)生涯規(guī)劃已經“多走一小步”

哲學家說，真理向前多走一小步就變成謬誤。但我們有些職業(yè)指導教材、有些職業(yè)指導教師，卻把職業(yè)生涯規(guī)劃炒過了頭。

如湖南教育出版社2004年10月出版的《就業(yè)指導》，在其專章“職業(yè)生涯及其規(guī)劃”中，有些觀點就說過了頭。如，為了強調選擇職業(yè)的重要性就說：“據統(tǒng)計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%以上的人在事業(yè)上是失敗者。因此職業(yè)選擇的正確與否，直接關系到人生事業(yè)的成功與失敗?！?/p>

顯然，這種“職業(yè)選擇至上論”，與黨和國家的大政策相抵觸。江澤民同志在2000年召開的全國教育工作會議上明確指出：“我們國家人口多，人人都上大學仍是不現(xiàn)實的。也不是只有上了大學，才能成為人才。社會需要的人才是多方面的?！倭校行谐鰻钤??！?/p>

又如，為了引導學生如何選擇職業(yè)，上述“專章”就說：“在選擇職業(yè)的過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、內外環(huán)境與職業(yè)的適應?！?/p>

顯然，這種以“我”為中心的引導，與黨和國家關于“樹立行行建功、處處立業(yè)”的引導背道而馳——2005年6月29日，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》強調：要“引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結合起來。要通過社會實踐等多種方式，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，踴躍到基層鍛煉成才?！?/p>

二、教材改進的幾點思考

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教材存在的上述問題，給高校畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)，帶來了一定的負面影響。建議教育主管部門在該教材建設上加強領導，可通過遴選，對已具備一定基礎且受到學生歡迎的版本，組織專家會商進行質量提升。筆者以為，大凡世上事都是有所為有所不為的，一本高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材，不可能包羅萬象、面面俱到，只是重要的內容要進去，筆者把它概括為高校職業(yè)指導教材“五要素”：

1、要唱響主旋律

唱響主旋律是中央文件提出的。這里講主旋律，是指高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材要有一條主線，或者叫生命線。

這條主線，就是中共中央辦公廳國務院辦公廳2005年6月29日印發(fā)的《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》。該“意見”高屋建瓴，是建立與社會主義市場經濟體制相適應的高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)長效機制的綱領性文獻，為有效地開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作指明了方向?！耙庖姟睆娬{： 3 “要加大宣傳力度，通過報刊、廣播、電視、網絡等媒體，深入宣傳黨和政府有關高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，大力宣傳高校畢業(yè)生在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進典型，唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律?！?/p>

既然確定了高校畢業(yè)生職業(yè)指導教材的主線，那么在內容安排、章節(jié)設置上，就要服從主線，就不能喧賓奪主。特別是“照搬”國外的什么“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“心理測量”等方法，就沒有必要設立專章節(jié)去論述。因為你要知道，國外也在變。如1998年引入我國的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，其要點之一就是強調要按照個人的性格、興趣、特長選擇職業(yè)，這行不通。因為市場經濟是變化的，如著名的美國硅谷里，就存在著無數(shù)家轉瞬即逝的公司，今天早上活著，今天晚些時候就可能消失了。﹝4﹞你按興趣選擇的職業(yè)都消失了，你的職業(yè)生涯設計還有什么用？為什么現(xiàn)在一些發(fā)達國家如德國、法國、英國等，對職業(yè)院校編制“寬基礎、活模塊”的課程，尤其是德國，要求學生獲得某一職業(yè)資格證書后還有熟悉7-8個工種的崗位技能，就是為了使學生畢業(yè)后能適應科技發(fā)展日新月異的形式，在產品換代、職業(yè)更新、節(jié)奏加快的變化中具有跨崗的本領。

2、要采用案例教學法

據《教育文摘周報》2004年12月15日載：上海社會科學院作過一項職業(yè)能力開發(fā)方式方法的調查，結果是：最受歡迎的是案例教學法。因此說，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材，不要刻意追求概念上的邏列和理論上的闡述，而要采取案例教學法。實踐表明，以舉案例為主的職業(yè)指導教材，受到大中專學生的歡迎。如全國中職教育課程教學指導委員會副主任詹萬生主編、教育科學出版社2001年出版的《職業(yè)道德與職業(yè)指導》，列舉了上百個案例，因受歡迎，現(xiàn)已第10次印刷。又如湖南女子大學黨委書記易銀珍教授主編、湖南科學技術出版社2004年出版的《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》，列舉了近200個案例，也因受到歡迎而一版再版，現(xiàn)已是第三版第7次印刷。

易銀珍教授在該書后記中解釋了編寫此教材為什么要突出舉案例，她說：“對畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，不宜用純理論說教的形式，原因很簡單，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的是很具體很現(xiàn)實的問題，就像栽培雜交稻，理論研究那是袁隆平院士 4 們的事，栽培者關注的是田怎么耕、水怎么灌、苗怎么插??此時進行現(xiàn)場示范，或者介紹已有典型的經驗或教訓，都是栽培者最希望的‘指導’。這其實就是案例指導。”筆者以為，這些話講得很有道理的。

3、要有國（境）外大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的比較

近50年來，高等教育在全世界有一個較大的發(fā)展。就國外情況看，近些年來，世界范圍內大學畢業(yè)生失業(yè)率明顯上升，達到10%~15%已不足為奇，甚至一些聲譽甚佳的理工科和商科大學也受到嚴重的影響。﹝5﹞以經濟發(fā)達的美國、澳大利亞為例：美國就業(yè)市場緊張時，大學文憑持有者充斥于短期勞動力市場。1992~1993年，68%的大學生從事替代性工作（alternative employment），包括個體戶（self employment）、鐘點工、店員和各種以前不曾由大學畢業(yè)生從事的工作領域。澳大利亞20世紀80年代初經歷了由精英教育向大眾教育的轉型，80年代后期，大量大學畢業(yè)生涌入勞動力市場，他們愿意選擇打零工、擴大就業(yè)范圍，增加雇主的需求。﹝6﹞

在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材中，設置與國（境）外大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的比較，不僅有助于借鑒國外的有益的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導作法，而且，有比較才有鑒別，能讓大學生站在全球看自己、看就業(yè)、看我們的黨和國家對大學生的無比關愛。正如中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)的《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》所指出的：“高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定?！睙o疑，這將使高校畢業(yè)生從比較中獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)的無窮力量和巨大鼓舞。

4、要介紹國家和地方出臺的扶持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策 中共中央辦公廳國務院辦公廳在印發(fā)的《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，傳達了一系列鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，如：“畢業(yè)后自愿到艱苦地區(qū)、艱苦行業(yè)工作，服務達到一定年限的學生，其在校期間的國家助學貸款本息由國家代為償還。到艱苦邊遠地區(qū)和國家扶貧開發(fā)工作重點縣就業(yè)的，可提前執(zhí)行轉正定級工資，高定1-2檔工資標準?！庇秩纾骸皬?006 5 年開始，省級以上黨政機關考錄公務員，考錄具有2年以上基層工作經歷的高校畢業(yè)生（包括報考特種專業(yè)崗位）的比例不得低于三分之一，以后逐年提高?！钡鹊取?/p>

這些優(yōu)惠政策出臺的時間是2005年6月，到現(xiàn)在已過去幾年，國家和地方又出臺了更多的鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材應設置專章介紹這些優(yōu)惠政策，介紹已經受惠的畢業(yè)生典型。須知，這是送溫暖的工作，這是愛的傳遞，更是高校畢業(yè)生看得見摸得著的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。

5、要把原來定位的“選修課”變更為“必修課”

將“職業(yè)指導”定位為高等學校的“選修課”，是國家教委辦公廳1995年5月下達的通知。當時教育改革正逐步開展，特別是貫徹《中國教育改革發(fā)展綱要》關于改革大學畢業(yè)生“包當干部”的分配制度實行“自主擇業(yè)”，尚處于初始階段。所以說，當時將“職業(yè)指導”定位為高校的“選修課”，已是很積極的改革舉措。

