第一篇：對中學生體質(zhì)健康狀況下降的幾點思考

學生體質(zhì)健康狀況下降的原因

我們的學校教育發(fā)展到今天，這種對未來生產(chǎn)力的培養(yǎng)活動似乎陷入了一個困境：文化素質(zhì)和身體素質(zhì)真的不可兼得嗎？學生在學習的同時真的要以犧牲身體的健康發(fā)展為前提嗎？這就引出了一個熱議已久的話題――中學生體質(zhì)下降原因的討論。對該問題的歸因，可以說是眾說紛紜。據(jù)教育部中學生進行的體質(zhì)健康監(jiān)測顯示，我國學生的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標呈增長趨勢，但肺活量、速度、爆發(fā)力、力量耐力等體能素質(zhì)卻持續(xù)下降，眼睛近視的比例更不容樂觀。增強學生體質(zhì)已刻不容緩?！吧倌曛莿t國智，少年強則國強”，如今學生身材出現(xiàn)兩個極端，一個是“胖墩型”，另一個是“竹竿型”，怎能不讓人擔憂？到底是那些因素影響了中學生的身體健康呢？

一、素質(zhì)教育仍形同虛設，應試教育導向影響學生體質(zhì)的提高 多年以來，我國一直努力要將應試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求學校將學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞均衡發(fā)展的全面型人才。但是，從目前的實際情況看，無論是學校還是家長，對素質(zhì)教育的理解都還存在片面性。一些中學為了提升自己的知名度或是影響力，自覺不自覺地將主要精力放在追求升學率上面，甚至有的時候，主科的課程代替了本應有的體育課、健康課。影響了學生的身心健康發(fā)展，無形中也給學生帶來了巨大的學習壓力。而在家庭方面，家長們?nèi)匀粚⒆油映升?，學習成績代表一切，為了孩子的未來，別無選擇地將孩子往中考高考升學的獨木橋上趕，忽視了孩子的身體健康，學生們也就更無暇顧及“身外之物”的體育鍛煉了。

二、學校管理者的理念制約著學生體質(zhì)的提高

如果把學校比做生產(chǎn)人才的特殊工廠，那么，德育搞不好要出危險品，智育搞不好要出次品，體育搞不好要出廢品。毛澤東說，身體“載知識之車而寓道德之舍”。如今，世界風云變幻，競爭如此激烈，國力日漸強大，“龍的傳人”豈能虛弱不堪？領導者的喜好決定著學校發(fā)展方向。學生是祖國的未來，沒有強健的體魄哪來強大的祖國。雖然政策法規(guī)如何如何強調(diào)，但基層領導觀念還沒有轉(zhuǎn)變，落實不到位，措施不得力。政策法規(guī)變成一句空話，沒有執(zhí)行力，體育課形同虛設。體育課為文化課讓路，在很多地方這是天經(jīng)地義的。體育器材少的可憐，只有幾個球，場地更不用說。這不僅制約了學生的活動，也影響了學生興趣的提高。“為了學生一切，一切為了學生”，我們這些領導應站在更高層次去審視一下自己的觀點，不能以犧牲學生的身體為代價來抓政績。

三、體育教師的責任影響學生體質(zhì)的提高

體育教師首要任務是增強學生體質(zhì)，提高學生終身體育意識?，F(xiàn)有一種現(xiàn)象：寧愿坐死，不能跑死。寧愿不上，不能出事。家長怕孩子運動時受傷，學校怕?lián)熑?，體育教師怕?lián)熑?，為了避免所謂的“體育安全事故”，所以就不斷取消一些競技性、對抗性項目。學生在校稍有個磕磕碰碰，家長就不依不饒。為了安全起見，教師不敢給學生安排強度稍大或安全系數(shù)較小的運動項目。如，鉛球，山羊，跳箱等?！胺€(wěn)穩(wěn)當當”地上體育課，現(xiàn)已成為一種時尚。這也許是學生 體質(zhì)下降的另一個原因吧。體育教學改革多少年，體育教學模式多種多樣，“提倡自主學習、合作學習和探究學習”，“快樂學習”，確立了學生在體育課學習中的主體地位。不管什么教學模式，筆者認為，在體育教學中都不能忽略技與能的教學和正確的評價，不能忽視教師的主導作用，不能忽視了學生的體能發(fā)展，完全放開就是放羊式教學，統(tǒng)的過死，禁錮了學生的思維，阻礙了學生自主性的發(fā)揮。每節(jié)課還需要一定的練習密度。體育教學就是師生之間的“相互溝通，相互交流，相互協(xié)作”的過程。學生主體性的發(fā)揮與體能的提高,主要取決于教師主導作用的發(fā)揮.這條經(jīng)驗是萬萬不能丟的！增強學生體質(zhì)，增進健康水平，是我們每位體育教師義不容辭的責任，也是國家之需要，民族之需要。實際上體育不僅強壯了身體，而且也健康了心理，和諧了關系。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，健康人格自然要以健康體質(zhì)為基礎，從這個意義上說，應該把“身體好”確定為教育的第一目標。