但之后教育改革廣泛深入，高等教育已由培養(yǎng)精英轉型為大眾化。據十屆全國人大一次會議《政府工作報告》公布的數(shù)據，2002年高等學校在校生1600萬人，是1997年的2.3倍。

高等教育的大眾化，也意味著高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的常規(guī)化，意味著對大學畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，已成為高等學校順應教育改革的一項極為重要的工作。然而，有些學校領導的認識仍停留在“選修課”上，據中國青年政治學院陸士楨教授2002年12月公布的一項關于大學生就業(yè)方面的調查顯示，有45.12%的學生“沒有接受過如何指導和訓練”，對學校里進行了職業(yè)指導的感到滿意的學生只有17，86%。﹝7﹞

顯然，這種狀況不利于大學畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。

黨的十六大報告指出：“就業(yè)是民生之本。擴大就業(yè)是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務?！薄耙龑鐣D變就業(yè)觀念，推行靈活多樣的就業(yè)形式，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！秉h的十七大報告進一步強調：“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！蓖瑫r強調“積 6 極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。”

為適應全黨高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)的這一新形勢，建議教育主管部門將職業(yè)指導由原來定位的“選修課”，變更為高校的“必修課”。

注釋：

﹝1﹞﹝7﹞ 戚人杰，羅繁榮.論高校職業(yè)指導的轉向﹝J﹞當代教育論壇，2004，（9）.﹝2﹞俞敬忠.如何破解世界上最大的就業(yè)難題﹝J﹞農業(yè)經濟問題，1999，（8）.﹝3﹞黃中益，楊昌江.職業(yè)指導三元論﹝M﹞.廣州：華南理工大學出版社，2000，4.﹝4﹞吳曉波，硅谷是一片怎樣的玉米地﹝J﹞讀者，2003，（15）.﹝5﹞古廣靈，關于大學生創(chuàng)業(yè)若干問題的思考﹝J﹞當代教育論壇，2004，（11）上.﹝6﹞吳向榮，大學畢業(yè)生就業(yè)風險和職業(yè)選擇﹝J﹞當代教育論壇，2005，（6）上.﹝作者簡介﹞汪鼎喜，湖南對外經濟貿易職業(yè)學院國際貿易系講師（長沙410114）

第二篇：高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題研究

高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題研究

摘 要：大學生是國家寶貴的人才資源，高校畢業(yè)生的就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難問題事關個人、家庭、高校、社會、國家的發(fā)展，需要多管齊下加以解決，以保證其就業(yè)的數(shù)量和質量，增強其創(chuàng)業(yè)的能力與活力。

關鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；失業(yè)；創(chuàng)業(yè)

一、中國高校畢業(yè)生的現(xiàn)狀及成因分析

中國受過高等教育的總人數(shù)和在校畢業(yè)生的數(shù)量冠絕全球，為中國的改革開放和經濟社會發(fā)展提供了強有力的人才支撐。時移世易，中國大學生的教育和就業(yè)體制已逐步從過去的“精英化教育”、“嚴進嚴出”、“統(tǒng)包統(tǒng)分”過渡到“大眾化教育”、“寬進寬出”、“供需見面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的階段，高校畢業(yè)生呈現(xiàn)出數(shù)量逐年遞增、素質整體下降、就業(yè)率總體下滑的態(tài)勢。作為世界上大學生資源最豐富的國家，目前中國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力正在加大，新的失業(yè)群體正在形成并不斷壯大，增加了個人和家庭的負擔，“讀書無用論”的觀念有所抬頭，民眾教育投資積極性遭受打擊，同時造成了人力資源的浪費，且容易引發(fā)社會矛盾和問題。

大學生經過一段時間的學習和培養(yǎng)，必然會走到畢業(yè)這一步。千千萬萬的高校畢業(yè)生涌進勞動力市場參與競爭，八仙過海，各顯神通，各就其位，各謀其職。結果是，有的學生“畢業(yè)”后順利“就業(yè)”，有的被迫從事“自由職業(yè)”和“自主創(chuàng)業(yè)”，有的無奈 “失業(yè)”和“待業(yè)”。教育部公布的數(shù)據顯示，2014年我國高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬人，比2013年多出28萬人，就業(yè)壓力持續(xù)增大。

高校畢業(yè)生結構性失業(yè)、體制性失業(yè)、自愿性失業(yè)的問題仍很突出，其就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難的成因有多個方面：第一，伴隨著連續(xù)多年的高校擴招，中國大學生規(guī)模逐年放大，逐步緩解了各行各業(yè)對人才的強烈需求，大學畢業(yè)生已從“稀缺資源”轉變?yōu)椤俺Ｒ?guī)資源”。第二，伴隨著國企改革、城市化進程、化解產能過剩和國家產業(yè)結構轉型升級等因素，大學生將直接面對國企下崗員工再就業(yè)、農村剩余勞動力轉移就業(yè)、城市農民工就業(yè)以及城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)的競爭，就業(yè)形勢更為嚴峻。第三，高校學科設置與社會需求有所脫節(jié)，使大學生與用人單位專業(yè)結構失衡，呈現(xiàn)結構性的過剩狀態(tài)。第四，大學生就業(yè)觀念有待改變，盲目形成過高的收入預期與就業(yè)期待，盲目地擁堵到經濟發(fā)達地區(qū)、熱點行業(yè)和大單位，產生區(qū)域性結構和產業(yè)性結構的失衡。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的對策分析

高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題需要政府、社會、企業(yè)、高校、家庭和學生個人的多方參與、共同努力。主要有以下對策：

（一）政府和社會層面的對策建議。要深化改革創(chuàng)新，大力發(fā)展經濟，優(yōu)化產業(yè)結構，大力發(fā)展中小企業(yè)和第三產業(yè)服務業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會；鼓勵大學生到基層就業(yè)和中西部地區(qū)就業(yè)；要降低大學生創(chuàng)業(yè)門檻，充分運用稅收、資金、簡政放權等手段鼓勵就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；拓寬大學生就業(yè)渠道，完善就業(yè)服務平臺，增強就業(yè)信息傳遞的全面性和及時性；探索新的就業(yè)激勵措施，比如美國為了鼓勵大學生到特定的地域就業(yè)或從事特定的職業(yè)，提供了“免除學生貸款義務”等系列激勵措施；比如日本政府強力支持大學生創(chuàng)業(yè)，為那些具備切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃的大學生提供一些無擔保、無抵押的融資，在解決學生就業(yè)的同時，又創(chuàng)造了新的就業(yè)機會；要加大對高校畢業(yè)生就業(yè)的援助力度，特別要重視對貧困學生的關注和支持。

（二）高校層面的對策建議。一方面，增強高校關注和幫助學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內生動力。高校要根據時代發(fā)展情況和社會需求，與時俱進，主動適應和調整專業(yè)學科設置、機構部門設置，有所取舍、有所側重；要加強用人單位和就業(yè)信息的收集，強化與用人單位的密切聯(lián)系；要建立健全“專業(yè)化、信息化”的學生就業(yè)指導體系、培訓體系和服務機制；要通過職業(yè)見習、崗位實習等形式增強在校學生的能力和經驗；要鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，幫助學生形成正確的就業(yè)觀，提高學生擇業(yè)能力和求職技巧，比如德國高校的就業(yè)指導工作貫穿于高校學生學習生涯的始終，為學生提供入學前的咨詢服務和入學后的專業(yè)調整服務，幫助學生理性定位、發(fā)揮潛能、符合社會需求。另一方面，增強高校關注和幫助學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的外生動力。要優(yōu)化對高校的考核機制，將學生就業(yè)情況作為高校的重要評價指標，促使此項工作成為高校的一大差異化優(yōu)勢和基本社會責任。

（三）用人單位層面的對策建議。用人單位要樹立正確的用人觀，要堅持“以人為本”的觀念，將人才作為單位的第一資源；要重視自身的人才梯隊建設和人才結構建設，從年齡、專業(yè)、可塑性等角度認清應屆畢業(yè)生的基礎性作用；要加強與高校的交流合作，充分及時傳遞自己的用人需求和導向，在幫助高校調整專業(yè)設置和招生規(guī)模的同時，滿足自身對人才的長遠需要；要切實做好用人信息的傳遞工作，防止信息不對稱；要創(chuàng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境，防止因性別、學校、戶籍和專業(yè)等形成歧視性待遇。

（四）家庭和大學生層面的對策建議。家庭要關注大學生的健康成長，幫助大學生形成理性的擇業(yè)觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成較強的生存能力和適應能力。大學生要重視自身綜合素質的培養(yǎng)，挖掘自身潛力；要主動轉變思想觀念，認識到現(xiàn)代服務業(yè)的優(yōu)勢和潛力，敢于從事自由職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)；要樹立積極的就業(yè)思想，培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)，在地域、行業(yè)、單位、薪資、職務等方面擁有理性的預期，不能將就業(yè)目光和標準單一地定位在那些短期內薪資高、職銜高、社會地位高的崗位上面，要與實際情況和個人長遠職業(yè)規(guī)劃相適應和促進。

參考文獻：

[1]楊雄：《當前大學生就業(yè)形勢與社會穩(wěn)定》[期刊論文]，社會科學，2005年第2期。

[2]李曉：《大學生就業(yè)難的思考及對策研究》[學位論文]，2007年。

[3]范霞：《國外高校畢業(yè)生就業(yè)政策綜述》[期刊論文]，繼續(xù)教育研究，2009年第8期。

作者簡介：蔣寒宇（1985.10-），女，漢族，本科，講師，研究方向為教育管理和思想政治，現(xiàn)工作于重慶電子工程職業(yè)學院管理學院。

第三篇：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結1

一、工作開展

(八)加強指導服務，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)實力

1.著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資水平。就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教研室定期組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢分析、課程分析、教學研究等活動;承辦泰州市創(chuàng)業(yè)實訓師資培訓班，組織教師參加省級職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師、職業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等培訓.

2.積極拓展省內就業(yè)市場。積極拓展省內就業(yè)市場，組織人員分批完成常州、無錫、張家港、常熟、昆山、南通、揚州等8個地區(qū)人才市場的調研工作，進一步加強與以上地區(qū)人才交流中心的合作關系，同時走訪園區(qū)、企業(yè)，聽取了園區(qū)企業(yè)對人才的需求情況、對員工的素質要求、對課程設置的意見和建議;加強就業(yè)基地建設，通過人才市場推薦優(yōu)秀企業(yè)來校招聘。學校與鹽城市城南新區(qū)管委會共建人力資源開發(fā)基地。

3.完善校園招聘市場。認真籌劃、精心組織，分別舉辦了20xx屆畢業(yè)生夏季供需洽談會和20xx屆畢業(yè)生冬季供需洽談會，參會單位700多家，為畢業(yè)生們提供了1.5萬多個就業(yè)崗位。揚州、常熟、昆山、南通、泰州等地人才服務中心組織200多家企業(yè)參會，吸引周邊高校4000多名畢業(yè)生參會，現(xiàn)場約有2100名畢業(yè)生與用人單位達成了就業(yè)意向。協(xié)助人文學院、數(shù)理學院、計算機科學與技術學院、音樂學院、教育科學學院、醫(yī)藥與化學化工學院、經濟與管理學院、船舶與機電工程學院、外國語學院等舉辦了20多場次小型專場招聘會。先后組織中國平安、龍苒集團、中國聯(lián)通泰州分公司等企事業(yè)單位15場次校園專場招聘會。

4.加大就業(yè)信息宣傳力度。每周至少更新2次就業(yè)信息網，通過校園就業(yè)信息網、手機APP、微信等推送發(fā)布各類用人單位招聘信息、就業(yè)政策、職業(yè)指導文章，學校就業(yè)網高峰期日訪問量達1200人次。據統(tǒng)計，為20xx屆畢業(yè)生共發(fā)布各類就業(yè)信息3000多條。在教學樓、實訓樓、行政辦公樓大型電子顯示屏，滾動展示最新用人單位需求信息。

5.努力提升畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)綜合能力。一是積極組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座活動，為學生提供多方面的.指導。邀請?zhí)┲菔休忌薪逃椖控撠熑藦埲嗽壬e辦創(chuàng)業(yè)典型進校園宣講活動，邀請全球模擬公司聯(lián)合體中國泰州中心經理陸潮煒、泰州潤揚網絡策劃服務有限公司總經理劉海及泰州瘋狂齒輪舞蹈培訓學校校長張耀忠、泰州騰科知識產權服務有限公司總經理馬亮、江蘇圖妝網科技有限公司總經理拜小冬來校做4場創(chuàng)業(yè)指導講座，邀請復乾國際貿易(上海)有限公司副總經理黃海燕來校做《分享經濟——下一個萬億級創(chuàng)投風口》專場講座，舉辦20xx年泰州市“企業(yè)文化進校園”活動——走進泰州學院專場活動，邀請國家高級職業(yè)指導師、省就創(chuàng)業(yè)指導公益巡講團專家、南通大學張莉莉老師來我校做“20xx年江蘇省大學生就創(chuàng)業(yè)指導公益巡講——走進泰州學院”講座。二是組織學生參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)比賽，通過比賽訓練和提高學生。舉辦校第四屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，選拔三名選手參加省級復賽，最終三人均獲省級二等獎;組織20xx屆畢業(yè)生參加省第六屆就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識競賽，參賽率為92.64%，學校獲得優(yōu)秀組織獎;舉辦校第二屆大學生互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織學生參加泰州市第四屆創(chuàng)業(yè)富民大賽，組織學生參加泰州市第二屆蜂鳥閃投創(chuàng)業(yè)大賽。三是大力開展創(chuàng)業(yè)教育，與泰州市人社局合作開設SYB創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實訓課程，培訓學生500人次;承辦泰州市第十七期和第二十五期創(chuàng)業(yè)沙龍活動。

6.積極幫扶困難家庭學生就業(yè)。建立就業(yè)援助機制，利用多方資源促進畢業(yè)生就業(yè)。學院制訂并實施家庭經濟困難、就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶計劃，對“雙困”畢業(yè)生就業(yè)，建立“一對一”幫扶機制。認真摸清困難畢業(yè)生人數(shù)，及時掌握求職動態(tài)，建立了相應就業(yè)信息數(shù)據庫;積極為困難畢業(yè)生提供就業(yè)指導、崗位推薦、技能培訓等幫助。借助廣泛的就業(yè)基地及校友資源，幫助有困難的學生就業(yè)。今年成功幫扶近30名特困畢業(yè)生就業(yè)，完成幫扶目標。

7.積極做好就業(yè)常規(guī)工作。成功召開泰州學院20xx年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進會，表彰20xx就業(yè)工作先進集體、先進個人;制定《關于做好20xx年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，指導學校20xx年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作;完成了20xx屆722名師范類畢業(yè)生教師資格的材料整理、體檢、網上申請、現(xiàn)場確認、證件發(fā)放等工作;按時完成了20xx屆畢業(yè)生就業(yè)材料收集、審核、上報等工作，制定《20xx屆畢業(yè)生派遣方案》，做好畢業(yè)生檔案材料整理、審核、投遞等工作;完成20xx屆、20xx屆殘疾、困難畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼申請等工作;完成20xx屆畢業(yè)生生源數(shù)據審核、上報，推薦表、就業(yè)協(xié)議書網上注冊、審核等工作;開展20xx屆畢業(yè)生跟蹤調查和用人單位調查，編寫并對外發(fā)布《20xx年畢業(yè)生就業(yè)質量報告》;按時完成省招就中心布置的各項工作。

二、工作成效

(二)隊伍不斷加強

組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關培訓

組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢分析、課程分析、業(yè)務指導等活動4次;承辦市創(chuàng)業(yè)師資培訓班2期，我校參與培訓老師16人;組織3名老師參加省級職業(yè)指導師培訓，5名老師參加省級創(chuàng)業(yè)咨詢師、國家級創(chuàng)業(yè)指導師培訓;組織9名教師參加省大學生職業(yè)規(guī)劃指導教師培訓。