四、學生的片面認識影響學生體質(zhì)的提高

對于大多數(shù)學生來說，都很喜歡體育課。然而，隨著年齡的增長，對體育課看法也有所不同，有的認為自己“體質(zhì)不借”沒有鍛煉的必要；有的認為體育課“毫無意思”不想上；還有的認為“長大了還在蹦蹦跳跳不象樣子”怕丟人等等；另外，獨生子女增多，家庭、學校對他們的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)有所忽視，致使他們?nèi)狈炭噱憻挼囊庵?，怕苦、怕累的思想較為普遍。在體力勞動明顯減少的同時，體育活動時間在減少，體育活動的強度也不夠。體育課上，天 氣稍熱不愿意動，天氣稍冷便不出來，以各種理由請假。體育鍛煉是一項長期系統(tǒng)工程，要想有強健的體魄，并非一朝一夕。教師應該讓學生樹立運動強身的觀念，將運動融入生活中的細微之處。體育老師還應該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認真的執(zhí)行學校交給的任務，努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。體育教師是教學的主導者，是學生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識，高超的運動能力，優(yōu)美的示范姿勢以及恰當?shù)慕逃Z言，都能使學生提高學習興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習慣。另外，教學內(nèi)容豐富多彩，教學形式多種多樣也能喚醒學生對體育課的重新認識。

《體育與健康》實施已6年了，學生的體質(zhì)則一降再降，這是一個嚴肅的問題，值得廣大教師和教育行政領導深思。課程的目標是學會科學鍛煉身體的方法和增強體質(zhì)，興趣和體質(zhì)的增強不是一對矛盾，而是相互促進的有機整體。我們教育工作者，應關注學生的健康狀況，實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，不能只是口頭上的、形式上的，而應該落到實處。廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”，增強體質(zhì)，增進健康，讓廣大青少年學生積極行動起來，充分展示新時期青少年健康向上的精神風貌。

第二篇：淺談學校體育學生體質(zhì)下降及思考

2007年5月7日，中共中央國務院下發(fā)了關于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見，這份文件被稱為中央7號文件。它的目的在于增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運會為契機，進一步加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)，對于全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，具有重要意義。

中央七號文件中共提供了三種主要指示和思路，第一是高度重視青少年體育工作；第二認真落實加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的各項措施；第三點就是加強領導，齊抓共管，形成全社會支持青少年體育工作的合力。

文件中所指出的解決方法及途徑正式針對了發(fā)生在當今學校體育中受教育群體學生亟需解決的問題，即當今青少年學生體質(zhì)持續(xù)下降的問題。

2011年，中國進行了第6次全國學生體質(zhì)健康調(diào)查，本次體質(zhì)監(jiān)測覆蓋了全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、27個民族、995所學校，參加調(diào)研人數(shù)為348495人。檢測項目包括身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、健康狀況等4方面24項指標。

1．大學生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，但下降幅度明顯減小。

調(diào)研結果顯示，19-22歲年齡組除坐位體前屈指標外，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進一步下降，但與前一個五年相比（2000年-2005年），下降幅度明顯減小。