(五)就業(yè)穩(wěn)步推進

我院20xx屆畢業(yè)生共1721人，初次就業(yè)率為92.28%;截至12月12日，就業(yè)率達到97.2%。從總體來看，我院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)形勢穩(wěn)中向好。

(六)各級各類師生獲獎情況

1.樊薇等20名同學獲得江蘇省第六屆大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導知識競賽優(yōu)勝獎，學校獲得優(yōu)秀組織獎;

2.外國語學院朱以財老師指導的丁敘文同學、人文學院周建飛老師指導的印雋旻同學、數(shù)理學院張琴老師指導的周宇霆同學獲“武進人才杯”江蘇省第十一屆大學生職業(yè)規(guī)劃大賽二等獎。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結2

回顧走過的這學期，導航站的干部干事收獲很多也有很多感受，發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)對我們的工作做出總結。

路線：計劃—實踐—總結—再計劃—再實踐—再總結。

總結目的：完善部門建設，提升辦事能力。

一、工作回顧—我們做了什么

1.例會：每周的例會，我們積極參加，基本上做到0遲到0請假。我們認真開會，做好會議記錄，會場紀律良好，開會氣氛活躍，大家都積極地討論，爭取把工作做好。

2.講座：我們聽過很多關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座，例如：“傳譯國際海文考研講座”“財大網商創(chuàng)業(yè)宣講會”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)交流會”“社會實踐成果展”“關愛女性健康講座”等等

3.活動：關于“移動校園時尚達人賽”，“女生節(jié)”，“校團委學生會聯(lián)誼晚會”

4.素質拓展：積極參加校團委學生會每周一次的素質拓展

5.上傳關于“新聞大看臺”的文件，搜集查找有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息、

6.兩代會志愿者：20xx年11月17、18號我校舉行了第十二次團代會和第二十六次學代會。我們作為志愿者積極、熱情、主動、真誠為兩代會服務，受到了學校領導的高度贊揚和評價。我們還被評為了優(yōu)秀志愿者。

二、工作感想——我們學到了什么

1.每一次例會，我們嚴于律己，通過例會我們加強了時間觀念，增強了集體觀和責任感。

2.通過很多次活動，讓我們學會抓住鍛煉自己的機會，讓我們充分展示自己。

3.通過聽講座，參加素質拓展，開闊的自己的視野，提升自我素質，讓我們不斷改變更新自己的思想。

4.通過上傳文件，搜集信息，豐富的自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識，提高了我們的學習能力。

三、存在的不足：工作量太小，缺少實踐的機會。

四.部門招新

就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航站完成秋季招新活動，有14位新成員加入的導航站這個大家庭，有兩位成員殷萍，趙志穎因為自己是太忙無法兼顧導航站的工作，自動退出了。剩下的12為成員繼續(xù)在自己的崗位上努力工作。

五、工作設想與展望

就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航站雖然是校團委新設的一個部門，但是它的發(fā)展前途是廣大的，新新的事物總是朝氣蓬勃，欣欣向榮。就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航站不應該只局限在現(xiàn)在的'工作方面，應該尋找廣闊的發(fā)展空間，再為學校學生服務的同時也要提高成中醫(yī)的品牌含金量，比如:提高在校學生的綜合素質，讓在校學生明確自己的就業(yè)方向和前景并做好自己的職業(yè)規(guī)劃，在積極地就業(yè)過程中能巧妙地創(chuàng)業(yè)。要做好這些，我們要多與企業(yè)聯(lián)系，尤其是新新的有關中醫(yī)產業(yè)的企業(yè)，我們可以邀請那些企業(yè)的領導人到我們學校做演講，讓我們能接觸到更前衛(wèi)的思想，例如網上賣藥材的那個公司。還要就是讓本部門的人到相應的公司見習，公司由我們自己找。

我覺得雙選會是很重要的事，我們部門應該做好關于雙選會的一些事情，尤其是在雙選會過后，我們要盡可能的拿到在本次雙選會上有關于我們學校的就業(yè)名單(就是被公司錄取的名單)，相對熱門的行業(yè)(如：IT、管理、財經、教師、醫(yī)生、)，還有前景廣闊的行業(yè)，熱門的崗位。我們可以通過分析得出現(xiàn)在的社會就業(yè)發(fā)展趨勢，給我們的同學指出更好的就業(yè)前景，讓他們提前做好相關的準備。這是我們導航站以后大的發(fā)展方向。

下學期我們的主要工作是做好素質培訓，策劃新的活動，豐富創(chuàng)新活動的形式，加強團隊建設，建立一支高效率的團隊。

最后：希望更好的投身部門建設，把導航站各成員之間的交流與合作擴大到校團委學生會各部門之間乃至全校師生之間。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結3

根據州委辦、州政府辦印發(fā)的《關于進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見>工作任務分解方案》(黔東南黨辦發(fā)[XX]15號文件和6月24日全州高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會精神，我縣縣委、縣人民政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)將工作落實情況匯報如下：

一、成立工作機構，迅速開展工作

于XX年xx月xx日成立臺江縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組(臺黨通〔XX〕27號)，明確縣委副書記、縣人民政府縣長楊昌彪同志任組長，副組長為：縣委、縣委組織部長游全香同志，縣委、縣人民政府常務副縣長楊偉，縣委、縣人民政府副縣長王剛，縣人民政府副縣長楊勝剛，成員由有關部門一把手組成，領導小組下設辦公室在縣人事局，縣委組織部副部長、縣人事局局長李廷付同志任辦公室主任。XX年6月26日抽調縣人事局姜利輝、縣教育局楊再英、縣職中羅順坤四位同志到縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組辦公室(簡稱縣畢就辦)工作。經縣人民政府研究決定：落實“縣畢就辦”辦公地點在縣政協(xié)一樓，解決“縣畢就辦”辦公經費2萬元，相關辦公設備器材也已經落實到位。

二、印發(fā)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實施意見和任務分解方案

XX年xx月xx日，印發(fā)了《中共臺江縣委臺江縣人民政府關于進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》(臺黨發(fā)〔XX〕7號文件)、《中共臺江縣委臺江縣人民政府關于印發(fā)進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實施意見工作任務分解方案的'通知》(臺黨發(fā)〔XX〕8號文件)，并召開臺江縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組會議，就工作任務進行分解，明確各成員單位責任，各成員單位一把手是第一責任人。

三、多渠道幫助高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1、舉辦首次高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場招聘會

XX年6月28日，我縣畢就辦、縣人事局、縣勞動和社會保障局、縣文廣局利用周末時間(縣城趕集天)，聯(lián)合舉辦首次“高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場招聘會”(提供財政供養(yǎng)崗位87個、“一村一名大學生”工程50個崗位，公益性和就業(yè)見習崗位60個進行宣傳;企業(yè)招聘崗位200個，其中本縣企業(yè)100個崗位，沿海地區(qū)企業(yè)100個崗位)，達到了宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)政策的目的和效果。

2、著力引導畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)

為了認真貫徹落實州畢辦通【XX】1號《關于著力鼓勵和引導高校畢業(yè)生到國有企業(yè)及非公有制企業(yè)就業(yè)工作的有關事項的通知》文件精神，發(fā)揮好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，做好求職者與用人單位之間的橋梁紐帶作用，我縣畢就辦深入縣內各企業(yè)走訪，掌握企業(yè)今年的用人計劃及崗位需求。7月2日下午，我縣畢就辦組織縣人事局、縣委宣傳部、縣工商局、縣臺盤工業(yè)園區(qū)、縣經貿局、縣工商聯(lián)等部門在人事局會議室召開會議，對如何鼓勵和引導高校畢業(yè)生到國有企業(yè)及非公有制企業(yè)就業(yè)工作作了深入細致的分析。

確定了黔東南全成木屋制造有限公司、臺江景琛電子廠、臺江縣金牛建材有限責任公司等三家企業(yè)參加XX年黔東南州“百企招千人”現(xiàn)場招聘。三家企業(yè)共提供了132個崗位。

3、70個事業(yè)崗位招考工作有序進行

從高校畢業(yè)生中公開招聘到事業(yè)單位工作人員70名工作于6月開始籌備，7月16日-20日報名資格審核，8月6日考試正在有序進行。本次招考共吸引了1026名高校畢業(yè)生。

4、落實見習基地為未就業(yè)高校畢業(yè)生創(chuàng)造條件

根據申報，縣人事局審核，我縣擬建立以縣民族中學、縣民族職業(yè)中學、臺拱鎮(zhèn)民族中學、縣農業(yè)局、臺拱鎮(zhèn)中心醫(yī)院、縣醫(yī)院等6個單位為我縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結4

根據州委辦、州政府辦印發(fā)的《<關于進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見>工作任務分解方案》(黔東南黨辦發(fā)[]15號文件和6月24日全州高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會精神，我縣縣委、縣人民政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)將工作落實情況匯報如下：

一、成立工作機構，迅速開展工作

于XX年xx月xx日成立臺江縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組(臺黨通〔〕27號)，明確縣委副書記、縣人民政府縣長楊昌彪同志任組長，副組長為：縣委、縣委組織部長游全香同志，縣委、縣人民政府常務副縣長楊偉，縣委、縣人民政府副縣長王剛，縣人民政府副縣長楊勝剛，成員由有關部門一把手組成，領導小組下設辦公室在縣人事局，縣委組織部副部長、縣人事局局長李廷付同志任辦公室主任。XX年6月26日抽調縣人事局姜利輝、縣教育局楊再英、縣職中羅順坤四位同志到縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組辦公室(簡稱縣畢就辦)工作。經縣人民政府研究決定：落實“縣畢就辦”辦公地點在縣政協(xié)一樓，解決“縣畢就辦”辦公經費2萬元，相關辦公設備器材也已經落實到位。

二、印發(fā)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實施意見和任務分解方案

XX年xx月xx日，印發(fā)了《中共臺江縣委臺江縣人民政府關于進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》(臺黨發(fā)〔〕7號文件)、《中共臺江縣委臺江縣人民政府關于印發(fā)進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實施意見工作任務分解方案的通知》(臺黨發(fā)〔〕8號文件)，并召開臺江縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組會議，就工作任務進行分解，明確各成員單位責任，各成員單位一把手是第一責任人。

三、多渠道幫助高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1、舉辦首次高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場招聘會

XX年6月28日，我縣畢就辦、縣人事局、縣勞動和社會保障局、縣文廣局利用周末時間(縣城趕集天)，聯(lián)合舉辦首次“高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場招聘會”(提供財政供養(yǎng)崗位87個、“一村一名大學生”工程50個崗位，公益性和就業(yè)見習崗位60個進行宣傳;企業(yè)招聘崗位200個，其中本縣企業(yè)100個崗位，沿海地區(qū)企業(yè)100個崗位)，達到了宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)政策的`目的和效果。

2、著力引導畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)

為了認真貫徹落實州畢辦通1號《關于著力鼓勵和引導高校畢業(yè)生到國有企業(yè)及非公有制企業(yè)就業(yè)工作的有關事項的通知》文件精神，發(fā)揮好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，做好求職者與用人單位之間的橋梁紐帶作用，我縣畢就辦深入縣內各企業(yè)走訪，掌握企業(yè)今年的用人計劃及崗位需求。7月2日下午，我縣畢就辦組織縣人事局、縣委宣傳部、縣工商局、縣臺盤工業(yè)園區(qū)、縣經貿局、縣工商聯(lián)等部門在人事局會議室召開會議，對如何鼓勵和引導高校畢業(yè)生到國有企業(yè)及非公有制企業(yè)就業(yè)工作作了深入細致的分析。

確定了黔東南全成木屋制造有限公司、臺江景琛電子廠、臺江縣金牛建材有限責任公司等三家企業(yè)參加XX年黔東南州“百企招千人”現(xiàn)場招聘。三家企業(yè)共提供了132個崗位。

3、70個事業(yè)崗位招考工作有序進行

從高校畢業(yè)生中公開招聘到事業(yè)單位工作人員70名工作于6月開始籌備，7月16日-20日報名資格審核，8月6日考試正在有序進行。本次招考共吸引了1026名高校畢業(yè)生。

4、落實見習基地為未就業(yè)高校畢業(yè)生創(chuàng)造條件

根據申報，縣人事局審核，我縣擬建立以縣民族中學、縣民族職業(yè)中學、臺拱鎮(zhèn)民族中學、縣農業(yè)局、臺拱鎮(zhèn)中心醫(yī)院、縣醫(yī)院等6個單位為我縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結5

2xxx 年，萬州區(qū)遵照市人社局《關于做好2xxx 年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（渝人社發(fā)[2xxx ]106號）文件精神，本著“實名登記、精準服務”的工作理念，著力深化離校未就業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作，積極實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)就業(yè)促進計劃和大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，并取得了初步成效。全區(qū)網上實名登記離校大學生1801人，比去年1085人增加了716人增長了166%，其中其中網上實名登記應屆離校大學生1562人。全年為大學生提供就業(yè)服務3000余人次，提供就業(yè)崗位信息6580條，直接提供就業(yè)崗位483個，現(xiàn)已助推就業(yè)1712人，比去年助推1024人就業(yè)增加了638人增長了162%，其中:應屆生就業(yè)1486人,就業(yè)率95.1%（扣除升學、參軍58人），比去年高0.7個百分點，創(chuàng)業(yè)引領538人，完成市級目標300人的179.3%。其主要工作措施是“十到位”：

一、制定方案，工作布置到位

出臺了2xxx 年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務計劃實施方案，下發(fā)了做好離校未就業(yè)應屆高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作等3個文件通知，明確了對街道、鎮(zhèn)鄉(xiāng)考核實施細則，提出了開好一次動員大會、搞好一場政策宣傳、開展一次實名普查、實行一條龍就業(yè)服務、提供一批就業(yè)崗位、落實一批優(yōu)惠政策、開展一次就業(yè)回訪的“七個一”工作措施，并先后在三次全區(qū)就業(yè)工作會議上進行專項再布置再指導。

二、強化宣傳，就業(yè)引導到位

全區(qū)確定8月為全區(qū)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項宣傳月，并印制了“大學生就業(yè)幫扶”政策宣傳畫報2萬張、政策宣傳資料8萬份，實名登記廣告3萬張，懸掛標語52幅，廣為宣傳，同時借助各地社保所、各村社LED滾動播放相關政策和信息3000多條，借助當?shù)仉娨晱V播報紙雜志等媒體開展宣傳23次，并組織11個街道和8個中心鎮(zhèn)在人口流量較大的文化廣場、車站碼頭設立了26個宣傳站開展專項宣傳活動，暢通大學生獲取就業(yè)信息、知曉優(yōu)惠政策的渠道，引導大學生理性就業(yè)。

三、拓寬門路，渠道暢通到位

針對高校畢業(yè)生擅長網上信息的特點，全區(qū)構建五條網上就業(yè)信息高速公路，以提高其就業(yè)幫扶的精準性。一是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)微信公眾服務。將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)微信服務二維碼印制在宣傳畫報和宣傳資料單上，擴大其知曉面，快捷集成地提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與信息等資訊服務。二是大學生網上實名登記，以便于各地有針對性的逐一開展就業(yè)幫扶工作。三是大學生網上定制服務計劃，便于高校畢業(yè)生“足不出戶”網上登記，在七天內有針對性的對每名大學生量身定做個性化就業(yè)服務。四是開辟了“萬州區(qū)國有企業(yè)招聘應屆高校畢業(yè)生信息公開”專區(qū)，方便高校畢業(yè)生集中查閱應聘。五是網上發(fā)布適合大學生就業(yè)信息。與轄區(qū)企業(yè)建立動態(tài)協(xié)作機制，收集就業(yè)信息，在就業(yè)網上發(fā)布適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位3000多個，供離校高校畢生分享。