與2005年相比，19-22歲城市男生、鄉(xiāng)村男生立定跳遠成績分別平均下降1.29、0.23厘米,引體向上成績分別平均下降1.44、1.45次，1000米跑成績分別平均下降3.37、3.09秒;城市女生、鄉(xiāng)村女生立定跳遠成績分別平均下降2.72、0.92厘米,仰臥起坐成績分別平均下降3.02、2.48次/分, 800米跑成績分別平均下降3.17、1.87秒。另外，城市男生、城市女生握力分別平均下降0.18、0.35千克；城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村女生50米跑成績分別平均下降0.06、0.10、0.05秒。

2．視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向。

調(diào)研結果顯示，各學段學生視力不良率仍然居高不下。7-12歲小學生為40.89%（其中城市為48.81%，農(nóng)村為32.98%），比2005年增加9.22個百分點；13-15歲初中生為67.33%（其中城市為75.94%，農(nóng)村為58.74%），比2005年增加9.26個百分點；16-18歲高中生為79.20%（其中城市為83.84%，農(nóng)村為74.59%），比2005年增加3.18個百分點；19-22歲大學生為84.72%（其中城市為84.14%，農(nóng)村為85.30%）,比2005年增加2.04個百分點。值得注意的是：低年齡組視力不良檢出率增長明顯，如：7歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生視力不良檢出率分別為32.17%、36.43%、24.12%、26.95%，比2005年分別增加8.71、8.76、10.56、10.32個百分點。3．肥胖檢出率繼續(xù)增加。

調(diào)研結果顯示，學生肥胖和超重檢出率繼續(xù)增加。7-22歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為13.33%、5.64%、7.83%、3.78%，比2005年分別增加1.94、0.63、2.76、1.15個百分點；超重檢出率分別為14.81%、9.92%、10.79%、8.03%，比2005年分別增加1.56、1.20、2.59、3.42個百分點。4．齲齒患病率出現(xiàn)反彈。

調(diào)研結果顯示，與2005年相比，多數(shù)年齡組學生乳牙齲齒患病率、恒牙齲齒患病率出現(xiàn)反彈。如：城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生7歲年齡組乳牙齲齒患病率分別為55.84%、57.48%、62.10%、62.55%，比2005年分別上升8.04、8.78、3.70、3.95個百分點；12歲年齡組恒牙齲齒患病率分別為19.80%、18.64%、18.64%、23.85%，比2005年分別上升8.90、3.94、6.64、8.05個百分點。

青少年體質(zhì)下降的原因有許多,眾多的原因背后隱藏了更加復雜的問題，諸如社會問題、教育問題、青少年心理健康問題，我們將就此一系列問題進行深入分析，層層破解，以引起相關部門的重視。

一、學校方面原因。

首先，傳統(tǒng)教育觀念“重文輕體”

學校是中小學生健康發(fā)展的理想的殿堂,但傳統(tǒng)的教育思想和制度使中小學生成為教育的奴隸,有礙于中小學生的健康發(fā)展。在中國傳統(tǒng)觀念中“學,而優(yōu)則仕”、“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的觀念根深蒂固。通過學習改變命運,改善生活狀態(tài)的愿望一直是國人在學海中掙扎的動力。

其次，繁重的課業(yè)負擔擠占課余鍛煉時間

學生的家庭生活同樣籠罩在“應試教育”的陰影之下,小太陽始終難以見到“太陽”。據(jù)中國青年報報道“中學生在校學習時間及睡眠問卷調(diào)查”。結果顯示,由于學生普遍在校學習時間過長,學業(yè)負擔過重,近七成中學生每天睡眠不足7小時。長期的加壓加碼,使學生不堪重負;長期的睡眠缺乏,導致學生體質(zhì)下降;夜以繼日的埋頭學習,導致學生視力減退。

再次，體育經(jīng)費、場地設施不足

長期以來，我國的教育投入嚴重不足，而學校體育的經(jīng)費投入更是少得可憐，很多學校體育的硬件設置不夠齊全,場地、器械等達不到標準,影響了課程的質(zhì)量和學生參與體育鍛煉的積極性。

最后，師資力量匱乏

許多中小學尤其農(nóng)村中小學,在教師的引入上有著重智輕體的現(xiàn)象,沒有專職體育教師,或?qū)Ｂ汅w育教師改教其他學科,或小學語文老師、數(shù)學老師兼職體育課的現(xiàn)象特為普遍。