四、設立窗口，就業(yè)服務到位

全區(qū)52個社保所均設立“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務窗口”，635個村居均通過宣傳畫報公布了“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務熱線電話”，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、就業(yè)指導、就業(yè)推薦、跟蹤回訪等“一條龍”的全程免費服務。放開戶籍限制，加大就業(yè)困難的大學生的幫扶力度，提供一對一的個性化定制就業(yè)援助服務，全區(qū)共為1595名大學生生提供了定制就業(yè)服務，據統(tǒng)計全區(qū)共提供就業(yè)服務3000多人次。對初步達成意向性的用人單位和高校畢業(yè)生，各社保所通過電話回訪或實地調查等方式跟蹤其實際簽約情況，并指導雙方按規(guī)定簽訂勞動合同、繳納社會保險。對已就業(yè)，特別是創(chuàng)辦微型企業(yè)、靈活就業(yè)的服務對象，跟蹤掌握其項目經營、政策享受等情況，及時協(xié)調解決實際困難，確保高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)到位。

五、實名登記，定制服務到位

“五渠道”做實大學生實名登記工作：一是廣泛宣傳鼓勵大學生主動上門或電話實名登記；二是依托基層社保平臺開展拉網式摸底調查予以實名登記；三是主動與區(qū)教委、區(qū)人交流中心聯(lián)合辦公對前來報名、遞交檔案人員予以實名登記；四是落實“定制服務計劃”聯(lián)系網上登錄大學生予以實名登記；五是比對上級部門傳回大學生名單開展補充調查予以實名登記。特別是對市里傳回大學生名單，我們采取了依據其籍貫、家庭住址、電話查找、會同公安計生民政等部門比對、村居干部辨認、親朋好友確認等“六查找”辦法加大聯(lián)系力度，力爭登記率達100%。目前全區(qū)已實名登記1801人，其中網上實名登記應屆離校大學生1562人，占市里返回應屆人數(shù)1131的138%。在網上錄入應屆離校大學生中，貧困生204人，市里返回應屆貧困大學生人數(shù)185人的110%。全區(qū)網上定制服務登記1682人，比去年1345增加了337人增長了25%，其中網上定制服務登記應屆畢業(yè)生1654人，網上實名登記應屆大學生1562人多92人。截止11月底，已開展定制服務1673人，七天內定制服務率達99.5%。

六、提供信息，崗位儲備到位

（一）積極開展線上線下各類大學生招聘活動。全年共提供適合大學生就業(yè)的崗位6580個，2005人名高校畢業(yè)生入場應聘，達成意向就業(yè)協(xié)議540人。其中：開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務月活動1次，高校畢業(yè)生網絡招聘周4次，網絡招聘周線下活動專場招聘會4場， 309家單位進場招聘，提供招聘高校畢業(yè)生崗位2947個，1068名高校畢業(yè)生入場應聘，達成意向就業(yè)協(xié)議284人；離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務計劃專場招聘活動1次，88家單位進場招聘，提供招聘高校畢業(yè)生崗位633個，237名高校畢業(yè)生入場應聘，達成意向就業(yè)協(xié)議106人；2次校企聯(lián)合招聘會，96家單位到校招聘，提供崗位3000個，700多名高校生前來應聘，達成意向就業(yè)協(xié)議150人。

（二）提供就業(yè)崗位直接安置大學生就業(yè)。全區(qū)預留了公益性崗位300個兜底安置大學生就業(yè)，今年新安置大學生生就業(yè)118人，目前全區(qū)用公益崗位結存安置大學生就業(yè)361人；用大學生服務基層服務項目安置了52名大學生就業(yè);同時配合區(qū)委組織部選派了313名大學生(含畢業(yè)兩年以上者)到行政村任支書或主任助理。

（三）開辟見習基地安置大學生就業(yè)見習。開辟了三峽中心醫(yī)院、重慶長安跨越車輛有限公司等13個單位為就業(yè)見習基地，并確定了大學生就業(yè)見習專業(yè)15個，落實就業(yè)見習崗位380個，安排大學生生380名參加就業(yè)見習。同時還組織300名大學生帶薪實習。

七、搭建平臺，創(chuàng)業(yè)引導到位

一是成立了由7名部門專家和11名企業(yè)專家組成的創(chuàng)業(yè)指導專家志愿服務團，定期會診，指導創(chuàng)業(yè)；二是組織進校宣傳創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)流程、市場動態(tài)，解決其創(chuàng)業(yè)信心問題。三是搭建創(chuàng)業(yè)平臺，依托微企孵化園減免3年房租物業(yè)管理費和享受3萬元財政補貼資金，解決創(chuàng)業(yè)場地問題。四是開辟“綠色通道”，實行注冊登記“一站式”服務，簡化登記程序，解決創(chuàng)業(yè)手續(xù)問題。五是提供融資支持，年內發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔保貸款1100多萬元，解決創(chuàng)業(yè)資金問題。全區(qū)共發(fā)放高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)擔保貸款177人1735元、創(chuàng)業(yè)引領538人，分別完成市級目標1500萬元和300人的115.7%、179.3%。

八、多管齊下，定向培訓到位

一是組織實施未就業(yè)畢業(yè)生定向培訓報名、定向就業(yè)供需對接、定向就業(yè)培訓等工作。二是創(chuàng)新定向培訓模式，積極開展“四方聯(lián)動”就業(yè)培訓，選擇具有創(chuàng)業(yè)培訓資職的5家就業(yè)定點培訓機構開展大學生SYB創(chuàng)業(yè)培訓。三是加大對大學生開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓的檢查督導力度，確保培訓質量。

全年在重慶信息職業(yè)學院、重慶三峽學院、三峽職業(yè)學院、三峽醫(yī)藥專科學校、安全技術職業(yè)學院、三峽服裝藝術學校等高校開展GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓，共培訓大學生3046人（含外地戶籍生），占市里任務1000人的304%；同時組織具備資質的培訓機構開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，共培訓大學生2047人（含畢業(yè)兩年以上者），占市里下達任務1500人的137%。

九、定向幫扶，貧困幫扶到位

一是全區(qū)結合離校未就業(yè)高校畢業(yè)生拉網式摸底普查，重點摸清貧困家庭（低保戶家庭、零就業(yè)家庭、建卡貧困戶、殘疾人）高校畢業(yè)生基本情況。二是各地社保所均設立大學生就業(yè)服務窗口，各社區(qū)（村）設立服務咨詢電話，重點向貧困大學生提供就業(yè)指導、就業(yè)推薦、跟蹤回訪等“一條龍”的全程免費服務。三是加大對零就業(yè)家庭、經濟困難家庭、殘疾等就業(yè)困難的未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)的幫扶力度，對其提供了“一對一”個性化就業(yè)幫扶，優(yōu)先為其安排就業(yè)見習、定向就業(yè)培訓和公益性崗位，確保貧困家庭高校畢業(yè)生100%實現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準備活動中。四是落實好貧困大學生扶持政策，全面落實安排就業(yè)見習、實行定向培訓、提供就業(yè)崗位、創(chuàng)業(yè)稅費減免、創(chuàng)業(yè)金融扶持、鼓勵自主求職、優(yōu)化就業(yè)服務等四大類15項優(yōu)惠扶持政策。全區(qū)實名登記了離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生204人，除升學的`9人，其余均100%實現(xiàn)就業(yè)。

十、鼓勵就業(yè)，政策落實到位

編印現(xiàn)行促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)主要政策宣傳手冊，廣泛宣傳并積極落實大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)各類優(yōu)惠政策，對畢業(yè)兩年內有創(chuàng)業(yè)需求的大學生試行發(fā)放《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》，確保符合條件的用人單位和高校畢業(yè)生都能得到相應的政策支持。目前，全區(qū)發(fā)放大學生創(chuàng)業(yè)擔保貸款177人1735萬元(預計貼息127萬元)，發(fā)放大學生培訓補貼5093人（含外地戶籍和畢業(yè)兩年以上者）336萬元，發(fā)放大學生求職補貼13人，享受社保補貼26人，享受大學生服務基層補貼52人，享受公益崗位補貼185人，已受理審核定向培養(yǎng)“全科教師”和“全科醫(yī)生”11人審定享受4人，配合相關部門從貧困大學生中招聘事業(yè)干部15人。

但與此同時，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)還存在以下兩大主要問題：一是首次就業(yè)障礙大。部分大學生眼高手低。近二十年寒窗苦讀，對就業(yè)期望值過高，而教學與實踐存在非同步性和錯位性，加之初出茅廬缺乏工作經驗，給首次就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生帶來求職創(chuàng)業(yè)的極大障礙。二是首次創(chuàng)業(yè)難度大。表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的吃苦心理、社交心理、遭遇挫折等心理準備普遍不足。再就是創(chuàng)業(yè)的啟動資金籌措困難。剛出校門資信不足，而創(chuàng)業(yè)擔保貸款又限定只有興辦了經濟實體的大學生才有資格。還有創(chuàng)業(yè)的項目難以把握，時常缺乏把握商機的本領。

2xxx年，我們將針對存在的問題，緊緊圍繞全國“大學生就業(yè)促進計劃”和“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，加大幫扶力度，繼續(xù)實施提供信息選擇就業(yè)、聯(lián)系企業(yè)推薦就業(yè)、公益崗位安置就業(yè)、落實政策幫扶就業(yè)、引導創(chuàng)業(yè)自主就業(yè)、組織見習過渡就業(yè)、推薦培訓促進就業(yè)等一系列措施，力爭本轄區(qū)應屆大學生人人就業(yè)。

第四篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與對策

造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的。從外因方面來看，很多用人單位急需專業(yè)對口的高層次人才，但由于信息溝通渠道不暢，掌握不準確，不知如何去招；教育改革步伐的相對緩慢與社會需求的快速變化之間也存在矛盾，課堂學習的書本知識相對滯后，這也要求我們的學習要做到與時俱進。從內因方面來看，畢業(yè)生對職業(yè)的自我定位存在一定的問題。職業(yè)定位對一個人的成功至關重要，更是應屆畢業(yè)生走出校門前要認真考慮的?！洞髮W生職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃》教材主編之

一、開封大學宣傳部部長趙海勝老師認為，大學生擇業(yè)前要先了解自己的“職業(yè)適應性”——對自身素質進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、性格特點以及個人的理想志愿，做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展要有一個準確的定位。

不難發(fā)現(xiàn)，如今一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)地域和單位時存在從眾心理，或不愿意從底層做起，或把薪水的高低、單位是否知名等作為擇業(yè)的唯一標準，卻很少關注自己在單位的發(fā)展?jié)摿??！拔覀內绻M一步將眼光投向一些大學畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)一些不可思議的現(xiàn)象，如不珍惜來之不易的就業(yè)機會，承受能力差，期望值極高，對于涉及一生發(fā)展問題的工作變換（如“跳槽”）的決定總是很輕易作出，抗挫折能力差，怕吃苦，缺乏長遠打算等。我們對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就可以使學生盡快樹立明確的職業(yè)目標追求，在就業(yè)崗位的選擇上克服盲目性和隨意性，提高成功率?！闭劶熬帉懡滩牡某踔?，趙海勝老師如是說。

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免地會遇到種種“攔路虎”，這些問題主要集中在以下幾個方面：

一、是缺乏啟動資金

除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經常會遠遠超支。

二、是缺乏市場經營經驗

大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

三、是心理承受能力弱

從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。

四、是創(chuàng)新能力不強

大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

五、是所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密

很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。

據不完全統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70％以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2％－3％，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。那么，如何盡可能地提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，我想應該從以下幾個方面入手：

1、有一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書

大學生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書，即可行性報告，主要回答你所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等?；卮疬@些問題必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據計劃書的分析，我們再要制定出企業(yè)目標并將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。

2、要有周密的資金運作計劃

資金如同企業(yè)的糧食，要保證企業(yè)每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃。在企業(yè)剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。

但開業(yè)后由于各種情況會發(fā)生變化，比如銷售不暢、人員增加、費用增

加等等，因此要隨時調整資金運作計劃。而且，由于企業(yè)資金運作中有收入和支出，始終處于動態(tài)之中，創(chuàng)業(yè)者還要懂得一些必要的財務知識。

3、為自己營造一個好的氛圍

大學生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會經驗和商業(yè)經驗，如果把自己獨立放到整體商業(yè)社會，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業(yè)氛圍，進入行業(yè)協(xié)會是比較有效的一條途徑。創(chuàng)業(yè)者可以借助行業(yè)協(xié)會了解行業(yè)信息，結識行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，促成自己在行業(yè)中的地位和影響。同時，創(chuàng)業(yè)者可選擇一個能提供有效配套服務的創(chuàng)業(yè)（工業(yè)）園區(qū)落戶，借助其提供的優(yōu)惠政策、財務管理、營銷支持等服務，使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。另外，還可以找一個經驗豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問，并學會借助各種資源，學會和各方面的人合作，千方百計給自己營造一個好的商業(yè)氛圍，這對創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。

4、從親歷親為到建立團隊

企業(yè)不是想出來的，是干出來的。大學生有文化、頭腦靈、點子多，但在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒有形成運作團隊之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明確目標不斷行動，才能最終實現(xiàn)目標。在做事的過程中，要分清主次輕重，抓住關鍵重要的事情先做。每天解決一件關鍵的事情，比做十件次要的事情會更有效。當企業(yè)立了足，并有了資金后，就應該建立一個團隊。創(chuàng)業(yè)者應從自己親歷親為，轉變?yōu)榘l(fā)揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩(wěn)定的團隊，企業(yè)就會跨上一個臺階，進入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。

5、盈利是做企業(yè)最終的目標

做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應該明確如何去盈利。大學生思維活躍，會有許多好的點子，但這些好的點子要使他有商業(yè)價值，必須找到盈利點。企業(yè)的盈利來源于找準你的用戶，因此，企業(yè)要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿足。

6、失敗是邁向成功的階梯

在企業(yè)的運作過程中失敗是難免的，失敗了不氣餒，調整方案，換個方

式和方法繼續(xù)前進，永遠不要停止前進的腳步。對于創(chuàng)業(yè)者來說這很重要！看看我們身邊一些成功的企業(yè)，特別是網絡時代的英雄們，有幾個是按他們創(chuàng)辦初期的想法賺到錢的，他們大都經歷過一個“死而復生”的過程，堅持就是勝利，唯有堅持才使他們成為今天的網絡英雄。我們應該明白，失敗并不可怕，它是企業(yè)邁向成功的階梯。

第五篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與對策

班級：09資源環(huán)境與城市管理

姓名：管劉艷

學號：0902130105 城市是現(xiàn)代文明的標志，已成為現(xiàn)代社會運行的主體與核心，是物質文明、政治文明、精神文明發(fā)展的重要載體，城市化水平的高低，直接反映出一個地區(qū)、一個城市的經濟、政治、文化發(fā)展水平。提高城市工作水平，加快城市化進程，對整個經濟社會的快速發(fā)展起著巨大的推動作用。據預測，21世紀全世界將有60%左右的人口居住在城市，在發(fā)達國家，城市人口比重在70%以上，可見，21世紀將是城市化的世紀。

改革開放以來，我國社會經濟快速發(fā)展，城市化進程突飛猛進。進入21世紀，我國的社會結構正在經歷由農村社會向現(xiàn)代城市社會過渡的歷史性變革，正置身于世界上規(guī)模最大的城市化浪潮。我國政府將“實施城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，促進城鄉(xiāng)共同進步”確定為我國中長期國民經濟發(fā)展全局性、戰(zhàn)略性的任務。到2020年中國的城市化水平將達到50%以上，城市個數(shù)將發(fā)展到1400個。屆時，我國將成為世界上城市人口規(guī)模最大、城市數(shù)量最多的國家。

在發(fā)達國家，城市管理是20世紀50年代興起的新興綜合性學科，它融經濟學、管理學、城市規(guī)劃學于一體，是MPA的核心培養(yǎng)方向之一。多元化的城市功能體現(xiàn)出很強的專業(yè)性、科學性、藝術性及區(qū)域性，要求從業(yè)人員具有較高綜合素質，這就給資源環(huán)境與城市管理專業(yè)教育指明了方向，提供了舞臺。因此，加強資源環(huán)境與城市管理專業(yè)教育是非常迫切和必要的。