二、社會方面原因。

第一，政府管理缺位。社會管理職能是法律賦予各級政府的重要職責,其內(nèi)容包括經(jīng)濟文化教育體育衛(wèi)生等方面,我國青少年體質(zhì)近些年持續(xù)下降之現(xiàn)狀嚴肅反映了政府管理的失責。政府管理的缺位體現(xiàn)在青少年體質(zhì)持續(xù)下降方面，主要表現(xiàn)為政府的不作為即對社會的消極管理，管理行為的缺位導致學校權力超出應有邊界以及學生權利的無法保障,直接破壞了學校教育的秩序和平衡發(fā)展。

第二，社會環(huán)境對體育教學影響。體育教學雖說是學校教育的重要組成部分,貫徹素質(zhì)教育必不可少的部分,但是體育在學校的“五育”教育中成為所謂的副科。人們普遍認為,要想取得高的學術成就和高的社會經(jīng)濟地位,主要靠在科學知識上勤奮努力。所以體育課的學科課程地位低,不受重視。由于體育課程得不到重視,有些學校的管理者,認為搞體育的人頭腦簡單、四肢發(fā)達,輕視體育教學,看不起體育教師的工作。在一些學校體育課的課時費是其他課的60%。在職稱評定,考評獎勵等方面也和其他學科存在不平等現(xiàn)象,這些都嚴重挫傷了體育教師工作的積極性。

第三，法規(guī)的落實難以保障。體育活動時間是學生參加體育鍛煉最基本的重要保證。《學校體育工作條例》中明確規(guī)定:學生每天要保證1h的體育活動時間。全國學校體育研究會常務副秘書長李永亮在《對中小學生體質(zhì)下降的七大原因及五項對策》中講到:學生參加體育動的調(diào)查結果顯示,只有18%的學生能達到每天一小時的體育活動,42%的學生能達到每天半小時體育活動。隨著年級增高,達到每天1h體育活動的學生逐漸減少。這樣的調(diào)查數(shù)據(jù)在那些條例和指導綱要面前顯得很渺小,由于缺乏有效的嚴密的監(jiān)督機制,責任不明確,規(guī)定成了一紙空文。

三、家庭方面原因

第一，家長缺乏正確的健康觀和教育觀。腦力勞動為上,體力勞動為下,勞心者治人,勞力者治于人等傳統(tǒng)社會文化觀念,在人們頭腦中根深蒂固,受傳統(tǒng)社會文化觀念的影響,受一考定終身,以分數(shù)論英雄的應試教育的影響,受社會競爭加劇,就業(yè)壓力增大的社會現(xiàn)實影響。許多望子成龍,望女成鳳的家長普遍具有重智育輕體育,重營養(yǎng)輕鍛煉,重文化素質(zhì)輕心理素質(zhì)的傾向。對孩子培養(yǎng)不顧孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,“拔苗助長”熱衷于早期“智力開發(fā)”。周末假期,本來是孩子放松的好機會,可是一些家長還要孩子參加各種輔導班,考試班或給孩子請家教,讓孩子學鋼琴、學繪畫。從而剝奪了孩子玩耍的權利,鍛煉身體的權利。

第二，家長缺乏必要的營養(yǎng)科學知識。許多家長尤其是獨生子女家長不僅對孩子嬌生慣養(yǎng),而且缺乏必要的營養(yǎng)科學知識,在飲食方面,太放縱孩子,孩子想吃什么就吃什么,致使孩子過多攝入了含高糖、高脂、高蛋白、高熱量的垃圾食品,造成孩子“營養(yǎng)過剩”,或者致使孩子養(yǎng)成了挑食、偏食習慣,使營養(yǎng)物質(zhì)攝入不全,缺少必要的微量因素,造成孩子“營養(yǎng)不良”,因此,不合理的膳食結構及不良的飲食習慣是導致“土豆型”和“豆芽型”孩子即“小胖墩”“豆芽菜”比比皆是的原因。

四、學生自身原因

首先，缺乏健身意識。對于體育運動對于體質(zhì)健康的認識不夠。從學生參與體育鍛煉的時間調(diào)查來看,目前大部分學生的體育課時間安排是每周一節(jié),在僅有的一個半小時的運動時間里,部分學生不積極配合鍛煉、偷懶、早退的情況時有發(fā)生,充分反映出學生對于體育鍛煉的忽視態(tài)度。而且在每天的課余鍛煉時間,男生進行體育鍛煉的時間比較多,進行籃球、足球等項目的鍛煉,女生基本上除了體育課外用于鍛煉的時間幾乎等于空白。學生并沒有認識到體育運動對體質(zhì)健康的重要意義,主動進行體育鍛煉的比例偏低。

其次，生活方式不健康。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活習慣也隨之發(fā)生變化,特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,青少年接觸網(wǎng)絡的比例迅速增加。這種生活方式對青少年的身心健康構成了潛在威脅,學生將有限的閑暇時間主要用于玩電子游戲、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、看電視等活動,而運動時間明顯減少。交通工具日趨發(fā)達,學生上學放學運動量大幅度減少,這些生活習慣的改變必然造成學生體能下降?，F(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女,日常事務不會做也不愿做,更不愿意參加體育鍛煉。身體長期得不到充分的活動肥胖自然增多。

最后，飲食習慣不健康。飲食和營養(yǎng)是保護和增強學生體質(zhì)與健康、提高活動能力和學習效率的重要因素之一,良好的飲食習慣可以幫助人們改善體能和保持良好的體態(tài)。由于中小學普遍開有早讀課,一些中小學生為了趕時間不吃早餐或吃不好,而在中午,一些中小學生嫌學校的飯或家里的飯不合自己的口味,隨便在校外的小攤上吃一些不合衛(wèi)生標準的垃圾食品等。不良的飲食習慣也是造成中小學生體質(zhì)健康水平下降的原因。針對相關問題，我們從當今社會的專家所采取的方向入手，尋找解決青少年體質(zhì)健康水平下降的對策，分別有以下幾點。

一、從學校方面。

首先，學校應擺正體育在學校教育中的位置，把體育作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和切人點。認真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，切實實現(xiàn)由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

其次，學校要認真實施《學生體質(zhì)健康標準》和新課程標準，開足上好體育課，不得以任何理由削弱占用體育課，更不得出于安全的理由，因噎廢食，使體育課“空殼化”、“休閑化”、“走過場”。要深化教學改革，不斷提高教育質(zhì)量，有效增強學生的體質(zhì)。同時學校要實行科學規(guī)范的作息制度，引導學生積極參加“全國億萬學生陽光體育運動”。形成人人參與，個個爭先，生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，切實提高學生的體質(zhì)健康水’甲．。要積極開展早操、課間操和下午的課外體育活動。保證學生每天有-4,時的體育鍛煉時間，讓“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念深入人心。此外學校還要加強學生體育社團和體育俱樂部的建設，廣泛開展學生體育集體項目的競賽。

再次，學校應合理分配辦學經(jīng)費，增加體育經(jīng)費在辦學經(jīng)費中的比重，改善體育場地、設施條件，為青少年學生的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。同時學校要根據(jù)課時計劃，增加體育教師的編制，加強 體育教師的培訓，不斷提高教師素質(zhì)和水平，努力提高體育教學質(zhì)量，使學生的體質(zhì)健康水平得到明顯的提高。

最后，學校必須嚴格執(zhí)行國家的有關規(guī)定，合理安排學生在校的學習時間，控制作業(yè)量，確保學生有足夠的睡眠時間、體育鍛煉時間，不得以任何理由和方式增加授課時間和作業(yè)量，加重學生學習負擔。

二、從家庭方面

首先，家長要深刻地認識到體育對孩子成長的重要意義，樹立正確的教育觀，健康觀和成才觀；

其次，家長要掌握必要的營養(yǎng)科學知識，注意改善孩子的膳食結構，矯正孩子的偏食習慣，有意識地讓孩子多勞動、多運動，要走出重智育輕體育、重營養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕體能的誤區(qū)，不能以犧牲孩子的健康為代價，進行“課業(yè)加餐”。

最后，家長要培養(yǎng)孩子良好的作息習慣和科學、健康、文明的生活方式，讓孩子遠離“電子鴉片”——電子游戲。

三、從社會方面

青少年體質(zhì)健康是一個系統(tǒng)工程，需要社會齊抓共管，形成合力，共同促進青少年健康成長，教育、體育部門及共青團、新聞媒體要共同構建一種健康的生活理念，堅持不懈的抓好青少年的體質(zhì)健康，營造一種全社會都重視青少年體質(zhì)健康的社會氛圍。