我國沿海發(fā)達地區(qū)的城市化水平高的已達70%，低的也有50%，如果與全國2003年城鎮(zhèn)化率達到40．53％相比，我省的城鎮(zhèn)化率為38．8％，臨汾市僅28%。由此可見，我省是全國城市化水平較低的省份之一，“加強城鎮(zhèn)規(guī)劃、設計、建設與綜合管理，形成各具特色的城市風格，全面提高城鎮(zhèn)管理水平”，將是各級政府長期的努力方向。在全省范圍內強力推進城市化進程中，必然導致城市規(guī)劃與管理人才的嚴重缺乏。各地市及各縣（市）城鄉(xiāng)建設委員會都專門設有城市管理處（科）、村鎮(zhèn)管理處（科），各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設有村鎮(zhèn)建設管理辦公室，大量需求專門人才。另外，由于城市管理是公共管理的主要領域之一，除城建系統(tǒng)之外，計劃、經貿、國土、科委、環(huán)保等系統(tǒng)，對城市管理專業(yè)人才需求也旺。目前，這些系統(tǒng)的人員受過系統(tǒng)專業(yè)教育者比例很低，多數(shù)是非專業(yè)人員改行的。而城市規(guī)劃專業(yè)的本科畢業(yè)生主要去向都是大、中城市的規(guī)劃部門。顯然，這種狀況必然會嚴重影響城市管理工作的質量。為了改進工作，提高城市建設質量，城市規(guī)劃管理系統(tǒng)十分渴求大批的有系統(tǒng)專業(yè)知識的專門人才。為此，近年來，每當大中專畢業(yè)生臨近畢業(yè)之際，省市舉辦人才市場之時，城市規(guī)劃與管理專業(yè)人才總是供不應求，非常搶手。據調查，僅臨汾市，該類專業(yè)人才就缺少800多人，全省缺額就更大。

城市管理專業(yè)是門新興專業(yè)，自20世紀80年代中期以來，城市管理的研究與教學在我國方興未艾。但是，該專業(yè)在全國設點明顯偏少，我省僅有一家高職高專類資源環(huán)境與城市管理專業(yè)。鑒于我省市城市化發(fā)展形勢，城市管理專門人才現(xiàn)狀，我們在廣泛充分的調查研究的基礎上，對申報資源環(huán)境與城市管理專業(yè)的必要性和可行性進行了周密而切實的論證，該專業(yè)高職教育在我省及我市具有廣闊的發(fā)展前景。所以，把我院資源環(huán)境與城市管理專業(yè)辦成特色專業(yè)，對于促進社會城市規(guī)劃與管理的規(guī)范、有序和持續(xù)發(fā)展均具有重要意義。造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的。從外因方面來看，很多用人單位急需專業(yè)對口的高層次人才，但由于信息溝通渠道不暢，掌握不準確，不知如何去招；教育改革步伐的相對緩慢與社會需求的快速變化之間也存在矛盾，課堂學習的書本知識相對滯后，這也要求我們的學習要做到與時俱進。從內因方面來看，畢業(yè)生對職業(yè)的自我定位存在一定的問題。職業(yè)定位對一個人的成功至關重要，更是應屆畢業(yè)生走出校門前要認真考慮的?！洞髮W生職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃》教材主編之

一、開封大學宣傳部部長趙海勝老師認為，大學生擇業(yè)前要先了解自己的“職業(yè)適應性”——對自身素質進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、性格特點以及個人的理想志愿，做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展要有一個準確的定位。資源環(huán)境與城市管理（理工、文史）

不難發(fā)現(xiàn)，如今一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)地域和單位時存在從眾心理，或不愿意從底層做起，或把薪水的高低、單位是否知名等作為擇業(yè)的唯一標準，卻很少關注自己在單位的發(fā)展?jié)摿??！拔覀內绻M一步將眼光投向一些大學畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)一些不可思議的現(xiàn)象，如不珍惜來之不易的就業(yè)機會，承受能力差，期望值極高，對于涉及一生發(fā)展問題的工作變換（如“跳槽”）的決定總是很輕易作出，抗挫折能力差，怕吃苦，缺乏長遠打算等。我們對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就可以使學生盡快樹立明確的職業(yè)目標追求，在就業(yè)崗位的選擇上克服盲目性和隨意性，提高成功率?！?/p>

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免地會遇到種種“攔路虎”，這些問題主要集中在以下幾個方面：

一是缺乏啟動資金。

除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經常會遠遠超支。

二是缺乏市場經營經驗。

大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

三是心理承受能力弱。

從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。

四是創(chuàng)新能力不強。

大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

五是所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密。

很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。據不完全統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70％以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2％－3％，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。那么，如何盡可能地提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，我想應該從以下幾個方面入手：

1、有一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書

大學生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書，即可行性報告，主要回答你所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等?；卮疬@些問題必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據計劃書的分析，我們再要制定出企業(yè)目標并將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。

2、要有周密的資金運作計劃

資金如同企業(yè)的糧食，要保證企業(yè)每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃。在企業(yè)剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。

但開業(yè)后由于各種情況會發(fā)生變化，比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等，因此要隨時調整資金運作計劃。而且，由于企業(yè)資金運作中有收入和支出，始終處于動態(tài)之中，創(chuàng)業(yè)者還要懂得一些必要的財務知識。

3、為自己營造一個好的氛圍

大學生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會經驗和商業(yè)經驗，如果把自己獨立放到整體商業(yè)社會，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業(yè)氛圍，進入行業(yè)協(xié)會是比較有效的一條途徑。創(chuàng)業(yè)者可以借助行業(yè)協(xié)會了解行業(yè)信息，結識行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，促成自己在行業(yè)中的地位和影響。同時，創(chuàng)業(yè)者可選擇一個能提供有效配套服務的創(chuàng)業(yè)（工業(yè)）園區(qū)落戶，借助其提供的優(yōu)惠政策、財務管理、營銷支持等服務，使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。另外，還可以找一個經驗豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問，并學會借助各種資源，學會和各方面的人合作，千方百計給自己營造一個好的商業(yè)氛圍，這對創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。

4、從親歷親為到建立團隊

企業(yè)不是想出來的，是干出來的。大學生有文化、頭腦靈、點子多，但在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒有形成運作團隊之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明確目標不斷行動，才能最終實現(xiàn)目標。在做事的過程中，要分清主次輕重，抓住關鍵重要的事情先做。每天解決一件關鍵的事情，比做十件次要的事情會更有效。當企業(yè)立了足，并有了資金后，就應該建立一個團隊。創(chuàng)業(yè)者應從自己親歷親為，轉變?yōu)榘l(fā)揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩(wěn)定的團隊，企業(yè)就會跨上一個臺階，進入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。

5、盈利是做企業(yè)最終的目標

做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應該明確如何去盈利。大學生思維活躍，會有許多好的點子，但這些好的點子要使他有商業(yè)價值，必須找到盈利點。企業(yè)的盈利來源于找準你的用戶，因此，企業(yè)要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿足。

6、失敗是邁向成功的階梯

在企業(yè)的運作過程中失敗是難免的，失敗了不氣餒，調整方案，換個方式和方法繼續(xù)前進，永遠不要停止前進的腳步。對于創(chuàng)業(yè)者來說這很重要！看看我們身邊一些成功的企業(yè)，特別是網絡時代的英雄們，有幾個是按他們創(chuàng)辦初期的想法賺到錢的，他們大都經歷過一個“死而復生”的過程，堅持就是勝利，唯有堅持才使他們成為今天的網絡英雄。我們應該明白，失敗并不可怕，它是企業(yè)邁向成功的階梯。

本人在大學3年中對專業(yè)知識學的比較扎實，而且還多方涉獵，在環(huán)境管理和調查方面有特別的實訓，熟練的掌握AutoCAD等繪圖軟件的使用，熟練水污染控制，固體廢氣物的處理，環(huán)境影響評價等技術。具備一定現(xiàn)代化污水處理設施操作能力，其他方面，掌握一定的英語水平，熟練offce word excel等辦公軟件的使用。相信