首先，教育部門要加強完善學生體質(zhì)與健康監(jiān)測，網(wǎng)絡建設，定期公布監(jiān)測結果，并且根據(jù)監(jiān)測結果反映出來的學生健康狀況，指導學校體育衛(wèi)生工作；同時教育部門要嘗試在高中畢業(yè)學業(yè)考試中增加體育考試，使體育成績成為全面評價學生質(zhì)量、選拔人才條件的需要，將體育考試成績作為高考錄取新生的重要參考依據(jù)，以此提高學校、學生、家長對體育工作和學生身體健康的認識，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性和主動性。此外，教育部門要建立和完善學校體育的監(jiān)督制度，成立學校體育工作指導委員會或督導組，定期和不定期地對各級各類學校體育進行評估檢查，建立目標責任制，確保學校體育工作各項措施落實到實處。

其次，體育部門要把增強人民的體質(zhì)，群眾體育放在更重要的位置，利用體育彩票公益金在社區(qū)建一些必要的體育設施，同時要把青少年兒童作為實施全民健身計劃的重點，開放社會體育設施，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

再次，共青團要利用迎奧運的契機、利用青少年組織程度較高的特點，推進青少年體育鍛煉和健身計劃，積極開展“全民健身與奧運同行”活動，如青少年夏令營、冬令營等。

最后，新聞媒體要多關注青少年體質(zhì)健康，加強宣傳力度，營造全社會關心重視青少年體質(zhì)健康的社會氛圍。

四、從學生方面

要提高青少年學生的體質(zhì)，關鍵還在于青少年本身。青少年學生應樹立隨時隨地都可以運動的觀念，即“體育生活化”的觀念。而不能以沒有場地、器材、設施、時間為借口而放棄運動，青少年學生應該把體育作為一種生恬方式，要知道體質(zhì)好，學習才會好，身體是學習的“本錢”。經(jīng)常參加體育活動，體質(zhì)增強了，思維才會更敏捷，學習效率才會更高。因此，無論學習有多緊張，青少年都應每天抽點時間 活動一下身體，哪怕是做家務也是一種鍛煉。綜上所表達，我們可以得知如今學校體育中存在的受教育群體體質(zhì)下降問題的來源及原因，也摸索并嘗試出了一些針對發(fā)生根源的解決手段，但是這些問題并未真正和完全的解決掉，仍然值得我們?nèi)ジ顚哟蔚乃伎己吞綄じ舆m合學校體育乃至體育學發(fā)展的最佳道路。

第三篇：學生體質(zhì)下降之我見

學生體質(zhì)下降之我見

九龍街道穆村小學 唐新光

雖然現(xiàn)在學校里每堂體育課都按時上，但學生對于體育課沒有足夠的認識，認為上體育課就是玩的，沒有把心思放在鍛煉上，導致體育課天天上，學生體質(zhì)卻在下降。通過這一段時間的體育教學，我總結了以下幾點原因：

一、學生及家長不夠重視，認為不生病就是好體質(zhì)，殊不知這是極其錯誤的認識。現(xiàn)在衛(wèi)生條件好了，只要不是流行性的疾病，我們是不容易染上的。再加上現(xiàn)在生活條件好了，吃得飽吃得好，許多孩子成了肥胖癥患者。

二、學生有過多的負擔，這些不僅是學習上的，還有其他方面的。致使學生不但有老師布置的作業(yè)，還有家長布置的，參加這個培訓班，那個輔導班，這種現(xiàn)象非常的普遍，導致學生沒時間運動，學生個體體質(zhì)下降，形成了惡性循環(huán)，無力參加體育運動。

三、學生營養(yǎng)不均衡，勞動減少，體質(zhì)下降，不能參加較大運動量的體育鍛煉。目前，我國中小學生膳食營養(yǎng)攝入存在很多問題，大量的飲料、膨化食品食用、學生的挑食、偏食等等都造成了營養(yǎng)不平衡。學生的體質(zhì)令人堪憂。

四、學校緊抓安全教育不放，導致體育教師上體育課時，盡力追求安全，不敢進行一些運動量較大的鍛煉項目。課間活動時學校領導為了安全不讓孩子去練習單雙杠之類的體育器械。

我們不能為了安全而置學生的體質(zhì)健康于不顧，而是想方設法加強學生的身體鍛煉，增強他們的體質(zhì)。我們可以從以下幾方面著手：

1、培養(yǎng)小學生的良好的體育鍛煉習慣。培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標志，而且在體育課堂教學中，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。

2、切實開展每天的 “陽光體育活動”。通過保證每天1小時的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，將孩子“趕”到操場上去，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。

3、與家長合作共同搞好學生體育鍛煉。我們可以定期給家長一份運動情況表，把學生的在校鍛煉情況告訴家長，使家長了解其子女的體質(zhì)狀況，知道其子女哪些方面的不足，共同找出

改變這一現(xiàn)狀需采取的措施。

只要我們多方面行動起來，學生的體質(zhì)會逐漸提上來的。

第四篇：學生體質(zhì)健康狀況通報制度

水母小學學生體質(zhì)健康情況通報制度

為建立科學有效的學生體質(zhì)健康監(jiān)測與公告制度，為規(guī)范我校學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，保證獲取客觀正確的學生體質(zhì)健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我校教育教學的發(fā)展，特制定本規(guī)定。

1.學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作的任務是：對監(jiān)測對象進行體質(zhì)健康測試；建立與上報學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫；統(tǒng)計與分析監(jiān)測數(shù)據(jù)；公布監(jiān)測結果，為教育教學工作決策和研究提供服務。

2.學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作應堅持科學、統(tǒng)一、系統(tǒng)的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操縱規(guī)范、結果正確。

3.教科室負責學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。學?？倓帐覅f(xié)同各班班主任共同建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作領導小組，在各自職責范圍內(nèi)協(xié)同開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。

4.學校每年至少開展一次學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。

5.體質(zhì)健康測試必須嚴格執(zhí)行工作程序，遵守操縱規(guī)定，使用國家指定的測試器材和數(shù)據(jù)匯總方式，實行技術監(jiān)視和醫(yī)務保障制度。

6.對學生體質(zhì)健康監(jiān)測結果實行由學校統(tǒng)一公布。

7.學校學生可以通過監(jiān)測結果公告和監(jiān)測報告等獲取有關信息。

8.按規(guī)定時間及時將本?！秾W生體質(zhì)健康標準》的測試數(shù)據(jù)，報送至 “全國學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。

化處鎮(zhèn)水母小學 2014年3月1日

第五篇：學生體質(zhì)健康狀況通報制度

XX小學學生體質(zhì)健康情況通報制度

為建立科學有效的學生體質(zhì)健康監(jiān)測與公告制度，為規(guī)范我校學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，保證獲取客觀正確的學生體質(zhì)健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我校教育教學的發(fā)展，特制定本規(guī)定。

1.學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作的任務是：對監(jiān)測對象進行體質(zhì)健康測試；建立與上報學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫；統(tǒng)計與分析監(jiān)測數(shù)據(jù)；公布監(jiān)測結果，為教育教學工作決策和研究提供服務。

2.學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作應堅持科學、統(tǒng)一、系統(tǒng)的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操縱規(guī)范、結果正確。

3.藝體組負責學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。學校教導處協(xié)同體育教師、各班班主任共同建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作領導小組，在各自職責范圍內(nèi)協(xié)同開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。

4.學校每年至少開展一次學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。

5.體質(zhì)健康測試必須嚴格執(zhí)行工作程序，遵守操縱規(guī)定，使用國家指定的測試器材和數(shù)據(jù)匯總方式，實行技術監(jiān)視和醫(yī)務保障制度。

6.對學生體質(zhì)健康監(jiān)測結果實行由學校統(tǒng)一公布。

7.學校學生可以通過監(jiān)測結果公告和監(jiān)測報告等獲取有關信息。

8.按規(guī)定時間及時將本?！秾W生體質(zhì)健康標準》的測試數(shù)據(jù)，報送至 “全國學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。

XXXX小學

20XX年X月X日